Memo

isakatuparan mga pagpupulong ng magulang

PULONG NG MAGULANG - Ito ang pangunahing anyo ng magkasanib na trabaho sa mga magulang. Dito, ang mga desisyon ay tinatalakay at ginagawa sa karamihan mahahalagang isyu ang buhay ng komunidad sa silid-aralan at ang edukasyon ng mga mag-aaral sa paaralan at sa tahanan. Ang pangunahing layunin nito ay ang koordinasyon, koordinasyon at pagsasama-sama ng mga pagsisikap ng paaralan at pamilya sa paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng isang mayaman sa espirituwal, dalisay sa moral at malusog na pisikal na personalidad ng bata.

Kadalasan, ang mga pagpupulong ng magulang ay ginagamit upang mapabuti ang kultura ng pedagogical ng mga magulang, ang kanilang tungkulin, responsibilidad at aktibidad sa buhay ng klase.

Ang mga pagpupulong ng mga magulang ng klase ay karaniwang ginaganap isang beses bawat quarter, ngunit maaaring isagawa nang mas madalas kung kinakailangan. Ang pagiging epektibo nito ay higit na nakadepende sa pokus, pag-iisip at pagiging ganap ng gawaing paghahanda ng guro at mga miyembro ng komite ng magulang. Ang mga pangunahing elemento ng paghahanda ng pulong ng magulang ay kinabibilangan ng mga sumusunod:

pagpili ng paksa ng pagpupulong; pagtukoy sa mga layunin ng pulong ng magulang; pag-aaral ng guro ng klase at iba pang mga organizer ng koleksyon ng siyentipiko at metodolohikal na panitikan sa problemang isinasaalang-alang; pagsasagawa ng mga micro-studies sa komunidad ng mga bata at magulang; pagtukoy sa uri, anyo at mga yugto ng pagpupulong ng magulang, mga pamamaraan at pamamaraan para sa pakikipagtulungan ng mga kalahok nito; pag-imbita ng mga magulang at iba pang mga kalahok sa pulong; pagbuo ng desisyon ng pulong, mga rekomendasyon nito, at mga tagubilin sa mga magulang; kagamitan at disenyo ng lugar para sa mga pagpupulong ng mga magulang.

MGA TUNTUNIN PARA SA PAGHAHANDA NG MGA PULONG NG MAGULANG

PANUNTUNAN 1. Ang paksa ng pagpupulong ng mga magulang ay dapat na may kaugnayan sa mga magulang.

PANUNTUNAN 2. Ang mga pagpupulong ng magulang-guro ay dapat idaos sa oras na maginhawa para sa mga magulang.

PANUNTUNAN 3. Ang plano para sa pagdaraos ng pulong ng mga magulang ay dapat malaman ng mga magulang.

PANUNTUNAN 4. Ang komunikasyon sa pagitan ng guro ng klase at mga magulang ay dapat na mataktika at may sariling kakayahan.

PANUNTUNAN 5. Ang pagpupulong ng magulang ay hindi dapat maglagay ng label.

PANUNTUNAN 6. Ang pagpupulong ng mga magulang ay dapat na kapaki-pakinabang sa pagtuturo at mahusay na handa.

PAYO MULA SA MGA PSYCHOLOGIST:

Bago simulan ang isang pulong, pinakamahusay na iwanan ang iyong masamang kalooban sa pintuan;

Maglaan ng hindi hihigit sa 1.5 oras para sa pulong;

Ang pinaka-kaaya-ayang tunog para sa isang tao ay ang kanyang pangalan: ilagay sa harap mo ang isang listahan na may mga pangalan at patronymics ng iyong mga magulang;

Bago magsimula ang pagpupulong ng magulang, ipahayag ang mga isyung plano mong talakayin;

Huwag kalimutan " Golden Rule" pagsusuri ng pedagogical: magsimula sa positibo, pagkatapos ay pag-usapan ang negatibo, tapusin ang pag-uusap na may mga mungkahi para sa hinaharap;

Babalaan ang mga magulang na hindi lahat ng impormasyon ay maaaring ibahagi sa mga bata;

Salamat sa lahat ng naglaan ng oras na dumating (lalo na ang mga ama);

Gawing malinaw sa mga magulang na naiintindihan mong mabuti kung gaano kahirap para sa isang bata na mag-aral;

Sa isang personal na pag-uusap, suriin ang pag-unlad ng mga bata kaugnay ng kanilang potensyal;

Ipaalam sa mga magulang na ang "masamang estudyante" ay hindi nangangahulugang "masamang tao";

Ang magulang ay dapat umalis sa pagpupulong sa pakiramdam na maaari nilang tulungan ang kanilang anak.

HINDI SULIT:

O hatulan ang kasalukuyang mga magulang sa hindi pagdalo sa mga nakaraang pagpupulong;

O ihambing ang pag-unlad ng mga indibidwal na mag-aaral;

O magbigay ng negatibong feedback sa buong klase;

O labis ang pagpapahalaga sa kahalagahan ng mga indibidwal na bagay;

O gumamit ng nakakapagpatibay na tono kapag nakikipag-usap sa mga magulang.

At muli - maging lubhang tama at mataktika!

Paksa : Pag-aangkop ng mga mag-aaral sa paglipat sa sekondaryang edukasyon

Target :

Tukuyin ang mga inaasahan at takot ng mga magulang tungkol sa paglipat ng kanilang mga anak sa sekondaryang edukasyon

Ipakilala sa mga magulang ang mga katangian ng bunso pagdadalaga

Paglutas ng mga Isyu sa Klase

Plano ng pagpupulong:

Sinusuri ang mga naroroon

Pagkikita ng mga magulang

Pagtalakay sumusunod na mga paksa:

- pag-aayos ng mga pagkain ng mga bata

- mga aklat-aralin

- GPA

- komite ng magulang

- araw ng kaarawan

Progreso ng pulong

Sinusuri ang mga naroroon

Markahan ang mga naroroon sa iyong kuwaderno.

Pagkikita ng mga magulang

Isang kwento tungkol sa iyong sarili: pagpili ng propesyon, edukasyon, mga layunin ng pagtatrabaho sa ika-5 baitang.

Pagsagot sa mga talatanungan (Appendix 1)

Hinihiling sa mga magulang na punan ang mga talatanungan upang higit pa detalyadong pag-aaral pamilya ng bawat bata.

Pagtalakay pangunahing paksa mga pagpupulong

Pag-asa ng tagumpay Mga takot at paparating na kahirapan

-Mga gaps sa kaalaman para sa kursong elementarya.

-Kawalan ng pagnanais na matuto.

-Mahina ang organisasyon ng mga independiyenteng aktibidad. Patuloy na kailangan ang kontrol.

-Kawalang-ingat at kawalan ng pag-iisip.

-Mga kahirapan sa pagkumpleto ng mga nakasulat na takdang-aralin sa wikang Ruso.

-Mga kahirapan sa paglutas ng mga problema sa matematika.

-Mga kahirapan sa paghahanda ng mga sagot sa bibig.

- Kawalan ng tiwala sa iyong mga kakayahan. At iba pa

Isang Minuto ng Sikolohikal na Katotohanan

Ang edad ng mga bata sa ikalimang baitang ay matatawag na transisyonal mula sa elementarya hanggang sa maagang pagdadalaga. Sa sikolohikal, ang edad na ito ay nauugnay sa unti-unting pagkuha ng isang pakiramdam ng pagiging adulto - ang pangunahing personal na pag-unlad ng isang nakababatang binatilyo. Ang pag-unlad ng adulthood ay nauunawaan bilang pagbuo ng kahandaan ng isang bata na mamuhay sa lipunan ng mga nasa hustong gulang bilang isang ganap at pantay na kalahok. Ang pagiging adulto ay maaaring magpakita mismo sa pag-aaral, trabaho, relasyon sa mga kaibigan o matatanda, sa hitsura at pag-uugali. Ang socio-moral adulthood ay ipinahayag sa mga pakikipag-ugnayan sa mga nasa hustong gulang at mga kaibigan sa pagkakaroon ng sariling mga pananaw, pagtatasa, sa kanilang pagprotekta at pagtataguyod ng isang tinedyer, sa katiyakan ng moral at etikal na mga ideya, mga paghatol at ang pagkakaayon ng kanilang mga aksyon. Maraming mga bata ang nakikilala sa pamamagitan ng kanilang kalayaan sa pagkuha ng kaalaman hindi lamang kurikulum ng paaralan, ngunit higit pa. Ang kalayaan ng mga bata ay maaaring maipakita sa kanilang pag-aaral, pakikipag-ugnayan sa mga kaibigan, pagsasagawa ng mga gawaing bahay, paggamit ng libreng oras, at sa anumang aktibidad. Ang kalayaan sa pagsasagawa ng mga tagubilin mula sa mga magulang ay maaaring maging pormal, kapag ang mga indibidwal na gawain ay isinasagawa sa ilalim ng patuloy na pangangalaga at kontrol, at tunay, kapag mayroong ilang dibisyon ng paggawa sa pamilya, nang walang mga detalye ng pangangalaga at kontrol, na nagpapahayag ng pagtitiwala sa bata. Ang landas patungo sa kamalayan sa sarili ay kumplikado; ang pagnanais na mahanap ang sarili bilang isang indibidwal ay nagbubunga ng pangangailangan para sa paghiwalay mula sa lahat na dati nang nakaiimpluwensya sa bata, at una sa lahat, mula sa pamilya, mula sa mga magulang. Kaya ang bilang ng mga salungatan sa mga matatanda. Ang mga priyoridad ay unti-unting nagbabago sa loob ng mga pader ng paaralan. Ang mga grado ay may mahalagang papel dito: ang mataas na marka ay nagbibigay ng pagkakataong kumpirmahin ang iyong mga kakayahan. Ang pagkakatugma ng pagtatasa at pagpapahalaga sa sarili ay mahalaga para sa emosyonal na kapakanan ng isang tinedyer. Kung hindi, hindi maiiwasan ang panloob na kakulangan sa ginhawa at maging ang salungatan.

Kung gaano kadali at kabilis ang isang nakababatang tinedyer ay umangkop sa mga kondisyon ng mataas na paaralan ay nakasalalay hindi lamang at hindi gaanong sa kanyang intelektwal na kahandaan para sa pag-aaral.

Mahalagang mabuo ang mga kasanayan at kakayahan na tumutukoy sa tagumpay ng pagbagay:

ang kakayahang kilalanin ang mga kinakailangan ng guro at matugunan ang mga ito;

kakayahang mag-install interpersonal na relasyon kasama ng mga guro;

ang kakayahang tanggapin at sumunod sa mga tuntunin ng klase at buhay paaralan;

mga kasanayan sa komunikasyon at disenteng pag-uugali sa mga kaklase;

mga kasanayan sa pag-uugali ng tiwala;

mga kasanayan sa magkasanib na (kolektibong) aktibidad;

mga kasanayan upang malayang malutas ang mga salungatan nang mapayapang;

mga kasanayan sa pagsasanay sa sarili;

kasanayan upang masuri nang sapat ang sariling kakayahan at kakayahan.

Kaya, sa lahat ng mga kasanayan at kakayahan na ito, posible na malutas ang mga pangunahing problema ng pag-unlad ng mga ikalimang baitang:

mastery ng basic kaalaman sa paaralan at mga kasanayan;

pagbuo ng kakayahang mag-aral sa sekondaryang paaralan;

pagbuo ng pang-edukasyon na pagganyak, pagbuo ng mga interes;

pagbuo ng mga kasanayan sa pakikipagtulungan sa mga kapantay, ang kakayahang makipagkumpitensya sa iba, tama at komprehensibong ihambing ang iyong mga resulta sa tagumpay ng iba;

pagbuo ng kakayahang makamit ang tagumpay at wastong nauugnay sa mga tagumpay at kabiguan, pagbuo ng tiwala sa sarili;

pagbuo ng sariling imahe bilang a matalinong tao na may mahusay na mga pagkakataon sa pag-unlad.

Pagtalakay sa mga sumusunod na paksa:

Organisasyon ng mga pagkain ng mga bata

Mga aklat-aralin

GPA

Komite ng magulang

Araw ng kaarawan ng lalaki

6. Pagbubuod ng pulong

Annex 1

Palatanungan para sa mga magulang

1. Apelyido, unang pangalan at patronymicmga ina ____________________________________________________________

2. Taon ng kapanganakan, edukasyon ________________________________________________________________

3. Lugar ng trabaho, posisyon, numero ng telepono sa pakikipag-ugnayan ________________________________________________

4. Apelyido, unang pangalan at patronymictatay ________________________________________________________________

5. Taon ng kapanganakan, edukasyon ________________________________________________________________________

6. Lugar ng trabaho, posisyon, numero ng telepono sa pakikipag-ugnayan ________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

7. Address ng bahay, numero ng telepono ________________________________________________________________________

8. Bilang ng mga bata sa pamilya (pangalan, edad, pagdalo) __________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

9. Mga kondisyon ng pamumuhay ng pamilya (hiwalay na komportableng apartment, dormitoryo, sariling bahay, walang sariling tirahan (renta) _________________________________________________________

10. Mga kondisyon para sa pag-aaral ng bata (hiwalay na silid, mesa sa karaniwang silid,

mesa na ibinahagi sa ibang mga bata) ________________________________________________________________

11. Katangian ng pagkatao bata (withdrawal, pamumuno, pagkabalisa, kawalan ng kalayaan, atbp.) ________________________________________________________________________

12. karagdagang impormasyon(status ng single mother, balo/biyudo, malaking pamilya, mga biktima ng Chernobyl, mga taong may kapansanan, mga refugee, mga magulang ng estudyante, mga retiradong magulang, atbp.) ________________________________

____________________________________________________________________________________________

13. Anong mga aktibidad sa klase ang matutulungan mo:

Pagsasagawa ng mga pag-uusap sa mga mag-aaral sa mga espesyal na paksa.

Organisasyon ng isang iskursiyon.

Tulong sa paggawa ng mga manwal, sa pagkukumpuni ng mga silid-aralan at kasangkapan.

Tulong sa pag-aayos ng mga aktibidad sa paglilibang.

Iba pa ________________________________________________________________________________

(Maagang edad)

Form ng pagpupulong ng magulang- pag-uusap, talakayan.

Target:

1. Gumawa kung maaari buong larawan indibidwal na katangian ng bawat bata.

2. Nakikilala ng mga magulang ang isa't isa at ang mga guro sa preschool.

3. Paglikha ng isang emosyonal na positibong saloobin patungo sa nagtutulungan, pag-alis ng mga hadlang sa komunikasyon at paglipat sa bukas, mapagkakatiwalaang mga relasyon.

Pagganyak:

Anunsyo-imbitasyon.

"Ang edukasyon ay isang trabaho na tiyak

dapat masaya."

A.S. Makarenko

Mahal na mga magulang!

Gusto naming maging masaya at masaya ang oras na ginugugol ng iyong anak sa aming preschool!

Inaanyayahan ka namin.../.../... sa isang pulong kasama ang mga guro at isa't isa, kung saan pag-uusapan natin ang bawat sanggol at ang mga katangian nito maagang edad.

Sa isang programa:

1. pagpapakilala manager

2. Isang paglilibot sa pangkat na may kasamang talumpati ng guro.

3. Marami kang matututunan na mga kawili-wiling bagay tungkol sa pagiging natatangi ng iyong mga anak.

4. Kumuha ng mga sagot sa lahat ng iyong katanungan.

Magkakilala tayo! Lubos kaming ikalulugod na makita ka!

Yugto ng paghahanda:

1. Pagtatanong sa anyo ng isang liham tungkol sa iyong anak, gamit ang maagap na mga tanong upang matukoy ang mga katangian ng bawat bata.

2. Palatanungan sa anyo ng mga kagustuhan, upang makakuha ng mga ideya ng mga magulang tungkol sa mga plano sa kahulugan ng pakikipagtulungan sa mga guro ng grupo, kindergarten.

3. Paghahanda ng isang anunsyo ng imbitasyon.

5. Mag-print ng mga tagubilin para sa mga magulang sa paksang: “Naiintindihan ba natin ang isa’t isa?”

6. Pagbuo ng isang plano para sa pagdaraos ng mga pagpupulong ng mga magulang.

7. Pagbuo ng isang draft na desisyon ng pagpupulong ng magulang.

4. Takdang-Aralin para sa mga magulang: paggawa ng mga dahon para sa puno na may larawan ng mga magulang at anak para sa sulok sa pangkat na "ako at pamilya".

Paraan at pamamaraan: mga talatanungan, pag-uusap, laro ng salita, laruan ng oso, mga paalala, basket, papel, panulat.

Istraktura ng pulong:

1. Pambungad na talumpati ng manager. Sabi niya:

Tungkol sa institusyong preschool,

Mga inobasyon sa trabaho,

Kumakatawan sa mga guro

Salamat sa mga magulang sa kanilang aktibong tulong sa paghahanda ng grupo para sa pagsisimula taon ng paaralan,

Ipinapakilala ang programa ng pagpupulong.

2. Inaanyayahan ng guro ang mga magulang na maging pamilyar sa grupo.

Ang grupo ay may kondisyon na nahahati sa tatlong mga zone: zone pag-unlad ng kognitibo, tahimik na laro, pisikal na aktibidad. Ipinapaliwanag ang kahulugan ng bawat sona. Ipinapakita sa mga magulang ang sulok na "Ako at ang Aking Pamilya" at iminumungkahi na maglagay ng mga dahon na may mga larawan ng bata at ng kanilang mga magulang sa puno.

3. Ang guro ay nag-aalok sa mga magulang ng laro: "Tayo'y bisitahin."

Ang mga magulang ay nakatayo sa isang bilog. Ang bawat kalahok sa laro (ina o ama ng bata), naman, tumatanggap ng laruang teddy bear, ay nakatayo sa gitna ng bilog, sinasabi ang kanyang pangalan (pinalakpakan ito ng iba pang mga magulang), sinasabi ang pangalan ng kanyang anak at tatlong kahulugan ng mga katangiang nagpapakilala sa kanyang sanggol. Ang kakilala ay nagpapatuloy sa ganitong paraan hanggang ang lahat ng mga magulang ay makilahok sa laro.

Ang guro ay nagpapasalamat sa mga magulang para sa kaaya-ayang kakilala, para sa "imbitasyon na bisitahin."

4. Mensahe mula sa guro sa paksang: "Mga tampok ng maagang pagkabata."

Target:

• ipakilala ang mga magulang sa mga tampok ng maagang pagkabata at ang panahon ng pagbagay.
• sa mga gawain ng gawaing pang-edukasyon,
• na may mga indibidwal na katangian ng mga mag-aaral,
• turuan ang mga magulang na obserbahan ang bata, pag-aralan siya, tingnan ang mga tagumpay at kabiguan, subukang tulungan siyang umunlad sa sarili niyang bilis.

5. Pagtalakay sa sariling katangian ng mga bata sa istilong “Tanong at Sagot”. Mga sagot sa mga tanong mula sa mga magulang upang matukoy ang likas na katangian ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga magulang at ng bata.

6. Paglalahad ng plano para sa pakikipagtulungan sa mga magulang ng pangkat.

• pagpupulong ng magulang,
• mga konsultasyon,
• gumugol ng mga araw bukas na mga pinto, upang maging pamilyar sa mga aktibidad ng guro at buhay ng mga bata,
• mga workshop para sa mga magulang na makabisado ang mga pamamaraan at pamamaraan para sa pagpapaunlad ng bata,
• Round table meetings
• magkasamang bakasyon,
• mga survey at survey.

7. Ang guro ay nag-aalok sa mga magulang ng laro: "Wish."

Iminumungkahi ng guro na isulat sa papel sa 2-3 salita ang iyong nais sa guro na linawin ang kanilang mga kahilingan at inaasahan mula sa mga empleyado ng preschool, at makipagtulungan sa kanila. Nag-aalok ng mga indikatibong agarang tanong na ipinakilala nang maaga sa mga magulang. Nag-aalok na boses ang ilan at idagdag sa cart.

8. Inaanyayahan ng guro ang mga magulang na muling tumayo sa isang bilog upang mamigay ng mga paalala sa paksang: “Naiintindihan ba natin ang isa’t isa?” at gantimpalaan ang bawat isa para sa pakikilahok ng palakpakan.

Ang laro ay nilalaro: "Palakpakan." Ang sabi ng guro: “Ngayon ay isang mahalagang kaganapan, ang unang pagkikita ng magulang sa iyong buhay. Sa taong ito para sa iyong anak, at samakatuwid para sa iyo, ay magiging masaya, kawili-wili, hindi malilimutan - higit sa lahat ay nakasalalay sa iyo, sa iyong pakikilahok sa buhay ng grupo at kindergarten, sa iyong pakikipag-ugnayan hindi lamang sa mga guro, kundi pati na rin sa iba pang mga magulang ng grupo. Sa una nating pagkikita, gusto kong magkaroon ng isang kakilala, na sa kalaunan, umaasa ako, ay mauunlad sa mainit na pakikipagkaibigan.”

9. Binubuo ng guro ang pulong ng mga magulang: "Magkasama nating ilalagay ang pundasyon ng mapagkaibigang relasyon sa mga pangkat ng mga bata at magulang, gayundin sa relasyon sa pagitan ng mga magulang at guro ng institusyong preschool. Ito ay kinakailangan upang matiyak na ang bata kindergarten ito ay masaya, mabuti, kawili-wili, upang siya ay maligayang pumunta sa kindergarten, makipagkaibigan sa mga bata at umuwing masaya, dahil ang mapagmahal na matatanda ay naghihintay sa kanya sa bahay."

Mga agarang tanong para sa isang survey sa anyo ng isang liham tungkol sa iyong anak.

1. Ano ang hitsura ng iyong anak? (confident, indecisive, mischievous, masunurin).
2. Sociable ba siya o hindi? Paano ito nagpapakita mismo?
3. Ano ang paborito niyang aktibidad?
4. Ano ang karaniwang kalagayan at mood ng bata?
5. Madalas bang umiiyak ang iyong anak?
6. Paano siya nakakatulog? Paano siya natutulog?
7. Mabilis ba siyang mapagod? Kung oo, bakit sa tingin mo?
8. Ano ang reaksyon niya sa kabiguan?
9. Ano ang reaksyon niya sa mga komento at parusa?
10. Paano ipinapakita ng isang bata ang kalayaan (gustong gawin ang lahat sa kanyang sarili, kahit na hindi niya alam kung paano, hindi talaga nagsusumikap para sa kalayaan, mas gusto na gawin ng iba ang lahat)?
11. Ano ang iyong mga relasyon sa mga kapantay (marunong ba siya maglaro sa malapit, nagbabahagi ba siya ng mga laruan)?
12. Ano pa ang gusto mong pag-usapan?

Mga tanong at pahiwatig para sa larong "Wish"

1. Paano mo gustong makitang tinatrato ka ng mga guro bilang isang magulang?
2. Ano ang matututunan ng guro mula sa mga magulang?
3. Ano ang gusto mong matutunan mula sa mga guro?
4. Sa anong anyo mo at gusto mong lumahok sa gawain ng institusyon?
5. Ano ang nagustuhan mo bilang isang magulang na kasama sa kindergarten?
6. Ano ang kailangan upang gumana nang epektibo?
7. Ano sa palagay mo ang kalidad? gawaing preschool makipag-date?

PULONG NG MAGULANG

EMOSYONAL NA KAPAKANAN NG ISANG BATA

Target: paglikha ng mga kondisyon para sa paglitaw mga pakikipagsosyo sa pagitan ng mga magulang at guro.

Mga gawain: isali ang mga magulang sa pakikilahok sa pakikipagtulungan sa proseso ng edukasyon ng mga bata; lumikha ng mga kondisyon para sa pagbabahagi ng mga karanasan sa pamilya; talakayin ang karamihan aktwal na mga problema edukasyon, bumuo ng mga pare-parehong kinakailangan sa paksa ng pulong.

anyo ng pag-uugali: pulong ng parent club.

Mga kalahok: mga tagapagturo, mga magulang.

Plano ng kaganapan

1. Panimulang bahagi.
2. Warm up. Mag-ehersisyo "Ngiti!"
3. Pagsusuri at pagtalakay sa mga resulta ng survey.
4. Larong bola "Mabait na salita".
5. Mga tip para sa mga magulang "Mga sandali ng lambingan."
6. Pagsubok "Anong uri ka ng magulang?"
7. Pagtalakay sa mga resulta ng takdang-aralin.
8. Pagsasanay.
9. huling bahagi.

Progreso ng kaganapan

1. Paunang yugto

1. Palatanungan "Diagnostics ng antas ng emosyonal na pag-unlad ng isang bata" ( Annex 1)

2. Disenyo ng folder na "Childhood neuroses".

3. Kumpletuhin ng mga magulang at mga anak ang gawain: pagsama-samahin ang iyong pamilya sa bahay.

1. Yugto ng organisasyon

May isang imahe ng isang malaking puso na nakakabit sa easel; Ang mga larawang ginupit ng papel ng maliliit na puso (berde, asul, itim at pula) ay inilatag sa mga mesa; ang mga larawan para sa mga laro at pagsusulit ay inihanda; ang mga mesa at upuan ay nakaayos sa isang bilog.

1. Panimulang bahagi

Turuan l. Magandang gabi, mahal na mga magulang! Ngayon ay nagtipon kami para sa isang pulong ng aming club ng pamilya upang pag-usapan ang kahalagahan ng emosyonal na kagalingan ng isang bata para sa pagpapanatili at pagpapalakas ng kanyang kalusugan.

1. Warm up. Mag-ehersisyo "Ngiti!"

Tagapagturo. Kinakailangan para sa ating lahat, mga nasa hustong gulang, na sanayin ang ating mga sarili na laging may mainit at palakaibigang ngiti sa ating mga mukha. Kung wala ito, dapat mayroong kahandaan para dito. Inner smile dapat laging nandiyan. Sa layuning ito, sa umaga kailangan mong magtagal sa iyong pagmuni-muni sa salamin. Humanga sa iyong sarili, gumawa ng mga mukha, ilabas ang iyong dila sa iyong sarili: ito ay magpapatawa sa iyo at ikaw ay ngingiti. Tumigil ka! Ito mismo ang uri ng tao na dapat mayroon ka sa araw, hindi isang "opisyal". Ipangako mo ito sa iyong sarili bago ka lumabas.

Ngayon ay batiin natin ang bawat isa ng ating mga ngiti. Ibigay ang iyong mga ngiti sa iyong kapwa sa iyong kanan at kaliwa.

Ang katangian ng mga siyentipiko edad preschool sa tinatawag na mga kritikal na panahon sa buhay ng isang bata. Sa ilalim ng hindi kanais-nais na mga kondisyon, ang mga bata ay umuunlad emosyonal na stress at bilang isang resulta - ang hitsura ng neuroses.

Sa palagay mo, paano ito nagpapakita ng sarili? (Mga pahayag mula sa mga magulang.)

Ang mga bata ay nagiging pabagu-bago, ang kanilang kalooban ay madalas na nagbabago (sila ay mapang-akit o agresibo), sila ay mabilis na napagod, at nahihirapang makatulog. Ang isang bata na may neurotic disorder ay hindi rin komportable sa kindergarten: siya ay naglalakad nang walang patutunguhan sa paligid ng silid ng grupo at walang mahanap na gagawin.

1. Pagsusuri at pagtalakay sa mga resulta ng survey

Tagapagturo . Sa bahay, pinunan mo ang isang palatanungan at tinukoy ang antas ng emosyonal na pag-unlad ng iyong anak ( Annex 1 ). Pagkatapos iproseso ang iyong mga tugon, natukoy namin ang pinakakaraniwang sanhi ng mga paglabag sa emosyonal na kagalingan ng mga bata.

Ang mga resulta (sa%) ay ibinigay sa isang visual na anyo.

Opsyon 1. May nakasabit na poster.

Pagpipilian 2. "Live na modelo". Ang mga resulta para sa bawat dahilan ay nakasulat sa magkahiwalay na A3 sheet. Ang pinaka-aktibong mga magulang ay maaaring makatulong na ipakita ang mga ito. Ang mga magulang ay kumukuha ng mga sheet at tumayo sa isang hanay ng isa-isa. Pinangalanan ng guro ang dahilan, at nakikita ng lahat ng magulang ang numero (sa%) na ipinakita ng unang magulang. Pagkatapos ay umupo siya sa kanyang lugar, at pinangalanan ng guro ang susunod na dahilan at ang numero (sa%) na ipinakita ng pangalawang magulang ay muling lumitaw sa harap ng mga magulang, atbp.

Mga sanhi

• Hindi pagkakapare-pareho ng mga kinakailangan para sa bata sa bahay at sa kindergarten.
• Paglabag sa pang-araw-araw na gawain.
• Sobra sa impormasyong natanggap ng bata (intelektwal na karga).
• Ang pagnanais ng mga magulang na bigyan ang kanilang anak ng kaalaman na hindi angkop sa kanyang edad.
• Hindi kanais-nais na sitwasyon sa pamilya.
• Ang madalas na pagbisita sa mga mataong lugar kasama ang isang bata, dapat isaalang-alang ng mga magulang: kung ano ang maaaring maging pang-araw-araw na buhay para sa isang may sapat na gulang nakaka-stress na sitwasyon para sa isang bata.
• Labis na kalubhaan ng mga magulang, parusa para sa kaunting pagsuway, takot sa bata na gumawa ng mali.
• Nabawasan ang pisikal na aktibidad.
• Kakulangan ng pagmamahal at pagmamahal mula sa mga magulang, lalo na sa mga ina.

Tagapagturo. Ang lahat ng ito ay nagbibigay ng mga pagbabago sa emosyonal na globo. Sikat na psychologist Napansin ni L. S. Vygotsky ang kababalaghan ng "tuyong puso" (kakulangan ng damdamin), na naobserbahan niya sa kanyang mga kontemporaryo at nauugnay sa "pagpapalaki na naglalayong, bilang panuntunan, sa intelektwal na pag-uugali." Sa kasamaang palad, ang hindi pangkaraniwang bagay na ito ay may kaugnayan pa rin ngayon.

Sagutin ang iyong sarili nang tapat: may mga salik ba sa iyong pamilya na nakakasagabal sa emosyonal na kapakanan ng bata? Kung mayroong isang kadahilanan, kumuha ng berdeng puso at ilakip ito sa malaking puso(sa easel). Kung mayroong dalawa, i-pin ang isang asul na puso. Kung mayroong tatlo o higit pa, i-pin ang isang itim na puso.

Ang pulang puso ay ibibigay sa mga naniniwala na walang kahit isang salik sa kanilang pamilya ang nakakasagabal sa emosyonal na kapakanan ng bata.

Tagapagturo. Para sa akin, maraming mga ama at ina ang nagtataka kung ginawa nila ang lahat upang maiwasan ang mga pagkasira ng nerbiyos sa kanilang anak.

1. Larong bola "Magandang salita"

Ang mga magulang ay humahalili sa pagbibigay ng magiliw na mga salita o parirala na ginagamit nila upang hikayatin ang bata.

Tagapagturo. Ang pagmamahal at pagmamahal ng magulang ay kailangan hindi lamang ng mga sanggol, kundi pati na rin ng mas matatandang mga bata. At hindi lamang para sa magiliw na mga batang babae, kundi pati na rin para sa mga matatapang na lalaki. Ang bata ay nangangailangan ng parehong "calf tenderness" at "bear pranks". Bagaman, siyempre, ang maingay at aktibong mga laro ay maaaring laruin lamang pagkatapos magising ang bata, at hindi sa gabi.

Ang pangunahing tauhan ng kwento ni Marcel Proust na "Towards Swann", isang anim na taong gulang na batang lalaki, ay naghihintay araw-araw bago matulog para sa pagkakataong halikan ang kanyang ina. Para sa kanya, ito ang resulta ng ngayon, isang tulay sa hinaharap. Sa tingin ko, nangyayari ito dahil ang isang halik ang nagbubunyag at nagbabalik ng kabuuan. Kaya naman hinahalikan namin ang sugat ng bata para mas mabilis itong gumaling.

Ang pagmamahal ng magulang ay hindi dapat limitado sa mga halik at yakap. Marami pang ibang paraan para maipahayag ito.

1. Mga tip para sa mga magulang "Mga sandali ng lambingan"
   Anyayahan ang mga magulang na magbigay muna ng mga halimbawa mula sa mga karanasan ng kanilang pamilya. Pagkatapos ay kailangan nilang pumili ng talulot mula sa isang daisy at basahin ang payo.
   Payo

• Sumayaw kasama ang iyong sanggol, hawakan siya malapit sa iyo. Magiging malapit ka, at ang maindayog na pag-indayog sa musika ay magpapatahimik sa kanya.

• Yakapin ang iyong anak sa mga balikat, dahan-dahang haplos ang kanyang buhok o pisngi - kailangan niya ng mga simpleng paggalaw, kailangan niya ito sa lahat ng oras.
• Gumuhit sa likod ng bata gamit ang iyong mga daliri, at hayaan siyang hulaan kung ano ang iyong inilalarawan. Kung mahirap para sa iyong anak na hulaan ang mga bagay, pagkatapos ay ipakita sa kanyang likod kung paano siya tumakbo malambot na pusa habang ang isang mabigat na elepante ay natapakan o ang isang magaan na paru-paro ay lumipad, na humahawak lamang sa kanyang mga pakpak.
• Gumamit ng mga oras ng gabi o pagkatapos ng oras ng pagtulog para sa banayad na paglalaro. Ang kalmadong kapaligiran ng silid-tulugan ay kaaya-aya sa mga laro na tutulong sa iyo na ipahayag ang iyong nararamdaman. Mag-alok na itago ang iyong sanggol sa ilalim ng kumot malambot na laruan, at susubukan mong hanapin ito. Matapos mahanap ang teddy bear, siguraduhing halikan ang may-ari nito. Ulitin ang laro. Ang bear cub ay may isang lugar upang itago: sa isang pajama binti o sa ilalim ng isang unan.
• Umakyat sa ilalim ng kumot kasama ang iyong sanggol at makipag-usap tungkol sa isang bagay, magkayakap.
• Maaari kang mag-alok sa iyong anak ng isang laro: ipakita ang pagmamahal para sa isang tiyak na oras na ipinakita sa mamatay, maaari kang makipaglaro sa isang misteryosong estatwa. Ang bata ay dapat kumuha ng anumang posisyon at takpan ang kanyang sarili ng isang kumot o kumot, dapat mong maramdaman siya. Kung mayroon kang dalawa o higit pang mga anak, subukang hulaan kung sino ang nagtatago sa ilalim ng kumot. Pagkatapos ay kailangang pigilin ng mga bata ang kanilang pagtawa at paghagikgik - kung hindi man ay mabilis nilang mauunawaan ang mga ito.
• Kumpidensyal na hawakan ang kamay o balikat ng isang sanggol na pupunta sa kindergarten - nagbibigay ito sa kanya ng tiwala sa kanyang sariling mga kakayahan. Mapaglarong ginulo ang buhok ng isang tatlong taong gulang na pilyo at siya ay magpapasaya.

1. Pagsubok "Anong uri ka ng magulang?" ( apendiks 2)
2. Pagtalakay sa mga resulta ng takdang-aralin

Tagapagturo. Ngayon ay lumipat tayo sa takdang aralin. Sa mga mesa ay may mga guhit na ginawa mo at ng mga bata sa temang "Aking Pamilya."

Sabihin sa amin kung paano nakibahagi ang bata sa pagguhit.

Sinong miyembro ng pamilya ang pinakagusto niyang ilarawan?

Ano ang mood niya noon?

Ilang oras ang ginugol mo sa gawain?

Pagsasalita ng dalawa o tatlong magulang.

1. Pagsasanay

1. Larong "Passion in the houses"

Tagapagturo. Kapag naramdaman ng isang bata na malapit ang kanyang mga magulang at mahal nila siya, ang kanyang kaluluwa ay kalmado. Ngunit kapag ang isang bata ay walang ganitong pakiramdam, siya ay nagiging kahina-hinala, nababalisa, at natatakot sa isang bagay. Gusto kitang anyayahan na maglaro pagsusulit sa laro"Mga Takot sa mga Bahay"

Sa harap mo ay dalawang bahay - itim at pula. Kailangan nating magpasya kung saan sila titira kakila-kilabot na mga takot, at kung saan - hindi nakakatakot. Ililista ko ang mga takot, at isulat mo ang kanilang mga numero sa loob ng bahay kung saan mo sila ilalagay.

Ito ay talagang isang pagsubok na maaari mong gawin sa bahay kasama ang iyong anak upang malaman kung ano ang kanilang kinatatakutan.

Sa pagtatapos ng laro, ipinamahagi ng guro sa mga magulang ang mga listahan ng mga nakalistang takot.

2.Dynamic na paghinto

1. Ang mga magulang ay lumabas sa isang bilog at nakipagkamay sa isa't isa:

A) gusto nilang matulog;

B) mahilig sa matamis.

2. Ang mga magulang ay lumabas sa bilog at tumalon sa isang paa:

A) gusto nilang magtrabaho sa bansa,

B) gusto nilang gumawa ng mga paghahanda para sa taglamig.

3. Mga magulang na lumabas sa isang bilog at sumasayaw:

A) mahilig gumastos ng pera;

B) mahilig maglakbay.

3. Subukan ang "Masayahin - Malungkot na mukha, o Ano ang ibig sabihin nito?"

Tagapagturo. Ang bawat isa sa inyo ay may larawan ng kuwento kung saan hindi iginuhit ng artista ang mukha ng bata. Tingnan ito ng mabuti at subukang ihatid ang ekspresyon mukha ng sanggol, na tumutugma sa sitwasyong ito.

Ginagawa ng mga magulang ang gawain.

Tagapagturo. Magdagdag ng lahat ng mga larawan, at pagkatapos ay piliin ang isa kung saan, mula sa iyong pananaw, ang isang emosyonal na maunlad na bata ay iginuhit.

Pagkatapos ng talakayan, ang larawan ay pinili ng karamihan ng mga boto.

Tagapagturo. Sa palagay mo ba ang parusa ay maaaring maging sanhi ng pagkagambala sa emosyonal na kapakanan ng isang bata? (Mga sagot ng magulang.)

4. Subukan ang "Ipagpatuloy ang parirala"

Susuriin namin ang iyong mga sagot at maghahanda ng mga naaangkop na konsultasyon.

1. Inilapat ang parusa dahil ______________________________
2. Kailangan mo bang parusahan ang iyong anak kapag siya ay ____________________
3. Anong mga parusa ang ginagamit mo sa iyong anak?____

Tagapagturo. Ang sikat na sikologong Ruso na si V.L. Levi ay sumulat ng Seven Rules for Everyone: "Kapag nagpaparusa, isipin: bakit?" Isa lang ang mababasa ko: “Hindi dapat matakot ang isang bata sa parusa. Hindi siya dapat matakot sa parusa, hindi sa ating galit, kundi sa ating kalungkutan...

Kapag may kakulangan sa pag-ibig, ang buhay mismo ay nagiging isang parusa, at pagkatapos ay ang parusa ay hinahanap bilang huling pagkakataon para sa pag-ibig.

1. huling bahagi

Tagapagturo. Matatapos na ang ating pagkikita. Kumuha ng pulang puso at isulat ang anumang bagay dito magandang hangarin at ipasa ito sa iyong kapwa. Sa puso maaari ka ring sumulat ng ilang mga salita tungkol sa iyong saloobin sa pulong.

Mahalin ang iyong mga anak, gumugol ng mas maraming oras sa kanila, at pagkatapos ay sila ay lumaking malusog, balanse at makatwiran.

Sa konklusyon, ang mga magulang ay binibigyan ng isang memo "Ano ang kailangan mong malaman tungkol sa emosyonal na pag-unlad ng isang preschool na bata" ( Appendix 3 ) at "Sampung Utos ng mga Magulang" ( Appendix 4).

Annex 1.

Appendix 2.

Appendix 3.

Appendix 4.

Appendix 5.

Appendix 6.

Subukan upang masuri ang antas ng pagkabalisa…….

Diagnosis ng emosyonal na estado ......

Palatanungan para sa mga magulang

SA PAGHAHANDA AT PAG-AARAL NG MGA PULONG NG MAGULANG

Inihanda ni:

Pinuno ng ShMO

mga guro mga pangunahing klase

Sigareva I.V.

Agosto 2016

PANIMULA………………………………………………………………………………………..3

MGA URI NG PULONG NG MAGULANG………………………………………………………………………………………………..4

MGA TEKNIK PARA SA MATAGUMPAY NA PAGTITIPON NG MAGULANG………………….5

MGA YUGTO NG PAGHAHANDA PARA SA MGA PULONG NG MAGULANG……………………………………………………………………6

PAGTATAYA NG MGA LAYUNIN NG PULONG NG MGA MAGULANG………………………………………………………………….6

SAMPUNG SIKRETO NG MATAGUMPAY NA PULONG NG MAGULANG......7

HALIMBAWA NG PLANO PARA SA PULONG NG MGA MAGULANG………………………..8

MGA TUNTUNIN NG PAG-ASAL PARA SA ISANG GURO NG KLASE SA ISANG PULONG NG MAGULANG…………………………………………………………………………………………...8

MGA PAKSA NG MGA PAG-UUSAP AT MGA PULONG NG MAGULANG:……………………………………………………….9 - 1-4 na baitang………………………………………… …………… ……………………………………………………… 9 - 5 – 6 na baitang…………………… ………………………………………………………………………………………..9 - 7 – 9 mga marka ……………………………………………………………………………………… .10 -10 – 11 baitang………………………………………………………………………………………………10

PAYO PARA SA MGA GURO AT MAGULANG……………………………………………………………………………………10

SAMPUNG TIP PARA SA MABUBUTING MAGULANG………………………………………………………………11

MGA ANYO NG INTERAKSYON SA MGA MAGULANG………………………………………………………………12

MGA UTOS NG ISANG GURO………………………………………………………………………………………………...14

MGA UTOS NG PAGMAMAgulang mula kay David Lewis................................................. ..14

Mga Halimbawang Paksa MGA TEMATIKONG KONSULTASYON……………………………………………………15

MGA YUGTO NG MGA PAGBASA NG MAGULANG…………………………………………15

MGA TUNTUNIN PARA SA GAWAIN NG GURO SA KLASE SA DIARY NG MAG-AARAL...16

SAMPLE CALENDAR AT THEMATIC PLANNING PARA SA MGA PULONG NG MAGULANG SA PRIMARY SCHOOL ………………………………………………………………….17

PAGTATRABAHO SA MGA MAGULANG SA PRIMARY SCHOOL………………………………………………………………19

MGA HALIMBAWA NG PAGBUBUO NG MGA PULONG NG MAGULANG SA PRIMARY SCHOOL..20

SA Sa kasalukuyan, ang interes ng mga guro at pinuno ng mga institusyong pang-edukasyon sa mga problema ng edukasyon ay kapansin-pansing tumaas. Sa turn, pagpapalakas ng pang-edukasyon na function institusyong pang-edukasyon tinutukoy ang pangangailangang pahusayin ang mga anyo at paraan ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng paaralan at pamilya, mga guro at mga magulang.

Ang pagpupulong ng mga magulang ay ang pangunahing anyo ng magkasanib na gawain sa pagitan ng mga magulang, kung saan tinatalakay at ginawa ang mga desisyon sa pinakamahahalagang isyu ng buhay ng komunidad ng klase at edukasyon ng mga mag-aaral sa paaralan at sa tahanan. Ang pangunahing layunin nito ay upang pagsamahin, pag-ugnayin at pag-isahin ang mga pagsisikap ng paaralan at pamilya sa paglikha ng mga kondisyon para sa pag-unlad ng isang mayaman sa espirituwal, dalisay sa moral at malusog na pisikal na personalidad ng bata. Ang mga pagpupulong ng mga magulang ay ginaganap din upang mapabuti ang kultura ng pagtuturo ng mga magulang, patindihin ang kanilang papel sa buhay ng klase, at dagdagan ang responsibilidad para sa pagpapalaki ng kanilang mga anak.

Cool na tutorial Ang tungkulin ng guro ay hindi lamang upang ayusin ang isang pangkat ng mga bata, kundi pati na rin, na naiintindihan, upang tanggapin ang kanilang mga magulang. At ang gawain ng guro ay hindi upang turuan ang mga magulang, ngunit ibahagi sa kanila ang karanasan ng pagpapalaki ng mga bata na naipon sa mga nakaraang taon, dahil sa likas na katangian ng kanyang aktibidad ang guro ay nagbabasa ng higit pang literatura sa edukasyon kaysa sa mga magulang, at ang kanyang bilog ng komunikasyon sa mga bata ay mas malawak at mas multifaceted. Dapat nating gawin ang lahat upang magtiwala ang mga ama at ina sa guro at makinig sa kanyang payo. Samakatuwid, sa mga pagpupulong ng mga magulang ay palaging kinakailangan upang lumikha ng isang kapaligiran ng pagtitiwala. Ang mga magulang ay dapat ipakilala sa mga pangunahing direksyon gawaing pang-edukasyon upang maunawaan nila ang kahalagahan ng pagtutulungan ng pamilya at paaralan. Ito ay isang tuluy-tuloy na proseso na nakasalalay kapwa sa mga pangangailangan ng lipunan ngayon at sa kasalukuyang sitwasyon sa silid-aralan. Siyempre, hindi mo dapat unawain ang mga pagpupulong ng magulang-guro bilang isang programang pang-edukasyon para sa mga magulang; hindi mo dapat i-lecture ang mga magulang sa tono ng pagtuturo, na kadalasang pumupunta sa mga pulong ng magulang-guro pagkatapos ng trabaho na pagod at kung minsan ay naiirita.

Ang lahat ng materyal ng impormasyon ay dapat makumpleto sa loob ng 15–20 minuto. Kung nais ng mga magulang na matuto nang higit pa tungkol sa isang bagay, hatiin ang materyal sa ilang mga bloke, sa ilang mga pagpupulong, kung saan hindi mo lamang masasabi sa kanila ang materyal na interesado sila, ngunit magdaos din ng isang talakayan kung saan maaaring ipahayag ng lahat ang kanilang pananaw sa ang isyung ito. Ang mga magulang (minsan ay dati nating mga estudyante) ay nananatiling bata sa puso. Sa esensya, hindi sila laban sa payo sa mahirap na usapin ng edukasyon. Ngunit ang kanilang may sapat na gulang na shell protesta laban sa pagtuturo. Kaya naman minsan napapansin natin ang sarkastikong tingin nila.

Hindi ko inirerekomenda na pagagalitan ang mga bata sa isang pulong ng magulang at guro. Subukang pag-usapan ang tungkol sa mga tagumpay at aktibidad ng buong klase, na nakatuon sa pinakamahusay na panig katangian ng bawat bata. Kung tutuusin, para sa nanay at tatay, ang kanilang anak ay ang pinakamahusay. Ang impormasyon tungkol sa pag-unlad ng estudyante ay dapat basahin nang walang pangangaral, ngunit may empatiya at pang-unawa. Siguraduhing bigyang-diin na bukas ang lahat ay magiging maayos kung susubukan nating lahat. Pagkatapos ng lahat, ang bawat magulang, sa kaibuturan, ay umaasa pinakamahusay na mga resulta mula sa iyong anak. At napakabuti kapag ang mga magulang ay naniniwala dito at nagmamahal sa kanilang anak nang may kamalayan. Sa panahon ngayon, hindi na madaling huminto at isipin ang katotohanan na ang mga bata ang tanging yaman natin. Ngunit kailangan mong subukang tingnan ang kaluluwa ng bata, magsalita ng parehong wika sa kanya, at tiyak na tutugon siya.

Ang mga pagpupulong ng mga magulang ay kinakailangan:

• upang mabilis na makakuha ng iba't ibang impormasyon tungkol sa mga bata;
• bilang oryentasyon, mga pulong na nakapagtuturo sa kaso ng mga pagbabago sa buhay at mga aktibidad ng pangkat ng klase, ang paraan ng pagpapatakbo nito, atbp.;
• upang gawing pamilyar ang mga magulang sa pagsusuri ng akademikong pagganap, pagdalo, at mga resulta mga medikal na pagsusuri atbp. Ngunit ito ay dapat na analytical na materyal (nang hindi pinangalanan ang mga partikular na pangalan ng mga magulang at mga anak);
• bilang advisory staff sa vacation program, sa trabaho sa system karagdagang edukasyon atbp.;
• bilang isang emergency, emerhensiya sa isang matinding sitwasyon ng salungatan, sa isang napakahirap na kaso sa isa sa mga bata. Ito ay isang kolektibong konseho ng mga nasa hustong gulang na nagpapasya kung paano tutulungan ang isang bata na may problema o isang ina na nangangailangan ng tulong;
• malikhaing pagpupulong kapag ipinakita ng mga bata sa kanilang mga magulang ang kanilang Mga malikhaing kasanayan, mga tagumpay sa palakasan, inilapat na mga kasanayan, atbp.;
• mga pulong-lektura, mga sikolohikal na pagsasanay, Pagsasadula iba't ibang paksa at mga problema sa edukasyon at pagsasanay. Ang ganitong mga pagpupulong ay maaaring isagawa nang madalas (isang beses sa isang buwan), tulad ng isang paaralan para sa mga magulang.

MGA URI NG PULONG NG MAGULANG

1.Organisasyon: -pagbubuo at pag-apruba ng mga plano sa trabaho; -paghalal ng parent committee; -pamamahagi ng mga pampublikong takdang-aralin; -pagbuo ng mga kaganapan sa pakikilahok ng mga magulang

2. Mga pagpupulong ayon sa plano para sa komprehensibong edukasyon sa silid-aralan ng mga magulang.

3. Paksa.

4. Mga pagpupulong sa talakayan (hindi bababa sa dalawang punto ng pananaw sa problema).

5.Mga pagpupulong sa workshop.

1. Ang pagpupulong ng mga magulang ay dapat turuan ang mga magulang, at hindi sabihin ang mga pagkakamali at kabiguan ng mga bata sa kanilang pag-aaral.

2.Paksa ng pagpupulong dapat isaalang-alang katangian ng edad mga bata.

3. Ang pulong ay dapat na parehong teoretikal at praktikal sa kalikasan: pagsusuri ng mga sitwasyon, pagsasanay, talakayan, atbp.

4. Ang pagpupulong ay hindi dapat magkaroon ng talakayan at pagkondena sa mga personalidad ng mga mag-aaral.

MGA YUGTO NG PAGHAHANDA PARA SA MGA PULONG NG MAGULANG

1.Pagpili ng paksa para sa pulong.

2. Pagtukoy sa mga layunin ng pagpupulong ng magulang.

3. Pag-aaral ng guro ng klase at iba pang mga organizer ng isang koleksyon ng siyentipiko at metodolohikal na literatura sa problemang isinasaalang-alang.

4. Pagsasagawa ng micro-study sa komunidad ng mga bata at magulang (kwestyoner, pag-uusap, pagsubok).

5. Pagpapasiya ng uri, anyo at mga yugto ng pagpupulong ng mga magulang. Mga pamamaraan at pamamaraan para sa pagtutulungan ng mga kalahok nito.

6. Imbitasyon ng mga magulang at iba pang kalahok sa pagpupulong.

8.Kagamitan at disenyo ng lugar para sa pagpupulong ng mga magulang.

HALIMBAWA NG PLANO PARA SA PULONG NG MAGULANG

Ang pagsisimula ng pulong ay dapat na mahigpit itakda ang oras. Nasasanay ang mga magulang sa pangangailangang ito at subukang huwag magtagal. Pinakamataas na tagal 1–1.5 na oras.

1. Pambungad na talumpati ng guro sa klase (5 min).

2. Pagsusuri ng mga talatanungan ng mga magulang; ay isinasagawa upang mas malinaw na ilantad ang problema ng pulong (5–7 min).

3. Talumpati sa paksa: espesyalista o guro ng klase. Ang pagtatanghal ay dapat na maliwanag, maigsi at naa-access (10–20 minuto).

4. Pagtalakay sa suliranin (20 min).

5. Pagsusuri sa pagganap ng klase. Huwag kailanman tawagin ang mga pangalan ng mga nahuhuli, walang disiplina na mga bata, huwag "batak sila ng kahihiyan." Ang pagsusuri ay dapat magpahayag ng tiwala na ang pagtutulungan ay mapapabuti ang sitwasyon.

Sa konklusyon, pinasasalamatan ng guro ang mga magulang para sa kanilang magkasanib na gawain. Hinihiling niya sa mga magulang na ang mga anak ay may mga problema sa pag-aaral at pag-uugali na manatili sandali upang alamin ang mga dahilan at sama-samang magpasya na malampasan ang mga ito.

Mga klase.

1. Ang pagsisimula ng paaralan ay isang mahalagang yugto sa buhay ng isang bata. 2. Pagpapaunlad ng paggalang at pagmamahal sa mga magulang, katutubong lupain at ang kasaysayan ng kanilang mga tao (ayon sa pambansang edukasyon). 3. Edad ng junior school at ang mga tampok nito. 4. Gusto ko at dapat (sa pag-iwas sa krimen). 5.Paano kilalanin at paunlarin ang mga kakayahan ng mga bata. 6. Lumikha ng kapaligiran ng emosyonal na seguridad, init at pagmamahal sa pamilya. 7. Maglaro at magtrabaho sa buhay ng mga nakababatang bata edad ng paaralan. 8. Edukasyon ng karakter ng bata sa pamilya. 9.Rehime para sa mga bata sa elementarya bilang isang paraan upang protektahan ang kalusugan. 10. Batas, pamilya, anak (moral at legal na edukasyon ng mga bata sa pamilya). 11. Mga ama at mga anak (ang papel ng personal na halimbawa ng mga magulang sa legal na edukasyon junior schoolchildren). 12.Bago sa sistema ng pambansang edukasyon. 13.Paggamit iba't ibang uri sining sa aesthetic na edukasyon ng mga bata sa paaralan. 14. Ang pamilya ay naglalakad sa kalikasan, tulad ng mahalagang salik kapaligiran at pisikal na edukasyon mga bata. 15. Pagpapanatili ng mga tradisyon ng pamilya, mga pamana ng pamilya.

Mga klase.

1. Bago sa sistema ng pambansang edukasyon. 2. Ang papel ng pamilya sa pagbuo ng mulat na pangangailangan ng mga kabataan sa sistema ng paggawa. 3. Nilalaman ng moral at aesthetic na edukasyon ng mga kabataan sa pamilya. 4.Organization ng summer work at libangan para sa mga bata sa pamilya. 5. Edukasyon malusog na bata sa pamilya. Pagpapanatili ng genotype. 6. Ang mga posibilidad ng pamilya sa pagbuo ng cognitive independence ng mga mag-aaral 7. Ang paggamit ng mga tradisyon ng pamilya at mga holiday sa makabayang edukasyon. 8. Pinsala ng alak at paninigarilyo.

Mga klase.

1. Isang halimbawa ng mga magulang sa pagpapalaki ng mga anak. 2. Mga tampok ng pagpapalaki ng mga tinedyer sa pamilya. 3. Sekswal na pag-unlad at mga pamamaraan ng edukasyon sa sekso. 4. Isang aklat sa pamilya. Pagbuo ng mga interes sa pagbabasa sa mga bata. 5. Mga aktibong uri ng libangan sa iyong pamilya. 6. Paraan ng bokasyonal na gabay para sa mga mag-aaral sa pamilya. 7. Mga katangian ng pagdadalaga at pagsasaalang-alang sa mga ito sa edukasyon ng pamilya. 8. Pang-edukasyon na aktibidad ng isang mag-aaral sa senior school at ang pamamahala nito sa pamilya. 9. Ang papel ng pamilya sa kahandaan ng nakababatang henerasyon sa trabaho. 10. Pagkintal ng pagmamahal sa kagandahan ng katutubong kalikasan, mga gawa ng sining, pagpipinta, panitikan at musika sa pamilya. 11.Pag-aaral ng mga ugat linya ng pamilya. 12.Pag-apruba sa mga prinsipyo ng unibersal na moralidad sa pamilya.

Mga klase.

1. Ang mga pangunahing direksyon ng edukasyon sa pamilya.

2.Psychological at pedagogical self-education ng mga magulang, bilang isang mahalagang kadahilanan sa pagtaas ng kanilang pedagogical competence.

3. Ang papel na ginagampanan ng mga relasyon at tradisyon ng pamilya sa paghahanda ng mga mag-aaral sa high school para sa buhay pamilya.

Palatanungan "Aking anak"

1.Nang siya ay ipinanganak, pagkatapos ay ________________________________________________

2. Ang pinaka-kagiliw-giliw na bagay tungkol sa kanya sa mga unang taon ng kanyang buhay ay ____________________

____________________________________________________________________

3. Ang mga sumusunod ay masasabi tungkol sa kalusugan: _________________________________

____________________________________________________________________

4. Nang lumitaw ang tanong tungkol sa paghahanda para sa paaralan, kami ay _______________________

____________________________________________________________________

5. Ang kanyang saloobin sa paaralan ay _____________________________________________

____________________________________________________________________

6. Ang mga kahirapan sa pagiging magulang ay nauugnay sa _____________________________________

____________________________________________________________________

7. Nais kong bigyang pansin ng mga guro ang ____________________

___________________________________________________________________

Ang pagbisita sa isang mag-aaral sa bahay ay posible pagkatapos makakuha ng pahintulot ng magulang. Dapat magbigay ng babala ang guro tungkol sa iminungkahing pagbisita, na nagpapahiwatig ng araw at layunin ng pagbisita.

UTOS NG ISANG GURO

Tanggapin ang lahat ng nasa bata (maliban sa kung ano ang nagbabanta sa kanyang buhay at kalusugan).

Hanapin ang katotohanan sa iyong anak

Subukang huwag turuan ang iyong anak ng kahit ano nang direkta - alamin mo ito sa iyong sarili.

Taos-puso na humanga sa lahat ng magagandang bagay sa paligid.

Isaalang-alang ito ang iyong pangunahing pamamaraan ng pedagogical mulat na pagmamasid sa bata.

Tandaan, ang seryoso ay nasisira sa tawa, ang tawa sa seryoso.

Tandaan na ikaw ay umiiral para sa kapakanan ng bata, at hindi para sa iyo.

MGA UTOS NG EDUKASYON

ni David Lewis - Seryosohin ang mga tanong at pahayag ng iyong anak. -Ipakita sa iyong anak na siya ay minamahal at tinatanggap nang walang kondisyon, i.e. para sa kung sino siya, at hindi para sa mga tagumpay at tagumpay. -Tulungan siyang gumawa ng sarili niyang mga plano at magdesisyon. -Huwag mong hiyain ang iyong anak, huwag ipaalam sa kanya na kahit papaano ay mas masahol pa siya kaysa sa iyo. -Turuan ang iyong anak na mag-isip nang nakapag-iisa. -Purihin ang iyong anak para lamang sa mga tiyak na tagumpay at aksyon at gawin ito nang taos-puso. -Bigyan ng pagkakataon ang iyong anak na gumawa ng kanilang sariling mga desisyon at managot para sa kanila. -Turuan ang iyong anak na makipag-usap sa mga matatanda sa anumang edad. -Bumuo sa iyong anak ng isang positibong pang-unawa sa kanyang mga kakayahan. -Hikayatin ang iyong anak na maging independyente hangga't maaari mula sa mga matatanda. Maniwala sa bait anak at magtiwala sa kanya.

Mga Halimbawang Paksa

THEMATIC CONSULTATIONS

1. Ayaw mag-aral ng bata.

2.Paano bumuo masamang alaala bata.

3.Ang nag-iisang anak sa pamilya.

4.Ano ang maaaring humantong sa pagkabalisa sa mga bata?

5. Isang mahuhusay na bata sa pamilya.

Ang mga pagbabasa ng magulang ay nagbibigay sa mga magulang ng pagkakataon hindi lamang makinig sa mga lektura ng mga guro, kundi pati na rin pag-aralan ang literatura sa isyu at lumahok sa talakayan nito.

SAMPLE CALENDAR AT THEMATIC PLANNING PARA SA MGA PULONG NG MAGULANG sa mababang Paaralan

Petsa	Paksa ng pulong, mga tanong para sa talakayan	Responsable
	Panahon ng paghahanda
May	1.Introduksyon sa paaralan. 2. Mga tuntunin para sa pagtanggap ng mga bata sa unang baitang. 3. Paghahanda para sa paaralan.	Pangangasiwa ng paaralan, psychologist, speech therapist
Agosto	Pagkilala sa mga magulang sa rutang pang-edukasyon ng klase.	Guro
	Unang baitang
Setyembre	1. Mga tampok ng panahon ng pagbagay. 2. Sa mga gawain para sa akademikong taon (pag-apruba ng plano ng trabaho para sa taon). 3. Mga halalan ng komite ng magulang ng klase.	Guro, psychologist
Oktubre	1. Junior schoolchild: mga katangian ng pag-unlad. 2. Pagtatasa ng mga resulta ng pagkatuto at pag-unlad ng pagkatao ng bata sa unang baitang. Pagkilala sa achievement sheet ng mag-aaral.	Guro, psychologist
nobyembre	1. Mga resulta ng panahon ng pagbagay. 2. Mga bata at telebisyon (debate).
Enero	Mga resulta ng unang kalahati ng taon
Marso	Umupo kami para sa mga aralin (laro sa aktibidad ng organisasyon).	Komite ng mga magulang, guro
May	1. Tungkol sa mga resulta ng akademikong taon. 2. Organisasyon bakasyon sa tag-init mga bata.	Komite ng mga magulang, guro
	Pangalawang klase
Setyembre	1.Tungkol sa mga gawain para sa bagong akademikong taon (pag-apruba ng plano sa trabaho para sa taon). 2. Mga pangunahing kinakailangan para sa kaalaman, kasanayan at kakayahan ng isang mag-aaral sa ika-2 baitang. Mga pamantayan para sa pagtatasa ng mga resulta ng pag-aaral at pag-unlad ng mag-aaral.	Guro
nobyembre	Paano mapapaunlad ang pagmamahal sa pagbabasa sa isang bata.	Komite ng Magulang, guro, librarian
Disyembre	Ang papel ng mga tradisyon ng pamilya sa pagpapalaki ng mga mag-aaral.	Guro, psychologist
Enero	1. Mga resulta ng unang kalahati ng taon. 2. Tungkol sa pagkakaibigan ng mga bata (kasama ang mga mag-aaral).	Komite ng magulang, guro, psychologist
Marso	Ano ang ibig sabihin ng pagmamahal sa iyong anak (debate).	Guro, siyentipikong consultant
Abril	Paglinang ng mulat na disiplina.	Komite ng magulang, guro, psychologist
May	Mga resulta ng ikalawang taon ng pag-aaral (seremonyal na pagpupulong kasama ang mga bata).	Komite ng mga magulang, guro
	Ikatlong klase
Setyembre	1. Mga gawain para sa bagong akademikong taon (pag-apruba ng plano ng trabaho para sa taon). 2. Mga pangunahing pangangailangan para sa kaalaman, kasanayan at kakayahan sa ikatlong baitang.	Guro
Oktubre	Pagsasalita ng mga batang mag-aaral at mga paraan ng pag-unlad nito.	Ang therapist sa pagsasalita ng guro
nobyembre	Paano malalampasan ang mga paghihirap sa paaralan.	Komite ng magulang, guro, psychologist
Enero	Mga tradisyon ng pamilya(laro ng aktibidad ng organisasyon).	Komite ng mga magulang, guro
Marso	Sa papel ng pamilya sa edukasyon sa paggawa ng mga batang mag-aaral.	Komite ng mga magulang, guro
Abril	Mga bata at kompyuter (workshop sa komunikasyon).	Guro, psychologist
May	Mga resulta ng ikatlong taon ng pag-aaral (seremonyal na pagpupulong kasama ang mga mag-aaral).	Komite ng mga magulang, guro
	Ikaapat na baitang
Setyembre	1. Mga gawain para sa bagong akademikong taon (pag-apruba ng plano ng trabaho para sa taon). 2. Mga pangunahing kinakailangan para sa kaalaman, kasanayan at kakayahan ng mga ikaapat na baitang.	Guro
Oktubre	Emosyonal na kagalingan ng mga bata sa pamilya.	Komite ng mga magulang, guro, psychologist, tagapagturo ng lipunan
Enero	1. Mga resulta ng unang kalahati ng taon. 2. Alitan at awayan (workshop kasama ang mga mag-aaral).	Komite ng mga magulang, guro
Marso	Isinasaalang-alang ang mga katangian ng kasarian at edad ng mga bata sa kanilang pagpapalaki.	Guro, manggagawang medikal, psychologist
Abril	Mga problema sa pagpapatuloy ng edukasyon sa elementarya at sekondaryang paaralan: mga paraan at paraan ng solusyon.	Komite ng mga magulang, guro, magiging guro sa klase sa ika-5 baitang
May	Paalam sa elementarya (ceremonial meeting - pagdiriwang kasama ang mga bata).	Komite ng mga magulang, guro

PAGTATRABAHO SA MGA MAGULANG

SA PRIMARY SCHOOL

Ang mga pangunahing aktibidad ng guro ng klase:

Tinitiyak na normal pisikal na kalusugan mga mag-aaral;

Paglutas ng mga problema sa komunikasyon;

Extension cognitive sphere bata;

Pagtaas ng potensyal na pang-edukasyon ng pamilya.

Mga propesyonal na kakayahan ng isang guro sa klase:

1. Mapanimdim at analytical na kakayahan:

Kakayahang pag-aralan ang iyong mga aktibidad;

Ang kakayahang mahulaan ang mga resulta at kahihinatnan ng mga aktibidad ng isang tao;

Kakayahang makabisado ang mga pamamaraan ng pag-diagnose ng estado ng indibidwal at ng pangkat;

Kakayahang obserbahan at suriin ang antas indibidwal na pag-unlad batang mag-aaral.

2. Mga kasanayan sa organisasyon:

Magtakda lamang ng mga gawain para sa mga bata na magbibigay ng inaasahang resulta;

Magplano ng trabaho kasama ang mga magsasagawa nito;

Hatiin ang layunin sa mas maliliit na gawain at gawing magkakaibang gawain para sa pangkat at indibidwal na trabaho klase;

Lumikha ng isang positibong saloobin sa mga paparating na aktibidad;

Gamitin iba't ibang pamamaraan pagpapasigla ng indibidwal na pagsasakatuparan sa sarili ng mga bata;

I-coordinate ang mga pagsisikap ng mga pamilya at guro sa pagtuturo sa mga mag-aaral.

3.Kasanayan sa komunikasyon.

MGA HALIMBAWA NG PAGBUBUO NG MGA PULONG NG MAGULANG SA PRIMARY SCHOOL
(grade 1–4)
1 KLASE
Unang pagkikita
Paksa: Pagkilala sa mga magulang ng mga unang baitang

Nakikipagpulong ang mga guro sa mga magulang ng mga unang baitang bago magsimula ang taon ng pag-aaral; pinakaangkop na magdaos ng gayong pagpupulong sa katapusan ng Agosto. Ginagamit ng guro ang unang pagpupulong upang makilala ang mga magulang, ihanda ang pamilya para sa pangangailangang makipag-usap sa paaralan at mga guro, lumikha ng optimistikong mood para sa mga aktibidad na pang-edukasyon, at alisin ang takot ng pamilya sa paaralan.

Mga layunin sa pagpupulong: 1. Ipakilala ang mga magulang sa mga guro, paaralan, administrasyon, serbisyo sa paaralan at bawat isa. 2.Tulungan ang pamilya na maghanda para sa edukasyon ng kanilang anak sa unang baitang.

Mga isyu para sa talakayan*: 1.Saan makakakuha ng payo ang mga magulang sa pagpapalaki ng anak? 2. Anong mga batas ang dapat sundin ng pagpapalaki sa pamilya? 3. Ano ang kawili-wili sa isang indibidwal na pamilya: mga tradisyon at kaugalian (pagpapalitan ng karanasan)?

Plano ng pagpupulong(tinatayang) 1.Kakilala sa punong-guro ng paaralan at administrasyon ng paaralan. 2.Pagpapakilala ng guro na makikipagtulungan sa klase. 3. Paglibot sa gusali ng paaralan. 4. Mini-lecture “Ang mga batas ng edukasyon sa pamilya. Ano ba dapat sila? 5. Pagtatanong sa mga magulang sa paksa ng pulong. 6. Ang pagpapakilala sa sarili ay ang calling card ng pamilya. 7. Pagsasanay ng magulang "Ang bata sa salamin ng mga magulang."

Progreso ng pulong

Ang pagpupulong ay gaganapin sa silid-aralan kung saan gaganapin ang mga klase ng mga bata. Ang klase ay pinalamutian nang maligaya (maaari kang maglagay ng mga kahilingan sa stand, malikhaing gawa mga mag-aaral na nakatapos ng elementarya). Nasa pisara ang mga larawan ng mga nagtapos na nag-aral kasama ang gurong nagre-recruit sa klase.

I. Pambungad na talumpati ng direktor ng paaralan(pagpipilian).
- Minamahal na mga ama at ina, lolo at lola, lahat ng matatanda na dumating sa unang pagpupulong sa paaralan, ang threshold kung saan tatawid ang iyong mga anak sa Setyembre! Ngayon ay inaanunsyo namin kayo at ang aming mga sarili bilang mga miyembro ng isang malaking koponan ng barko na tinatawag na "School". Ang aming paglalakbay ay nagsisimula ngayon at magtatapos sa 12 taon. Tayo ay magsasama-sama nang napakatagal, at habang ang ating barko ay maglalayag sa karagatan ng Kaalaman, tayo ay makakaranas ng mga unos at unos, kalungkutan at kagalakan. Gusto kong maging kawili-wili, masaya at makabuluhan ang paglalakbay na ito sa buhay ng bawat bata at bawat pamilya.
Paano matututong malampasan ang mga paghihirap, kung paano matutong mahulog, tumama sa kaunting bumps hangga't maaari, kung saan makakakuha ng payo, isang komprehensibong sagot sa isang hindi malulutas na tanong - lahat ng ito ay matatagpuan sa opisina ng representante na direktor ng isang elementarya.

II. Talumpati ng kinatawang direktor ng elementarya.
Ang talumpati ay dapat maglaman ng impormasyon tungkol sa mga tradisyon at kaugalian ng elementarya, at ang mga kinakailangan para sa mga mag-aaral. Kinakailangang ipakilala ang mga magulang sa charter ng paaralan, bigyan ang bawat pamilya ng business card ng paaralan, ipahiwatig ang mga araw ng konsultasyon ng representante na direktor ng primaryang paaralan, at ipakilala ang guro sa primaryang paaralan na gagana sa isang partikular na klase.

III. Paglalahad ng sarili ng guro. Ang guro ay nagsasagawa ng pagpapakilala sa sarili:

1. Isang kwento tungkol sa iyong sarili, tungkol sa iyong piniling propesyon sa pagtuturo.

2. Isang kwento tungkol sa iyong mga mag-aaral na nagtapos, tungkol sa mga plano para sa hinaharap sa pagtatrabaho sa bagong klase.

IV. Self-representasyon ng mga pamilya.
Ang representasyon sa sarili ng mga pamilya sa pulong ng magulang ay lubhang kawili-wili. Ito ay isang uri ng calling card ng pamilya. Maipapayo na mag-tape-record ng mga talumpati ng mga magulang na pinag-uusapan ang kanilang sarili sa pulong. Ang ganitong gawain ay gagawing posible upang agad na matukoy ang mga katangian ng mga pamilya, ang antas ng kanilang pagiging bukas, ang sistema ng mga halaga at relasyon ng pamilya. Sa guro ng klase Mahalagang suriin ang mga mini-kwento tungkol sa pamilya.
Family Self-Representation Plan

1. Apelyido, unang pangalan, patronymic ng mga magulang.

2. Edad ng mga magulang, kaarawan ng pamilya.

3.Mga hilig at libangan ng pamilya.

4.Mga tradisyon at kaugalian ng pamilya.

5.Motto ng pamilya.

V. Paglilibot sa gusali ng paaralan.
Matapos ang pagpapakilala sa sarili ng mga magulang at guro at ang pagtatatag ng isang mainit na kapaligiran, isang paglilibot sa paaralan ay gaganapin. Napakahalagang ipakita sa mga magulang ang tanggapan ng serbisyong sikolohikal, ipakilala ito sa iskedyul ng trabaho nito, at mag-alok na isulat ang hotline ng serbisyong sikolohikal.

VI.Payo para sa mga magulang.
Sa pagtatapos ng pulong, ang bawat pamilya ay tumatanggap ng isang utos sa anyo ng isang scroll, na naglalaman ng mga batas para sa pagpapalaki ng isang bata sa pamilya. Ang mga magulang ay binibigyan ng pagkakataong basahin ang mga batas at magtanong sa guro.

VII. Survey ng magulang.
Ginanap sa pagtatapos ng isang pulong sa isang itinalagang paksa.
Maaari kang kumuha ng panggrupong larawan bilang souvenir ng unang araw ng "paaralan" ng iyong mga magulang.

Pangalawang pagkikita
Paksa: Ang problema ng pagbagay ng mga unang baitang sa paaralan
Form: bilog na mesa.

Mga layunin sa pagpupulong: 1.Ipakilala ang pangkat ng magulang sa posibleng mga problema adaptasyon ng mga bata sa unang taon ng edukasyon. 2. Bumuo ng mga rekomendasyon para sa paglikha ng isang sistema ng mga komportableng relasyon sa isang first-grader.

Mga isyu para sa talakayan: 1. Mga kahirapan sa pisikal ng pagbagay ng mga unang baitang sa paaralan. 2Mga kahirapan sa sikolohikal ng pagbagay ng mga first-graders sa paaralan. 3. Ang sistema ng ugnayan ng mga bata sa silid-aralan.

Progreso ng pulong

I. Pagtalakay sa unang araw ng paaralan ng bata.
Ibinahagi ng mga magulang ang kanilang mga impresyon sa isa't isa at mga guro: sa anong kalagayan ang bata ay umuwi, kung paano binati siya ng mga miyembro ng pamilya, kung anong mga regalo ang natanggap niya.

Parental workshop-game "Basket of Feelings". Maaaring ganito ang hitsura nito.
Salita ng guro. Mga mahal na ina at tatay! Mayroon akong isang basket sa aking mga kamay, sa ilalim nito ay mayroong iba't ibang mga damdamin, positibo at negatibo, na maaaring maranasan ng isang tao. Matapos tumawid ang iyong anak sa threshold ng paaralan, ang mga damdamin at emosyon ay matatag na nanirahan sa iyong kaluluwa, sa iyong puso, at napuno ang iyong buong buhay. Ilagay ang iyong kamay sa basket at kunin ang "pakiramdam" na pinakanapupuno sa iyo mahabang panahon oras, pangalanan ito.
Pinangalanan ng mga magulang ang mga damdaming bumabalot sa kanila, na kanilang nararanasan nang masakit.
Ang ganitong takdang-aralin ay nagbibigay-daan sa iyo na tumuon sa kahalagahan ng kaganapan, tukuyin ang mga problema at paghihirap na lumitaw sa mga pamilya, at talakayin ang mga problemang ito habang isinasaalang-alang ang paksa ng pulong. Mga kondisyong pisyolohikal para sa pagbagay ng bata sa paaralan. Pagtalakay sa isyu. Pagkilala sa guro at doktor sa mga problema sa kalusugan ng bata. Pagbabago ng pang-araw-araw na gawain ng bata kumpara sa kindergarten. Ang pangangailangang makipagpalitan ng mga laro mga aktibidad na pang-edukasyon bata. Pagsubaybay sa mga magulang para sa tamang postura habang gumagawa ng takdang-aralin (pag-iwas sa myopia, curvature ng gulugod). Organisasyon Wastong Nutrisyon bata. Ang mga magulang ay nagmamalasakit sa pagpapatigas ng bata, maximum na pag-unlad ng pisikal na aktibidad (paglikha ng isang sports corner sa bahay). Pagyamanin sa mga bata ang kalayaan at responsibilidad bilang mga pangunahing katangian ng pagpapanatili ng kanilang sariling kalusugan.

Mga kahirapan sa sikolohikal ng pagbagay ng isang bata sa paaralan. Kapag tinatalakay ang problemang ito, kinakailangang bigyang-pansin ang mga sumusunod na mahahalagang kondisyon: sikolohikal na kaginhawaan sa buhay ng isang unang baitang:
- paglikha ng isang kanais-nais na sikolohikal na klima para sa bata sa bahagi ng lahat ng miyembro ng pamilya;
- ang papel ng pagpapahalaga sa sarili ng bata sa pagbagay sa paaralan (mas mababa ang pagpapahalaga sa sarili, mas maraming kahirapan ang bata sa paaralan);
– pagbuo ng interes sa paaralan at sa araw ng paaralan;
– ipinag-uutos na kakilala sa mga bata sa klase at ang pagkakataong makipag-usap sa kanila pagkatapos ng paaralan;
- hindi pagtanggap ng mga pisikal na sukat ng impluwensya, pananakot, pagpuna sa bata, lalo na sa pagkakaroon ng mga ikatlong partido (lolo't lola, mga kapantay);
– pagbubukod ng mga parusa tulad ng pag-alis ng kasiyahan, pisikal at mental na parusa;
- isinasaalang-alang ang ugali sa panahon ng pagbagay sa edukasyon sa paaralan;
– pagbibigay sa bata ng kalayaan sa gawaing pang-edukasyon at pag-oorganisa ng kontrol sa kanyang mga aktibidad na pang-edukasyon;
– hikayatin ang bata hindi lamang para sa tagumpay sa akademiko, kundi pati na rin ang pagpapasigla sa moral ng kanyang mga nagawa;
– pag-unlad ng pagpipigil sa sarili at pagpapahalaga sa sarili, pagiging sapat sa sarili ng bata. Relasyon sa pagitan ng mga kaklase. Ang sikat na guro at psychologist na si Simon Soloveitchik, na ang pangalan ay makabuluhan para sa isang buong henerasyon ng mga mag-aaral, magulang at guro, ay naglathala ng mga panuntunan na makakatulong sa mga magulang na ihanda ang kanilang anak na makipag-usap sa mga kaklase sa paaralan. Kailangang ipaliwanag ng mga magulang ang mga patakarang ito sa kanilang anak at, sa kanilang tulong, ihanda ang bata para sa pang-adultong buhay.

1. Huwag kunin ang sa iba, ngunit huwag mo ring ibigay ang sa iyo.

2. Nagtanong sila - bigyan ito, subukan nilang alisin ito - subukang ipagtanggol ang iyong sarili.

3.Huwag makipag-away ng walang dahilan.

4. Kung tinawag ka nila para maglaro, pumunta ka, kung hindi ka nila tinawagan, humingi ng pahintulot na makipaglaro nang magkasama, hindi ito nakakahiya.

5. Maglaro ng matapat, huwag pababayaan ang iyong mga kasama.

6. Huwag mang-iinsulto kaninuman, huwag umangal, huwag magmakaawa ng anuman. Huwag humingi sa sinuman ng kahit ano nang dalawang beses.

7. Wag kang umiyak dahil sa grades mo, be proud. Huwag makipagtalo sa guro dahil sa mga marka at huwag masaktan ng guro para sa mga marka. Subukang gawin ang lahat sa oras at pag-isipan magandang resulta, tiyak na magkakaroon ka ng mga ito.

8. Huwag mang-aasar o manirang-puri sa sinuman.

9. Subukang mag-ingat.

10. Sabihin nang mas madalas: magkaibigan tayo, maglaro tayo, sabay tayong umuwi.

11. Tandaan: hindi ka mas mahusay kaysa sa iba, hindi ka mas masama kaysa sa iba! Ikaw ay natatangi sa iyong sarili, mga magulang, mga guro, mga kaibigan!

Napakabuti kung ang mga magulang ay maglalagay ng isang hanay ng mga panuntunang ito sa isang nakikitang lugar sa silid o lugar ng trabaho ng kanilang anak. Maipapayo sa katapusan ng linggo na ituon ang atensyon ng bata sa kung aling mga tuntunin ang kanyang pinamamahalaang sundin, alin ang hindi niya magagawa, at bakit. Maaari mong subukang gumawa ng sarili mong mga panuntunan kasama ng iyong anak.

Pangatlong pagpupulong
Paksa: TV sa buhay ng isang pamilya at isang first-grader

Mga layunin sa pagpupulong: 1. Kasama ang mga magulang, alamin ang mga pakinabang at disadvantage ng pagkakaroon ng TV sa buhay ng isang bata. 2. Tukuyin ang mga pangalan at bilang ng mga programang mapapanood ng mga bata.

Mga isyu para sa talakayan: 1. Ang papel ng telebisyon sa buhay ng isang bata. 2. Ang impluwensya ng mga programa sa telebisyon sa pagbuo ng karakter at cognitive sphere ng bata.

Mga tanong para sa talakayan: 1. Sa iyong palagay, ang TV ba ay dapat kabilang sa mga pangunahing gamit sa bahay? 2. Anong mga palabas sa TV, sa iyong palagay, ang humuhubog sa personalidad ng isang bata? 3. Paano, sa iyong palagay, dapat manood ng TV ang isang bata? Isaalang-alang ang mga posibleng opsyon.

Progreso ng pulong

ako. Pambungad na talumpati ng guro(pagpipilian).
– Ang TV ba sa buhay ng isang bata ay mabuti o masama? Ilang oras at anong mga programa ang dapat panoorin ng mga bata? Dapat ba nating patayin ang TV kung sa tingin natin ay hindi kawili-wili ang programa sa bata? Ang mga ito at ang iba pang mga tanong ngayon ay nangangailangan ng mga sagot.
ilang mga istatistika:
· Dalawang katlo ng ating mga anak na may edad 6 hanggang 12 ay nanonood ng telebisyon araw-araw.
· Ang araw-araw na oras ng panonood ng TV ng isang bata ay higit sa dalawang oras.
· 50% ng mga bata ay nanonood ng mga palabas sa TV nang sunud-sunod, nang walang anumang pagpipilian o pagbubukod.
· 25% ng mga batang may edad na 6 hanggang 10 taong gulang ay nanonood ng parehong mga palabas sa TV mula 5 hanggang 40 beses nang sunud-sunod.
· 38% ng mga batang may edad na 6 hanggang 12 taong gulang, kapag nire-rate ang paggamit ng libreng oras, inuuna ang TV, hindi kasama ang sports, paglalakad sa labas at komunikasyon sa pamilya.
Ngunit maaari mong isipin na ang mga istatistikang ito ay hindi naaangkop sa ating mga anak? walang kabuluhan. Narito ang mga resulta ng isang survey sa klase na isinagawa sa mga sumusunod na katanungan:

1. Ilang beses sa isang linggo ka nanonood ng TV?

2. Nanonood ka ba ng TV nang mag-isa o kasama ang iyong pamilya?

3. Gusto mo bang panoorin ang lahat o mas gusto mo ang ilang mga programa?

4. Kung natagpuan mo ang iyong sarili sa isang disyerto na isla, anong mga item ang iyong iuutos mula sa isang mahusay na wizard upang maging kawili-wili at hindi nakakainip ang iyong buhay?

II.Pagtalakay sa mga resulta ng pagsusuri ng mga sagot ng mga bata sa mga iminungkahing tanong.

1. Ano ang dapat kong gawin at may kailangan ba akong gawin? Marahil ay dapat mo na lang ipagbawal ang panonood ng TV o limitahan ang iyong anak sa ilang mga programa?

2.Ano ang ibinibigay ng TV sa isang bata? Mayroon bang positibo sa panonood ng TV, lalo na para sa mga unang baitang?

Pinag-uusapan ang problema at nagpapalitan ng opinyon.
Mga opinyon ng 10 taong gulang na mga mag-aaral tungkol sa panonood ng telebisyon.
Ang panonood ng TV ay nagpapahintulot sa iyo na:
– magpahinga, kalimutan ang mga pang-araw-araw na problema, lumayo sa mga takot at alalahanin;
– maghanap ng mga sagot sa mga tanong na hindi sinasagot ng mga matatanda dahil abala sila;
– maunawaan sa tulong ng TV kung ano ang "mabuti" at kung ano ang "masama";
– alamin ang iba’t ibang phenomena sa iba’t ibang larangan ng kaalaman;
- bumuo ng imahinasyon, pantasya, emosyonal na globo.
Komento ng guro, talakayan.
Para sa pulong ng magulang na ito, maaari kang maghanda ng isang eksibisyon ng mga guhit ng mga bata na "Nanonood ako ng TV."

IV. Mga rekomendasyon para sa mga magulang:
1) Kasama ang mga bata, tukuyin ang mga programa sa TV para sa panonood ng mga matatanda at bata para sa susunod na linggo.
2) Pag-usapan ang mga paboritong palabas sa TV ng mga matatanda at bata pagkatapos manood.
3) Makinig sa mga opinyon ng mga bata tungkol sa mga programang pang-adulto at ipahayag ang kanilang mga opinyon tungkol sa mga programang pambata.
4) Ang TV ay hindi dapat maging isang makabuluhang bahagi sa buhay ng mga magulang, kung gayon ito ay magiging positibong halimbawa para sa isang bata.
5) Kailangang maunawaan na ang isang bata na nanonood ng mga eksena ng karahasan at pagpatay araw-araw ay nasanay sa mga ito at maaaring makaranas pa ng kasiyahan mula sa mga ganitong yugto. Kinakailangan na ibukod ang mga ito mula sa pagtingin ng mga bata.

V. Takdang-aralin para sa mga magulang: tukuyin para sa iyong sarili ang mga sagot sa mga tanong:

1. Ilang oras ang ginugugol ng iyong anak sa panonood ng TV?

2. Nagtatanong ba siya pagkatapos manood ng mga programa, gusto ba niyang talakayin ang programa sa iyo?

3.Anong gears ang gusto niya?

4. Aling programa ang gusto mong salihan?

5. Paano maiiwasan ang mga bata na marinig mula sa kanilang mga magulang: "Ginagawa mo ba muli ang iyong takdang-aralin sa gabi?", "Ano ang iyong ginagawa, nakaupo muli sa harap ng TV?" atbp.

Paalala sa mga magulang: Dapat tandaan na ang impluwensya ng telebisyon sa pag-iisip ng mga bata ay ibang-iba sa katulad na impluwensya nito sa mga matatanda. halimbawa, ayon sa mga resulta ng pananaliksik, hindi malinaw na matukoy ng mga first-graders kung nasaan ang katotohanan at kung nasaan ang kasinungalingan. Walang taros silang nagtitiwala sa lahat ng nangyayari sa screen. Madali silang kontrolin, manipulahin ang kanilang mga emosyon at damdamin. Mula lamang sa edad na 11 ang mga bata ay nagsisimula nang malay-tao kung ano ang inaalok ng telebisyon.

Ikaapat na pagpupulong
Paksa: Positibo at negatibong emosyon
Form: family council.

Mga layunin sa pagpupulong: 1. Kilalanin ang pagpapahalaga sa sarili ng mga mag-aaral sa klase. 2. Tukuyin ang mga dahilan ng pamamayani ng negatibo o positibong emosyon sa mga mag-aaral.

Progreso ng pulong