- Ginawa:
- Deputy Director para sa HR
- Sekondaryang paaralan ng MKOU Grigorievskaya
- Distrito ng Gus-Khrustalny
- Mironova E.V.
- Makipag-ugnayan sa telepono: 8(49241)51-9-43.
- Pebrero 22, 2013
- Vladimir Institute para sa Advanced na Pagsasanay ng mga Manggagawa sa Edukasyon
- pinangalanang L.I. Novikova
|
|
|
|
||
|
||
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
||
|
- Ang konsepto ng modernisasyon ng edukasyon ay nakilala ang mga pangunahing direksyon at yugto mahalagang proseso pag-unlad ng ating lipunan - "pagsasanay ng mga kawani ng pagtuturo ng isang bagong henerasyon at ang pagbuo ng isang panimula na bagong kultura gawaing pedagogical", pagsasanay ng mga gurong may mataas na kwalipikasyon at kinakailangang kultura ng impormasyon upang upang sila ay handa at makapag-apply ng bago Teknolohiya ng impormasyon sa proseso ng pagtuturo at pamamahala sa edukasyon.
- Ang mga pamantayan ng bagong henerasyon ay naiiba sa mga nauna sa kanilang pagtuon sa pagsasanay.
- Ang mga bagong pamantayan ay ibabatay sa isang diskarte na nakabatay sa kakayahan sa mga espesyalista sa pagsasanay, ibig sabihin, itinakda nila ang mga kinakailangan para sa mga resulta ng graduate na pagsasanay sa anyo ng mga kakayahan.
- Kaugnay nito, ang problema sa pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon sa paaralan ay nananatiling may kaugnayan, ang solusyon kung saan ay nakasalalay sa propesyonal na kakayahan ng mga kawani ng pagtuturo.
- Ang proyekto ay naglalayong malutas kasalukuyang mga problema pagpapabuti ng propesyonal na pedagogical na kakayahan ng mga guro at ang kalidad ng edukasyon sa mga kondisyon ng pagtaas ng daloy ng impormasyon sa pamamagitan ng pag-master ng mga pamamaraan ng makabagong organisasyon prosesong pang-edukasyon A.
- Ang proyekto ay nagbibigay para sa pagpapalaganap ng propesyonal na karanasan at pag-unlad ng malikhaing potensyal ng mga guro na kasangkot sa mga aktibidad upang bumuo ng mga diskarte at estratehiya aktibong pag-aaral. Ang paglutas sa problemang ito ay isang priyoridad na gawain para sa pagpapatupad ng pambansang inisyatiba sa edukasyon na "Ang aming bagong paaralan", dahil ang isa sa mga pangunahing parameter nito ay ang pagbuo ng potensyal ng guro.
- Sa panahon ng 2012-2014. inirerekumenda na bumuo at magpatupad ng “mga kasanayan sa networking, mga aktibidad mga social network mga guro na naglalayong i-update ang nilalaman ng edukasyon at suporta sa mutual na pamamaraan."
- Kasama sa proyekto ang pagkilala sa karanasan sa trabaho ng pinakamahusay na mga guro at paglilipat mabisang paraan pag-aayos ng proseso ng edukasyon, pagdaragdag ng kanilang kakayahan sa pedagogical.
- Sinasalamin din nito ang isa sa mga probisyon ng inisyatiba ng "Ang Ating Bagong Paaralan": ang mga internship para sa mga kasalukuyang guro ay dapat maganap batay sa mga institusyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga makabagong programang pang-edukasyon at may mga positibong resulta. Ang ganitong "pag-aaral sa pamamagitan ng paggawa" ay dapat maging isang tradisyon sa pagsasanay at propesyonal na pag-unlad ng mga guro."
- isang nabuong personalidad na may kakayahang umako ng responsibilidad sa iba't ibang sitwasyon.
- Ipinapalagay ng kakayahan ang kakayahang:
- paghahanap (panayam sa kapaligiran, kumonsulta, kumuha ng impormasyon)
- mag-isip (magagawang ipagtanggol ang iyong posisyon, bumuo ng iyong sariling opinyon)
- makipagtulungan (magtrabaho sa isang grupo, makipag-ayos, lutasin ang mga salungatan)
- umangkop (matatag na harapin ang mga paghihirap, maghanap ng mga bagong solusyon)
- Propesyonal na kakayahan -
- isang mahalagang katangian ng personalidad at propesyonalismo ng isang guro, na tinutukoy ang kanyang kakayahan na epektibong malutas ang mga problemang propesyunal na nagmumula sa aktibidad ng pedagogical sa mga tiyak na totoong sitwasyon. Sa kasong ito, kailangang gamitin ng guro ang kanyang kaalaman, kasanayan, karanasan, mga halaga ng buhay at mga alituntuning moral, kanilang mga interes at hilig.
- Yugto ng paghahanda (Setyembre-Enero 2012-2013)
- Paglikha grupong nagtatrabaho sa pag-aayos ng pagpapakilala ng Federal State Educational Standard;
- pagbuo ng isang balangkas ng regulasyon para sa mga guro kapag ipinakilala ang Federal State Educational Standard;
- pagsasagawa ng mga paunang diagnostic: Diagnostic card: "Pamantayan para sa pagiging handa para sa Federal State Educational Standard", Questionnaire: "Kahandaan para sa pagpapakilala ng Federal State Educational Standard";
- pagbuo at pagpaplano ng isang programa ng pang-agham at metodolohikal na suporta ng proseso ng edukasyon sa mga kondisyon ng Federal State Educational Standard; plano ng trabaho ng Ministry of Defense para sa panahon ng paghahanda para sa pagpapakilala ng Federal State Educational Standard; plano at programa sa pagpapaunlad ng sarili ng guro; disenyo ng mga programa sa trabaho mga asignaturang pang-edukasyon alinsunod sa Federal State Educational Standard;
- gawain ng mga asosasyong pamamaraan:
- pagbuo at pag-apruba ng pamantayan para sa kahandaan ng mga guro para sa pagpapakilala ng Federal State Educational Standard;
- kakilala sa bagong sistema para sa pagtatasa ng pagganap ng guro.
- Pangunahing yugto (Enero-Disyembre 2013)
- pagpapatupad ng mga planong pang-edukasyon at pagpapaunlad ng sarili ng mga guro;
- pagsasagawa ng pagsasanay at mga seminar sa paglutas ng problema, mga master class, round table;
- pagbibigay ng metodolohikal na suporta sa mga guro;
- pagsubok ng isang bagong sistema para sa pagtatasa ng pagganap ng guro.
- Panghuling yugto (Enero-Mayo 2014)
- pagsubaybay;
- pagsasagawa ng pangwakas na pagsusuri ng kahandaan ng guro na magsagawa ng mga aktibidad sa konteksto ng pagpapakilala at pagpapatupad ng Federal State Educational Standard.
- Pagsasagawa ng isang rehiyonal na seminar para sa mga pinuno ng paaralan sa pagpapatupad ng Federal State Educational Standard sa proseso ng edukasyon.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- 200,000 kuskusin.
- 100,000 kuskusin.
- 150,000 kuskusin.
- 30,000 kuskusin.
- 40,000 kuskusin.
- RUB 30,000
- KABUUAN: 550,000 kuskusin.
- KALIDAD NA EDUKASYON
- KALIDADANG GAWAING GURO
- KALIDAD NA MGA KUNDISYON SA PAG-AARAL
- Sa oras na inilaan para sa pagpapatupad ng proyekto, ang mga guro ay dapat magkaroon ng pag-unawa sa mga modernong teknolohiyang pedagogical, teoretikal, pamamaraan at teknolohikal na aspeto ng diskarte sa aktibidad ng system sa pagtuturo, makilala ang mga posibilidad ng mga makabagong teknolohiya sa proseso ng edukasyon, masuri ang antas ng pagiging posible, mga kondisyon at mga hangganan ng kanilang matagumpay na aplikasyon sa sariling kasanayan. Sa panahon ng pagpapatupad ng proyekto, ang mga guro ay makakatanggap ng mga praktikal na kasanayan sa pagsasagawa ng mga sesyon ng pagsasanay gamit ang mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon, matanto ang pangangailangan na makabisado ang mga bagong kakayahan sa pedagogical, at lumikha ng pagganyak upang mapabuti ang kanilang mga kwalipikasyon sa pamamagitan ng sertipikasyon.
- Ang proyektong ito ay ang panimulang punto para sa pagpapatupad ng isang programa ng indibidwal na suporta para sa mga guro sa panahon ng paglipat sa ikalawang henerasyon ng Federal State Educational Standard at nag-aambag sa paglago ng kanyang propesyonal na kakayahan.
- Ang pagpapatupad ng Federal State Educational Standard ay nagpapahiwatig hindi lamang ang paggamit ng mga teknolohiyang pedagogical sa mga aktibidad ng guro, kundi pati na rin ang pagpapabuti ng pangkalahatang metodolohikal na kultura. Upang gawin ito, kinakailangan upang palawakin ang mga kakayahan ng serbisyong pamamaraan ng institusyong pang-edukasyon. Ang mga metodolohikal na materyales na binuo sa panahon ng proyekto ay maaaring magamit sa gawain ng mga munisipal na organisasyon ng iba't ibang uri ng mga institusyong pang-edukasyon.
- Afonin S.I. Sa mga problema ng pagsasanay ng guro at posibleng solusyon. // Edukasyon sa munisipyo: pagbabago at eksperimento. – 2011. - Hindi. 6.
- "Bulletin of Education", 2007 No. 7
- Gorbunova S.V. Karanasan sa paghahanda ng mga guro para sa pagpapakilala ng Federal State Educational Standard para sa pangunahing pangkalahatang edukasyon sa antas ng munisipyo / S.V. Gorbunova //Methodist.-2011.-No.10.-P.24-27
- Gubanova E.V. Pagpapatupad ng pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado: pagbabalangkas ng isang order / E.V. Gubanova //Pedagogical diagnostics.- 2011.-№2.-P.76-87
- Kuznetsova O.V. Inihahanda ang mga guro para sa pagpapakilala ng Federal State Educational Standard / O.V. Kuznetsova //Pamamahala ng elementarya.-2011.-No.11.-P.15-23
- Workbook para sa isang mag-aaral ng mga advanced na kurso sa pagsasanay para sa mga pinuno ng mga institusyong pang-edukasyon "Pamamahala ng mga proseso ng pagpapakilala at pagpapatupad ng Federal State Educational Standards sa mga institusyong pang-edukasyon", Vladimir, 2013
- Sidenko E.A. Master class: "Mga makabagong aktibidad ng mga guro sa konteksto ng pagpapakilala ng ikalawang henerasyon ng Federal State Educational Standard" // Munisipal na edukasyon: mga pagbabago at eksperimento - 2010. - No. 4.
- Potashnik M.M. “Pamamahala ng propesyonal na paglago ng guro sa modernong paaralan" Serye: Edukasyon ng XXI century. M.: Sentro para sa Edukasyong Pedagogical - 2009. - 448 p.
- Fedenko L.N. "Pagbuo ng mga kondisyon para sa pagpapakilala at pagpapatupad ng Federal State Educational Standards"
- /L.N. Fedenko //Pamamahala ng elementarya.-2011.-No.11.-P.5-14
Pag-unawa sa mga konsepto ng "kakayahan" at "kakayahan" ETF Glossary of Terms (1997) Competence 1. Ang kakayahang gumawa ng isang bagay nang maayos o epektibo. 2. Pagsunod sa mga kinakailangan para sa trabaho. 3. Kakayahang magsagawa ng espesyal mga tungkulin sa paggawa. ang terminong kakayahan ay ginagamit sa parehong kahulugan
Mga kakayahan ng kaalaman at karanasan Mga halaga, posisyon, personal na kahulugan Oryentasyon patungo sa pagtataguyod ng pag-unlad ng pagkatao ng iba (L.I. Bozhovich, S.G. Vershlovsky, A.N. Leontyev, atbp.) Mga aktibidad sa pedagogical - "meta-aktibidad" upang gabayan ang pag-unlad ng iba pang mga aktibidad ( Yu.N. Kulyutkin, G.S. Sukhobskaya, atbp.)
Mga problema modernong edukasyon nangangailangan ng hindi tipikal na pag-uugali ng guro Krisis ng tradisyonal na modelo ng pagkabata Pagkawala ng monopolyo sa edukasyon at pagsasapanlipunan sa pamamagitan ng pormal na edukasyon Pagkasira ng katawan ng unibersal na mga pattern ng kultura Ang paglitaw ng isang bagong teknolohikal na kaayusan
Bata -21st century Iba! Ang mga pagbabago sa pisyolohikal sa utak (kanang hemisphere, "ambicerebrality" - maaaring sabay na magsagawa ng dalawang aksyon ng parehong direksyon (naaapektuhan nito ang spontaneity sa pag-uugali, pagsasalita, atbp.)); Ang kusang paglipat ng kanan at kaliwang utak ay nangyayari dahil sa kawalan ng gulang ng interhemispheric na pakikipag-ugnayan). Mayroong pangkalahatang pagbagal sa rate ng paglago at pagkahinog ng utak. May EEG mga katangiang katangian infantilism, na nagpapahiwatig ng pagkaantala sa pagbuo ng electrical activity ng utak. Mayroong isang kawalan ng timbang sa pagkahinog ng mga indibidwal na substructure ng utak, na nagpapalubha sa proseso ng pagbuo ng mga koneksyon sa pagitan nila at nagpapalubha sa koordinasyon ng kanilang mga aktibidad. Ang isang pagbabago sa balanse sa pagitan ng mga proseso ng paggulo at pagsugpo, na humahantong sa isang malinaw na pamamayani ng isa sa kanila.
Bata -21st century Iba! nadagdagan ang tono ng katawan, pati na rin ang excitability (93%) at hyperactivity (87%). Mga batang may motor at volitional activity syndrome patuloy na paghahanap mga pagkakataon para sa kasiyahan sa impormasyon. kawalang-kasiyahan o pagsalakay bilang tugon sa kawalang-kasiyahan; nagpapakita sila ng agresyon kapag may kakulangan sa komunikasyon, kapag hindi sila nakakatanggap ng sapat na init ng tao at ang kinakailangang "bahagi" ng impormasyon. Ang mga pagpapatakbo ng pag-iisip ay nagiging kumplikado: ang mga bata ay nag-iisip sa mga bloke, mga module, ngunit hindi maipaliwanag kung paano nila ito ginawa. malasahan ang mundo sa kabuuan, intuitively pagbuo ng mga relasyon sa pagitan ng mga bagay at phenomena
Bata -21st century Iba! Sa mga bata na tatlo at limang taong gulang, ang mga kaso ng pagkautal ng isang non-speech therapy na kalikasan ay naging mas madalas (ang bata, "nagsasalin" ng isang simbolo ng pag-iisip sa isang sign system, ay sumusubok na kopyahin ito sa oral speech. Nangyayari ang pagkautal dahil sa ang katunayan na ang bata ay nagmamadaling magsalita, ngunit walang oras sa panloob na plano upang isalin ang mga simbolo ng pag-iisip sa mga palatandaan). Ang mga modernong bata ay matiyaga at hinihingi. nadagdagang pagkapagod(95%) at emosyonalidad (93%). Ang mga bata ay matiyaga at mapilit (94%), ayaw gumawa ng mga walang kabuluhang aksyon (88%),
Bata -21st century Iba! Mental traumatization ng mga bata Medicalization (children-border guards) Etika ng market (consumption) Marginalization ng childhood computer addiction (anxiety, nabawasan ang kontrol sa pag-uugali ng isang tao) Sa nakalipas na 20 taon, nagkaroon ng pagtaas sa insidente ng mga bata sa lahat mga klase ng sakit.
Ang kakaibang pagpapalaki ng mga bata sa ika-21 siglo ay hindi upang punan sila ng kaalaman, ngunit upang ihanda silang magkaroon ng mga kasanayang panlipunan na tutulong sa kanila na malampasan ang paghihiwalay, paghihinala at kawalan ng tiwala na tumatagos ngayon. lipunan ng tao. ?"Para saan?" – pinalitan ang tanong na “bakit?” (pagsasama sa mga aktibidad) kinakailangan na iwanan ang parusa
Mga tampok ng pagpapalaki ng mga bata sa ika-21 siglo Pagbibigay ng kalayaan sa pagbuo ng isang diskarte para sa pag-uugali ng isang tao. lumilikha ng mga kondisyon upang mabawasan ang hyperactivity, ang mga modernong bata ay hindi pinahihintulutan ang karahasan at protesta kung pinipilit sila ng mga matatanda na gawin ang isang bagay, kailangan nila ng pantay na kasosyo sa komunikasyon at magkasanib na aktibidad. Upang mapawi ang takot at mabawasan ang pagsalakay ng mga bata, kailangan ng mga matatanda na ayusin ang emosyonal at personal na komunikasyon at magkasanib na mga aktibidad sa bata, na mag-optimize sa proseso ng pag-aaral tungkol sa mundo sa kanilang paligid. paglikha ng mga kondisyon para sa panlipunang pag-unlad, focus at konsentrasyon, karanasan sa motor at pisikal na kalusugan.
Ang batayan para sa paglalaan ng mga PC ay ang Resolusyon ng Pamahalaan Blg. 678 ng Agosto 8, 2013 "Sa pag-apruba ng mga nomenclature ng mga posisyon para sa mga kawani ng pagtuturo ng mga organisasyong nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon, mga posisyon sa pamamahala mga organisasyong pang-edukasyon"Order ng Ministry of Health and Social Development ng Russia na may petsang Agosto 26, 2010 N 761 n "Sa pag-apruba ng Unified Qualification Directory of Positions of Managers, Specialists and Employees, seksyon "Qualification Characteristics of Positions of Education Workers" Law "Sa Edukasyon sa Pederasyon ng Russia", Disyembre 29, 2012 Propesyonal na pamantayan ng isang guro (Oktubre 18, 2013 544) Federal State Educational Standard para sa Secondary Professional Education sa specialty na "Preschool Education" Federal State Educational Standard para sa Preschool Education
Sa kasalukuyan, ang edukasyon ay nahaharap hindi lamang sa isang medyo mahirap at hindi malinaw na nalutas na gawain ng mga mananaliksik sa pagtukoy ng nilalaman ng mga konsepto na "kakayahan" at "kakayahan," kundi pati na rin sa problema ng paghahanap ng mga batayan para sa pag-delimiting at pag-uuri ng mga kakayahan.
Guro, mga kinakailangan sa kwalipikasyon Mas mataas Edukasyong pangpropesyunal o pangalawang bokasyonal na edukasyon sa larangan ng pagsasanay na "Edukasyon at Pedagogy" nang hindi nagpapakita ng mga kinakailangan para sa karanasan sa trabaho, o mas mataas na bokasyonal na edukasyon o pangalawang bokasyonal na edukasyon at karagdagang bokasyonal na edukasyon sa larangan ng pag-aaral na "Edukasyon at Pedagogy" nang hindi nagpapakita ng mga kinakailangan para sa karanasan sa trabaho.
Dapat alam mga prayoridad na lugar pag-unlad ng sistema ng edukasyon ng Russian Federation; mga batas at iba pang regulasyong ligal na batas na kumokontrol sa mga aktibidad na pang-edukasyon; Convention on the Rights of the Child; pamamaraan at anyo ng pagsubaybay sa mga aktibidad ng mga mag-aaral at mag-aaral; pedagogical ethics; teorya at pamamaraan ng gawaing pang-edukasyon, organisasyon ng libreng oras para sa mga mag-aaral at mag-aaral; mga paraan ng pamamahala ng mga sistema ng edukasyon; moderno mga teknolohiyang pang-edukasyon produktibo, naiiba, pagsasanay sa pag-unlad, pagpapatupad ng isang diskarte na nakabatay sa kakayahan; mga paraan ng panghihikayat, argumentasyon ng posisyon ng isang tao, pagtatatag ng mga kontak sa mga mag-aaral, mga mag-aaral ng iba't ibang edad, kanilang mga magulang (mga taong pumalit sa kanila), mga kasamahan sa trabaho; mga teknolohiya para sa pag-diagnose ng mga sanhi ng mga sitwasyon ng salungatan, ang kanilang pag-iwas at paglutas; batayan ng ekolohiya, ekonomiya, sosyolohiya; batas sa paggawa; mga pangunahing kaalaman sa pagtatrabaho sa mga word processor, spreadsheet, gamit ang email at mga browser, kagamitang multimedia; panloob na regulasyon sa paggawa institusyong pang-edukasyon; proteksyon sa paggawa at mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog.
Mga responsibilidad sa trabaho Nagsasagawa ng mga aktibidad upang turuan ang mga bata sa mga institusyong pang-edukasyon at kanilang mga istrukturang dibisyon(boarding school, hostel, grupo, extended day group, atbp.), iba pang institusyon at organisasyon. Tumutulong na lumikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa indibidwal na pag-unlad at moral na pagbuo ng pagkatao ng mga mag-aaral, mga mag-aaral, ay gumagawa ng mga kinakailangang pagsasaayos sa sistema ng kanilang edukasyon. Isinasagawa ang pag-aaral ng pagkatao ng mga mag-aaral, ang kanilang mga hilig, interes, nagtataguyod ng paglago ng kanilang pagganyak sa pag-iisip at pagbuo ng kanilang kalayaan sa edukasyon, ang pagbuo ng mga kakayahan; nag-aayos ng paghahanda sa takdang-aralin. Lumilikha ng isang kanais-nais na microenvironment at moral at sikolohikal na klima para sa bawat mag-aaral at mag-aaral. Itinataguyod ang pagbuo ng komunikasyon sa pagitan ng mga mag-aaral at mag-aaral. Tumutulong sa mag-aaral o mag-aaral na malutas ang mga problema na lumitaw sa pakikipag-usap sa mga kaibigan, guro, magulang (mga taong pumalit sa kanila). Nagbibigay ng tulong sa mga mag-aaral at mag-aaral sa mga aktibidad na pang-edukasyon, ay tumutulong na matiyak na ang kanilang antas ng pagsasanay ay nakakatugon sa mga kinakailangan ng pederal na estado na pamantayang pang-edukasyon, ang pederal na estado pangangailangang pang-edukasyon. Nagsusulong ng pagkuha karagdagang edukasyon mga mag-aaral, mga mag-aaral sa pamamagitan ng isang sistema ng mga lupon, mga club, mga seksyon, mga asosasyon na nakaayos sa mga institusyon, sa lugar ng paninirahan. Alinsunod sa mga indibidwal at edad na interes ng mga mag-aaral, mag-aaral, ang aktibidad sa buhay ng pangkat ng mga mag-aaral at mag-aaral ay napabuti.
Mga Responsibilidad sa Trabaho Iginagalang ang mga karapatan at kalayaan ng mga mag-aaral, mag-aaral, at responsable para sa kanilang buhay, kalusugan at kaligtasan sa panahon ng proseso ng edukasyon. Nagsasagawa ng mga obserbasyon (monitoring) ng kalusugan, pag-unlad at edukasyon ng mga mag-aaral, mag-aaral, kabilang ang paggamit ng mga electronic form. Bumuo ng isang plano (programa) ng gawaing pang-edukasyon kasama ang isang grupo ng mga mag-aaral at mag-aaral. Nakikipagtulungan nang malapit sa pang-edukasyon na psychologist, iba pang kawani ng pagtuturo, at mga magulang ng mga mag-aaral. Batay sa pag-aaral ng mga indibidwal na katangian, mga rekomendasyon guro-psychologist nagpaplano at nagsasagawa ng correctional at developmental na gawain kasama ang mga mag-aaral at mga mag-aaral na may mga kapansanan (kasama ang isang grupo o indibidwal). Nag-uugnay sa mga aktibidad ng assistant teacher, junior teacher. Nakikilahok sa gawain ng pedagogical, methodological council, iba pang anyo ng methodological work, sa gawain ng pagdaraos ng mga pagpupulong ng magulang, libangan, pang-edukasyon at iba pang mga kaganapan na ibinigay para sa programang pang-edukasyon,
Mga katangian ng pamantayan Ang propesyonal na pamantayan ng isang guro ay isang balangkas na dokumento na tumutukoy sa mga pangunahing kinakailangan para sa kanyang mga kwalipikasyon. Propesyonal na pamantayan para sa mga kwalipikasyon ng guro Ang pambansang balangkas ng pamantayan ay maaaring dagdagan ng mga kinakailangan sa rehiyon na isinasaalang-alang ang sosyokultural, demograpiko at iba pang mga katangian ng isang partikular na teritoryo.
T.F. Mga aktibidad sa pedagogical para sa pagpapatupad ng mga programa sa preschool (antas 5): Pakikilahok sa pagbuo ng mga programang pang-edukasyon Pakikilahok sa paglikha ng isang ligtas na kapaligiran Pagpaplano at pagpapatupad ng gawaing pang-edukasyon alinsunod sa Federal State Educational Standard Organization at pagsubaybay sa kasanayan ng mga bata sa programa Pagpapatupad ng mga rekomendasyong pedagogical ng mga espesyalista Formation sikolohikal na kahandaan sa paaralan Paglikha ng sikolohikal na klima Pagsasagawa ng mga aktibidad ng mga bata, mga bata ng mga bata Pag-oorganisa ng pakikipag-ugnayan ng mga bata Paggamit ng tulong na hindi direktiba at pagsuporta sa inisyatiba ng mga bata Organisasyon ng mga aktibidad na isinasaalang-alang ang espesyal na edukasyon. Pangangailangan ng mga bata
Pangkalahatang kakayahan (FSES SVE) upang maunawaan ang kakanyahan at kahalagahang panlipunan ang iyong propesyon, magpakita ng patuloy na interes dito; ayusin ang iyong sariling mga aktibidad, matukoy ang mga pamamaraan para sa paglutas ng mga propesyonal na problema, suriin ang kanilang pagiging epektibo at kalidad; tasahin ang mga panganib at gumawa ng mga desisyon sa mga hindi karaniwang sitwasyon; hanapin, pag-aralan at suriin ang impormasyong kinakailangan upang itakda at malutas ang mga problemang propesyonal, propesyonal at mga personal na pag-unlad; gumamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon upang mapabuti ang mga propesyonal na aktibidad; magtrabaho sa isang pangkat at pangkat, makipag-ugnayan sa pamamahala, kasamahan at mga kasosyo sa lipunan;
Pangkalahatang kakayahan (FSES SVE) upang magtakda ng mga layunin, mag-udyok sa mga aktibidad ng mga bata, ayusin at kontrolin ang kanilang trabaho, pagkuha ng responsibilidad para sa kalidad ng proseso ng edukasyon; independiyenteng matukoy ang mga gawain ng propesyonal at personal na pag-unlad, makisali sa pag-aaral sa sarili, sinasadya na magplano ng propesyonal na pag-unlad; magsagawa ng mga propesyonal na aktibidad sa mga kondisyon ng pag-update ng mga layunin, nilalaman, at pagbabago ng mga teknolohiya; magsagawa ng pag-iwas sa pinsala, tiyakin ang proteksyon ng buhay at kalusugan ng mga bata; bumuo ng mga propesyonal na aktibidad bilang pagsunod sa mga legal na pamantayan na namamahala sa kanila;
Mga propesyonal na kakayahan Organisasyon ng mga kaganapan na naglalayong palakasin ang kalusugan at pisikal na pag-unlad ng bata. PC 1.1. Magplano ng mga aktibidad na naglalayong palakasin ang kalusugan at pisikal na pag-unlad ng bata. PC 1.2. Pag-uugali mga sandali ng rehimen ayon sa edad. PC 1.3. Magsagawa ng mga aktibidad sa pisikal na edukasyon isinasagawa mode ng motor. PC 1.4. Magsagawa ng pedagogical observation sa kalagayan ng kalusugan ng bawat bata, ipaalam kaagad sa medikal na manggagawa ang tungkol sa mga pagbabago sa kanyang kagalingan.
Organisasyon ng mga propesyonal na kakayahan iba't ibang uri aktibidad at komunikasyon ng mga bata. PC 2.1. Magplano ng iba't ibang aktibidad at pakikipag-ugnayan para sa mga bata sa buong araw. PC 2.2. Ayusin ang iba't ibang mga laro sa mga bata ng maaga at maagang pagkabata edad preschool. PC 2.3. Ayusin ang magagawang trabaho at paglilingkod sa sarili. PC 2.4. Ayusin ang komunikasyon sa pagitan ng mga bata. PC 2.5. Ayusin ang mga produktibong aktibidad para sa mga preschooler (pagguhit, pagmomodelo, appliqué, disenyo). PC 2.6. Ayusin at magsagawa ng mga pista opisyal at libangan para sa mga bata sa maaga at preschool na edad. PC 2.7. Pag-aralan ang proseso at resulta ng pag-oorganisa ng iba't ibang uri ng aktibidad at komunikasyon ng mga bata.
Mga propesyonal na kakayahan Organisasyon ng mga klase sa mga pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon ng edukasyon sa preschool. PC 3.1. Tukuyin ang mga layunin at layunin, magplano ng mga aktibidad kasama ang mga batang preschool. PC 3.2. Magsagawa ng mga klase sa mga batang preschool. PC 3.3. Napagtanto kontrol ng pedagogical, suriin ang proseso at resulta ng pagtuturo sa mga preschooler. PC 3.4. Pag-aralan ang mga klase. PC 3.5. Panatilihin ang dokumentasyon upang matiyak ang organisasyon ng mga klase.
Mga propesyonal na kakayahan Pakikipag-ugnayan sa mga magulang at empleyado ng institusyong pang-edukasyon. PC 4.1. Tukuyin ang mga layunin, layunin at magplano ng trabaho kasama ang mga magulang. PC 4.2. Pag-uugali mga indibidwal na konsultasyon sa mga isyu ng edukasyon sa pamilya, panlipunan, mental at pisikal na kaunlaran bata. PC 4.3. Pag-uugali mga pagpupulong ng magulang, isali ang mga magulang sa pag-aayos at pagsasagawa ng mga kaganapan sa grupo at sa institusyong pang-edukasyon. PC 4.4. Suriin at pag-aralan ang mga resulta ng trabaho sa mga magulang, ayusin ang proseso ng pakikipag-ugnayan sa kanila. PC 4.5. I-coordinate ang mga aktibidad ng mga empleyado ng institusyong pang-edukasyon na nagtatrabaho sa grupo.
Mga propesyonal na kakayahan Suporta sa pamamaraan prosesong pang-edukasyon. PC 5.1. Bumuo ng mga materyales sa pagtuturo batay sa mga huwaran, na isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad, grupo at indibidwal na mga mag-aaral. PC 5.2. Lumikha ng kapaligiran sa pagbuo ng paksa sa pangkat. PC 5.3. I-systematize at suriin ang karanasan sa pagtuturo at mga teknolohiyang pang-edukasyon sa larangan ng edukasyon sa preschool batay sa pag-aaral ng propesyonal na literatura, pagsusuri sa sarili at pagsusuri ng mga aktibidad ng ibang mga guro. PC 5.4. Maghanda ng mga pag-unlad ng pedagogical sa anyo ng mga ulat, abstract, talumpati. PC 5.5. Makilahok sa mga aktibidad sa pananaliksik at proyekto sa larangan ng edukasyon sa preschool.
Mga kakayahan ng isang guro sa konteksto ng Federal State Educational Standard for Education Ang mga kakayahan at kakayahan ng isang guro ay isa sa mga pangunahing punto ng pamantayan. Isinasaad ng dokumento sa ilang lugar ang mga kakayahan na kinakailangan para sa mga guro na makapagtrabaho ayon sa pamantayang ito (p Federal State Educational Standards for Education).
Mga pangunahing kakayahan para sa paglikha kalagayang panlipunan 1) tinitiyak ang emosyonal na kagalingan ng bawat bata; 1. Pagsuporta sa indibidwalidad at inisyatiba ng mga bata sa pamamagitan ng: paglikha ng mga kondisyon para sa mga bata na malayang pumili ng mga aktibidad at kalahok sa magkasanib na mga aktibidad; paglikha ng mga kondisyon para sa mga bata na gumawa ng mga desisyon, ipahayag ang kanilang mga damdamin at kaisipan; tulong sa mga bata na walang direktiba; pagsuporta sa inisyatiba at kalayaan ng mga bata sa iba't ibang uri ng aktibidad; 1) pag-aayos ng nakabubuo na pakikipag-ugnayan ng mga bata sa isang grupo sa iba't ibang uri ng mga aktibidad, paglikha ng mga kondisyon para sa mga bata na malayang pumili ng mga aktibidad, mga kalahok sa magkasanib na aktibidad, mga materyales; 2) pagbuo ng pag-unlad ng variable na edukasyon, na nakatuon sa zone ng proximal na pag-unlad ng bawat mag-aaral at isinasaalang-alang ang kanyang sikolohikal, edad at indibidwal na mga kakayahan; 3) ang bukas na kalikasan ng proseso ng edukasyon batay sa pakikipagtulungan sa mga pamilya ng mga mag-aaral;
Pagtatatag ng mga tuntunin ng pakikipag-ugnayan sa iba't ibang sitwasyon: paglikha ng mga kondisyon para sa positibo, palakaibigang relasyon sa pagitan ng mga bata, kabilang ang mga kabilang sa iba't ibang pambansa, kultura, relihiyosong komunidad at panlipunang strata, gayundin ang mga may iba't ibang (kabilang ang limitadong) kakayahan sa kalusugan; pag-unlad ng mga kakayahan sa komunikasyon ng mga bata, na nagpapahintulot sa kanila na malutas mga sitwasyon ng salungatan kasama ang mga kapantay na nagpapaunlad ng kakayahan ng mga bata na magtrabaho sa isang peer group
Mga kakayahan para sa pagpapatupad ng mga sikolohikal at pedagogical na kondisyon - Paggalang sa dignidad ng tao ng mga bata, ang pagbuo at suporta ng kanilang positibong pagpapahalaga sa sarili, tiwala sa kanilang sariling mga kakayahan at kakayahan - Ang paggamit ng mga anyo at pamamaraan ng trabaho sa mga aktibidad na pang-edukasyon na naaangkop sa edad at indibidwal na mga katangian ng mga bata - Pagsuporta sa inisyatiba at kalayaan ng mga bata sa mga aktibidad na partikular sa kanila - Ang kakayahan para sa mga bata na pumili ng mga materyales, uri ng mga aktibidad, kalahok sa magkasanib na aktibidad at komunikasyon - Pagprotekta sa mga bata mula sa lahat ng anyo ng pisikal at karahasan sa pag-iisip - Pagsuporta sa mga magulang sa pagpapalaki ng mga anak, pagprotekta at pagtataguyod ng kanilang kalusugan, direktang kinasasangkutan ng mga pamilya sa mga aktibidad na pang-edukasyon
Pangunahing kakayahan Ang mga pangunahing kakayahan na kailangan para sa anumang propesyonal na aktibidad ay nauugnay sa tagumpay ng isang indibidwal sa mabilis na pagbabago ng mundo. Pangunahing ipinakita sa kakayahang malutas ang mga propesyonal na problema batay sa paggamit ng impormasyon; - mga komunikasyon, kabilang ang sa isang wikang banyaga; - panlipunan at ligal na pundasyon indibidwal na pag-uugali sa lipunang sibil.
CPC - BC Educator Competencies sa larangan ng vision at problem solving Mga social at communicative competencies Mga kakayahan sa larangan ng kahandaan at tulong sa pagpapaunlad ng iba at self-development Mga sistema ng kaalaman, kasanayan at kakayahan na personal na may kamalayan na may personal na kahulugan
Mga pangunahing kakayahan Ang mga pangunahing kakayahan ay sumasalamin sa mga detalye ng isang partikular na propesyonal na aktibidad (pagtuturo, medikal, engineering, atbp.). Para sa propesyonal na aktibidad ng pedagogical, ang mga pangunahing kakayahan ay ang mga kinakailangan upang "bumuo" ng propesyonal na aktibidad sa konteksto ng mga kinakailangan para sa sistema ng edukasyon sa isang tiyak na yugto ng pag-unlad ng lipunan.
Mga pangunahing kakayahan sa paggabay sa isang bata sa proseso ng edukasyon; upang bumuo ng isang prosesong pang-edukasyon na nakatuon sa pagkamit ng mga layunin ng isang tiyak na yugto ng edukasyon; magtatag ng mga pakikipag-ugnayan sa iba pang mga paksa ng proseso ng edukasyon; upang lumikha at gumamit ng kapaligirang pang-edukasyon (kabilang ang pag-unlad ng paksa) para sa mga layunin ng pedagogical; upang magdisenyo at magpatupad ng propesyonal na edukasyon sa sarili.
Mga espesyal na kakayahan Ang mga espesyal na kakayahan ay sumasalamin sa mga detalye ng isang partikular na paksa o supra-subject na lugar ng propesyonal na aktibidad. Ang mga espesyal na kakayahan ay maaaring isaalang-alang bilang ang pagpapatupad ng mga susi at pangunahing kakayahan sa larangan ng aktibidad, isang tiyak na lugar ng propesyonal na aktibidad.
Personal na kakayahan 1. empatiya at pagmumuni-muni sa sarili (pagmamasid, pakikipanayam) Nagagawang tingnan ang sitwasyon mula sa pananaw ng iba at makamit ang pagkakaunawaan sa isa't isa (obserbasyon, pakikipanayam) Nagagawang suportahan ang mga bata at kasamahan (obserbasyon, survey) May kakayahang makahanap kalakasan at mga prospect ng pag-unlad sa isang bata Nagagawang pag-aralan ang mga dahilan ng mga aksyon at pag-uugali ng mga bata (pagmamasid, pakikipanayam sa guro)
2 self-organization Nagagawang ayusin ang kanyang sariling mga aktibidad at mga aktibidad ng mga mag-aaral upang makamit ang layunin Well-organized workspace Nakatugon sa mga pagkakamali at kahirapan sa proseso ng EP Gumagawa ng mga napapanahong pagsasaayos depende sa sitwasyon Pinapanatili ang pagpipigil sa sarili kahit na sa mga sitwasyong may mataas na emosyonal. stress
Kakayahang metodolohikal Kakayahang bumuo ng mga metodolohikal na materyales upang makamit ang matataas na resulta Ang mga materyal na independiyenteng binuo ay nakikilala sa pamamagitan ng mataas na kalidad Gumagawa nang produktibo bilang bahagi ng mga grupong nagtatrabaho sa pagbuo ng mga proyekto, programa at metodolohikal na materyales Nagsasalita sa mga kasamahan tungkol sa mga bagong materyales Nagsasagawa ng pagbibigay-katwiran para sa ipinatupad na programa at mga materyales sa pamamaraan
Mga direksyon para sa pagtaas ng propesyonal na kakayahan ng isang guro Ang muling pagdaragdag ng regulasyon at legal na suporta para sa pagpapatupad ng Federal State Educational Standard for Educational Education (modelo ng PC, mga paraan ng trabaho sa PC, mga lokal na gawain) 1. Organisasyon ng mga kaganapan upang mapabuti ang antas ng mga propesyonal na kwalipikasyon ng mga guro sa kolektibo at mga indibidwal na anyo magtrabaho sa mga anyo ng naka-target na pag-unlad ng mga problema sa edukasyon sa mga anyo ng pagtatanghal ng mga aktibidad ng guro ng mga makabagong aktibidad Iba pa……………………………………………………..
Salamat sa atensyon! Galina Viktorovna Nikitina, Ph.D., representante. Direktor para sa NMR OGBOU SPO "Brotherly Pedagogical College" tel. (3952)
Upang tingnan ang pagtatanghal na may mga larawan, disenyo at mga slide, i-download ang file nito at buksan ito sa PowerPoint sa iyong kompyuter.
Ang nilalaman ng teksto ng mga slide ng pagtatanghal: seminar Mga propesyonal na kakayahan ng isang guro Nakumpleto ni: guro ng matematika GBOU SPO "CHIT" Matveeva M.V. 1 Propesyonal na kakayahan ng isang guro bilang isang kondisyon para sa pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon ng mga mag-aaral Ang isang guro ay isang taong nag-aaral sa buong buhay niya, dito lamang kaso nakakakuha ba siya ng karapatang magturo. 2 Kakayahan - nangangailangan ng patuloy na pag-update ng mga propesyonal na kakayahan. Ang kakayahan ay isang hanay ng magkakaugnay na katangian ng personalidad. Ang kakayahan ay ang pagkakaroon, pag-aari ng isang tao ng kaukulang kakayahan. pedagogical Subject Managerial Reflective Impormasyon at komunikasyon Kakayahan sa larangan ng makabagong aktibidad Creative computer tendencyCompetence personal self-improvement 4 System of indicators of innovative potential kawani ng pagtuturo(IPC) ang pagtanggap at saloobin ng mga guro sa mga inobasyon; kahandaan ng mga guro na makabisado ang mga inobasyon; antas ng pagbabago ng mga guro sa pangkat; antas ng malikhaing aktibidad ng mga guro; pagbuo ng mga koneksyon sa komunikasyon ng mga guro; 5 Diagnostics ng IPPC1. Pagtanggap ng mga guro sa mga bagong bagay.2. Kahandaan sa impormasyon ng mga tauhan ng pagtuturo.3. Pagganyak na kahandaan ng mga kawani ng pagtuturo upang makabisado ang mga inobasyon.4. Anti-innovation barriers ng mga guro na humahadlang sa pagbuo ng inobasyon.5. Ang antas ng inobasyon ng mga guro sa pangkat.6 Mga paraan upang mapataas ang IPPC: patuloy na mapaunlad ang sensitivity ng mga guro sa mga inobasyon; tiyakin ang kanilang kahandaan sa paglagom ng mga inobasyon, pataasin ang antas ng pagbabago at malikhaing aktibidad ng mga guro at manggagawa sa pangkat; upang magbigay ng sikolohikal-pedagogical at organisasyonal-pedagogical na mga kondisyon para sa pagbuo ng IPPC ng teknikal na paaralan.7 Ang mga propesyonal na kakayahan ng isang guro ay isang kinakailangang kondisyon at mapagkukunan para sa kalidad ng edukasyon. Ang pag-asam na magtrabaho sa direksyong ito ay upang malutas ang mga sumusunod na problema: pagpaplano ng gawaing pamamaraan batay sa pag-diagnose ng antas ng propesyonal na kakayahan ng guro; pag-aaral sa antas ng pag-unlad ng malikhaing kakayahan, i.e. kakayahan ng guro na dalhin ang mga aktibidad sa isang malikhain, antas ng pananaliksik8 pagtaas ng antas ng pagbuo kakayahan sa pamamahala, iyon ay, karunungan sa mga teknolohiya ng pamamahala - pagsusuri ng pedagogical mga mapagkukunan, ang kakayahang magdisenyo ng mga layunin, magplano, mag-organisa, mag-ayos at mag-analisa ng mga resulta; pagpapabuti ng mapanimdim na kakayahan ng mga guro - ang kakayahang nakapag-iisa na maghanda ng isang paglalarawan ng karanasan, magsagawa ng master class, maghanda ng isang artikulo, mag-ulat9 Isang guro na lumikha ng kanyang sarili ang imahe ay hindi lamang mas maganda ang hitsura, ngunit mas maganda rin ang hitsura ng kanyang sarili, mas may tiwala, at sa huli ay gumagana nang mas matagumpay!10 Ang isang galit na guro ay hindi isang propesyonal!11 Ang hitsura ng guro ay lumilikha ng isang nagtatrabaho o hindi nagtatrabaho na mood sa aralin, nagpo-promote o humahadlang sa pag-unawa sa isa't isa, nagpapadali o nagpapakumplikado sa komunikasyong pedagogical.12 13 14Kaya, subukang simulan ang paggawa sa iyong imahe. Tandaan na ang guro ay isang Kandila na nagniningning para sa iba habang sinusunog ang sarili; isang Taong kayang gawing madali ang mahihirap na bagay; isang Taong mabait na umaakay sa pagala-gala sa kanyang landas. Dapat maunawaan ng guro na: kailangan mong maging handa para sa patuloy na mga pagbabago; imposibleng bumuo ng pag-uugali ngayon at bukas batay sa kaalaman ng kahapon at karanasan kahapon; ang pangunahing gawain ay upang matiyak ang pinakamataas na tagumpay at isang minimum na kabiguan sa buhay sa hinaharap mag-aaral; ang anumang gawain ng tao ay maganda at mabisa, at ang ideyang ito ay dapat iparating sa mga mag-aaral.15 Ang guro ay dapat mag-ingat sa: dahil sa nakagawian, isinasaalang-alang ang kanyang sarili ang pinakamahalaga at tanging pinagmumulan ng kaalaman; pagpasa ng kanyang karanasan sa buhay sa mga mag-aaral at pagtuturo ang mga ito batay sa kung paano siya pinalaki; pagsunod sa mga ideya na minsan at para sa lahat ay ibinigay na mga paraan ng tama at maling paglutas ng iba't ibang problema; sundin ang maliliit na tuntunin at tagubilin.16 17 Kredo ng isang modernong guro Alam ko kung ano ang dapat ituro. alam kung ano ang dapat ituro Alam ko kung paano magturo Naiintindihan ko na ang mga taong ito ay nangangailangan ng kaalaman. Nakikita ko na ang mga tao ay nagpapasalamat sa akin para sa aking trabaho. Ako ay may tiwala na ang aking trabaho ay kapaki-pakinabang sa lipunan.
Upang gumamit ng mga preview ng presentasyon, lumikha ng isang account para sa iyong sarili ( account) Google at mag-log in: https://accounts.google.com
Mga slide caption:
Propesyonal na kakayahan ng mga guro sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard for Education © Senchenko I.V.
"Ang maayos na organisadong edukasyon ay humahantong sa pag-unlad" L.S. Vygotsky COMPETENT - may kaalaman, may awtoridad sa anumang larangan. Diksyunaryo ni S.I. Ozhegov
Mga dokumento ng regulasyon Pederal na Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation" (na may petsang Disyembre 29, 2012 No. 273-FZ); Federal State Educational Standard for Preschool Education (Tuntunin ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang Oktubre 17, 2013, No. 1155); Propesyonal na pamantayan ng isang guro (tagapagturo, guro) (Panuntunan ng Ministry of Labor and Social Protection ng Russian Federation na may petsang Oktubre 18, 2013 No. 544n)
Ayon sa mga namumukod-tanging guro sa ating panahon, mayroong ilang uri ng kakayahan: Espesyal na kakayahan Kakayahang panlipunan Kakayahang pansarili Kakayahang metodolohikal Kakayahang sikolohikal at pedagogical
Kasalukuyang gawain kindergarten ay ang paglikha ng mga kondisyon kung saan para sa sinumang bata, anuman ang kanyang estado ng kalusugan o mga kakayahan sa pag-aaral, ang edukasyon ay magiging mataas ang kalidad at naa-access. Ang inklusibong edukasyon (Pranses inclusif - kasama, Latin kasama - I conclude, isama) ay isang proseso ng pag-unlad ng pangkalahatang edukasyon, na nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng edukasyon para sa lahat, na nagsisiguro ng access sa edukasyon para sa mga batang may espesyal na pangangailangan. Ang paglikha ng ganitong mga kondisyon ay posible kung alam ng mga guro ang mga kakaibang katangian ng pagtuturo at pagpapalaki iba't ibang kategorya mga batang may kapansanan, ang kakayahang isali ang mga magulang sa proseso ng edukasyon.
Ang kakayahang makipagkomunikasyon ay ang kakayahang magtatag at mapanatili ang epektibong pakikipag-ugnayan sa ibang tao sa pagkakaroon ng mga panloob na mapagkukunan (kaalaman at kasanayan). Pamantayan para sa kakayahang makipagkomunikasyon: Ang pagnanais na maunawaan ang ibang tao sa konteksto ng mga kinakailangan ng isang partikular na sitwasyon; Ipahayag ang iyong mga saloobin nang malinaw at nakakumbinsi; Lumikha ng isang kapaligiran ng kooperasyon; Kagustuhang maging flexible sa komunikasyon; Kakayahang makipag-usap nang epektibo sa iba't ibang katayuan at posisyon sa tungkulin; Kakayahang lumikha ng isang kanais-nais na klima sa isang koponan.
Ang emosyonal na kakayahan ay ang kakayahang makilala at makilala sariling damdamin, pati na rin ang damdamin ng iba, para sa pagganyak sa sarili, para sa pamamahala ng iyong mga damdamin sa loob ng iyong sarili at sa mga relasyon sa iba. "Kahit sino ay maaaring magalit - ito ay madali. Ngunit ang pagiging galit sa ang tamang tao, sa kinakailangang lawak, sa Tamang oras, para sa isang tiyak na layunin at sa angkop na paraan - iyon ang kahirapan" Aristotle Emotional competence - mahalagang kondisyon pagpapanatili at pagtataguyod ng kalusugan.
Ang emosyonal na kakayahan ay nag-aambag sa pangangalaga at pagtataguyod ng kalusugan, salamat sa mga pangunahing kakayahan nito: Pagkilala at pag-unawa sa sariling emosyon at damdamin; Pamamahala ng iyong mga damdamin; Pagkilala at pag-unawa sa damdamin ng iba; Pamamahala ng damdamin ng iba.
Propesyonal na pamantayan ng isang guro Isang dokumento na may kasamang listahan ng mga propesyonal at personal na kinakailangan para sa isang guro, na may bisa sa buong Russian Federation (naaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Ministry of Labor at proteksyong panlipunan RF na may petsang Oktubre 18, 2013 No. 544n) Ang propesyonal na pamantayan ay idinisenyo upang pataasin ang pagganyak ng mga kawani ng pagtuturo na magtrabaho at ang kalidad ng edukasyon.
Kakayahan sa ICT ng guro: 1. Pagpili ng materyal na naglalarawan para sa mga klase at para sa disenyo ng mga stand, grupo, silid-aralan (pag-scan, Internet, printer, presentasyon). 2. Pagpili ng karagdagang materyal na pang-edukasyon sa mga klase, pamilyar sa mga senaryo ng mga holiday at iba pang mga kaganapan. 3. Pagpapalitan ng karanasan, kakilala sa mga peryodiko, ang mga pag-unlad ng iba pang mga guro sa Russia at sa ibang bansa. 4. Paghahanda ng dokumentasyon ng pangkat at mga ulat. 5. Paglikha ng mga presentasyon sa programang Power Point.
Mga kondisyon para sa propesyonal na paglago ng isang guro: Pamamaraan ng pagbasa, panitikan ng pedagohikal; Dumalo sa mga seminar, kumperensya; Isakatuparan bukas na mga klase para sa pagsusuri ng mga kasamahan; Pag-aaral ng impormasyon at teknolohiya ng kompyuter; Pakikilahok sa mga master class, kumpetisyon, kabilang ang mga online na kumpetisyon, atbp.; Paglalahat ng karanasan sa pagtuturo; Ang sistematikong pagkumpleto ng mga advanced na kurso sa pagsasanay (ayon sa No. 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation" nang hindi bababa sa isang beses bawat tatlong taon).
Kaya, ang propesyonal na kakayahan ng isang guro ay nakasalalay sa iba't ibang katangian ng personalidad. Ito ay ang pagtaas sa kakayahan at propesyonalismo ng guro na kinakailangang kondisyon pagpapabuti ng kalidad ng parehong proseso ng pedagogical at ang kalidad ng edukasyon sa preschool sa pangkalahatan. "Kung paano lumipas ang pagkabata, kung sino ang umakay sa kamay ng bata sa panahon ng pagkabata, kung ano ang pumasok sa kanyang isip at puso mula sa mundo sa paligid niya - ito ay tiyak na tinutukoy kung anong uri ng tao ang magiging bata ngayon." V.A. Sukhomlinsky
Lumikha, bumuo! Tulad ng walang mga bata na walang imahinasyon, walang guro na walang malikhaing impulses! Nais kong malikhaing tagumpay ka! Salamat sa iyong atensyon!
Berezhkova O.V. Ang problema ng standardisasyon ng mga propesyonal na aktibidad ng isang guro organisasyong preschool. – Department No. 9, Sfera shopping center, 2013. Karelina E.V. Pagbuo ng kakayahan sa komunikasyon ng mga tagapagturo. – Department No. 5, Sphere shopping center, 2014. Fadeeva E.I. Ang emosyonal na kakayahan ay isang kondisyon para sa pangangalaga kalusugang sikolohikal mga guro. – Department No. 5, Sphere shopping center, 2014. Fedorova L.I. Mga kinakailangan sa Federal State Educational Standards para sa preschool education pantay na pagkakataon para sa pag-unlad ng bawat bata. – M.: Pedagogical University "Una ng Setyembre, 2014. Pederal na Batas ng Disyembre 29, 2012 No. 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation." – M.: Mosaika-Sintez, 2013. Literatura na ginamit.