/

Ang receptive speech disorder sa pagkabata ay nailalarawan sa pamamagitan ng. Mga karamdaman sa pagsasalita: mga uri, sanhi, palatandaan, diagnosis at paggamot

Isang partikular na karamdaman sa pag-unlad kung saan ang pag-unawa ng bata sa pagsasalita ay mas mababa sa antas na angkop para sa kanyang edad sa pag-iisip. Sa lahat ng kaso, ang malawak na pagsasalita ay kapansin-pansing may kapansanan at ang isang depekto sa pandiwang-tunog na pagbigkas ay hindi karaniwan.

Mga tagubilin sa diagnostic:

Kawalan ng kakayahang tumugon sa mga pamilyar na pangalan (sa kawalan ng mga nonverbal na pahiwatig) mula sa unang kaarawan; kawalan ng kakayahang makilala sa pamamagitan ng kahit na ilang karaniwang bagay sa 18 buwan, o hindi pagsunod sa mga simpleng tagubilin sa edad na 2 ay dapat tanggapin bilang mahahalagang katangian pagkaantala sa pagbuo ng pagsasalita. Ang mga huling kapansanan ay kinabibilangan ng: kawalan ng kakayahang maunawaan ang mga istrukturang panggramatika (negasyon, tanong, paghahambing, atbp.), pagkabigo na maunawaan ang mas banayad na aspeto ng pananalita (tono ng boses, kilos, atbp.).

Magagawa lamang ang diagnosis kapag ang kalubhaan ng pagkaantala sa pag-unlad ng receptive na wika ay lampas sa normal na mga pagkakaiba-iba para sa edad ng pag-iisip ng bata at kapag hindi natugunan ang pamantayan para sa lumaganap na karamdaman sa pag-unlad. Sa halos lahat ng mga kaso, ang pagbuo ng nagpapahayag na pananalita ay seryoso ring naantala, at ang mga paglabag sa pandiwang-tunog na pagbigkas ay karaniwan. Sa lahat ng pagpipilian mga tiyak na karamdaman ang pagbuo ng pagsasalita sa pagpipiliang ito ay ang pinaka mataas na lebel kasabay na mga karamdamang sosyo-emosyonal-pag-uugali. Ang mga karamdamang ito ay walang anumang partikular na pagpapakita, ngunit ang sobrang pagiging aktibo at kawalan ng pansin, panlipunang hindi naaangkop at paghihiwalay mula sa mga kapantay, pagkabalisa, pagiging sensitibo o labis na pagkamahiyain ay karaniwan. Ang mga bata na may mas malubhang anyo ng mahinang pagtanggap sa wika ay maaaring makaranas ng medyo makabuluhang pagkaantala sa panlipunang pag-unlad; ang panggagaya na pananalita ay posible sa kawalan ng pag-unawa sa kahulugan nito at maaaring lumitaw ang limitasyon ng mga interes. Gayunpaman, naiiba sila sa mga batang autistic, karaniwang nagpapakita ng normal na pakikipag-ugnayan sa lipunan, normal Pagsasadula, normal na pagtawag sa mga magulang para sa kaginhawahan, halos normal na paggamit ng mga kilos, at banayad lamang na kapansanan ng komunikasyong di-berbal. Karaniwang magkaroon ng ilang antas ng mataas na tono ng pandinig, ngunit ang antas ng pagkabingi ay hindi sapat upang maging sanhi ng kapansanan sa pagsasalita.

Dapat itong tandaan:

Ang mga katulad na karamdaman sa pagsasalita ng receptive (sensory) na uri ay sinusunod sa mga matatanda, na palaging sinasamahan ng mental disorder at organikong tinutukoy. Kaugnay nito, sa mga naturang pasyente, ang subheading na "Iba pang mga non-psychotic disorder dahil sa pinsala sa utak at dysfunction o sakit sa somatic" (F06.82x) ay dapat gamitin bilang unang code. Ang ikaanim na karakter ay inilalagay depende sa etiology ng sakit. Istruktura mga karamdaman sa pagsasalita ipinahiwatig ng pangalawang code R47.0.

Kasama:

Developmental receptive dysphasia;

Developmental receptive aphasia;

Kakulangan ng pang-unawa ng mga salita;

Pandiwang pagkabingi;

Sensory agnosia;

Pandama alalia;

Congenital auditory immunity;

Ang developmental aphasia ni Wernicke.

Hindi kasama:

Nakuhang aphasia na may epilepsy (Landau-Klefner syndrome) (F80.3x);

Autism (F84.0х, F84.1х);

Selective mutism (F94.0);

Paghina ng pag-iisip (F70 - F79);

Pagkaantala sa pagsasalita dahil sa pagkabingi (H90 - H91);

Dysphasia at aphasia ng uri ng pagpapahayag (F80.1);

Organikong sanhi ng mga karamdaman sa pagsasalita ng uri ng pagpapahayag sa mga matatanda (F06.82x na may pangalawang code na R47.0);

Organikong sanhi ng mga karamdaman sa pagsasalita ng uri ng pagtanggap sa mga nasa hustong gulang (F06.82x na may pangalawang code na R47.0);

Dysphasia at aphasia NOS (R47.0).

Epidemiology. Ang pagkalat ng receptive language disorder ay 3 - 10% ng mga batang nasa paaralan, ngunit ang mga malubhang kaso ay kinakatawan sa proporsyon ng 1:2000: Hindi tulad ng nagpapahayag na disorder sa wika, walang disproportion ayon sa kasarian ng mga pasyente. Walang nakitang genetic na pasanin.

Mga sanhi. Ang sanhi ng receptive language disorder ay hindi alam. Mga ugnayan sa mga organikong cerebral na kadahilanan na maaaring gumanap ng isang papel etiological na papel, ay hindi pa nakumpirma na nakakumbinsi, bagaman ang mga pasyente ay kadalasang nagpapakita ng maraming senyales ng cortical failure. Ang mga kamag-anak ng mga pasyente ay may mas mataas na prevalence ng convulsive syndrome at partikular na reading disorder kaysa sa populasyon. Ang isang pumipili na kapansanan sa diskriminasyon ng mga signal ng tunog ay posible, dahil ang karamihan sa mga pasyente ay nagpapakita ng mas mataas na sensitivity sa pang-unawa ng mga di-speech na tunog.

Klinika. Ang pangunahing pagpapakita ay isang pumipili na pagkaantala sa pagbuo ng kakayahang maunawaan ang kahulugan ng pandiwang impormasyon na may kamag-anak na pangangalaga ng di-berbal na katalinuhan. Ang mga banayad na kaso ay nagpapakita ng naantalang pag-unawa kumplikadong mga pangungusap o di-pangkaraniwan, abstract linguistic forms, idiomatic expression, humor. SA malubhang kaso ang mga paghihirap na ito ay umaabot sa simpleng salita at mga parirala. Ang mga malubhang anyo ng karamdaman ay nakakaakit ng pansin sa edad na 2, habang ang mga banayad na anyo ay makikita lamang sa simula ng pag-aaral. Sa karamihan ng mga kaso, ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagpapahayag ng pagsasalita ay naantala din, na ginagawang halos magkapareho ang klinikal na larawan ng parehong mga karamdaman. makabuluhang pagkakaiba na may expressive speech disorder ang pag-unlad ng receptive skills ay hindi naantala.

Hindi tulad ng expressive disorder, ang mga bata na may receptive language disorder sa edad na isa at kalahating taon ay hindi maaaring ituro ang pamilyar na mga bagay sa bahay kapag sila ay pinangalanan at sa edad na dalawang taon ay hindi maintindihan ang mga simpleng tagubilin. Nagpapakita sila ng isang tiyak na kakayahan para sa pakikipag-ugnayan sa lipunan, maaaring makisali sa mga larong role-playing, at gumamit ng sign language sa limitadong lawak. Sa panlabas, maaari silang mapagkamalang bingi, ngunit tumutugon sila nang sapat sa pandinig na stimuli maliban sa pagsasalita. Kung magsisimula silang magsalita sa ibang pagkakataon, nagpapakita sila ng naantalang pagkuha ng mga kasanayan sa pagsasalita at malubhang mga karamdaman sa articulation. Maaaring maobserbahan ang mutism, echolalia, at neologism. Karamihan sa mga pasyente ay may tumaas na threshold ng auditory sensitivity, kakulangan ng pandinig para sa musika, at kawalan ng kakayahan na i-localize ang pinagmulan ng tunog.

Posible ang bilateral EEG abnormalities. Mataas na komorbididad sa iba pang mga karamdaman sikolohikal na pag-unlad at emosyonal at mga karamdaman sa pag-uugali, ngunit ang mga kumbinasyon na may karamdaman sa koordinasyon, may kapansanan sa atensyon, at functional enuresis ay mas malamang. Ang karamdaman ay ginagawang mas mahirap para sa bata na matuto at makakuha ng mga kakayahang umangkop. Araw-araw na buhay, batay sa pag-unawa sa verbal at sign na komunikasyon. Ang pagbabala ay kanais-nais lamang sa mga banayad na kaso ng karamdaman.

Diagnosis. Para sa mga diagnostic karamdaman sa pagtanggap ang estado ng pagsasalita ay dapat matugunan ang mga sumusunod na pamantayan:

  1. ang mga kasanayan sa pagtanggap sa wika na tinutukoy ng pamamaraan ng pagsubok ay hindi bababa sa dalawang karaniwang paglihis sa ibaba ng antas na naaayon sa edad ng bata;
  2. Ang receptive language test data ay nauugnay sa nonverbal IQ sa loob ng isang standard deviation;
  3. wala pangkalahatang mga karamdaman pag-unlad, neurological, pandama o mga somatic disorder, na maaaring direktang makaapekto sa receptive speech;
  4. IQ sa itaas 70.

Sa karamihan ng mga kaso, ang kumbinasyon sa isang nagpapahayag na disorder ng wika ay nangangailangan ng dalawang diagnosis.

Differential diagnosis tinutukoy ng mga gawaing nabuo sa pamantayan 3 para sa pag-diagnose ng receptive speech disorder. Sa kaibahan sa mga kaso ng autistic disorder, mas binuo ang mga kasanayang panlipunan, mas mataas na antas ng nonverbal intelligence, at mas sensitibong tugon sa panlabas na stimuli.

Paggamot. Ang pangunahing paraan ng therapy ay ang pagsasanay sa pag-uugali ng mga kasanayan sa pagtanggap at pagpapahayag ng pagsasalita. Mayroong debate tungkol sa kung ang paggamot ay mas epektibo sa isang indibidwal o grupo na setting. Ang paggamit ng mga laro batay sa simbolikong pag-iisip at imahinasyon sa therapy at komunikasyon sa mga magulang ay hinihikayat, dahil walang katibayan na ang paggamit ng nonverbal na komunikasyon ay pumipigil sa pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita. Ang bata ay nangangailangan ng pagmamasid ng isang defectologist hanggang sa maalis ang pagkaantala. pagbuo ng pagsasalita. Ang psychotherapy at pagpapayo sa pamilya ay kadalasang kinakailangan para sa pagwawasto mababang antas pagpapatibay sa sarili at pagsasanay sa mga kasanayang panlipunan.

Ang karamdaman sa pagsasalita ay isang medyo laganap na problema na nagpapakita mismo ng iba't ibang mga sintomas: lisp, stuttering, dyslalia, at higit pa. Ang mga karamdaman sa pagsasalita ay maaaring matukoy sa napakabata na edad. kapag napansin ng mga magulang na ang kanilang anak ay nagsasalita ng mas masahol kaysa sa kanyang mga kaedad. Sa isa pang kaso, maaaring lumitaw ang isang disorder sa pagsasalita dahil sa pagkilos ng ilang mga kadahilanan. Halimbawa, ang emosyonal na trauma o stress na nararanasan ng isang bata ay maaaring humantong sa isang sakit sa pagsasalita tulad ng pagkautal (logoneurosis).

Ang mga karamdaman sa pagsasalita ay maaaring makaapekto sa parehong mga matatanda at bata. Gayunpaman, mahalagang tandaan na kung ang iyong anak ay naghihirap mula sa isang karamdaman sa pagsasalita sa alinman sa mga pagpapakita nito, kung gayon mas mahusay na subukang lutasin ang problemang ito sa lalong madaling panahon. Kung mas maagang mapupuksa ng isang bata ang mga problema sa pagsasalita, mas mahusay niyang maramdaman na napapalibutan siya ng ibang mga bata at nagiging palakaibigan at palakaibigan. Pagkatapos ng lahat, kadalasan ang isang problema sa pagsasalita na hindi nalutas sa pagkabata ay nag-iiwan ng mabigat na marka sa bata. Ang ganitong mga bata ay mas mahiyain, subukang umiwas sa mataong lugar, at nahihirapang maghanap ng isang karaniwang wika sa ibang mga bata at matatanda. Upang matulungan ang iyong anak na maalis ang anumang uri ng sakit sa pagsasalita, pinakamahusay na humingi ng tulong sa mga kwalipikadong espesyalista.

Mga sanhi ng kapansanan sa pagsasalita

Ang mga sanhi ng disorder sa pagsasalita ay iba-iba at medyo marami.. Kaya, ang isang karamdaman sa pagsasalita sa isang bata ay maaaring lumitaw dahil sa epekto ng hindi kanais-nais na mga kadahilanan sa kapaligiran sa fetus sa panahon ng pagbubuntis. Kabilang sa mga salik na ito ang:

  • Masamang gawi ng ina;
  • Mga nakakahawang sakit na dinaranas ng ina sa panahon ng pagbubuntis;
  • Mga pinsala sa panganganak;
  • Mga madalas na nakababahalang sitwasyon na kailangang maranasan ng isang buntis.

Bilang karagdagan sa mga kadahilanang ito, may iba pang magagawa mag-ambag sa pagbuo ng isang disorder sa pagsasalita sa isang bata. Namely:

  • Kapanganakan ng isang napaaga na sanggol;
  • Matinding nakakahawang sakit na dinaranas ng bata;
  • nakaraang encephalitis, meningitis;
  • Stress, psycho-emotional trauma ng bata;
  • Emosyonal na lability ng bata.

Ang lahat ng mga kadahilanan sa itaas, at marami pang iba, ay maaaring humantong sa isang disorder sa pagsasalita sa isang bata.

Upang maiwasan ito kung maaari, lumikha ng pinaka komportableng kondisyon para sa iyong anak para sa kanyang pag-unlad, protektahan siya mula sa stress, masamang emosyon at mga karanasan, at alagaan ang kanyang psycho-emotional development.

Mga uri ng mga karamdaman sa pagsasalita

Ang mga uri ng mga karamdaman sa pagsasalita ay nahahati sa 4 na grupo, lalo na:

  1. Mga partikular na karamdaman sa pagsasalita sa artikulasyon- ay ipinahayag sa pamamagitan ng ang katunayan na ang bata distorts, pinapalitan, miss mga tunog ng pagsasalita, binabago ang pagbigkas ng mga tunog sa mga salita. Ang kanyang pananalita ay mahirap unawain, mahirap unawain.
  2. Expressive speech disorder - naiintindihan ng bata ang pagsasalita ng iba, walang mga problema sa articulation, ngunit ang gayong bata ay halos hindi maipahayag ang kanyang mga iniisip. Ang kanyang nagpapahayag na sinasalitang wika ay mas mababa sa antas na angkop para sa kanyang edad sa pag-iisip. Ang nagpapahayag na karamdaman sa wika sa ilang mga bata ay nawawala sa sarili nitong pagbibinata.
  3. Receptive speech disorder - sa ganitong uri ng karamdaman, ang bata ay nahihirapang unawain ang pagsasalita na tinutugunan sa kanya. Ang mga batang ito ay walang problema sa pandinig. Ang ganitong mga bata ay nahihirapang unawain, o hindi talaga maintindihan, ang kahulugan ng mga tunog, salita at pangungusap. Kadalasan, ang receptive language disorder ay sinamahan ng expressive language disorder.
  4. Logoneurosis (pag-uutal) - nailalarawan sa pamamagitan ng pag-uulit, pagpapaliban kapag binibigkas ang mga tunog at salita. Ang pagsasalita ng gayong mga bata ay pasulput-sulpot, na may mga paghinto at pag-aatubili. Kadalasan, kapag nakaka-stress na sitwasyon, emosyonal at nerbiyos na pag-igting, ang sakit sa pagsasalita ay tumitindi.

Ang paggamot para sa speech disorder ay dapat komprehensibo at makatwiran. Napakahalaga na humingi ng tulong mula sa mga kwalipikadong doktor sa isang napapanahong paraan. Makakahanap ka ng mga naturang espesyalista sa pamamagitan ng pakikipag-ugnay sa sentro ng paggamot at diagnostic ng mga bata na "Cradle of Health". Ang mga doktor sa aming klinika ay handang tumulong sa iyo at sa iyong anak sa paggamot ng mga sakit sa pagsasalita. Ang aming mga espesyalista ay kwalipikado at may kakayahan sa kanilang pagsasanay, may kakayahan sa kanilang mga reseta, at matulungin at magalang din sa mga pasyente.

Sa paggamot sa isang speech disorder, ang pinakamahalagang bagay ay upang makahanap ng isang diskarte sa pasyente. Nakahanap ang aming mga espesyalista ng isang espesyal na diskarte sa lahat. Ang tiwala, pagiging bukas at kasiyahan ay ang mga katangiang taglay ng mga doktor ng ating mga anak.

Gayunpaman Ang tagumpay ng paggamot sa speech disorder ay nakasalalay sa hindi lamang mula sa klinika o mga espesyalista. Napakahalaga niyan Aktibong pakikilahok sa paggamot ng karamdaman sa pagsasalita ng isang bata ay kinuha ng mga magulang. Sa panahon ng paggamot sa klinika, ang mga magulang ay makakatanggap ng detalyadong payo mula sa aming mga espesyalista kung paano kumilos sa kanilang anak upang siya ay gumaling nang mabilis hangga't maaari. Nauuna ang suporta sa bata. Mga batang may napakaagang mga karamdaman sa pagsasalita. Huwag pagalitan ang bata, huwag taasan ang iyong boses, kausapin siya nang dahan-dahan, gamit ang maikli at naiintindihan na mga pangungusap. Pangalawa, lumikha ng pinaka komportableng emosyonal na kapaligiran para sa iyong sanggol. Palibutan siya ng pagmamahal at pagmamahal. Pangatlo, magtrabaho kasama ang iyong anak! Upang pagalingin ang anumang karamdaman sa pagsasalita sa isang bata, kailangan mong mamuhunan ng maraming pagsisikap at lakas.

Tulong mga nakaranasang doktor Ang klinika ng Cradles of Health, pati na rin ang kagustuhan ng mga magulang, ay hahantong sa pinakamataas na tagumpay at mabilis na paggaling ng iyong anak!

Speech pathologists-defectologists ng aming center

Pagsasalita pathologist-defectologist.

Nagtapos siya sa pedagogical faculty ng RUDN University, Department of Defectology, na may degree sa speech therapist. Nagbibigay ng tulong sa mga batang may naantalang psycho-speech development, pangkalahatang kapansanan sa pagsasalita, phonetic-phonemic speech underdevelopment, pati na rin sa mga batang may kahirapan sa paaralan (dysgraphia, dyslexia).

Isang partikular na karamdaman sa pag-unlad kung saan ang pag-unawa ng bata sa pagsasalita ay mas mababa sa antas na angkop para sa kanyang edad sa pag-iisip. Sa lahat ng kaso, ang malawak na pagsasalita ay kapansin-pansing may kapansanan at ang isang depekto sa pandiwang-tunog na pagbigkas ay hindi karaniwan.

Mga tagubilin sa diagnostic:

Kawalan ng kakayahang tumugon sa mga pamilyar na pangalan (sa kawalan ng mga nonverbal na pahiwatig) mula sa unang kaarawan; Ang hindi pagtukoy ng hindi bababa sa ilang karaniwang mga bagay sa loob ng 18 buwan, o hindi pagsunod sa mga simpleng tagubilin sa edad na 2 taon, ay dapat tanggapin bilang makabuluhang mga palatandaan ng pagkaantala sa wika. Ang mga huling kapansanan ay kinabibilangan ng: kawalan ng kakayahang maunawaan ang mga istrukturang panggramatika (negasyon, tanong, paghahambing, atbp.), pagkabigo na maunawaan ang mas banayad na aspeto ng pananalita (tono ng boses, kilos, atbp.).

Sa halos lahat ng mga kaso, ang pagbuo ng nagpapahayag na pananalita ay seryoso ring naantala, at ang mga paglabag sa pandiwang-tunog na pagbigkas ay karaniwan. Sa lahat ng mga variant ng mga partikular na karamdaman sa pagbuo ng pagsasalita, ang variant na ito ay may pinakamataas na antas ng magkakatulad na mga karamdamang sosyo-emosyonal-pag-uugali. Ang mga karamdamang ito ay walang anumang partikular na pagpapakita, ngunit ang sobrang pagiging aktibo at kawalan ng pansin, panlipunang hindi naaangkop at paghihiwalay mula sa mga kapantay, pagkabalisa, pagiging sensitibo o labis na pagkamahiyain ay karaniwan. Ang mga bata na may mas malubhang anyo ng mahinang pagtanggap sa wika ay maaaring makaranas ng medyo makabuluhang pagkaantala sa panlipunang pag-unlad; ang panggagaya na pananalita ay posible sa kawalan ng pag-unawa sa kahulugan nito at maaaring lumitaw ang limitasyon ng mga interes. Gayunpaman, naiiba sila sa mga batang autistic, kadalasang nagpapakita ng normal na pakikipag-ugnayan sa lipunan, normal na paglalaro ng papel, normal na pagtingin sa mga magulang para sa kaginhawahan, halos normal na paggamit ng mga kilos, at banayad lamang na kapansanan sa nonverbal na komunikasyon. Karaniwang magkaroon ng ilang antas ng mataas na tono ng pandinig, ngunit ang antas ng pagkabingi ay hindi sapat upang maging sanhi ng kapansanan sa pagsasalita.

Dapat itong tandaan:

Ang mga katulad na karamdaman sa pagsasalita ng uri ng receptive (sensory) ay sinusunod sa mga matatanda, na palaging sinasamahan ng isang mental disorder at organikong sanhi. Kaugnay nito, sa mga naturang pasyente, ang subheading na "Iba pang mga non-psychotic disorder dahil sa pinsala sa utak at dysfunction o sakit sa somatic" (F06.82x) ay dapat gamitin bilang unang code. Ang ikaanim na karakter ay inilalagay depende sa etiology ng sakit. Ang istraktura ng mga karamdaman sa pagsasalita ay ipinahiwatig ng pangalawang code R47.0.

Kasama:

Developmental receptive dysphasia;

Developmental receptive aphasia;

Kakulangan ng pang-unawa ng mga salita;

Pandiwang pagkabingi;

Sensory agnosia;

Pandama alalia;

Congenital auditory immunity;

Ang developmental aphasia ni Wernicke.

/F80.3/ Nakuha ang aphasia na may epilepsy (Landau-Klefner syndrome).

Isang karamdaman kung saan ang isang bata, na may dati nang normal na pag-unlad ng pagsasalita, ay nawawalan ng parehong receptive at expressive na mga kasanayan sa wika, habang ang pangkalahatang katalinuhan ay napanatili; ang pagsisimula ng disorder ay sinamahan ng paroxysmal pathology sa EEG (halos palaging nasa temporal lobes, kadalasang bilaterally, ngunit madalas na may mas malawak na mga kaguluhan) at sa karamihan ng mga kaso epileptik seizures. Ang simula ay karaniwan sa pagitan ng 3 at 7 taong gulang ngunit maaaring mangyari nang mas maaga o mas bago sa pagkabata. Sa isang-kapat ng mga kaso, ang pagkawala ng pagsasalita ay nangyayari nang unti-unti sa loob ng ilang buwan, ngunit mas madalas ay may biglaang pagkawala ng mga kasanayan sa loob ng isang panahon ng mga araw o linggo. Ang ugnayan sa oras sa pagitan ng pagsisimula ng mga seizure at pagkawala ng pagsasalita ay medyo variable; ang isa sa mga palatandaang ito ay maaaring mauna sa isa pa ng ilang buwan at hanggang 2 taon. Ito ay napaka-typical na ang receptive language impairment ay medyo malalim, madalas na may mga kahirapan sa auditory comprehension kapag ang kundisyon ay unang lumitaw. Ang ilang mga bata ay nagiging mute, ang iba ay limitado sa jargon-like sounds, bagama't ang ilan ay nagkakaroon ng higit pa banayad na kakulangan sa katatasan, at ang paggawa ng pagsasalita ay kadalasang sinasamahan ng mga karamdaman sa artikulasyon. Sa isang maliit na bilang ng mga kaso, ang kalidad ng boses ay may kapansanan sa pagkawala ng mga normal na modulasyon. Minsan lumilitaw ang mga function ng pagsasalita sa mga alon sa mga unang yugto ng disorder. Ang mga kaguluhan sa pag-uugali at emosyonal ay karaniwan sa mga unang buwan pagkatapos ng pagsisimula ng pagkawala ng pagsasalita, ngunit malamang na bumuti habang ang mga bata ay nakakakuha ng ilang paraan ng komunikasyon.

Ang etiology ng kondisyon ay hindi alam, ngunit ang klinikal na data ay nagmumungkahi ng posibilidad ng isang nagpapasiklab na proseso ng encephalitic. Ang kurso ng kondisyon ay ganap na naiiba; 2/3 ng mga bata ay nananatili sa isang mas o hindi gaanong malubhang depekto sa pagtanggap sa pagsasalita, at humigit-kumulang 1/3 ay ganap na gumaling.

F80.31 Psychotic na variant ng kurso ng acquired aphasia na may epilepsy (Landau-Klefner syndrome)

F80.32 Non-psychotic na variant ng acquired aphasia na may epilepsy (Landau-Klefner syndrome)

F80.39 Hindi natukoy ayon sa uri ng acquired aphasia na may epilepsy (Landau-Klefner syndrome)

/F80.8/ Iba pang mga karamdaman sa pag-unlad ng pagsasalita at wika.

Kasama:

Salitang Pambata;

Madaldal na pananalita;

F80.81 Naantala ang pagbuo ng pagsasalita dahil sa kakulangan sa lipunan

Dapat itong tandaan:

Grupong ito kinakatawan ng mga karamdaman sa pagsasalita, naantala ang pagbuo ng mas mataas mga pag-andar ng kaisipan, na sanhi ng kakulangan sa lipunan o pagpapabaya sa pedagogical. Klinikal na larawan nagpapakita ng sarili sa limitadong bokabularyo, hindi nabuong phrasal speech, atbp.

Kasama:

Naantala ang pagbuo ng pagsasalita dahil sa pedagogical na kapabayaan;

Physiological na pagkaantala sa pag-unlad ng pagsasalita.

F80.82 Mga pagkaantala sa pagbuo ng pagsasalita na sinamahan ng pagkaantala pag-unlad ng intelektwal at mga partikular na karamdaman sa pag-aaral

Dapat itong tandaan:

Sa mga pasyente ng pangkat na ito mga karamdaman sa pagsasalita ay ipinakikita ng limitadong gramatikal na bokabularyo, mga kahirapan sa paggawa ng mga pahayag at ang semantikong disenyo ng mga pahayag na ito. Ang kapansanan sa intelektwal o mga karamdaman sa pag-iisip ay ipinapakita sa mga kahirapan sa abstract logical na pag-iisip, mababang antas ng kakayahan sa pag-iisip, mga kaguluhan sa atensyon at memorya. Sa mga kasong ito, kinakailangang gamitin ang pangalawang code mula sa mga kategoryang F70.xx - F79.xx o F81.x.

F80.88 Iba pang mga karamdaman sa pag-unlad ng pagsasalita at wika

Kasama:

Salitang Pambata;

Madaldal na pananalita.

/F80.9/ Mga karamdaman sa pag-unlad ng pagsasalita at wika, hindi natukoy.

Ang kategoryang ito ay dapat na iwasan hangga't maaari at gamitin lamang para sa hindi natukoy na mga karamdaman kung saan mayroong isang makabuluhang kaguluhan sa pagbuo ng pagsasalita na hindi maipaliwanag mental retardation o neurological, pandama o mga pisikal na abnormalidad, direktang nakakaapekto sa pagsasalita.

Kasama:

Disorder sa pagsasalita NOS;

Disorder sa pagsasalita NOS.

V.78.Strio – palidary system at ang papel nito sa regulasyon ng aktibidad sa pagsasalita.

Ang strio-pallidal system ay anatomically nabibilang sa subcortical formations ng utak, at functionally ay may koneksyon sa iba't ibang departamento sistema ng nerbiyos(cerebellum, brainstem, spinal cord atbp.) at nasa ilalim ng kontrol ng mas matataas na cortical centers. Iyon ang dahilan kung bakit ang pagkatalo ng sistemang ito ay humahantong din sa ilang mga paglabag sa mas mataas mga function ng utak.

Ang pangunahing pag-andar ng strio-pallidal system ay ang regulasyon ng pagkakasunud-sunod, lakas, tagal ng mga contraction ng kalamnan at ang pag-regulate ng pagpili ng mga kinakailangang kalamnan kapag nagsasagawa ng motor act.

Ayon sa anatomical at morphological features, functional na kahalagahan Ang strio-pallidal system ay nahahati sa striatum at pallidum. Kasama sa striatal system ang caudate nucleus at putamen ng lentiform nucleus, at ang pallidal system ay kinabibilangan ng globus pallidus ng lentiform nucleus, ang substantia nigra at ang pulang nucleus ng cerebral peduncles, gayundin ang subthalamic nucleus ng thalamus optica. Ang mga anatomical at morphological na katangian ng mga sistemang ito ay naglalaman ng pallidum malaking bilang ng nerve fibers at medyo kakaunting malalaking neuron, habang ang striatum, sa kabilang banda, ay kinabibilangan ng maraming maliliit at malalaking selula at maliit na bilang ng nerve fibers.

Ang strio-pallidal system ay nagbibigay ng diffuse, mass movements ng katawan, coordinated work ng lahat ng skeletal muscles sa panahon ng paggalaw, paglangoy, paglipad, atbp.

Ang mga pagkakaiba sa pagganap sa pagitan ng striatum at pallidum ay kapwa balanse. Kaya, ang pallidal system ay nagbibigay ng labis, kalayaan, pagkabukas-palad at pagkaluwag ng mga paggalaw, at ang striatal system - kuripot, energetic prudence at automatism ng motor act. Ang motility ng isang bagong panganak ay malinaw na pallidal sa kalikasan. Ang mga paggalaw ng isang bata sa ilalim ng 3-4 na taong gulang ay nailalarawan sa pamamagitan ng labis, kalayaan, at pagkabukas-palad ng mga paggalaw. Ang mayamang ekspresyon ng mukha ng bata ay nagpapahiwatig din ng isang tiyak na kahusayan ng pallidarity kaysa sa striatry. Sa edad, ang mga paggalaw ay nagiging mas matipid, masigasig na kinakalkula, nakagawian at awtomatiko. Ang katatagan at katahimikan ng isang may sapat na gulang ay ang tagumpay ng striatum laban sa pallidum, ang tagumpay ng banayad na automatismo ng pagkilos ng motor laban sa maaksayang pagkabukas-palad ng pallidal system ng bata. Dahil lamang sa malapit na koneksyon sa pagitan ng striatum at pallidum, ang strio-pallidal system ay nagpapabuti ng praxis at automaticity, na natanto ng mas mataas mga sentro ng cortical- mga kasanayan sa motor at kasanayan (mga nakagawiang paggalaw).

Ang mga disfunction ng strio-pallidal system ay nagpapakita ng kanilang sarili sa anyo ng dalawang uri ng mga sindrom: pallidal at striatal.

Ang pallidal syndrome ay bubuo kapag ang pallidal system ay nasira (globus pallidus, substantia nigra, atbp.) at nailalarawan sa pamamagitan ng paninigas at mahinang paggalaw laban sa background ng tumaas tono ng kalamnan(hypokinetic-hypertensive syndrome, parkinsonism syndrome). Ang mga naturang pasyente ay hindi aktibo, hindi gumagalaw, at pinipigilan. Kapag nagsasagawa ng kilos ng motor, madalas silang nag-freeze sa isang hindi komportable na posisyon (ang pose ng isang manika ng waks, mannequin). Kakaiba hitsura mga pasyente: ang katawan ay bahagyang nakayuko, ang ulo ay nakatagilid pasulong, ang mga braso ay nakayuko at dinadala sa katawan, ang tingin ay nakadirekta pasulong, hindi gumagalaw. Ang simula ng aktibidad ng motor ay mahirap - parkinsonian treading on the spot. Ang pasyente ay gumagalaw nang may kahirapan, sa maliit ngunit madalas na mga hakbang, habang ang kanyang mga braso ay halos hindi gumagalaw. Kung ang pasyente ay itinulak, siya ay tumatakbo sa direksyon ng pagtulak at hindi maaaring huminto hanggang sa lumitaw ang isang balakid sa daan (pader, pinto, atbp.). Ang pagtaas sa tono ng kalamnan ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagkakapareho ng paglaban sa simula at pagtatapos ng mga paggalaw, kapag sinusuri ang tono ng kalamnan (kakayahang umangkop sa waxy, pagtaas ng tono ng kalamnan ayon sa uri ng plastik). (Ang mga pagsusuri sa tono ng kalamnan ay isinasagawa sa pamamagitan ng pagbaluktot ng mga paa sa iba't ibang mga kasukasuan).

Mga kakaibang pagbabago sa mas mataas na pag-andar ng utak at emosyonal na globo. Ang pananalita ay monotonous, tahimik (bradylalia), na may unti-unting pagkupas sa dulo. Maliit at hindi malinaw ang sulat-kamay (micrography). May lagkit at lagkit (akairia) sa komunikasyon. Ang kabagalan ng pag-iisip ay malinaw na ipinahayag (bradypsychia). Mga emosyonal na kaguluhan nagpapakita ng kanilang mga sarili bilang maramdamin na pagsabog. Halimbawa: ang mga pasyente na nakaupo sa isang upuan sa buong araw, sa oras ng maramdamin na pagsabog, ay maaaring biglang tumakbo sa hagdan, tumalon, at sumayaw.

Ang Parkinsonism syndrome ay nabubuo na may iba't ibang uri ng pinsala sa utak (impeksyon, pagkalasing, traumatikong pinsala sa utak, patolohiya ng vascular- atherosclerosis, atbp.).

Ang Parkinsonism syndrome, bilang panuntunan, ay progresibo sa kalikasan na may unti-unting immobilization ng pasyente at ang pag-unlad ng demensya at demensya na may iba't ibang sintomas na kumplikado ng mga karamdaman ng mas mataas na pag-andar ng utak.

Ang Striatal syndrome ay bubuo na may pinsala sa striatal system (caudate nucleus at putamen) at nailalarawan sa pamamagitan ng hindi sinasadyang awtomatikong labis na paggalaw (hyperkinesis) sa iba't ibang mga grupo ng kalamnan laban sa background ng nabawasan na tono ng kalamnan (hyperkinetic-hypotonic syndrome, choreic syndrome). Ang mga paggalaw ng naturang mga pasyente ay kahawig ng sayaw (choreography), bilang isang resulta ng mabilis na hindi sinasadyang mga contraction ng iba't ibang mga grupo ng kalamnan (mukha, torso at limbs) na independyente sa kamalayan ng pasyente. Kasabay nito, maaaring mapansin ang pagkunot ng mga kilay, noo, nakausli na dila, at mga maling galaw ng mga paa. Dahil sa pagbaba ng tono ng kalamnan (hypotonia ng kalamnan), ang mga maluwag na kasukasuan, kurbada ng gulugod at pamamaga ng tiyan ay madalas na sinusunod.

Ang Chorea syndrome ay humahantong sa pagkahapo psycho-emosyonal na globo, na kung saan ay ipinahayag sa pamamagitan ng isang pagbawas sa mas mataas na pag-andar ng utak (memorya, pag-iisip, pagsasalita, praxis, gnosis, atbp.) At ang pag-unlad ng asthenia (pagkairita, pagluha, mahinang pagtulog, pagkapagod). Kadalasan, nabubuo ang chorea syndrome na may chorea minor (rheumatic lesion ng striatal system). Bilang isang patakaran, ang patolohiya na ito ay bubuo sa mga bata.

B.79.Istruktura at nilalaman ng aktibidad sa pagsasalita. Mga mekanismo ng pag-iisip pagsasalita sa mga normal na kondisyon at sa mga pathology sa pag-unlad.

Ang PANANALITA ay isang anyo ng komunikasyon na nabuo sa kasaysayan sa proseso ng materyal na pagbabagong aktibidad ng mga tao, na pinamagitan ng wika. Kasama sa pagsasalita ang mga proseso ng pagbuo at pagdama ng mga mensahe para sa mga layunin ng komunikasyon o (sa isang partikular na kaso) para sa mga layunin ng regulasyon at kontrol ng sariling mga aktibidad (Inner speech, egocentric speech). Ang istraktura ng aktibidad ng pagsasalita o pagkilos ng pagsasalita, sa prinsipyo, ay nag-tutugma sa istraktura ng anumang aksyon, i.e. kasama nito ang mga yugto ng oryentasyon, pagpaplano (sa anyo ng "internal programming"), pagpapatupad at kontrol. Ang pagsasalita ay maaaring maging aktibo, binuo panibago sa bawat pagkakataon, at reaktibo, na kumakatawan ay isang hanay ng mga dynamic na stereotype ng pagsasalita.

Ang iba't ibang uri at anyo ng pagsasalita ay binuo ayon sa mga tiyak na pattern (halimbawa, ang kolokyal na pagsasalita ay nagbibigay-daan sa mga makabuluhang paglihis mula sa sistema ng gramatika ng wika, lohikal at, lalo na, ang artistikong pagsasalita ay sumasakop sa isang espesyal na lugar).

INTERNAL NA PANANALITA - iba't ibang uri ang paggamit ng wika (mas tiyak, mga kahulugang pangwika) sa labas ng proseso ng tunay na komunikasyon. Mayroong tatlong pangunahing uri ng panloob na pagsasalita: a) panloob na pagbigkas - "pagsasalita sa sarili", pinapanatili ang istraktura panlabas na pananalita, ngunit walang phonation, ibig sabihin, pagbigkas ng mga tunog, at tipikal para sa paglutas ng mga problema sa pag-iisip sa mahihirap na kondisyon; b) panloob na pagsasalita mismo, kapag ito ay kumikilos bilang isang paraan ng pag-iisip, gumagamit ng mga tiyak na yunit (code ng mga imahe at mga scheme, code ng paksa, mga kahulugan ng paksa) at may isang tiyak na istraktura, naiiba sa istraktura ng panlabas na pagsasalita: c) panloob na programming, i.e. pagbuo at pagsasama-sama sa mga tiyak na yunit ng plano (uri, programa) ng isang pagsasalita, ang buong teksto at ang mga makabuluhang bahagi nito (A. N. Sokolov; I. I. Zhinkin, atbp.). Sa ontogenesis, ang panloob na pagsasalita ay nabuo sa proseso ng internalization ng panlabas na pagsasalita.

Ang DACTYL SPEECH ay speech na nagpaparami ng mga salita gamit ang mga dactylic na letra, ibig sabihin, ilang mga configuration ng mga daliri at mga galaw ng mga ito. Ginagamit ang dactylic speech sa Soviet deaf pedagogy bilang pantulong na tulong sa pagsasalita sa pagtuturo ng verbal speech sa mga bingi, gayundin sa interpersonal na komunikasyon ng mga bingi at komunikasyon ng mga taong nakakarinig sa mga bingi.

GESTURAL SPEECH - paraan interpersonal na komunikasyon mga taong bingi, gamit ang isang sistema ng mga kilos na nailalarawan sa pamamagitan ng mga natatanging lexical at grammatical pattern. Ang mga pattern ng sign speech ay tinutukoy ng ipinahayag na pagka-orihinal ng pangunahing semantic unit nito - kilos, pati na rin ang functional na layunin(ginagamit sa larangan ng kaswal na komunikasyon). Sa larangan ng opisyal na komunikasyon (mga pulong, pagsasalin ng mga lektura, atbp.), ginagamit ang pagsubaybay sa wikang senyas, kapag ang mga kilos ay ginagamit nang sunud-sunod upang magparami ng mga salita. Sa pagsubaybay sa sign speech, ang mga elemento ng dactyl speech ay ginagamit upang ipahiwatig ang mga pagtatapos, suffix, atbp. Ang sign speech ay ginagamit bilang isang pantulong na paraan (kasama ang pangunahing isa - verbal speech) sa proseso ng pagtuturo at pagpapalaki ng mga bata na may kapansanan sa pandinig.

PASULAT NA PANANALITA - pakikipagtalastasan (verbal) gamit ang mga nakasulat na teksto. Maaari itong maantala (halimbawa, isang liham) o agarang (pagpapalitan ng mga tala sa panahon ng isang pulong). Ang nakasulat na pananalita ay naiiba sa oral na pananalita hindi lamang dahil ito ay gumagamit ng mga graphic, kundi pati na rin sa gramatikal (pangunahing syntactic) at istilong respeto - tipikal para sa pagsusulat syntactic constructions at tiyak dito functional na mga istilo. Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang napakakomplikadong compositional at structural na organisasyon, na dapat na espesyal na pinagkadalubhasaan, at samakatuwid ay ang espesyal na gawain ng pagtuturo ng nakasulat na wika sa paaralan. Dahil ang teksto ng nakasulat na pananalita ay maaaring makita nang sabay-sabay o, sa anumang kaso, sa malalaking "mga tipak," ang pang-unawa ng nakasulat na pananalita ay naiiba sa maraming paraan mula sa pang-unawa ng pasalitang pananalita.

ORAL NA PANANALITA - verbal (verbal) na komunikasyon gamit ang linguistic na paraan na napapansin ng tainga. Ang bibig na pagsasalita ay nailalarawan sa pamamagitan ng katotohanan na ang mga indibidwal na bahagi ng isang mensahe ng pagsasalita ay nabuo at pinaghihinalaang sunud-sunod. Ang mga proseso ng pagbuo ng oral speech ay kinabibilangan ng mga link ng oryentasyon, sabay-sabay na pagpaplano (programming), pagpapatupad ng talumpati at kontrol: sa kasong ito, ang pagpaplano, naman, ay nangyayari sa pamamagitan ng dalawang magkatulad na mga channel at may kinalaman sa nilalaman at motor-articulatory na aspeto ng oral speech.

EGOCENTRIC SPEECH (mula sa Latin na ego - I, centrum - center of the circle) speech na tinutugunan sa sarili, kinokontrol at kinokontrol ang mga praktikal na aktibidad ng bata. Tulad ng ipinakita ni L. S. Vygotsky sa isang polemic sa Swiss psychologist na si J. Piaget (na kalaunan ay sumang-ayon sa kanyang pananaw), ang egocentric na pagsasalita ay genetically bumalik sa panlabas (komunikatibo) na pananalita at ito ay isang produkto ng bahagyang interiorization nito. Kaya, ang egocentric na pagsasalita ay parang isang transisyonal na yugto mula sa panlabas tungo sa panloob na pagsasalita. Ang konsepto ng egocentric na pagsasalita ay ginagamit din sa pathopsychology kapag naglalarawan ng kaukulang mga sindrom.

Ano ang mga karamdaman sa pagsasalita? Ano ang mga sanhi, palatandaan, uri, diagnosis at paggamot nito? Ano ang maaaring maging sanhi ng sintomas na ito? Depinisyon: Ang mga karamdaman sa pagsasalita o mga karamdaman sa pagsasalita ay mga problema at mga paglihis sa pagsasalita at mga kapansanan sa komunikasyong pandiwang at iba pang nauugnay na mga lugar, sa partikular na mga kasanayan sa motor sa pagsasalita. Ang mga sintomas ng mga karamdamang ito ay mula sa kawalan ng kakayahang makita ang pagsasalita hanggang sa logorrhea o kawalan ng pagpipigil sa pagsasalita. Bilang karagdagan, ang mga sintomas na ito ay maaaring lumitaw sa parehong mga bata at matatanda. Sa artikulong ito ay pag-uusapan natin ang tungkol sa mga palatandaan, uri at pag-uuri ng mga karamdaman sa pagsasalita, kung paano i-diagnose at gamutin ang mga karamdamang ito.

Mga sanhi ng mga karamdaman sa pagsasalita

Ang mga sanhi ng mga karamdaman sa pagsasalita ay marami at iba-iba, at nag-iiba depende sa trigger ng sakit. Among mga organikong dahilan , na kinabibilangan ng lahat ng nauugnay sa pinsala sa mga organ ng pagsasalita, ay maaaring makilala:

  • Mga sanhi ng namamana: kapag ang mga karamdaman sa pagsasalita ay minana sa mga magulang.
  • Mga sanhi ng congenital: kapag ang mga karamdaman sa pagsasalita ay sanhi ng pag-inom ng mga gamot o komplikasyon sa panahon ng pagbubuntis.
  • Mga dahilan ng perinatal: Ang mga karamdaman sa pagsasalita ay sanhi ng mga komplikasyon sa panahon ng panganganak.
  • Mga sanhi ng postnatal: Lumilitaw ang mga karamdaman sa pagsasalita pagkatapos ng kapanganakan, halimbawa bilang resulta ng napaaga na kapanganakan.

Bilang karagdagan sa organic, mayroon ding functional na dahilan , ibig sabihin. pathologies ng mga organo na kasangkot sa pagsasalita. Mga sanhi ng Endocrine pangunahing nauugnay sa pag-unlad ng psychomotor ng bata. Mga sanhi, Kaugnay kapaligiran , ay maaari ding mangyari at makaimpluwensya sa pagsasalita - ang mga katangiang pangwika ng isang tao ay naiimpluwensyahan ng kanyang kapaligiran. At sa wakas mga kadahilanang psychosomatic may mahalagang papel din sa pag-unlad ng mga karamdaman sa pagsasalita, dahil ang ating mga kaisipan ay may kapangyarihan sa atin at maaaring makapukaw ng abnormal na pagsasalita sa bibig. Sa kabaligtaran, ang mga paghihirap at mga karamdaman sa pagsasalita ay maaaring negatibong makaapekto sa pag-iisip. Ang lahat ng ito ay nagpapahirap sa pagsasalita ng tama at pag-unawa sa pagsasalita.

Subukan ang mga pangunahing kakayahan ng iyong utak gamit ang makabagong CogniFit

Mga sintomas ng mga karamdaman sa pagsasalita

Depende sa uri ng speech disorder at sa apektadong lugar, mayroon iba't ibang sintomas, na nagpapahiwatig posibleng paglabag talumpati. Sa pagsasalita tungkol sa pag-uuri ng mga pangkalahatang sintomas ng mga karamdaman sa pagsasalita, maaari naming i-highlight mga sumusunod na uri sintomas:

  • Mga sintomas ng nagpapahayag na karamdaman sa wika: Sa karamdamang ito, ang bokabularyo ay napakalimitado, at ang tao ay nahihirapan sa pag-alala at pagbigkas ng mahahabang parirala.
  • Mga sintomas ng expressive-receptive speech disorder: bilang karagdagan sa mga sintomas na naobserbahan sa nakaraang kaso, mayroon ding mga problema na nauugnay sa pang-unawa, pag-unawa sa pagsasalita, mga salita o parirala.
  • Mga sintomas ng phonological disorder: nailalarawan sa kawalan ng kakayahang gumamit ng mga indibidwal na tunog kapag nagsasalita; may mga pagkakamali sa pagbigkas, pagpaparami at/o paggamit ng mga tunog.

Bilang karagdagan, marahil ang isa sa mga pinaka-kapansin-pansin na karamdaman ay ang pagkautal - isang paglabag sa katatasan, ritmo at organisasyon ng pagsasalita.

Bagaman pananalita ay mahirap na proseso, at mayroong maraming iba't ibang mga pathologies sa pagsasalita, maaaring makilala ang ilang mga palatandaan na karaniwang nagpapahiwatig posibleng pag-unlad sakit sa pagsasalita. Pinag-uusapan mga karamdaman sa pagsasalita sa mga bata, ang mga sumusunod na palatandaan ay maaaring mapansin:

  • Nagpapahayag na karamdaman sa wika: Ang problemang ito ay maaaring mapatunayan ng kakaunting bokabularyo ng bata kumpara sa mga bata sa kanyang edad at hindi nauunlad na pananalita. Mahirap para sa isang bata na matandaan ang mga bagong salita, nililito niya ang mga tense na anyo ng mga pandiwa, gumagamit ng mga pangkalahatang salita sa pag-uusap (mga bagay, ito, atbp.) Sa halip na mga tiyak na pangalan, kakaunti ang pagsasalita, binibigkas ang mga walang kahulugan na parirala, kahit na kaya niyang bigkasin mga salita nang tama, gumagamit ng ilang partikular na istruktura ng pangungusap o patuloy na inuulit ang parehong mga parirala kapag nagsasalita.
  • Receptive language disorder: na may ganitong disorder sa pagsasalita, ang bata ay madalas na hindi interesado sa pakikipag-usap sa kanyang presensya, mahirap para sa kanya na sundin ang mga direksyon o maunawaan kung ano ang sinabi sa kanya, tinanong, at maunawaan din kung ano ang nakasulat.

Sa ibaba maaari kang manood ng isang video tungkol sa pag-unlad ng pagsasalita ng tao. Huwag kalimutang i-on ang mga subtitle sa Russian.

Mga karamdaman sa pagsasalita: pag-uuri at mga uri

Pinag-uusapan Pangkalahatang pag-uuri umiiral na mga species mga karamdaman sa pagsasalita, ang mga sumusunod ay maaaring makilala:

1- Dysarthria:

Ito ay mga karamdaman sa pagbigkas na sanhi ng pinsala sa mga kalamnan ng speech apparatus.

2- Dyslalia:

Ang Dyslalia ay isang sound pronunciation disorder na nailalarawan sa kawalan, pagpapalit, pagkalito, o pagbaluktot ng mga ponema at tunog sa pasalitang pananalita. Mayroong ilang mga uri ng dyslalia:

  • Physiological dyslalia: Ang mga bata ay madalas na binibigkas ang mga tunog nang hindi tama - ito ay dahil sa hindi sapat na pag-unlad ng mga organ ng pagsasalita sa pagkabata. Ito ay ganap na normal at hindi dapat alarma ang mga magulang - maliban kung ang problema ay hindi mawawala sa sarili nitong paglipas ng panahon.
  • Audiogenic dyslalia: Gaya ng ipinahihiwatig ng pangalan, ang karamdamang ito ay nauugnay sa kapansanan sa pandinig ng isang bata, na pumipigil sa kanya sa tamang pagkilala, paggaya at pagpaparami ng mga tunog. Lohikal na kapag nahihirapan ang isang tao sa pandinig, mahihirapan din siyang magsalita.
  • Functional na dyslalia: Ang pangmatagalang physiological dyslalia, na napanatili na kapag nabuo ang speech apparatus, ay maaaring maging functional dyslalia. Sa ganitong uri ng dyslalia, ang istraktura ng mga organo ay hindi nababagabag, ngunit ang bata ay naghahalo, nagpapangit o nagpapalit ng mga tunog.
  • Organic o mekanikal na dyslalia: ang ganitong uri ng dyslalia ay tinatawag ding dysglosia. Ang mga ito ay nauugnay sa mga depekto sa istruktura ng mga organo ng pagsasalita. Tingnan natin nang maigi.

3- Dysglossia

Ang Dysglosia (hindi dapat ipagkamali sa diglossia o isang variant ng bilingualism) ay isang speech disorder, gaya ng nabanggit namin sa itaas, na nauugnay sa mga depekto (clefts) ng mga organo na kasangkot sa pagsasalita. Ang mga sumusunod na subspecies ay nakikilala:

  • Dysglossia sa labi: nauugnay sa mga pagbabago sa hugis ng mga labi, mga lamat na labi. Ang pinaka-kilalang mga pathologies ng ganitong uri ay lamat na labi, cleft palate.
  • Dysglosia ng panga: sanhi ng mga iregularidad sa hugis, mga lamat sa itaas, ibaba o magkabilang panga.
  • Dental dysglossia: disorder sa pagsasalita dahil sa mga puwang sa pagitan ng mga ngipin o maling lokasyon ngipin.
  • Dysglosia ng wika: sanhi ng mga lamat at iba pang mga depekto sa dila. Ang mga patolohiya na maaaring maging sanhi ng mga karamdamang ito ay ankyloglossia (maikling frenulum ng dila), macroglossia (abnormally malaking dila), at unilateral o bilateral paralysis.
  • Nasal dysglosia: nauugnay sa mga pathology na hindi pinapayagan ang hangin na makapasok nang tama sa mga baga.
  • Palatal dysglosia: sanhi ng cleft palates.

4- Dyspemia

Ang dysphemias ay mga sakit sa pagsasalita na nailalarawan sa pamamagitan ng kapansanan sa artikulasyon na may paulit-ulit na pagkagambala at pag-uulit na dulot ng mahinang koordinasyon ng utak ng ideomotor. Ang isang halimbawa ng dysphemia ay ang pagkautal.

5- Aphasia

Ang ganitong uri ng karamdaman sa pagsasalita ay maaaring magpakita mismo sa anumang edad, dahil nauugnay ito sa lokal na pinsala sa mga bahagi ng utak na kasangkot sa pagsasalita at kumakatawan sa kawalan o kapansanan ng nabuo nang pagsasalita.

  • : Ang aphasia ng Broca o efferent motor aphasia ay sanhi ng pinsala sa motor speech center o Broca's center at mga katabing lugar. Nailalarawan sa pamamagitan ng mahusay na mga paghihirap sa articulation at telegraphic speech (napaka-maiikling mga parirala). Ang pagpapahayag ng pagsasalita ay higit na nagdurusa (kaya kung bakit ito ay tinatawag ding expressive aphasia), habang ang pag-unawa sa pagsasalita ay napanatili o hindi gaanong nagdurusa.
  • Wernicke's aphasia o sensory aphasia: kapansanan sa pagsasalita na sanhi ng pinsala sa kaliwang temporal lobe na katabi ng auditory cortex. Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng matatas ngunit hindi nakapagtuturo (paragrammatic) na pananalita, may kapansanan sa phonemic na pandinig, at mga problema sa pagkilala sa tunog na komposisyon ng mga salita. Ang mga nagdurusa ng karamdamang ito ay nahihirapan ding maunawaan ang pagsasalita.
  • Conductive o wire aphasia: Ang ganitong uri ng motor aphasia ay sanhi ng pinsala sa arcuate fasciculus at/o iba pang koneksyon ng temporal at frontal lobes. Ang karamdaman ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang kapansanan sa kakayahang ulitin ang mga salita at pangungusap, habang pinapanatili ang pag-unawa at medyo matatas na kusang pagsasalita. Ang conductive aphasia ay kadalasang nagdudulot ng mga problema sa pagbabasa, pagsusulat, at pag-alala ng mga pangalan.
  • Transcortical sensory aphasia: ang ganitong uri ng speech disorder ay sanhi ng pinsala sa mga koneksyon sa pagitan ng parietal at temporal na lobe at nauugnay sa may kapansanan sa pag-unawa ng mga indibidwal na salita, bagama't ang kakayahang umulit ay medyo buo.
  • Transcortical motor aphasia: Ang karamdaman sa pagsasalita na ito ay sanhi ng mga subcortical lesyon sa mga lugar sa ibaba ng motor cortex at nauugnay sa mga abala sa kusang pagsasalita, habang ang memorya para sa mga pangalan ay hindi apektado.
  • Anomic aphasia: nauugnay sa mga sugat sa iba't ibang lugar ng temporal at parietal lobes at nailalarawan sa pamamagitan ng mga kaguluhan sa pagbigkas ng mga indibidwal na salita.
  • Global o kabuuang aphasia: kumpletong pagkawala ng kakayahang magsalita at maunawaan ang pagsasalita. Ang lahat ng mga function ng wika ay may kapansanan.

6- Dyslexia

Neuropsychological

7- Partikular na karamdaman sa pagsasalita

Ang partikular na sakit sa pag-unlad ng wika o wika ay isang pagkaantala sa pag-aaral at paggamit ng wika o kawalan ng kakayahang gamitin ito nang walang pinsala sa utak, normal. pag-unlad ng kaisipan, sapat na pag-unlad ng mga pandama na organo at ang kawalan ng mga psychopathologies. Kadalasan ang mga bata na may partikular na karamdaman sa wika ay nagpapakita rin ng mga palatandaan ng dyslalia at ang iba pang mga karamdaman na binanggit sa itaas.

8- ADHD o Attention Deficit Hyperactivity Disorder

Ang ADHD ay nauugnay sa kapansanan sa wika at nagdudulot din ng mga problema sa pag-aaral at komunikasyon. Ipinapakita ng pananaliksik na ang mga batang may ADHD ay nakakaranas ng mga kahirapan sa syntax at phonological na organisasyon ng pagsasalita. Mayroon din silang mga problema sa semantic na organisasyon at memorya ng pandinig. Sa kasalukuyan, ang mga tool ay binuo para sa neuropsychological testing ng ADHD, mga neuroeducational na programa upang matugunan ang mga kahirapan sa pag-aaral sa paaralan, at mga laro para sa cognitive stimulation ng mga batang may ADHD.

Neuropsychological

9- Dyscalculia

Kahit na ang karamdamang ito ay hindi nakakaapekto sa pagsasalita (tulad ng iba), sa kasong ito pag-unawa sa ibang wika—matematika—ay naghihirap. Ang dyscalculia ay nakakaapekto sa kakayahang magtrabaho sa mga numero at maunawaan ang mga termino sa matematika. Ang mga taong nagdurusa sa dyscalculia ay hindi naiintindihan ang lohika ng proseso ng matematika. Sa kasalukuyan, may mga propesyonal na instrumento para sa neuropsychological testing ng dyscalculia at mga laro para sa cognitive stimulation ng mga batang may dyscalculia.

Diagnosis ng mga karamdaman sa pagsasalita

Upang masuri ang isang disorder sa pagsasalita, kailangan mong sundin ang ilang mga rekomendasyon at magsagawa ng mga espesyal na pagsusuri. Mahalagang tumuon sa pag-aaral ng mga kaso ng mga karamdaman sa pagsasalita sa mga bata upang subukang tukuyin ang mga problema na maaaring humantong sa pag-unlad ng patolohiya at sundin ang isang serye ng mga estratehiya.

Bago gumawa ng diagnosis, kailangan munang humiling ng impormasyon mula sa mga magulang at paaralan kung saan nag-aaral ang bata. Ito ang pinakamahalagang mapagkukunan ng impormasyon tungkol sa pag-uugali ng bata at ang pag-unlad ng kanyang mga problema. Pagkatapos ay kailangan mong makipag-usap sa bata mismo, gumamit ng mga pag-record, at magsagawa ng audiometry. Bilang karagdagan, upang makumpleto ang diagnosis, kinakailangan na magsagawa ng neuropsychological at tiyak na mga pagsubok, pati na rin ang isang survey ng mga magulang, tagapag-alaga at guro.

Mga karamdaman sa pagsasalita: kung paano tutulungan ang iyong anak sa bahay

Tulad ng natutunan na natin, walang tiyak at malinaw na mga sintomas ng mga karamdaman sa pagsasalita, dahil ang mga ito ay lubhang magkakaibang, ng iba't ibang antas ng kalubhaan at nagdadala ng iba't ibang mga problema sa mga taong nagdurusa mula sa kanila. Susunod ay magbibigay kami ng ilan pangkalahatang mga tip, na maaaring gamitin sa bahay kung ang bata ay dumaranas ng mga kapansanan sa pagsasalita.

Dahil pangunahing pinag-uusapan natin ang mga problema sa komunikasyon, subukang makipag-usap sa iyong anak hangga't maaari. Sabay-sabay na makinig sa musika, kumanta, makinig sa kanya at tiyak na huwag mo siyang gambalain, bigyan siya ng oras na sabihin ang gusto niya, pasensya.

Ang pagbabasa ay lubhang kapaki-pakinabang din, at ito ay mas mahusay na basahin sa isang interactive na form. Pagtalakay kung ano ang iyong nabasa, mga guhit, pagbuo ng iba't ibang mga pagtatapos sa isang libro - lahat ng ito ay lubhang kapaki-pakinabang para sa pagbuo ng pagsasalita.

At sa wakas, ang pinakamahalagang hakbang ay ang pagkilala ano nga ba ang problema ng bata? at pagkatapos ay makipag-ugnayan sa naaangkop na espesyalista.

Para sa mas tiyak na mga sakit tulad ng dyslexia, dyscalculia, ADHD, partikular na disorder sa pagsasalita, kailangan ng ibang, mas malalim na interbensyon. Alin ang eksaktong - mahahanap mo ang sagot sa pamamagitan ng pagsunod sa mga link na ibinigay sa itaas.

Mga karamdaman sa pagsasalita: kung paano tutulungan ang iyong anak sa paaralan

Sa mga institusyong pang-edukasyon, mahalagang gumamit ng mga espesyal na programa upang makita ang mga kahirapan sa pagsasalita, na ginagawang posible na mag-aplay ng maagang interbensyon kung kinakailangan. May mga neuro-educational na platform na maaaring maging kapaki-pakinabang.

Ang mga guro ay may mahalagang papel para sa normal na pag-unlad bata, dahil sila ang mga tagapamagitan sa proseso ng pag-aaral at nakakatulong sa pagbagay ng bata sa paaralan.

Paggamit ng angkop programang pang-edukasyon maaaring makamit ang matagumpay na pag-aaral

"Gabay sa pagtuturo sa mga batang may sakit sa bibig at nakasulat na wika" gumagawa ng mga sumusunod na rekomendasyon:

Dapat ginagarantiyahan ng institusyong pang-edukasyon ang mga kondisyong nakakatulong sa pag-unlad ng pagsasalita at pakikipag-ugnayan sa lipunan mga mag-aaral.
Ang tulong ay dapat magmula sa mga guro.
Dapat suportahan ng mga tagapayo ng paaralan ang tungkuling ito, hindi palitan ito.
Kinakailangang isama sa mga asignaturang kurikulum na nagtataguyod ng pagbuo ng oral speech.
Pamamahala institusyong pang-edukasyon dapat ginagarantiyahan ang pinag-ugnay na gawain ng lahat kawani ng pagtuturo, parehong mga guro na nagtatrabaho sa mga karamdaman sa pagsasalita at pagsulat at mga kawani ng suporta, upang mapanatili ang isang pinag-isang diskarte at magtulungan.

Pagsasalin ni Anna Inozemtseva Espanyol

Ibahagi