Institusyon ng edukasyong preschool ng estado ng munisipyo

"Child Development Center - Kindergarten No. 12 "Fairy Tale"

urban district lungsod ng Frolovo

rehiyon ng Volgograd

Direktang abstract mga aktibidad na pang-edukasyon

Paksa: “Pagsasaulotula ni A. T. Tvardovsky "Autumn"

Gawa sa

Guro sa mas mataas na edukasyon

Kategorya ng kwalipikasyon

Karpukhina O.V.

Frolovo 2016

Pang-edukasyon na lugar:pagbuo ng pagsasalita

Pagsasama mga lugar na pang-edukasyon: artistic at aesthetic development, speech development, social at communicative development

Tingnan: pinagsama-sama

Edad ng mga bata: 5-6 taon

Mga anyo ng organisadong aktibidad sa edukasyon: mapaglaro, produktibo, usapan, motor, masining na pagpapahayag

Form ng organisasyon: pangkat

Mga gawain:

Pang-edukasyon:Patuloy na paunlarin ang kakayahan ng mga bata na makinig nang mabuti sa mga bagong bagay gawaing patula, intindihin mo. Makamit ang mahusay na pagsasaulo ng teksto ng tula.

Patuloy na pagbutihin ang mga kasanayan sa artistikong pagganap at pagsasalita ng mga bata kapag nagbabasa ng mga tula (emosyonalidad, pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita).Palakasin ang magkakaugnay na mga kasanayan sa pagsasalita, istrukturang gramatika pananalita (pagbuo at paggamit ng mga pangngalan sa kinakailangang anyo).

Pang-edukasyon: Paunlarin ang kakayahan ng mga bata na sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman ng tula, gamit ang mga salita at ekspresyon mula sa teksto. Patuloy na paunlarin ang iyong patula na tainga,pag-iisip, visual na atensyon at pang-unawa, malikhaing imahinasyon, pagdinig sa pagsasalita at memorya.

Mga tagapagturo: Upang mabuo ang kakayahang emosyonal na malasahan ang matalinghagang nilalaman ng isang tula, mapansin at i-highlight ang matalinghaga at nagpapahayag na paraan, at maunawaan ang kahulugan nito.

Ilabas mo interes na nagbibigay-malay, pagiging magalang at mabuting kalooban, pagbuo ng mga kasanayan sa pakikipagtulungan, pakikipag-ugnayan, at organisadong pag-uugali. Pagyamanin ang pagmamahal sa tula, kalikasan at natural na phenomena.

Diksyunaryo ng mga bagong salita:sa pagitan ng mga manipis na tuktok, pinoprotektahan ang makapal na anino, ikiling ang kanyang sumbrero sa isang gilid.

Panimulang gawain:Pagsusuri ng pagpaparami ni I.I. Levitan "Autumn, maaraw na araw." Pag-uusap tungkol sa season na "Autumn". Gumagawa ng mga bugtong. Libreng pagguhit sa temang "Autumn".

Kagamitan at materyales:Reproduction ni I.I. Levitan "Autumn, Sunny Day", audio recording na "Sad Rain" ni A. Klimov, tape recorder, easel, card.

Pag-unlad ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon

1 . Psychodynamic na pag-aaral

Pagbati (mga bata sa karpet)

Magkatabi tayo, sa isang bilog,

Sabihin natin ang "Hello!" isa't isa.

Masyado kaming tamad na kumusta:

Kamusta kayong lahat!" at "Magandang hapon!";

Kung ngumiti ang lahat -

Magsisimula na ang magandang umaga.

- Magandang umaga!

2. Imbitasyon sa poetry lounge

Guys, ngayon iniimbitahan ko kayo sa mala-tula na sala, kung saan tayo magkikitaisang bagong tula. Ngunit iyon ay ilang sandali, ngunit sa ngayon...

3. Pag-uusap tungkol sa taglagas

Tumutugtog ang musika. Nagtatanong ang guro ng isang bugtong:
"Dala ko ang ani,
Muli akong naghahasik sa mga bukid,
Nagpapadala ako ng mga ibon sa timog,
Hinubad ko ang mga puno.
Ngunit hindi ko ginagalaw ang mga puno ng fir at pine.
Dahil ako ay... (Autumn)
- Paano mo nahulaan? (Ang ani ay inaani, ang mga ibon ay lumilipad, ang mga puno ay naghuhubad)
- Anong oras ng taon na ngayon?
- Ano ang mga buwan ng taglagas?
- Pangalanan ang mga palatandaan ng taglagas.
-Tingnan ang pagpaparami at sabihin sa akin kung ano ang tawag dito?
- Sino ang nagsulat nito?

Anong mga kulay ang mayroon pa sa larawang ito? Bakit?

Ano ang nararamdaman mo sa larawang ito?

4. Pagbasa ng tula

Iminumungkahi ng guro na makinig sa tula ni A. T. Tvardovsky na "Autumn."
Ang guro ay nagbabasa ng isang tula:
"Autumn"
Sa pagitan ng manipis na tuktok,
Lumitaw si Blue.
Gumawa ng ingay sa mga gilid
Maliwanag na dilaw na mga dahon.
Hindi mo maririnig ang mga ibon. Maliit na bitak
Sirang sanga
At, kumikislap ang buntot nito, isang ardilya
Tumalon ang magaan.
Ang puno ng spruce ay naging mas kapansin-pansin sa kagubatan,
Pinoprotektahan ang siksik na lilim.
Ang huling aspen boletus
Hinila niya ang kanyang sumbrero sa isang gilid.
5. Pag-uusap
- Aling mga salita at ekspresyon ang lalo mong nagustuhan, at gusto mong muling pakinggan?
(binabasa ng guro ang mga sipi ng tula na gusto niya)
- Bakit sa palagay mo ang gawaing ito ay tinatawag na tula? (nagbabasa ng tula, parang kanta)

Bakit tinawag na "Autumn" ang tula?

6. Dynamic na paghinto

(Koordinasyon ng salita sa paggalaw)
Ang mga dahon ay nahuhulog, nahuhulog.
Ito ay pagkahulog ng dahon sa aming hardin.
Dilaw. pulang dahon,
Kulot sila at lumilipad sa hangin.
Lumilipad ang mga ibon sa timog
Gansa, rooks, cranes.
Ito ang huling kawan
Ikinakapak nila ang kanilang mga pakpak sa di kalayuan.
Pagbagsak ng dahon, pagkahulog ng dahon
Lumilipad ang mga dilaw na dahon.
Umiikot sa daan
Nahulog sila sa ilalim ng kanilang mga paa.

7. Paulit-ulit na pagbasa ng tula, pagsusuri sa teksto ng tula

Muling basahin ng guro ang tula, pagkatapos ay susuriin ang teksto.
- Paano mo naiintindihan ang ekspresyong "Sa pagitan ng mga manipis na tuktok"?

(Ang mga dahon ay nahuhulog mula sa mga puno, ang mga tuktok ng mga puno ay nananatiling walang mga dahon.)
- Ano ang ibig sabihin ng "Matingkad na dilaw na mga dahon na kumakaluskos sa mga gilid"

(Nalaglag na ang mga dahon at kapag lumakad ka sa mga nahulog na dahon, kumakaluskos ito)
- Bakit hindi mo marinig ang anumang mga ibon sa kagubatan?

(Lumipad palayo sa mas maiinit na klima)
- Bakit naging mas kapansin-pansin ang spruce sa kagubatan?

(Ang mga puno ng spruce at pine ay palaging berde, at sa mga hubad na puno ay malinaw na nakikita ang mga ito)
- Paano mo naiintindihan ang expression na "Inilipat ko ang aking sumbrero sa isang gilid"

(Ang takip ng kabute ay lumipat sa isang tabi)

8.Pagsasaulo ng tula

Muling binabasa ng guro ang tula gamit ang mga card - diagram. Binibigkas ito ng mga bata nang sunud-sunod, pagkatapos ay binibigkas ito sa puso.

9. Gawaing bokabularyo
Ang taglagas ay isang kahanga-hangang oras. Maghanap ng kahulugan para sa salitang "taglagas"

(Dilaw, ginto, orange, maraming kulay, maliwanag...)
Anong mga salita at kilos ang maaaring itugma sa salitang "dahon"?

(Nahulog, lumipad, nahuhulog, umiikot, nagsisinungaling, kumakaluskos...)
Ano ang masasabi nating "Autumn"? (taglagas, taglagas)

10. Pagkamalikhain ng mga bata

(Tunog ng mahinahong musika)

At ngayon, mga anak, ipinapanukala kong gumuhit ng taglagas.

O baka naman may gumuhit ng tula. Ipapakita namin ang iyong mga guhit sa mga tatay at nanay.

10. Buod

Anong trabaho ang nakilala natin ngayon?

Sino ang sumulat ng tula na "Autumn"?

Basahin ang iyong mga paboritong linya mula sa tulang ito?

Mga tala sa pagsasaulo ng tula sa 2nd junior group

NGO "Reading Fiction" Paksa ng araw: "Laro at mga laruan" Abstract ng aktibidad na pang-edukasyon: "Pagsasaulo ng tula ni A. Barto "Ball"" Grupo ng edad: 2nd junior...

Mga tala sa pagbabasa ng kathang-isip sa pangkat na "Mga Laruan" sa ika-1 baitang Pagbasa ng mga tula mula sa seryeng "Mga Laruan" sa mga bata ni A. Barto. Ang pagsasaulo ng tulang "Kabayo".

Layunin: suportahan ang pagnanais ng bata na aktibong makisali sa komunikasyon at magsalita; bumuo ng emosyonal na tugon sa kanyang paboritong akdang pampanitikan sa pamamagitan ng paglalaro na batay sa balangkas; pagtuturo...

Upang matulungan ang guro ng kindergarten. Ang buod ay inihanda alinsunod sa mga kinakailangan para sa mga paraan ng pagbuo ng pagsasalita ng mga bata....

institusyong pang-edukasyon ng munisipal na preschool " Kindergarten No. 85 pinagsamang uri." Buod ng GCD kasama ng mga bata gitnang pangkat para makilala ang masining...

Buod ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa pagbuo ng pagsasalita sa senior group. "Pagsasaulo ng tula ni V. Orlov "Sabihin mo sa akin, maliit na ilog ng kagubatan..."."

Buod ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa pagbuo ng pagsasalita sa senior group. "Pagsasaulo ng tula ni V. Orlov na "Sabihin mo sa akin, maliit na ilog ng kagubatan ...". Layunin. Tulungan ang mga bata na maalala ang mga natutunang tula at...

Buod ng mga aktibidad na pang-edukasyon upang maging pamilyar ang mga bata sa fiction sa senior group. Pagsasaulo ng tula ni E. Blaginina "Bird cherry"

Ang pagsasaulo ng mga tula ay nagsasanay at nagpapaunlad sa utak ng sanggol. Mga bata edad preschool makinig ng mabuti sa mga tekstong patula, salamat sa kung saan natutunan nila na ang mga salita ay maaaring magkaroon ng parehong tunog, ngunit may...

Buod ng isang aralin sa fiction sa pangkat ng paghahanda sa paaralan na "Pagsasaulo ng tula ni A.S. Pushkin "Ang langit ay humihinga sa taglagas ..." gamit ang mga mnemonic table

Mga tala sa aralin sa kathang-isip sa pangkat ng paghahanda sa paaralan na "Pagsasaulo ng tula ni A.S. Pushkin" Ang langit na ...

Polyakova Irina Pavlovna Municipal budgetary preschool educational institution, general developmental kindergarten No. 67 Educator, Irkutsk region, Angarsk city

Proyekto ng magkasanib na aktibidad na pang-edukasyon ng isang guro at mga bata sa edad ng senior preschool ayon sa O.O. Pag-unlad ng pagsasalita

1. katwiran ng proyekto:

Hindi lihim na ang mga bata sa ngayon ay lalong dumaranas ng mga sumusunod na problema: mahinang bokabularyo, kawalan ng kakayahang mag-coordinate ng mga salita sa isang pangungusap, may kapansanan sa tunog na pagbigkas, atensyon, at hindi perpektong lohikal na pag-iisip.

Samakatuwid, ang mga guro ay nahaharap sa gawain ng pagtuturo sa mga bata na ipahayag ang kanilang mga saloobin nang magkakaugnay, pare-pareho, at gramatika nang tama, at pag-usapan ang iba't ibang mga kaganapan mula sa nakapaligid na buhay.

Sa edad ng preschool, nangingibabaw ang visual-figurative na memorya, at ang pagsasaulo ay higit sa lahat ay hindi sinasadya: mas naaalala ng mga bata ang mga kaganapan, bagay, katotohanan, at phenomena na malapit sa kanilang karanasan sa buhay. Kapag nagtuturo sa mga bata, medyo makatwiran na gumamit ng mga malikhaing pamamaraan, ang pagiging epektibo nito ay halata. Ang mga pamamaraan ng mnemonics ay nagpapadali sa pagsasaulo sa mga bata at nagpapataas ng kapasidad ng memorya sa pamamagitan ng pagbuo ng mga karagdagang asosasyon. K.D. Sumulat si Ushinsky: "Turuan ang isang bata ng limang salita na hindi alam sa kanya - magdurusa siya nang mahabang panahon at walang kabuluhan, ngunit ikonekta ang dalawampung ganoong salita sa mga larawan, at matututunan niya ang mga ito sa mabilisang." Dahil ang visual na materyal ay mas mahusay na hinihigop ng mga preschooler, ang paggamit ng mga mnemonic table sa mga klase sa pagbuo ng magkakaugnay na pagsasalita ay nagbibigay-daan sa mga bata na mas epektibong malasahan at maproseso ang visual na impormasyon, i-save at kopyahin ito. Sa aking trabaho gumagamit ako ng mga mnemonic techniques. Ang diskarteng ito ginagawang mas madali para sa mga bata na makahanap at magsaulo ng mga salita. Ginagamit ko ang mga ito para sa pagpapayaman bokabularyo, kapag natutong gumawa ng mga kwento, muling pagsasalaysay, paghula ng mga bugtong, pagsasaulo ng tula.

Mnemonics (mula sa Greek: mneme - memory at techne - sining, kasanayan). salita "mnemonics" – (ang sining ng pagsasaulo) Ang mnemonics ay nagtataguyod ng pag-unlad ng memorya: auditory, visual, figurative. Ang antas ng magkakaugnay na pananalita ay isang mahalagang tagapagpahiwatig ng kahandaan ng mga bata para sa paaralan. Sa tulong ng mnemonics, natututo ang mga bata na maunawaan ang mga simbolo at diagram. Ang tula ay pinagmumulan at paraan ng pagpapayaman sa pagsasalita ng mga bata.

2. Kapag gumuhit ng isang proyekto magkasanib na aktibidad hiniram ng mga bata at matatanda ang mga ideya ng mga sumusunod na may-akda:

• Tatiana Alexandrovna Tkachenko "Speech correction system para sa mga batang 6 na taong gulang"
• VC. Vorobyova "Mga sensory graphic scheme"

3. Layunin, layunin, inaasahang resulta:

Mga gawain:

Pang-edukasyon:

• Upang magturo, upang emosyonal na malasahan ang isang tula, upang maunawaan ang nilalaman ng isang patula na teksto.

Pang-edukasyon:

• Bumuo ng visual na atensyon at pang-unawa
• Paunlarin ang pandinig at memorya ng pagsasalita.
• Paunlarin ang kakayahang magbasa ng tula nang nagpapahayag.

Pang-edukasyon:

• Upang paunlarin ang kakayahang emosyonal na malasahan ang matalinghagang nilalaman ng isang tula.
• Linangin ang interes sa kalikasan sa pamamagitan ng fiction.

Pagsasalita: Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata sa pamamagitan ng pagpapakilala ng mga salita at parirala: buttercup, kapitbahay na lalaki, pagkabagot sa taglamig, nakasuot ng ginto.

4. Panimulang gawain:

• Paggawa ng parang bulaklak kasama ang mga bata
• Pagbabasa ng gawain ni V. Berestov "Matapat na uod" pagbabasa ng mga gawa ni K.I. Chukovsky "Ipis" "Lumipad Tsokotukha" , V. Bianchi "Paano nagmamadaling umuwi si Ant"
• Pangkulay ng mga silhouette ng insekto.
• Isakatuparan larong didactic "Ano ang una, ano ang susunod"
• Mga palaisipan "Luntik at kumpanya"
• Nakatingin sa mga laruan ng insekto.
• Mga himnastiko sa daliri: "Gamba" "Ladybug" "Centipede"
• Takdang-Aralin: Alamin ang isang bugtong tungkol sa isang insekto sa bahay, gumawa ng mga bugtong tungkol sa mga insekto.

5. Pagganyak: Paglalaro

Ang pagdating ng magandang paru-paro (babae mula sa pangkat ng paghahanda)

6. Metodolohikal at didactic na suporta:

Butterfly costume, spring meadow, pinalamutian ng magnetic board, makulay na kahon, mga modelo ng insekto (dragonfly, kulisap, butterfly, langgam, salagubang, gagamba) mnemonic table para sa pagsasaulo ng tula ni A. Pavlova "Paruparo" , tape recorder, disc na may recording ng Waltz of the Flowers, butterfly coloring page, larawan ng butterfly.

7. Inaasahang resulta: Ang mga bata ay matututong bumasa ng isang tula sa pamamagitan ng puso, gamit ang paraan ng mnemonics, at ihatid ang intonasyong pagpapahayag ng tula.

Paksa ng aralin: “Pagsasaulo ng tula ni Alena Pavlova gamit ang mnemonic table.

"Paruparo"

Umaasa sa pampakay na pagpaplano preschool institusyong pang-edukasyon at sa loob leksikal na paksa: "Mga Insekto" Ang form na ito ng magkasanib na aktibidad at paksa ay nagbibigay-daan para sa nakaraang trabaho sa mga preschooler, ang layunin nito ay. Turuan ang mga bata na basahin ang mga tula sa pamamagitan ng puso gamit ang paraan ng mnemonics, conveying intonation expressiveness.

Mga katangian ng grupo: Mga bata sa ikaanim na taon ng buhay (senior preschool age) Alinsunod sa mga indibidwal na katangian ng mga bata sa pangkat na ito, ang mga pamamaraan at pamamaraan ay napili upang maisaaktibo ang atensyon at pagsasalita ng mga bata, na makakatulong upang epektibong malutas ang mga gawain.

Aglusevich Tatyana Pavlovna.
MB preschool na institusyong pang-edukasyon "Kindergarten No. 203", Novokuznetsk
Tagapagturo

Pagsasaulo ng tulang "Narito ang mabangong tinapay"
(S. Pogorelovsky).
Layunin: Upang bumuo ng interes ng mga bata sa pag-aaral ng tula, pagpapalawak ng kanilang bokabularyo, at pagbuo ng magkakaugnay na pananalita sa mga preschooler. Pagbubuo ng isang maingat na saloobin sa tinapay.

Mga Layunin: turuan ang mga bata na hulaan ang mga bugtong, kabisaduhin ang mga tula gamit ang mnemonics. I-activate ang mga adjectives sa pagsasalita ng mga bata, turuan silang bumuo ng mga salita na may parehong ugat, at pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata; Ilabas mo maingat na saloobin sa tinapay.

Pag-unlad ng aralin.
Umiihip ang hangin mula sa itaas.
Ang mga damo at bulaklak ay yumuko.
Kanan-kaliwa, kaliwa-kanan.
Nakayuko ang mga bulaklak at damo. (Tumiling sa mga gilid).
Ngayon magsama-sama tayo.
Tumalon tayong lahat sa lugar (tumalon)
Mas matangkad, mas masaya, ayan!
Inilipat namin ang lahat sa isang hakbang (naglalakad sa lugar)
Kaya tapos na ang laro.
Oras na para maging abala tayo.

Tagapagturo:
Malawak, hindi dagat,
Ginto, hindi pera
Ngayon sa lupa
At bukas sa mesa.
Guys, ano sa tingin niyo ito?

Matagal nang sinasagisag ng tinapay ang kagalingan at kasiyahan ng mga tao. Ito ay ginagamit ng lahat ng mga tao sa mundo. Ang tinapay ay isang kailangang-kailangan na bahagi ng parehong pang-araw-araw na pagkain at maligaya na mga kapistahan. Imposibleng isipin ang ating buhay nang walang tinapay, nang walang masarap na malambot na tinapay sa mesa.

Mga yugto ng paggawa sa isang tula:
1. Babasahin ng guro ang tula nang may pagpapahayag.
2. Ipinapaalam ng guro na matututunan ng bata ang tulang ito
sa puso. Pagkatapos ay binasa niya muli ang tula batay sa
mesa ng mnemonic.
3. Nagtatanong ang guro tungkol sa nilalaman ng tula, pagtulong
naiintindihan ng bata ang pangunahing ideya.
4. Alamin ng guro kung aling mga salita ang hindi naiintindihan ng bata at ipaliwanag ang mga ito
kahulugan sa isang form na naa-access sa bata.
5. Basahin ng guro ang bawat linya ng tula nang hiwalay. bata
inuulit ito batay sa isang mnemonic table.
6. Binibigkas ng bata ang isang tula batay sa isang mnemonic table

Ang guro ay nagbabasa ng isang tula ni S. Pogorelovsky
Narito siya ang mabangong tinapay,
Narito ito, mainit at ginintuang.
Sa bawat bahay, sa bawat mesa,
Dumating siya, dumating siya.
Nasa loob nito ang ating kalusugan, lakas, (?)
Ito ay kahanga-hangang mainit. (?)
Ilang kamay ang nagtaas sa kanya,
Pinoprotektahan, inalagaan.
Nagustuhan mo ba ang tula? Tungkol saan ang tulang ito? Anong klaseng tinapay. Pag-aralan natin ito

Psycho-gymnastics "Mga Butil"
(ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog)
Isipin na nagtanim ka ng "mga buto" sa mainit na lupa. (umupo ang mga bata).
Ang mainit na araw ay umiinit, isang masayang ulan ang nagdidilig sa mga butil, lumitaw ang malambot na mga usbong (iniunat nila ang kanilang mga braso).
Isang banayad na simoy ng hangin ang humihip sa iyo, ang mga usbong ay umaabot sa araw (tumayo sila at nanginginig ang kanilang mga braso).
Tumingin sa isa't isa at ngumiti.
Ganito ang paglaki ng mga spikelet.

Tagapagturo:
Magaling boys.
Ngayon makinig sa mga bugtong.
Mga bugtong tungkol sa tinapay.
"Madali at mabilis hulaan:
malambot, malago at mabango,
Siya ay itim, siya ay puti,
pero minsan nasusunog."
(tinapay)
"Ang bahay ay lumaki sa isang bukid.
Puno ng butil ang bahay.
Ang mga dingding ay ginintuan.
Naka-board up ang mga shutter.
Ang bahay ay umuuga sa isang gintong haligi"
(mais)
Ang singsing ay hindi simple,
Ring z

Preview ng page #1

Aglusevich Tatyana Pavlovna.

MB preschool na institusyong pang-edukasyon "Kindergarten No. 203", Novokuznetsk

Tagapagturo

Pagsasaulo ng tulang "Narito ang mabangong tinapay"

(S. Pogorelovsky).

Target: Upang bumuo ng interes ng mga bata sa pagsasaulo ng tula, pagpapalawak ng kanilang bokabularyo, at pagbuo ng magkakaugnay na pananalita sa isang preschooler. Pagbubuo ng isang maingat na saloobin sa tinapay.

Mga gawain: pagtuturo sa mga bata na hulaan ang mga bugtong, pagsasaulo ng tula gamit ang mnemonics. I-activate ang mga adjectives sa pagsasalita ng mga bata, turuan silang bumuo ng mga salita na may parehong ugat, at pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata; Linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa tinapay.

Pag-unlad ng aralin.

Umiihip ang hangin mula sa itaas.

Ang mga damo at bulaklak ay yumuko.

Kanan-kaliwa, kaliwa-kanan.

Nakayuko ang mga bulaklak at damo. (Tumiling sa mga gilid).

Ngayon magsama-sama tayo.

Tumalon tayong lahat sa lugar (tumalon)

Mas matangkad, mas masaya, ayan!

Inilipat namin ang lahat sa isang hakbang (naglalakad sa lugar)

Kaya tapos na ang laro.

Oras na para maging abala tayo.

Tagapagturo:

Malawak, hindi dagat,

Ginto, hindi pera

Ngayon sa lupa

At bukas sa mesa.

Guys, ano sa tingin niyo ito?

Matagal nang sinasagisag ng tinapay ang kagalingan at kasiyahan ng mga tao. Ito ay ginagamit ng lahat ng mga tao sa mundo. Ang tinapay ay isang kailangang-kailangan na bahagi ng parehong pang-araw-araw na pagkain at maligaya na mga kapistahan. Imposibleng isipin ang ating buhay nang walang tinapay, nang walang masarap na malambot na tinapay sa mesa.

Mga yugto ng paggawa sa isang tula:

1. Babasahin ng guro ang tula nang may pagpapahayag.

2. Ipinapaalam ng guro na matututunan ng bata ang tulang ito

sa puso. Pagkatapos ay binasa niya muli ang tula batay sa

mesa ng mnemonic.

3. Nagtatanong ang guro tungkol sa nilalaman ng tula, pagtulong

naiintindihan ng bata ang pangunahing ideya.

4. Alamin ng guro kung aling mga salita ang hindi naiintindihan ng bata at ipaliwanag ang mga ito

kahulugan sa isang form na naa-access sa bata.

5. Basahin ng guro ang bawat linya ng tula nang hiwalay. bata

inuulit ito batay sa isang mnemonic table.

6. Binibigkas ng bata ang isang tula batay sa isang mnemonic table

Tagapagturo nagbabasa ng tula ni S. Pogorelovsky

Narito siya ang mabangong tinapay,

Narito ito, mainit at ginintuang.

Sa bawat bahay, sa bawat mesa,

Dumating siya, dumating siya.

Nasa loob nito ang ating kalusugan, lakas, (?)

Ito ay kahanga-hangang mainit. (?)

Ilang kamay ang nagtaas sa kanya,

Pinoprotektahan, inalagaan.

Nagustuhan mo ba ang tula? Tungkol saan ang tulang ito? Anong klaseng tinapay. Pag-aralan natin ito

Psycho-gymnastics "Mga Butil"

(ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog)

Isipin na nagtanim ka ng "mga buto" sa mainit na lupa. (umupo ang mga bata).

Ang mainit na araw ay umiinit, isang masayang ulan ang nagdidilig sa mga butil, lumitaw ang malambot na mga usbong (iniunat nila ang kanilang mga braso).

Isang banayad na simoy ng hangin ang humihip sa iyo, ang mga usbong ay umaabot sa araw (tumayo sila at nanginginig ang kanilang mga braso).

Tumingin sa isa't isa at ngumiti.
Ganito ang paglaki ng mga spikelet.

Tagapagturo:

Magaling boys.

Sa pakikipag-ugnayan sa

Mga tala sa pagbuo ng pagsasalita. Pagsasaulo ng tula ni Y. Akim
"April" sa senior group.
Nilalaman ng programa:

· Patuloy na turuan ang mga bata na makinig nang mabuti sa isang akdang patula at unawain ito.

· Turuan ang mga bata na sagutin ang mga tanong gamit ang mga salita at ekspresyon mula sa teksto.

·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· Makamit ang mahusay na pagsasaulo ng tula gamit ang mga diskarte sa pagmomodelo.

· Bumuo ng isang patula na tainga.
Kagamitan: Easel, mga larawan ng unang bahagi ng tagsibol at namumulaklak na wilow.

Ang kurso ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon.
- Guys, makinig sa bugtong:

Ang maluwag na niyebe ay natutunaw sa araw,
Naglalaro ang simoy ng hangin sa mga sanga,
Mas malakas na boses ng ibon
Kaya (Spring) ay dumating sa amin.

Lumapit kami sa easel: "Anong oras ng taon ang ipinapakita sa mga larawan?" (mga sagot ng mga bata)
-Bakit, sa tingin mo? (mga sagot ng mga bata)
- Guys, tandaan kung ano ang iyong nadama na ang tagsibol ay dumating? (mga sagot ng mga bata. Kung nahihirapan ang mga bata sa pagsagot, ibibigay ko ang aking halimbawa).
"Kahapon ay lumabas ako sa bakuran sa gabi at naramdaman ang amoy ng tagsibol at lupa. Mainit at tahimik, tanging ang titmouse lang ang masayang kumakanta sa puno. Ganyan ko naramdaman ang pagdating ng tagsibol.
- Ngayon, guys, babasahin ko kayo ng tula. Ito ay isinulat ni Yakov Akim. Ngunit malalaman mo ang pangalan sa pamamagitan ng paghula sa bugtong:

Ang kagubatan, bukid at bundok ay gumising,
Lahat ng parang at hardin.
Kumakatok siya sa butas,
Humihinga sa tabi ng tubig.
"Gising na! Gising na!
Kumanta, tumawa, ngumiti!"
Isang tubo ang maririnig sa malayo.
Ito ang gumising sa lahat (Abril).
- Magaling, guys, tama. Ang tula ay tinatawag na "Abril". Makinig sa kanya. (Binasa ko ang tula nang buong puso ko).

Matagal nang palihim ang tagsibol
Mula sa hangin at lamig,
At ngayon - tuwid
Tumalsik sa mga puddles.
Nagtutulak ng natunaw na niyebe
Sa kalokohan at tugtog,
Upang ihanay ang mga parang
Green velvet.
"Malapit na! Malapit nang maging mainit!"
Ang balitang ito ang una
Nag-drum sa salamin
Gray paw willow.

Nagtatanong ako tungkol sa nilalaman ng tula.
Nagustuhan mo ba ang tula?
Ano ang tawag dito?
(dapat may mga katanungan tungkol sa pag-alala sa pagkakasunud-sunod ng teksto ng tula - isinama namin ang mga salita mula sa tula sa tanong, hinihikayat namin ang mga bata na sagutin ang mga salita mula sa teksto)
Kumusta ang tagsibol ngayon? - - tuwid - Tumalsik sa mga puddles
Bakit itinataboy ng tagsibol ang natunaw na niyebe? - Upang lagyan ng berdeng pelus ang mga parang.
Anong balita ang tambol ng wilow sa salamin gamit ang kulay abong paa nito? - "Malapit na!" Malapit nang maging mainit!"
(Ang mga sumusunod ay mga tanong tungkol sa pag-unawa at pagsasaulo ng mga indibidwal na salita o parirala).
Paano mo naiintindihan ang mga salitang: lihim na darating ang tagsibol?
Bakit sinasabi ng may-akda: spring splashes through puddles?
Velvet berde - tulad ng naiintindihan mo ba ang mga salitang ito?
(pagkatapos nito, tinatalakay ang paraan ng pagpapahayag)
Sa anong tinig dapat basahin ang simula ng tula upang maunawaan natin na lihim na darating ang tagsibol?
10. Paano maiintindihan na ang tagsibol ay tumitibok? Paano mo dapat basahin?
"Malapit na! Malapit nang maging mainit!” - paano mo dapat basahin ang linyang ito?
(Sinasanay ko ang mga bata sa nagpapahayag na pagganap ng mga linyang ito)
Subukan ni Nastya (Seryozha, Masha) na basahin ang mga salita upang maunawaan natin na malapit na itong maging mainit.

Pakinggan muli ang tula, subukang tandaan ito. Malapit na nating ipagdiriwang ang Spring Day at mababasa mo ito! (pagganyak na tandaan).
Sunod kong nakikinig sa mga bata (3-5)
Kung huminto ang bata, tahimik kong sinenyasan ang salita o parirala, na hinihikayat siyang ulitin ang prompt at magpatuloy.
Ngayon pakinggan natin ang musikal na gawain ng P.I. Tchaikovsky Times taon - Abril. Makinig nang mabuti at isipin ang larawan ng tagsibol na inilalarawan ni Yakov Akim sa tula na "Abril"