Inna Kovalenko

"Nabubuhay tayo sa isang panahon kung kailan ang distansya mula sa pinakamaligaw na mga pantasya hanggang sa ganap na totoong katotohanan ay lumiliit na may hindi kapani-paniwalang bilis," minsan ay sumulat si M. Gorky. At ngayon, sa panahon ng kumpletong computerization, sa edad kung kailan pamamaraan ay humakbang nang malayo, ang mga salita ni M. ay may kaugnayan lalo na. Gorky: "Hindi ka maaaring pumunta saanman sa karwahe ng nakaraan..."

Bawat taon moderno mga interactive na teknolohiya Ang mga ito ay lalong nagiging bahagi ng ating buhay, kaya ang paggamit ng isang computer ay naging ganap na karaniwan, at ang kasalukuyang henerasyon ng mga bata mula sa kapanganakan ay nahahanap ang kanilang mga sarili sa isang napakapuspos na kapaligiran ng impormasyon. Ang mga unang laruan ng modernong mga bata ay mga TV remote, DVD player, CD at DVD, Mga cell phone, at pagkatapos lamang ng mga manika, kotse at didactic na laro. Sa kasalukuyan, karamihan sa mga pamilyang Ruso ay mayroon nang isang computer sa bahay, o marahil higit sa isa, at ang mga bata mula sa kapanganakan ay pinapanood ang kanilang mga magulang na gumugugol ng ilang oras sa isang araw dito. Bilang karagdagan, nakikita ng mga bata na sa monitor ay makikita mo na mas marami sila sa edad na ito umaakit: mga larawang may kasamang mga bata at hayop, cartoon, video clip, atbp. Bilang mga palabas sa pagsasanay, pagbawalan ang mga bata na lumapit walang silbi ang teknolohiya, palaging umaakit kung ano ang ipinagbabawal. Interactive Ang pamamaraan ay batay sa pag-aaral sa pamamagitan ng pagkilos at sa pamamagitan mga aksyon: mas naaalala at naa-asimila ng isang tao ang ginagawa niya gamit ang kanyang sariling mga kamay. Ang pangunahing kondisyon para sa pagbuo ng personalidad ng isang bata sa edad ng preschool ay komunikasyon. Samakatuwid, ang gawain ng guro ay espesyal na ayusin ang aktibidad na ito, na lumilikha ng isang kapaligiran ng pakikipagtulungan at tiwala sa isa't isa sa loob nito - mga bata sa bawat isa, mga bata at matatanda. Upang malutas ang problemang ito, maaaring gamitin ng guro mga interactive na teknolohiya.

Paggamit mga interactive na teknolohiya at mga pamamaraan ng pagtuturo sa isang modernong kindergarten ay nagpapakilala sa propesyonal na kakayahan ng isang guro sa preschool,

Interactive– nangangahulugan ng kakayahang makipag-ugnayan o nasa mode ng pag-uusap, pag-uusap sa isang bagay (halimbawa, isang computer) o kahit sino (sa tao). Kaya naman, interactive na pag-aaral ay, una sa lahat, pagsasanay sa diyalogo, na binuo sa pakikipag-ugnayan ng mga bata sa kapaligiran ng pag-aaral, ang kapaligirang pang-edukasyon, na nagsisilbing isang lugar ng pinagkadalubhasaan na karanasan, kung saan nagaganap ang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng guro at mag-aaral.

Ang proseso ng edukasyon, na batay sa interactive na pagsasanay, ay nakaayos sa paraang halos lahat ng mga bata ay kasangkot sa proseso ng katalusan, mayroon silang pagkakataong maunawaan at pagnilayan ang kanilang nalalaman at iniisip. Sa proseso ng pag-unlad materyal na pang-edukasyon, ang mga preschooler ay nagsasagawa ng magkasanib na mga aktibidad, nangangahulugan ito na ang bawat isa ay gumagawa ng kanilang kontribusyon sa trabaho, karanasan, kaalaman at kasanayan ay ipinagpapalit. Bukod dito, nangyayari ito sa isang palakaibigan na kapaligiran at may suporta sa isa't isa.

Isa sa mga layunin interactive Ang pag-aaral ay upang lumikha ng komportableng mga kondisyon sa pag-aaral, upang ang mag-aaral ay makaramdam ng tagumpay, sa kanya kakayahan sa intelektwal, na ginagawang produktibo at epektibo ang buong proseso ng pag-aaral. Interactive ipinapalagay ng aktibidad ang diyalogo na komunikasyon, dahil nangangailangan ito ng tulong sa isa't isa, pag-unawa sa isa't isa at kinabibilangan ng paglutas ng mga problema sa magkasanib na paraan.

Organisasyon interactive maaaring maganap ang pagsasanay sa iba't ibang anyo. Halimbawa, pasadyang uniporme, nagsasangkot ng independiyenteng solusyon ng gawain ng bawat bata; pares form, na ginagamit upang malutas ang mga gawain sa mga pares; sa isang diskarte ng grupo, ang mga bata ay nahahati sa mga subgroup; kung ang gawain ay ginagampanan ng lahat ng mga kalahok sa parehong oras, ang form na ito ay tinatawag na collective o frontal; at karamihan kumplikadong hugis interactive Ang pag-aaral ay planetaryo. Sa planetary form, ang isang grupo ng mga kalahok ay tumatanggap ng isang karaniwang gawain, halimbawa, upang bumuo ng isang proyekto; ay nahahati sa mga subgroup, na ang bawat isa ay bubuo ng sarili nitong proyekto, pagkatapos ay binibigkas ang sarili nitong bersyon ng proyekto; pagkatapos ay pumili sila pinakamahusay na mga ideya, na bumubuo sa kabuuang proyekto. Ang pangunahing layunin ng guro ay ang paggamit ng isa o ibang programa sa computer, na isinasaalang-alang ang mga tiyak na kondisyon ng proseso ng edukasyon, upang gamitin ang nilalaman nito para sa pagbuo ng memorya, pag-iisip, imahinasyon, at pagsasalita sa bawat indibidwal na bata. Ito ay ang pedagogical na kasanayan na tumutukoy kung paano hindi nakakagambala at hindi mahahalata na maaari mong buhayin ang proseso ng edukasyon, palawakin at pagsamahin ang karanasan na nakuha ng mga bata. Aplikasyon ng kompyuter teknolohiya at teknolohiya ng impormasyon Pinapayagan ka nitong dagdagan ang pagganyak ng mga bata para sa mga klase, turuan sila ng pakikipagtulungan at mga bagong paraan ng komunikasyon sa isa't isa at mga guro, bumuo ng isang malay na pagtatasa ng mga nagawa ng bata, at mapanatili ang isang positibong emosyonal na kalagayan bata sa panahon ng mga klase, dagdagan ang pagiging epektibo ng gawaing pagwawasto.

Mga pakinabang ng paggamit mga interactive na teknolohiya sa proseso ng edukasyon, ang mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay hindi maikakaila at kinumpirma ng kanilang sariling praktikal karanasan:

ang pagpapakita ng impormasyon sa isang computer screen o sa isang projection screen sa isang mapaglarong paraan ay nagdudulot ng napakalaking interes;

nagdadala sa loob mismo matalinghagang uri impormasyon na mauunawaan ng mga preschooler;

ang mga paggalaw, tunog, animation ay nakakaakit ng pansin ng bata sa mahabang panahon;

nagpapasigla aktibidad na nagbibigay-malay mga bata;

nagbibigay ng pagkakataon na isapersonal ang pagsasanay;

sa proseso ng pagtatrabaho sa computer, ang preschooler ay nakakakuha ng tiwala sa sarili;

nagbibigay-daan sa iyo na gayahin ang mga sitwasyon sa buhay na hindi makikita sa pang-araw-araw na buhay.

Maaari itong tapusin na kapag nagpapatupad ng mga gawaing pang-edukasyon at nilalaman mga lugar na pang-edukasyon ngayon kailangan lang ipatupad mga interactive na teknolohiya kapag nag-oorganisa ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon.

Gorbacheva Marina Vitalievna Educator State budgetary educational institution ng lungsod ng Moscow "School No. 1601 na pinangalanang Hero Uniong Sobyet E.K. Lyutikova"

Abstract: Sinasalamin ng artikulong ito ang karanasan ng paggamit ng mga interactive na teknolohiya sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool sa iba't ibang yugto ng edad ng pag-unlad ng bata.

Key words: interactive na teknolohiya, chain, carousel, aquarium, interview.

Ang layunin ng pag-aaral ng isang bata ay upang higit siyang umunlad nang walang tulong ng isang guro.

(E. Hubbard)

Ang buong proseso sa preschool na edukasyon naglalayong lumikha ng isang komprehensibong nabuong personalidad. Sa pagdating ng walang uliran na pag-unlad ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa istraktura ng lahat ng mga larangan ng edukasyon, dumating ang pangangailangan na gawing makabago, kabilang ang proseso ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang prosesong ito ay makikita sa bago mga pamantayang pang-edukasyon. Ang interactive na pag-aaral mismo ay isang proseso na binuo sa pakikipag-ugnayan ng mga mag-aaral sa iba pang mga paksa prosesong pang-edukasyon at kapaligiran sa pag-aaral. Ang pag-aaral ay batay sa mga diyalogo at ang magkasanib na proseso ng mga bata na natuto ng bago. Ang pinakamahalagang tagumpay ng prosesong ito ay ang pagbibigay daan ng guro sa aktibidad ng mag-aaral, pag-aaral kung saan ang mga bata ay nakakahanap ng kaalaman sa pamamagitan ng malayang paghahanap. Ang lahat ng pag-aaral ng interactive na pag-aaral ay binuo sa paligid ng mga konsepto ng komunikasyon, diyalogo, at pakikipag-ugnayan.

Ang batayan ng ganitong uri ng prosesong pang-edukasyon ay ang lahat ng mga bata ay kasangkot sa proseso ng katalusan, ang bawat bata ay may pagkakataon na magmuni-muni batay sa kanilang personal na kaalaman at pagmumuni-muni. Sa panahon ng magkasanib na aktibidad Ang bawat bata ay gumagawa ng kanyang sariling indibidwal na kontribusyon, mayroong pagpapalitan ng mga ideya, kaalaman at, napakahalaga, mga paraan ng pagtatrabaho. Ang pamamaraang ito ay nagbibigay ng positibo, palakaibigan, at mutual na kapaligiran para sa pagpapalitan ng kaalaman at humahantong sa mas produktibong anyo ng pakikipagtulungan at pakikipagtulungan. Ginagamit ang interactive na pag-aaral sa lahat ng larangan ng edukasyon.

Ang motibasyon sa paglikha ng artikulong ito sa paksang “INTERAKTIBONG TEKNOLOHIYA SA PAGTUTURO SA PRESIDENTIAL IU

• aktibong gawain sa pag-aaral modernong mga diskarte interactive na pag-aaral sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool;
• karanasan sa paggamit ng mga interactive na teknolohiya sa pag-aaral sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool;
• praktikal na pagmamasid sa pagiging epektibo ng pagpapakilala ng mga interactive na teknolohiya sa proseso ng edukasyon ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Ang kaugnayan ng pagpili ng paksa ng artikulo ay dahil sa:

• ang mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard para sa pagbuo ng pag-aaral na pang-edukasyon, na tumutukoy sa pagiging epektibo ng proseso ng edukasyon, lalo na, ang pagkuha ng kaalaman, ang pagbuo ng mga kasanayan at pangunahing uri ng kakayahan ng mga mag-aaral, kabilang ang panlipunan at personal;
• ang pangangailangan na bumuo ng isang UUD sa mas matatandang mga bata edad preschool.

Gumagamit ako ng mga multidirectional interactive na pamamaraan sa aking trabaho para makuha ang mga resulta sa itaas mga aktibidad na pang-edukasyon mga preschooler. Para sa kaginhawahan, isasaalang-alang namin ang paggamit ng iba't ibang mga interactive na anyo ng pangkatang gawain pag-unlad ng edad mga bata sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.

• II Junior pangkat
• bilog na sayaw
• magtrabaho nang magkapares

Gitnang pangkat

• magtrabaho nang magkapares
• kadena
• carousel

Senior na grupo

• magtrabaho nang magkapares
• bilog na sayaw
• carousel
• panayam
• akwaryum (magtrabaho sa maliliit na grupo "Triplets" )

Grupo ng paghahanda

• magtrabaho nang magkapares
• bilog na sayaw
• carousel
• panayam
• akwaryum (gumawa sa mga subgroup ng 3 o higit pa)
• puno ng kaalaman

Tingnan natin ang bawat pamamaraan gamit ang mga halimbawa sa trabaho.

"Magtrabaho nang magkapares"

Ang mga bata ay bumuo ng kanilang mga kasanayan sa komunikasyon, pumili ng isang pares at sumang-ayon kung sino ang sasagot sa gawain (sabay-sabay na pagpapatupad) Sa ganitong diskarte sa laro, natututo ang mga bata na makipag-ayos sa kanilang sarili ang pagkakasunud-sunod ng pagkumpleto ng isang karaniwang gawain.

Halimbawa: Guys, bawat pares ay may mga card na may mga titik sa mesa

Kailangan mong kolektahin ang mga salita at sabihin ang kahulugan ng bawat isa.

"Round dance"

Pamamaraan "Round dance" Ito ay naiiba sa na sa pinakadulo simula ang papel ng guro bilang isang pinuno ay kinakailangan para sa mga bata na makumpleto ang mga gawain nang paisa-isa, dahil kadalasan ay hindi ito magagawa ng mga batang preschool; upang magsimula, ang algorithm ng laro ay binuo sa tulong ng ang paksa. Ang bata na may bagay ay sumasagot sa gawain at ang iba ay sinusubukang makinig sa kanya. Interactive na teknolohiya "Round dance" Ito ay epektibo dahil nakakatulong ito sa pagbuo ng mga boluntaryong kasanayan sa pag-uugali sa mga bata sa edad ng primaryang preschool.

Halimbawa: Laro "Mga salita" pangalan ng mga bata ang mga salita batay sa huling tunog ng salita ng nakaraang kalahok.

"Kadena"

Ang pare-parehong solusyon ng isang problema ay ang pangunahing layunin ng interactive na teknolohiya "Kadena" . Ang mga bata ay nagkakaisa sa isang layunin at may pagnanais na suportahan ang bawat isa. Ang sitwasyong ito ay naghihikayat sa pagtanggap pangkalahatang solusyon sa gawaing kinakaharap.

Halimbawa: Guys, bawat isa sa inyo ay may card na may sulat kung saan nakasulat ang isang numero, kailangan mong bumuo ng isang chain habang dumarami ang mga numero.

Anong salita ang nakuha mo? (Bahaghari)

"Carousel"

Ang pagpapakilala ng pamamaraang ito ay aktibong nagpapaunlad sa mga bata ng mga kasanayan sa pakikipagtulungan, moralidad, at tulong sa isa't isa. Aktibong trabaho dalawahan.

Halimbawa: Pumili ang mga bata ng mapapangasawa at sumasang-ayon kung sino ang nasa loob ng bilog at kung sino ang nasa labas. Sinasagot ng mga bata sa inner circle kung ilang unit ang mayroon sa dalawang digit na numero sa card. At ang mga batang nakatayo sa panlabas na bilog ay sumasagot kung anong bilang ng sampu. Kapag gumaganap, ang mga lalaki mismo ang pumili sa kanilang sarili kung sino ang eksaktong sasagot, at itama din ang mga pagkakamali ng bawat isa.

"Pakikipanayam"

"Pakikipanayam" tinutulungan ang bata na ibuod ang lahat ng kaalaman sa isang paksa o ibuod ang isang bagay. Aktibong umuunlad ang pagsasalita ng diyalogo, na humahantong sa pakikipag-ugnayan "matanda-bata" ,

"bata-bata" .

"Aquarium"

Ang teknolohiyang ito. Interactive na teknolohiya

"Aquarium" Binubuo ang katotohanan na ilang mga bata ang nagsadula ng sitwasyon sa isang bilog, at ang iba ay nagmamasid at nagsusuri. Anong mga benepisyo ang ibinibigay ng pamamaraang ito sa mga preschooler? Ang pagkakataong makita ang iyong mga kapantay mula sa labas, upang makita kung paano sila nakikipag-usap, kung paano sila tumugon sa pag-iisip ng ibang tao, kung paano nila niresolba ang isang umuusbong na salungatan, kung paano sila nakikipagtalo para sa kanilang mga iniisip.

"Malaking Bilog"

Teknolohiya "Malaking Bilog" ay isang teknolohiya na nagpapahintulot sa bawat bata na magsalita at bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon.

Kaya, ang interactive na pag-aaral ay walang alinlangan na isang kawili-wili, malikhain, promising direksyon sa pedagogy. Nakakatulong ito upang mapagtanto ang lahat ng mga posibilidad ng mga batang preschool, na isinasaalang-alang ang kanilang mga sikolohikal na kakayahan. Ang paggamit ng interactive na teknolohiya ay ginagawang posible upang pagyamanin ang kaalaman at ideya ng mga bata tungkol sa mundo sa kanilang paligid, tungkol sa mga relasyon sa mga kapantay at matatanda, at hinihikayat ang mga bata na aktibong makipag-ugnayan sa sistema ng panlipunang relasyon.

Moshkova Svetlana Vladimirovna,

guro

MAUDO "Kindergarten No. 9" ng lungsod ng Yalutorovsk

at ang teknolohiyang pang-edukasyon ay Diyos"

V.P. Tikhomirov

Target: pagsasaalang-alang modernong mga pamamaraan ang paggamit ng mga interactive na teknolohiya sa mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga guro;

Mga gawain:

• mag-udyok sa mga guro na ipakilala at gamitin ang mga interactive na porma at pamamaraan ng pagtuturo sa silid-aralan;
• mag-ambag sa pagtaas ng antas ng pag-unlad ng propesyonal na kakayahan sa mga guro sa pamamagitan ng mga interactive na pamamaraan at pamamaraan.
  

Kagamitan: laptop, kagamitang multimedia, mesa, easel;

Progreso ng workshop:

Slide number 1(pangalan ng workshop)

1. Pagbati. Lumilikha ng isang kanais-nais na emosyonal na kapaligiran. Larong "Impulse", Game "Wishes".

Magandang hapon, mahal na mga kasamahan! Natutuwa akong tanggapin kayong lahat sa workshop bilang bahagi ng internship site. Ngayon, iminumungkahi kong tumayo ka sa isang bilog, hawakan ang bawat isa at ilipat ang momentum sa paligid ng bilog gamit ang iyong pagkakamay. Well, upang mapanatili ang enerhiya na natanggap at palakasin ito, bigyan natin ang bawat isa ng mga papuri at mabuting hangarin.

2. Panimula. Ang tema ng aming workshop ay "By playing, we explore the world!" (paggamit ng mga interactive na teknolohiya sa proseso ng edukasyon)

Slide number 2

Isang masayang aksidente ang nagtagpo sa amin

Dito sa mga pader na ito, sa bulwagan na ito.

Mga interactive na teknolohiya sa pag-aaral

Hindi ka nila hahayaang magsawa at masiraan ng loob,

Nagsisimula sila ng isang masaya, maingay na pagtatalo,

Tutulungan ka nilang matuto ng mga bagong bagay.

Sa kasalukuyan, ang konsepto ng "interactive" ay malawak na pumasok sa ating buhay. Mayroon kaming pagkakataong lumahok sa lahat ng uri ng interactive na ekskursiyon, proyekto, laro, at programa. Kami ay iniimbitahan na maging hindi lamang mga tagapakinig o mga nagmumuni-muni, ngunit ang pinaka-aktibong mga kalahok sa kung ano ang nangyayari. Ang pamamaraang ito ay napaka-epektibo din sa panahon ng proseso ng edukasyon. Ang edukasyon sa preschool ay walang alinlangan na isang matabang lupa para sa pagbuo ng interactive na pag-aaral.

Slide No. 3

3. Teorya

Tukuyin natin ang mga konsepto.

Interactive– inter (mutual), act (act) – nangangahulugan ng kakayahang makipag-ugnayan o maging nasa dialogue mode.

Interactive na pagsasanay- Ito ay, una sa lahat, pag-aaral ng diyalogo, kung saan nagaganap ang pakikipag-ugnayan ng guro at ng bata, at ng mga mag-aaral sa isa't isa.

Slide number 4

Mga interactive na teknolohiya na ginagamit sa trabaho
kasama ang mga bata 3-7 taong gulang.

• II junior group– magtrabaho nang pares, round dance;
• gitnang grupo - magtrabaho nang pares, round dance, chain, carousel;
• senior group - magtrabaho nang pares, round dance, chain, carousel, interview, trabaho sa maliliit na grupo (triples), aquarium;
• pangkat ng paghahanda para sa paaralan - magtrabaho nang magkapares, round dance, chain, carousel, interview, magtrabaho sa maliliit na grupo (tatlo), aquarium, malaking bilog, puno ng kaalaman.

4. Praktikal na bahagi

Anyo ng pagpapatupad: paglalakbay sa lupain ng Kaalaman. Bilang ng 12 tao.

Demo material:

1. Isang tray, isang bundle ng straw, isang bast na sapatos, lobo;
2. Diagram ng isang tren na may tatlong kotse;
3. Modelo ng ilog (basin na puno ng tubig)
4. Isang plato na may mga peeled na clove ng bawang;
5. Puno;
6. Mikropono ng mga bata;

Handout:

1. Mga simbolo sa dibdib - mga lobo: 2 pula, 2 asul, 2 berde, 2 dilaw, 2 orange, 2 lila na may tandang padamdam at isang tandang pananong;
2. Mga larawang naglalarawan ng mga sasakyang gumagalaw sa tulong ng hangin at sa tulong ng hangin at gasolina;
3. Pulang bandila para sa istasyon ng Vozdushnaya
4. Mga flat balloon: pula - 12 piraso, berde - 12 piraso, asul - 12 piraso

Mga item para sa mga eksperimento:

1. Cocktail straw - 12 piraso;
2. Mga transparent na disposable cups - 12 piraso;
3. Mga lobo - 12 piraso;
4. Mga plastik na bag - 12 piraso;
5. Mga bangka - wood chips na may layag na papel);
6. 6 na palanggana na may tubig;
7. kalahating sheet ng papel;

At ngayon, mahal na mga kasamahan, inaanyayahan ko kayong gampanan ang papel ng mga bata at makibahagi sa isang paglalakbay sa Land of Knowledge sa paksang "Siya ay hindi nakikita, ngunit hindi tayo mabubuhay kung wala siya," kung saan ang ilang mga interactive na teknolohiya ay gagamitin. sa pagtatrabaho sa mga bata, na ipinakita sa slide

Mga Alituntunin

1 bahagi. Pagpasok sa paksa. Pamamahagi ng simbolo(12 tao ang gustong)

Teknolohiya sa paglalaro

Tagapagturo: Bigyang-pansin ang diagram (isang steam locomotive na may mga trailer cars ay nakasakay sa isang easel). Iminumungkahi kong maglakbay ka sa tren dito, ngunit kailangan muna nating palamutihan ang ating tren, na malalaman natin mamaya.

1. Pagganyak sa laro

Tagapagturo: tingnan ang mga bagay na nakalatag sa tray sa mesa (isang bungkos ng dayami, isang bast na sapatos, isang lobo), hulaan kung anong fairy tale ang nauugnay sa mga bagay na ito. (Mga sagot ng mga bata)

Teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon

Tagapagturo: Ngayon tingnan ang screen, tingnan natin ang tama ng iyong mga sagot (ipinapakita sa screen ang mga bayani ng mga fairy tale na "The Wolf and the Seven Little Goats", "Khavroshechka", "Bubble, Straw at Lapot") Pinangalanan ng mga bata ang mga bayani ng mga engkanto at piliin ang gusto nila, na nagpapaliwanag kung bakit.

Tagapagturo: Sino ang makakaalala sa nangyari sa kanila sa fairy tale?

Mga bata: Isang araw pumunta sila sa kagubatan upang magsibak ng kahoy. Nakarating kami sa ilog at hindi alam kung paano tatawid sa ilog. Sinabi ni Lapot kay Bubble: "Bubble, lumangoy tayo sa tapat mo!" - “Hindi, Lapot! Mas mainam na hayaan ang dayami na umabot mula sa bangko hanggang sa kabilang bangko." Ang bast ay lumakad kasama ang dayami, nabasag ito, nahulog siya sa tubig, at ang Bubble ay tumawa at tumawa, at sumabog.

Slide number 5

Tagapagturo:ang guro ay gumaganap bilang isang kasulatan, nag-interbyu sa mga bata sa isang kadena (na may maliwanag na mikropono ng laruang)

Ano ang hitsura ng Bubble?

Ano sa tingin mo ang nasa loob niya?

Ano ang maaaring mangyari kung pumayag si Bubbles na ihatid si Straw at Paw?

Bakit sumabog ang Bubble?

Paglalahat: Nawala ang bula dahil lahat ng hangin ay lumabas dito.

1. Pagsasanay sa laro "Pupunta kami sa tren patungo sa lupain ng Kaalaman"

Tagapagturo: Sa simula ng aming paglalakbay, sinabi ko na kailangan naming palamutihan ang aming tren. Nahulaan mo na ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa hangin at mga katangian nito.

Sino ang nakakaalam kung paano patunayan na may hangin? ( sa pamamagitan ng mga eksperimento)

Kumuha ng mga lobo at markahan:

Pula mga lobo– tiwala sa iyong kaalaman;

Berde – ang iyong mga pag-aalinlangan, pagdududa tungkol sa iyong kakayahang magsagawa ng mga eksperimento.

Bahagi 2. Mga gawaing pang-eksperimento

1. Serye ng mga eksperimento

Interactive na teknolohiya "Magtrabaho nang magkapares"

Slide number 6

Tagapagturo: Iminumungkahi ko na hatiin mo sa mga pares upang ang pares ay binubuo ng mga bola ng parehong kulay, ngunit magkaibang tanda (pares umupo sa mesa)

Sabi namin hangin, hangin! Nasaan ang hangin na ito? Ipakita at sabihin tungkol dito?

Mga bata: ang hangin ay nasa paligid natin, ang hangin ay nakapaligid sa atin sa lahat ng dako, hindi natin ito nakikita.

Tagapagturo: Nakikita ba natin itong “hindi nakikitang tao”? Siguro ang ilan sa inyo ay nakilala na siya?

Mga bata: mga bula sa ibabaw ng tubig, atbp.

Tagapagturo: Paano mo malalaman ang hangin?

Mga bata: ang mga pares ay naglagay ng hypothesis - sa tulong ng mga eksperimento.

Buod: maaaring matukoy ang hangin sa pamamagitan ng mga eksperimento na nangangailangan ng iba't ibang bagay.

GAWAIN 1. Gumawa ng daloy ng hangin malapit sa mukha

Karanasan No. 1 – kumuha ng papel, gumawa ng pamaypay at iwagayway ito malapit sa iyong mukha

Tanong: ano ang nararamdaman mo? (magaan na simoy ng hangin, lamig - sumasagot nang pares). Ano ang maaaring maging konklusyon? – magkapares na sagot

Konklusyon: Hindi tayo nakakakita ng hangin, ngunit nararamdaman natin (nararamdaman)

GAWAIN 2. Tingnan ang hangin na ating inilalabas

Karanasan No. 2 – kumuha ng cocktail straw at hipan ito sa isang basong tubig

Karanasan No. 3 – magpapintog ng lobo (2-3 paghinga)

Tanong: Ano ang nakikita mo? Bakit nagsimulang dumami ang bola? Alalahanin ang istraktura ng isang tao, kung saan matatagpuan ang hangin, kung paano huminga ang isang tao. Ano ang maaaring maging konklusyon - magkapares na sagot

Konklusyon: Ang hangin ay matatagpuan sa loob ng katawan sa mga baga, ang dami nito ay maaaring masukat

GAWAIN 3. Patunayan na ang hangin ay transparent

Karanasan No. 4- kumuha ng isang transparent plastik na bag, buksan ito, "kumuha" ng hangin at i-twist ang mga gilid

Tanong: posible bang makita ang lahat ng nasa paligid natin sa pamamagitan ng invisibility air? Ano ang maaaring maging konklusyon - magkapares na sagot

Konklusyon: ang hangin ay transparent, hindi nakikita, sa pamamagitan nito ay makikita mo ang lahat ng bagay na nakapaligid sa atin

2. Mga pagsasanay sa laro

Interactive na teknolohiya "Round Dance"

Slide number 7

Tagapagturo: Tumayo tayo sa isang bilog at ihahagis ko ang bola sa iyo, at sasagutin mo ang itinanong.

Kailangan ba ng hangin ang mga tao at hayop? ( walang hangin hindi sila makahinga, at samakatuwid ay mabubuhay)

- Ano sa tingin mo ang hininga nila? Buhay sa dagat? Kung bumili ka ng isda para sa isang aquarium sa isang tindahan at ilagay ang mga ito sa isang garapon at mahigpit na isara ang takip, ano ang maaaring mangyari? (ang tubig ay naglalaman ng hangin na nilalanghap ng lahat ng naninirahan sa mga ilog, dagat, lawa)

Maaari bang manatili sa ilalim ng tubig nang mahabang panahon ang isang tao nang walang maskara ng maninisid? Bakit? (hindi, hindi niya kaya, dahil wala siyang sapat na hangin) Subukang isara ang iyong ilong at bibig at huwag huminga. Ano ang naramdaman mo?

Tagapagturo: Nalaman namin na ang ilong ay kailangan para sa paghinga at higit pa. Ano pa ang maaaring makita ng ilong? (kilalanin ang mga amoy)

Teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan. Pagsasanay sa laro "Hulaan ang amoy?"

Tagapagturo: ipikit mo ang iyong mga mata, kurutin ang iyong ilong (sa oras na ito isang plato na may mga hiwa ng sariwang tinadtad na bawang ay ipinapasa sa harap ng mga bata)

Langhap ang hangin, ano ang amoy nito? Paano mo nalaman na bawang ito? Ano ang maaaring maging konklusyon?

Konklusyon: Ang mga amoy ay naglalakbay sa hangin, kaya naaamoy natin ang mga ito kapag nalalanghap natin ito.

Bahagi 3. Pisikal na edukasyon break

Tagapagturo: Inaanyayahan kita sa dalampasigan, laging sariwa dito, madalas ang ihip ng hangin. Ano sa tingin mo ang amoy ng dagat?

(Ang isang pag-record ng ingay sa dagat ay nakabukas, ang mga bata ay nag-iisip ng mga alon, mga isda na lumalangoy sa tubig. Ang larong "Sea figure - freeze in place" ay nilalaro)

Bahagi 4 "Air at Transportasyon"

Interactive na teknolohiyang "Tree of Knowledge", larong "Piliin ang tamang larawan"

Slide number 8

Tagapagturo: Matatawag bang human assistant ang hangin? (mga sagot)

Ang mga bata ay nahahati sa 2 grupo ayon sa prinsipyo: 1 grupo - mga lobo na may tandang padamdam, ang pangalawang pangkat - na may mga interogatibo.

Tagapagturo: Bibigyan kita ngayon ng mga larawan ng transportasyon sa mga sobre

Pangkat 1 (may mga tandang pananong) – pumili ng mga larawan ng mga sasakyang gumagalaw sa tulong ng hangin at sa himpapawid at ilagay ito sa puno na may asul na simbolo.

Pangkat 2 (may tandang padamdam) - gamit ang gasolina at ilagay din ito sa punong may simbolo na kayumanggi.

Tagapagturo: tingnan mong mabuti kung nagawa mo na ang lahat tamang pagpili. Ipaliwanag kung bakit hindi mo pinili ang natitirang mga larawan sa transportasyon ? (mga sagot sa pangkat)

Bahagi 5 Teknolohiya pag-aaral na nakabatay sa problema. Sitwasyon ng problema"Tawid"

Tagapagturo: at ngayon kami ay gagana muli sa mga pares sa pamamagitan ng kulay mga lobo sa dibdib. Ngayon ay nakipag-usap kami sa iyo tungkol sa fairy tale na "The Shoe, the Straw and the Bubble" at nalaman namin na ang mga fairy-tale heroes ay hindi nakarating sa kabilang panig ng ilog. Paano natin sila matutulungan? ? (mga sagot ng mga bata)

Ano sa palagay mo ang maaaring gawin ng bangka o layag? (mga sagot ng mga bata)

1. Eksperimento "Maaaring ilipat ng hangin ang mga bagay"

Tagapagturo Kailangan mong ilunsad ang mga bangka na may layag sa isang palanggana ng tubig, pumutok sa layag, na lumilikha ng daloy ng hangin.

(Ang mga bata ay nagtatrabaho nang pares, pumutok sa layag nang paikot-ikot, sumasang-ayon sa magkasanib na mga aksyon, upang ang bangka ay gumagalaw nang mas mabilis, kailangan mong pumutok sa isang direksyon)

Tagapagturo: Ipaliwanag kung bakit naglalayag ang bangka? Ano ang maaaring maging konklusyon? (sagot nang pares).

Konklusyon: Ang daloy ng hangin ay tumutulong sa paggalaw ng mga bagay.

Kaso ng Teknolohiya"

Slide number 9

Stage 1:

Tagapagturo: pakinggan ang kasabihan na "Hindi ka makakahuli ng isda mula sa isang lawa nang walang pagsisikap." Ano ang ibig sabihin ng salawikain na ito? (mga sagot ng mga bata)

Konklusyon: Ang anumang negosyo ay nangangailangan ng pagsusumikap.

Tagapagturo: makinig ka, magkukwento ako sayo.

Ang mga bata ay gumawa ng mga bangkang origami sa panahon ng aralin sa paggawa sa paaralan. Ang gawain ng lahat ay naging maayos. Ang guro lamang ang hindi maipakita ang bangka ni Vovin sa eksibisyon.

Tagapagturo: ipaliwanag kung bakit? (mga sagot ng mga bata)

Stage 2:

Tagapagturo: isipin at sabihin sa akin kung ano ang kailangang gawin ni Vova upang ang kanyang bangka ay madala sa eksibisyon? (mga sagot ng mga bata)

Stage 3: piliin natin tamang opsyon sagot. (gawin ang bangka sa parehong kulay tulad ng lahat ng iba pang mga bata, huwag punitin ang mga gilid, ngunit gupitin ang mga ito gamit ang gunting, yumuko nang mabuti, huwag kulubot, atbp.)

Stage 4: tandaan ang salawikain at tapusin: na ang pag-alala sa salawikain na ito, ang mga bata ay gagawa at gagawin lamang ng maayos ang kanilang gawain.

Bahagi 6 Pagpapalawak ng nilalaman ng paksa.

Interactive na teknolohiya "Pakikipanayam"

Tagapagturo: Magtatanong ako, at sasagot ka ng kumpletong sagot.

Sabihin sa aming mga bisita - mga bayani sa engkanto - Laptya, Straw at Bubble, anong mga bagong bagay ang natutunan mo tungkol sa hangin?

Tingnan ang aming diagram ng tren, ano ang nakikita mo? I-flag natin ang unang hinto sa Land of Knowledge.

Ano ang natutunan mo sa paghintong ito? (Ang hangin ay hindi nakikita, magaan, ito ay nasa lahat ng dako sa paligid natin at sa tubig, ang hangin ay kinakailangan para sa mga tao, hayop, isda, hangin ay tumutulong sa paglipat ng transportasyon)

- Paano mo matatawag na huminto sa Lupain ng Kaalaman? (hangin)

- Markahan natin ang istasyon ng Vozdushnaya na may pulang bandila.

Bahagi 7 Pagninilay sa mga gawain ng mga bata

Tagapagturo: Gusto kong magpasalamat sa iyo Aktibong pakikilahok, pagkamausisa, pagiging maparaan sa paglutas ng mga sitwasyon ng problema.

Tagapagturo: Sa palagay mo ba ay nakagawa ka na ng mga bagong tuklas tungkol sa hangin ngayon? Kung oo, pagkatapos ay palamutihan ang mga karwahe ng mga asul na lobo. Ang mga nakapag-iisa na magsagawa ng eksperimento at makipag-usap tungkol sa mga katangian ng hangin, ilakip ang mga asul na lobo sa mga kotse. Tingnan kung gaano karaming mga asul na lobo ang mayroon. Ang aming paglalakbay sa Land of Knowledge ay naging kawili-wili, kapana-panabik at edukasyonal. Salamat

Panitikan:

1. Magazine na "Methodist" preschool na edukasyon", Isyu 16, p. 61
2. Dietrich A., Yurmin G., Koshurnikova R. Encyclopedia "Pochemuchka". M., 1997
3. Teknolohiya ng laro para sa pagbuo ng isang oryentasyon patungo sa mundo ng pamilya sa mga matatandang preschooler: Educational methodological manual/Ed. O.V. Dybina. M., 2014

Inaanyayahan namin ang mga guro sa preschool ng rehiyon ng Tyumen, Yamal-Nenets Autonomous Okrug at Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra na i-publish ang kanilang metodolohikal na materyal:
- Pedagogical na karanasan, orihinal na mga programa, metodolohikal na manwal, mga presentasyon para sa mga klase, mga larong elektroniko;
- Personal na binuo ng mga tala at mga senaryo ng mga aktibidad na pang-edukasyon, proyekto, master class (kabilang ang mga video), mga paraan ng trabaho kasama ang mga pamilya at guro.

Bakit kumikita ang pag-publish sa amin?

Metodolohikal na pag-unlad ng isang master class para sa mga guro ng mga organisasyong pang-edukasyon sa preschool
"Interactive na teknolohiya "Carousel" bilang isang paraan ng panlipunan at komunikasyon na pag-unlad ng mga batang preschool gamit ang mga set ng konstruksiyon ng LEGO"
Layunin: paglikha ng mga kondisyon para sa pagtaas ng antas ng propesyonal na kakayahan ng mga guro at kakayahan ng magulang sa mga kondisyon kindergarten at mga pamilya na nasa proseso ng aktibong pakikipag-ugnayan sa laro upang makabisado ang interactive na teknolohiyang "Carousel" gamit ang LEGO constructor.
Mga gawain:
Upang ipaalam sa mga guro ang mga tampok na pamamaraan ng teknolohiyang "Carousel" sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool;
Ipakilala ang mga magulang sa paggamit ng LEGO construction sets sa kindergarten at sa bahay;
3. Upang paunlarin ang kakayahan ng mga guro na gumamit ng interactive na teknolohiya upang mapaunlad ang mga kasanayan sa komunikasyon ng mga bata;
4. Mag-udyok sa mga guro para sa pagpapaunlad ng sarili at propesyonal na pag-unlad, pagiging bukas sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard para sa Educational Education at ang pamantayan ng guro.
5. Suriin ang pagiging posible ng paggamit ng teknolohiya ng Carousel bilang paraan ng pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon.
Kagamitan: LEGO sets, tables, chairs ayon sa bilang ng mga kalahok, sticker, presentation ng work experience, sheet of paper, lapis, marker, color signals, questionnaire.
Pag-unlad ng master class.
I. Paglalahad ng karanasan sa trabaho.
Magandang hapon, mahal na mga kasamahan. Ang pangalan ko ay Nekrasova Iraida Pavlovna, guro 1 KV kategorya MBDOU kindergarten No. 5.
Ipinakita ko sa iyong pansin ang aking karanasan sa trabaho sa paksang "Sosyal at komunikasyon na pag-unlad ng mga bata ng senior na edad ng preschool sa mga kondisyon ng preschool." institusyong pang-edukasyon at mga pamilya."
Pagbuo ng panlipunan at komunikasyong pag-unlad ng mga batang preschool sa antas ng pedagogical ay tinutukoy ng kaayusan ng lipunan para sa pagpapalaki ng nabuong personalidad ng isang bata.
Ang isang sapat na antas ng pag-unlad ng mga kasanayan sa panlipunan at komunikasyon, bilang isa sa mga kinakailangang sangkap ng kahandaan ng isang bata na matuto, ay nagbibigay sa kanya ng pagkakataon na matagumpay na makabisado ang kurikulum ng paaralan.
Ang lipunan ay patuloy na nangangailangan malikhaing personalidad may kakayahang aktibong kumilos, mag-isip sa labas ng kahon, maghanap orihinal na mga solusyon anumang mga problema sa buhay, nagagawang pasalita at hindi pasalita, may kakayahan at matapang na ipahayag ang kanilang mga iniisip. Ano ang masasalamin sa mga dokumento ng regulasyon ipinakita sa slide.
Ang lahat ng ito ay nagpapatotoo sa paghahanap para sa mga tunay na mapagkukunan ng pagbuo ng mga kasanayan sa panlipunan at komunikasyon ng mga batang preschool.
Ang pangunahing gawain ng mga guro sa preschool ay ang pumili ng mga pamamaraan at anyo ng pag-aayos ng trabaho sa mga bata, makabagong mga teknolohiyang pang-edukasyon, na pinakamainam na tumutugma sa itinakdang layunin ng personal na pag-unlad.
Ang diagram na ipinakita sa slide ay sumasalamin sa isang pag-aaral ng panlipunan at komunikasyon na pag-unlad ng mga bata 5-6 taong gulang sa kindergarten 5 sa simula ng 2015-2016 taon ng paaralan. Tulad ng makikita mo, ang kakayahan ng 5-6 taong gulang na mga bata na makipag-ayos sa bawat isa sa panahon ng isang laro, upang malasahan ang isang pagkawala nang hindi nasaktan, at upang maunawaan ang mga damdamin ng ibang mga bata ay nabuo sa isang mababa at katamtamang antas.
Ang mga kakayahang ito ay susi sa kahandaan ng mga bata para sa paaralan.
Ang pagsusuri ng diagnosis ng pag-unlad ng socio-communicative ay naging posible upang matukoy ang pangunahing problema.
Ang working hypothesis ng aming mga aktibidad ay ang pagpapalagay na ang pamamaraan ng pagtuturo na nakabatay sa proyekto ay isang flexible na modelo para sa pag-aayos ng proseso ng edukasyon. Ang pagiging isang municipal resource center at pagpapatupad ng isang pangmatagalang proyekto na "mga teknolohiya ng LEGO sa pagbuo ng edad ng preschool sa mga kindergarten at pamilya", kabilang ang mga panandaliang proyekto na may partisipasyon ng lahat ng mga paksa ng mga relasyon sa edukasyon at mga kasosyo sa lipunan, na magpapahintulot sa pagbuo ng isang sistema ng trabaho na naglalayong bumuo ng mga kasanayang panlipunan at komunikasyon sa mga preschooler bilang pagsunod sa Federal State Educational Standards.
Sa ngayon, nagbalangkas kami ng isang plano at nagtapos ng mga kasunduan sa mga kasosyo sa lipunan, bumili ng LEGO constructor. Ang mga bata at magulang ay nakibahagi sa mga pagdiriwang sa antas ng munisipyo: "Ang mundo sa iyong palad: parada kagamitang militar", "Summer in a Basket", festival ng teknikal na pagkamalikhain "Step into the Future".
Ang aming mga obserbasyon ay nagpapahintulot sa amin na tapusin na ang pakikilahok sa mga pagdiriwang, mga klase sa pagtatayo ng LEGO sa Palace of Children of Creativity and Youth, pinagsamang pagtatayo sa mga club ng pamilya At aktibidad sa paglalaro sa lahat grupo ayon sa idad Ang kindergarten ay tumutulong upang mapataas ang antas ng pag-unlad ng mga kasanayan sa panlipunan at komunikasyon ng mga mag-aaral; ang mga bata ay nagkakaroon ng kakayahang makinig at marinig ang isang kapareha, iugnay ang kanilang mga aksyon sa isang pantay at mas matandang kapareha at katayuang sosyal, sapat na malasahan ang kakanyahan ng pakikipag-ugnayan, pagtagumpayan mga sitwasyon ng salungatan. Nakatutuwang pagmasdan habang nakikilahok sa pagdiriwang ng teknikal na pagkamalikhain na "Step into the Future" na ang ating mga anak ay maaaring sumang-ayon sa isang magkasanib na konstruksyon, baguhin ito, galugarin at magsagawa ng mga pagsusulit sa mga bata na may iba't ibang edad at mula sa iba't ibang kindergarten at paaralan.
Ang gawaing nagawa, advanced na pagsasanay, at self-education ay nagpahintulot sa akin na makilahok sa isang propesyonal na kompetisyon.
II. Paghahanap, solusyon ng problema, problema.
At ngayon inaanyayahan kita, kasama ako, na makibahagi sa pagtukoy ng pagiging posible ng paggamit ng interactive na teknolohiya na "Carousel" bilang isang paraan ng panlipunan at komunikasyon na pag-unlad ng mga batang preschool gamit ang mga set ng konstruksiyon ng LEGO.
Ang teknolohiyang ito ay nagsasangkot ng pagbuo ng dalawang singsing: panloob at panlabas. Ang panloob na singsing ay binubuo ng mga bata na nakatayong hindi gumagalaw, nakaharap sa panlabas na bilog, at ang panlabas na singsing ay binubuo ng mga bata na gumagalaw sa paligid ng bilog pagkatapos ng isang tiyak na tagal ng panahon. Upang ilagay sa harap ng lahat ng mga bata gawaing pang-edukasyon sa anyo ng isang alamat, isang kuwento kung saan kailangan nilang lutasin ang problemang ito. Kaya gumawa sila ng isang serye ng malikhaing gawain Kasabay nito, masigasig silang nag-uusap, nagbabahagi ng kanilang mga opinyon, at nakakakuha ng isang karaniwang desisyon. Ang laro ay dynamic at produktibo.
Ngayon ay kailangan mong tukuyin ang iyong upuan sa mesa ayon sa sticker na iyong pinili.
Ang pulang sticker ay isang bata, ang dilaw ay isang magulang, ang berde ay isang guro. Mga kalahok sa ating laro, maupo na kayo.
III. Pagganyak para sa aktibidad.
Nakatanggap kami ng SMS. “Minamahal kong mga anak, magulang at guro, lumipat ang aming pamilya kamakailan bagong apartment. Ang aming distrito ng Solnechny ay isang bagong gusali; mayroon na itong mga tindahan, ospital, paaralan, at kindergarten. Pero nainis ang mga anak namin. Ano ang dapat na lumitaw sa ating kapitbahayan upang maging mas kawili-wili ang kanilang buhay? (Gusto kong sabihin sa iyo na ang maliit na Vanya ay gustong maglakad-lakad at mag-swing sa swing, at mahal na mahal ni Verochka ang mga hayop.) Nais naming tugunan ang aming mga panukala sa alkalde ng lungsod. Tulungan kaming magplano ng mga masasayang aktibidad para sa aming mga anak. Taos-puso, ang pamilya Ivanov."
- Tulungan natin ang pamilya Ivanov. Ang bawat pangkat ay kailangang pumili ng pinuno. Ito ang magiging mga katulong ko. Umupo sila sa gitna ng bilog.
- Ang natitirang mga grupo ay gumagalaw nang pakanan sa isa pang talahanayan sa sound signal.
IV. Pagpaplano ng aktibidad.
Pinagsamang talakayan sa paglutas ng suliranin o suliranin. Magtrabaho sa mga mobile na grupo.
- Sa unang yugto, kailangan mong pag-isipan ang proyekto at i-sketch ito sa papel. Bibigyan ka ng 5 minuto para gawin ito. Ang pagtunog ng kampana ay nag-aanyaya sa iyo na lumipat sa ibang grupo.
- Sa susunod na yugto, gamit ang LEGO constructor, kailangan mong lumikha ng isang proyekto na dapat matugunan ang mga sumusunod na parameter.
1. Pagka-orihinal;
2. Multifunctionality:
3. tibay.
Bibigyan ka ng 7 minuto para gawin ito. Ang pagtunog ng kampana ay mag-aanyaya sa iyo na lumipat sa ibang grupo.
- Sa huling yugto, kailangan mong ipakita ang proyektong ginawa ng iyong mga kasama. Bibigyan ka ng 5 minuto para gawin ito.
- Inaanyayahan ka namin sa pagtatanghal ng mga proyekto.
V. Pagninilay.
Ipahayag ang iyong opinyon mula sa pananaw ng isang bata, magulang at guro tungkol sa bisa ng teknolohiyang ito sa ibinigay na palatanungan.
Gusto kong marinig ang mga opinyon ng mga bata, magulang, at guro.
Para sa puna Sa aming Solnechny microdistrict mayroong isang traffic light kung saan maaari mong idikit ang iyong sticker.
Green light - nakita mong kawili-wili ang aming pagpupulong,
Dilaw na ilaw kung gusto mo ang teknolohiyang ito kasama ng ibang mga guro at magulang.
Pulang ilaw - wala kang natutunang bago.
VI. Konklusyon.
Nag-aalok ako sa iyo ng isang buklet sa pagtatrabaho sa teknolohiyang ito!
Palatanungan.
1. Kakayahang magsagawa ng nakabubuo na diyalogo:
- ang kakayahang makinig sa isang kapareha at sapat na maunawaan ang kahulugan ng kanyang pahayag;
- kakayahang makahanap ng mga kontradiksyon at mahinang mga spot sa mga iniisip ng iyong kapareha at isailalim sila sa nakabubuo na talakayan;
- ang kakayahang isalin ang sariling mga kaisipan sa lohikal na anyo
isang maayos na paghuhusga sa pangkalahatan, naa-access sa pang-unawa ng iba.
2. Kasapatan ng oryentasyon sa espasyong pangkomunikasyon:
- ang kakayahang bumuo ng isang imahe ng "I" batay sa koordinasyon
sariling at ideya ng ibang tao tungkol sa kanilang sarili;
- ang kakayahang lumikha ng isang "imahe ng isang kasosyo" sa komunikasyon;
- ang kakayahang sapat na maunawaan ang kakanyahan ng isang tiyak na pakikipag-ugnayan.
3. Kakayahan sa pagmomodelo ng isang pagkilos ng interpersonal na pakikipag-ugnayan:
- ang kakayahang makahanap ng isang paksa at planuhin ang kurso ng paparating na komunikasyon;
- kakayahang magdisenyo ng sapat na paraan ng komunikasyon at ipatupad ang mga ito sa pagsasanay;
- ang kakayahang maiwasan ang mga posibleng salungatan sa komunikasyon at nauugnay na emosyonal at sikolohikal na stress.
Anong mga tagapagpahiwatig ng pagiging handa sa komunikasyon para sa pag-aaral at mga palatandaan ng kanilang pagpapakita ang sa tingin mo ay mabubuo sa mga bata gamit ang interactive na teknolohiyang "Carousel"?
Ang kalidad ng "+" ay nagpapakita mismo
"-" ay hindi lilitaw
BATA

Naka-attach na mga file

Ang standard o passive learning model ay ginamit sa institusyong pang-edukasyon mula sa isang mahabang panahon ang nakalipas. Ang pinakakaraniwang halimbawa ng pamamaraang ito ay isang panayam. At bagama't ang pamamaraang ito ng pagtuturo ay naging at nananatiling isa sa pinakakaraniwan, ang interactive na pag-aaral ay unti-unting nagiging may kaugnayan.

Ano ang interactive na pag-aaral?

Ang mga pamamaraang pang-edukasyon sa mga institusyong preschool, paaralan, at unibersidad ay nahahati sa dalawa malalaking grupo- pasibo at aktibo. Ang passive model ay nagsasangkot ng paglilipat ng kaalaman mula sa guro patungo sa mag-aaral sa pamamagitan ng mga lektura at pag-aaral ng materyal sa aklat-aralin. Ang pagsusuri sa kaalaman ay isinasagawa gamit ang mga survey, pagsubok, pagsusulit at iba pa. gawain sa pagpapatunay. Ang mga pangunahing kawalan ng passive na pamamaraan:

• mahinang feedback mula sa mga mag-aaral;
• mababang antas ng personalization - ang mga mag-aaral ay itinuturing hindi bilang mga indibidwal, ngunit bilang isang grupo;
• kakulangan ng mga malikhaing gawain na nangangailangan ng mas kumplikadong pagtatasa.

Ang mga aktibong paraan ng pag-aaral ay nagpapasigla aktibidad na nagbibigay-malay At Mga malikhaing kasanayan mga mag-aaral. Sa kasong ito, ang mag-aaral ay isang aktibong kalahok sa proseso ng pag-aaral, ngunit siya ay pangunahing nakikipag-ugnayan lamang sa guro. Ang mga aktibong pamamaraan para sa pagbuo ng kalayaan at pag-aaral sa sarili ay may kaugnayan, ngunit halos hindi nila itinuturo kung paano magtrabaho sa isang grupo.

Ang interactive na pag-aaral ay isa sa mga uri aktibong pamamaraan pagsasanay. Ang interaksyon sa panahon ng interactive na pag-aaral ay nagaganap hindi lamang sa pagitan ng guro at mag-aaral, kundi pati na rin sa kasong ito lahat ng nagsasanay ay nakikipag-usap at nagtutulungan (o sa mga grupo). Ang mga interactive na pamamaraan ng pagtuturo ay palaging pakikipag-ugnayan, pagtutulungan, paghahanap, pag-uusap, paglalaro sa pagitan ng mga tao o isang tao at sa kapaligiran ng impormasyon. Gamit ang aktibo at interaktibong mga pamamaraan sa pagtuturo sa silid-aralan, pinapataas ng guro ang dami ng materyal na natutunan ng mga mag-aaral nang hanggang 90 porsyento.

Mga interactive na tool sa pag-aaral

Ang paggamit ng mga interactive na pamamaraan sa pagtuturo ay nagsimula sa mga kumbensyonal na visual aid, poster, mapa, modelo, atbp. Ngayong araw makabagong teknolohiya Kasama sa interactive na pagsasanay ang pinakabagong kagamitan:

• mga tableta;
• mga simulator ng computer;
• mga virtual na modelo;
• mga panel ng plasma;
• mga laptop, atbp.

Ang interaktibidad sa pag-aaral ay nakakatulong sa paglutas ng mga sumusunod na problema:

• lumayo mula sa presentasyong presentasyon ng materyal patungo sa interaktibong pakikipag-ugnayan sa pagsasama ng mga kasanayan sa motor;
• makatipid ng oras dahil sa kawalan ng pangangailangan na gumuhit ng mga diagram, formula at diagram sa pisara;
• pagtaas ng kahusayan ng paglalahad ng materyal na pinag-aaralan, dahil Ang mga interactive na tool sa pag-aaral ay gumagamit ng iba't-ibang mga sistemang pandama mag-aaral;
• kadalian ng pag-aayos ng pangkatang gawain o mga laro, buong pakikilahok ng madla;
• pagtatatag ng mas malalim na ugnayan sa pagitan ng mga mag-aaral at guro, pagpapabuti ng klima sa loob ng pangkat.

Mga interaktibong pamamaraan sa pagtuturo

Mga interaktibong pamamaraan ng pagtuturo - mga laro, talakayan, pagsasadula, pagsasanay, pagsasanay, atbp. – hilingin sa guro na gamitin mga espesyal na pamamaraan. Mayroong marami sa mga diskarteng ito, at iba't ibang yugto Ang mga klase ay madalas na gumagamit ng iba't ibang mga pamamaraan:

• para makisali sa proseso, gumagamit sila ng brainstorming, talakayan, at paglalaro ng sitwasyon;
• sa panahon ng pangunahing bahagi ng aralin ginagamit nila ang mga kumpol, ang paraan ng aktibong pagbabasa, mga talakayan, mga advanced na lektura, mga laro sa negosyo;
• Para makatanggap ng feedback, kailangan ang mga technique gaya ng "unfinished sentences," essays, fairy tale, at mini-essays.

Sikolohikal at pedagogical na kondisyon ng interactive na pag-aaral

Ang gawain ng isang institusyong pang-edukasyon para sa matagumpay na pag-aaral ay upang magbigay ng mga kondisyon para sa indibidwal na makamit ang pinakamataas na tagumpay. Ang mga sikolohikal at pedagogical na kondisyon para sa pagpapatupad ng interactive na pag-aaral ay kinabibilangan ng:

• kahandaan ng mga nagsasanay para sa species na ito pagsasanay, ang kanilang pagkakaroon ng kinakailangang kaalaman at kasanayan;
• isang kanais-nais na sikolohikal na klima sa silid-aralan, isang pagnanais na tulungan ang bawat isa;
• naghihikayat sa inisyatiba;
• indibidwal na diskarte sa bawat mag-aaral;
• pagkakaroon ng lahat ng kinakailangang kasangkapan sa pagsasanay.

Pag-uuri ng mga interactive na pamamaraan ng pagtuturo

Ang mga interactive na teknolohiya sa pag-aaral ay nahahati sa indibidwal at grupo. Kasama sa indibidwal na pagsasanay ang pagsasanay at pagganap mga praktikal na gawain. Ang mga interactive na pamamaraan ng pangkat ay nahahati sa 3 subgroup:

• talakayan - mga talakayan, debate, brainstorming, pag-aaral ng kaso, pagsusuri ng sitwasyon, pagbuo ng proyekto;
• paglalaro - negosyo, role-playing, didactic at iba pang laro, panayam, paglalaro ng mga sitwasyon, pagsasadula;
• mga pamamaraan ng pagsasanay - mga larong psychotechnical, lahat ng uri ng pagsasanay.

Mga interaktibong anyo at pamamaraan ng pagtuturo

Kapag pumipili ng mga interactive na paraan ng pagtuturo para sa mga klase, dapat isaalang-alang ng guro ang pagsunod sa pamamaraan:

• paksa, layunin at layunin ng pagsasanay;
• mga katangian ng pangkat, edad at intelektwal na kakayahan ng mga tagapakinig;
• takdang panahon ng aralin;
• karanasan ng guro;
• lohika ng proseso ng edukasyon.

Interactive na pag-aaral sa kindergarten

Mga interactive na teknolohiya at pamamaraan ng pagtuturo sa institusyong preschool pangunahing ginagamit para sa mga layunin ng paglalaro. Ang paglalaro para sa isang preschooler ay ang pangunahing aktibidad at sa pamamagitan nito ay maituturo sa isang bata ang lahat ng kailangan sa kanyang edad. Pinakamahusay na angkop para sa kindergarten Pagsasadula, kung saan aktibong nakikipag-ugnayan at natututo ang mga bata, dahil Ang mga karanasang impression ay mas naaalala.

Mga interaktibong pamamaraan ng pagtuturo sa paaralan

Sa paaralan, pinapayagan ka ng interactive na pag-aaral na gamitin ang halos buong hanay ng mga diskarte. Mga interaktibong pamamaraan ng pagtuturo sa mababang Paaralan- Ito:

• role-playing at simulation games;
• pagtatanghal ng dula;
• laro ng asosasyon, atbp.

Halimbawa, para sa mga mag-aaral mga pangunahing klase Ang isang laro ay angkop na angkop, ang punto nito ay magturo ng isang bagay sa iyong kapitbahay sa iyong mesa. Sa pamamagitan ng pagtuturo sa isang kaklase, natututo ang bata na gumamit ng mga visual aid at magpaliwanag, at mas malalim ding natutunan ang materyal.

Sa gitna at mataas na paaralan, ang mga interactive na pamamaraan ng pagtuturo ay kinabibilangan ng mga teknolohiyang naglalayong bumuo ng pag-iisip at katalinuhan ( mga aktibidad ng proyekto, mga debate), pakikipag-ugnayan sa lipunan (pagtatanghal, paglalaro ng mga sitwasyon). Halimbawa, posible na makipaglaro sa mga mag-aaral sa high school larong role-playing"Aquarium", ang esensya nito ay ang bahaging iyon ng grupo na gumaganap mahirap na sitwasyon, at ang iba ay sinusuri ito mula sa labas. Ang layunin ng laro ay upang magkasamang isaalang-alang ang sitwasyon mula sa lahat ng mga punto ng view, bumuo ng mga algorithm para sa paglutas nito at piliin ang pinakamahusay.