Buod ng aralin sa speech therapy - Paksa: Mga alagang hayop.

Mga layunin:

- palawakin at palalimin ang pang-unawa ng mga bata sa mga alagang hayop.

Pagwawasto at pag-unlad:

Bumuo ng magkakaugnay na pananalita, visual na atensyon, kamalayan ng phonemic, pangkalahatan at pinong mga kasanayan sa motor;

Mapabuti istrukturang gramatika mga talumpati;

Paunlarin ang kakayahang sagutin ang mga tanong nang malinaw at may kakayahan.

Pagwawasto at pang-edukasyon:

Magtanim ng pagmamahal sa mga alagang hayop.

I-download:

Preview:

Paksa: Mga alagang hayop.

Mga layunin: Pagwawasto at pang-edukasyon:

- palawakin at palalimin ang pang-unawa ng mga bata sa mga alagang hayop.

Pagwawasto at pag-unlad:

Bumuo ng magkakaugnay na pananalita, visual na atensyon, phonemic na perception, pangkalahatan at pinong mga kasanayan sa motor;

Pagbutihin ang gramatikal na istraktura ng pagsasalita;

Paunlarin ang kakayahang sagutin ang mga tanong nang malinaw at may kakayahan.

Pagwawasto at pang-edukasyon:

Magtanim ng pagmamahal sa mga alagang hayop.

Kagamitan: mga lapis na may kulay, mga album sheet, mga larawan ng alagang hayop at kanilang mga sanggol.

Pag-unlad ng aralin

1. Oras ng pag-aayos.
2. Pangunahing materyal:

- Malalaman mo kung sino ang pag-uusapan natin sa klase ngayon sa pamamagitan ng paghula ng mga bugtong.

A) Paghula ng mga bugtong:

1. Malambot na mga paa, mga gasgas sa mga paa.(Pusa).
2. Kaibigan niya ang may-ari,

Binabantayan ang bahay

Nakatira sa ilalim ng balkonahe

At ang buntot ay isang singsing.(Aso).

1. Gutom - umuungol,

Buong - ngumunguya,

Maliliit na bata

Nagbibigay ng gatas. (Baka).

1. buntot ng gantsilyo,

Ilong ng takong. (Baboy).

Anong mga hayop ito? Saan sila nakatira? Paano sila pinapahalagahan ng isang tao? Ano ang silbi ng mga ito?

B) Gawain "Ipagpatuloy ang pangungusap":

Ang aso ay tumatahol, ngumunguya ng buto, nagbabantay...

Ang kabayo ay humihingal, nanginginain...

Ang pusa ay umuungol, nanghuhuli ng mga daga, naghuhugas ng sarili...

Ang baka moos, kumakain ng damo...

C) Gawain "Ano ang karaniwan at paano ito naiiba?"

Tingnang mabuti ang larawan at sabihin sa akin kung ano ang karaniwan at ano ang pagkakaiba ng pusa at aso? kambing at baka?

D) Pisikal na ehersisyo "Biro":

Hulaan ang bugtong:

Itong munting bata

Natutulog nang walang saplot at lampin,

Siya ay may apat na paa

Naglalakad siya ng walang coat.

Hindi niya masasabing: “Nanay,

nagugutom ako!" At samakatuwid

Buong araw siya ay umuungol nang matigas ang ulo:

“Moooo!”

Ito ay hindi isang bata -

Ito ay kaunti... (calf).

Magpahinga tayo ng kaunti - gagawin natin itoMag-ehersisyo "Biro":

Mu-mu - Ako ay may sungay.(tumalon ng 2 beses, ipakita ang mga sungay gamit ang mga daliri)

Mu-mu - nakabuntot ako.(tumalon ng 2 beses, ipakita ang buntot gamit ang isang kamay)

Mu-mu - Malaki ang tenga ko.(tumalon ng 2 beses, ipakita ang mga tainga)

Sobrang nakakatakot si Moo-moo.

Mu-mu - Tatakutin kita. (tumalon ng 2 beses, matakot)

Moo-moo - gore. (tumalon ng 2 beses, puwit)

D) Pag-uusap "Mga alagang hayop at kanilang mga anak":

Sabihin mo sa akin, kaninong anak ang guya?

Tingnan ang larawan, sabihin sa akin kung sino ang iginuhit dito? Pangalanan ang sanggol na alagang hayop. (Ipapakita ng guro sa mga bata ang mga larawan ng alagang hayop at kanilang mga sanggol.)

E) Isang laro upang bumuo ng visual na atensyon "Sino ang nagtatago sa larawan?"

Guys tignan mong mabuti yung picture at sabihin mo kung sino yung nagtatago sa picture? (Inimbitahan ang mga bata na tumingin sa isang larawan na may mga silhouette ng mga alagang hayop). Anong mga hayop ito?

G) himnastiko ng daliri:

Mag-ehersisyo "Cat"(nakakuyom ang mga daliri sa isang kamao, hinahaplos ang kamay mula sa kamao hanggang sa siko).

Kitty, kitty, kitty!

Tinawag ni Julia ang kuting.

Huwag magmadaling umuwi, teka!

At hinaplos niya ito ng kanyang kamay.

H) Pagguhit ng iyong mga paboritong alagang hayop.

Ngayon ay dapat mong iguhit ang iyong paboritong alagang hayop.

3. Buod ng aralin.

- Anong mga hayop ang pinag-usapan natin ngayon sa klase?

Paano sila pinapahalagahan ng isang tao?

Mga tala sa aralin sa speech therapist na "Mga Alagang Hayop"

Mga gawaing pang-edukasyon sa pagwawasto:

• lagyang muli at i-systematize ang kaalaman tungkol sa mga alagang hayop at ang kanilang hitsura;
• linawin, buhayin at i-update ang bokabularyo sa paksang "Mga Alagang Hayop" (hayop, sanggol, baka, guya, kabayo, anak ng kabayo, pusa, kuting, aso, tuta, kambing, bata, baboy, biik, kuneho, maliit na kuneho; alagaan, tubig, pakain; gawang bahay, kapaki-pakinabang, kailangan);
• pagbutihin ang gramatikal na istraktura ng pagsasalita (paggamit ng mga pangngalan, pangmaramihang pangngalan, pagbuo ng mga salitang magkasalungat);
• i-automate ang pagbigkas at pagkakaiba-iba ng mga tunog sa mga aktibidad sa paglalaro.

Mga gawain sa pagwawasto at pagpapaunlad:
— bumuo ng magkakaugnay na pananalita, pandinig sa pagsasalita, visual na atensyon at pang-unawa, memorya, visual-figurative na pag-iisip, fine at gross motor skills.

Mga gawaing pang-edukasyon:
— linangin ang mga kasanayan sa pagtutulungan, pagsasarili, inisyatiba, aktibidad, pagmamahal at paggalang sa kalikasan.

Panimulang gawain.

1. Tinitingnan ang mga larawan ng mga alagang hayop.
2. Paghahanda ng mga bugtong tungkol sa mga alagang hayop.
3. Pag-aaral ng panlabas na laro na "Mga Kabayo".

OO integration: panlipunan-komunikatibo, nagbibigay-malay, masining-aesthetic, pisikal na pag-unlad.

Ilipatmga klase

1. Organisasyon sandali. Pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor at pandamdam na sensasyon

Tunog ang musika ng "The Compound".
- Iminumungkahi kong maglakbay ka.
At kung kanino tayo pupunta, ikaw mismo ang magdedesisyon.
- Hanapin kung sino ang nagtatago dito.
Magpalitan ng pagbaba ng iyong kamay at kumuha ng isang bagay sa isang pagkakataon.
Nakatago sa lalagyan sa mga beans ang mga plastik na pigurin ng mga alagang hayop: pusa, baka, kambing, aso, kabayo, baboy, tupa.

2. Pag-uulit

Sino ito? (hayop)
- Ano ang tawag sa mga hayop na ito? (mga alagang hayop)
- Ngayon kami ay bumibisita sa mga alagang hayop at pag-uusapan sila.
- Bakit sila tinatawag na mga alagang hayop?
(Ang mga domestic na hayop ay nakatira kasama ng mga tao. Siya ang nag-aalaga sa kanila: nagbibigay sa kanila ng tirahan at pagkain. At ang mga hayop ay nakikinabang sa mga tao).
- Kaya, ano sila? (kapaki-pakinabang, kailangan)

3. Pagsusuri ng pantig ng mga salita

Hatiin ang pangalan ng iyong hayop sa mga pantig

4. Pagpapabuti ng gramatikal na istruktura ng pananalita (ang paggamit ng mga pangngalan sa plural form sa genitive case)

Laro "Oo - hindi"

Ngayon isipin na mayroon kang hindi lamang isang tulad na hayop, ngunit marami.
- Laro tayo "Oo o Hindi". Sabihin mo kung sino ang mayroon ka. Sinabi ng iyong kapitbahay na wala siyang mga hayop na ito, ngunit mayroon siyang iba.
Kumpletuhin ng mga bata ang gawain at magkomento sa kanilang mga aksyon:

1. Mayroon akong mga pusa.
2. At wala akong pusa, ngunit mayroon akong mga baboy.
3. At wala akong mga baboy, ngunit mayroon akong mga kambing.
4. Wala akong mga kambing, ngunit mayroon akong mga baka.
5. Wala akong baka, ngunit mayroon akong tupa.
6. Wala akong tupa, ngunit mayroon akong mga aso.
7. Wala akong aso, ngunit mayroon akong mga kabayo.

Ano pang mga alagang hayop ang alam mo? ( kuneho, kamelyo)

5. Pag-unlad ng pagsasalita paghinga at boses. Larong "Malakas at Tahimik"

Sa lahat ng alagang hayop, ang pusa ang pinaka misteryoso at mahiwagang nilalang:

Tuso, pero at the same time nagtitiwala.
Predatory, ngunit sa parehong oras malambot at mapagmahal.
Domestic, ngunit sa paanuman ay ligaw.
Siya ay tapat sa kanyang may-ari. At sa parehong oras - isang hayop na mapagmahal sa kalayaan.
Hindi siya maaaring pilitin na gawin ang hindi niya gusto.
At kung may gusto siya, lalapit siya sa iyo!

At ang kamangha-manghang hayop na ito ay nag-aanyaya sa amin na kumpletuhin ang mga gawain habang gumagalaw sa rutang ito.

- Ano ang unang pigura sa diagram? (Pulang parisukat)
- Hanapin ang figure na ito. Hulaan ang bugtong.


- Sino ito? Siya ay malaki, batik-batik, may sungay. Siya ay may mabait na mata at buntot na may tassel sa dulo. Binibigyan niya ng gatas ang lalaki. (Ito ay isang baka)
- Ano ang pangalan ng isang sanggol na baka? (Guya)
- Paano ang boses ng baka? (Siya hums - mooooo)
- Huminga ng malalim, huminga nang kaunti, at sa isang makinis na mahabang paghinga ay sabihin: muuuuuu

Laro tayo "Maingay tahimik". Sabihin nating Muuuuu….

• na may unti-unting pagtaas ng lakas ng boses
• na may humihinang lakas ng boses

- Tingnan ang diagram, saan tayo susunod na lumipat? (dilaw na tatsulok)

6. Pagsusuri ng pantig-tunog ng isang salita

Hulaan mo kung sino ang nagtatago dito.
(Ang bata ay nagtatanong ng isang paunang inihanda na bugtong)

- Sino ito? Siya ay may magandang ulo na may malalaking mata, isang gintong mane, payat na binti at isang mahabang malasutla na buntot. Nagdadala siya ng mga kalakal. Mahilig sa oats. (Ito ay isang kabayo)
- Ano ang pangalan ng sanggol ng kabayo? (Kuya)

- Sino ito? Hindi siya gaanong kalakihan, mabait siya. Mahilig magkurot ng damo, maglaro, at tumalon. Nagbibigay sa mga tao ng malambot at mainit na lana kung saan sila mangunot ng mga medyas at guwantes. (Ito ay isang tupa)
- Ano ang pangalan ng sanggol ng tupa? (Kordero)

-Saan tayo susunod? Mag-ingat ka! Pagkatapos ng tatsulok ay may mga kahon at bola. (Una sa mga kahon)
- Hanapin sila. Kailangan nating kumpletuhin ang gawain: gumawa ng mga diagram para sa mga salita.
- Iminumungkahi kong piliin mo para sa iyong sarili kung aling kahon ang iyong gagamitin upang makumpleto ang gawain. Ang kahon na ito ay naglalaman ng pinakamahirap na salita, ang isang ito ay naglalaman ng mas madali, at ang isang ito ay naglalaman ng mga pinakasimpleng salita.

1. Daga, pusa, tupa
2. Kabayo, paa, binti
3. toro, pusa, ilong

Pagsusuri sa trabaho, pagsusuri.
- Tingnan ang mapa ng ruta.

Sa halip na isang geometric figure, isang bola ang iguguhit.

7. Pagpapabuti ng gramatikal na istraktura ng pagsasalita

Larong bola "Say the opposite"

Maglaro tayo ng bola.

Ang laro ay tinatawag "Sabihin mo ng baligtad". Pagkatapos mahuli ang bola, dapat mong tapusin ang pangungusap na sinimulan ko.

1. Malaki ang kabayo, at ang pusa... ...maliit.
2. Ang isang pusa ay may mahabang buhok, at isang baka... ...maikli.
3. Ang baka ay malakas, ngunit ang guya... ...ay mahina.
4. Matangkad ang kabayo at ang aso... ...maikli.
5. Ang pusa ay masunurin, at ang kuting... ...ay malikot.
6. Ang baboy ay may matitigas na balahibo, habang ang tupa... ...may malambot na balahibo.
7. Ang aso ay malaki, at ang tuta... ... ay maliit.

- Tingnan ang diagram, saan tayo susunod na pupunta? (lalaking gumagalaw)

8. Pag-unlad ng pangkalahatang mga kasanayan sa motor, koordinasyon ng pagsasalita sa paggalaw

Magpahinga na tayo.

9. Pag-unlad ng mga proseso ng pag-iisip, pagsusuri ng pantig

Laro "Hanapin ang kakaiba"

Ang mga bata ay gumagawa ng mga paunang inihanda na bugtong tungkol sa isang baboy, isang kambing, isang aso.

Sino ito? Hindi siya masyadong malaki. Mahilig siyang humiga sa alikabok o puddles at ungol. Siya ay may maliit na mata, isang baluktot na buntot, at isang nguso na ilong. (Ito ay isang baboy)
- Ano ang pangalan ng cub?

Sino ito? Hindi siya masyadong malaki. Maaari itong puti, kulay abo, itim, batik-batik. Nagbibigay siya ng gatas. Siya ay may mga sungay. Mahilig siyang tumalon at mag-butt head. (Ito ay isang kambing)
- Ano ang pangalan ng cub?

Sino ito? Baka siya na iba't ibang laki- mula sa napakaliit hanggang sa napakalaki. Mahilig siyang maglakad at maglaro. Siya ay tinatawag na kaibigan ng lalaki. Siya ay isang mabuting katulong: binabantayan niya ang bahay ng isang tao, tinutulungan ang mga guwardiya sa hangganan na bantayan ang hangganan, tinutulungan ang mga bulag na lumakad sa kalye, at alam kung paano magsagawa ng iba't ibang mga utos. Mahilig sa buto at karne. (Ito ay isang aso)
- Ano ang pangalan ng cub?

Hanapin kung aling hayop ang kakaiba?
Kuwago, baboy, kambing, aso
Kuwago - ibon
Kambing - nagsisimula sa ibang tunog.
Ang aso ay may tatlong pantig, habang ang iba ay may dalawa.

Kung nahihirapan ka:
- Bilangin kung ilang pantig ang mayroon sa mga salita
- Anong tunog ang nagsisimula sa mga salita?

10. Pag-unlad ng mga kasanayan sa pinong motor

Karton, plasticine. Inihanda ang mga piraso ng plasticine:
malaki, katamtaman, maliit, dalawang maliliit. At pati na rin ang mga mata at antennae na handa.

- Mahusay ang iyong ginawa sa gawaing ito. Habang nagtatrabaho kami, tingnan kung sino ang nakuha namin? (Pusa)
- Aling pusa? (Malungkot)

- Bakit sa tingin mo siya ay malungkot?
- bulagin natin ang kanyang mga kuting. Pagkatapos ng lahat, ang mga pusa ay karaniwang may maraming mga kuting.

Tingnan mo, sa harap mo ay isang piraso din ng gabi at plasticine.
- Kunin ang pinakamalaking bahagi. Gumulong tayo ng bola. Tandaan kung paano namin ito ginagawa - gumuhit kami ng isang bilog sa aming palad. Ito pala ay bola. Ipakita ang mga bola sa iyong palad.

Ngayon, ikuyom natin nang mahigpit ang ating mga palad. Anong nangyari? (bilog)
- Ilakip natin ito sa gitna ng ating piraso ng papel.

Gayundin para sa ikalawang bahagi.
- Ngayon kunin ang pangatlo. Igulong natin ang bola. Ngayon igulong namin ang sausage, ang flagellum. Kunin ito gamit ang iyong mga daliri at ibaluktot ito sa isang arko.
- Ano sa palagay mo ito? (buntot)

- Nasaan kaya siya? Ilakip ito kung saan mo man gusto.
- May dalawang maliit na bahagi na natitira. Ano sa tingin mo ang maaaring mangyari? (mga tainga)

- Pagulungin ang bola, gumawa ng isang bilog, at ngayon ay kurutin namin ng kaunti ang mga sulok gamit ang aming mga daliri. Ang isang pusa ay may tatsulok na tainga. Ikabit sa sheet.
- Gawin ang pagtatapos ng mga touch: mata at bigote.

11. Pagbuo ng magkakaugnay na pananalita

Gumawa ka ng magagandang kuting. Tuwang-tuwa ang pusa.
- Sabihin mo sa akin, ano ang ginagawa ng iyong mga kuting?

Nakikinig ang aking kuting ng mga kaluskos. Natutulog ang malambot na kuting. Ang kuting ay nakikinig nang mabuti upang makita kung ang isang daga ay nagkakamot sa isang lugar. Ang isang gutom na kuting ay umiinom ng gatas. Ang isang nasisiyahang kuting ay humahanga sa mga bituin. Meows, purrs, catches, washes sarili, plays.

12. Buod

Anong ginagawa namin? Ano ang masasabi mo sa iyong ina tungkol sa paglalakbay ngayon?
- Lalo akong natuwa ngayong araw...

Buod ng magkasanib na aktibidad kasama ang mga bata ng senior speech therapy group ng speech therapist teacher na "Saan nanggaling ang tinapay?"

Target: ipakilala sa mga bata ang proseso ng pagpapalaki at paggawa ng tinapay sa pamamagitan ng pag-activate at paglilinaw ng bokabularyo at praktikal na kasanayan sa mga anyong gramatika.

Mga gawain:

1. Pagwawasto at pang-edukasyon: pagpapayaman at pagpapagana ng bokabularyo sa paksa; pagsasanay sa pagpili ng mga kaugnay na salita sa isang salita tinapay, sa edukasyon kamag-anak na pang-uri, pagsulat ng mga pangungusap, pagsang-ayon ng mga pangngalan na may mga numero.
2. Pagwawasto at pang-edukasyon: pagbuo ng articulatory, pangkalahatan at mahusay na mga kasanayan sa motor, pati na rin ang pag-iisip, memorya, atensyon.
3. Pagwawasto at pang-edukasyon: pagyamanin ang kakayahang magtulungan, pagyamanin ang paggalang sa mga taong nagtatrabaho sa agrikultura.

Kagamitan:

• guwantes - "worm" sa mga tuntunin ng bilang ng mga bata,
• paksa at balangkas na mga pagpipinta sa paksa,
• tinapay iba't ibang uri,
• board na may buhangin,
• set ng laruang kotse,
• pagdidilig ng tubig ayon sa bilang ng mga bata,
• buto ng trigo,
• laruan ng araw,
• sumibol na trigo,
• laruan mga produktong panaderya,
• mga bag ayon sa bilang ng mga bata,
• card na may mga numero mula 1 hanggang 5.

Non-directive techniques:

• hindi direktang sirkulasyon ("worm");
• paglalagay ng guro sa parehong antas ng mga bata;
• mga problemang tanong, ang mga sagot kung saan nahanap ng mga bata ang kanilang sarili, gamit ang kaalaman mula sa "kasalukuyang zone ng pag-unlad" at, sa tulong ng guro, pagpapalawak ng "zone ng proximal development;
• pagbibigay ng pagkakataon sa mga bata na pumili;
• direktang pakikipag-ugnay sa mga materyales (mga buto ng trigo, buhangin, tubig, mga batang sprout ng trigo, tapos na tinapay);
• paggamit ng mga materyales na maaaring magamit para sa higit sa isang layunin (buhangin, tubig);
• pagsasama ng mga matatanda sa mga aktibidad sa pantay na batayan sa mga bata;
• libreng komunikasyon at paggalaw;
• "Ako ay mga mensahe" (resulta ng aktibidad).

Mga diskarte sa laro:

• articulatory gymnastics sa anyo ng isang fairy tale tungkol sa "worm";
• gumagalaw sa mga larawan;
• laro ng "mga nagtatanim ng butil";
• laro ng bola;
• larong "shop".

Pag-unlad ng aralin

Ang speech therapist at ang mga bata ay pumasok sa opisina, batiin ang mga bisita at umupo sa karpet. Sa karpet ay nakahiga ang maraming kulay na guwantes na may mga mata na tinahi - "mga uod".

1. Articulation gymnastics

Speech therapist: Sino ang bisita natin ngayon?
Mga bata: Mga uod! Ang mga bata at ang speech therapist ay naglalagay ng mga guwantes sa kanilang mga kamay.

Speech therapist: Worms, saan ka nakatira?
Mga bata (sa ngalan ng mga uod): Sa lupa.

Speech therapist: Anong ginagawa mo diyan?
Mga bata: Gumapang kami, lumuwag, ginagawang malambot at mataba ang lupa. Ang lahat ng mga halaman ay lumalaki nang maayos sa naturang lupa.

Speech therapist: At alam mo, guys, ang mga uod ay may labis na kasiyahan. Sa umaga ay umuugoy sila sa isang swing (mag-ehersisyo ang "Swing"), pagkatapos ay uminom ng tsaa mula sa magagandang tasa (ehersisyo "Cup"). Pagkatapos uminom ng tsaa, ang mga uod ay dapat magsipilyo ng kanilang mga ngipin (magsanay ng "Pagsipilyo ng ating mga ngipin"). At pagkatapos ay sumakay sila ng mga kabayo sa buong araw (mag-ehersisyo ang "Mga Kabayo").

Ang mga bata ay nagsasagawa ng mga pagsasanay na nagdodoble ng mga paggalaw ng dila gamit ang mga paggalaw ng isang guwantes na kamay.

Mga bata at speech therapist: Salamat, mga uod! paalam na! Magtanggal ng guwantes.

2. Pagpapahayag ng paksa ng aralin

Speech therapist: Ang dami naming nagawa sa umaga! Anong ginawa niyo kaninang umaga?
Mga bata: Naglaro kami, pumunta sa kindergarten, nakipag-usap kay nanay, nag-almusal.

Speech therapist: Ano ang almusal mo ngayon?
Mga bata: Sinigang, tinapay na may mantikilya, tsaa na may gatas.

Speech therapist: Sabihin mo, tinapay lang ba ang kinakain mo sa almusal?
Mga bata: Hindi, para sa tanghalian at hapunan

Speech therapist: Ano ang masasabi mo tungkol sa tinapay?
Mga bata: Ang tinapay ay isang napakasarap at kasiya-siyang produkto.

Araw-araw namin itong kinakain.
Kumakain kami ng tinapay para sa almusal, tanghalian at hapunan.
May tinapay sa bawat tahanan.

Speech therapist: Ngunit bago ito makarating sa aming mesa, napakalayo ang napupunta ng tinapay. Nais malaman kung paano lumago at inihanda ang tinapay?
Mga bata: Oo!

Speech therapist: Ngayon ay malalaman mo kung saan nanggaling ang tinapay.

3. Lexico-grammatical exercise "Pagpili ng mga kaugnay na salita"

Ang speech therapist ay nag-aalok sa mga bata ng isang plato na may maliliit na piraso ng tinapay ng iba't ibang uri. Sinusubukan ng mga bata ang tinapay.

Speech therapist: Gusto niyo ba ng tinapay? Ano siya?
Mga bata: Masarap, malambot, mabango, malambot, malutong, matamis.

Speech therapist: Paano mo masasabi ang isang bagay tungkol sa tinapay?
Mga bata: Tinapay.

Speech therapist: Ang salitang tinapay ba ay kamag-anak ng salitang tinapay?
Mga bata: Oo.

Speech therapist: Ano pang mga salita ang nauugnay sa salitang tinapay? Ang mga larawan ay makakatulong sa iyo.

Ang mga bata, kasama ang speech therapist, ay pumunta sa mesa kung saan nakahiga ang mga larawan. Bawat bata ay pumipili ng isang larawan at pumili ng isang kaugnay na salita: lalagyan ng tinapay, panaderya, tinapay (mumo), tinapay. Ang huling larawan ay isang tractor driver sa isang traktor.

Speech therapist: Sino ang nasa larawan?
Mga bata: Tsuper ng traktor.

Speech therapist: May kaugnayan ba ang salitang tractor driver sa salitang tinapay?
Mga bata: Hindi.

Speech therapist: Ano pa ang matatawag sa taong gumagawa ng tinapay?
Mga bata: Tagapagtanim ng butil
Speech therapist: Tama.

4. Pagbuo sa mga bata ng konsepto ng proseso ng paglaki ng tinapay

Ang mga larawan na naglalarawan sa pag-aararo ng lupa, paghahasik ng mga buto, pag-ulan sa bukid, ang araw sa ibabaw ng bukid ay inilatag nang maayos sa karpet. Ang mga bata ay naglalakad, kumukuha at tumitingin sa isang larawan sa isang pagkakataon.

Speech therapist: Ano ang unang hakbang na kailangang gawin ng mga nagtatanim ng butil upang magtanim ng tinapay?
Mga bata: Araruhin ang bukid.

Pagkatapos ay kailangan mong maghasik ng mga buto ng trigo o rye.
Kailangan ng ulan at araw para umusbong ang mga buto.

Kasunod ng mga larawan, lumapit ang mga bata sa pisara na may dalang buhangin. Sa malapit ay mga laruang traktor, iba't ibang uri ng transportasyon,

Speech therapist: At narito ang aming larangan. Ano ang kailangan ng mga nagtatanim ng butil upang magtanim ng tinapay?
Mga bata: Traktor, pagsamahin, buto, makina.

Speech therapist: Buweno, mga magsasaka, magtrabaho na tayo!

Pinipili ng mga bata ang sasakyan na kailangan nila at ipinapaliwanag ang kanilang pinili. Pagkatapos ay itinataboy ng mga bata ang kanilang mga traktora sa buhangin para “ararohin ang bukid.”

Speech therapist: Inararo ang aming bukid. Ano ang susunod nating gagawin?
Mga bata: Maghasik ng buto ng trigo o rye.

Ang mga bata ay "naghahasik" ng mga buto.

Speech therapist: Kahit papaano ay hindi tumutubo ang ating mga buto sa mahabang panahon. Baka may kulang sila? ano sa inyong palagay?
Mga bata: Kailangan natin ng ulan at sikat ng araw.

Ang mga bata ay kumukuha ng mga watering can na may tubig at dinidiligan ang bukid, gamit ang isang sun toy upang "painitin" ang lupa.

Speech therapist: Kaya't lumitaw ang mga usbong ng trigo. Ang isang speech therapist ay nagpapakita ng mga batang butil ng trigo. Tinitingnan at hinahawakan ng mga bata.

Speech therapist: Posible bang gumawa ng tinapay mula sa mga shoots na ito?
Mga bata: Hindi.

1. Ang mga shoots ay nagiging mga tainga ng mais.
2. Hinog na ang mga tainga.
3. Ang butil ay hinog na at ibinuhos.

5. Lexico-grammatical exercise "Pagbuo ng mga kamag-anak na adjectives"

Ang speech therapist ay nagpapakita sa mga bata ng mga larawan - isang patlang kung saan lumago ang rye at isang bukid kung saan lumago ang trigo.

Ang speech therapist ay naghahagis ng bola sa bata at nagtatanong, sinasagot ng bata ang tanong at ibinalik ang bola.

• Ang bukid kung saan lumago ang rye, anong uri ng bukid? - patlang ng rye;
• tainga ng trigo, anong tainga? - tainga ng trigo;
• oat flour, anong klaseng harina? - oat na harina;
• cornbread, anong klaseng tinapay? - tinapay na mais.

Speech therapist: Hinog na ang tenga, pwede na ba natin kainin?
Mga bata: Hindi.

6. Magsanay sa pagsulat ng pangungusap

Sa karpet ay inilatag sa pagkakasunud-sunod ng mga larawan na naglalarawan sa paggapas ng mga tainga na may isang pinagsama, pagdadala ng butil sa isang elevator, ang pagpapatakbo ng isang gilingan, pagluluto ng tinapay sa isang panaderya, at mga natapos na produkto ng panaderya.

Pumunta ang mga bata sa magkasalungat na daan mula sa "patlang", kunin at tingnan ang isang larawan sa isang pagkakataon, gumawa ng mga pangungusap:

1. Ang pinagsamang mows at threshes ang mga tainga.
2. Isang trak ang naghahatid ng butil sa elevator.
3. Sa gilingan, ang butil ay giniling at ginawang harina.
4. Sa panaderya, ang tinapay ay inihurnong mula sa harina.
5. Ang natapos na tinapay ay dinadala sa mga tindahan.

7. Didactic na larong "Shop". Magsanay sa pagsang-ayon ng mga pangngalan sa mga numero

Lumilitaw ang "nagbebenta": Mahal na mamimili! Pumasok ka na at bumili sariwang tinapay, mga tinapay, bagel!

Ang speech therapist ay kumukuha ng isang hanbag, sa handbag ay may isang card na may numero mula 1 hanggang 5, at pumunta sa "tindahan", ang mga bata ay pumili ng mga hanbag at sumunod sa guro.

Speech therapist: Sa halip na pera, mayroon kaming mga card na may mga numero; gagamitin namin ang mga ito upang bumili ng tinapay at mga produktong panaderya sa tindahan.

Ang speech therapist ay lumalapit sa "nagbebenta" at nagtanong:"Pakiusap bigyan mo ako ng dalawang tinapay."

Pagkatapos, ang mga bata ay isa-isang lumapit sa "nagbebenta" at binibigkas ang mga sumusunod na parirala:

1. "Pakiusap bigyan mo ako ng limang bagel."
2. "Pakibigyan mo ako ng tatlong cheesecake"
3. "Pakiusap bigyan mo ako ng apat na tinapay."
4. "Bigyan mo ako ng isang cupcake, pakiusap."

Ang "nagbebenta" ay nagbibigay sa mga bata ng mga laruang inihurnong gamit. Nagpaalam ang mga bata at pumunta sa carpet.

8. Buod

Speech therapist: meron ako nito magandang kalooban Ngayon! Talagang nagustuhan ko kung paano ka nag-ehersisyo ng dila kasama ang mga uod. Malaki ang naitulong nila sa atin, di ba?
Mga bata:

1. At nagustuhan ko ang paglalaro ng traktor.
2. At kawili-wili para sa akin na makabuo ng mga kaugnay na salita.
3. At gusto ko ring maglaro ng "Shop".
4. At gusto kong maglaro ng buhangin.

Buod ng GCD sa senior grupo ng speech therapy sa paksa: "Mga Alagang Hayop"

Paglalarawan ng materyal: Direkta ang buod na ito mga aktibidad na pang-edukasyon Ito ay magiging kapaki-pakinabang para sa mga guro - mga therapist sa pagsasalita, mga tagapagturo na nagtatrabaho sa mas matatandang bata.
Mga layunin:
Pagwawasto at pang-edukasyon:
-Pag-activate at pagpapayaman ng bokabularyo sa paksa: "Mga Alagang Hayop"
- Paglilinaw ng mga semantika ng mga pangngalan, adjectives, pandiwa, bihirang ginagamit na mga salita, pamilyar sa mga yunit ng parirala.
- Pag-unlad ng gramatikal na istraktura ng pagsasalita, ehersisyo sa pagbuo ng parirala;
- Pagpapalawak ng mga abot-tanaw sa pagbuo ng salita.
- Pagwawasto ng artikulasyon batay sa pagbigkas, trabaho sa prosody at ritmo.
Pagwawasto at pag-unlad:
-Pag-unlad ng atensyon, memorya, pag-iisip, imahinasyon (sa pamamagitan ng mga proseso ng pagkilala at pagtukoy ng mga ginupit na larawan);
- Pag-unlad ng pangkalahatan at pinong mga kasanayan sa motor, pandamdam na pandamdam(sa proseso ng pagtatrabaho sa mga hiwa na larawan).
Pagwawasto at pang-edukasyon:
-Pagpapalaki maingat na saloobin, emosyonal na pagtugon, pangangalaga sa mga alagang hayop.
Kagamitan:
Isang bola, mga laruan at maliliit na pigurin ng mga alagang hayop, mga larawan ng mga tahanan ng mga alagang hayop, mga larawang naglalarawan ng mga adult na hayop at kanilang mga anak, isang magnetic board, mga mask ng hayop, mga materyal na larawan na naglalarawan ng isang "barnyard", laruang pusa ni Matroskin, gupitin ang mga larawan, isang basket na may "mga regalo" mula sa mga alagang hayop.
GCD move:
1.Sandali ng organisasyon:
Ang speech therapist ay nagdadala ng Matroskin cat toy.
-Kilala mo ba ang bayaning ito?
Nakatira siya sa nayon at, upang hindi mainis, nagsimula siya ng isang malaking sakahan para sa kanyang sarili, at binisita kami upang pag-usapan ang tungkol sa kanyang mga alagang hayop at makinig sa kung ano ang alam namin tungkol sa kanila (nagpapakita ng mga guhit, naglista ng mga alagang hayop).
Tulungan natin si Matroskin na matuto ng maraming kawili-wiling bagay tungkol sa kanyang mga bagong kaibigan.
2.Laro na “Sino ang Naninirahan sa Saan?”
-Mahirap para sa mga alagang hayop na manirahan sa labas sa ilalim bukas na hangin, ang pusang si Matroskin ay nagtayo ng mga bahay para sa kanila.
Tandaan natin kung ano ang tawag sa tahanan ng mga alagang hayop.
Ang mga laruan at larawan ay makakatulong sa iyo dito.
(Ang mga bata ay "nagkakalat" ng mga laruan sa mga bahay at bumubuo ng mga parirala:
(“Ito ay kabayo. Ang kabayo ay nakatira sa kuwadra”...).
-Ang speech therapist ay nagsasabi sa mga bata tungkol sa kamelyo, asno, at reindeer, nagpapakita ng mga ilustrasyon at inaakay ang mga bata na sagutin ang tanong na: Bakit mabubuhay ang mga hayop na ito nang walang tahanan?
3. Larong "Sino ang nagbibigay ng anong boses?"
-Guys, ang mga hayop ay malamang na gustong magpasalamat sa amin para sa aming pag-aalaga. Sa anong wika sa tingin mo gagawin nila ito? (sa wika ng alagang hayop
-Sabihin natin kung sino ang nagbibigay ng anong boses. Hinihikayat ng speech therapist ang mga bata na bumuo ng mga pandiwa mula sa onomatopoeia (moos, laughs...)
4. Larong "Sino ang gumagawa ng ano?"
Ang mga bata ay naglalagay ng mga figure ng hayop sa "panulat", habang pinangalanan ang maraming mga aksyon na salita hangga't maaari na sumasagot sa tanong na: Ano ang ginagawa ng hayop na ito?
5.Kolektibong pagbasa ng tulang “Mga Alagang Hayop.”
Ang mga hayop na ito ay nakatira sa bahay
Iyon ang dahilan kung bakit sila ay tinatawag na mga alagang hayop:
Baka at kabayo, tupa at kambing,
Kinulong namin sila sa init mula sa hamog na nagyelo,
Pinapakain at pinainom namin sila, kung kinakailangan, pinutol namin sila,
Malambing namin silang hinahaplos at palaging inaalagaan.
Sila ay nakadikit sa amin, napaka masunurin
At hindi sila walang malasakit sa ating boses
Ang mga baka at kambing ay nagbibigay sa kanila ng gatas,
Maaaring dalhin tayo ng mga kabayo sa malayo.
Ang mga tupa ay nagbibigay sa amin ng mainit na lana.
Masipag na binabantayan ng mga aso ang bahay namin.
Ang lahat ng mga pusa, siyempre, nakatira malapit sa bahay
At pinoprotektahan nila ang aming pagkain mula sa mga daga.
6.Laro na may mga ginupit na larawan.
Nagpasya si Guys Matroskin na maging isang artist at gumuhit ng kanyang mga paboritong hayop, ngunit hindi niya sinasadyang pinutol ang mga larawan at ngayon ay hindi na niya maibabalik ang mga ito. Tulungan natin si Matroskin na bumuo ng isang buong hayop mula sa mga bahagi.(Ang mga bata ay may mga ginupit na larawan sa mga mesa).
Saang bahagi ng katawan tayo magsisimulang gumawa ng mga larawan? (mula sa ulo).
Pinangalanan ng mga bata ang mga bahagi ng mga hayop at isa-isang inilalagay sa magnetic board habang bumubuo ng mga parirala: "Mayroon akong ulo ng kabayo...".
7. Larong "Pangalanan ang Cubs."
Ang mga larawan ng hayop ay handa na, ngunit si Matroskin ay walang oras upang iguhit ang mga cubs.
Tinatawag ng speech therapist ang ina, mga anak-anak (naglalaro ng bola).
8. Larong “Pakainin ang mga hayop”.
- Guys, ang pusa na si Matroskin ay naghanda ng isang treat para sa mga hayop, ngunit hindi niya alam kung ano ang ibibigay sa kanino?
-Ang speech therapist ay namimigay ng mga larawan na may mga treat at mga laruang hayop, ang mga bata ay nakatayo sa 2 hanay. Sa utos: "Kayong mga hayop, maglakad-lakad sa damuhan," ang mga bata ay nagkalat sa paligid ng damuhan, bilang tugon sa mga salitang 1,2,3 - hanapin ang iyong paboritong pagkain, ang "mga hayop" ay naghahanap ng pagkain para sa kanilang sarili at sabihin sa kwento.
9. Pagpapakilala sa mga bata sa mga yunit ng parirala.
"Tulad ng baka na dinilaan ito ng kanyang dila."
10. Pagsasanay para sa pag-uugnay ng pananalita sa paggalaw.
Naglalaro sa tula na "Cat" ni V. Stepanov.
Mag-ingat na parang pusa
Mula sa sofa hanggang sa bintana,
Maglalakad ako sa aking mga paa
Umupo ako at ibinalot ang sarili ko sa isang singsing.
At ngayon oras na para gumising
Ituwid, iunat.
Madali akong tumalon sa sopa
Ipapako ko ang aking likod,
Gatas ako mula sa platito
Dinilaan ko ang dila ko.
Paw ang dibdib at tiyan
Huhugasan ko na parang pusa.
At muli ako'y magpapakulot sa isang singsing,
Parang pusa malapit sa mainit na kalan.
11. I-sketch ang "Animal Dispute" (Tungkol sa mga benepisyo ng mga alagang hayop).
12.Konklusyon.
Ang speech therapist ay nagpapakita ng isang basket na naglalaman ng mga regalo mula sa mga alagang hayop.
Sinasabi ng mga bata kung anong mga regalo ang ibinigay sa kanila ng mga hayop.
Tinatrato ng "Matroskin the Cat" ang lahat ng bata sa gatas na tsokolate.
Binubuo ng speech therapist ang aralin, pinasalamatan ng mga bata si Matroskin at nagpaalam sa kanya. Buod ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa compensatory preparatory group para sa mga batang may malubhang kapansanan

Organisasyon: MBDOU No. 273

Lokalidad: rehiyon ng Krasnoyarsk, Krasnoyarsk

Buod ng isang pangkatang aralin sa speech therapy sa gitnang pangkat sa paksang: "Mga alagang hayop at kanilang mga anak"

Mga layunin:

• pagpapalawak at pag-activate ng diksyunaryo ng paksa, diksyunaryo ng mga palatandaan sa paksang "Mga Alagang Hayop";
• pag-unlad ng pag-iisip - mga bugtong;
• pagpapalakas ng mga kasanayan sa praktikal na pagbuo ng mga pangngalan na may maliliit na suffix;
• ang paggamit ng mga pangngalan sa pang-ukol na kaso;
• pagbuo ng magkakaugnay na pananalita;
• pag-unlad visual na pagdama, pansin, memorya, pansin sa pagsasalita;

Kagamitan:

• maliliit na laruan ng alagang hayop;
• Leopold the Cat toy;
• mga larawang naglalarawan ng mga tahanan ng hayop;
• malalaking puzzle na larawan ng isang kuting

Pag-unlad ng aralin:

Ang therapist sa pagsasalita- Hello guys. I'm very glad na makita ka. Maaari na ba tayong maglaro? (pumunta kami kasama ang mga bata sa grupo, at sinalubong kami ni Leopold the Cat)
Guys, may dumating sa amin. Kamusta. Sino ka? At bakit ka pumunta sa amin?

Pusa: Ako si Leopold the cat. (Maaaring baguhin ng speech therapist ang kanyang boses at ipakilala ang kanyang sarili bilang isang pusa)

Speech therapist: Bakit ka malungkot?

Pusa: nagkaroon ako matalik na kaibigan, ngunit itinago ito ng masasamang maliliit na daga. Pinadalhan nila ako ng sulat. Heto na.

Leopold, hamak kang duwag. Mahahanap mo lang ang iyong kaibigan pagkatapos mong makumpleto ang aming mga gawain. At dahil wala kang mga kaibigan, hindi mo magagawang tapusin ang gawain. Para sa bawat natapos na gawain makakatanggap ka ng isang bahagi ng larawan na may larawan ng iyong kaibigan. Sa sandaling makolekta mo ang buong larawan, ibabalik namin ang iyong kaibigan. Ha ha ha.

Ang therapist sa pagsasalita: Guys, alam niyo ba kung ano ang pagkakaibigan? At ano ang ibig sabihin ng pagiging magkaibigan?

Guys, pwede ba kitang maging kaibigan ni Leopold the cat?

Mga bata: Oo.

Speech therapist: Dahil kaibigan namin si Leopold the cat, matutulungan namin siyang tapusin ang kanyang mga gawain.

Mangyaring tingnan, mayroong isang kahon dito, at ang numero 1 ay nakasulat dito. Ito marahil ang unang gawain.

Gawain Blg. 1 Hulaan ang aming mga bugtong.Hindi lamang dapat sumagot, ngunit hanapin ang sagot at ituro ang laruan.

1.May patch ako

Sa halip na isang buntot - isang kawit,

Gustung-gusto kong nakahiga sa isang puddle

At umungol: "Oink, oink!"

2. Ako ay maliit, maputi,

Malambot, mahiyain,

Nagbibigay ako ng lana sa aking may-ari

Para sa mga scarves at sweatshirt.

3. Bagama't pelus na mga paa,

Pero tinatawag nila akong "scratch"

Nahuhuli ko ang mga daga nang mabilis,

Uminom ako ng gatas mula sa platito.

4. May balbas at may sungay

Aakyat sa hardin

Kumain ng repolyo at dill.

5. Naglilingkod ako sa aking panginoon,

Ang bahay ng panginoon ay isang bantay.

ungol ko at tumahol ng malakas

At itinaboy ko ang mga estranghero.

6. At kulay-gatas at kefir,

Gatas at masarap na keso,

Para maging malusog tayo

Bibigyan tayo ng motley...

7. Hulaan mo sa iyong sarili kung sino ako.

Ako ay humihila ng sleigh sa taglamig,

Na madaling dumausdos sa niyebe,

Sa tag-araw ay humihila ako ng kariton.

8. Isang bola ng himulmol - isang mahabang tainga

Tumalon nang deftly at mahilig sa carrots.

Speech therapist: Guys, mangyaring sabihin sa akin, paano natin tatawagin ang lahat na inilalarawan sa mga laruan sa isang salita?

Mga bata: Ito ay mga alagang hayop.

Speech therapist: Bakit tinawag silang mga alagang hayop?

Mga bata: Nakatira sila sa tabi ng isang tao, isang tao ang nag-aalaga sa kanila.

Pusa: Tingnan mo, narito ang unang bahagi ng larawan.

Speech therapist: Buksan natin ang box number 2, ito ang task number 2

Ano ang tawag sa mga baby pets?
Babatukan kita ng bola na may pangalan ng hayop, at sasagutin mo ako ng pangalan ng sanggol na hayop.

Speech therapist: Ang pusa ay may...? (binato ang bola)

bata: Mga kuting. (ibinato pabalik ang bola)

Speech therapist: Ang kambing...?

bata: Mga maliliit na kambing. Atbp. (Ang isang baka ay may mga guya, ang isang kabayo ay may mga bisiro, ang isang tupa ay may mga tupa, ang isang aso ay may mga tuta,
Ang baboy ay may mga biik, ang kuneho ay may mga sanggol na kuneho.)

Pusa: Ang galing niyo! Narito ang isa pang larawan!

Speech therapist: Narito ang susunod na gawain!Gawain Blg

Didactic na laro"Tawagan mo ako"

Guys, gusto mo ba kapag tinatawag ka ng mga tao ng magiliw?

Gusto rin ito ng mga hayop.

Tawagin natin ang ating mga hayop nang magiliw.

(Isa-isang ibinabato ng speech therapist ang bola sa mga bata, at tumugon ang mga bata)

kambing - kambing,
Pusa - kuting,
Ang kabayo ay kabayo.
Aso - aso

Baka-baka

tupa

Fizminutka

Speech therapist: At ngayon ay magpapahinga na kami. Leopold the Cat, samahan mo kami.

Mga himnastiko sa daliri na "porridge machine"

Speech therapist: Nagluto si Masha ng sinigang,
(ginagamit ng mga bata ang hintuturo ng kanilang kanang kamay upang "istorbohin" ang kanilang kaliwang palad)
Pinakain ni Masha ang lahat ng lugaw.
(nakakalat ang mga braso sa gilid)
Naglagay si Masha ng lugaw:
Pusa - sa isang tasa,
Para sa bug - sa mangkok,
At para sa pusa - sa isang malaking kutsara,
Sa isang mangkok - para sa mga hens, chicks,
At sa labangan - para sa mga biik.
(ibaluktot ang isang daliri sa kaliwang kamay)
Kinuha lahat ng pinggan
(nakakuyom na kamao)
Ibinigay ko ang lahat hanggang sa mga mumo.
(Hipan ang mga mumo sa palad)

Speech therapist: Magaling guys!!! Lumipat tayo sa box number 4

Didactic game "Sino ang nakatira saan?"

Guys, tingnan mo, mayroon tayong mga larawan. Kailangan nating hanapin ang tahanan ng bawat hayop at pangalanan ito. tamang pangalan bahay. (bawat bata ay may isang hayop, pinangalanan ng bawat bata ang hayop at kung saan ito nakatira - ilagay ito sa larawan na may larawan ng tahanan)

Ang aso ay nakatira sa isang kulungan ng aso.
Ang kabayo ay nasa kuwadra.
Ang baka ay nasa kamalig.
Ang kambing ay nasa kamalig.
Nasa kulungan ng baboy ang baboy.
Ang pusa ay nasa bahay.
Mga tupa sa kulungan ng mga tupa.
Mga kuneho sa isang hawla .

Pusa: Ang galing mo! Tingnan mo, tapos na ang lahat ng gawain!
Speech therapist: Guys, mabilis nating pagsamahin ang ating larawan at alamin ang tungkol sa minamahal na kaibigan ni Leopald.

Magsama tayo ng puzzle. Parang kuting ang larawan.

Leopold: Salamat guys, tinulungan niyo akong mahanap ang kaibigan ko. Kayo ay palakaibigan at matalinong mga lalaki.

Oras na para magpaalam tayo. Paalam, guys!

Buod ng aralin.

Speech therapist: Tandaan natin guys kung anong mga hayop ang nakilala natin sa ating mga gawain?

Mga bata: Mga alagang hayop.

Speech therapist: Anong mga gawain ang kailangan mong tapusin para dito? (mga sagot ng mga bata)

Speech therapist: Aling mga gawain ang pinakanagustuhan mo? (mga sagot ng mga bata)

Napakaganda ng ginawa mo ngayong araw! Sinubukan namin at natapos ang lahat ng mga gawain! Paalam, guys!

Mga Ginamit na Aklat:

1. A.V. Aji "Mga Tala ng pinagsama-samang klase" (gitnang pangkat)
2. N.V. Nishchev "System" gawaing pagwawasto» sa isang grupo ng speech therapy para sa mga batang may pangkalahatang hindi pag-unlad sa pagsasalita.
3. N. V. Nishcheva "Mga index ng card ng mga panlabas na laro, ehersisyo, pisikal na edukasyon, himnastiko ng daliri."

G.V. Lomaga- guro ng speech therapist pinakamataas na kategorya MBDOU No. 19, pinuno ng samahan ng pamamaraan ng lungsod ng mga tagapagturo pangkat ng pagwawasto; Yuzhno-Sakhalinsk; nagtapos noong 1998 Yuzhno-Sakhalin State Pedagogical Institute; iginawad sertipiko ng karangalan Kagawaran ng Edukasyon ng Yuzhno-Sakhalinsk City Administration

Anotasyon: gawaing ito ay

Ang pagpapalaki at edukasyon ay dalawang pangunahing bahagi ng proseso ng pagbuo ng pagkatao.

"Bigyan ang mga bata ng kagalakan ng trabaho, ang kagalakan ng tagumpay sa pag-aaral, pukawin ang isang pakiramdam ng pagmamalaki sa kanilang mga puso, pagpapahalaga sa sarili"ay ang unang utos ng edukasyon," isinulat ni V.A. Sukhomlinsky.

Organisasyon mga aktibidad na pang-edukasyon ay malapit na nauugnay sa problema ng pag-unlad ng kanyang pananalita.
Ang pagbuo ng ganap na mga aktibidad na pang-edukasyon ay posible lamang sa sapat mataas na lebel pag-unlad ng pagsasalita, na nagpapahiwatig ng isang tiyak na antas ng pagbuo ng mga paraan ng wika (pagbigkas at diskriminasyon ng mga tunog, leksikon, istrukturang gramatikal), gayundin ang mga kasanayan at kakayahan na malaya at sapat na gamitin ang mga paraan para sa layunin ng komunikasyon.

Ang mga bata ay madalas na pumapasok sa paaralan na may iba't ibang kapansanan. pasalitang pananalita at hindi sapat na antas ng pag-unlad ng iba Proseso ng utak. Ang ganitong mga mag-aaral ay nangangailangan ng karagdagang mga klase upang punan ang mga kakulangan sa iba't ibang aspeto mental na aktibidad.

Trabaho sa speech therapy ay may oryentasyon sa pagwawasto: ang layunin nito ay alisin iba't ibang paglabag pagsasalita at paglikha ng mga kondisyon para sa matagumpay na mga aktibidad na pang-edukasyon.

Ang kakaibang gawain ng speech therapy ay hindi ito gaanong komunikasyon ng kaalaman kundi ang paglinang ng isang pakiramdam ng wika. Ayon sa mga psychologist at linguist, ang katutubong wika ay nakukuha "sa antas ng pakiramdam," dahil "pakiramdam ay bumubuo ng batayan ng lahat ng aktibidad ng isip." Nararamdaman ng isang tao ang parehong leksikal at gramatika na mga kahulugan ng isang wika bago pa niya makuha ang kakayahang maunawaan ang mga ito. Ayon kay K.S. Aksakov, "...ang salita ay ang libangan ng mundo sa loob mismo."

Pagtagumpayan ang mga klase mga karamdaman sa pagsasalita ay itinayo ayon sa tiyak na sistema, isinasaalang-alang ang kalikasan at kalubhaan ng depekto na may ipinag-uutos na pagsasaalang-alang sa mga indibidwal na katangian ng mag-aaral.

Ang pangunahing gawain ng trabaho ay ang pagbuo ng mga pagpapatakbo ng kaisipan sa salita bilang isang yunit ng pagsasalita, ang pagbuo ng isang matulungin na saloobin sa proseso ng "pagsasalita".
Dalawang pangunahing lugar ng trabaho ang maaaring makilala: pag-unlad at pagpapabuti ng oral speech (pagbigkas, bokabularyo, gramatika) at pagwawasto ng nakasulat na mga karamdaman sa wika.

Sa maraming paraan, ang gawaing ito ay propaedeutic, babala, sa kalikasan. Halimbawa, bago magsimula ng isang programa sa pag-aaral sa katutubong wika mga bahagi ng pagsasalita, sinusubukan naming malaman na makilala ang mga ito, tulad ng sinasabi nila, sa daloy ng pagsasalita, i.e. sa praktikal na antas.

gusto kong magpakilala

Mga tala ng aralin sa sound automation leksikal na paksa"Mga Alagang Hayop" para sa mga bata sa pangkat ng pre-school

Mga layunin:

• Tukuyin ang saklaw ng mga ideya, kaalaman, kakayahan at kasanayan ng mga bata sa pinag-aralan na paksang leksikal;
• Isaaktibo ang bokabularyo sa paksa (pangalan, palatandaan at aksyon);
• Tayahin ang kakayahan ng mga bata na gamitin ang nakuhang kaalaman sa iba't ibang uri mga aktibidad;
• Tukuyin ang mga isyu na nangangailangan ng paglilinaw at pagsasama-sama.
• Automation ng mga tunog ng pagsasalita.
• Pag-unlad ng mga pandamdam na sensasyon at emosyon.

Dapat malaman ng mga bata:

• Na ang mga alagang hayop ay mga hayop na inaalagaan ng mga tao;
• Mga pangalan ng mga hayop na nasa hustong gulang at ang kanilang mga anak ng iba't ibang kasarian;
• Mga pangalan ng lugar kung saan pinananatili ang alagang hayop;
• Ano ang kinakain ng iba't ibang hayop?
• Paano sila gumagalaw, anong mga tunog ang kanilang ginagawa;
• Anong mga benepisyo ang naidudulot nila sa mga tao?

Ang mga bata ay dapat na:

• Nakikilala ang mga alagang hayop mula sa mga ligaw;
• Gamitin sa pagsasalita ang mga pangalan ng alagang hayop, mga bahagi ng kanilang katawan, mga tahanan, mga palatandaan, mga aksyon;
• Gayahin ang mga galaw at tunog ng mga alagang hayop;
• Hatiin ang mga salita sa mga pantig;
• Tukuyin ang lugar ng tunog sa isang salita;
• Matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng malambot at matitigas na tunog ng katinig;
• Gumawa ng mga pangungusap na may pang-ukol.

Kagamitan: mga larawan mula sa seryeng "Mga Alagang Hayop"; pang-edukasyon at kathang-isip; mga dummy na produkto na kinakain ng mga alagang hayop; mga sumbrero na may mga larawan ng mga alagang hayop; clothespins; isang kubo na may 1 hanggang 3 tuldok na iginuhit sa mga gilid nito (ipapahiwatig nila ang bilang ng mga pantig sa mga salita); "mga token - emosyon" - "masayahin" at "malungkot"; music center; isang disc na may mga pag-record ng mga boses ng alagang hayop; isang dummy o pagpipinta ng isang barnyard; mga relaxation mat at isang CD na may relaxation music; matinik na banig para sa foot massage; isang tren na may tatlong karwahe (upang matukoy ang lugar ng isang tunog sa isang salita); "Magic wand; "magic" na bag; didactic na larong "Mahiwagang Bulaklak"; asul at berdeng mga watawat; isang parsela na may sulat mula sa isang pastol.

Exhibition ng mga libro sa tema ng mga alagang hayop.

PAG-UNLAD NG KLASE:

1. Oras ng pag-aayos

Target: Paunlarin ang articulatory apparatus

Guys, mag gymnastics tayo para sa dila. Paggaya ng mga galaw ng alagang hayop (Naghuhugas ng sarili ang Pusa; Ngumunguya ng damo ang Kabayo; Nagagalit ang aso; Masiglang tupa; Umiinom ng gatas ang sanggol na kambing; Kabayo - batay sa mga larawan)

Ngayon, umungol tayo na parang aso! ([RRRRRR])

Awitin natin ang awit ng kampana na isinusuot ng baka sa kanyang leeg! (la-la-la, lo-lo-lo, ly-ly-ly, atbp.)

Guys, anong mga galaw at tunog ng hayop ang ginaya natin? ( Gawang bahay)

Bakit sila tinatawag na gawang bahay? ( Dahil nakatira sila sa tabi ng isang tao, isang tao ang nag-aalaga sa kanila…)

Ngayon sa klase ay pag-uusapan natin ang tungkol sa mga alagang hayop.

1. Laro "Hulaan kung anong hayop ito at pangalanan ang pamilya nito"

alamin: anong mga aksyon ang maaaring gawin ng mga alagang hayop, ano ang tawag sa mga miyembro ng "pamilya" ng mga alagang hayop, makapagpangkat-pangkat sa kanilang "pamilya", wastong pangalanan ang lahat ng miyembro ng "pamilya".

Mga layunin: bumuo ng atensyon, memorya, palawakin at buhayin ang bokabularyo sa paksa.

Sino ang umuungol, naghuhukay ng mga butas...? (baboy, biik, baboy-ramo)

Sino ang dumudugo, nambubulabog...?

Ngayon tanungin ang iyong sarili nitong bugtong tungkol sa... - isang pusa. Ano ang ginagawa niya? (Meows, gasgas...)

Tungkol sa isang baka...(Moos, ngumunguya, paglalakad...)

3. Larong "Smart Cube"

alamin: mga paraan upang hatiin ang mga salita sa mga pantig, ipaliwanag ang pagpili.

Mga layunin: paunlarin ang kakayahang hatiin ang mga salita sa mga pantig; bumuo ng pagsasalita, atensyon, memorya, linangin ang isang matulungin na saloobin sa mga saloobin ng guro.

- Guys, laro tayo. Narito ang isang kubo na may mga bilog na iginuhit sa mga gilid ng kubo. Ihahagis mo ang mga dice at kakailanganin mong kuhanan ng larawan ang larawan ng isang alagang hayop, na ang pangalan ay may kasing dami ng pantig sa bilang ng mga bilog na lumilitaw sa dice. At magbigay ng kumpletong sagot. (- Ang salitang baka ay may 3 pantig, atbp.)

4. Larong "Mga Watawat"

alamin: Mga pangalan ng alagang hayop.

Target: Pag-unlad phonemic na pandinig.

Sino ang pinag-uusapan natin sa klase? ( tungkol sa mga alagang hayop).

Ngayon ay pangalanan ko ang mga salita, at makinig kang mabuti. Kung may ganyang hayop, itaas ang berdeng bandila; kung wala, itaas ang asul na bandila.

BANANA-BARAN

TUPA-OWSA

DULA-KAMBING

5. Self-massage gamit ang clothespins + foot massage.

Target: Pag-unlad ng fine at gross motor skills.

Loko na kuting.

Ang hangal na kuting ay kumagat nang husto,

Iniisip niya: hindi ito isang daliri, ngunit isang daga.

Pero pinaglalaruan kita, baby!

Kung kumagat ka, sasabihin ko sa iyo "shoo"!

(Para sa bawat naka-stress na pantig, "pinipit" namin ang mga phalanges ng mga daliri gamit ang mga clothespins, simula sa maliit na daliri at likod. Una sa isang kamay - pagkatapos ay sa kabilang banda)

(may mga matinik na alpombra sa ilalim ng paa - ang mga bata ay nakaupo o nakatayo nang walang sapatos)

6. Larong "Hulaan mo kung sino ang sumisigaw?" o "Parcel".

alamin: anong mga tunog ang ginagawa ng mga alagang hayop, matukoy sa pamamagitan ng mga tunog kung sino ang sumisigaw at kung paano.

Mga layunin: bumuo ng phonemic na pandinig, imahinasyon, memorya, atensyon.

Guys, nakatanggap na kami ng package. Ang parsela ay naglalaman ng isang liham mula sa isang pastol. (Basahin ito). Bago siya sa kanyang negosyo at hindi niya alam ang boses ng mga hayop, kaya hiniling niya sa amin na makinig sa isang audio message ( disc na may mga recording ng boses ng alagang hayop) at sabihin kung anong mga hayop ang naririnig dito. Tulungan ba natin? Makinig tayo. (mga boses: kabayo, aso, baka, tupa, baboy).

7. Larong "Steam Engine"

Target: matukoy ang posisyon ng isang tiyak na tunog sa isang salita, bumuo ng phonemic na kamalayan.

Dumating sa amin ang isang steam locomotive at binubuo ito ng tatlong karwahe. Ang unang kotse ay ang simula ng salita, ang pangalawa ay ang gitna, ang pangatlo ay ang dulo ng salita. Kumuha ka ng larawan ng isang hayop at pangalanan ito. At binibigyan kita ng isang tunog, ang lugar kung saan dapat mong matukoy sa salita. Ipasok ang isang larawan na may larawan ng isang hayop sa karwahe na nagpapahiwatig ng lugar ng tunog sa salita. Sabihin mo sa akin kung saan naririnig ang tunog...? Sa simula, sa gitna o sa hulihan ng isang salita? - baka, kabayo, tupa, bata, guya, kuneho. ( Ang tunog [P] sa salitang baka ay naririnig sa gitna ng salita, atbp.)

8. Didactic na larong "Mysterious Flower".

Target: magagawang makilala sa pagitan ng solid at malambot na tunog[L-L], pagbuo ng phonemic na pandinig, memorya, atensyon.

Pangalanan natin ang mga hayop na inilalarawan sa mga talulot ng bulaklak. Kung ang isang malambot na [L] ay narinig sa salita, pagkatapos ay idikit ang talulot sa berdeng gitna, at kung ito ay matigas, pagkatapos ay sa asul. (Pagkatapos ng laro, ang mga talulot ay ibinabalik sa mga bata na may kulay na gilid) (Appendix 1)

9. Didactic game "Sino ang nakatayo, nakahiga kung saan?"

Alam: mga pang-ukol SA, UNDER, FOR, ABOUT, U, IN...

Mga layunin: makabuo ng mga pangungusap gamit ang mga pang-ukol na ito.

• Isang dummy o pagpipinta ng isang barnyard.

(Ang bata ay kumukuha ng larawan ng isang hayop, o ang pigurin nito, idinidikit ito sa larawan ng isang kamalig at bubuo ng isang pangungusap gamit ang mga ibinigay na pang-ukol - "Ang baka ay MALAPIT sa bakod; ang baboy ay nasa LIKOD ng tagapagpakain," atbp. )

10. Pisikal na pahinga "Hostess"

Target: Pag-unlad ng pangkalahatang mga kasanayan sa motor at koordinasyon ng mga paggalaw.

Ang mga bata ay nakatayo sa matinik na alpombra, nagbabasa ng tula at ginagaya ang mga galaw ng mga hayop.

"Mistress"

(Koordinasyon ng pagsasalita sa mga paggalaw, pagbuo ng malikhaing imahinasyon)

Ang aming maybahay	(Maglakad nang pabilog, magkahawak-kamay.)
Matalino siya
Lahat ay may trabaho sa kubo
Para sa holiday na ibinigay ko:
Cup doggy	(Itaas ang iyong mga palad at “dilaan” ang tasa.)
Hinugasan niya ito gamit ang kanyang dila.
Nangongolekta si Piggy	(Napaluhod, yumuko ng kanilang ulo nang may ritmo)
Mga mumo sa ilalim ng bintana.
Pusa sa mesa	(Tayo, kanang kamay gumawa ng mga paggalaw patungo sa kanilang sarili.)
Gamit ang kanyang paa ay kinakamot niya,
Doormat ng kambing	(“Walisin” ang sahig.)
Nagwawalis gamit ang walis.

"Guya"

(Koordinasyon ng pagsasalita sa paggalaw, trabaho sa tempo at ritmo ng pagsasalita)

	Dalawang pagtalon.
sungay ako.	Ang "mga sungay" na gawa sa mga daliri ay inilalagay sa ulo.
	Dalawang pagtalon.
nakabuntot ako.	"Butot" mula sa kamay sa likod.
	Dalawang pagtalon.
Malaki ang tenga ko.	"Mga tainga" na gawa sa mga palad sa ulo.
	Dalawang pagtalon.
Sobrang nakakatakot.	"Mga sungay" sa ulo, "butting".
	Dalawang pagtalon.

11. Larong "Magic"

alamin: kung ano ang kinakain ng isang partikular na alagang hayop, makapili ng mga produktong pagkain para sa isang partikular na hayop, pangalanan ang mga ito nang tama, bumuo ng isang pangungusap nang tama.

Mga layunin: bumuo ng atensyon, memorya, tamang gramatika na pagsasalita, pandamdam na sensasyon.

Guys, tumayo sa iyong mga banig. Ngayon, sa tulong ng isang magic wand, gagawin kitang mga alagang hayop: isang pusa, isang kabayo, isang kuneho, isang aso, isang baka, isang kambing. At mula sa magic bag ay makukuha mo para sa iyong sarili ang pagkain na pinakagusto mong kainin. (Natutukoy sa pamamagitan ng pagpindot mga kinakailangang produkto- Maaari kang maghanda ng mga dummies, ngunit mas mainam na ilagay ang mga tunay na gulay at iba pang mga produktong pagkain ng alagang hayop sa bag. (- Isa akong kambing. Mahilig akong kumain ng damo, carrots, repolyo...etc.)

12. Didactic game "Ano ang ginawang mali ng artist?"

alamin: kailangang malaman ng mga bata ang mga katangian hitsura mga alagang hayop, maaaring pangalanan ang mga nawawalang bahagi ng hayop.

Mga layunin: bumuo ng kakayahang pag-aralan at bumuo ng isang kabuuan mula sa mga bahagi, imahinasyon, memorya. (Appendix 2).

Guys, tingnan ang mga larawan at sabihin sa akin kung ano ang mali ng artist? Anong mga bahagi ng katawan ang nawawala sa mga hayop? (buntot, tainga, sungay, udder).

13. Larong "Mga Pangarap"

Target: turuang magpahayag gamit ang mga ekspresyon ng mukha iba't ibang estado kaugnay ng mga alagang hayop.

Isipin na iyong inaamoy ang isang pusa o tuta.

Natakot sila sa bulldog.

Ikaw ang tuta na nagnakaw ng mga sausage.

Isa kang kuting at humingi ng gatas sa iyong may-ari.

Ang iyong kambing ay nawawala.

14. RESULTA

Guys, sino ang pinag-uusapan natin ngayon? ( tungkol sa mga alagang hayop).

Anong mga laro ang nilaro mo?

Sabihin mo sa akin, ano ang mangyayari sa ating mga alagang hayop kung hahayaan natin silang pumasok sa kagubatan? (mamamatay sila)

Bakit? (dahil sila ay mga alagang hayop at isang tao ang nag-aalaga sa kanila).

Guys, piliin ang "mga token - emosyon". "Masaya" kung nagustuhan mo kung paano ka nagtrabaho sa klase, "malungkot" kung hindi mo nagustuhan ang isang bagay.

Listahan ng ginamit na panitikan:

1. Krupenchuk O.I. Turuan mo akong magsalita ng tama! / Speech therapy manual para sa mga bata at magulang. - St. Petersburg: Litera Publishing House, 2006. - 208 p.: ill. - (Serye "Paghahanda para sa paaralan") ISBN 5-94455-037-6
2. Lopatina L.V. Serebryakova N.V. Gumagana ang speech therapy sa mga grupo ng mga batang preschool na may nabura na anyo ng dysarthria. - St. Petersburg, 1994.
3. Metelskaya N.G. 100 minutong pisikal na edukasyon sa mga klase sa speech therapy. - M.: TC Sfera, 2007. - 64 p. -(Speech therapist sa institusyong pang-edukasyon sa preschool). ISBN 978-5-83144-906-0
4. Teremkova N.E. Takdang-aralin sa speech therapy para sa mga batang 5-7 taong gulang na may OHP. Album 3 / N.E. Teremkova. - M.: Publishing house "GNOM at D", 2006. - 32 p. ISBN 978-5-296-00658-5