Institusyon ng Badyet ng Estado "Sentro para sa Sikolohikal at Pedagogical na Tulong sa Pamilya at Mga Bata"
Mga sikolohikal na katangian ng mga bata
Pagkasensitibo sa panlasa.
Hindi pagpaparaan sa maraming pagkain. Ang pagnanais na kumain ng mga bagay na hindi nakakain. Pagsipsip ng mga bagay na hindi nakakain, tissue. Sinusuri ang kapaligiran sa pamamagitan ng pagdila.
Olfactory sensitivity.
Ang pagiging hypersensitive sa mga amoy. Iniinspeksyon ang paligid gamit ang pagsinghot.
Proprioceptive sensitivity.
Pagkahilig sa autostimulation sa pamamagitan ng pag-igting ng katawan, mga paa, paghampas sa sarili sa mga tainga, pagkurot sa kanila kapag humihikab, pagtama ng ulo sa gilid ng andador, sa headboard ng kama. Atraksyon na makipaglaro sa isang may sapat na gulang, tulad ng pag-ikot, pag-ikot, paghahagis, hindi naaangkop na mga pagngiwi.
Pag-unlad ng intelektwal
Ang impresyon ng hindi pangkaraniwang pagpapahayag at kahulugan ng titig sa mga unang buwan ng buhay. Ang impresyon ng "katangahan", kawalan ng pag-unawa simpleng mga tagubilin. Mahinang konsentrasyon, mabilis na pagkabusog. "Field" na pag-uugali na may magulong paglipat, kawalan ng kakayahang mag-concentrate, kawalan ng tugon sa paggamot. Overselectivity ng atensyon. Sobrang konsentrasyon sa isang partikular na bagay. Kawalan ng kakayahan sa pangunahing pang-araw-araw na buhay. Pagkaantala sa pagbuo ng mga kasanayan sa paglilingkod sa sarili, kahirapan sa mga kasanayan sa pag-aaral, kawalan ng hilig na gayahin ang mga aksyon ng iba. Kawalan ng interes sa functional na kahalagahan paksa. Ang isang malaking stock ng kaalaman sa ilang mga lugar para sa edad. Mahilig makinig sa pagbabasa, pagkahumaling sa tula. Ang pamamayani ng interes sa hugis, kulay, sukat sa kabuuan ng imahe. Interes sa sign: ang teksto ng libro, liham, numero, iba pang mga simbolo. Alamat sa laro. Ang pamamayani ng interes sa itinatanghal na bagay kaysa sa tunay. Mga superordinate na interes (sa ilang mga lugar ng kaalaman, kalikasan, atbp.).
Hindi karaniwan memorya ng pandinig(pagsasaulo ng mga tula at iba pang teksto). Hindi karaniwan visual na memorya(pagsasaulo ng mga ruta, ang lokasyon ng mga palatandaan sa isang sheet ng papel, isang gramophone record, maagang oryentasyon sa mga heograpikal na mapa).
Mga tampok ng mga relasyon sa oras: pantay na kaugnayan ng mga impression ng nakaraan at kasalukuyan. Ang pagkakaiba sa pagitan ng "katalinuhan" at intelektwal na aktibidad sa mga spontaneous at nakatalagang aktibidad.
Mga tampok ng mga aktibidad sa paglalaro
Ang aktibidad sa paglalaro ay makabuluhang tinutukoy ang pag-unlad ng kaisipan ng isang bata sa buong kanyang pagkabata, lalo na sa bago edad ng paaralan, kapag nauuna ang plot-role-playing game. Ang mga batang may autism na katangian ay hindi naglalaro ng mga laro ng kuwento sa kanilang mga kapantay sa anumang edad, hindi tinatanggap mga tungkuling panlipunan at huwag magparami ng mga sitwasyon sa mga larong nagpapakita ng mga tunay mga relasyon sa buhay: propesyonal, pamilya, atbp. Wala silang interes o hilig na magparami ng ganitong uri ng relasyon.
Ang kakulangan ng oryentasyong panlipunan na nabuo ng autism sa mga batang ito ay ipinakikita sa kakulangan ng interes hindi lamang sa Pagsasadula, kundi pati na rin sa panonood ng mga pelikula at palabas sa telebisyon na nagpapakita ng mga interpersonal na relasyon.
Pag-unlad larong role-playing Ang isang autistic na bata ay may ilang mga katangian. Una, kadalasan wala espesyal na organisasyon hindi lumabas ang ganitong laro. Nangangailangan ng pagsasanay at paglikha mga espesyal na kondisyon para sa mga laro. Gayunpaman, kahit na pagkatapos ng espesyal na pagsasanay, sa loob ng mahabang panahon ay limitado lamang ang mga aksyon sa paglalaro - narito ang isang bata na tumatakbo sa paligid ng apartment na may bula; kapag nakita niya ang oso, mabilis siyang naglalagay ng "mga patak" sa kanyang ilong, na binibigkas ang aksyon na ito: "Ilibing ang kanyang ilong," at tumakbo; nagtatapon ng mga manika sa isang palanggana ng tubig na may mga salitang "Pool - swim", pagkatapos ay nagsimula siyang magbuhos ng tubig sa isang bote.
Pangalawa, ang plot-role-playing game ay unti-unting umuunlad, at sa pag-unlad nito ay dapat itong dumaan sa ilang magkakasunod na yugto. Ang pakikipaglaro sa ibang mga bata, gaya ng karaniwang nangyayari, sa una ay hindi naa-access ng isang autistic na bata. Naka-on paunang yugto Ang espesyal na edukasyon ay nakikipaglaro sa bata. At pagkatapos lamang ng mahabang panahon at maingat na trabaho Maaari mong ikonekta ang iyong anak sa mga laro ng ibang mga bata. Kasabay nito, ang sitwasyon ng organisadong pakikipag-ugnayan ay dapat maging komportable hangga't maaari para sa bata: isang pamilyar na kapaligiran, pamilyar na mga bata.
Bilang karagdagan sa role-playing game sa edad preschool Ang iba pang mga uri ng paglalaro ay mahalaga rin para sa mga batang may mga sintomas ng autistic.
1. Ang bawat uri ng laro ay may sariling pangunahing gawain:
ang stereotypical play ng isang bata ay ang batayan para sa pakikipag-ugnayan sa kanya; ginagawa rin nitong posible na lumipat kung ang pag-uugali ng bata ay mawawalan ng kontrol;
Ang mga pandama na laro ay nagbibigay ng bagong pandama na impormasyon, ang karanasan ng mga kaaya-ayang emosyon at lumikha ng pagkakataong magkaroon ng pakikipag-ugnayan sa bata;
Ang mga therapeutic na laro ay nagbibigay-daan sa iyo upang mapawi ang panloob na pag-igting, itapon negatibong emosyon, tukuyin ang mga nakatagong takot at, sa pangkalahatan, ang unang hakbang ng bata patungo sa pagkontrol sa kanyang sariling pag-uugali;
ang psychodrama ay isang paraan ng pagharap sa mga takot at pag-alis ng mga ito;
Ang pinagsamang pagguhit ay nagbibigay ng magagandang pagkakataon para sa isang autistic na bata na maging aktibo at bumuo ng kanyang mga ideya tungkol sa kapaligiran.
Sa hinaharap, ang iba't ibang uri ng mga laro ay ginagamit nang halili sa iba't ibang klase. Kasabay nito, ang pagpili ng laro ay madalas na nakasalalay hindi lamang sa mga layunin na itinakda ng guro, kundi pati na rin sa kung paano nagpapatuloy ang aralin at sa mga reaksyon ng bata. Nangangailangan ito ng kakayahang umangkop sa paggamit ng iba't ibang mga laro.
3. Ang lahat ng mga laro ay magkakaugnay at malayang "dumaloy" sa isa't isa. Ang mga laro ay nabuo sa malapit na pagkakaugnay. Kaya, sa panahon ng pandama na paglalaro, maaaring lumitaw ang therapeutic play. Sa kasong ito, ang isang kalmadong laro ay bubuo sa isang marahas na pagsabog ng mga emosyon. Sa parehong paraan, maaari siyang bumalik sa dati niyang kalmadong kurso. Sa therapeutic play, ang mga matatanda at nakatagong takot ng bata ay nabubunyag, na maaaring agad na magresulta sa pagsasabatas ng psychodrama. Sa kabilang banda, upang maiwasan ang pagiging sobrang excited ng bata sa panahon ng therapeutic play o psychodrama, sa tamang sandali ay magkakaroon tayo ng pagkakataong ilipat siya sa muling paggawa ng mga aksyon ng kanyang stereotypical na laro o mag-alok ng kanyang paboritong pandama na laro. Bilang karagdagan, posible na bumuo ng parehong plot ng laro iba't ibang uri mga laro.
4. Ang lahat ng uri ng laro ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga pangkalahatang pattern:
repeatability;
ang paraan "mula sa bata": hindi katanggap-tanggap na pilitin ang isang laro sa isang bata, ito ay walang silbi at kahit na nakakapinsala;
ang laro ay makakamit lamang ang layunin nito kung ang bata mismo ay nais na laruin ito;
Ang bawat laro ay nangangailangan ng pag-unlad sa loob mismo - ang pagpapakilala ng mga bagong elemento ng balangkas at mga karakter, paggamit iba't ibang pamamaraan at mga pamamaraan.
Anumang boluntaryong aktibidad alinsunod sa isang itinakdang layunin ay hindi maayos na kinokontrol ang pag-uugali ng mga bata. Mahirap para sa kanila na makagambala sa kanilang sarili mula sa mga agarang impression, mula sa positibo at negatibong "valence" ng mga bagay, i.e. sa kung ano ang ginagawang kaakit-akit sa bata o ginagawang hindi kasiya-siya. Bilang karagdagan, ang mga autistic na saloobin at takot ng isang bata na may RDA ay ang pangalawang dahilan na pumipigil sa pagbuo ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa lahat ng mga mahalagang bahagi nito.
Depende sa kalubhaan ng karamdaman, ang isang batang may RDA ay maaaring sanayin ayon sa programa indibidwal na pagsasanay, at ayon sa mass school program. Sa paaralan ay mayroon pa ring paghihiwalay sa komunidad; ang mga batang ito ay hindi marunong makipag-usap at walang kaibigan. Ang mga ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng mood swings at ang pagkakaroon ng mga bagong takot na nauugnay na sa paaralan. Mga gawain sa eskwelahan nagdudulot ng malaking kahirapan, napapansin ng mga guro ang pagiging pasibo at kawalan ng pansin sa mga aralin. Sa bahay, ang mga bata ay nagsasagawa lamang ng mga gawain sa ilalim ng pangangasiwa ng kanilang mga magulang, mabilis na nabubusog, at nawawala ang interes sa paksa. Sa edad ng paaralan, ang mga batang ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng mas mataas na pagnanais para sa "pagkamalikhain." Sumulat sila ng mga tula, kwento, gumawa ng mga kwento kung saan sila ang mga bayani. Lumilitaw ang isang piling attachment sa mga nasa hustong gulang na nakikinig sa kanila at hindi nakikialam sa kanilang mga pantasya. Kadalasan ang mga ito ay random, hindi pamilyar na mga tao. Ngunit hindi pa rin kailangan ng aktibo buhay na magkasama sa mga matatanda, sa produktibong komunikasyon sa kanila. Hindi maganda ang pag-aaral sa paaralan mga aktibidad na pang-edukasyon. Sa anumang kaso, espesyal gawaing pagwawasto sa pagbuo ng pag-uugali sa pag-aaral ng isang autistic na bata, ang pagbuo ng isang uri ng "esteotipo sa pag-aaral".
Listahan ng ginamit na panitikan
Karvasarskaya E. Conscious autism, o kulang ako sa kalayaan / E. Karvasarskaya. – M.: Publishing house: Genesis, 2010.
Epifantseva T. B. Handbook para sa isang guro-defectologist / T. B. Epifantseva - Rostov n/D: Phoenix, 2007
Nikolskaya O.S. Autistic na bata. Mga paraan ng tulong / O.S. Nikolskaya, E.R. Baenskaya, M.M. Nagsisinungaling. – M.: Publisher: Terevinf, 2005.
Nikolskaya O.S. Mga bata at kabataan na may autism. Sikolohikal na suporta/O.S. Nikolskaya, E.R. Baenskaya, M.M. Liebling, I.A. Kostin, M.Yu. Vedenina, A.V. Arshatsky, O. S. Arshatskaya - M.: Publisher: Terevinf, 2005
Mamaichuk I.I. Tulong mula sa isang psychologist para sa mga batang may autism. – St. Petersburg: Talumpati, 2007
Mga Batayan ng espesyal na sikolohiya / ed. Kuznetsova L.V., Moscow, Academy, 2005
Maraming mga bata ang na-diagnose na may autism spectrum disorder (ASD) kapag sila ay nasa sapat na gulang. Kung nangyari ito sa iyong anak, hindi pa huli ang lahat para simulan ang therapy. Ilarawan namin nang mas detalyado ang mga posibilidad na magagamit mo.
Pangkalahatang Impormasyon
Maraming mga uri ng aktibidad na idinisenyo para sa mas batang mga batang may ASD ay angkop din para sa mas matatandang mga bata - pangunahing pinag-uusapan natin ang therapy sa pag-uugali (ABA mula sa Applied Behavior Analysis).
Ang mga programa para sa mas matatandang mga bata at kabataan ay dapat isaalang-alang ang katotohanan na pisikal na edad ang bata at ang kanyang pag-unlad ay maaaring hindi magkatugma - halimbawa, ang isang bata ay maaaring labintatlong taong gulang, ngunit siya ay kumikilos tulad ng isang walong taong gulang. Ang mga programang ito ay dapat ding:
- Tulungan ang iyong anak na malampasan ang mga paghihirap ng pagdadalaga
- Bumuo ng positibong pagpapahalaga sa sarili
- Tumulong na magtatag ng normal na relasyon sa iba
- Matutong makayanan ang mga damdamin ng pag-ibig at sekswal na pagnanais
- Matutong makayanan ang mga panahon ng depresyon at biglaang pagbabago ng mood na karaniwan sa pagdadalaga.
Sa ibaba ay inilalarawan namin nang mas detalyado ang mga pangunahing programa na dapat gawin ng iyong anak.
Gayundin, huwag mag-atubiling isipin ang tungkol sa pamumuhunan sa pananalapi at ang iyong oras na kasangkot sa therapy. Sagutin nang tapat ang dalawang tanong para sa iyong sarili: mayroon bang maaasahang ebidensya para sa pagiging epektibo ng ganitong uri ng therapy at ng therapist na ito? Ang therapy ba na ito ay umaangkop sa routine ng aking pamilya?
Upang makahanap ng therapist sa iyong lungsod, magabayan lalo na ng mga dalubhasang website at forum sa Internet at mga grupo sa mga social network.
Pag-unlad ng mga kasanayan sa lipunan
Ang pagbuo ng mga kasanayang panlipunan ay nagsasangkot ng pagtuturo sa mga bata at kabataan ng kakayahang umunawa at gumamit ng mga nonverbal na channel ng komunikasyon tulad ng eye contact, postura ng katawan, tono ng boses, at ekspresyon ng mukha. Gayundin, ang direksyon ng edukasyon na ito ay tumutulong sa bata na makabisado ang mga pamamaraan tulad ng kakayahang makita ang mundo sa pamamagitan ng mga mata ng ibang tao, malutas ang mga problema na lumitaw kapag nakikipag-ugnay sa iba, at maunawaan ang mga pamantayan at patakaran na nabuo sa lipunan.
Matututuhan ng iyong anak ang lahat ng ito sa isang grupo o isa-isa kasama ang isang guro o psychologist. Ang ilang mga programa ay kinabibilangan ng "mga klase sa larangan" upang ang bata ay matutong magsanay ng nakuhang kaalaman sa pagsasanay, sa mga hindi pamilyar na lugar, sa mga hindi pamilyar na tao.
Ang mga programa ay maaari ding maging pamantayan at indibidwal para sa bawat bata.
Basahin din Paano matutulungan ang ibang mga magulang na makilala ang autism ng kanilang anak
Cognitive behavioral therapy
Ang Cognitive Behavioral Therapy (CBT) ay nakabatay sa pag-aakalang ang ating pag-iisip, damdamin, at pag-uugali ay magkakaugnay. Batay dito, sa pamamagitan ng pagbabago sa paraan ng pag-iisip natin na mababago natin ang ating damdamin at pag-uugali sa ilang partikular na sitwasyon.
Halimbawa, ang mga inaasahan na hindi tumutugma sa katotohanan o sadyang antagonismo ay maaaring humantong sa pagkabigo at/o salungatan, na makakaapekto sa pagpapakita ng pagsalakay sa mga partikular na tao. Sa pamamagitan ng paglilinaw nang maaga sa sitwasyon, maiiwasan ang pagsalakay o iba pang mapangwasak na pag-uugali.
Halimbawa, maaaring taimtim na naniniwala ang iyong anak, "Walang may gusto sa akin, at hinding-hindi ako magkakaroon ng mga kaibigan." Ito ay magpapadama sa kanya ng kalungkutan at pagkalungkot, na makakaapekto sa kanyang pag-uugali. Siya ay may posibilidad na mag-isa at hindi samantalahin ang mga pagkakataon upang makipag-usap sa ibang mga tao.
Maaaring turuan ng CBT ang iyong anak ng mga paraan upang palitan ang mga negatibong ideya ng iba na mas positibo tungkol sa mundo at lipunan. Halimbawa, ang isang alternatibong saloobin ay maaaring: “Mahirap makipagkaibigan, pero ako mabuting tao, at patuloy kong susubukan." Makakatulong ito na mapataas ang pagpapahalaga sa sarili ng bata at itaguyod ang kanyang pakikisalamuha.
Tinuturuan din ng CBT ang mga bata na magpahinga at pamahalaan ang galit at iba pa malakas na emosyon, na tumutulong na mabawasan ang pangkalahatang pagkabalisa at pagkamayamutin.
Mga guhit at komiks
Ang therapy gamit ang mga guhit ay batay sa nangunguna at pinakamalakas na channel ng pang-unawa - ang visual (kadalasan ito ay lalong malakas sa mga batang may ASD). Sa pamamagitan ng pagguhit ng mga larawan at komiks, ginagawa ng mga bata ang mga abstract na ideya sa mga konkretong sitwasyon na maaari nilang maunawaan at malutas sa tulong ng isang may sapat na gulang.
Halimbawa, tinawag ang iyong anak sa opisina ng punong-guro dahil sa isang salungatan sa panahon ng recess. Ang isang bata ay maaaring gumuhit kung ano ang nangyari sa opisina sa anyo ng isang comic book, at ang isang may sapat na gulang ay makakatulong sa kanya na mas maunawaan ang kasalukuyang sitwasyon.
Pagmomodelo
Ang pagmomodelo ay batay sa isang may sapat na gulang o kasamahan na nagpapakita sa isang bata kung paano gumawa ng isang bagay nang tama o kung paano kumilos sa isang partikular na sitwasyon. Ang pag-uugali na ito ay kinokopya ng bata. Ang pagmomodelo ay maaaring makatulong sa pagtuturo sa isang bata ng maraming kasanayan, tulad ng pakikipag-usap (pagkakamay, pagkaway ng paalam, pag-hello), pangangalaga sa sarili (kalinisan) at gawain sa paaralan.
Tungkol sa pag-diagnose ng autism sa mga bata modernong yugto pinag-iisipan doktor ng Novosibirsk ospital Zdravitsa, pediatric neurologist , nag-specialize ng higit sa 20 taon sa pagtulong sa mga batang may autism spectrum disorder, Koren Oleg Leonidovich .
Autism. Koren O. L.
Hayaan mo akong mangarap
Tungkol sa puzzle na kailangang pagsama-samahin upang maabot ang isang bagong antas ng pagtulong sa mga batang may autism at iba pang mga karamdaman ng pag-unlad ng sikolohikal.
Mayroong isang panuntunan - ang eksklusibong karapatang magtatag ng pangwakas na diagnosis " autism sa pagkabata» ginagamit ng isang psychiatrist. Mayroong kahit isang karaniwang termino - "opisyal na autistic". Hindi madaling makuha ang status na ito. Ngunit sa bagay na ito, medyo nauuna tayo sa mga bansa tulad ng Uzbekistan, kung saan lumitaw ang unang "opisyal" na autistic mga limang taon na ang nakalilipas.
Ang pamamaraan para sa pagkuha ng katayuang ito sa ating rehiyon ay naging medyo pinasimple. Ngayon ay hindi na kailangang patulugin ang bata mental hospital, at ang anyo " araw na ospital».
May isang text na kumakalat sa Internet na kamakailan sa Russia pinapayagan na masuri ang mga may sapat na gulang na may autism
. Ngunit wala akong matandaan na anumang pagbabawal. Tila ang walang katotohanan na prinsipyo na "lahat ng bagay na hindi pinahihintulutan ay ipinagbabawal" ay gumagana dito? Iwasto mo ako kung mali ako at may ilang uri ng pagbabawal. 
Hindi ako isang psychiatrist, ngunit isang neurologist ng bata, at una kong na-diagnose ang ASD isang-kapat ng isang siglo ang nakalipas. Sa kasalukuyan, 1-2 bagong batang may autism ang pumupunta sa akin araw-araw. At ako, siyempre, ay hindi nagpapanggap na magtatag ng pangwakas na pagsusuri.
Nabasa ko sa isang lugar na sa USA ang pamamaraang ito ay pinagtibay: ang diagnosis ng ASD ay itinuturing na paunang kung ito ay ginawa pagkatapos ng unang konsultasyon at nananatiling preliminary hanggang sa ito ay itinatag ng isang espesyalista lamang. Sa tingin ko ito ang tamang diskarte.
Hindi ako orihinal at gumagamit ng pamantayang ICD-10 batay sa Ang triad ni Lorna Wing :
Iminumungkahi ko ang mga magulang na magsagawa ng self-diagnosis gamit ang C.A.R.S test.
I-download ang pagsubok sa C.A.R.S para sa pag-diagnose ng autism
Sa tingin ko, kapaki-pakinabang din ang paglambot" sindrom ng ostrich “, at upang bigyan ang mga magulang ng tool upang matulungan silang subaybayan ang mga positibong pagbabago sa hinaharap.
Nagsisimula ang lahat sa diagnosis.
Ang mga gawain ng isang psychiatrist kasama differential diagnosis na may, katulad sa ilan sa kanilang mga pagpapakita sa ASD:
Para sa mga epileptologist ang gawain ay upang matukoy ang epileptic encephalopathy sa mga bata na may mga palatandaan ng mga karamdaman sa pagsasalita at pag-uugali:
- G40.5
Sa yugtong ito ay sa pagkilala sa phenotype ng pag-uugali . Magiging mahusay kung, bilang karagdagan sa pamantayan ng ICD at ilang paunang napiling mga pamamaraan ng pagsubok, malalaman ng isang psychiatrist ang mga pamamaraan ng neuropsychological na pananaliksik, o trabaho. sa isang pangkat na may isang neuropsychologist .
Ang mga pangunahing hadlang sa paunang yugto ng pag-diagnose ng autism
- Subjectivism at ang paggamit ng tinatawag na "kapalit" na mga diagnosis, na walang ibig sabihin maliban na ang pasyente ay may mali sa kanyang ulo - "organic na pinsala sa gitnang sistema ng nerbiyos", "pagkaantala pag-unlad ng pagsasalita"," pagkaantala pag-unlad ng kaisipan", "residual encephalopathy", atbp.
- Ang pangalawang problema ay ang "kabagalan" ng diagnosis. "Bumalik ka kapag medyo matanda na ang bata." O kinunsulta noong Disyembre. Gumawa sila ng ilang uri ng pormal na paunang pagsusuri at pagkatapos ay - "Halika sa ospital sa araw sa Marso. Doon namin inoobserbahan at gagamutin ang bata.”
- Ang pangatlong problema ay imitation therapy, ang reseta ng mga gamot na may hindi napatunayang pagiging epektibo at hindi tiyak na mga epekto - "bitamina", "nootropics", "vascular".
Talagang kinakailangang kondisyon ito ay masikip pakikipagtulungan sa mga geneticist . Kung tinatanggap natin iyon humigit-kumulang 70% ng mga kaso ng ASD ay mayroon genetic na sanhi , pagkatapos ay magiging malinaw ang papel ng serbisyong medikal na genetic.
Ang gawain ng geneticist
I-diagnose ang tiyak genetic syndromes, isa sa mga pagpapakita na maaaring ASD:
Ang isang tiyak na halaga ng espesyal na pananaliksik sa autism ay magagamit din sa Russia.
- Kabilang dito ang karyotyping
- at tandem mass spectrometry ng mga amino acid,
- At Mga diagnostic ng DNA ng isang numero mga sakit sa gene (Pumunta sa website Sentro para sa Molecular Genetics).
Kaya, magkakaroon ng isang grupo ng mga bata na may autism nang walang anumang tiyak na morphological phenotypes , ang karaniwang tawag idiopathic autism .
Mga batang may idiopathic autism. Ano ang gagawin sa kanila?
Parang logical na pumasok sa stage buong exome sequencing . Hindi madali.
Una, para sa pinansyal na dahilan. Kung nagsasagawa ka ng mga diagnostic sa commercial mode, pagkatapos ay sa Sa Russia, ang halaga ng naturang pagsusuri ay halos 100 libong rubles .
Ang talumpati ni Elena Leonidovna Grigorenko, isang propesor sa Yale University, na naganap ngayong taglagas sa NSU, ay nagbigay inspirasyon sa optimismo. Ang kanilang laboratoryo ay nakikibahagi sa pananaliksik sa koneksyon sa pagitan ng mga karamdaman sa pag-unlad at mga abnormalidad ng genetic. At ako, siyempre, pinangarap ang posibilidad ng pakikipagtulungan. But then my wings was clipped by the information that ang mga patakaran para sa pagpapadala ng mga biomaterial sa ibang bansa ay napakakumplikado , na halos imposible. Ngunit maaari nating pag-usapan ang tungkol sa daan-daang mga sample ng DNA.
SA Sa USA, ang halaga ng buong exome sequencing ay humigit-kumulang $1000 .
Mula sa punong psychiatrist ng bata ng Siberian Federal District, si Valentina Anatolyevna Makasheva, narinig ko iyon quota para sa DNA sequencing ng mga batang may autism sa Russia (Sa tingin ko sa St. Petersburg). Siguro ang scheme na ito ay magsisimulang gumana?
Hindi mapipigilan ng ating malupit na katotohanan ang mga pangarap na iyon
- Ang mga kwalipikadong psychiatrist ay nagsasagawa ng standardized diagnostics ng ASD at iba pang behavioral phenotypes.
- Ang mga energetic na neuropsychologist at neurologist ay nagsasagawa ng mga pangkasalukuyan na diagnostic.
- Maingat na itinatag ng mga genetika ang etiology ng mga karamdaman.
Well, para saan ang lahat ng ito?
Kung iisipin natin ang pag-unlad ng sitwasyon sa isang hakbang pa, magiging malinaw na ang diagnosis lamang ng mga tiyak na mutasyon, genetic at posibleng kahit na mga pagbabago sa epigenetic, ay maaaring magbigay ng susi sa pagwawasto ng mga depekto, kabilang ang pag-edit ng genome.
Marahil ay narinig mo na ang tungkol sa Mga teknolohiya ng CRISPR ?
Walang tagumpay na mangyayari hanggang sa magkaroon tayo ng mas marami o hindi gaanong kumpletong mga database sa mga sanhi ng ASD. Tanging ang pagwawasto ng isang pangunahing genetic o epigenetic na depekto ang maaaring lumikha ng mga kundisyon para sa normal na pag-unlad anak...
Mga teknolohiya ng CRISPR - pag-edit ng genome Nasaan ang papel ng mga psychologist ABA - therapy ?
ABA - therapy Sa mga kondisyon ng pagwawasto ng isang biological na depekto, ang kanilang papel at pagiging epektibo ay tataas lamang!
Ibigay ko bilang halimbawa ang sikat Eksperimento ni Adrian Bird isinasagawa gamit ang isang espesyal na linya ng mga daga na may isang modelo Rett syndrome at kasunod na pag-activate ng normal na gene.
Eksperimento ni Adrian Bird Bilang resulta, ang mga daga, na nakaupo sa gitna ng kahon, ay "agad na naging mausisa na mga explorer." Kaya ayan na! Kung ang mga daga ay nakatadhana na maging mga nagsasalita, kung gayon kapag ang isang normal na gene ay na-activate, hindi sila awtomatikong magsasalita at hindi magpapakita ng mga pattern ng pag-uugali na pragmatic at nakakondisyon sa lipunan. Ang lahat ng ito ay nabuo lamang bilang resulta ng edukasyon at pagsasanay.
Mula sa artikulo, nalaman namin ang tungkol sa mga sintomas ng autism, nakapagsagawa ng self-diagnosis gamit ang CARS test, nakatanggap ng mga alituntunin para sa mga yugto ng pagkumpirma ng ASD, na maaaring masuri ng mga espesyalista ang autism at tumulong.
Sa video: maaaring pagalingin ang autism ng pagkabata
Sa pangalawang video: isang bata na may Angelman syndrome na may mga palatandaan ng autism
Ang autism spectrum ay isang pangkat ng mga karamdaman na nailalarawan sa pamamagitan ng congenital disorder panlipunang pakikipag-ugnayan. Sa kasamaang palad, ang mga naturang pathologies ay madalas na nasuri sa mga bata. SA sa kasong ito Napakahalaga na matukoy ang pagkakaroon ng isang problema sa oras, dahil ang mas maagang natatanggap ng bata ang kinakailangang tulong, mas malaki ang posibilidad ng matagumpay na pagwawasto.
Autism spectrum: ano ito?
Ang diagnosis ng "autism" ay nasa mga labi ng lahat sa mga araw na ito. Ngunit hindi lahat ay naiintindihan kung ano ang ibig sabihin ng terminong ito at kung ano ang aasahan mula sa isang autistic na bata. Ang mga karamdaman sa autism spectrum ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga kakulangan sa pakikipag-ugnayan sa lipunan, mga paghihirap sa pakikipag-ugnay sa ibang mga tao, hindi naaangkop na mga reaksyon sa panahon ng komunikasyon, limitadong interes at isang pagkahilig sa stereotypy (paulit-ulit na mga aksyon, mga pattern).
Ayon sa istatistika, humigit-kumulang 2% ng mga bata ang dumaranas ng mga ganitong karamdaman. Kasabay nito, ang mga batang babae ay nasuri na may autism nang 4 na beses na mas madalas. Sa nakalipas na dalawang dekada, ang mga kaso ng naturang mga karamdaman ay tumaas nang malaki, bagaman hindi pa malinaw kung ang patolohiya ay talagang nagiging mas karaniwan o kung ang pagtaas ay nauugnay sa mga pagbabago. pamantayan sa diagnostic(Mga taon na ang nakalilipas, ang mga pasyente na may autism ay madalas na binibigyan ng iba pang mga diagnosis, tulad ng schizophrenia).
Mga sanhi ng pag-unlad ng autism spectrum disorder
Sa kasamaang palad, ang pag-unlad ng autism spectrum, ang mga dahilan para sa hitsura nito at maraming iba pang mga katotohanan ay nananatiling hindi maliwanag ngayon. Nakilala ng mga siyentipiko ang ilang mga kadahilanan ng panganib, bagaman wala pa ring kumpletong larawan ng mekanismo ng pag-unlad ng patolohiya.
- May heredity factor. Ayon sa istatistika, kabilang sa mga kamag-anak ng isang batang may autism ay mayroong kahit na 3-6% ng mga taong may parehong karamdaman. Ang mga ito ay maaaring tinatawag na microsymptoms ng autism, halimbawa, stereotypical na pag-uugali, nabawasan ang pangangailangan para sa komunikasyong panlipunan. Nagawa pa ng mga siyentipiko na ihiwalay ang autism gene, bagaman ang presensya nito ay hindi 100% na garantiya ng pag-unlad ng mga abnormalidad sa isang bata. Ito ay pinaniniwalaan na ang mga autistic disorder ay bubuo sa pagkakaroon ng isang kumplikadong iba't ibang mga gene at ang sabay-sabay na impluwensya ng panlabas o panloob na mga kadahilanan sa kapaligiran.
- Kasama sa mga dahilan ang istruktura at mga functional disorder utak. Salamat sa pananaliksik, natagpuan na sa mga bata na may katulad na diagnosis, ang mga frontal na bahagi ng cerebral cortex, cerebellum, hippocampus, at median ay madalas na nagbabago o nababawasan. sistema ng nerbiyos responsable para sa atensyon, pagsasalita, emosyon (lalo na, emosyonal na reaksyon kapag nag-commit aksyong panlipunan), pag-iisip, pag-aaral ng mga kakayahan.
- Napansin na madalas na ang pagbubuntis ay nangyayari na may mga komplikasyon. Halimbawa, nagkaroon ng viral infection sa katawan (tigdas, rubella), matinding toxicosis, eclampsia at iba pang mga pathologies na sinamahan ng fetal hypoxia at mga organikong sugat utak Sa kabilang banda, ang kadahilanan na ito ay hindi pangkalahatan - maraming mga bata ang umuunlad nang normal pagkatapos ng isang mahirap na pagbubuntis at panganganak.
Mga unang palatandaan ng autism
Posible ba sa maagang edad mag-diagnose ng autism? Ang autism spectrum disorder ay hindi madalas na makikita sa pagkabata. Gayunpaman, dapat bigyang-pansin ng mga magulang ang ilang mga palatandaan ng babala:
- Ang hirap pakisamahan ng bata tinginan sa mata. Hindi siya nakikipag-eye contact. Wala ring attachment sa ina o ama - ang sanggol ay hindi umiiyak kapag sila ay umalis, hindi inaabot. Posibleng hindi siya mahilig humawak o makayakap.
- Ang sanggol ay nagbibigay ng kagustuhan sa isang laruan, at ang kanyang pansin ay ganap na hinihigop nito.
- Mayroong pagkaantala sa pag-unlad ng pagsasalita - sa pamamagitan ng 12-16 na buwan ang bata ay hindi gumagawa ng mga katangiang tunog at hindi inuulit ang mga indibidwal na maliliit na salita.
- Ang mga batang may autism spectrum disorder ay bihirang ngumiti.
- Ang ilang mga bata ay marahas na tumutugon sa panlabas na stimuli, tulad ng mga tunog o mga ilaw. Ito ay maaaring dahil sa hypersensitivity.
- Ang bata ay kumikilos nang hindi naaangkop sa ibang mga bata at hindi nagsusumikap na makipag-usap o makipaglaro sa kanila.
Dapat sabihin kaagad na ang mga palatandaang ito ay hindi ganap na katangian ng autism. Madalas na nangyayari na hanggang sa edad na 2-3 taon, ang mga bata ay umuunlad nang normal, at pagkatapos ay nangyayari ang pagbabalik, nawalan sila ng dating nakuha na mga kasanayan. Kung mayroon kang anumang mga hinala, mas mahusay na kumunsulta sa isang espesyalista - isang doktor lamang ang makakagawa ng tamang diagnosis.
Sintomas: ano ang dapat bigyang pansin ng mga magulang?
Ang autism spectrum ay maaaring magpakita sa iba't ibang paraan sa mga bata. Ngayon, may ilang pamantayan na kailangan mong bigyang pansin:
- Ang pangunahing sintomas ng autism ay may kapansanan sa pakikipag-ugnayan sa lipunan. Ang mga taong may ganitong diagnosis ay hindi maaaring makilala o maramdaman ang kondisyon at hindi makilala ang pagitan ng mga emosyon ng mga tao sa kanilang paligid, na nagiging sanhi ng mga kahirapan sa komunikasyon. Ang mga problema sa pakikipag-ugnay sa mata ay karaniwan. Ang gayong mga bata, kahit na sila ay lumalaki, ay hindi nagpapakita ng maraming interes sa mga bagong tao at hindi nakikilahok sa mga laro. Sa kabila ng attachment sa mga magulang, mahirap para sa sanggol na ipakita ang kanyang nararamdaman.
- Ang mga problema sa pagsasalita ay naroroon din. Ang bata ay nagsisimulang magsalita sa ibang pagkakataon, o walang pagsasalita (depende sa uri ng kaguluhan). Ang mga verbal autistic ay kadalasang may maliit na bokabularyo at nalilito ang mga panghalip, panahunan, pagtatapos ng mga salita, atbp. Hindi naiintindihan ng mga bata ang mga biro, paghahambing, at literal na tinatanggap ang lahat. Nangyayari ang echolalia.
- Ang autism spectrum sa mga bata ay maaaring magpakita mismo sa pamamagitan ng mga hindi pangkaraniwang kilos at stereotypical na paggalaw. Kasabay nito, mahirap para sa kanila na pagsamahin ang pag-uusap sa mga kilos.
- Ang mga katangiang katangian ng mga batang may autism spectrum disorder ay paulit-ulit na mga pattern ng pag-uugali. Halimbawa, ang isang bata ay mabilis na nasanay sa paglalakad sa isang paraan at tumanggi na lumiko sa ibang kalye o pumunta sa isang bagong tindahan. Ang tinatawag na "mga ritwal" ay madalas na nabuo, halimbawa, kailangan mo munang ilagay sa kanang medyas at pagkatapos ay ang kaliwa, o una kailangan mong ihagis ang asukal sa isang tasa at pagkatapos ay ibuhos ito ng tubig, ngunit hindi kaso vice versa. Anumang paglihis mula sa pamamaraan na binuo ng bata ay maaaring sinamahan ng malakas na protesta, pagtama ng galit, at pagsalakay.
- Maaaring madikit ang isang bata sa isang laruan o bagay na hindi nilalaro. Ang mga laro ng isang bata ay madalas na walang plot; halimbawa, hindi siya nakikipag-away sa mga laruang sundalo, hindi nagtatayo ng mga kastilyo para sa isang prinsesa, o nagpapagulong ng mga sasakyan sa paligid ng bahay.
- Ang mga batang may autistic disorder ay maaaring magdusa mula sa hyper- o hyposensitivity. Halimbawa, may mga bata na matindi ang reaksyon sa tunog, at, bilang mga nasa hustong gulang na may katulad na tala ng diagnosis, ang malalakas na tunog ay hindi lamang natakot sa kanila, ngunit nagdulot ng matinding sakit. Ang parehong ay maaaring mailapat sa kinesthetic sensitivity - ang sanggol ay hindi nakakaramdam ng lamig, o, sa kabaligtaran, ay hindi makalakad nang walang sapin sa damuhan, dahil ang mga sensasyon ay nakakatakot sa kanya.
- Kalahati ng mga bata na may katulad na diagnosis ay may mga tampok gawi sa pagkain- tiyak na tumanggi silang kumain ng ilang mga pagkain (halimbawa, mga pula), at binibigyang kagustuhan ang isang partikular na ulam.
- Karaniwang tinatanggap na ang mga autistic ay may ilang uri ng henyo. Ang pahayag na ito ay hindi tama. Ang mga high-functioning autistic na tao ay may posibilidad na magkaroon ng average o bahagyang mas mataas sa normal na antas ng katalinuhan. Ngunit sa mga karamdaman na may mababang paggana, ang pagkaantala sa pag-unlad ay lubos na posible. 5-10% lamang ng mga taong may ganitong diagnosis ang talagang may napakataas na antas ng katalinuhan.
Ang mga batang may autism ay hindi kinakailangang magkaroon ng lahat ng sintomas sa itaas - bawat bata ay may kanya-kanyang hanay ng mga karamdaman, at iba't ibang antas pagpapahayag.
Pag-uuri ng mga autistic disorder (pag-uuri ng Nikolskaya)
Ang mga karamdaman sa autism spectrum ay hindi kapani-paniwalang magkakaibang. Bukod dito, ang pananaliksik sa sakit ay aktibong nagpapatuloy, kaya naman maraming mga scheme ng pag-uuri. Ang pag-uuri ni Nikolskaya ay sikat sa mga guro at iba pang mga espesyalista; ito ang isinasaalang-alang kapag gumuhit ng mga scheme ng pagwawasto. Ang autism spectrum ay maaaring nahahati sa apat na grupo:
- Ang unang grupo ay nailalarawan sa pamamagitan ng pinakamalalim at kumplikadong mga karamdaman. Ang mga batang may ganitong diagnosis ay hindi kayang pangalagaan ang kanilang mga sarili; ganap silang kulang sa pangangailangang makipag-ugnayan sa iba. Ang mga pasyente ay nonverbal.
- Sa mga bata ng pangalawang grupo, mapapansin ng isa ang pagkakaroon ng matinding paghihigpit sa mga pattern ng pag-uugali. Ang anumang mga pagbabago sa pattern (halimbawa, isang pagkakaiba sa karaniwang pang-araw-araw na gawain o kapaligiran) ay maaaring magdulot ng pag-atake ng pagsalakay at pagkasira. Ang bata ay medyo bukas, ngunit ang kanyang pananalita ay simple, na binuo sa echolalia. Ang mga bata mula sa pangkat na ito ay nakakagawa ng pang-araw-araw na mga kasanayan.
- Ang ikatlong grupo ay nailalarawan sa pamamagitan ng mas kumplikadong pag-uugali: ang mga bata ay maaaring maging napaka-madamdamin tungkol sa anumang paksa, na nagbibigay ng mga daloy ng encyclopedic na kaalaman kapag nagsasalita. Sa kabilang banda, mahirap para sa isang bata na bumuo ng isang two-way na dialogue, at ang kaalaman tungkol sa mundo sa paligid niya ay pira-piraso.
- Ang mga bata sa ika-apat na grupo ay madaling kapitan ng hindi pamantayan at kahit na kusang pag-uugali, ngunit sa isang grupo sila ay mahiyain at mahiyain, nahihirapang makipag-ugnayan at hindi nagpapakita ng inisyatiba kapag nakikipag-usap sa ibang mga bata. Maaaring nahihirapang mag-concentrate.
Asperger's syndrome
Ang Asperger's syndrome ay isa sa mga anyo. Ang karamdamang ito ay naiiba sa klasikong anyo. Halimbawa, ang isang bata ay may kaunting pagkaantala sa pagbuo ng pagsasalita. Ang ganitong mga bata ay madaling makipag-ugnayan at maaaring magpatuloy sa isang pag-uusap, kahit na ito ay mas katulad ng isang monologo. Ang pasyente ay maaaring makipag-usap nang maraming oras tungkol sa mga bagay na interesado sa kanya, at ito ay medyo mahirap na pigilan siya.
Ang mga bata ay hindi laban sa pakikipaglaro sa kanilang mga kapantay, ngunit, bilang isang patakaran, ginagawa nila ito sa isang hindi kinaugalian na paraan. May physical clumsiness din pala. Kadalasan ang mga lalaking may pambihirang katalinuhan at magandang memorya, lalo na pagdating sa mga bagay na kinaiinteresan nila.
Mga modernong diagnostic
Napakahalaga na masuri ang autism spectrum nang maaga. Ang mas maaga ang pagkakaroon ng mga karamdaman sa isang bata ay tinutukoy, ang mas maagang pagwawasto ay maaaring magsimula. Ang maagang interbensyon sa pag-unlad ng isang bata ay nagdaragdag ng pagkakataon ng matagumpay na pakikisalamuha.
Kung ang isang bata ay may mga sintomas na inilarawan sa itaas, dapat kang makipag-ugnayan sa isang psychiatrist ng bata o neuropsychiatrist. Karaniwan, ang mga bata ay sinusunod sa iba't ibang sitwasyon: Batay sa mga sintomas na naroroon, maaaring isipin ng isang espesyalista na ang bata ay may autism spectrum disorder. Ang mga konsultasyon sa ibang mga doktor, halimbawa, isang otolaryngologist, ay kinakailangan din upang suriin ang pandinig ng pasyente. Pinapayagan ka ng isang electroencephalogram na matukoy ang pagkakaroon ng epileptic foci, na kadalasang ipinares sa autism. Sa ilang mga kaso ito ay inireseta mga pagsusuri sa genetiko, pati na rin ang magnetic resonance imaging (nagbibigay-daan sa iyo na pag-aralan ang istraktura ng utak, matukoy ang pagkakaroon ng mga tumor at mga pagbabago).
Paggamot sa droga para sa autism
Ang autism ay hindi maitatama ng gamot. Therapy sa droga ipinahiwatig lamang kung mayroong ibang mga karamdaman. Halimbawa, sa ilang mga kaso, maaaring magreseta ang iyong doktor ng mga serotonin reuptake inhibitors. Ang mga naturang gamot ay ginagamit bilang mga antidepressant, ngunit sa kaso ng isang autistic na bata maaari nilang mapawi nadagdagan ang pagkabalisa, pagbutihin ang pag-uugali, dagdagan ang kakayahang matuto. Ang mga nootropic na gamot ay tumutulong na gawing normal ang sirkulasyon ng dugo sa utak at mapabuti ang konsentrasyon.
Kung mayroong epilepsy, ginagamit ang mga anticonvulsant. Mga gamot na psychotropic ay ginagamit kapag ang pasyente ay malakas, hindi makontrol na mga seizure pagsalakay. Muli, ang lahat ng mga gamot na inilarawan sa itaas ay medyo malakas at ang posibilidad na umunlad masamang reaksyon kung ang dosis ay lumampas ito ay napakataas. Samakatuwid, sa anumang pagkakataon dapat itong gamitin nang walang pahintulot.
Pagwawasto sa mga batang may autism spectrum disorder
Ano ang gagawin kung ang isang bata ay nasuri na may autism? Ang isang programa sa pagwawasto para sa mga bata sa autism spectrum ay binuo nang paisa-isa. Ang bata ay nangangailangan ng tulong mula sa isang pangkat ng mga espesyalista, lalo na, mga sesyon kasama ang isang psychologist, speech therapist at espesyal na tagapagturo, mga sesyon sa isang psychiatrist, mga ehersisyo na may isang physiotherapist (sa kaso ng matinding clumsiness at kawalan ng pakiramdam. sariling katawan). Ang pagwawasto ay nangyayari nang dahan-dahan, session bawat session. Ang mga bata ay tinuturuan na madama ang mga hugis at sukat, maghanap ng mga tugma, pakiramdam ng mga relasyon, lumahok, at pagkatapos ay simulan ang paglalaro na batay sa kuwento. Ang mga batang may autistic disorder ay inaalok ng mga klase sa mga pangkat ng mga kasanayang panlipunan, kung saan natututo ang mga bata na maglaro nang sama-sama, sumunod sa mga pamantayan sa lipunan at tumulong na bumuo ng ilang mga pattern ng pag-uugali sa lipunan.
Ang pangunahing gawain ng isang speech therapist ay ang pagbuo ng pagsasalita at phonemic na pandinig, pagtaas bokabularyo, pag-aaral na bumuo ng maikli at pagkatapos ay mahahabang pangungusap. Sinusubukan din ng mga espesyalista na turuan ang bata na makilala ang pagitan ng mga tono ng pananalita at emosyon ng ibang tao. Ang isang adapted autism spectrum program ay kailangan din sa mga kindergarten at mga paaralan. Sa kasamaang palad, hindi lahat ng institusyong pang-edukasyon (lalo na ang pag-aari ng estado) ay makakapagbigay mga kwalipikadong espesyalista para sa pagtatrabaho sa autism.
Pedagogy at pag-aaral
Ang pangunahing layunin ng pagwawasto ay turuan ang bata ng pakikipag-ugnayan sa lipunan, bumuo ng kakayahan para sa kusang-loob na kusang pag-uugali, at magpakita ng inisyatiba. Sa ngayon, sikat ang isang inclusive education system, na ipinapalagay na ang isang batang may autism spectrum disorder ay mag-aaral na napapalibutan ng mga normotypical na bata. Siyempre, ang "pagpapatupad" na ito ay unti-unting nangyayari. Upang maipakilala ang isang bata sa isang koponan, kailangan namin ng mga may karanasan na guro, at kung minsan ay isang tagapagturo (isang taong may espesyal na edukasyon at kasanayan na kasama ang bata sa paaralan, itinatama ang kanyang pag-uugali at sinusubaybayan ang mga relasyon sa koponan).
Malamang na ang mga batang may ganitong mga kapansanan ay mangangailangan ng pagsasanay sa mga dalubhasang dalubhasang paaralan. Gayunpaman, may mga mag-aaral na may autism spectrum disorder sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon. Ang lahat ay nakasalalay sa kondisyon ng bata, ang kalubhaan ng mga sintomas, at ang kanyang kakayahang matuto.
Ngayon, ang autism ay isinasaalang-alang sakit na walang lunas. Ang hula ay hindi paborable para sa lahat. Mga batang may autism spectrum disorder, ngunit may average na antas ng katalinuhan at pagsasalita (nabubuo hanggang 6 na taon) na may tamang pagsasanay at ang mga pagwawasto ay maaaring maging malaya sa hinaharap. Sa kasamaang palad, hindi ito palaging nangyayari.
Ekaterina Egorova
Mga tampok ng mga batang may autism spectrum disorder (ASD).
Mga tampok ng mga batang may autism spectrum disorder(RAS).
Antas pag-unlad ng intelektwal sa autism siguro ang pinaka iba-iba: mula sa talento sa ilang mga lugar ng kaalaman at sining hanggang ipinahayag na mga anyo mental retardation.
Diagnosis autism ay batay sa mga pangunahing partikular na katangian na ipinahayag sa mas malaki o mas maliit na lawak. Tulad ng withdrawal, may kapansanan sa komunikasyon kakayahan, pagpapakita ng stereotypy sa pag-uugali, iba't ibang takot at paglaban sa mga pagbabago sa kapaligiran. ganyan takot ng mga bata sa katawan(visual) kontak, katangian espesyal speech development disorder (echolalia kapag sumasagot sa mga tanong, kwento tungkol sa iyong sarili sa ikatlong tao, mga paglabag sa tunog na pagbigkas, tempo at katatasan ng pagsasalita, maagang pagpapakita mga pathology ng pag-unlad ng kaisipan.
ganyan mga bata may mga hindi sapat na reaksyon sa mukha at kahirapan sa paggamit ng mga kilos. Ang mga bata ay kadalasang hindi ngumingiti, hindi nakikipag-ugnayan sa kanilang mga magulang, at lumalaban sa mga pagtatangkang sunduin ng mga matatanda.
Bata na may autism ay maaaring maging lubhang mapili sa mga produktong inaalok sa kanya.
Mga batang may autism na may kapansin-pansing kahirapan sa pag-master ng mga kasanayan sa paglilingkod sa sarili. Ang clumsiness ng motor ay binibigkas.
Ang bawat kaso ng sakit ay napaka-indibidwal.
Pangunahing gawain tulong sa pagwawasto mga bata sa kategoryang ito ay:
Paglinang ng interes sa mundo sa paligid natin, ang pangangailangan para sa komunikasyon, pagpapalawak ng hanay ng mga libangan;
Pag-unlad at pagpapayaman ng emosyonal na karanasan ng bata;
Pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon;
Pag-unlad ng pandama;
Pagtaas ng aktibidad ng motor ng bata;
Pagbubuo ng mga kasanayang panlipunan at pang-araw-araw at mga kasanayan sa paglilingkod sa sarili;
Pagpapasigla ng aktibidad ng tunog at pagsasalita;
Pag-unlad at pagwawasto ng mga relasyon ng magulang-anak.
Mayroong ilang mga kasalukuyang klasipikasyon ASD:
Kanner syndrome (Maagang pagkabata autism) - nailalarawan "triad" pangunahing paglabag: kahirapan sa pagtaguyod ng mga pakikipag-ugnayan sa labas ng mundo, stereotypical na pag-uugali, pati na rin ang pagkaantala o pagkagambala sa mga function ng komunikasyon ng pagbuo ng pagsasalita. Kinakailangan din na tandaan ang kondisyon maagang hitsura ang mga sintomas na ito (hanggang sa 2.5 taon)
Kumpletuhin ang paglayo sa mga nangyayari. Ang pangkat na ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng kakulangan sa pagsasalita at kawalan ng kakayahang ayusin ang bata (makipag-eye contact, tiyaking sinusunod ang mga tagubilin at takdang-aralin.
Aktibong pagtanggi. Nailalarawan ng mas aktibong pakikipag-ugnayan kay kapaligiran kaysa sa unang pangkat.
Kunin mga interes ng autistic. Nailalarawan sa pamamagitan ng pagbuo ng labis na halaga ng mga pagkagumon. Ang hitsura ng mga ganyan mga bata nakatutok sa mukha ng tao, pero nakatingin sila "sa pamamagitan ng" ang lalaking ito.
Asperger's syndrome. Nabuo mula sa kapanganakan. U mga bata sinusunod maagang simula pagbuo ng pagsasalita, mayamang bokabularyo, binuo lohikal na pag-iisip, walang mga paglabag na nabanggit sa pag-unlad ng kaisipan. Ngunit sa parehong oras, ang communicative side ng pagsasalita ay naghihirap.
Rett syndrome. Katangi-tangi ito ay nakasalalay sa katotohanan na ang pag-unlad ng isang bata hanggang 1-1.5 taon ay nagpapatuloy nang normal, ngunit pagkatapos ay ang bagong nakuha na mga kasanayan sa pagsasalita, motor at paksang papel ay nagsisimulang maghiwa-hiwalay. Ang pinakabihirang mga sakit na ipinakita, halos palaging nangyayari lamang sa mga batang babae.
Psychosis ng pagkabata. Ang mga unang pagpapakita ng mga sintomas ay bago ang 3 taong gulang. Nailalarawan ng mga kaguluhan panlipunang pag-uugali, mga karamdaman sa komunikasyon.
Hindi tipikal autism. Naiiba mula sa autism sa pamamagitan ng pagpapakita ng edad at ang kawalan ng isang pamantayan mula sa "triads" pangunahing mga paglabag.
Ang sikolohikal na pagwawasto ay ang pinakakaraniwan at kilalang uri; nailalarawan sa pamamagitan ng isang medyo malawak hanay ng mga teknik, kung saan ang TEACCH at ABA therapy programs ay ang pinakalaganap at kinikilala sa mundo.
Unang programa
- Mga kakaiba lahat indibidwal na bata binibigyang kahulugan batay sa mga obserbasyon sa kanya.
Ang pagtaas ng adaptasyon ay isinasagawa kapwa sa pamamagitan ng pagtuturo ng mga bagong kasanayan at ng mga device magagamit na sa kapaligiran;
Paglikha indibidwal na programa edukasyon para sa bawat bata.
Pangalawang programa
Pagwawasto ng neuropsychological - ganitong klase kabilang ang isang hanay ng mga pagsasanay na binubuo ng pag-stretch, paghinga, oculomotor, facial at iba pang mga ehersisyo.
Ang pakikipagtulungan sa pamilya at kapaligiran ng bata - una sa lahat, ang ganitong uri ng pagwawasto ay naglalayong pagaanin emosyonal na pag-igting at pagkabalisa sa mga miyembro ng pamilya.
Ang psychosocial therapy ay, sa katunayan, ay nakikipagtulungan sa bata mismo sa pagbuo ng mga mapagkukunang nagbibigay-malay, emosyonal at motivational-volitional.
Ang pagwawasto ng speech therapy ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang pagtuon sa pagbuo ng bokabularyo, ang pagbuo ng pansin sa pandinig, pati na rin ang phonetic at speech hearing.
6) Pagwawasto sa droga ng ASD. Sa ilang anyo autism kailangan tulong na panggamot para sa bata. Sa bawat kaso, kinakailangan na indibidwal na magpasya kung anong uri ng therapy ang kailangan. At dapat may doktor may kakayahan malinaw na ipaliwanag sa mga magulang ang lahat ng tanong tungkol sa mga gamot.
Mga publikasyon sa paksa:
Mga tampok ng sikolohikal at pedagogical na diagnosis ng ASD sa edad ng preschool Pamantayan maagang pagsusuri Ang mga resulta ng pananaliksik (K. S. Lebedinskaya, O. S. Nikolskaya, 1991) ay nagsiwalat ng parehong klinikal at sikolohikal na mga tampok.
Mga tala sa aralin "Pag-unlad ng mga gross motor na kasanayan at koordinasyon sa mga batang may autism spectrum disorder at Down syndrome" Preschool na badyet ng munisipyo institusyong pang-edukasyon « Kindergarten No. 46 compensating type" 660077 Krasnoyarsk, st. Vzletnaya 22.
Buod ng aralin sa application na "Carrots for the Bunny" para sa mga batang may autism spectrum disorder 5-7 taong gulang Nilalaman ng programa: - palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga gulay; - ayusin ang mga pangalan ng mga kulay: pula at dilaw; - ulitin ang bilang hanggang lima, mga konsepto.
Buod ng isang aralin sa mga batang may autism spectrum disorder na "Bench for a bear" Mga Layunin: Bumuo ng memorya, atensyon, pagmamasid. Patuloy na turuan ang mga bata na magtayo ng mga elementarya na gusali ayon sa modelo, upang itayo ang pinakasimpleng mga gusali.
Pagtuturo sa mga batang may autism spectrum disorder sa isang napapabilang na kapaligirang pang-edukasyon Pagtuturo sa mga batang may autism spectrum disorder sa isang napapabilang na kapaligirang pang-edukasyon. Mga keyword: inklusibong edukasyon, mga karamdaman.