Ang paaralan ay isa sa mga unang nagbukas ng mundo ng panlipunan at pampublikong buhay sa isang bata. Kaayon ng pamilya, ginagampanan niya ang isa sa mga pangunahing tungkulin sa pagpapalaki ng bata.

Kaya, ang paaralan ay nagiging isa sa mga determinadong salik sa pag-unlad ng pagkatao ng isang bata. Marami sa mga pangunahing katangian nito at mga personal na katangian unlad sa panahong ito ng buhay, kung paano sila inilatag higit sa lahat ay tumutukoy sa lahat ng kasunod na pag-unlad nito.

Ito ay kilala na ang pagbabago ugnayang panlipunan magdulot ng makabuluhang paghihirap para sa bata. Ang pagkabalisa at emosyonal na pag-igting ay nauugnay pangunahin sa kawalan ng mga taong malapit sa bata, na may mga pagbabago sa kapaligiran, karaniwang mga kondisyon at ritmo ng buhay (Makshantseva, 1998).

Ang mental na estado ng pagkabalisa ay karaniwang tinutukoy bilang isang pangkalahatang pakiramdam ng isang hindi tiyak, hindi malinaw na banta.

Ang pag-asa sa paparating na panganib ay pinagsama sa isang pakiramdam ng kawalan ng katiyakan: ang bata, bilang isang patakaran, ay hindi maipaliwanag kung ano, sa esensya, siya ay natatakot. Hindi tulad ng katulad na damdamin ng takot, ang pagkabalisa ay walang tiyak na pinagmulan. Ito ay nagkakalat at maaaring magpakita ng sarili sa pag-uugali sa isang pangkalahatang disorganisasyon ng aktibidad, na nakakagambala sa direksyon at pagiging produktibo nito.

Sa pamamagitan ng kanilang genetic na kalikasan, ang mga reaksyon ng pagkabalisa ay mga likas na mekanismo ng paghahanda para sa pagpapatupad ng mga gawa ng pagtatanggol sa sarili sa mga "krisis" na sitwasyon. Ang ganitong mga mekanismo, na katangian ng mas matataas na hayop, ay dapat na may mahalagang papel sa pag-uugali ng mga ninuno modernong tao, ang kaligtasan nito ay pangunahing nakasalalay sa kakayahang "lumaban".

Gayunpaman, ang modernong buhay ay nagaganap sa ganap na magkakaibang mga kondisyon ng pag-iral. Sa ilang mga kaso, ang ganitong pagpapakilos panloob na pwersa at mga mapagkukunan ay hindi lamang hindi kinakailangan para sa proseso ng kaligtasan, ngunit nag-aambag din sa pag-unlad ng iba't ibang mga kondisyon ng pathological, ang mga halimbawa nito ay maaaring mga phobia at neuroses. Samantala, ang kaukulang mga mekanismo ng psychophysiological ay pinapanatili at patuloy na lumalahok sa iba't ibang mga sitwasyon na malayong nauugnay lamang sa proseso ng kaligtasan: kapag nahaharap sa hindi pamilyar na mga sitwasyong panlipunan, sa panahon ng paghihiwalay, kasama ang mga pagsisikap na kinakailangan para sa tagumpay sa mga aktibidad na pang-edukasyon at propesyonal.

Dalawang malalaking grupo ng mga palatandaan ng isang estado ng pagkabalisa ay maaaring makilala: ang una ay mga palatandaan ng physiological na nangyayari sa antas. sintomas ng somatic at mga sensasyon; ang pangalawa ay ang mga reaksyong nagaganap sa mental sphere. Ang kahirapan sa paglalarawan ng mga pagpapakita na ito ay nakasalalay sa katotohanan na ang lahat ng mga ito nang paisa-isa at kahit na sa isang tiyak na kumbinasyon ay maaaring samahan hindi lamang ng isang pagkabalisa na estado, kundi pati na rin ang iba pang mga estado at mga karanasan, tulad ng kawalan ng pag-asa, galit at kahit na masayang kaguluhan.

Parehong somatic at sintomas ng kaisipan ang mga estado ng pagkabalisa ay kilala sa lahat Personal na karanasan. Kadalasan, ang mga somatic sign ay nagpapakita ng kanilang sarili sa isang pagtaas sa dalas ng paghinga at tibok ng puso, isang pagtaas sa pangkalahatang pagkabalisa, at pagbaba sa mga threshold ng sensitivity. Ang mga pamilyar na sensasyon tulad ng biglaang pagdaloy ng init sa ulo, malamig at basang mga palad din kaugnay na sintomas hitsura ng isang estado ng pagkabalisa.

Ang sikolohikal at asal na mga reaksyon ng pagkabalisa ay mas iba-iba, kakaiba at hindi inaasahan. Ang pagkabalisa ay karaniwang nagsasangkot ng kahirapan sa paggawa ng mga desisyon at kapansanan sa koordinasyon ng mga paggalaw. Kung minsan ang pag-igting ng pagkabalisa sa pag-asa ay napakatindi na ang isang tao ay hindi sinasadya na nagdudulot sa kanyang sarili ng sakit.

Samakatuwid - hindi inaasahang suntok at pagkahulog. Ang mga banayad na pagpapakita ng isang pagkabalisa, tulad ng isang pakiramdam ng pagkabalisa at kawalan ng katiyakan tungkol sa kawastuhan ng pag-uugali ng isang tao, ay isang mahalagang bahagi ng emosyonal na buhay ng sinumang tao. Ang mga bata, bilang hindi sapat na handa na pagtagumpayan ang mga sitwasyon ng pagkabalisa ng paksa, ay madalas na gumagamit ng mga kasinungalingan, mga pantasya, at nagiging hindi nag-iingat, walang pag-iisip, at nahihiya.

Mula sa isang physiological point of view, tulad ng nabanggit na, ang pagkabalisa ay hindi naiiba sa takot. Ang pangunahing pagkakaiba ay ang pagkabalisa ay nagiging sanhi ng pag-activate ng katawan bago mangyari ang inaasahang kaganapan.

Karaniwan, ang pagkabalisa ay isang pansamantalang estado; ito ay humupa sa sandaling ang isang tao ay aktwal na nakatagpo ng inaasahang sitwasyon at nagsimulang mag-navigate at kumilos. Gayunpaman, nangyayari rin na ang paghihintay, na nagdudulot ng pagkabalisa, ay pinahaba, at pagkatapos ay makatuwiran na pag-usapan ang tungkol sa pagkabalisa.

Ang pagkabalisa, bilang isang matatag na estado, ay nakakasagabal sa kalinawan ng pag-iisip, epektibong komunikasyon, negosyo, at lumilikha ng mga paghihirap kapag nakakatugon sa mga bagong tao. Sa pangkalahatan, ang pagkabalisa ay isang subjective na tagapagpahiwatig ng personal na pagkabalisa. Ngunit para mabuo ito, ang isang tao ay dapat mag-ipon ng isang bagahe ng hindi matagumpay, hindi sapat na mga paraan upang madaig ang isang pagkabalisa. pagkabalisa. Iyon ang dahilan kung bakit, upang maiwasan ang pagkabalisa-neurotic na uri ng pag-unlad ng personalidad, kinakailangan upang matulungan ang mga bata na mahanap mabisang paraan, sa tulong kung saan matututunan nilang harapin ang pagkabalisa, kawalan ng katiyakan at iba pang mga pagpapakita ng emosyonal na kawalang-tatag.

Ayon kay K. Horney, ang isang pakiramdam ng pagkabalisa (anxiety) ay isang pakiramdam ng paghihiwalay at kahinaan ng isang bata sa isang potensyal na pagalit na mundo. Ang isang bilang ng mga pagalit na kadahilanan sa kapaligiran, ay maaaring magdulot ng kawalan ng kapanatagan sa isang bata: direkta o hindi direktang pangingibabaw ng ibang tao, labis na paghanga o ganap na kawalan nito, ang pagnanais na pumanig sa isa sa mga nag-aaway na magulang, masyadong maliit o labis na responsibilidad, paghihiwalay sa ibang mga bata, walang pigil na komunikasyon .

Sa pangkalahatan, ang sanhi ng isang pagkabalisa ay maaaring maging anumang bagay na lumalabag sa pakiramdam ng kumpiyansa at pagiging maaasahan ng isang bata sa kanyang relasyon sa kanyang mga magulang. Ang resulta alalahanin at pagkabalisa, isang personalidad na napunit ng mga salungatan ay lumalaki. Upang maiwasan ang takot, pagkabalisa, pakiramdam ng kawalan ng kakayahan at paghihiwalay, ang indibidwal ay may kahulugan ng "neurotic" na mga pangangailangan, na tinatawag niyang neurotic personality traits na natutunan bilang resulta ng mga masasamang karanasan.

Ang isang bata, na nakakaranas ng pagalit at walang malasakit na saloobin ng iba, at napagtagumpayan ng pagkabalisa, ay bubuo ng kanyang sariling sistema ng pag-uugali at saloobin sa ibang tao. Siya ay nagiging galit, agresibo, umatras, o sinusubukang makakuha ng kapangyarihan sa iba upang mabayaran ang kakulangan ng pagmamahal. Gayunpaman, ang gayong pag-uugali ay hindi humahantong sa tagumpay; sa kabaligtaran, ito ay higit na nagpapalala sa salungatan at nagpapataas ng kawalan ng kakayahan at takot.

Dahil ang mundo, ayon kay Horney, ay potensyal na magalit sa bata at sa tao sa pangkalahatan, ang takot, kumbaga, ay likas din sa isang tao nang maaga, at ang tanging bagay na makapagpapaginhawa sa isang tao mula sa pagkabalisa ay isang matagumpay na maaga. karanasan sa pagpapalaki na nakuha sa pamilya. Nakukuha ni Horney ang pagkabalisa mula sa hindi gumaganang relasyon ng isang indibidwal sa isang pagalit na mundo at nauunawaan ito bilang isang pakiramdam ng paghihiwalay at kawalan ng kakayahan sa mundong ito. Sa ganitong sitwasyon, matatawag itong natural kung ang mga pagpapakita nito ay limitado lamang sa mga sitwasyon kung saan mayroong tunay na poot. Ngunit hindi inihihiwalay ni Horney ang sapat na pagkabalisa mula sa hindi naaangkop na pagkabalisa. Dahil ang mundo sa pangkalahatan ay pagalit sa mga tao, lumalabas na ang pagkabalisa ay palaging sapat.

Ang pagbabago ng pagkabalisa mula sa ina patungo sa sanggol ay iniharap ni Sullivan bilang isang postulate, ngunit ito ay nananatiling hindi malinaw sa kanya sa pamamagitan ng kung anong mga channel ang koneksyon na ito ay isinasagawa. Si Sullivan, na tumuturo sa pangunahing interpersonal na pangangailangan - ang pangangailangan para sa lambing, na likas na sa isang sanggol na may kakayahang makiramay sa mga interpersonal na sitwasyon, ay nagpapakita ng simula ng pangangailangang ito, na dumadaan sa bawat yugto ng edad. Kaya, ang isang sanggol ay may pangangailangan para sa lambing ng kanyang ina, sa pagkabata - isang pangangailangan para sa isang may sapat na gulang na maaaring maging kasabwat sa kanyang mga laro, sa pagbibinata - isang pangangailangan para sa komunikasyon sa mga kapantay, sa pagbibinata - isang pangangailangan para sa pagmamahal.. Ang paksa ay may patuloy na pagnanais na makipag-usap sa mga tao at isang pangangailangan para sa interpersonal na pagiging maaasahan. Kung ang isang bata ay nakatagpo ng hindi kabaitan, kawalan ng pansin, at paghiwalay sa mga malapit na tao na kanyang pinagsisikapan, kung gayon ito ay nagiging sanhi ng kanyang pagkabalisa at nakakasagabal sa normal na pag-unlad. Ang bata ay nagkakaroon ng mapanirang pag-uugali at saloobin sa mga tao. Nagiging masama ang loob niya, agresibo, o mahiyain, natatakot na gawin ang gusto niya, inaabangan ang mga kabiguan, at nagpapakita ng pagsuway. Tinatawag ni Sullivan ang hindi pangkaraniwang bagay na ito na "pagalit na pagbabago"; ang pinagmulan nito ay pagkabalisa na dulot ng mahinang komunikasyon.

Ang bawat panahon ng pag-unlad ay nailalarawan sa sarili nitong nangingibabaw na pinagmumulan ng pagkabalisa. Kaya, para sa isang dalawang taong gulang na bata, ang pinagmumulan ng pagkabalisa ay ang paghihiwalay sa ina; para sa anim na taong gulang na mga bata, ito ay ang kakulangan ng sapat na mga pattern ng pagkakakilanlan sa kanilang mga magulang. SA pagdadalaga– takot na tanggihan ng mga kapantay. Ang pagkabalisa ay nagtutulak sa isang bata sa pag-uugali na makapagliligtas sa kanya mula sa problema at takot.

Lersild, Gesell., Holmes A. tandaan ang katotohanan na ang tendensiyang mag-reaksyon sa mga pangyayari na aktwal o potensyal na mapanganib ay direktang nauugnay sa antas ng pag-unlad ng bata. Habang tumatanda siya, nagsisimulang maapektuhan siya ng mga bagong bagay salamat sa kanyang mahusay na pananaw, at Ang takot ay lumitaw kapag ang paksa ay sapat na ang nalalaman upang mapansin ang panganib, ngunit hindi niya ito mapigilan.

Habang umuunlad ang imahinasyon ng bata, ang pagkabalisa ay nagsisimulang tumuon sa mga haka-haka na panganib. At sa paglaon, kapag ang isang pag-unawa sa kahulugan ng kumpetisyon at tagumpay ay nabuo, ang isang tao ay nahahanap ang kanyang sarili na katawa-tawa at tinanggihan. Sa edad, ang bata ay sumasailalim sa ilang muling pagsasaayos na may kaugnayan sa mga bagay na pinag-aalala. Kaya, ang pagkabalisa bilang tugon sa kilala at hindi kilalang stimuli ay unti-unting bumababa, ngunit sa edad na 10-11, ang pagkabalisa na nauugnay sa posibilidad na tanggihan ng mga kapantay ay tumataas. Karamihan sa kung ano ang nag-aalala sa atin sa mga taong ito ay nananatili sa isang anyo o iba pa sa mga nasa hustong gulang.

Ang pagiging sensitibo ng bagay sa mga kaganapan na maaaring magdulot ng pagkabalisa ay nakasalalay, una sa lahat, sa pag-unawa sa panganib, at gayundin, sa isang malaking lawak, sa mga nakaraang asosasyon ng tao, sa kanyang tunay o naisip na kawalan ng kakayahan na makayanan ang sitwasyon, sa ibig sabihin siya na mismo ang nakakabit sa nangyari.

Kaya, upang palayain ang isang bata mula sa pagkabalisa, pagkabalisa at takot, ito ay kinakailangan, una sa lahat, upang ayusin ang pansin hindi sa tiyak na sintomas pagkabalisa, at sa mga pinagbabatayan na dahilan - mga pangyayari at kundisyon, ang kondisyong ito sa isang bata ay madalas na nagmumula sa isang pakiramdam ng kawalan ng katiyakan, mula sa mga kahilingan na lampas sa kanyang lakas, mula sa mga banta, malupit na parusa, hindi matatag na disiplina.

Gayunpaman, para sa mabungang gawain, para sa isang maayos, kasiya-siyang buhay, ang isang tiyak na antas ng pagkabalisa ay kinakailangan lamang. Ang antas na iyon na hindi nakakapagod sa isang tao, ngunit lumilikha ng tono ng kanyang aktibidad. Ang ganitong pagkabalisa ay hindi nagpaparalisa sa isang tao, ngunit, sa kabaligtaran, nagpapakilos sa kanya upang malampasan ang mga hadlang at malutas ang mga problema. Kaya pala siya ang tawag nila nakabubuo. Siya ang nagsasagawa ng adaptive function ng buhay ng katawan. Ang pinakamahalagang kalidad na tumutukoy sa pagkabalisa bilang nakabubuo ay ang kakayahang mapagtanto ang isang nakababahala na sitwasyon, upang mahinahon, nang walang gulat, ayusin ito. Ang malapit na nauugnay dito ay ang kakayahang magsuri at magplano ng sariling mga aksyon.

Tulad ng para sa proseso ng pedagogical, ang isang pakiramdam ng pagkabalisa ay hindi maiiwasang kasama ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng isang bata sa alinman, kahit na ang pinaka perpektong paaralan. Bukod dito, walang aktibo aktibidad na nagbibigay-malay ang isang tao ay hindi maaaring samahan ng pagkabalisa. Ayon sa batas ng Yerkes-Dodson, ang pinakamainam na antas ng pagkabalisa ay nagpapataas ng pagiging produktibo. Ang mismong sitwasyon ng pag-aaral ng isang bagong bagay, hindi alam, ang sitwasyon ng paglutas ng isang problema, kapag kailangan mong gumawa ng isang pagsisikap upang ang hindi maintindihan ay maging maliwanag, ay palaging puno ng kawalan ng katiyakan, hindi pagkakapare-pareho, at, dahil dito, isang dahilan para sa pagkabalisa. Ang pagganyak na magsagawa ng isang aktibidad ay nakasalalay sa antas ng pagkabalisa, napakataas o mababang antas ay hindi nag-aambag sa sapat na pagpapatupad nito; ang average na antas lamang ang tumutulong upang epektibong makamit ang mga resulta.

Ganap na mapawi ang pagkabalisa pagkabalisa, ay posible lamang sa pamamagitan ng pag-aalis ng lahat ng kahirapan ng kaalaman, na hindi makatotohanan at hindi kailangan.

Gayunpaman, sa isang makabuluhang proporsyon ng mga kaso tayo ay nakikitungo sa isang mapanirang pagpapakita ng pagkabalisa. Medyo mahirap ibahin ang nakabubuo na pagkabalisa mula sa mapanirang pagkabalisa, at ang isa ay hindi maaaring tumuon lamang sa mga pormal na resulta ng mga aktibidad na pang-edukasyon. Kung ang pagkabalisa ay nagpapahusay sa pag-aaral ng isang bata, hindi nito ginagarantiyahan ang pagiging epektibo ng kanyang mga emosyonal na karanasan. Posible na, depende sa "makabuluhang" mga may sapat na gulang at napaka-attach sa kanila, ang isang bata ay maaaring magbigay ng mga independiyenteng aksyon upang mapanatili ang pagiging malapit sa mga taong ito. Ang takot sa kalungkutan ay nagdudulot ng pagkabalisa, na nag-uudyok lamang sa mag-aaral, na pumipilit sa kanya na pilitin ang lahat ng kanyang lakas upang matugunan ang mga inaasahan ng mga nasa hustong gulang at mapanatili ang kanyang prestihiyo sa kanilang mga mata. Gayunpaman, nagtatrabaho sa isang estado ng makabuluhang overvoltage lakas ng kaisipan ay maaaring magdala lamang ng isang panandaliang epekto, na, sa hinaharap, ay magiging pagkasira ng damdamin, ang pagbuo ng neurosis ng paaralan at iba pang hindi kanais-nais na mga kahihinatnan. Ang emosyonal na kawalang-tatag sa mas mababang mga baitang at gitnang 6-8 na mga baitang ay napalitan ng pagkahilo at kawalang-interes. Ang isang matulungin na guro ay madaling maunawaan kung gaano nakabubuti ang pagkabalisa ng isang bata sa pamamagitan ng pagmamasid sa kanya sa isang sitwasyon na nangangailangan ng maximum na aktibidad ng lahat ng kanyang magagamit na mga kakayahan. Mahalaga na ang gawain ay hindi pamantayan, ngunit, sa prinsipyo, katanggap-tanggap para sa bata. Kung nahulog siya sa gulat, kawalan ng pag-asa, at nagsimulang tumanggi nang hindi man lang naiintindihan ang gawain, nangangahulugan ito na ang antas ng pagkabalisa ay mataas, ang estado ng pagkabalisa ay mapanira.. Kung sa una ay sinubukan niyang lutasin ang isang problema gamit ang karaniwang mga pamamaraan para sa kanya, at pagkatapos ay tumanggi na may walang malasakit na hitsura, malamang na ang kanyang antas ng pagkabalisa ay hindi sapat. Kung maingat niyang naiintindihan ang sitwasyon, nagsisimula siyang mag-ayos posibleng mga opsyon Ang mga desisyon, kabilang ang mga hindi inaasahang bagay, ay dadalhin ng gawain, iisipin ito, kahit na hindi niya ito malutas, na nangangahulugan na eksaktong nakikita niya ang antas ng pagkabalisa na kinakailangan.

Kaya, ang isang nakabubuo na pagkabalisa ay nagbibigay ng pagka-orihinal sa desisyon, natatangi sa plano, nag-aambag ito sa pagpapakilos ng emosyonal, kusang-loob at intelektwal na mapagkukunan ng indibidwal.

Ang mapanirang pagkabalisa ay nagdudulot ng isang estado ng gulat at kawalan ng pag-asa. Nagsisimulang magduda ang bata sa kanyang mga kakayahan at lakas. Ngunit ang isang nababalisa na estado ay hindi nag-organisa hindi lamang sa mga aktibidad na pang-edukasyon, nagsisimula itong sirain ang mga personal na istruktura. Siyempre, hindi lamang pagkabalisa ang nagdudulot ng mga karamdaman sa pag-uugali. Mayroong iba pang mga mekanismo ng mga paglihis sa pagbuo ng pagkatao ng isang bata. Gayunpaman, ang mga psychologist-consultant ay nagtatalo na ang karamihan sa mga problema kung saan ang mga magulang ay bumaling sa kanila, karamihan sa mga halatang paglabag na humahadlang sa normal na kurso ng edukasyon at pagpapalaki ay pangunahing nauugnay sa pagkabalisa ng bata.

B. Kochubey, E. Novikova isaalang-alang ang pagkabalisa na may kaugnayan sa mga katangian ng kasarian at edad.

Ito ay pinaniniwalaan na sa edad ng preschool at elementarya ang mga lalaki ay mas nababalisa kaysa sa mga babae. Mas malamang na magkaroon sila ng tics, stuttering, at enuresis. Sa edad na ito sila ay mas sensitibo sa mga epekto ng masamang epekto sikolohikal na mga kadahilanan, na ginagawang mas madali ang lupa para sa pagbuo iba't ibang uri mga neuroses.

Sa edad na 9-11 taon, ang intensity ng mga karanasan sa parehong kasarian ay tumataas, at pagkatapos ng 12 taon, ang pangkalahatang antas ng pagkabalisa sa mga batang babae ay karaniwang tumataas, at sa mga lalaki ay bahagyang bumababa.

Ito ay lumabas na ang pagkabalisa ng mga batang babae ay naiiba sa nilalaman mula sa pagkabalisa ng mga lalaki, at ang mas matanda sa mga bata, mas makabuluhan ang pagkakaibang ito. Ang pagkabalisa ng mga batang babae ay mas madalas na nauugnay sa ibang mga tao; nag-aalala sila tungkol sa saloobin ng iba, ang posibilidad ng isang away o paghihiwalay sa kanila. Ang pangunahing sanhi ng pagkabalisa sa 15-16 taong gulang na mga batang babae ay takot para sa kanilang pamilya at mga kaibigan, takot na magdulot sa kanila ng problema, pag-aalala tungkol sa kanilang kalusugan at estado ng pag-iisip.

Sa edad na 11-12, ang mga batang babae ay madalas na natatakot sa lahat ng uri ng kamangha-manghang mga halimaw, ang mga patay, at nakakaranas din ng pagkabalisa sa mga sitwasyon na tradisyonal na nakababahala para sa mga tao. Ang mga sitwasyong ito ay tinawag na archaic dahil tinatakot nila ang ating malayong mga ninuno, sinaunang tao: kadiliman, bagyo, apoy, taas. Sa edad na 15-16, ang kalubhaan ng gayong mga karanasan ay bumaba nang malaki.

Ang pinaka ikinababahala ng mga lalaki ay maaaring ilarawan sa isang salita: karahasan. Ang mga lalaki ay natatakot sa mga pisikal na pinsala, aksidente, pati na rin ang parusa, na ang pinagmulan ay mga magulang o awtoridad sa labas ng pamilya: mga guro, punong-guro ng paaralan.

Ang edad ng isang tao ay sumasalamin hindi lamang sa antas ng kanyang physiological maturity, kundi pati na rin ang likas na katangian ng kanyang koneksyon sa nakapaligid na katotohanan, mga tampok ng panloob na antas, at ang mga detalye ng karanasan. Ang oras ng paaralan ay ang pinakamahalagang yugto sa buhay ng isang tao, kung saan nagbabago ang kanyang sikolohikal na hitsura. Ang likas na katangian ng pagkabalisa na mga karanasan ay nagbabago. Ang tindi ng pagkabalisa ay higit sa doble mula sa una hanggang sa ika-sampung baitang. Ayon sa maraming mga psychologist, ang antas ng pagkabalisa ay nagsisimula nang tumaas nang husto pagkatapos ng edad na 11, na umaabot sa tuktok nito sa edad na 20, at unti-unting bumababa sa edad na 30.

Habang lumalaki ang bata, nagiging mas tiyak at makatotohanan ang kanyang pagkabalisa. Kung ang mga bata ay nag-aalala tungkol sa mga supernatural na halimaw na lumalabag sa threshold ng kanilang hindi malay, kung gayon ang mga tinedyer ay nag-aalala tungkol sa isang sitwasyon na nauugnay sa karahasan, pag-asa, at pangungutya.

Ang pagkabalisa ay palaging sanhi ng panloob na salungatan isang bata, ang kanyang hindi pagkakapare-pareho sa kanyang sarili, ang hindi pagkakapare-pareho ng kanyang mga mithiin, kapag ang isa sa kanyang malakas na pagnanasa ay sumasalungat sa isa pa, ang isa ay nangangailangan ng pakikialam sa isa pa. Ang pinakakaraniwang sanhi ng gayong panloob na salungatan ay: mga pag-aaway sa pagitan ng mga taong pantay na malapit sa bata, kapag siya ay napipilitang pumanig sa isa sa kanila laban sa isa pa; hindi pagkakatugma iba't ibang sistema mga hinihingi sa bata kapag, halimbawa, ang pinahihintulutan at hinihikayat ng mga magulang ay hindi naaprubahan sa paaralan, at kabaliktaran; mga kontradiksyon sa pagitan ng napalaki na pag-aangkin, na kadalasang itinatanim ng mga magulang, sa isang banda, at tunay na pagkakataon ang bata, sa kabilang banda, ay walang kasiyahan sa mga pangunahing pangangailangan, tulad ng pangangailangan ng pagmamahal at pagsasarili.

Kaya, magkasalungat panloob na estado ang mga kaluluwa ng bata ay maaaring tawaging:

1. magkasalungat na kahilingan sa kanya na nagmumula sa iba't ibang mapagkukunan(o kahit na mula sa parehong pinagmulan: nangyayari na ang mga magulang ay sumasalungat sa kanilang sarili, kung minsan ay nagpapahintulot, kung minsan ay walang pakundangan na nagbabawal sa parehong bagay);

2. hindi sapat na mga kinakailangan na hindi tumutugma sa mga kakayahan at mithiin ng bata;

3. mga negatibong kahilingan na naglalagay sa bata sa isang kahihiyan, umaasa na posisyon.

Sa lahat ng tatlong kaso, may pakiramdam ng "nawawalan ng suporta," pagkawala ng matibay na mga alituntunin sa buhay, at kawalan ng katiyakan sa mundo sa paligid natin.

Ang pagkabalisa ay hindi palaging lumilitaw sa malinaw na anyo, dahil ito ay isang medyo masakit na kondisyon. At sa sandaling lumitaw ito, ang isang buong hanay ng mga mekanismo ay isinaaktibo sa kaluluwa ng bata na "nagproseso" ng estado na ito sa ibang bagay, kahit na hindi kasiya-siya, ngunit hindi masyadong mabata. Maaari nitong baguhin ang buong panlabas at panloob na larawan ng estado ng pagkabalisa na hindi na makilala.

Ang pinakasimpleng sikolohikal na mekanismo ay gumagana halos kaagad: mas mahusay na matakot sa isang bagay kaysa matakot sa isang bagay na hindi alam. Kaya, ang mga takot sa mga bata ay lumitaw. Ang takot ay ang "unang hinango" ng pagkabalisa. Ang kalamangan nito ay nasa katiyakan nito, sa katotohanan na palagi itong nag-iiwan ng ilang libreng espasyo. Kung, halimbawa, natatakot ako sa mga aso, maaari akong maglakad kung saan walang aso at pakiramdam na ligtas ako. Sa mga kaso ng binibigkas na takot, ang bagay nito ay maaaring walang kinalaman sa ang tunay na dahilan pagkabalisa na nagdulot ng takot na ito. Ang isang bata ay maaaring natatakot sa paaralan, ngunit ito ay batay sa isang salungatan sa pamilya na kanyang nararamdaman. Bagaman ang takot, kumpara sa pagkabalisa, ay nagbibigay ng bahagyang mas malaking pakiramdam ng seguridad, ito ay isang kondisyon pa rin kung saan napakahirap mabuhay. Samakatuwid, bilang isang patakaran, ang pagproseso ng mga nababalisa na karanasan ay hindi nagtatapos sa yugto ng takot. Ang mas matanda sa mga bata, mas madalas ang pagpapakita ng takot, at mas madalas - iba pa, nakatagong mga anyo ng pagkabalisa.

Sa ilang mga bata, ang isang pagkabalisa na estado ay nakakamit sa pamamagitan ng ilang mga ritwal na aksyon na "protektahan" sila mula sa posibleng panganib. Ang isang halimbawa ay ang isang bata na nagsisikap na huwag tumapak sa mga kasukasuan ng mga kongkretong slab at mga bitak sa aspalto. Sa ganitong paraan, inaalis niya ang takot na makakuha ng masamang marka at itinuturing ang kanyang sarili na ligtas kung magtagumpay siya.

Ang negatibong bahagi ng naturang "mga ritwal" ay isang tiyak na posibilidad ng mga naturang aksyon na nagiging neuroses at obsessions (obsessive neuroses).

Gayunpaman, dapat itong isaalang-alang balisang bata Wala lang akong nakitang ibang paraan para harapin ang pagkabalisa. Sa kabila ng kakulangan at kamangmangan ng gayong mga pamamaraan, dapat silang igalang, hindi kinukutya, ngunit dapat tulungan ang bata na "tugon" sa kanyang mga problema sa iba pang mga pamamaraan; hindi dapat sirain ang "isla ng kaligtasan" nang hindi nagbibigay ng anumang kapalit.

Ang kanlungan ng maraming bata, ang kanilang kaligtasan mula sa pagkabalisa, ay ang mundo ng pantasiya. Sa mga pantasya, nalulutas ng bata ang kanyang hindi malulutas na mga salungatan; sa mga panaginip, ang kanyang hindi nasisiyahang mga pangangailangan ay natutugunan. Sa sarili nito, ang pantasya ay isang kahanga-hangang kalidad na likas sa mga bata. Pinapayagan ang isang tao na lumampas sa katotohanan sa kanyang mga iniisip, upang bumuo ng kanyang sarili panloob na mundo, hindi napigilan ng mga kumbensyonal na balangkas, gumawa ng malikhaing diskarte sa paglutas ng iba't ibang isyu. Gayunpaman, ang mga pantasya ay hindi dapat ganap na hiwalay sa katotohanan; dapat magkaroon ng patuloy na koneksyon sa pagitan nila.

Ang mga pantasya ng nababalisa na mga bata, bilang panuntunan, ay kulang sa ari-arian na ito. Ang isang panaginip ay hindi nagpapatuloy sa buhay, ngunit sa halip ay sumasalungat dito. Sa buhay hindi ako makatakbo; sa aking mga pangarap ay nanalo ako ng premyo sa mga rehiyonal na kompetisyon; Hindi ako palakaibigan, kakaunti ang mga kaibigan ko - sa aking mga panaginip ako ang pinuno ng isang malaking kumpanya at nagsasagawa ng mga kabayanihan na nagbubunga ng paghanga sa lahat. Ang katotohanan na ang gayong mga bata at kabataan ay maaaring aktwal na makamit ang layunin ng kanilang mga pangarap, hindi nakakagulat, walang interes sa kanila, kahit na ito ay nagkakahalaga ng maliit na pagsisikap. Ang kanilang tunay na mga pakinabang at tagumpay ay makakatagpo ng parehong kapalaran. Sa pangkalahatan, sinusubukan nilang huwag isipin kung ano ang aktwal na umiiral, dahil ang lahat ng totoo para sa kanila ay puno ng pagkabalisa. Sa katunayan, ang totoo at ang katotohanan ay nagbabago para sa kanila: tiyak na nabubuhay sila sa globo ng kanilang mga pangarap, at lahat ng nasa labas ng globo na ito ay itinuturing na isang masamang panaginip.

Gayunpaman, ang naturang pag-alis sa ilusyon na mundo ng isang tao ay hindi sapat na maaasahan - maaga o huli ang kinakailangan malaking mundo ay sasabog sa mundo ng bata at kakailanganin ang mas epektibong epektibong paraan ng proteksyon laban sa pagkabalisa.

Ang mga nababalisa na bata ay madalas na dumating sa isang simpleng konklusyon: upang hindi matakot sa anumang bagay, kailangan mong takutin sila sa akin. Tulad ng sinabi ni Eric Berne, sinusubukan nilang ihatid ang kanilang pagkabalisa sa iba. kaya lang Ang agresibong pag-uugali ay kadalasang isang paraan ng pagtatago ng personal na pagkabalisa.

Ang pagkabalisa ay maaaring napakahirap makita sa likod ng pagiging agresibo. Ang tiwala sa sarili, agresibo, pinapahiya ang iba sa bawat pagkakataon, hindi mukhang nakakaalarma. Ang kanyang pananalita at pag-uugali ay pabaya, ang kanyang pananamit ay may konotasyon ng kawalanghiyaan at labis na "kawalang-komplikado." Gayunpaman, madalas sa kaibuturan ng kanilang mga kaluluwa ang gayong mga bata ay nadagdagan ang pagkabalisa. At ang pag-uugali at hitsura ay mga paraan lamang upang maalis ang mga damdamin ng pagdududa sa sarili, mula sa kamalayan ng kawalan ng kakayahan ng isang tao na mamuhay ayon sa gusto ng isa.

Ang isa pang karaniwang kinalabasan ng mga nababalisa na karanasan ay ang passive behavior, lethargy, kawalang-interes, at kawalan ng inisyatiba. Ang salungatan sa pagitan ng magkasalungat na adhikain ay nalutas sa pamamagitan ng pagtalikod sa lahat ng mithiin.

Ang "maskara" ng kawalang-interes ay mas mapanlinlang kaysa sa "maskara" ng pagsalakay. Inertia, ang kawalan ng anumang emosyonal na reaksyon ay pumipigil sa amin na makilala ang nakakagambalang background, ang panloob na kontradiksyon na humantong sa pag-unlad ng estadong ito. . Passive na pag-uugali - "kawalang-interes" - madalas na nangyayari kapag ang mga bata ay sobrang protektado ng mga magulang, na may "symbiotic ang kanilang magkakasamang buhay, kapag ang mga matatanda ay ganap na natupad ang lahat ng mga kagustuhan ng mga nakababata, na tumatanggap bilang kapalit ng isang ganap na masunurin na bata, ngunit walang kalooban, bata, at walang sapat na karanasan at mga kasanayan sa lipunan.

Ang isa pang dahilan para sa pagiging pasibo ay ang awtoritaryan na pagpapalaki sa pamilya, ang pangangailangan ng walang pag-aalinlangan na pagsunod sa mga magulang, ang nakapagpapatibay na mga tagubilin.: "Huwag gawin ito at iyon" ay nakakatulong sa paglitaw ng isang mapagkukunan ng pagkabalisa sa bata dahil sa takot na lumabag sa mga tagubilin.

Ang kawalang-interes ay kadalasang bunga ng pagkabigo ng iba pang mga paraan ng pagbagay. Kapag ang alinman sa mga pantasya, o mga ritwal, o kahit na pagsalakay ay hindi nakakatulong na makayanan ang pagkabalisa . Ngunit ang kawalang-interes at kawalang-interes ay kadalasang bunga ng napalaki na mga kahilingan at labis na mga paghihigpit. Kung ang isang bata ay hindi nais na gumawa ng anumang bagay sa kanyang sarili, pagkatapos ay kailangan ng mga magulang na maingat na muling isaalang-alang ang kanilang mga claim. Ang isang paraan ng kawalang-interes ay posible lamang sa pamamagitan ng pagtagumpayan ang mga karanasan sa salungatan. Ang bata ay dapat bigyan ng ganap na kalayaan, anumang inisyatiba, hikayatin ang alinman sa kanyang mga aktibidad. Hindi na kailangang matakot sa "negatibong" kahihinatnan.

Ang mga batang nababalisa ay nailalarawan sa pamamagitan ng madalas na pagpapakita ng pagkabalisa at pagkabalisa, pati na rin ang isang malaking bilang ng mga takot, at mga takot at pagkabalisa ay lumitaw sa mga sitwasyon kung saan ang bata ay tila wala sa panganib. Ang mga batang nababalisa ay partikular na sensitibo, kahina-hinala at madaling maimpluwensyahan. Gayundin, ang mga bata ay madalas na nailalarawan sa pamamagitan ng mababang pagpapahalaga sa sarili, na nagiging sanhi ng kanilang asahan ang problema mula sa iba. Ito ay tipikal para sa mga bata na ang mga magulang ay nagtakda ng mga imposibleng gawain para sa kanila, na humihiling ng mga bagay na hindi kayang gawin ng mga bata. Bukod dito, kung sakaling mabigo, ang kanilang panuntunan ay parusahan sila sa pamamagitan ng "pahiya" ("Wala kang magagawa!").

Ang nababalisa na mga bata ay napakasensitibo sa kanilang mga kabiguan, mabilis na tumutugon sa kanila, at may posibilidad na isuko ang mga aktibidad kung saan sila ay nahihirapan..

Sa ganitong mga bata, mapapansin mo ang isang kapansin-pansing pagkakaiba sa pag-uugali sa loob at labas ng klase. Sa labas ng klase ang mga ito ay masigla, palakaibigan at kusang mga bata; sa klase sila ay mahigpit at tense. Sinasagot ng mga guro ang mga tanong sa mahina at mahinang boses, at maaaring magsimulang mautal. Ang kanilang pananalita ay maaaring maging napakabilis at nagmamadali, o mabagal at mahirap. Karaniwan, nagaganap ang kaguluhan sa motor: Kinalikot ng bata ang kanyang damit at may minamanipula.

Ang nababalisa na mga bata ay may posibilidad na magkaroon ng masasamang gawi ng isang neurotic na kalikasan: kinakagat nila ang kanilang mga kuko, sinisipsip ang kanilang mga daliri, at binubunot ang kanilang buhok. Ang pagmamanipula ng kanilang sariling katawan ay binabawasan ang kanilang emosyonal na stress, kumalma ka.

Kabilang sa mga sanhi ng pagkabalisa sa pagkabata, ang unang lugar ay ang hindi tamang pagpapalaki at hindi kanais-nais na mga relasyon sa pagitan ng bata at ng kanyang mga magulang, lalo na sa kanyang ina. Kaya, ang pagtanggi at hindi pagtanggap sa bata ng ina ay nagdudulot ng pagkabalisa sa kanya dahil sa imposibilidad na matugunan ang pangangailangan para sa pagmamahal, pagmamahal at proteksyon. Sa kasong ito lumitaw ang takot: nararamdaman ng bata ang kondisyon ng pagmamahal ng ina(“Kung gumawa ako ng masama, hindi nila ako mamahalin.”) Ang pagkabigong matugunan ang pangangailangan para sa pag-ibig ay maghihikayat sa kanya na hanapin ang kasiyahan nito sa anumang paraan (Savina, 1996).

Ang pagkabalisa sa pagkabata ay maaari ding maging bunga ng symbiotic na relasyon sa pagitan ng anak at ng ina, kapag ang ina ay nararamdaman na tulad ng isang kasama ng bata at sinusubukang protektahan siya mula sa mga paghihirap at problema ng buhay. "Itali" niya ang bata sa kanyang sarili, pinoprotektahan siya mula sa haka-haka, hindi umiiral na mga panganib. Bilang resulta, ang bata ay nakakaranas ng pagkabalisa kapag iniwan na walang ina, madaling mawala, nag-aalala at natatakot. Sa halip na aktibidad at pagsasarili, ang pagiging pasibo at pagtitiwala ay bubuo.

Sa mga kasong iyon kapag ang edukasyon ay batay sa labis na pangangailangan, kung saan ang bata ay hindi makayanan o makayanan ang kahirapan, Ang pagkabalisa ay maaaring sanhi ng takot na hindi makayanan, sa paggawa ng maling bagay. Madalas magulang linangin ang "katumpakan" ng pag-uugali: ang saloobin sa bata ay maaaring magsama ng mahigpit na kontrol, isang mahigpit na sistema ng mga pamantayan at mga patakaran, paglihis mula sa kung saan nangangailangan ng pagpuna at parusa. Sa mga kasong ito, ang pagkabalisa ng bata ay maaaring mabuo ng takot na lumihis mula sa mga pamantayan at tuntunin na itinatag ng mga matatanda.

Ang pagkabalisa ng isang bata ay maaari ding sanhi ng mga kakaibang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng isang may sapat na gulang at isang bata: ang pagkalat ng isang awtoritaryan na istilo ng komunikasyon o hindi pagkakapare-pareho ng mga hinihingi at pagtatasa. Sa parehong una at pangalawang kaso, ang bata ay nasa patuloy na pag-igting dahil sa takot na hindi matupad ang mga hinihingi ng mga may sapat na gulang, hindi "nakalulugod" sa kanila, at lumabag sa mahigpit na mga hangganan.

Ang mga hakbang sa pagdidisiplina na inilalapat ng naturang guro ay kadalasang bumababa sa mga pagsaway, pagsigaw, negatibong pagtatasa, at mga parusa.

Ang isang hindi pantay na guro ay nagdudulot ng pagkabalisa sa isang bata sa pamamagitan ng hindi pagbibigay sa kanya ng pagkakataong gumawa ng mga hula. sariling pag-uugali . Ang patuloy na pagkakaiba-iba ng mga hinihingi ng guro, ang pag-asa ng kanyang pag-uugali sa kanyang kalooban, emosyonal na lability ay humantong sa pagkalito sa bata, ang kawalan ng kakayahang magpasya kung ano ang dapat niyang gawin sa ito o sa kasong iyon.

Kailangan ding malaman ng guro ang mga sitwasyong maaaring magdulot ng pagkabalisa ng mga bata, una sa lahat, isang sitwasyon ng pagtanggi mula sa isang makabuluhang may sapat na gulang o mula sa mga kapantay; ang bata ay naniniwala na ang katotohanan na hindi siya minamahal ay kanyang kasalanan, siya ay masama. Ang bata ay magsisikap na kumita ng pagmamahal sa tulong ng positibong resulta, tagumpay sa mga aktibidad. Kung ang pagnanais na ito ay hindi makatwiran, kung gayon ang pagkabalisa ng bata ay tataas.

Ang susunod na sitwasyon ay isang sitwasyon ng tunggalian, kompetisyon. Magdudulot ito ng matinding pagkabalisa sa mga bata na ang pagpapalaki ay nagaganap sa mga kondisyon ng hypersocialization.. Sa kasong ito, ang mga bata, na nahahanap ang kanilang sarili sa isang sitwasyon ng kumpetisyon, ay magsisikap na maging una, upang makamit ang pinakamataas na resulta sa anumang halaga.

Isa pang sitwasyon - isang sitwasyon ng pagtaas ng responsibilidad. Kapag ang isang balisa na bata ay nahulog dito, ang kanyang pagkabalisa ay dulot ng takot na hindi matugunan ang mga pag-asa at inaasahan ng isang may sapat na gulang at ng pagtanggi.

Sa mga ganitong sitwasyon Ang mga nababalisa na bata, bilang panuntunan, ay may hindi naaangkop na reaksyon. Sa kaso ng kanilang pag-asa, pag-asa o madalas na pag-uulit ng parehong sitwasyon na nagdudulot ng pagkabalisa, ang bata ay bumuo ng isang stereotype ng pag-uugali, isang tiyak na pattern, na nagpapahintulot sa iyo na maiwasan ang pagkabalisa o bawasan ito hangga't maaari. Kasama sa mga naturang template sistematikong pagtanggi na sagutin ang mga tanong sa klase, pagtanggi na lumahok sa mga aktibidad na nagdudulot ng pagkabalisa, pati na rin ang pananahimik ng bata sa halip na sagutin ang mga tanong mula sa hindi pamilyar na mga matatanda o mga taong may negatibong saloobin sa bata.

Maaari tayong sumang-ayon sa konklusyon ng A.M. Prikozhan, tungkol sa na ang pagkabalisa sa pagkabata ay isang matatag na pagbuo ng personalidad na nagpapatuloy sa mahabang panahon mahabang panahon oras. Siya ay may sariling motivating force at matatag na paraan ng pagpapatupad sa pag-uugali na may nangingibabaw na compensatory at protective manifestations sa huli. Tulad ng anumang kumplikadong sikolohikal na pormasyon, ang pagkabalisa ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang kumplikadong istraktura, kabilang ang nagbibigay-malay, emosyonal at mga aspeto ng pagpapatakbo na may pangingibabaw ng emosyonal... ito ay hinango ng isang malawak na hanay ng mga karamdaman sa pamilya (Maktantseva, 1998).

Mga pamamaraan para sa pag-diagnose ng pagkabalisa at pagkabalisa

Mayroong maraming iba't ibang mga pamamaraan para sa pagtukoy ng pagkabalisa; inilalarawan ng kabanatang ito ang mga pinakasikat.

Pagpapakita ng pagkabalisa sa mga bata sa edad ng elementarya

Inihanda ni: Anastasia Zamotaeva, 2nd year student ng specialty na "Pedagogy and Psychology" sa FEFU School of Pedagogy

1. Ang konsepto ng "pagkabalisa"

Sa sikolohikal na panitikan ang isa ay makakahanap ng iba't ibang mga kahulugan ng konsepto ng "pagkabalisa", bagaman karamihan sa mga pag-aaral ay sumasang-ayon sa pangangailangan na isaalang-alang ito na naiiba - bilang isang sitwasyong kababalaghan at bilang isang mga personal na katangian isinasaalang-alang ang estado ng paglipat at ang dinamika nito.

Ipinapahiwatig nito na ang pagkabalisa ay ang karanasan ng emosyonal na kakulangan sa ginhawa na nauugnay sa pag-asa ng problema, na may premonisyon ng paparating na panganib. Ang pagkabalisa ay nakikilala bilang isang emosyonal na estado at bilang isang matatag na pag-aari, katangian ng personalidad o ugali.

Ang Associate Professor ng Department of Psychology sa Oryol State Pedagogical University, ay naniniwala na ang pagkabalisa ay tinukoy bilang isang patuloy na negatibong karanasan ng pag-aalala at pag-asa ng problema mula sa iba.

Ang pagkabalisa, mula sa punto ng view, ay indibidwal tampok na sikolohikal, na binubuo ng mas mataas na ugali na makaranas ng pagkabalisa sa isang malawak na iba't ibang mga sitwasyon sa buhay, kabilang ang mga na ang mga katangiang panlipunan ay hindi predispose dito.

Ang isang katulad na kahulugan ay binibigyang-kahulugan ang "pagkabalisa ay ang tendensya ng isang indibidwal na makaranas ng pagkabalisa, na nailalarawan sa pamamagitan ng mababang threshold para sa paglitaw ng isang reaksyon ng pagkabalisa; isa sa mga pangunahing parameter ng mga indibidwal na pagkakaiba.

Ang pagkabalisa, ayon sa opinyon, ay isang personal na katangian na binubuo sa partikular na madaling paglitaw ng isang estado ng pagkabalisa.

Karaniwang nadaragdagan ang pagkabalisa sa neuropsychiatric at malala mga sakit sa somatic, gayundin sa mga malulusog na tao na nakakaranas ng mga kahihinatnan ng psychotrauma. Sa pangkalahatan, ang pagkabalisa ay isang subjective na pagpapakita ng personal na pagkabalisa. Ang modernong pananaliksik sa pagkabalisa ay naglalayong makilala sa pagitan ng pagkabalisa sa sitwasyon, na nauugnay sa isang tiyak na panlabas na sitwasyon, at personal na pagkabalisa, na isang matatag na pag-aari ng indibidwal, pati na rin sa pagbuo ng mga pamamaraan para sa pagsusuri ng pagkabalisa bilang resulta ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng indibidwal at kanyang kapaligiran.

Kaya, ang konsepto ng "pagkabalisa" ay ginagamit ng mga psychologist upang tukuyin ang isang kalagayan ng tao na nailalarawan sa pamamagitan ng pagtaas ng tendensya sa pag-aalala, takot at pag-aalala, na may negatibong emosyonal na konotasyon.

2. Mga uri ng pagkabalisa

Mayroong dalawang pangunahing uri ng pagkabalisa. Ang una sa mga ito ay ang tinatawag na situational na pagkabalisa, iyon ay, nabuo ng isang tiyak na sitwasyon na talagang nagdudulot ng pag-aalala. Ang kundisyong ito ay maaaring mangyari sa sinumang tao sa pag-asam ng mga posibleng problema at komplikasyon sa buhay. Ang kundisyong ito ay hindi lamang ganap na normal, ngunit gumaganap din ng isang positibong papel. Ito ay gumaganap bilang isang uri ng mekanismo ng pagpapakilos na nagpapahintulot sa isang tao na lapitan nang seryoso at responsable ang mga umuusbong na problema. Ano ang mas abnormal ay isang pagbaba sa sitwasyong pagkabalisa, kapag ang isang tao, sa harap ng mga seryosong pangyayari, ay nagpapakita ng kawalang-ingat at kawalan ng pananagutan, na kadalasang nagpapahiwatig ng isang posisyon sa buhay ng bata, hindi sapat na nabalangkas ang kamalayan sa sarili.

Ang isa pang uri ay ang tinatawag na personal na pagkabalisa. Ito ay maaaring ituring bilang isang personal na katangian, na ipinapakita sa isang patuloy na pagkahilig na makaranas ng pagkabalisa sa isang malawak na iba't ibang mga sitwasyon sa buhay, kabilang ang mga talagang hindi humahantong sa ito, at nailalarawan sa pamamagitan ng isang estado ng hindi mapanagot na takot, isang hindi tiyak na pakiramdam ng pagbabanta , at isang kahandaang isipin ang anumang kaganapan bilang hindi kanais-nais at mapanganib. . Ang isang bata na madaling kapitan sa kondisyong ito ay patuloy na nasa isang maingat at nalulumbay na kalagayan; mahirap para sa kanya na makipag-ugnay sa labas ng mundo, na nakikita niya bilang nakakatakot at pagalit. Pinagsama sa proseso ng pagbuo ng karakter sa pagbuo ng mababang pagpapahalaga sa sarili at madilim na pesimismo.

3. Mga sanhi ng pagkabalisa

Ang sanhi ng pagkabalisa ay palaging isang panloob na salungatan, ang hindi pagkakapare-pareho ng mga hangarin ng bata, kapag ang isa sa kanyang mga pagnanasa ay sumasalungat sa isa pa, ang isang pangangailangan ay nakakasagabal sa isa pa. Ang magkasalungat na panloob na estado ng isang bata ay maaaring sanhi ng: magkasalungat na mga kahilingan sa kanya, na nagmumula sa iba't ibang mga mapagkukunan (o kahit na mula sa parehong pinagmulan: nangyayari na ang mga magulang ay sumasalungat sa kanilang sarili, kung minsan ay nagpapahintulot, kung minsan ay halos ipinagbabawal ang parehong bagay); hindi sapat na mga kinakailangan na hindi tumutugma sa mga kakayahan at mithiin ng bata; negatibong mga kahilingan na naglalagay sa bata sa isang kahihiyan, umaasa na posisyon. Sa lahat ng tatlong kaso ay may pakiramdam ng "nawawalan ng suporta"; pagkawala ng matibay na mga alituntunin sa buhay, kawalan ng katiyakan sa mundo sa paligid natin.

Ang batayan ng panloob na salungatan ng isang bata ay maaaring isang panlabas na salungatan - sa pagitan ng mga magulang. Gayunpaman, ang paghahalo ng panloob at panlabas na mga salungatan ay ganap na hindi katanggap-tanggap; Ang mga kontradiksyon sa kapaligiran ng isang bata ay hindi palaging nagiging mga panloob na kontradiksyon. Hindi lahat ng bata ay nababalisa kung ang kanyang ina at lola ay ayaw sa isa't isa at iba ang pagpapalaki sa kanya.

Tanging kapag isinapuso ng isang bata ang magkabilang panig ng isang magkasalungat na mundo, kapag naging bahagi sila ng kanyang emosyonal na buhay, ang lahat ng mga kondisyon ay nilikha para sa pagkabalisa na bumangon.

Pagkabalisa sa junior schoolchildren napakadalas dahil sa kakulangan ng emosyonal at panlipunang stimuli. Siyempre, ito ay maaaring mangyari sa isang tao sa anumang edad. Ngunit ipinakita ng pananaliksik na sa pagkabata, kapag inilatag ang pundasyon ng pagkatao ng tao, ang mga kahihinatnan ng pagkabalisa ay maaaring maging makabuluhan at mapanganib. Ang pagkabalisa ay palaging nagbabanta sa mga kung saan ang bata ay isang "pasanin" sa pamilya, kung saan hindi siya nakakaramdam ng pagmamahal, kung saan hindi sila nagpapakita ng interes sa kanya. Nagbabanta din ito sa mga kung saan ang pagpapalaki sa pamilya ay labis na makatuwiran, bookish, malamig, walang pakiramdam at simpatiya.

Ang pagkabalisa ay tumagos sa kaluluwa ng isang bata lamang kapag ang kaguluhan ay sumasaklaw sa kanyang buong buhay, na pumipigil sa pagsasakatuparan ng kanyang pinakamahalagang pangangailangan.

Kabilang sa mga mahahalagang pangangailangang ito ang: ang pangangailangan para sa pisikal na pag-iral (pagkain, tubig, kalayaan mula sa pisikal na banta, atbp.); ang pangangailangan para sa intimacy, attachment sa isang tao o grupo ng mga tao; ang pangangailangan para sa kalayaan, para sa awtonomiya, para sa pagkilala sa karapatan sa sariling "I"; ang pangangailangan para sa pagsasakatuparan sa sarili, upang ipakita ang mga kakayahan ng isang tao, ang mga nakatagong lakas ng isang tao, ang pangangailangan para sa kahulugan sa buhay at layunin.

Ang isa sa mga pinakakaraniwang sanhi ng pagkabalisa ay ang labis na pangangailangan sa bata, isang hindi nababaluktot, dogmatikong sistema ng edukasyon na hindi isinasaalang-alang. sariling aktibidad bata, ang kanyang mga interes, kakayahan at hilig. Ang pinakakaraniwang sistema ng edukasyon ay "dapat kang mahusay na mag-aaral." Ang mga binibigkas na pagpapakita ng pagkabalisa ay sinusunod sa mga bata na mahusay na gumaganap, na nakikilala sa pamamagitan ng pagiging matapat, paghingi ng sarili, na sinamahan ng isang oryentasyon patungo sa mga marka, sa halip na patungo sa proseso ng katalusan.

Nangyayari na ang mga magulang ay nakatuon sa mataas na mga tagumpay sa palakasan at sining na hindi naa-access sa kanya, ipinataw nila sa kanya (kung siya ay isang batang lalaki) ang imahe ng isang tunay na lalaki, malakas, matapang, matalino, hindi alam ang pagkatalo, pagkabigo na sumunod. kung saan (at imposibleng umayon sa imaheng ito) masakit sa kanya.boyish pride. Kasama sa parehong lugar na ito ang pagpapataw sa mga interes ng bata na dayuhan sa kanya (ngunit lubos na pinahahalagahan ng mga magulang), halimbawa, turismo, paglangoy. Wala sa mga aktibidad na ito sa sarili nila ang masama. Gayunpaman, ang pagpili ng libangan ay dapat na pagmamay-ari ng bata mismo. Ang sapilitang paglahok ng bata sa mga aktibidad na hindi interesado sa mag-aaral ay naglalagay sa kanya sa isang sitwasyon ng hindi maiiwasang kabiguan.

4. Bunga ng mga nakababahalang karanasan.

Ang estado ng dalisay o, gaya ng sinasabi ng mga psychologist, ang "free-floating" na pagkabalisa ay lubhang mahirap tiisin. Ang kawalan ng katiyakan, ang hindi malinaw na pinagmumulan ng banta ay ginagawang napakahirap at masalimuot ng paghahanap ng paraan palabas sa sitwasyon. Kapag galit ako, kaya kong lumaban. Kapag nalulungkot ako, maaari akong humingi ng ginhawa. Ngunit sa isang estado ng pagkabalisa, hindi ko maipagtanggol ang aking sarili o lumaban, dahil hindi ko alam kung ano ang ipaglalaban at ipagtanggol.

Sa sandaling lumitaw ang pagkabalisa, ang isang bilang ng mga mekanismo ay isinaaktibo sa kaluluwa ng bata na "nagproseso" ng estado na ito sa ibang bagay, kahit na hindi kasiya-siya, ngunit hindi masyadong matitiis. Ang gayong bata ay maaaring panlabas na magbigay ng impresyon ng pagiging kalmado at kahit na may tiwala sa sarili, ngunit ito ay kinakailangan upang malaman upang makilala ang pagkabalisa "sa ilalim ng maskara."

Ang panloob na gawain na kinakaharap ng isang hindi matatag na emosyonal na bata: sa isang dagat ng pagkabalisa, maghanap ng isang isla ng kaligtasan at subukang palakasin ito hangga't maaari, upang isara ito sa lahat ng panig mula sa nagngangalit na mga alon ng nakapaligid na mundo. Naka-on paunang yugto isang pakiramdam ng takot ay nabuo: ang bata ay natatakot na manatili sa dilim, o mahuli sa paaralan, o sumagot sa pisara.

Ang takot ay ang unang derivative ng pagkabalisa. Ang kalamangan nito ay mayroon itong hangganan, na nangangahulugang palaging may ilang libreng espasyo na natitira sa labas ng mga hangganang ito.

Ang mga batang balisa ay nailalarawan sa pamamagitan ng madalas na pagpapakita ng pagkabalisa at pagkabalisa, pati na rin ang isang malaking bilang ng mga takot, at ang mga takot at pagkabalisa ay lumitaw sa mga sitwasyon kung saan ang bata ay tila wala sa panganib. Ang mga batang nababalisa ay partikular na sensitibo. Kaya, ang isang bata ay maaaring mag-alala: habang siya ay nasa hardin, paano kung may mangyari sa kanyang ina.

Ang mga nababalisa na bata ay madalas na nailalarawan sa pamamagitan ng mababang pagpapahalaga sa sarili, dahil sa kung saan mayroon silang inaasahan ng problema mula sa iba. Ito ay tipikal para sa mga bata na ang mga magulang ay nagtakda ng mga imposibleng gawain para sa kanila, na hinihiling na ang mga bata ay hindi magampanan ang mga ito, at kung sakaling mabigo, sila ay karaniwang pinarurusahan at napapahiya (“Wala kang magagawa! Hindi mo magagawa anumang bagay!" ").

Ang mga nababalisa na bata ay napaka-sensitibo sa kanilang mga kabiguan, mabilis na gumanti sa kanila, at may posibilidad na isuko ang mga aktibidad, tulad ng pagguhit, kung saan sila ay nahihirapan.

Tulad ng alam natin, ang mga batang may edad na 7-11, hindi tulad ng mga matatanda, ay patuloy na gumagalaw. Para sa kanila, ang paggalaw ay kasing lakas ng pangangailangan ng pagkain at pagmamahal ng magulang. Samakatuwid, ang kanilang pagnanais na lumipat ay dapat ituring bilang isa sa mga physiological function ng katawan. Kung minsan ang mga kahilingan ng mga magulang na halos hindi gumagalaw ay napakalabis na ang bata ay halos nawalan ng kalayaan sa paggalaw.

Ang kanilang pananalita ay maaaring maging napakabilis at nagmamadali, o mabagal at mahirap. Bilang isang patakaran, ang matagal na kaguluhan ay nangyayari: ang bata ay nagbiliko ng mga damit gamit ang kanyang mga kamay, nagmamanipula ng isang bagay.

Ang nababalisa na mga bata ay may posibilidad na magkaroon ng masasamang gawi ng isang neurotic na kalikasan, tulad ng pagkagat ng kanilang mga kuko, pagsuso ng mga daliri, pagbunot ng buhok, at pagsali sa masturbesyon. Ang pagmamanipula ng kanilang sariling katawan ay nakakabawas sa kanilang emosyonal na stress at nagpapakalma sa kanila.

5. Mga palatandaan ng pagkabalisa

Ang nababalisa na mga bata ay may seryoso, pinipigilang ekspresyon sa kanilang mukha, nakababa ang mga mata, umupo nang maayos sa isang upuan, subukang huwag gumawa ng mga hindi kinakailangang paggalaw, huwag gumawa ng ingay, at mas gusto na huwag maakit ang atensyon ng iba. Ang ganitong mga bata ay tinatawag na mahinhin, mahiyain. Ang mga magulang ng kanilang mga kaedad ay karaniwang nagbibigay sa kanila bilang isang halimbawa sa kanilang mga tomboy: "Tingnan kung gaano kahusay kumilos si Sasha. Hindi siya naglalaro habang naglalakad. Malinis niyang inililigpit ang kanyang mga laruan araw-araw. Nakikinig siya sa kanyang ina." At, kakaiba, ang buong listahan ng mga birtud ay maaaring totoo - ang mga batang ito ay kumikilos nang "tama."

Ngunit ang ilang mga magulang ay nababahala sa pag-uugali ng kanilang mga anak. “Sobrang kinakabahan si Lyuba. Medyo - sa mga luha. At ayaw niyang makipaglaro sa mga bata - natatakot siyang masira nila ang kanyang mga laruan." "Patuloy na nakakapit si Alyosha sa palda ng kanyang ina - hindi mo siya mahatak. Kaya, ang pagkabalisa ng mga nakababatang mga mag-aaral ay maaaring sanhi ng parehong panlabas na mga salungatan na nagmumula sa mga magulang, at mga panloob - mula sa bata mismo. Ang pag-uugali ng nababalisa na mga bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng madalas na pagpapakita ng pagkabalisa at pagkabalisa; ang gayong mga bata ay nabubuhay sa patuloy na pag-igting, sa lahat ng oras, nakadarama ng banta, pakiramdam na maaari silang harapin ang kabiguan anumang sandali.

2) tulong sa pagkamit ng tagumpay sa mga aktibidad kung saan pangunahing nakasalalay ang posisyon ng bata;

4) pagbuo ng tiwala sa sarili, ang kakulangan nito ay nagpapahiya sa kanila;

5) ang paggamit ng di-tuwirang mga hakbang: halimbawa, pag-imbita sa mga makapangyarihang kasamahan na suportahan ang isang mahiyaing bata.

Bibliograpiya

1) Kharisova at pagwawasto ng pagkabalisa sa mga mag-aaral sa elementarya / PSYCHOLOGICAL - PEDAGOGICAL SUPPORT OF THE EDUCATIONAL PROCESS: THEORY AND PRACTICE. 1 isyu. Abstract ng mga ulat ng rehiyonal na pang-agham at praktikal na kumperensya - http://www. *****/lib/elib/Data/Content//Default. aspx.

2) Psychocorrectional at developmental na gawain kasama ang mga bata: Proc. tulong para sa mga mag-aaral avg. ped. aklat-aralin mga establisyimento / , ; Ed. . - M.: Publishing center "Academy", 19с. – http://*****/Books/1/0177/index. shtml.

Mga sanhi ng pagtaas ng antas ng pagkabalisa sa mga bata sa edad ng elementarya

Ang mga psychologist ay binibigyang kahulugan ang pagkabalisa bilang emosyonal na kakulangan sa ginhawa na nagpapatuloy sa mahabang panahon. Ang mga pangunahing sanhi ng pagkabalisa sa mga bata ay ipinahayag sa pagtanggi sa lahat ng bago. Halimbawa, ang isang mag-aaral pagkatapos ng ilang araw ng pagkakasakit ay ayaw pumasok sa paaralan. Maraming sabik na bata ang madaling kapitan ng kahibangan, pabagu-bago, mabilis mapagod, nahihirapang lumipat sa ang bagong uri mga klase. Una hindi matagumpay na pagtatangka ang gumawa ng isang bagay ay nakalilito sa kanila, at sinisisi ng bata ang kanyang sarili sa lahat ng mga kaguluhang nangyayari sa kanyang paligid. Ang ganitong mga bata ay tila nahawahan ng pagkabalisa at kaba mula sa mga nakapaligid sa kanila.

Ang pagkabalisa ay hindi nauugnay sa anumang partikular na sitwasyon at lumilitaw halos palagi. Ang kundisyong ito ay kasama ng isang tao sa anumang sitwasyon. Kapag ang isang tao ay natatakot sa isang partikular na bagay, pinag-uusapan natin ang pagpapakita ng takot. Halimbawa, takot sa dilim, takot sa taas, takot sa mga nakakulong na espasyo.

Ipinaliwanag ni K. Izard ang pagkakaiba sa pagitan ng mga terminong "takot" at "pagkabalisa" sa ganitong paraan: ang pagkabalisa ay kumbinasyon ng ilang emosyon, at ang takot ay isa lamang sa mga ito.

Kaugnayan ng pag-aaral: Ang problema sa pag-aaral ng pagkabalisa sa mga bata ay tila may kaugnayan, dahil ang pakiramdam ng pagkabalisa sa edad ng paaralan ay hindi maiiwasan. Gayunpaman, ang intensity ng karanasang ito ay hindi dapat lumampas sa indibidwal na "kritikal na punto" para sa bawat bata.

Ang pagkabalisa ay isang indibidwal na sikolohikal na katangian na nagpapakita ng sarili sa pagkahilig ng isang tao na madalas makaranas ng matinding pagkabalisa para sa medyo maliliit na dahilan. Ito ay itinuturing na alinman bilang isang personal na pormasyon, o bilang isang tampok ng pag-uugali na nauugnay sa kahinaan ng mga proseso ng nerbiyos, o bilang pareho sa parehong oras.

Mga uri ng pagkabalisa:

Tinukoy ni Sigmund Freud ang tatlong uri ng pagkabalisa:

Ang tunay na takot ay pagkabalisa na nauugnay sa panganib sa labas ng mundo.

Ang neurotic na pagkabalisa ay pagkabalisa na nauugnay sa isang hindi alam at hindi matukoy na panganib.

Ang moral na pagkabalisa ay ang tinatawag na "pagkabalisa ng budhi", na nauugnay sa panganib na nagmumula sa Super-Ego.

Ayon sa lugar ng paglitaw, nakikilala nila:

Pribadong pagkabalisa - pagkabalisa sa anumang partikular na lugar na nauugnay sa isang bagay na permanente (paaralan, pagsusulit, interpersonal na pagkabalisa, atbp.)

Ang pangkalahatang pagkabalisa ay pagkabalisa na malayang nagbabago ng mga bagay nito, kasama ang pagbabago sa kanilang kahalagahan para sa isang tao.

Ayon sa kasapatan ng sitwasyon, sila ay nakikilala:

Ang sapat na pagkabalisa ay sumasalamin sa pagkabalisa ng isang tao.

Ang hindi naaangkop na pagkabalisa (talagang pagkabalisa) ay pagkabalisa na nagpapakita ng sarili sa mga lugar ng katotohanan na paborable para sa indibidwal.

Mayroong iba't ibang mga pagkabalisa sa mga bata:

1. Pagkabalisa tungkol sa posibleng pisikal na pinsala. Ang ganitong uri ng pagkabalisa ay nagmumula bilang resulta ng pagkakaugnay ng ilang partikular na stimuli na nagbabanta sa sakit, panganib, o pisikal na pagkabalisa.

2. Pagkabalisa dahil sa pagkawala ng pagmamahal (pag-ibig ng ina, pagmamahal ng mga kasamahan).

3. Ang pagkabalisa ay maaaring sanhi ng mga damdamin ng pagkakasala, na karaniwang hindi lumilitaw nang mas maaga kaysa sa 4 na taon. Sa mas matatandang mga bata, ang pagkakasala ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga damdamin ng kahihiyan sa sarili, pagkayamot sa sarili, at ang karanasan ng sarili bilang hindi karapat-dapat.

4. Pagkabalisa dahil sa kawalan ng kakayahan sa kapaligiran. Nangyayari ito kapag naramdaman ng isang tao na hindi niya kayang harapin ang mga problemang dulot ng kapaligiran. Ang pagkabalisa ay nauugnay sa, ngunit hindi kapareho ng, damdamin ng kababaan.

5. Ang pagkabalisa ay maaari ding lumitaw sa estado. Ang pagkabigo ay tinukoy bilang ang karanasang nangyayari kapag may hadlang sa pagkamit ng isang ninanais na layunin o isang matinding pangangailangan. Walang ganap na pagsasarili sa pagitan ng mga sitwasyong sanhi at sa mga humahantong sa isang estado ng pagkabalisa (pagkawala ng pagmamahal ng magulang, atbp.) at ang mga may-akda ay hindi nagbibigay ng malinaw na pagkakaiba sa pagitan ng mga konseptong ito.

6. Ang pagkabalisa ay karaniwan sa bawat tao sa isang antas o iba pa. Ang maliit na pagkabalisa ay nagsisilbing tagapagpakilos upang makamit ang isang layunin. Ang matinding damdamin ng pagkabalisa ay maaaring "nakapipinsala sa damdamin" at humantong sa kawalan ng pag-asa. Ang pagkabalisa para sa isang tao ay nagpapakita ng mga problema na kailangang harapin. Para sa layuning ito, ginagamit ang iba't ibang mga mekanismo ng proteksyon (paraan).

7. Sa paglitaw ng pagkabalisa, malaking kahalagahan ay nakalakip sa pagpapalaki ng pamilya, ang tungkulin ng ina, ang anak sa ina. Ang panahon ng pagkabata ay paunang natukoy ang kasunod na pag-unlad ng pagkatao.

Mga sanhi ng pagkabalisa sa mga bata:

2. Paghihiwalay.

3.Kalusugan ng mga mahal sa buhay.

4. Mga pantasya (halimaw, atbp.)

5. Mga archaic na takot (sunog, bagyo, kulog, kadiliman, atbp.)

6. Parusa.

Mga kakaibang pag-uugali ng mga bata na nababalisa

Ang mga nababalisa na bata ay madalas na nailalarawan sa pamamagitan ng mababang pagpapahalaga sa sarili, dahil sa kung saan mayroon silang inaasahan ng problema mula sa iba.

Ang mga nababalisa na bata ay napaka-sensitibo sa kanilang mga kabiguan, mabilis na gumanti sa kanila, at may posibilidad na isuko ang mga aktibidad, tulad ng pagguhit, kung saan sila ay nahihirapan.

Sa ganitong mga bata, mapapansin mo ang isang kapansin-pansing pagkakaiba sa pag-uugali sa loob at labas ng klase. Sa labas ng klase, ang mga ito ay masigla, palakaibigan at kusang mga bata; sa klase sila ay tense at tense. Sinasagot nila ang mga tanong ng guro sa isang tahimik at mahinang boses, at maaaring magsimulang mautal. Ang kanilang pananalita ay maaaring maging napakabilis at nagmamadali, o mabagal at mahirap. Bilang isang patakaran, ang matagal na kaguluhan ay nangyayari: ang bata ay nagbiliko ng mga damit gamit ang kanyang mga kamay, nagmamanipula ng isang bagay.

Ang mga nababalisa na bata ay may posibilidad na magkaroon ng masamang gawi ng isang neurotic na kalikasan (kinakagat nila ang kanilang mga kuko, sipsipin ang kanilang mga daliri, bunutin ang buhok). Ang pagmamanipula ng kanilang sariling katawan ay nakakabawas sa kanilang emosyonal na stress at nagpapakalma sa kanila.

Ang pananaliksik upang matukoy ang mga sanhi ng pagkabalisa sa mga bata sa edad ng elementarya: ay isinagawa sa iba't ibang paaralan, gymnasium at lyceum.

Pinili nila ang mga sumusunod na pamamaraan: Phillips test, projective technique na "School of Animals", drawing therapy, technique na "Cactus" (); isang pamamaraan para sa pagtukoy ng mga saloobin ng magulang (pamamaraan), ang pamamaraan ng "mga guhit na may kulay na lapis", isang pagsubok sa pagkabalisa (R. Tamml, M. Dorki, V. Amen).

Ang pag-aaral na ito ay isinagawa sa Maksimovskaya, sa mga mag-aaral, upang makilala ang tumaas na pagkabalisa.

Ang pamamaraang “Philips School Anxiety Test” ay napili.

Tinanong ang mga mag-aaral ng mga tanong na ito. Sa tabi ng bawat tanong na kailangan nilang ilagay ang "+ o -." Pagkatapos nito, ang mga sagot ay kailangang ihambing sa susi; kung ang mga sagot ng mag-aaral ay hindi tumutugma sa sagot ng susi, ito ay isang pagpapakita ng pagkabalisa.

Mga resulta ng pagsubok:

	(nadagdagan ang pagkabalisa)	(mataas na pagkabalisa)
1 (mag-aaral)	3 (mga mag-aaral)	2 (mga mag-aaral)

Ang pangkalahatang pagkabalisa sa paaralan ay ang pangkalahatang emosyonal na estado ng isang bata na nauugnay sa iba't ibang anyo ng kanyang pagsasama sa buhay paaralan.

Ang mga karanasan ng panlipunang stress ay ang emosyonal na estado ng isang bata, laban sa background kung saan nabuo ang kanyang mga social contact (pangunahin sa mga kapantay).

Ang pagkabigo sa pangangailangan na makamit ang tagumpay ay isang hindi kanais-nais na background ng kaisipan na hindi nagpapahintulot sa bata na bumuo ng kanyang mga pangangailangan para sa tagumpay, pagkamit ng mataas na mga resulta, atbp.

Takot sa pagpapahayag ng sarili - mga negatibong emosyonal na karanasan ng mga sitwasyon na nauugnay sa pangangailangan para sa pagsisiwalat ng sarili, pagpapakita ng sarili sa iba, pagpapakita ng mga kakayahan ng isa.

Takot sa mga sitwasyon sa pagsubok ng kaalaman - isang negatibong saloobin at ang karanasan ng pagkabalisa sa mga sitwasyon ng pagsubok (lalo na sa publiko) na kaalaman, tagumpay, at pagkakataon.

Mababang pisyolohikal na paglaban sa stress - mga tampok ng psychophysiological na organisasyon na nagpapababa sa kakayahang umangkop ng bata sa mga nakababahalang sitwasyon, na nagdaragdag ng posibilidad ng hindi sapat na pagtugon sa isang nakababahala na kadahilanan sa kapaligiran.

Ang mga problema at takot sa mga relasyon sa mga guro ay isang pangkalahatang negatibong emosyonal na background ng mga relasyon sa mga nasa hustong gulang sa paaralan, na binabawasan ang tagumpay ng edukasyon ng isang bata.

Maaari nating tapusin na ang pinakakaraniwang kadahilanan ay ang kadahilanan ng nakakaranas ng panlipunang stress at ang takot na hindi matugunan ang mga inaasahan ng iba.

Kaya, sa pagsasaalang-alang sa lahat ng mga artikulo, maaari nating tapusin na sa mga nakaraang taon ang pagkabalisa sa mga bata ay mayroon mas batang edad lumalaki. Ang mga dahilan ay halos magkatulad. At ang pamamaraang Philips, na ginamit upang magsagawa ng pananaliksik sa mga mag-aaral, ay nagpapatunay nito.

Upang matulungan ang iyong anak, kailangan mong sundin ang ilang mga patakaran:

1. Kung maaari, iwasan ang iba't ibang kompetisyon at uri ng bilis ng trabaho.

2. Gumamit ng pisikal na pakikipag-ugnayan nang mas madalas kapag nakikipag-usap sa iyong sanggol.

3. Magpakita ng mga halimbawa ng tiwala sa sarili, maging isang huwaran.

4. Huwag ikumpara ang iyong anak sa iba.

5. Gumawa ng mas kaunting mga komento sa sanggol.

Huwag gumawa ng labis na pangangailangan.

Huwag parusahan nang walang magandang dahilan.

Ipadala ang iyong mabuting gawa sa base ng kaalaman ay simple. Gamitin ang form sa ibaba

Ang mga mag-aaral, nagtapos na mga estudyante, mga batang siyentipiko na gumagamit ng base ng kaalaman sa kanilang pag-aaral at trabaho ay lubos na magpapasalamat sa iyo.

Nai-post sa http://www.allbest.ru/

Panimula

pagkabalisa edad ng paaralan

Ang kaugnayan ng pananaliksik. Sa kasalukuyan, ang bilang ng mga batang nababalisa na nailalarawan sa pamamagitan ng tumaas na pagkabalisa, kawalan ng katiyakan, at emosyonal na kawalang-tatag ay tumaas.

Ang kasalukuyang sitwasyon ng mga bata sa ating lipunan ay nailalarawan sa kawalan ng lipunan, i.e. pag-agaw, paghihigpit, kakulangan ng ilang kundisyon na kinakailangan para sa kaligtasan at pag-unlad ng bawat bata.

Ang Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation ay nagsasaad na ang bilang ng mga batang nasa panganib ay tumaas; bawat ikatlong mag-aaral ay may mga paglihis sa neuropsychic system.

Ang sikolohikal na kamalayan sa sarili ng mga bata na pumapasok sa paaralan ay nailalarawan sa pamamagitan ng kakulangan ng pagmamahal, mainit, maaasahang mga relasyon sa pamilya, at emosyonal na kalakip. Lumilitaw ang mga palatandaan ng problema, tensyon sa mga kontak, takot, pagkabalisa, at regressive tendencies.

Ang paglitaw at pagsasama-sama ng pagkabalisa ay nauugnay sa hindi kasiyahan ng mga pangangailangang nauugnay sa edad ng bata. Ang pagkabalisa ay nagiging isang matatag na pagbuo ng personalidad sa pagdadalaga. Bago ito, ito ay isang derivative ng isang malawak na hanay ng mga karamdaman. Ang pagsasama-sama at pagpapalakas ng pagkabalisa ay nangyayari sa pamamagitan ng mekanismo ng isang "sarado na sikolohikal na bilog", na humahantong sa akumulasyon at pagpapalalim ng negatibong emosyonal na karanasan, na, sa turn, ay bumubuo ng mga negatibong pagtatasa ng prognostic at higit na tinutukoy ang modality ng aktwal na mga karanasan, nag-aambag sa pagtaas at pagpapanatili ng pagkabalisa.

Ang pagkabalisa ay may malinaw na pagtitiyak ng edad, na ipinahayag sa mga mapagkukunan nito, nilalaman, mga anyo ng pagpapakita ng kabayaran at proteksyon. Para sa bawat yugto ng edad may ilang mga lugar, mga bagay ng katotohanan na sanhi nadagdagan ang pagkabalisa karamihan sa mga bata, anuman ang pagkakaroon ng isang tunay na banta o pagkabalisa bilang isang matatag na pormasyon. Ang "mga tugatog ng pagkabalisa na may kaugnayan sa edad" na ito ay bunga ng pinakamahalagang sociogenic na pangangailangan.

Sa panahon ng "mga tugatog ng pagkabalisa na nauugnay sa edad," lumilitaw ang pagkabalisa bilang hindi nakabubuo, na nagiging sanhi ng isang estado ng panic at kawalan ng pag-asa. Nagsisimulang magduda ang bata sa kanyang mga kakayahan at lakas. Ngunit ang pagkabalisa ay hindi nakaayos hindi lamang mga aktibidad na pang-edukasyon, nagsisimula itong sirain ang mga personal na istruktura. Samakatuwid, ang kaalaman sa mga sanhi ng pagtaas ng pagkabalisa ay hahantong sa paglikha at napapanahong pagpapatupad ng gawaing pagwawasto at pag-unlad, na tumutulong upang mabawasan ang pagkabalisa at pagbuo ng sapat na pag-uugali sa mga bata sa edad ng elementarya.

Ang layunin ng pag-aaral ay suriin ang mga katangian ng pagkabalisa sa mga bata sa edad ng elementarya.

Ang layunin ng pag-aaral ay ang pagpapakita ng pagkabalisa sa mga bata sa edad ng elementarya.

Ang paksa ng pag-aaral ay ang mga sanhi ng pagkabalisa sa mga bata sa edad ng elementarya.

Ipotesis ng pananaliksik -

Upang makamit ang layunin at masubok ang hypothesis ng pananaliksik, ang mga sumusunod na gawain ay natukoy:

1. Suriin at i-systematize ang mga teoretikal na mapagkukunan sa problemang isinasaalang-alang.

2. Siyasatin ang mga katangian ng pagkabalisa sa mga bata sa edad ng elementarya at itatag ang mga sanhi ng pagtaas ng pagkabalisa.

Base sa pananaliksik: ika-4 na baitang (8 tao) ng Center for Curative Pedagogy at Differentiated Education No. 10 sa lungsod ng Krasnoyarsk.

Sikolohikal at pedagogicalkatangianpagkabalisa.Kahuluganmga konsepto"pagkabalisa".DomesticAtdayuhanmga pananawsabinigaymga isyu

Sa sikolohikal na panitikan ang isa ay makakahanap ng iba't ibang mga kahulugan ng konseptong ito, bagaman ang karamihan sa mga pag-aaral ay sumasang-ayon sa pangangailangan na isaalang-alang ito nang naiiba - bilang isang sitwasyong kababalaghan at bilang isang personal na katangian, na isinasaalang-alang ang estado ng paglipat at ang dinamika nito.

Ang salitang "balisa" ay nabanggit sa mga diksyunaryo mula noong 1771. Mayroong maraming mga bersyon na nagpapaliwanag sa pinagmulan ng terminong ito. Ang may-akda ng isa sa kanila ay naniniwala na ang salitang "alarm" ay nangangahulugang isang tatlong beses na paulit-ulit na senyales tungkol sa panganib mula sa kaaway.

Ang sikolohikal na diksyunaryo ay nagbibigay ng sumusunod na kahulugan ng pagkabalisa: ito ay "isang indibidwal na sikolohikal na katangian na binubuo ng mas mataas na tendensya na makaranas ng pagkabalisa sa isang malawak na iba't ibang mga sitwasyon sa buhay, kabilang ang mga hindi nag-uudyok sa isa dito."

Ito ay kinakailangan upang makilala ang pagkabalisa mula sa pagkabalisa. Kung ang pagkabalisa ay mga episodic na pagpapakita ng pagkabalisa at kaguluhan ng isang bata, kung gayon ang pagkabalisa ay isang matatag na kondisyon.

Halimbawa, nangyayari na ang isang bata ay kinakabahan bago magsalita sa isang party o sumagot ng mga tanong sa pisara. Ngunit ang pagkabalisa na ito ay hindi palaging nagpapakita ng sarili; kung minsan sa parehong mga sitwasyon ay nananatiling kalmado siya. Ito ay mga pagpapakita ng pagkabalisa. Kung ang estado ng pagkabalisa ay madalas na paulit-ulit at sa iba't ibang mga sitwasyon (kapag sumasagot sa board, nakikipag-usap sa hindi pamilyar na mga matatanda, atbp.), Dapat nating pag-usapan ang tungkol sa pagkabalisa.

Ang pagkabalisa ay hindi nauugnay sa anumang partikular na sitwasyon at lumilitaw halos palagi. Ang kundisyong ito ay kasama ng isang tao sa anumang uri ng aktibidad. Kapag ang isang tao ay natatakot sa isang partikular na bagay, pinag-uusapan natin ang pagpapakita ng takot. Halimbawa, takot sa dilim, takot sa taas, takot sa mga nakakulong na espasyo.

Ang pagkabalisa ay isang estado ng kinakailangang pagtaas ng paghahanda sa pandama na atensyon at pag-igting ng motor sa isang sitwasyon ng posibleng panganib, na tinitiyak ang naaangkop na reaksyon sa takot. Isang katangian ng personalidad na ipinakikita ng banayad at madalas na pagpapahayag ng pagkabalisa. Ang pagkahilig ng indibidwal na makaranas ng pagkabalisa, na nailalarawan sa pamamagitan ng isang mababang threshold para sa pagpapakita ng pagkabalisa; isa sa mga pangunahing parameter ng mga indibidwal na pagkakaiba.

Sa pangkalahatan, ang pagkabalisa ay isang subjective na pagpapakita ng personal na pagkabalisa. Ang pagkabalisa ay nangyayari sa ilalim ng isang kanais-nais na background ng mga katangian ng nervous at endocrine system, ngunit nabuo sa panahon ng buhay, pangunahin dahil sa pagkagambala ng mga anyo ng intrapersonal at interpersonal na komunikasyon.

Ang pagkabalisa ay mga negatibong emosyonal na karanasan na dulot ng pag-asa sa isang bagay na mapanganib, pagkakaroon ng magkakaibang kalikasan, hindi nauugnay sa mga partikular na kaganapan. Isang emosyonal na estado na lumitaw sa mga sitwasyon ng hindi tiyak na panganib at nagpapakita ng sarili sa pag-asa ng isang hindi kanais-nais na pag-unlad ng mga kaganapan. Sa kaibahan sa takot bilang reaksyon sa isang partikular na banta, ito ay pangkalahatan, nagkakalat o walang kabuluhang takot. Karaniwang nauugnay sa pag-asa ng kabiguan sa pakikipag-ugnayan sa lipunan at kadalasan dahil sa kawalan ng kamalayan sa pinagmulan ng panganib.

Sa pagkakaroon ng pagkabalisa, ang pagtaas ng paghinga, pagtaas ng rate ng puso, pagtaas ng daloy ng dugo, pagtaas ng presyon ng dugo, pagtaas ng pangkalahatang excitability, at pagbaba ng threshold ng pang-unawa ay naitala sa antas ng physiological.

Sa pagganap, ang pagkabalisa ay hindi lamang nagbabala sa isang posibleng panganib, ngunit hinihikayat din ang paghahanap at pagtutukoy ng panganib na ito, ang aktibong paggalugad ng katotohanan na may layunin (pag-install) ng pagkilala sa isang nagbabantang bagay. Maaari itong magpakita ng sarili bilang isang pakiramdam ng kawalan ng kakayahan, pagdududa sa sarili, kawalan ng kapangyarihan sa harap ng mga panlabas na kadahilanan, isang pagmamalabis sa kanilang kapangyarihan at nagbabantang kalikasan. Ang mga pagpapakita ng pag-uugali ng pagkabalisa ay binubuo sa isang pangkalahatang disorganisasyon ng aktibidad, na nakakagambala sa direksyon at pagiging produktibo nito.

Ang pagkabalisa bilang isang mekanismo para sa pag-unlad ng mga neuroses - neurotic na pagkabalisa - ay nabuo sa batayan ng mga panloob na kontradiksyon sa pag-unlad at istraktura ng psyche - halimbawa, mula sa isang napalaki na antas ng mga paghahabol, hindi sapat na bisa ng moral ng mga motibo, atbp.; maaari itong humantong sa isang hindi naaangkop na paniniwala sa pagkakaroon ng isang banta sa sariling mga aksyon.

Itinuturo ni A. M. Prikhozhan na ang pagkabalisa ay ang karanasan ng emosyonal na kakulangan sa ginhawa na nauugnay sa pag-asa ng problema, na may premonisyon ng paparating na panganib. Ang pagkabalisa ay nakikilala bilang isang emosyonal na estado at bilang isang matatag na pag-aari, katangian ng personalidad o ugali.

Ayon sa kahulugan ng R. S. Nemov, "ang pagkabalisa ay isang patuloy o sitwasyon na ipinahayag na kakayahan ng isang tao na pumasok sa isang estado ng pagtaas ng pagkabalisa, upang makaranas ng takot at pagkabalisa sa mga partikular na sitwasyon sa lipunan"

Naniniwala si E. Savina, Associate Professor ng Department of Psychology sa Oryol State Pedagogical University, na ang pagkabalisa ay tinukoy bilang isang patuloy na negatibong karanasan ng pag-aalala at pag-asa ng problema sa bahagi ng iba.

Ayon sa kahulugan ng S.S. Stepanov, "ang pagkabalisa ay ang karanasan ng emosyonal na pagkabalisa na nauugnay sa isang premonisyon ng panganib o kabiguan."

Ayon sa kahulugan ng A.V. Petrovsky: "Ang pagkabalisa ay ang tendensya ng isang indibidwal na makaranas ng pagkabalisa, na nailalarawan sa pamamagitan ng mababang threshold para sa paglitaw ng isang reaksyon ng pagkabalisa; isa sa mga pangunahing parameter ng mga indibidwal na pagkakaiba. Karaniwang nadaragdagan ang pagkabalisa sa mga neuropsychic at malubhang sakit sa somatic, gayundin sa mga malulusog na tao na nakakaranas ng mga kahihinatnan ng psychotrauma, sa maraming grupo ng mga tao na may mga lihis na pansariling pagpapakita ng personal na pagkabalisa.
Ang modernong pananaliksik sa pagkabalisa ay naglalayong makilala ang pagkabalisa sa sitwasyon, na nauugnay sa isang tiyak na panlabas na sitwasyon, at personal na pagkabalisa, na isang matatag na pag-aari ng indibidwal, pati na rin ang pagbuo ng mga pamamaraan para sa pagsusuri ng pagkabalisa bilang resulta ng pakikipag-ugnayan ng indibidwal at ng kanyang kapaligiran.

G.G. Arakelov, N.E. Lysenko, E.E. Pansinin naman ni Schott na ang pagkabalisa ay isang multi-valued na sikolohikal na termino na naglalarawan sa isang partikular na estado ng mga indibidwal sa isang limitadong punto sa oras, at isang matatag na pag-aari ng sinumang tao. Pagsusuri sa panitikan mga nakaraang taon nagbibigay-daan sa amin na isaalang-alang ang pagkabalisa mula sa iba't ibang mga punto ng view, na nagpapahintulot sa pahayag na ang pagtaas ng pagkabalisa ay lumitaw at natanto bilang isang resulta ng isang kumplikadong pakikipag-ugnayan ng mga reaksyon ng cognitive, affective at pag-uugali na pinukaw kapag ang isang tao ay nalantad sa iba't ibang mga stress.

Pagkabalisa - bilang isang katangian ng personalidad ay nauugnay sa mga katangian ng genetically na tinutukoy ng gumaganang utak ng tao, na nagiging sanhi ng patuloy na pagtaas ng pakiramdam ng emosyonal na pagpukaw, mga emosyon ng pagkabalisa.

Sa isang pag-aaral ng antas ng mga mithiin sa mga kabataan, M.Z. Natuklasan ni Neymark ang isang negatibong emosyonal na estado sa anyo ng pagkabalisa, takot, pagsalakay, na sanhi ng hindi kasiyahan sa kanilang pag-angkin sa tagumpay. Gayundin, ang emosyonal na pagkabalisa tulad ng pagkabalisa ay naobserbahan sa mga batang may mataas na pagpapahalaga sa sarili. Inaangkin nila na sila ang "pinakamahusay" na mga mag-aaral, o upang sakupin ang pinakamataas na posisyon sa koponan, iyon ay, mayroon silang mataas na adhikain sa ilang mga lugar, bagaman wala silang tunay na pagkakataon upang maisakatuparan ang kanilang mga adhikain.

Ang mga domestic psychologist ay naniniwala na ang hindi sapat na mataas na pagpapahalaga sa sarili sa mga bata ay bubuo bilang isang resulta ng hindi tamang pagpapalaki, napalaki na mga pagtatantya ng mga matatanda sa mga tagumpay ng bata, papuri, at pagmamalabis sa kanyang mga nagawa, at hindi bilang isang pagpapakita ng isang likas na pagnanais para sa higit na kahusayan.

Ang mataas na pagtatasa ng iba at ang pagpapahalaga sa sarili batay dito ay angkop sa bata. Ang mga paghaharap sa mga kahirapan at mga bagong kahilingan ay nagpapakita ng hindi pagkakapare-pareho nito. Gayunpaman, ang bata ay nagsisikap nang buong lakas upang mapanatili ang kanyang mataas na pagpapahalaga sa sarili, dahil nagbibigay ito sa kanya ng pagpapahalaga sa sarili, magandang ugali sa sarili mo. Gayunpaman, ang bata ay hindi palaging nagtatagumpay dito. Sa pag-aangkin ng mataas na antas ng akademikong tagumpay, maaaring wala siyang sapat na kaalaman at kasanayan upang makamit ang mga ito, mga negatibong katangian o mga katangian ng personalidad ay maaaring makahadlang sa kanya sa pagkamit ng ninanais na posisyon sa kanyang mga kasamahan sa klase. Kaya, ang mga kontradiksyon sa pagitan ng matataas na hangarin at tunay na mga posibilidad ay maaaring humantong sa isang mahirap na emosyonal na estado.

Mula sa hindi kasiyahan sa mga pangangailangan, ang bata ay bumuo ng mga mekanismo ng pagtatanggol na hindi nagpapahintulot sa pagkilala sa kabiguan, kawalan ng katiyakan at pagkawala ng pagpapahalaga sa sarili sa kamalayan. Sinusubukan niyang hanapin ang mga dahilan ng kanyang mga pagkabigo sa ibang tao: mga magulang, guro, kasama. Sinusubukan niyang huwag aminin kahit sa kanyang sarili na ang dahilan ng kanyang kabiguan ay nakasalalay sa kanyang sarili, sumasalungat sa lahat na nagtuturo sa kanyang mga pagkukulang, at nagpapakita ng pagkamayamutin, pagkaantig, at pagiging agresibo.

MS. Tinawag ito ni Neimark na "epekto ng kakulangan" - "... isang matinding emosyonal na pagnanais na protektahan ang sarili mula sa sariling kahinaan, sa anumang paraan ay huwag hayaang mamulat ang pagdududa sa sarili, pagtanggi sa katotohanan, galit at pagkairita laban sa lahat at sa lahat.” Ang kundisyong ito ay maaaring maging talamak at tumagal ng ilang buwan o taon. Ang matinding pangangailangan para sa pagpapatibay sa sarili ay humahantong sa katotohanan na ang mga interes ng mga batang ito ay nakadirekta lamang sa kanilang sarili.

Ang kundisyong ito ay hindi maaaring maging sanhi ng pagkabalisa sa bata. Sa una, ang pagkabalisa ay nabibigyang katwiran, ito ay sanhi ng mga tunay na paghihirap para sa bata, ngunit patuloy na bilang ang kakulangan ng saloobin ng bata sa kanyang sarili, ang kanyang mga kakayahan, mga tao ay nagiging mas malakas, ang kakulangan ay magiging isang matatag na katangian ng kanyang saloobin sa mundo, at pagkatapos ay kawalan ng tiwala, hinala at iba pang katulad na mga katangian na ang tunay na pagkabalisa ay magiging pagkabalisa, kapag ang bata ay umaasa ng problema sa anumang mga kaso na talagang negatibo para sa kanya.

Ang pag-unawa sa pagkabalisa ay ipinakilala sa sikolohiya ng mga psychoanalyst at psychiatrist. Itinuring ng maraming kinatawan ng psychoanalysis ang pagkabalisa bilang isang likas na katangian ng pagkatao, bilang isang likas na estado ng isang tao.

Ang tagapagtatag ng psychoanalysis, S. Freud, ay nagtalo na ang isang tao ay may ilang mga likas na drive - mga instinct na siyang nagtutulak na puwersa ng pag-uugali ng tao at tinutukoy ang kanyang kalooban. Naniniwala si S. Freud na ang pagbangga ng mga biological drive na may mga pagbabawal sa lipunan ay nagdudulot ng neuroses at pagkabalisa. Habang lumalaki ang isang tao, ang mga orihinal na instinct ay tumatanggap ng mga bagong anyo ng pagpapakita. Gayunpaman, sa mga bagong anyo ay nakatagpo sila ng mga pagbabawal ng sibilisasyon, at ang isang tao ay napipilitang itago at sugpuin ang kanyang mga pagnanasa. Ang drama ng buhay isip ng isang indibidwal ay nagsisimula sa pagsilang at nagpapatuloy sa buong buhay. Nakita ni Freud ang isang natural na paraan sa labas ng sitwasyong ito sa sublimation ng "libidinal energy," iyon ay, sa direksyon ng enerhiya patungo sa iba pang mga layunin sa buhay: produksyon at malikhain. Ang matagumpay na sublimation ay nagpapalaya sa isang tao mula sa pagkabalisa.

SA indibidwal na sikolohiya A. Iminumungkahi ni Adler Isang Bagong Hitsura sa pinagmulan ng neuroses. Ayon kay Adler, ang neurosis ay batay sa mga mekanismo tulad ng takot, takot sa buhay, takot sa mga paghihirap, pati na rin ang pagnanais para sa isang tiyak na posisyon sa isang grupo ng mga tao, na maaaring ang indibidwal, dahil sa ilang mga indibidwal na katangian o mga kondisyon sa lipunan, hindi makamit, iyon ay, malinaw na nakikita na ang neurosis ay batay sa mga sitwasyon kung saan ang isang tao, dahil sa ilang mga pangyayari, sa isang antas o iba pa ay nakakaranas ng isang pakiramdam ng pagkabalisa.

Ang isang pakiramdam ng kababaan ay maaaring lumitaw mula sa isang pansariling pakiramdam ng pisikal na kahinaan o anumang mga kakulangan sa katawan, o mula sa mga mental na katangian at mga katangian ng personalidad na nakakasagabal sa pagbibigay-kasiyahan sa pangangailangan para sa komunikasyon. Ang pangangailangan para sa komunikasyon ay kasabay ng pangangailangang mapabilang sa isang grupo. Ang pakiramdam ng kababaan, ng kawalan ng kakayahan na gumawa ng anuman, ay nagbibigay sa isang tao ng tiyak na pagdurusa, at sinusubukan niyang alisin ito alinman sa pamamagitan ng kabayaran, o sa pamamagitan ng pagsuko, pagtalikod sa mga pagnanasa. Sa unang kaso, ang indibidwal ay nagtuturo ng lahat ng kanyang lakas upang madaig ang kanyang kababaan. Nabigo ang mga hindi nauunawaan ang kanilang mga paghihirap at ang enerhiya ay nakadirekta sa kanilang sarili.

Nagsusumikap para sa kahigitan, ang indibidwal ay bumuo ng isang "paraan ng pamumuhay," isang linya ng buhay at pag-uugali. Nasa edad na 4-5, ang isang bata ay maaaring magkaroon ng isang pakiramdam ng pagkabigo, kakulangan, kawalang-kasiyahan, kababaan, na maaaring humantong sa katotohanan na sa hinaharap ang tao ay magdaranas ng pagkatalo.

Ang problema ng pagkabalisa ay naging paksa espesyal na pananaliksik sa mga neo-Freudian at, higit sa lahat, sa K. Horney. Sa teorya ni Horney, ang pangunahing pinagmumulan ng pagkabalisa at pagkabalisa ng indibidwal ay hindi nakaugat sa salungatan sa pagitan ng mga biyolohikal na drive at mga pagbabawal sa lipunan, ngunit ito ay resulta ng hindi tama. relasyon ng tao. Sa aklat na "The Neurotic Personality of Our Time," inilista ni Horney ang 11 neurotic na pangangailangan:

1. Neurotic na pangangailangan para sa pagmamahal at pag-apruba, ang pagnanais na pasayahin ang iba, upang maging kaaya-aya.

2. Neurotic na pangangailangan para sa isang "kasosyo" na tumutupad sa lahat ng mga pagnanais, mga inaasahan, takot na maiwang mag-isa.

3. Neurotic na pangangailangan na limitahan ang buhay ng isang tao sa makitid na mga hangganan, upang manatiling hindi napapansin.

4. Neurotic na pangangailangan para sa kapangyarihan sa iba sa pamamagitan ng katalinuhan at foresight.

5. Neurotic na pangangailangan upang pagsamantalahan ang iba, upang makuha ang pinakamahusay mula sa kanila.

6. Kailangan para sa pagkilala sa lipunan o prestihiyo.

7. Ang pangangailangan para sa personal na pagsamba. Napalaki ang sariling imahe.

8. Neurotic na pag-angkin sa mga personal na tagumpay, ang pangangailangan na malampasan ang iba.

9. Neurotic na pangangailangan para sa kasiyahan sa sarili at pagsasarili, ang pangangailangan na hindi nangangailangan ng sinuman.

10. Neurotic na pangangailangan para sa pag-ibig.

11. Neurotic na pangangailangan para sa higit na kahusayan, pagiging perpekto, hindi naa-access.

Naniniwala si K. Horney na sa pamamagitan ng pagbibigay-kasiyahan sa mga pangangailangang ito, ang isang tao ay nagsisikap na mapupuksa ang pagkabalisa, ngunit ang mga neurotic na pangangailangan ay walang kasiyahan, hindi sila masisiyahan, at, samakatuwid, walang mga paraan upang mapupuksa ang pagkabalisa.

Sa malaking lawak, malapit ang K. Horney sa S. Sullivan. Kilala siya bilang tagalikha ng "interpersonal theory." Ang isang tao ay hindi maaaring ihiwalay sa ibang tao o interpersonal na sitwasyon. Mula sa unang araw ng kapanganakan, ang isang bata ay pumasok sa mga relasyon sa mga tao at, una sa lahat, sa kanyang ina. Ang lahat ng karagdagang pag-unlad at pag-uugali ng isang indibidwal ay tinutukoy ng mga interpersonal na relasyon. Naniniwala si Sullivan na ang isang tao ay may paunang pagkabalisa, pagkabalisa, na isang produkto ng interpersonal (interpersonal) na relasyon.

Tinitingnan ni Sullivan ang organismo bilang sistema ng enerhiya pag-igting, na maaaring magbago sa pagitan ng ilang mga limitasyon - isang estado ng pahinga, pagpapahinga (euphoria) at pinakamataas na antas Boltahe. Ang mga pinagmumulan ng pag-igting ay ang mga pangangailangan at pagkabalisa ng katawan. Ang pagkabalisa ay sanhi ng tunay o haka-haka na mga banta sa kaligtasan ng tao.

Si Sullivan, tulad ni Horney, ay isinasaalang-alang ang pagkabalisa hindi lamang bilang isa sa mga pangunahing katangian ng pagkatao, kundi pati na rin bilang isang kadahilanan na tumutukoy sa pag-unlad nito. Ang pagkakaroon ng bumangon sa isang maagang edad bilang isang resulta ng pakikipag-ugnay sa isang hindi kanais-nais na kapaligiran sa lipunan, ang pagkabalisa ay patuloy at palaging naroroon sa buong buhay ng isang tao. Ang pag-alis ng pagkabalisa para sa isang indibidwal ay nagiging isang "sentral na pangangailangan" at ang pagtukoy ng puwersa ng kanyang pag-uugali. Ang isang tao ay nagkakaroon ng iba't ibang "dynamism", na isang paraan ng pag-alis ng takot at pagkabalisa.

E. Iba ang diskarte ni Fromm sa pag-unawa sa pagkabalisa. Hindi tulad nina Horney at Sullivan, nilapitan ni Fromm ang problema ng mental discomfort mula sa posisyon Makasaysayang pag-unlad lipunan.

Naniniwala si E. Fromm na sa panahon ng lipunang medyebal, kasama ang pamamaraan ng produksyon at istruktura ng uri nito, ang tao ay hindi malaya, ngunit hindi siya nakahiwalay at nag-iisa, hindi nakakaramdam ng ganoong panganib at hindi nakaranas ng mga pagkabalisa gaya ng sa ilalim ng kapitalismo, dahil hindi siya "nahiwalay" sa mga bagay, sa kalikasan, sa mga tao. Ang tao ay konektado sa mundo sa pamamagitan ng mga pangunahing ugnayan, na tinawag ni Fromm na "natural na panlipunang ugnayan" na umiiral sa primitive na lipunan. Sa paglago ng kapitalismo, nasira ang mga pangunahing bono, lumilitaw ang isang malayang indibidwal, nahiwalay sa kalikasan, mula sa mga tao, bilang isang resulta kung saan nararanasan niya. malalim na pakiramdam kawalan ng katiyakan, kawalan ng kapangyarihan, pagdududa, kalungkutan at pagkabalisa. Upang maalis ang pagkabalisa na nabuo ng "negatibong kalayaan," ang isang tao ay nagsisikap na alisin ang kalayaang ito mismo. Ang tanging paraan palabas nakikita niya ito bilang isang pagtakas mula sa kalayaan, iyon ay, isang pagtakas mula sa kanyang sarili, sa pagnanais na kalimutan ang kanyang sarili at sa gayon ay sugpuin ang estado ng pagkabalisa sa kanyang sarili. Sinusubukan nina Fromm, Horney at Sullivan na magpakita ng iba't ibang mga mekanismo para maalis ang pagkabalisa.

Naniniwala si Fromm na ang lahat ng mga mekanismong ito, kabilang ang "paglipad sa sarili," ay nagtatakip lamang ng pakiramdam ng pagkabalisa, ngunit hindi ganap na inaalis ang indibidwal nito. Sa kabaligtaran, ang pakiramdam ng paghihiwalay ay tumitindi, dahil ang pagkawala ng "ako" ng isa ay ang pinakamasakit na kalagayan. Mga mekanismo ng pag-iisip Ang pagtakas mula sa kalayaan ay hindi makatwiran; ayon kay Fromm, hindi sila reaksyon sa mga kondisyon ng kapaligiran, at samakatuwid ay hindi kayang alisin ang mga sanhi ng pagdurusa at pagkabalisa.

Kaya, maaari nating tapusin na ang pagkabalisa ay batay sa reaksyon ng takot, at ang takot ay isang likas na reaksyon sa ilang mga sitwasyon na may kaugnayan sa pagpapanatili ng integridad ng katawan.

Ang mga may-akda ay hindi nag-iiba sa pagitan ng pag-aalala at pagkabalisa. Parehong lumilitaw bilang isang inaasahan ng problema, na isang araw ay nagdudulot ng takot sa bata. Ang pagkabalisa o pag-aalala ay ang pag-asa sa isang bagay na maaaring magdulot ng takot. Sa tulong ng pagkabalisa, maiiwasan ng isang bata ang takot.

Pag-aaral at pag-systematize ng mga isinasaalang-alang na teorya, matutukoy natin ang ilang pinagmumulan ng pagkabalisa, na itinampok ng mga may-akda sa kanilang mga gawa:

2. Pagkabalisa dahil sa pagkawala ng pagmamahal (pag-ibig ng ina, pagmamahal ng mga kasamahan).

5. Ang pagkabalisa ay maaari ding bumangon sa isang estado ng pagkabigo. Ang pagkabigo ay tinukoy bilang ang karanasang nangyayari kapag may hadlang sa pagkamit ng isang ninanais na layunin o isang matinding pangangailangan. Walang ganap na pagsasarili sa pagitan ng mga sitwasyon na nagdudulot ng pagkabigo at sa mga humahantong sa isang estado ng pagkabalisa (pagkawala ng pagmamahal ng magulang, atbp.) at ang mga may-akda ay hindi nagbibigay ng malinaw na pagkakaiba sa pagitan ng mga konseptong ito.

7. Sa paglitaw ng pagkabalisa, malaking kahalagahan ang kalakip sa pagpapalaki sa pamilya, sa tungkulin ng ina, at sa relasyon ng anak at ina. Ang panahon ng pagkabata ay paunang natukoy ang kasunod na pag-unlad ng pagkatao.

Kaya, sina Masser, Korner at Kagan, sa isang banda, ay isinasaalang-alang ang pagkabalisa bilang isang likas na reaksyon sa panganib na likas sa bawat indibidwal, sa kabilang banda, inilalagay nila ang antas ng pagkabalisa ng isang tao depende sa antas ng intensity ng mga pangyayari ( stimuli) na nagiging sanhi ng pagkabalisa na kinakaharap ng tao, nakikipag-ugnayan sa kapaligiran.

Pag-uuriuri ng hayoppagkabalisa

Mayroong dalawang pangunahing uri ng pagkabalisa. Ang una sa kanila ay ang tinatawag na situational anxiety, i.e. nabuo ng ilang partikular na sitwasyon na talagang nagdudulot ng pagkabahala. Ang kundisyong ito ay maaaring mangyari sa sinumang tao sa pag-asam ng mga posibleng problema at komplikasyon sa buhay. Ang kundisyong ito ay hindi lamang ganap na normal, ngunit gumaganap din ng isang positibong papel. Ito ay gumaganap bilang isang uri ng mekanismo ng pagpapakilos na nagpapahintulot sa isang tao na lapitan nang seryoso at responsable ang mga umuusbong na problema. Ang mas abnormal ay ang pagbaba sa sitwasyong pagkabalisa, kapag ang isang tao, sa harap ng mga seryosong pangyayari, ay nagpapakita ng kawalang-ingat at kawalan ng pananagutan, na kadalasang nagpapahiwatig ng isang posisyon sa buhay ng bata at hindi sapat na pagbuo ng kamalayan sa sarili.

Ang isa pang uri ay ang tinatawag na personal na pagkabalisa. Maaari itong ituring bilang isang personal na katangian, na ipinapakita sa isang patuloy na pagkahilig na makaranas ng pagkabalisa sa isang malawak na iba't ibang mga sitwasyon sa buhay, kabilang ang mga talagang hindi humahantong dito. Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang estado ng hindi mapanagot na takot, isang hindi tiyak na pakiramdam ng pagbabanta, at isang kahandaan upang malasahan ang anumang kaganapan bilang hindi kanais-nais at mapanganib. Ang isang bata na madaling kapitan sa kondisyong ito ay patuloy na nasa isang maingat at nalulumbay na kalagayan; mahirap para sa kanya na makipag-ugnay sa labas ng mundo, na nakikita niya bilang nakakatakot at pagalit. Pinagsama sa proseso ng pagbuo ng karakter sa pagbuo ng mababang pagpapahalaga sa sarili at madilim na pesimismo.

Mga sanhihitsuraAtpag-unladpagkabalisasamga bata

Kabilang sa mga sanhi ng pagkabalisa sa pagkabata, sa unang lugar, ayon kay E. Savina, ay ang hindi tamang pagpapalaki at hindi kanais-nais na mga relasyon sa pagitan ng bata at ng kanyang mga magulang, lalo na sa kanyang ina. Kaya, ang pagtanggi at pagtanggi ng ina ng bata ay nagdudulot ng pagkabalisa sa kanya dahil sa imposibilidad na matugunan ang pangangailangan para sa pagmamahal, pagmamahal at proteksyon. Sa kasong ito, lumitaw ang takot: nararamdaman ng bata ang kondisyon ng materyal na pag-ibig ("Kung gumawa ako ng masama, hindi nila ako mamahalin"). Ang pagkabigong matugunan ang pangangailangan ng bata para sa pag-ibig ay maghihikayat sa kanya na hanapin ang kasiyahan nito sa anumang paraan.

Ang pagkabalisa sa pagkabata ay maaari ding maging bunga ng symbiotic na relasyon sa pagitan ng anak at ng ina, kapag ang ina ay nararamdaman na tulad ng isang kasama ng bata at sinusubukang protektahan siya mula sa mga paghihirap at problema ng buhay. Ito ay "itinatali" sa iyong sarili, pinoprotektahan ka mula sa haka-haka, hindi umiiral na mga panganib. Bilang resulta, ang bata ay nakakaranas ng pagkabalisa kapag iniwan na walang ina, madaling mawala, nag-aalala at natatakot. Sa halip na aktibidad at pagsasarili, ang pagiging pasibo at pagtitiwala ay bubuo.

Sa mga kaso kung saan ang pagpapalaki ay nakabatay sa labis na mga kahilingan na ang bata ay hindi makayanan o makayanan ang kahirapan, ang pagkabalisa ay maaaring sanhi ng takot na hindi makayanan, sa paggawa ng maling bagay; ang mga magulang ay madalas na naglilinang ng "tamang" pag-uugali: ang saloobin sa bata ay maaaring kabilang ang mahigpit na kontrol, isang mahigpit na sistema ng mga pamantayan at mga tuntunin, paglihis mula sa kung saan nangangailangan ng pagpuna at parusa. Sa mga kasong ito, ang pagkabalisa ng bata ay maaaring likhain ng takot sa paglihis sa mga pamantayan at tuntuning itinatag ng mga matatanda (“Kung hindi ko gagawin ang sinabi ng aking ina, hindi niya ako mamahalin,” “Kung hindi ko gagawin ang dapat kong gawin. , ako ay parurusahan”).

Ang pagkabalisa ng isang bata ay maaari ding sanhi ng mga kakaibang pakikipag-ugnayan ng guro (tagapagturo) sa bata, ang paglaganap ng isang awtoritaryan na istilo ng komunikasyon, o hindi pagkakatugma ng mga kinakailangan at pagtatasa. Sa una at pangalawang kaso, ang bata ay nasa patuloy na pag-igting dahil sa takot na hindi matupad ang mga hinihingi ng mga matatanda, na hindi "nakalulugod" sa kanila, sa pagtatakda ng mahigpit na mga hangganan.

Kapag pinag-uusapan natin ang mga mahigpit na limitasyon, ang ibig nating sabihin ay ang mga paghihigpit na itinakda ng guro. Kabilang dito ang mga paghihigpit sa kusang aktibidad sa mga laro (sa partikular, sa mga laro sa labas), sa mga aktibidad, sa paglalakad, atbp.; nililimitahan ang spontaneity ng mga bata sa silid-aralan, halimbawa, pagputol ng mga bata ("Nina Petrovna, ngunit mayroon akong ... Tahimik! Nakikita ko ang lahat! Ako mismo ang lalapit sa lahat!"); pagsugpo sa inisyatiba ng mga bata ("ibaba mo na, hindi ko sinabing kunin mo ang mga dahon sa iyong mga kamay!", "Tumahimik ka kaagad, sinasabi ko!"). Ang mga paghihigpit ay maaari ding isama ang paggambala sa emosyonal na mga pagpapakita ng mga bata. Kaya, kung ang mga emosyon ay lumitaw sa isang bata sa panahon ng isang aktibidad, kailangan silang itapon, na maaaring pigilan ng isang awtoritaryan na guro ("sino ang nakakatawa doon, Petrov?! Matatawa ako kapag tiningnan ko ang iyong mga guhit," "Bakit umiiyak ka ba? pinahirapan mo lahat ng luha mo!").

Ang mga hakbang sa pagdidisiplina na inilalapat ng naturang guro ay kadalasang bumababa sa mga pagsaway, pagsigaw, negatibong pagtatasa, at mga parusa.

Ang isang hindi pantay na guro (tagapagturo) ay nagdudulot ng pagkabalisa sa bata sa pamamagitan ng hindi pagbibigay sa kanya ng pagkakataong mahulaan ang kanyang sariling pag-uugali. Ang patuloy na pagkakaiba-iba ng mga hinihingi ng guro (tagapagturo), ang pag-asa ng kanyang pag-uugali sa kanyang kalooban, ang emosyonal na lability ay nangangailangan ng pagkalito sa bata, ang kawalan ng kakayahang magpasya kung ano ang dapat niyang gawin sa isang partikular na kaso.

Kailangan ding malaman ng guro (educator) ang mga sitwasyon na maaaring magdulot ng pagkabalisa ng mga bata, lalo na ang sitwasyon ng hindi pagtanggap mula sa mga kapantay; ang bata ay naniniwala na kasalanan niya na hindi siya minamahal, siya ay masama ("mahal nila ang mabubuting tao") upang maging karapat-dapat sa pagmamahal, ang bata ay magsusumikap sa tulong ng mga positibong resulta, tagumpay sa mga aktibidad. Kung ang pagnanais na ito ay hindi makatwiran, kung gayon ang pagkabalisa ng bata ay tataas.

Ang susunod na sitwasyon ay isang sitwasyon ng tunggalian, kumpetisyon; ito ay magdudulot ng matinding pagkabalisa sa mga bata na ang pagpapalaki ay nagaganap sa mga kondisyon ng hypersocialization. Sa kasong ito, ang mga bata, na nahahanap ang kanilang sarili sa isang sitwasyon ng kumpetisyon, ay magsisikap na maging una, upang makamit ang pinakamataas na resulta sa anumang halaga.

Ang isa pang sitwasyon ay isang sitwasyon ng nasuspinde na responsibilidad. Kapag ang isang balisa na bata ay nahulog dito, ang kanyang pagkabalisa ay dulot ng takot na hindi matugunan ang mga pag-asa at inaasahan ng isang may sapat na gulang at na tanggihan niya. Sa ganitong mga sitwasyon, ang mga batang nababalisa ay kadalasang may hindi sapat na reaksyon. Kung sila ay inaasahan, inaasahan, o madalas na paulit-ulit sa parehong sitwasyon, na nagiging sanhi ng pagkabalisa, ang bata ay bubuo ng isang stereotype sa pag-uugali, isang tiyak na pattern na nagpapahintulot sa kanya na maiwasan ang pagkabalisa o bawasan ito hangga't maaari. Kasama sa gayong mga pattern ang sistematikong takot na makilahok sa mga aktibidad na nagdudulot ng pagkabalisa, pati na rin ang pananahimik ng bata sa halip na sagutin ang mga tanong mula sa hindi pamilyar na mga matatanda o sa mga taong may negatibong saloobin sa bata.

Sa pangkalahatan, ang pagkabalisa ay isang pagpapakita ng personal na pagkabalisa. Sa ilang mga kaso, ito ay literal na pinangangalagaan sa pagkabalisa at kahina-hinalang sikolohikal na kapaligiran ng pamilya, kung saan ang mga magulang mismo ay madaling kapitan ng patuloy na takot at pagkabalisa. Ang bata ay nahawahan ng kanilang mga mood at nagpatibay ng isang hindi malusog na paraan ng pagtugon sa labas ng mundo.

Gayunpaman, kung minsan ang gayong hindi kasiya-siyang katangian ng indibidwal ay nagpapakita mismo sa mga bata na ang mga magulang ay hindi madaling kapitan ng kahina-hinala at sa pangkalahatan ay maasahin sa mabuti. Ang gayong mga magulang, bilang panuntunan, ay alam na alam kung ano ang nais nilang makamit mula sa kanilang mga anak. Binibigyang-pansin nila ang disiplina at mga nakamit na nagbibigay-malay ng bata. Samakatuwid, palagi silang iniharap sa iba't ibang mga gawain na dapat nilang lutasin upang matugunan ang mataas na inaasahan ng kanilang mga magulang. Hindi laging posible para sa isang bata na makayanan ang lahat ng mga gawain, at ito ay nagdudulot ng kawalang-kasiyahan sa mga matatanda. Bilang isang resulta, ang bata ay nahahanap ang kanyang sarili sa isang sitwasyon ng patuloy na panahunan na pag-asa: kung nagawa niyang pasayahin ang kanyang mga magulang o gumawa ng ilang uri ng pagkukulang, kung saan ang hindi pag-apruba at pagpuna ay susunod. Ang sitwasyon ay maaaring lumala sa pamamagitan ng hindi pagkakatugma ng mga kahilingan ng magulang. Kung ang isang bata ay hindi sigurado kung paano susuriin ang isa o isa pa sa kanyang mga hakbang, ngunit sa prinsipyo ay nakikita ang posibleng kawalang-kasiyahan, kung gayon ang kanyang buong pag-iral ay nakukulayan ng panahunan na pagkaalerto at pagkabalisa.

Gayundin, ang paglitaw at pag-unlad ng pagkabalisa at takot ay maaaring masinsinang makaimpluwensya sa pagbuo ng imahinasyon ng mga bata sa mga engkanto. Sa 2 taong gulang, ito ay isang Lobo - isang bitak na may mga ngipin na maaaring magdulot ng pananakit, pagkagat, pagkain, tulad ng Little Red Riding Hood. Sa pagliko ng 2-3 taon, ang mga bata ay natatakot kay Barmaley. Sa 3 taong gulang para sa mga lalaki at sa 4 na taong gulang para sa mga batang babae, ang "monopolyo sa takot" ay pag-aari ng mga larawan nina Baba Yaga at Kashchei the Immortal. Ang lahat ng mga karakter na ito ay maaaring magpakilala sa mga bata sa mga negatibo, negatibong panig ng mga relasyon ng tao, sa kalupitan at pagtataksil, kawalang-galang at kasakiman, pati na rin ang panganib sa pangkalahatan. Kasabay nito, ang nagpapatibay sa buhay na kalagayan ng mga engkanto, kung saan ang kabutihan ay nagtatagumpay sa kasamaan, buhay laban sa kamatayan, ay ginagawang posible na ipakita sa bata kung paano malampasan ang mga paghihirap at panganib na lumitaw.

Ang pagkabalisa ay may malinaw na pagtitiyak ng edad, na ipinahayag sa mga mapagkukunan nito, nilalaman, mga anyo ng pagpapakita at pagbabawal.

Para sa bawat yugto ng edad, may ilang mga lugar, mga bagay ng katotohanan na nagdudulot ng pagtaas ng pagkabalisa sa karamihan ng mga bata, anuman ang pagkakaroon ng isang tunay na banta o pagkabalisa bilang isang matatag na pormasyon.

Ang mga “kabalisang nauugnay sa edad” na ito ay bunga ng pinakamahalagang pangangailangang panlipunan. Sa maliliit na bata, ang pagkabalisa ay sanhi ng paghihiwalay sa kanilang ina. Sa edad na 6-7 taon, ang pangunahing papel ay ginampanan ng pagbagay sa paaralan, sa maagang pagbibinata - pakikipag-usap sa mga matatanda (mga magulang at guro), sa maagang pagbibinata - saloobin sa hinaharap at mga problema na nauugnay sa mga relasyon sa kasarian.

Mga kakaibapag-uugalinakakaalarmamga bata

Ang mga nababalisa na bata ay madalas na nailalarawan sa pamamagitan ng mababang pagpapahalaga sa sarili, dahil sa kung saan mayroon silang inaasahan ng problema mula sa iba. Ito ay tipikal para sa mga bata na ang mga magulang ay nagtakda ng mga imposibleng gawain para sa kanila, na hinihiling na ang mga bata ay hindi makatapos, at kung sakaling mabigo, sila ay karaniwang pinarurusahan at pinapahiya (“Wala kang magagawa! Hindi mo magagawa anumang bagay!" ").

Ang mga nababalisa na bata ay napaka-sensitibo sa kanilang mga kabiguan, mabilis na gumanti sa kanila, at may posibilidad na isuko ang mga aktibidad, tulad ng pagguhit, kung saan sila ay nahihirapan.

Ang pagguhit ay nakakatulong upang makilala ang mga batang balisa. Ang kanilang mga guhit ay nakikilala sa pamamagitan ng isang kasaganaan ng pagtatabing, malakas na presyon, at maliliit na laki ng imahe. Kadalasan ang gayong mga bata ay "natigil" sa mga detalye, lalo na sa mga maliliit. Ang nababalisa na mga bata ay may seryoso, pinipigilang ekspresyon sa kanilang mukha, nakababa ang mga mata, umupo nang maayos sa isang upuan, subukang huwag gumawa ng mga hindi kinakailangang paggalaw, huwag gumawa ng ingay, at mas gusto na huwag maakit ang atensyon ng iba. Ang ganitong mga bata ay tinatawag na mahinhin, mahiyain. Ang mga magulang ng kanilang mga kaedad ay karaniwang nagbibigay sa kanila bilang isang halimbawa sa kanilang mga tomboy: "Tingnan kung gaano kahusay kumilos si Sasha. Hindi siya naglalaro habang naglalakad. Malinis niyang inililigpit ang kanyang mga laruan araw-araw. Nakikinig siya sa kanyang ina." At, kakaiba, ang buong listahan ng mga birtud ay maaaring totoo - ang mga batang ito ay kumikilos nang "tama." Ngunit ang ilang mga magulang ay nababahala sa pag-uugali ng kanilang mga anak. (“Lyuba is very nervous. Anything brings her to tears. At ayaw niyang makipaglaro sa mga lalaki - natatakot siya na masira nila ang kanyang mga laruan.” “Patuloy na nakakapit si Alyosha sa palda ng kanyang ina - hindi mo siya mahatak. layo.”) Kaya, ang pag-uugali ng nababalisa na mga bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng madalas na pagpapakita ng pag-aalala at pagkabalisa; ang gayong mga bata ay nabubuhay sa patuloy na pag-igting, sa lahat ng oras, pakiramdam na nanganganib, pakiramdam na maaari silang harapin ang kabiguan sa anumang sandali.

PagtitiyakeksperimentoAtkanyangpagsusuri.organisasyon,paraanAtmga pamamaraanpananaliksik

Ang pag-aaral ay isinagawa sa Center for Curative Pedagogy at Differentiated Education No. 10 sa lungsod ng Krasnoyarsk, ika-4 na baitang.

Mga paraan na ginamit:

Pagsusulit sa pagkabalisa (V. Amen)

Layunin: Tukuyin ang antas ng pagkabalisa ng bata.

Pang-eksperimentong materyal: 14 na mga guhit (8.5x11 cm) na ginawa sa dalawang bersyon: para sa isang babae (ang larawan ay nagpapakita ng isang babae) at para sa isang lalaki (ang larawan ay nagpapakita ng isang lalaki). Ang bawat guhit ay kumakatawan sa ilang tipikal na sitwasyon sa buhay ng isang bata. Ang mukha ng bata ay hindi iginuhit sa pagguhit, tanging ang balangkas ng ulo ang ibinigay. Ang bawat pagguhit ay sinamahan ng dalawang karagdagang mga guhit ng ulo ng isang bata, na eksaktong sukat na tumutugma sa tabas ng mukha sa pagguhit. Ang isa sa mga karagdagang guhit ay nagpapakita ng nakangiting mukha ng isang bata, ang isa naman ay malungkot. Pagsasagawa ng pag-aaral: Ang mga guhit ay ipinapakita sa bata sa isang mahigpit na nakalistang pagkakasunud-sunod, isa-isa. Ang pag-uusap ay nagaganap sa isang hiwalay na silid. Matapos ipakita sa bata ang guhit, ang mananaliksik ay nagbibigay ng mga tagubilin. Mga tagubilin.

1. Pakikipaglaro sa mga bata. “Ano sa tingin mo ang magiging mukha ng bata: masaya o malungkot? Siya (siya) ay nakikipaglaro sa mga bata"

2. Anak at ina na may sanggol. “Ano sa tingin mo ang magiging mukha ng batang ito: malungkot o masaya? Siya (siya) ay naglalakad kasama ang kanyang ina at sanggol"

3. Bagay ng pagsalakay. “Ano sa tingin mo ang magiging mukha ng batang ito: masaya o malungkot?”

4. Pagbibihis. “Ano sa tingin mo ang magiging mukha ng batang ito, malungkot o masaya? Siya (siya) ay nagbibihis"

5. Pakikipaglaro sa mas matatandang bata. “Ano sa tingin mo ang magiging mukha ng batang ito: masaya o malungkot? Siya (siya) ay nakikipaglaro sa mas matatandang mga bata"

6. Natutulog mag-isa. “Ano sa tingin mo ang magiging mukha ng batang ito: malungkot o masaya? Siya (siya) ay matutulog na."

7. Paglalaba. “Ano sa tingin mo ang magiging mukha ng batang ito: masaya o malungkot? Siya (siya) ay nasa banyo"

8. Pasaway. “Ano sa tingin mo ang magiging mukha ng batang ito: malungkot o masaya?”

9. Hindi pinapansin. “Ano sa tingin mo ang magiging mukha ng sanggol na ito: masaya o malungkot?”

10. Agresibong pag-atake "Anong uri ng mukha sa tingin mo ang magkakaroon ng batang ito: malungkot o masaya?"

11. Pagkolekta ng mga laruan. “Ano sa tingin mo ang magiging mukha ng batang ito: masaya o malungkot? Siya (siya) nagliligpit ng mga laruan"

12. Paghihiwalay. “Ano sa tingin mo ang magiging mukha ng batang ito: malungkot o masaya?”

13. Anak na may mga magulang. “Ano sa tingin mo ang magiging mukha ng batang ito: masaya o malungkot? Kasama niya ang nanay at tatay niya"

14. Kumakain mag-isa. “Ano sa tingin mo ang magiging mukha ng batang ito: malungkot o masaya? Siya (siya) kumakain.”

Upang maiwasan ang pagpapataw ng mga pagpipilian sa bata, ang pangalan ng tao ay kahalili sa mga tagubilin. Ang bata ay hindi tinanong ng karagdagang mga katanungan. (Annex 1)

Si DiaGnosticsantaspaaralantrekahalagahan

Layunin: Ang pamamaraan ay naglalayong tukuyin ang antas ng pagkabalisa sa paaralan sa mga bata sa elementarya at sekondarya.

Mga Tagubilin: Ang bawat tanong ay kailangang sagutin nang walang alinlangan na "Oo" o "Hindi". Kapag sumasagot sa isang tanong, dapat isulat ng bata ang numero nito at ang sagot na “+” kung sang-ayon siya dito, o “-” kung hindi siya sumasang-ayon.

Mga katangian ng nilalaman ng bawat salik. Ang pangkalahatang pagkabalisa sa paaralan ay ang pangkalahatang emosyonal na estado ng isang bata na nauugnay sa iba't ibang anyo ng kanyang pagsasama sa buhay paaralan. Ang mga karanasan ng panlipunang stress ay ang emosyonal na estado ng isang bata, laban sa background kung saan nabuo ang kanyang mga social contact (pangunahin sa mga kapantay). Ang pagkabigo sa pangangailangan na makamit ang tagumpay ay isang hindi kanais-nais na background ng kaisipan na hindi nagpapahintulot sa bata na bumuo ng kanyang mga pangangailangan para sa tagumpay, pagkamit ng mataas na mga resulta, atbp.

Takot sa mga sitwasyon sa pagsubok ng kaalaman - isang negatibong saloobin at ang karanasan ng pagkabalisa sa mga sitwasyon ng pagsubok (lalo na sa publiko) na kaalaman, tagumpay, at pagkakataon.

Takot na hindi matugunan ang mga inaasahan ng iba - tumuon sa kahalagahan ng iba sa pagtatasa ng mga resulta, pagkilos, at pag-iisip ng isang tao, pagkabalisa tungkol sa mga pagtatasa na ibinigay ng iba, pag-asa sa mga negatibong pagtatasa. Ang mababang physiological resistance sa stress ay isang katangian ng psychophysiological organization na nagpapababa ng adaptability ng isang bata sa mga nakababahalang sitwasyon at nagpapataas ng posibilidad ng hindi sapat, mapanirang tugon sa isang nakakagambalang salik sa kapaligiran. Ang mga problema at takot sa mga relasyon sa mga guro ay isang pangkalahatang negatibong emosyonal na background ng mga relasyon sa mga nasa hustong gulang sa paaralan, na binabawasan ang tagumpay ng edukasyon ng isang bata. (Appendix 2)

1. Palatanungan ni J. Taylor (personal na anxiety scale).

Layunin: pagtukoy sa antas ng personal na pagkabalisa ng paksa.

Material: questionnaire form na naglalaman ng 50 pahayag.

Mga tagubilin. Hinihiling sa iyo na sagutin ang isang talatanungan na naglalaman ng mga pahayag tungkol sa ilang mga katangian ng personalidad. Maaaring walang mabuti o masamang sagot dito, kaya ipahayag ang iyong opinyon nang malaya at huwag mag-aksaya ng oras sa pag-iisip.

Ibigay natin ang unang sagot na nasa isip natin. Kung sumasang-ayon ka sa pahayag na ito tungkol sa iyo, isulat ang "Oo" sa tabi ng numero nito; kung hindi ka sumasang-ayon, isulat ang "Hindi"; kung hindi mo ito malinaw na matukoy, isulat ang "Hindi ko alam."

Sikolohikal na larawan ng mga taong lubhang nababalisa:

Ang mga ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang ugali sa isang malawak na hanay ng mga sitwasyon upang malasahan ang anumang pagpapakita ng mga katangian ng kanilang pagkatao, anumang interes sa kanila bilang isang posibleng banta sa kanilang prestihiyo at pagpapahalaga sa sarili. May posibilidad nilang isipin ang mga kumplikadong sitwasyon bilang pagbabanta at sakuna. Ayon sa pang-unawa, ang lakas ng emosyonal na reaksyon ay ipinahayag.

Ang ganitong mga tao ay mabilis magalit, magagalitin at palaging handa para sa labanan at kahandaang ipagtanggol ang kanilang sarili, kahit na ito ay talagang hindi kinakailangan. Karaniwang nailalarawan ang mga ito sa pamamagitan ng hindi sapat na reaksyon sa mga komento, payo at kahilingan. Ang posibilidad ng nervous breakdowns at affective reactions ay lalong mataas sa mga sitwasyon kung saan pinag-uusapan natin ang kanilang kakayahan sa ilang partikular na isyu, kanilang prestihiyo, pagpapahalaga sa sarili, at kanilang saloobin. Ang labis na diin sa mga resulta ng kanilang mga aktibidad o paraan ng pag-uugali, kapwa para sa mas mabuti at para sa mas masahol pa, isang kategoryang tono patungo sa kanila o isang tono na nagpapahayag ng pag-aalinlangan - lahat ng ito ay hindi maiiwasang humahantong sa mga pagkasira, salungatan, at paglikha ng iba't ibang uri ng sikolohikal. mga hadlang na pumipigil sa epektibong pakikipag-ugnayan sa gayong mga tao.

Mapanganib na gumawa ng mga partikular na mataas na kahilingan sa mga taong lubhang nababalisa, kahit na sa mga sitwasyon kung saan sila ay talagang magagawa para sa kanila; ang isang hindi sapat na reaksyon sa mga naturang kahilingan ay maaaring maantala, o kahit na itulak pabalik, sa mahabang panahon pagkamit ng kinakailangang resulta.

Sikolohikal na larawan ng mga indibidwal na mababa ang pagkabalisa:

Nailalarawan sa pamamagitan ng binibigkas na kalmado. Hindi sila palaging may hilig na makadama ng banta sa kanilang prestihiyo at pagpapahalaga sa sarili sa pinakamalawak na hanay ng mga sitwasyon, kahit na ito ay talagang umiiral. Ang paglitaw ng isang estado ng pagkabalisa sa kanila ay maaaring maobserbahan lamang sa partikular na mahalaga at personal na makabuluhang mga sitwasyon (mga pagsusulit, nakababahalang sitwasyon, isang tunay na banta sa katayuan sa pag-aasawa, atbp.). Sa personal, ang gayong mga tao ay kalmado, naniniwala sila na sila ay personal na walang dahilan o dahilan upang mag-alala tungkol sa kanilang buhay, reputasyon, pag-uugali at mga aktibidad. Ang posibilidad ng mga salungatan, pagkasira, at pag-aalsa ay napakababa.

Mga resulta ng pananaliksik

Pamamaraan ng pananaliksik "Pagsusulit sa Pagkabalisa (V. Amen)"

5 sa 8 tao ay may mataas na antas ng pagkabalisa.

Pamamaraan ng pananaliksik "Diagnostics ng antas ng pagkabalisa sa paaralan"

Bilang resulta ng pag-aaral, natanggap namin ang:

· Pangkalahatang pagkabalisa sa paaralan: 4 sa 8 tao ay may mataas na antas, 3 sa 8 tao ay may average na antas at 1 sa 8 tao ay may mababang antas.

· Karanasan ng panlipunang stress: 6 na tao sa 8 ay may mataas na antas; 2 tao sa 8 ay may katamtamang antas.

· Pagkadismaya sa pangangailangang makamit ang tagumpay: para sa 2 sa 8 tao - mataas na lebel 6 na tao sa 8 ay karaniwan.

· Takot sa pagpapahayag ng sarili: 4 sa 8 tao ay may mataas na antas, 3 tao ay may average na antas, 1 tao ay may mababang antas.

· Takot sa sitwasyon sa pagsubok ng kaalaman: 4 sa 8 tao ay may mataas na antas, 3 tao ay may average na antas, 1 tao ay may mababang antas

· Takot na hindi matugunan ang mga inaasahan ng iba: 6 sa 8 tao ay may mataas na antas, 1 tao ay may average na antas, 1 tao ay may mababang antas.

· Mababang physiological resistance sa stress: 2 sa 8 tao ay may mataas na antas, 4 na tao ay may average na antas, 2 tao ay may mababang antas.

· Mga problema at takot sa pakikipag-ugnayan sa mga guro: 5 sa 8 tao ay may mataas na antas, 2 tao ay may karaniwang antas, 1 tao ay may mababang antas.

Pamamaraanpananaliksik"KwestyonerJ. Taylor"

Bilang resulta ng pag-aaral, nakatanggap kami ng: 6 na tao ang may average na antas na may posibilidad na mataas, 2 tao ang may average na antas ng pagkabalisa.

Mga pamamaraan ng pananaliksik - pagguhit ng mga pagsubok na "Tao" at "Hindi umiiral na hayop".

Bilang resulta ng pag-aaral, natanggap namin ang:

Christina K.: kakulangan ng komunikasyon, demonstrativeness, mababang pagpapahalaga sa sarili, rationalistic, hindi pagkamalikhain sa gawain, introversion.

Victoria K.: minsan negatibismo, mataas na aktibidad, extroversion, pakikisalamuha, minsan ang pangangailangan para sa suporta, rationalistic, di-creative na diskarte sa isang gawain, demonstrativeness, pagkabalisa, minsan suspiciousness, wariness.

Ulyana M.: kakulangan ng komunikasyon, demonstrativeness, mababang pagpapahalaga sa sarili, minsan ang pangangailangan para sa suporta, pagkabalisa, minsan hinala, pag-iingat.

Alexander Sh.: kawalan ng katiyakan, pagkabalisa, impulsiveness, kung minsan ang mga takot sa lipunan, demonstrativeness, introversion, defensive aggression, pangangailangan para sa suporta, pakiramdam ng hindi sapat na kasanayan sa mga relasyon sa lipunan.

Anna S.: introversion, paglulubog sa panloob na mundo ng isang tao, pagkahilig sa pagtatanggol na pantasya, demonstrativeness, negativism, negatibong saloobin sa pagsusuri, daydreaming, romanticism, ugali sa compensatory fantasizing.

Alexey I.: malikhaing oryentasyon, mataas na aktibidad, impulsiveness, minsan asociality, takot, extroversion, sociability, demonstrativeness, nadagdagan ang pagkabalisa.

Vladislav V.: nadagdagan ang pagkabalisa, demonstrativeness, extroversion, sociability, minsan ang pangangailangan para sa suporta, salungatan, pag-igting sa mga contact, emosyonal na kaguluhan.

Victor S.: negativism, posibleng depressive background mood, pag-iingat, hinala, minsan hindi kasiyahan sa hitsura ng isang tao, extroversion, minsan ang pangangailangan para sa suporta, demonstrativeness, nadagdagan ang pagkabalisa, agresyon, kahirapan ng imahinasyon, minsan hinala, pag-aalala, minsan panloob na salungatan, magkasalungat mga pagnanasa, isang pakiramdam ng hindi sapat na kasanayan sa mga relasyon sa lipunan, takot sa pag-atake at isang ugali sa pagtatanggol na pagsalakay.

Napaka-kapaki-pakinabang para sa gayong bata na dumalo sa mga klase ng psychocorrectional ng grupo - pagkatapos ng konsultasyon sa isang psychologist. Ang paksa ng pagkabalisa sa pagkabata ay sapat na nabuo sa sikolohiya, at kadalasan ang epekto ng mga naturang aktibidad ay kapansin-pansin.

Ang isa sa mga pangunahing paraan upang tumulong ay ang paraan ng desensitization. Ang bata ay palaging inilalagay sa mga sitwasyon na nagdudulot sa kanya ng pagkabalisa. Simula sa mga nag-aalala lamang sa kanya ng kaunti, at nagtatapos sa mga nagdudulot ng matinding pagkabalisa at kahit na takot.

Kung ang pamamaraang ito ay ginagamit sa mga matatanda, dapat itong dagdagan ng pagpapahinga at pagpapahinga. Para sa maliliit na bata hindi ito ganoon kadali, kaya ang pagpapahinga ay pinalitan ng pagsuso ng kendi.

Gumagamit sila ng mga laro sa pagsasadula kapag nakikipagtulungan sa mga bata (sa "nakakatakot na paaralan", halimbawa). Pinipili ang mga plot depende sa kung aling mga sitwasyon ang higit na nag-aalala sa bata. Ginagamit ang mga pamamaraan ng pagguhit ng mga takot at pagkukuwento tungkol sa iyong mga takot. Sa ganitong mga aktibidad, ang layunin ay hindi ganap na maalis sa bata ang pagkabalisa. Ngunit tutulungan siya ng mga ito na ipahayag ang kanyang damdamin nang mas malaya at bukas at madaragdagan ang kanyang tiwala sa sarili. Unti-unti ay mas matututo siyang kontrolin ang kanyang emosyon.

Maaari mong subukan ang isa sa mga ehersisyo kasama ang iyong anak sa bahay. Ang mga nababalisa na bata ay kadalasang pinipigilan sa pagkumpleto ng ilang gawain sa pamamagitan ng takot. "Hindi ko magagawa ito," "Hindi ko magagawa ito," sabi nila sa kanilang sarili. Kung ang isang bata ay tumangging pumasok sa negosyo para sa mga kadahilanang ito, hilingin sa kanya na isipin ang isang bata na nakakaalam at maaaring gumawa ng mas kaunti kaysa sa kanya. Halimbawa, hindi siya mabilang, hindi alam ang mga titik, atbp. Pagkatapos ay hayaan siyang isipin ang isa pang bata na malamang na makayanan ang gawain. Magiging madali para sa kanya na makita na siya ay malayo sa pagiging incompetent at maaari, kung susubukan niya, mas malapit sa ganap na kasanayan. Hilingin sa kanya na sabihin, "Hindi ko kaya..." at ipaliwanag sa kanyang sarili kung bakit nahihirapan siyang tapusin ang gawaing ito. “Kaya ko...” - pansinin kung ano ang kaya na niyang gawin. "Kaya ko..." - kung gaano niya kakayanin ang gawain kung gagawin niya ang lahat. Bigyang-diin na ang lahat ay hindi alam kung paano gumawa ng isang bagay, hindi maaaring gumawa ng isang bagay, ngunit lahat, kung gusto nila, ay makakamit ang kanilang layunin.

Konklusyon

Alam na ang pagbabago ng mga relasyon sa lipunan ay nagdudulot ng malaking paghihirap para sa isang bata. Ang pagkabalisa at emosyonal na pag-igting ay nauugnay pangunahin sa kawalan ng mga taong malapit sa bata, na may mga pagbabago sa kapaligiran, karaniwang mga kondisyon at ritmo ng buhay.

Ang pag-asa sa paparating na panganib ay pinagsama sa isang pakiramdam ng kawalan ng katiyakan: ang bata, bilang isang patakaran, ay hindi maipaliwanag kung ano, sa esensya, siya ay natatakot.

Ang pagkabalisa, bilang isang matatag na estado, ay nakakasagabal sa kalinawan ng pag-iisip, epektibong komunikasyon, negosyo, at lumilikha ng mga paghihirap kapag nakakatugon sa mga bagong tao. Sa pangkalahatan, ang pagkabalisa ay isang subjective na tagapagpahiwatig ng personal na pagkabalisa. Ngunit para mabuo ito, ang isang tao ay dapat makaipon ng isang bagahe ng hindi matagumpay, hindi sapat na mga paraan upang madaig ang estado ng pagkabalisa. Iyon ang dahilan kung bakit, upang maiwasan ang isang balisa-neurotic na uri ng pag-unlad ng personalidad, kinakailangan upang matulungan ang mga bata na makahanap ng mga epektibong paraan kung saan matututo silang makayanan ang pagkabalisa, kawalan ng katiyakan at iba pang mga pagpapakita ng emosyonal na kawalang-tatag.

Ang sanhi ng pagkabalisa ay palaging ang panloob na salungatan ng bata, ang kanyang hindi pagkakapare-pareho sa kanyang sarili, ang hindi pagkakapare-pareho ng kanyang mga hangarin, kapag ang isa sa kanyang malakas na pagnanasa ay sumasalungat sa isa pa, ang isa ay nangangailangan ng pakikialam sa isa pa. Ang mga salungat na panloob na estado ng kaluluwa ng isang bata ay maaaring sanhi ng:

magkasalungat na mga kahilingan sa kanya, na nagmumula sa iba't ibang mga mapagkukunan (o kahit na mula sa parehong pinagmulan: nangyayari na ang mga magulang ay sumasalungat sa kanilang sarili, alinman sa pagpapahintulot o walang pakundangan na nagbabawal sa parehong bagay);

hindi sapat na mga kinakailangan na hindi tumutugma sa mga kakayahan at mithiin ng bata;

negatibong mga kahilingan na naglalagay sa bata sa isang kahihiyan, umaasa na posisyon.

Mga katulad na dokumento

Ang pagkabalisa bilang isa sa mga karaniwang phenomena pag-unlad ng kaisipan. Pananaliksik tungkol sa pagkabalisa sa domestic at foreign psychology. Mga tampok at kadahilanan ng pagkabalisa sa mga bata sa edad ng elementarya. Pagtagumpayan ang pagkabalisa at kawalan ng katiyakan.

course work, idinagdag noong 08/22/2013

Pagsasagawa ng gawaing pagwawasto at pag-unlad, pagbuo ng sapat na pag-uugali sa mga bata sa edad ng elementarya. Pagtaas ng kalidad ng pagkuha ng kaalaman at kasanayan ng mga bata sa panahon ng proseso ng pag-aaral. Mga sanhi, pag-iwas at pagtagumpayan ng pagkabalisa.

ulat ng pagsasanay, idinagdag noong 01/20/2016

Teoretikal na pagsusuri mga problema ng pagkabalisa sa domestic at foreign psychology. Ang mga sanhi ng paglitaw nito at mga tampok ng pagpapakita nito sa mga bata. Pagbuo ng isang programa ng mga klase sa pagwawasto at pag-unlad upang iwasto ang pagkabalisa sa mga bata sa edad ng elementarya.

thesis, idinagdag noong 11/29/2010

Mga palatandaan ng pagkabalisa sa mga bata sa edad ng elementarya. Sikolohikal at pedagogical na mga pagkakataon aktibidad sa paglalaro. Mga sikolohikal na katangian ng mga larong naglalaro ng papel at ang organisasyon ng mga sesyon ng pagwawasto ng isang psychologist na may nababalisa na mga bata sa edad ng elementarya.

thesis, idinagdag noong 11/23/2008

Mga sikolohikal na katangian ng edad ng elementarya. Ang konsepto ng ZPR at ang mga dahilan para sa paglitaw nito. Mga tampok ng mga proseso ng pag-iisip at ang personal na globo sa mental retardation. Pananaliksik mula sa obserbasyon mga katangian ng pag-unlad ng mga bata na may ZPR Jr. edad ng paaralan.

thesis, idinagdag noong 05/19/2011

Mga uri at katangian ng atensyon, ang kanilang mga katangian. Mga tampok ng mga indibidwal na katangian ng atensyon sa mga bata sa edad ng elementarya. Mga sanhi ng tunay na kawalan ng pag-iisip. Hindi sinasadya at libreng anyo pansin. Ang proseso ng induction ng mga proseso ng paggulo at pagsugpo.

course work, idinagdag noong 12/18/2012

Kahulugan ng takot at pagkabalisa, pagkakatulad at pagkakaiba. Pagpapakita ng mga takot sa mga bata sa edad ng senior preschool at elementarya. Mga pangunahing prinsipyo ng gawaing psychocorrectional. Mga resulta ng impluwensya ng psychocorrectional work sa pagkabalisa at takot sa mga bata.

course work, idinagdag 10/31/2009

Takot at uri ng pagkabalisa. Pagpapakita ng mga takot sa mga bata sa edad ng elementarya. Pagtagumpayan ang takot at pagkabalisa sa mga bata. Mga pamamaraan para sa pagtukoy ng mga takot sa mga bata gamit ang mga guhit ng mga takot at isang espesyal na pagsubok sa pagkabalisa (R. Tamml, M. Dorki, V. Amen).

course work, idinagdag 02/20/2012

Ang konsepto at determinants ng pagbuo ng pagkabalisa sa mga bata ng preschool at elementarya edad, ang mga sanhi at problema nito. Organisasyon, mga instrumento at mga resulta ng pag-aaral ng mga pagkakaiba sa edad sa antas ng pagkabalisa ng mga preschooler at elementarya.

course work, idinagdag 04/02/2016

Ang problema ng pagkabalisa sa dayuhan at domestic sikolohiya. Pagkabalisa at katangian ng edad mga bata sa edad ng paaralan. Ang paglitaw ng isang bago kalagayang panlipunan relasyon kapag ang isang bata ay pumasok sa paaralan. Pagsubok sa Pagkabalisa sa Paaralan ng Phillips.

Ang edad ng junior school ay ang edad mula sa sandali ng pagpasok sa paaralan hanggang sa pagtatapos ng elementarya.

Ang pagpasok ng isang bata sa paaralan ay nangangahulugan para sa kanya ng isang paglipat sa isang bagong paraan ng pamumuhay, isang bagong nangungunang aktibidad; ito ay tiyak na nakakaapekto sa pagbuo ng buong pagkatao ng bata. Nagiging nangungunang aktibidad ang pagtuturo. Ang bata ay nagkakaroon ng mga bagong relasyon sa mga taong nakapaligid sa kanya at lumilitaw ang mga bagong responsibilidad. Ang bata ay tumatagal ng kanyang lugar sa lipunan. Kasama ng mga bagong responsibilidad, ang mag-aaral ay tumatanggap din ng mga bagong karapatan.

Ang posisyon ng isang mag-aaral ay nag-oobliga sa kanya sa mas responsableng mga aktibidad, nagpapalakas ng pakiramdam ng tungkulin at responsibilidad, ang kakayahang kumilos nang may kamalayan at sa isang organisadong paraan, at bubuo malakas ang kalooban na mga katangian pagkatao. Ang mataas na ideolohikal at siyentipikong antas ng kaalaman na nakuha sa paaralan ay nagpapahintulot sa mga bata na makamit ang intelektwal na pag-unlad na posible sa edad na ito at bumubuo sa kanila ng isang ganap na nagbibigay-malay na saloobin sa katotohanan.

Ang pagpasok ng isang bata sa paaralan ay nagdudulot ng pagtaas sa kanyang responsibilidad, pagbabago sa katayuan sa lipunan, at imahe sa sarili, na, ayon kay A.M. Ang mga parokyano, sa ilang mga kaso ay humahantong sa pagtaas ng antas ng pagkabalisa 34.

Kaya, sinabi ni K. Horney na ang paglitaw at pagsasama-sama ng pagkabalisa ay nauugnay sa hindi kasiyahan ng mga pangunahing pangangailangang nauugnay sa edad ng bata, na nagiging hypertrophied 44, p. 137.

Ang pagbabago sa mga ugnayang panlipunan na dulot ng pagpasok sa paaralan ay nagdudulot ng malaking kahirapan para sa bata at maaaring maging sanhi ng pag-unlad ng pagkabalisa,

I.V. Sinabi ni Molochkova na ang pagkabalisa sa paaralan ay isang medyo banayad na anyo ng pagpapakita ng emosyonal na pagkabalisa ng isang bata. Ang pagkabalisa sa paaralan ay nailalarawan sa pamamagitan ng kaguluhan, pagtaas ng pagkabalisa sa mga sitwasyong pang-edukasyon, sa silid-aralan, pag-asa masamang ugali patungo sa sarili, mga negatibong pagtatasa mula sa mga guro at mga kasamahan. Ang mga batang mag-aaral na may mas mataas na pagkabalisa sa paaralan ay nakadarama ng kanilang sariling kakulangan, kababaan, hindi sila tiwala sa kawastuhan ng kanilang pag-uugali at kanilang mga desisyon. Karaniwang napapansin ng mga guro at magulang ang mga sumusunod na katangian ng mga mag-aaral na lubhang nababalisa: sila ay “natatakot sa lahat ng bagay,” “napaka-bulnerable,” “kahina-hinala,” “napakasensitibo,” “sobrang sineseryoso ang lahat,” atbp. 29, p. 52.

Ang pagkabalisa ay nagbibigay kulay sa iyong saloobin sa iyong sarili, ibang tao at katotohanan. Ang ganitong mag-aaral ay hindi lamang hindi sigurado sa kanyang sarili, ngunit hindi rin nagtitiwala sa lahat. Ang isang nababalisa na bata ay hindi umaasa ng anumang bagay na mabuti para sa kanyang sarili; ang mga nakapaligid sa kanya ay itinuturing na nagbabanta, sumasalungat, at hindi makapagbigay ng suporta. At lahat ng ito ay may mas mataas at may sakit na pakiramdam ng dignidad. Ngayon ang bata ay nagre-refract ng lahat sa pamamagitan ng prisma ng pagkabalisa at kahina-hinala.

Sa edad na elementarya, ang pag-unlad ng mga bata ay naiimpluwensyahan ng kanilang relasyon sa guro. Ang isang guro para sa mga bata ay may awtoridad kung minsan ay mas mataas pa kaysa sa kanilang mga magulang. Ang pagkabalisa sa isang mag-aaral sa elementarya ay maaaring sanhi ng mga kakaibang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng guro at ng bata, ang pagkalat ng isang awtoritaryan na istilo ng komunikasyon, o ang hindi pagkakapare-pareho ng mga kinakailangan at pagtatasa. Sa parehong una at pangalawang kaso, ang bata ay nasa patuloy na pag-igting dahil sa takot na hindi matupad ang mga hinihingi ng mga matatanda, hindi "nakalulugod" sa kanila, at nagtatakda ng mahigpit na mga limitasyon.

Ang mga awtoritaryan na guro ay nagtakda ng mahigpit na mga hangganan, ang bilis ng mga klase at ang kanilang mga kinakailangan ay labis na mataas. Kapag nag-aaral sa gayong mga guro, ang mga bata ay palaging nasa tensyon sa mahabang panahon; natatakot silang hindi magawa ito sa oras o gumawa ng mali8. Ang mga hakbang sa pagdidisiplina na ginagamit ng naturang guro ay nakakatulong din sa pagbuo ng pagkabalisa; sinisisi, sinisigawan, pinapagalitan, at pinaparusahan.

Ang isang hindi pantay na guro ay nagdudulot ng pagkabalisa sa isang bata sa pamamagitan ng hindi pagbibigay sa kanya ng pagkakataong mahulaan ang kanyang sariling pag-uugali. Ang patuloy na pagkakaiba-iba ng mga hinihingi ng guro, ang pag-asa ng kanyang pag-uugali sa kanyang kalooban, emosyonal na lability ay nangangailangan ng pagkalito sa bata, ang kawalan ng kakayahang magpasya kung ano ang dapat niyang gawin sa isang partikular na kaso.

Ang mga takot sa paaralan ay hindi lamang nag-aalis sa bata ng sikolohikal na kaginhawahan at ang kagalakan ng pag-aaral, ngunit nag-aambag din sa pag-unlad ng mga neuroses sa pagkabata.

Kabilang sa mga sanhi ng pagkabalisa sa pagkabata, ayon kay E. Savina, makabuluhan ang hindi tamang pagpapalaki at hindi kanais-nais na mga relasyon sa pagitan ng bata at ng kanyang mga magulang, lalo na sa kanyang ina. Kaya, ang pagtanggi at pagtanggi ng ina ng bata ay nagdudulot ng pagkabalisa sa kanya dahil sa imposibilidad na matugunan ang pangangailangan para sa pagmamahal, pagmamahal at proteksyon. Sa kasong ito, lumitaw ang takot: nararamdaman ng bata ang kondisyon ng materyal na pag-ibig

Ang pagkabalisa sa mga batang nag-aaral ay maaaring sanhi ng isang symbiotic na relasyon sa ina, kapag ang ina ay nararamdaman na tulad ng isang kasama ng bata at sinusubukang protektahan siya mula sa mga paghihirap at problema ng buhay. Ito ay "itinatali" sa iyong sarili, pinoprotektahan ka mula sa haka-haka, hindi umiiral na mga panganib. Bilang resulta, ang pagiging walang ina, ang isang junior schoolchild ay nakadarama ng pagkabalisa, takot, pag-aalala, at pag-aalala. Ang pagkabalisa ay humahadlang sa pag-unlad ng aktibidad at pagsasarili, at ang pagiging pasibo at pag-asa ay nabubuo.

Ang pagbuo ng pagkabalisa sa isang bata ay pinadali ng labis na mga kahilingan mula sa mga may sapat na gulang, na kung saan ang bata ay hindi makayanan o makayanan ang kahirapan. Ang bata ay natatakot na hindi makayanan ang mga responsibilidad, na gumawa ng mali.

Ang pagkabalisa at takot ay tipikal para sa mga bata na lumaki sa isang pamilya kung saan ang mga magulang ay naglilinang ng "tamang" pag-uugali: mahigpit na kontrol, isang mahigpit na sistema ng mga pamantayan at panuntunan, ang paglihis mula sa kung saan ay nangangailangan ng pagsisiyasat at kaparusahan. Sa gayong mga pamilya, ang pagkabalisa ay bunga ng takot sa paglihis sa mga pamantayan at tuntuning itinatag ng mga nasa hustong gulang 37, p.13

Isinagawa ni B.M. Ang pag-aaral ng Parishioners 34 ay nagpapahintulot sa amin na ipakita ang sumusunod na pamamaraan ng pinagmulan at pagsasama-sama ng pagkabalisa sa iba't ibang yugto ng edad. Sa edad ng elementarya, ito ay isang sitwasyon sa pamilya; ang mga relasyon sa mga malapit na matatanda ay naghihikayat sa bata na makaranas ng patuloy na sikolohikal na microtraumas at nagbubunga ng isang estado ng affective tensyon at pagkabalisa na reaktibo sa kalikasan. Ang bata ay patuloy na nakakaramdam ng kawalan ng kapanatagan, kawalan ng suporta sa kanyang malapit na kapaligiran at samakatuwid ay walang magawa. Ang ganitong mga bata ay mahina at mabilis na tumutugon sa saloobin ng iba sa kanila. Ang lahat ng ito, pati na rin ang katotohanan na naaalala nila ang karamihan sa mga negatibong kaganapan, ay humahantong sa akumulasyon ng negatibong emosyonal na karanasan, na patuloy na tumataas ayon sa batas ng isang "bisyosong sikolohikal na bilog" at nahahanap ang pagpapahayag sa isang medyo matatag na karanasan ng pagkabalisa 34.

Napansin na ang tindi ng karanasan ng pagkabalisa at ang antas ng pagkabalisa sa mga lalaki at babae ay magkaiba. Sa edad ng elementarya, ang mga lalaki ay mas nababalisa kaysa sa mga babae (V.G. Belov, R.G. Korotenkova, M.A. Guryeva, A.V. Pavlovskaya). Ito ay may kinalaman sa kung anong mga sitwasyon ang iniuugnay nila sa kanilang pagkabalisa, kung paano nila ito ipinapaliwanag, at kung ano ang kanilang kinakatakutan. At mas matanda ang mga bata, mas kapansin-pansin ang pagkakaibang ito. Ang mga batang babae ay mas malamang na iugnay ang kanilang pagkabalisa sa ibang tao. Kasama sa mga taong maaaring iugnay ng mga batang babae ang kanilang pagkabalisa ay hindi lamang mga kaibigan, pamilya, at mga guro. Ang mga babae ay natatakot sa tinatawag na " mapanganib na mga tao"- mga lasenggo, hooligan, atbp. Ang mga lalaki ay natatakot sa mga pisikal na pinsala, aksidente, pati na rin ang mga parusa na maaaring asahan mula sa mga magulang o sa labas ng pamilya: mga guro, punong-guro ng paaralan, atbp. .

Gayunpaman, sa mga bata sa edad ng elementarya, ang pagkabalisa ay hindi pa isang matatag na katangian ng karakter at medyo nababaligtad na may naaangkop na sikolohikal at pedagogical na mga hakbang, at posible ring makabuluhang bawasan ang pagkabalisa ng isang bata kung ang mga guro at magulang na nagpapalaki sa kanya ay sumusunod sa mga kinakailangang rekomendasyon.

Kaya, ang pagkabalisa ng mga batang mag-aaral ay bunga ng pagkabigo ng pangangailangan para sa pagiging maaasahan at seguridad mula sa agarang kapaligiran at sumasalamin sa hindi kasiyahan ng partikular na pangangailangang ito. Sa mga panahong ito, ang pagkabalisa ay hindi pa isang personal na pormasyon; ito ay isang function ng hindi kanais-nais na mga relasyon sa malapit na matatanda. Ang pagkabalisa sa mga batang mag-aaral ay madalas na nauugnay sa mga aktibidad na pang-edukasyon, ang mga bata ay natatakot na magkamali, makakuha ng masamang marka, at natatakot sa mga salungatan sa mga kapantay.