Programa

Grupo ng pag-aaral na "Young Lawyer"

Bilang ng oras: 77

Programa (panahon ng pagpapatupad): 1 taon

Edad ng mga bata: 11-13 taon

Ang programa ay pinagsama-sama ni: Kozlov D.A.

Paliwanag na tala

Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" at mga kinakailangan para sa mga programang pang-edukasyon karagdagang edukasyon Sa Russia, ang mga pangunahing gawain ay ang pagbuo ng ligal na kamalayan at sibil na responsibilidad ng mga mag-aaral.

Pagbubuo sambayanan sa Russia ay posible lamang sa pamamagitan ng paglutas ng problema ng legal na literacy ng nakababatang henerasyon.

Dapat malaman at pag-aralan ng bawat mamamayan ang kanilang mga karapatan at responsibilidad, at alamin ang mga pangunahing probisyon ng Konstitusyon. Paano dating lalaki natututo mga pamantayang panlipunan buhay, mas may kamalayan siya sa iba't ibang sitwasyon sa buhay.

Ang ating buhay ay napakasalimuot at magkakaibang, kaya ang pag-aaral ng mga pangunahing kaalaman sa jurisprudence ay dapat magsimula sa pagkabata. Ang bata, na natanggap pangunahing kaalaman sa mga klase ng abogasya, mas madali niyang ma-navigate ang buhay, at magiging handa siyang pag-aralan ang ilang paksa sa kursong “Araling Panlipunan”.

Ang kaugnayan ng karagdagang programang pang-edukasyon na "Young Lawyer" ay ipinatutupad nito ang Federal State Standard of General Education ng ikalawang henerasyon at ginagawang posible na isama ang mga bata sa parehong kunwa at totoong mga sitwasyon, upang magtakda ng mga praktikal na gawain para sa kanila, ang solusyon ng na nangangailangan ng kaalaman sa batas.

Mga layunin:

Pagbuo ng legal na kultura sa mga junior schoolchildren;

Pagbuo ng mga pangunahing ideya tungkol sa lipunan sa kabuuan;

Mga gawain:

Tulungan ang mga bata na maunawaan modernong lipunan at ang papel ng tao sa kanyang pag-unlad;

Upang linangin ang paggalang sa batas, para sa katayuan ng isang mamamayan ng Russian Federation, para sa malaki at maliit na tinubuang-bayan;

Palawakin ang mga abot-tanaw ng mga bata, bumuo ng kanilang aktibidad, pagkamalikhain, imahinasyon;

Matutong suriin ang iyong mga aksyon at hulaan ang mga ito posibleng kahihinatnan;

Bumuo ng mga kasanayan sa paglalapat ng legal na kaalaman sa mga partikular na sitwasyon sa buhay;

Gumawa ng mga kundisyon para maunawaan ng mga bata na sila ay kabilang sa iba mga pangkat panlipunan(pamilya, klase, paaralan) at mga tungkuling panlipunan.

Ang programa sa trabaho na "Young Lawyer" ay idinisenyo para sa mga bata sa grade 5-6,

sa pamamagitan ng 2 oras bawat linggo, na 77 oras bawat taon.

Sa panahon ng mga aralin, ang pangunahing at indibidwal-sikolohikal katangian ng bata. Ang mga kinakailangan para sa pagbuo ng mga katangiang panlipunan at moral ng indibidwal ay nilikha.

Ang mga tampok ng pag-unlad ng psychophysical ay nagsisimula sa katotohanan na ang bata ay handa na sumali sa proseso ng lipunan. Magkaroon ng mga katangiang sibiko at pantao.

Ang pangunahing tungkulin sa panahong ito ay nabibilang sa mga larong paglalaro, dahil kinapapalooban ng mga ito ang proseso ng pagpapakilala sa mga bata at matatanda sa buhay panlipunan ng komunidad. Dito nauunawaan ng bata ang mga karapatan at responsibilidad, natututong iugnay ang kanyang mga interes, at pinipigilan ang mga pagnanasa.

Ang laro ay nagdudulot ng mga pagbabago sa husay sa pag-iisip ng bata. Pinapayagan ka nitong matukoy ang antas ng pag-unlad mga personal na katangian anak, tukuyin ang katayuan sa pangkat ng mga bata.

Ang edukasyong sibil sa edad ng sekondaryang paaralan ay, una sa lahat, isang moral at etikal na batayan. Samakatuwid, sila ay dumating sa unahan ang mga sumusunod na konsepto: "Inang Bayan", "maliit na tinubuang-bayan", "mamamayan", "mga tuntunin ng pag-uugali", "mabuti at masama", "mga karapatan at responsibilidad", atbp.

Ang mga mag-aaral ay kailangang bumuo ng ideya ng isang tao bilang isang pangunahing halaga lipunan, bigyan sila ng pangunahing impormasyon tungkol sa Konstitusyon ng Russian Federation, mga karapatang pantao at bata, ipakilala sila sa mga pangunahing dokumento: "Universal Declaration of Human Rights", "UN Convention on the Rights of the Child". Isang mahalagang papel ang ginagampanan ng pagbuo ng mga konsepto tungkol sa Inang Bayan, mamamayan, pamilya, ninuno ng isang tao, relasyon sa pamilya, at isang tao bilang indibidwal.

Ang edad mula 11 hanggang 13 taon ay nailalarawan sa pamamagitan ng katotohanan na sa panahong ito ay tumindi ang interes ng bata sa kung paano gumagana ang mundo. Ang isang malawak na iba't ibang mga aktibidad ay pinagkadalubhasaan, na nagsisiguro sa pagbuo ng mga katangian tulad ng kasanayan, pagsusumikap, at kakayahan. May pagbabago sa umiiral na saklaw ng sosyalisasyon; mga aktibidad na pang-edukasyon. Ang panlipunang katangian ng aktibidad na ito ay ipinakita sa katotohanan na ito ay inayos ng lipunan at naglalayong sa pagpaparami at pag-unlad nito.

Ang mga pangunahing pamamaraan na nagsisiguro ng mulat at pangmatagalang asimilasyon ng materyal ng mga mag-aaral:

Verbal na pamamaraan (pag-uusap, panayam, pagbabasa, kwento);

Paraan ng mga proyektong panlipunan;

Praktikal na gawain (paglutas ng mga legal na problema, pagtatrabaho sa mga dokumento, panonood ng mga video, mga iskursiyon);

Mga laro (didactic, role-playing na may mga fragment ng isang papet na palabas, pang-edukasyon, pang-edukasyon);

Paraan ng paghahanap ng problema (paglikha at solusyon ng mga sitwasyon ng problema);

Pansariling gawain(pagsagawa ng mga gawain sa pamamagitan ng karapatan);

Paraan ng kontrol (mga pagsusulit, pagsusulit, atbp.).

Kasama sa sikolohikal na suporta para sa programa ang paglikha ng komportable, palakaibigang kapaligiran sa silid-aralan, paggising sa imahinasyon ng mga bata sa mga praktikal na aktibidad, pagbuo at pagpili ng mga diagnostic na materyales upang matukoy ang antas ng kasiyahan ng mga bata at kanilang mga magulang sa nilalaman ng mga klase sa programang ito.

Mga pangunahing paraan ng pagsasagawa ng mga klase:

Mga praktikal na aralin;

Pagmamasid;

Pag-uusap;

Excursion;

Komunikasyon sa mga kinatawan ng iba't ibang propesyon;

Pagtalakay at paglalaro ng mga sitwasyon ng problema;

Plot- Pagsasadula;

Mga talakayan;

Paghahanda ng mga mensahe sa problema;

Mga pagsusulit;

Mga pagsubok;

Mga malikhaing gawa (pagguhit);

Mga pampublikong kaganapan.

Mga anyo ng kontrol:

Diagnostic na laro;

Kontrolin ang aralin;

Trabaho sa pagpapatunay;

Sikolohikal na pagsubok.

Ang pagsusuri sa pagiging epektibo ng programa ay kinabibilangan ng mga sumusunod na pamantayan:

1. Ang kalidad ng kaalaman, kasanayan at kakayahan ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga sumusunod na tagapagpahiwatig:

Lalim ng kaalaman sa mga legal na konsepto;

Lakas ng mastery ng legal na kasanayan.

2. Ang positibong pagganyak para sa ehersisyo ay kinabibilangan ng mga tagapagpahiwatig tulad ng

interes at kalayaan ng mga mag-aaral sa mga aktibidad ng isang malikhaing legal na asosasyon.

3. Ang positibong emosyonal na disposisyon ay kinabibilangan ng mga tagapagpahiwatig tulad ng:

Ang kalikasan ng relasyon sa isa't isa at sa guro;

Ang kalikasan ng mood sa silid-aralan.

4. Kabilang sa intelektwal at personal na paglago ang mga tagapagpahiwatig tulad ng:

Pagbuo ng mga katangian: kuryusidad, kamalayan;

Pinahahalagahan ang mga relasyon sa mga pamantayan ng moralidad at batas.

Inaasahang resulta

Matapos makumpleto ang kurso ng programa, ang mga mag-aaral ay dapat:

Unawain ang modernong lipunan at ang papel ng tao sa pag-unlad nito;

Igalang ang mga batas, ang katayuan ng isang mamamayan ng Russian Federation, ang malaki at maliit na tinubuang-bayan;

Magkaroon ng malawak na pananaw;

Magagawang suriin ang iyong mga aksyon at mahulaan ang mga posibleng kahihinatnan nito;

Magagawang maglapat ng legal na kaalaman sa mga partikular na sitwasyon sa buhay;

Magkaroon ng kamalayan sa iyong pagiging kabilang sa iba't ibang panlipunang grupo (pamilya, klase, paaralan) at ang iyong mga tungkulin sa lipunan.

Pang-edukasyon at pampakay na plano

		paksa	Kabuuang oras	Uri ng sesyon ng pagsasanay	ang petsa ng	Lokasyon	Paraan ng edukasyon
		Panimulang aralin. Panimulang pagsasanay sa kaligtasan at kalusugan. Panimula sa plano ng trabaho para sa taon.		Lecture	3.09	38 mga kable	Mga Tutorial
		Ano ang batas?		Lecture, seminar	08.09, 10.09, 15.09, 17.09, 22.09	38 mga kable
		Ano ang Convention?		Lecture, seminar	24.09,29.09, 01.10,06.10, 08.10	38 mga kable	Mga tutorial, pagtatanghal ng video
		Sino ako?		Lecture, seminar	13.10,15.10, 20.10,22.10, 22.10	38 mga kable	Mga tutorial, pagtatanghal ng video
		Kaibigan ka ba ng iyong mga magulang? Ang pangunahing bagay ay kaligayahan sa pamilya.		Lecture, seminar	27.10,29.10, 03.11,05.11, 10.11	38 mga kable	Mga tutorial, pagtatanghal ng video
		Paggawa ng desisyon sa pamilya.		Lecture, seminar	12.11,17.11, 19.11,24.11	38 mga kable	Mga tutorial, pagtatanghal ng video
		Sitwasyon ng salungatan sa pamilya.		Lecture, seminar	26.11,01.12, 03.12,08.12	38 mga kable	Mga tutorial, pagtatanghal ng video
		"Tulay ng Tiwala"		Lecture, seminar	10.12,15.12, 17.12,22.12	38 mga kable	Mga tutorial na pagtatanghal ng video
		Paano matutong huwag mag-away at mamuhay nang magkasama. Ang agham ng hindi nakakasakit sa mga tao.		Lecture, seminar	24.12,29.12,	38 mga kable	Mga Tutorial
		Ang klase namin. Sumasang-ayon kami.		Lecture, seminar	12.01,14.01, 19.01,21.01	38 mga kable	Mga tutorial, pagtatanghal ng video
		Ang mood ng ibang tao.		Lecture, seminar	26.01,28.01	38 mga kable	Mga Tutorial
		Ako - ikaw - tayo.		Lecture, seminar	02.02,04.02	38 mga kable	Mga Tutorial
		Ingatan ang lupa!		Lecture, seminar	09.02,11.02, 16.02,18.02	38 mga kable	Mga tutorial, pagtatanghal ng video
		Seryosong pag-uusap tungkol sa kaligtasan sa kalsada.		Lecture, seminar	23.02,25.02 02.03,04.03	38 mga kable	Mga tutorial, pagtatanghal ng video
		Pangwakas na aralin.		Lecture, seminar	09.03,11.03	38 mga kable	Mga Tutorial
	Mamamayan at ang kanyang mga karapatan.			Lecture, seminar	16.03,18.03, 23.03,25.03, 30.03,01.04, 06.04,08.04, 13.04	38 mga kable	Mga tutorial, pagtatanghal ng video
	Ang isang mamamayan ay isang tao			Lecture, seminar	15.04,20.04, 22.04,27.04, 29.04,04.05, 06.05	38 mga kable	Mga tutorial, pagtatanghal ng video
	Mamamayan at lipunan.			Lecture, seminar	11.05,13.05,	38 mga kable	Mga Tutorial
	Ang buhay ay binigay ng isang beses.			Lecture, seminar	18.05	38 mga kable	Mga Tutorial
	Mga pagkakasala.			Lecture, seminar	20.05	38 mga kable	Mga Tutorial
	Mamamayan at pagkamamamayan.			Lecture, seminar	25.05	38 mga kable	Mga Tutorial
	Pangkalahatang mga aralin.			Lecture, seminar	27.05	38 mga kable	Mga Tutorial
	kabuuan

1.Pambungad na aralin.

Panimulang pagsasanay sa kaligtasan at kalusugan.

Pagsasanay: Ang laro ay isang paglalakbay sa kaalaman ng jurisprudence.

Target: subukan ang kaalaman ng mga mag-aaral sa jurisprudence.

2.Ano ang batas?

Pagsasanay: paglalakbay sa lupain ng mga karapatan. "Nais kong malaman ang lahat!" Legal na Pagpupulong ng mga Bayani ng Fairy-tale. Pagsusulit "Ang iyong mga karapatan."

Target: mag-ambag sa pagpapalawak ng kaalaman sa mga artikulo ng Universal Declaration of Human Rights.

3.Ano ang “Convention”?

Pagsasanay: pagsasadula ng mga artikulo. Impormasyon mga aktibidad na pang-edukasyon may mga sporty na elemento.

Target: mag-ambag sa pagpapalawak ng kaalaman sa mga artikulo ng UN Convention on the Rights of the Child.

4. Sino ako?

Pagsasanay: larong “Sino ako?”

Target: magbigay ng kontribusyon sa pag-unawa ng bata sa kanyang panlipunang papel sa pamilya at lipunan.

5.Kaibigan ka ba ng iyong mga magulang? Ang pangunahing bagay ay kaligayahan sa pamilya.

Pagsasanay: pagsusulit sa sikolohikal.

Target: tiyaking nauunawaan ng mga mag-aaral na ang batayan ng pamilya at pagkakaibigan ay pagmamahalan, pagtitiwala, paggalang at pag-unawa sa isa't isa.

6.Paggawa ng desisyon sa pamilya.

Pagsasanay: a pagsusuri sa kwentong “Paano tayo nakipag-away sa triplets”, “Ating aso”. Talakayan "Mikropono": "Ang paggawa ng desisyon ay madali o mahirap."

Target: itaguyod ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagsusuri kasama ng mga magulang problema sa pamilya at gumawa ng mga desisyon.

7.Mga sitwasyon ng salungatan sa pamilya.

Pagsasanay: talakayan "Mikropono".

Mga layunin: tiyaking natututo ang mga bata ng mga konsepto na humahantong sa mga sitwasyon ng salungatan.

8. "Tulay ng Tiwala"

Target: tiyakin na ang mga bata ay nakakakuha ng mga konseptong moral na nagsisilbing "tulay ng tiwala" sa mga relasyon ng tao.

9.Paano matutong huwag makipag-away, ngunitmamuhay nang magkasama. Ang agham ng hindi nakakasakit sa mga tao.

Pagsasanay: mga kumpetisyon, mga laro.

Target: itaguyod ang pag-unawa ng mag-aaral. Na ang mood at katayuan sa kalusugan ng mga taong malapit sa kanila ay nakasalalay sa kanilang mga aksyon at pag-uugali sa pangkalahatan.

10.Ang aming klase. Sumasang-ayon kami.

Pagsasanay: warm-up "Lubid". Pagtalakay "Carousel": "Paano nabuo ang mga relasyon sa pagitan ng mga kaklase.

Target: mag-ambag sa pagpapalakas ng kahulugan ng "tayo" sa silid-aralan, ilapit sa pag-unawa sa kahulugan ng kontrata sa lipunan, at sa batayan na ito bumuo ng isang kasunduan sa mga patakaran buhay na magkasama sa klase.

11. Ang mood ng ibang tao.

Pagsasanay: malikhaing gawain "Ang mood ng aking kapitbahay sa desk" (pagguhit). Talakayan "Carousel": "Paano nabuo ang mga relasyon sa pagitan ng mga kaklase?"

Target: upang itaguyod ang pag-unawa na ang susi sa palakaibigang relasyon ay ang kakayahang kontrolin ang kalooban ng isa at isaalang-alang ang mood ng mga kaibigan.

12.Ako - ikaw - tayo.

Pagsasanay: Warm-up "Hulaan." Mga bugtong tungkol sa tao. Paggawa gamit ang konsepto ng "tao".

Target: mag-ambag sa pagsasama-sama ng konsepto ng "indibidwalidad" at ang pangunahing konklusyon. Na ang aking "Ako" ay mas mayaman ang higit na init na dumadaloy mula sa akin patungo sa ibang mga tao.

13.Alagaan ang Earth!

Pagsasanay: malikhaing gawa "Bulaklak sa mga guhit". Pagsusulit. Mga palaisipan. Laro sa paglalakbay na "Pagpupulong sa isang clearing."

Target: turuan na maunawaan ang mundo sa paligid natin at tratuhin ang kalikasan nang may pag-iingat.

14. Seryosong pag-uusap tungkol sa kaligtasan sa kalsada.

Pagsasanay: pagsusulit "Ako at ang mga patakaran sa trapiko", "Ang mga patakaran ay iyong mga kaibigan! Hindi mo makakalimutan ang mga kaibigan mo!" Relay "Mga Disiplinadong Pedestrian"

Target: tiyaking nauunawaan ng mga estudyante ang mga patakaran sa trapiko, dahil ito ang pangunahing kondisyon para sa kaligtasan ng bata.

15. Pangwakas na aralin: "Legal na Tournament"

16. Moralidad at batas.

Pagsasanay: diagnostic na laro "Ako at lipunan"

Target: tukuyin ang mga saloobin ng mga mag-aaral sa mga pamantayan ng moralidad at batas na pinag-aralan sa programa.

17.Mamamayan at ang kanyang mga karapatan.

1. Ang mga konsepto ng "mamamayan" at "bawat tao"

Pagsasanay: diagnostic game "Sino ang isang mamamayan?"

Target: pagtukoy kung anong mga katangian ang dapat taglayin ng isang mamamayan.

1. Pag-uugali ng tao sa loob ng balangkas ng batas.

Pagsasanay: discussion "Carousel": "Para sa anong mga dahilan ang mga tao ay gumagawa ng padalus-dalos na gawain."

Target: tulungan ang mga mag-aaral na maunawaan. Anong mga padalus-dalos na pagkilos ang maaaring humantong sa, at kung ano ang papel ng kanyang isip, kalooban, at karakter sa pag-uugali ng isang tao.

1. UN Convention on the Rights of the Child. Universal Declaration of Human Rights

Pagsasanay: diagnostic game na "Mga Pagkakaiba sa pagitan ng Convention at ng Deklarasyon." Laro "Paglalakbay sa isang Fairy Tale"

Mga layunin: tiyakin ang pag-unawa sa mga karapatan ng bata batay sa matalinhaga at asosasyong pag-iisip; pagtatasa ng mga aksyon ng mga fairy-tale character alinsunod sa mga artikulo ng Convention (gamit ang mga manika); suriin ang antas ng kaalaman ng mga mag-aaral sa ilang artikulo ng Convention.

2.Ang unang dokumento ng isang tao.

Pagsasanay: malikhaing gawain (gumuhit ng isang sanggol, bigyan siya ng pangalan at tukuyin kung ano ang kailangan niya upang mapasaya siya.

Target: tulungan ang mga estudyante na maunawaan at matukoy kung ano ang mga karapatan ng isang bata at kung bakit kailangan ng isang bata ng birth certificate.

3. Karapatan sa isang pangalan.

Pagsasanay: mga palaisipan, mga bugtong na may kaugnayan sa mga pangalan ng mga tao.

Target: itaguyod ang kamalayan sa kahalagahan ng pangalang pinipili ng mga magulang para sa kanilang anak at ang kahalagahan ng pangalan.

18.Ang mamamayan ay isang tao

1. Mga kalamangan at kahinaan.

Pagsasanay: larong "Sino ako?" Pagsusuri ng mga gawa ni A.S. Pushkin "The Miserly Knight", K.I. Chukovsky na inayos mula sa Bibliya na "Cain at Abel"

Mga layunin: mag-ambag sa pagbuo ng konsepto ng "pagkatao" sa mga mag-aaral; ang kakayahang masuri nang husto ang mga pagkukulang at kalakasan ng isang tao.

2. Mabuti at masama. Isang kwento ng mabuti at masama. Bakit maging mabait?

Pagsasanay: pagsusuri ng pagpipinta ni Rembrandt na "The Return of the Prodigal Son". "Talinghaga ng alibughang anak"Pagtalakay "Carousel": "Masama at mabubuting gawa."

Target: tiyaking matutuhan ng mga mag-aaral na ang mabuti ay mas malakas kaysa sa kasamaan.

19.Mamamayan at lipunan.

1. Ano ang lipunan? Ano ang isang bansa?

Pagsasanay: talakayan "Carousel": "Anong mga phenomena sa lipunan, sa iyong opinyon, ang nagpapabuti sa kagalingan ng isang tao, at alin ang nagpapalala nito, at bakit?"

Mga layunin: magbigay ng pag-unawa sa impluwensya ng mga prosesong panlipunan at phenomena sa mga tao; pag-unawa sa pagpapatibay at pagpapatupad ng mga batas batay sa sariling paggawa ng batas.

2. Ang aking pamilya.

Pagsasanay: pagkakakilala sa code ng pamilya. Pamilya at batas. Warm-up "Aking mga kamag-anak" - pagguhit ng isang puno ng pamilya.

Mga layunin: bumuo ng konsepto ng pagtitiklop badyet ng pamilya; palawakin ang kaalaman tungkol sa mga kamag-anak at miyembro ng iyong pamilya.

3. Ang aking paaralan.

Pagsasanay: paaralan sa pamamagitan ng mata ng mga bata. Role-playing game “Kung ako ay isang direktor...”. Pagtatalo "Mga karapatan ng bata sa paaralan"

Mga layunin: itaguyod ang pag-unawa sa pagiging kumplikado ng pamamahala ng paaralan at tukuyin ang mga problema ng mga bata sa paaralan; ipakilala ang mga karapatan ng mga mag-aaral sa paaralan at mga paraan ng pagprotekta sa mga karapatan ng bata sa paaralan.

4. Aking mga kaibigan.

Pagsasanay: Laro "Ship Wreck"

Target: paglikha ng isang sitwasyon na nakakatulong sa pag-aaral ng halaga ng pagkakaibigan.

20. Ang buhay ay ibinibigay minsan.

Pagsasanay: kumpetisyon upang gumuhit ng isang verbal na larawan ng isang naninigarilyo, lasenggo, adik sa droga, atleta.

Mga layunin: ipakita na ang masamang gawi ay nagpapaikli sa buhay; alamin kung aling mga katangian ng isang tao ang naglalapit sa kanya sa masasamang ugali, at alin ang nagpapalayo sa kanya, at bakit?

21. Mga Pagkakasala.

1. Mga sanhi at uri ng mga pagkakasala.

Pagsasanay: pagsusuri sa tula ni A. Barto "Sa masamang halimbawa ng magulang"

Laro "Legal na Konsultasyon"

Mga layunin: tiyaking nauunawaan ng mga mag-aaral ang impluwensya ng negatibong pag-uugali ng magulang sa pagpapalaki ng mga bata; mag-ambag sa pagbuo ng kakayahang nakapag-iisa na pag-aralan at gumawa ng mga desisyon sa mga tiyak na sitwasyon gamit ang legal na kaalaman (ang mga klase ay isinasagawa gamit ang mga elemento ng papet na teatro).

2. Ano ang pananagutan at parusa.

Pagsasanay: pagsusulit: "Ang iyong pakiramdam ng responsibilidad", "Ang iyong pakiramdam ng katarungan".

Mga layunin: tiyakin ang pag-unawa sa mga konsepto ng responsibilidad at parusa gamit ang mga tiyak na halimbawa.

22.Mamamayan at estado

1. Kapangyarihan at ang estado.

Pagsasanay: Praktikal na trabaho"Kilalanin ang mga tao at ang iyong sarili." Laro "Kung ako ang Presidente..."

Target: mag-ambag sa pagbuo ng kakayahang nakapag-iisa na gumawa ng mga desisyon sa mga problemang panlipunan.

2. Ano ang dapat protektahan ng estado?

Pagsasanay: role-playing game "Kailangan ba ng isang tao ng proteksyon?" Praktikal na gawain "Kilalanin ang mga tao at ang iyong sarili"

Target: mag-ambag sa pagbuo ng pag-unawa sa mekanismo para sa pagprotekta sa mga karapatang pantao.

3. Ano ang pederasyon?

Pagsasanay: kakilala sa isang kamangha-manghang bansa batay sa kwento ni E.S. Rimar na "Bone and Bread".

Target: mag-ambag sa pagbuo sa mga mag-aaral ng kakayahang makahanap ng isang paraan sa isang mahirap na sitwasyon para sa mga tao ng isang kamangha-manghang bansa.

4. Awit. Eskudo de armas. Bandila.

Pagsasanay: kumpetisyon para sa pinakamahusay na sketch ng coat of arms ng Pugachev.

Target: magbigay ng pag-unawa sa kahalagahan ng mga simbolo ng estado.

23. Pangkalahatang mga aralin.

1. Pangwakas na aralin

Larong "Finest Hour" sa paksang "Our Rights"

Inaasahang resulta

Sa pagtatapos ng pagsasanay dapat mong malaman:

Ang mga konsepto ng "Deklarasyon", "Convention", "mabuti at masama", "tao", "pagkatao";

Ang kanilang mga tungkulin sa lipunan;

Mga karapatan at obligasyon;

Batas trapiko.

Pangunahing konsepto: mamamayan, batas, batas at kaayusan, personalidad;

Karapatan ng mga bata;

Proteksyon ng batas;

Hukuman, opisina ng tagausig;

Ang Pangulo.

Ay dapat na:

Suriin ang iyong mga aksyon, hulaan ang kanilang mga posibleng kahihinatnan;

Protektahan ang iyong mga karapatan sa pakikilahok ng iyong mga magulang;

Gumawa ng mga simpleng desisyon sa iba't ibang sitwasyon;

Pahalagahan ang pagkakaibigan;

Pangalagaan ang kalikasan.

Makipagtulungan sa mga dokumento;

Mulat na isalaysay muli ang ilang artikulo ng Convention at Deklarasyon;

Suriin ang mga aksyon mula sa isang legal na pananaw; ipaliwanag ang mga pangunahing legal na konsepto.

Suporta sa pamamaraan karagdagang programang pang-edukasyon na "Young Lawyer"

Diagnostic at kontrol na materyal:

1. Diagnostic na laro batay sa mga istasyong "Kilala namin ang isa't isa."

2. Pagsubok sa pagguhit ng "My Motherland".

3.Pagsusulit - pagguhit ng "Ako at ang aking pamilya."

4.Pagsusulit - pagguhit ng "Aming klase".

5. Diagnostic game - isang paglalakbay sa magic express sa "Jurisprudence".

6. Pagsubok na aralin - "Laro - paglalakbay sa mga istasyon sa isang magic express."

7.Psychological test "Mga relasyon sa pamilya."

8. Pagsubok na aralin - legal na paligsahan (pagsubok, mga legal na gawain, mga card na may mga tanong, mga kumpetisyon).

9.Diagnostic game "Ako at ang Association."

10. Diagnostic na laro "Sino ang isang mamamayan."

11. Pagsubok ng aralin " Pinakamahusay na oras"Ang aming mga karapatan."

12.Diagnostic test "Batang abogado".

13.Diagnostic test "Ano ang alam ko tungkol sa batas "Sa Edukasyon"?

14. Control test "Ako at ang mga awtoridad".

15. Pangwakas na gawain sa pagsusulit “Kung ako ang pangulo, isasagawa ko ang mga sumusunod na reporma...”.

16.Diagnostic test "Kaya mo bang labanan...?"

17. Pagsubok ng aralin "Legal na Tournament" (pagsusulit, mga legal na gawain, mga card na may mga tanong, mga kumpetisyon).

Bibliograpiya:

1. Blotina T.V. Convention on the Rights of the Child at ang batas ng Russian Federation sa mga isyu at komento. M., 2002.

2. Batas "Sa Edukasyon"

3. Pag-aaral ng mga tuntunin sa trapiko: mga senaryo, theatrical classes /Auth.-comp. E.A. Galtsova. Volgograd, guro, 2007.

4. Konstitusyon ng Russian Federation.

5. UN Convention on the Rights of the Child. - M.: Semina L.I..Rudomino, 2001.

6. Lebedev O.E., Chepurnykh E.E., Mayorov A.N., sa pagtalima ng mga karapatan ng mga bata sa mga institusyong pang-edukasyon ng Russian Federation: Ulat. 2000. St. Petersburg: edukasyon - kultura, 2001.

7. Lebev O.E., Zolotukhina V.I., Koshkina V.S. Pag-iwas sa juvenile delinquency; mga pagkakataon ng sistema ng edukasyon: Analytical report. M.; St. Petersburg; Intellect - Center, 2011.

8.Toolkit sa aklat-aralin na "Responsibilidad para sa isang Pagkakasala" Sokolova Y.V. M., 1998.

9. Nikitina A.F. Batas at pulitika. M. Rostovtseva

10. Seminar L.I. Kami ay kapwa mamamayan. M.: Bonfi, 2002.

11. Frishmakh I.I. Pamamaraan ng trabaho ng isang guro ng karagdagang edukasyon.

Paliwanag na tala

Ang Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" at ang mga kinakailangan para sa mga programang pang-edukasyon ng karagdagang edukasyon sa Russia ay nagtatakda ng mga pangunahing gawain ng pagbuo ng ligal na kamalayan at sibil na responsibilidad ng mga mag-aaral.

Ang pagbuo ng isang lipunang sibil sa Russia ay hindi makakamit nang hindi nalutas ang mga problema ng ligal na edukasyon at paliwanag ng nakababatang henerasyon.

Dapat malaman at pag-aralan ng bawat tao ang kanilang mga karapatan at responsibilidad. Paano naunang bata ay magsisimulang maunawaan ang mga panlipunang kaugalian ng buhay, mas sinasadya na siya ay kikilos sa ilang mga sitwasyon.

Ang ating buhay, lalo na sa kasalukuyang panahon, ay napakasalimuot at sari-sari kung kaya't ang pag-aaral ng mga pangunahing kaalaman sa jurisprudence ay dapat magsimula nang praktikal mula sa maagang pagkabata. Ang isang bata, na nakatanggap ng pangunahing kaalaman sa mga klase ng batas, ay mas madaling mag-navigate sa kanyang malayang buhay at magiging handa na pag-aralan ang ilang mga paksa sa kursong "Araling Panlipunan" sa mataas na paaralan.

Mga layunin ng kurso:

Pagbuo ng ligal na kamalayan at ligal na kultura, pag-aaral ng mga batayan ng batas;

Tulungan ang mga bata na maunawaan ang modernong lipunan at ang papel ng tao sa pag-unlad nito;

Matutong suriin ang iyong mga aksyon at hulaan ang mga posibleng kahihinatnan nito;

Bumuo ng mga kasanayan sa paglalapat ng legal na kaalaman sa mga partikular na sitwasyon sa buhay;

Lumikha ng mga kondisyon para maunawaan ng mga bata ang kanilang pag-aari sa iba't ibang grupo ng lipunan (pamilya, klase, paaralan) at mga tungkulin sa lipunan.

Kamalayan sa pangangailangang sumunod sa batas;
- dapat maunawaan ng bata na siya ay isang ganap na mamamayan ng bansa na may ilang mga karapatan at responsibilidad;
- pagpapaunlad ng pagkamakabayan, paggalang sa ibang tao at pagpapahalaga sa sarili;

Pag-unlad ng pagkamalikhain, pagsasalita, memorya, mga kasanayan sa komunikasyon at ang kakayahang gumawa ng mga independiyenteng desisyon.
Sa proseso ng mga klase, ang mga pangunahing at indibidwal na sikolohikal na katangian ng bata ay nabuo. Ang mga kinakailangan para sa pagbuo ng mga katangiang panlipunan at moral ng indibidwal ay nilikha.

Ang mga tampok ng pag-unlad ng psychophysical ay nagsisimula sa katotohanan na ang bata ay handa na sumali sa proseso ng lipunan. Magkaroon ng mga katangiang sibiko at pantao.

Ang pangunahing papel sa panahong ito ay kabilang sa balangkas -, dahil nasa proseso sila ng pagsali sa buhay panlipunan ng mga bata at matatanda sa komunidad. Dito nauunawaan ng bata ang mga karapatan at responsibilidad, natututong iugnay ang kanyang mga interes, at pinipigilan ang mga pagnanasa.

Kinakailangan para sa mga mag-aaral na bumuo ng isang ideya ng isang tao bilang pangunahing halaga ng lipunan, upang mabigyan sila ng pangunahing impormasyon tungkol sa Konstitusyon ng Russian Federation, tungkol sa mga karapatang pantao at bata, at upang ipakilala sila sa mga pangunahing dokumento: ang Universal Declaration of Human Rights, ang UN Convention on the Rights of the Child. Mahalagang tungkulinpagbuo ng mga konsepto tungkol sa Inang Bayan, mamamayan, pamilya, ninuno, relasyon sa pamilya, tao bilang indibidwal

Mga pangunahing paraan ng pagsasagawa ng mga klase:

Mga praktikal na aralin;

Pagmamasid;

Pag-uusap;

Excursion;

Komunikasyon sa mga kinatawan ng iba't ibang propesyon;

Pagtalakay at paglalaro ng mga sitwasyon ng problema;

Plot-;

Mga talakayan;

Paghahanda ng mga mensahe sa problema;

Mga pagsusulit;

Mga pagsubok;

Mga malikhaing gawa (pagguhit);

Mga pampublikong kaganapan.

Kasama sa sikolohikal na suporta para sa programa ang paglikha ng komportable, palakaibigang kapaligiran sa silid-aralan, paggising sa imahinasyon ng mga bata sa mga praktikal na aktibidad, pagbuo at pagpili ng mga diagnostic na materyales upang matukoy ang antas ng kasiyahan ng mga bata at kanilang mga magulang sa nilalaman ng mga klase sa programang ito.

Bilang karagdagan, natututo ang mga bata na magtanghal sa harap ng kanilang mga kaklase at kaibigan, magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon at pananaliksik, at magtrabaho nang nakapag-iisa at sa mga grupo.

Moderno programa sa paaralan nangangailangan ng karagdagang kaalaman at kasanayan mula sa mga mag-aaral nito. Upang ang isang tao ay makaramdam ng tiwala sa lipunan, dapat siyang magkaroon ng kanyang sariling posisyon, maging intelektwal na binuo at kayang suportahan ang anumang paksa ng pag-uusap. Tulad ng alam mo, ang mga pangunahing kaalaman sa lahat buhay sa hinaharap ang isang bata ay nabuo nang tumpak sa pagkabata. Ang pagkakataong dumalo sa iba't ibang mga club at seksyon ay isang napakahalagang kontribusyon sa kanyang buhay! Ang “Young Lawyer” ay isang kurso na magbibigay-daan sa iyong anak na matuto ng maraming bagong bagay tungkol sa kanilang bansa at sa mga batas nito. Ang kurso ay tumatagal ng 35 oras (1 oras bawat linggo).

Pang-edukasyon at pampakay na plano

Kabuuang oras

Kasama

teorya

pagsasanay

Kabanataako . Ang batas ay pareho para sa lahat.

Panimula. Bakit kailangan nating malaman ang mga batas? Nagtatanong.

Ano ang alak? Ano ang responsibilidad?

Mga uri ng pagkakasala

Aksyon at hindi pagkilos. "Ang paglaban sa kawalang-interes"

Batas para sa atin. Ang batas ay nasa loob natin.

Helpline

Larong pagsasanay "Paano maiiwasang maging biktima ng krimen?"

KabanataII . Mga Batayan ng batas ng pamilya ng Russian Federation. Family Code (mga pangunahing konsepto).

"Kami at ang aming mga karapatan" (batay sa mga materyales
UN Convention on the Rights of the Child).

Konstitusyon ng Russian Federation. Ang mga bata ay protektado ng estado.

Ako ay isang mamamayan ng aking bansa. Pag-uusap

Aking Mga Dokumento

Ang aking tahanan ay ang aking kastilyo.

Buhay sa pagkabihag (pang-aalipin).

Kalayaan sa pagpili: kung saan titira at kung kanino titira.

Karangalan at Reputasyon

Paghahanda ng buklet na "Mga Karapatan ng Bata"

"Mga bata at terorismo" - pag-uusap. Project "Kami ay laban sa karahasan!"

Dekorasyon sa dingding ng pahayagan na "Kami ay laban sa karahasan!"

"Mayroon akong karapatan" (game-competition on law) - ang mga karapatan at responsibilidad ng mga menor de edad. (kabilang sa ika-5 baitang)

KabanataIII . Panimula sa mga propesyon

Panimula sa mga propesyon - imbestigador, inspektor
juvenile affairs (pinaplano ang isang pulong sa isang juvenile affairs inspector)

Propesyon: abogado

"Mga Matalinong Kaisipan"

KabanataIV . Batas sa kapaligiran

Pag-uusap “Mga paglabag sa kapaligiran. Legal na responsibilidad para sa kanilang komisyon"

"Maliligtas ba natin ang kalikasan sa tulong ng batas?"

Legal na laro na "Big Circle"

Sa unang taon ng club, ang mga mag-aaral ay dapat:

Alamin ang nilalaman ng pinakamahahalagang batas sa pambatasan (o mga fragment ng mga ito), pangkalahatang tuntunin aplikasyon ng batas, nilalaman ng mga karapatang pantao at kalayaan, pamamaraan para sa pagkuha at pagkawala ng pagkamamamayan ng Russian Federation; mga patakaran, ang pagsunod sa kung saan ay nakakatulong upang maprotektahan ang personal na kaligtasan ng isang tao mula sa mga kriminal na pag-atake;

Magkaroon ng ideya ng mga aksyon at pag-uugali na bumubuo ng isang banta sa personal na seguridad; tungkol sa lugar ng isang mamamayang Ruso sa umiiral na sistema ng mga relasyon sa ekonomiya at pampulitika na kinokontrol ng batas, tungkol sa mga kondisyon at pamamaraan para sa pakikilahok bilang mga paksa ng ligal na relasyon sa ekonomiya at buhay pampulitika mga bansa; tungkol sa mga uri legal na pananagutan mamamayan;

Matuto ng isang hanay ng mga tiyak na alituntunin ng pag-uugali sa isang boarding school, paaralan, sa kalye, sa mga kultural na institusyon, sa mga entertainment event, sa mga lugar na libangan, batay sa paggalang sa mga karapatan at kalayaan ng ibang mga mamamayan;

Matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng legal at labag sa batas na pag-uugali, ang batayan at pamamaraan para sa pagpapataw ng parusa; kapangyarihan ng mga korte at mga internal affairs body. opisina ng tagausig, abogado, notaryo.

- Opisyal na website Consultant Plus

- Impormasyon at legal na portal Garant.ru

-Kodigo ng impormasyon at legal na sistema

- Opisyal na Internet portal ng legal na impormasyon

- Isang solong portal para sa pag-post ng impormasyon sa pagbuo ng mga pederal na ehekutibong awtoridad ng draft ng mga regulasyong legal na aksyon at ang mga resulta ng kanilang pampublikong talakayan

- Portal ng mga serbisyo ng gobyerno

- Opisyal na website ng Pangulo Pederasyon ng Russia

- Opisyal na website ng Pamahalaan ng Russian Federation

- Opisyal na site Estado Duma Federal Assembly Pederasyon ng Russia

- Opisyal na website ng Federation Council ng Federal Assembly ng Russian Federation

- Portal "Pangulo ng Russia - mga mamamayan ng edad ng paaralan"

Bibliograpiya

ako. Mga mapagkukunan ng regulasyon

1. Konstitusyon ng Russian Federation ng Disyembre 12, 1993. M., 2015

2. UN Convention on the Rights of the Child. - M.: Semina L.I..Rudomino, 2001.

II. Panitikan

1. Blotina T.V. Convention on the Rights of the Child at ang batas ng Russian Federation sa mga isyu at komento. M., 2012.

2. Edukasyong sibiko sa modernong paaralan: Mga materyales ng kombensiyon Mayo 4-5, 2000. Kaluga, 2010.

3. Lopatina T., Fedorova F., Mga karapatan ng mga bata / praktikal na gabay- Rehiyon ng Tula. Sentro para sa suporta ng kababaihan at pamilya "Girlfriend" - 2012.

4. Pag-iwas sa kapabayaan at juvenile delinquency at proteksyon ng mga karapatan: Koleksyon ng mga normatibong dokumento. M, 2013.

5. Seminar L.I. Kami ay kapwa mamamayan. M.: Bonfi, 2012.

6. Sokolov Ya.V., Komsov D.V., Maksimov S.V. Pananagutan para sa isang pagkakasala. M.: National Exhibition Center "Mamamayan", 2012.

Aplikasyon

Sa ating bansa, ang bawat bata na pumapasok sa paaralan upang mag-aral ay nagtatamasa ng ilang mga karapatan at kasabay nito ay kailangang gampanan ang ilang mga responsibilidad.

Ang bawat mag-aaral ay may karapatan:

makatanggap ng de-kalidad na edukasyon alinsunod sa pamantayang pang-edukasyon ng estado;

basahin ang Charter at mga patakaran panloob na regulasyon mga paaralan;

pag-aaral, kung kinakailangan, sa mga pinabilis na programa, indibidwal kurikulum o sa bahay;

tumanggap karagdagang tulong sa bahagi ng guro, kung ang mga paghihirap ay lumitaw sa pag-master ng akademikong paksa o mga klase ay hindi nakuha dahil sa sakit;

gamitin ang library ng paaralan nang libre;

makakuha ng mga marka kaalamang pang-akademiko depende lamang sa iyong kaalaman at kakayahan;

malayang ipahayag ang iyong opinyon;

lumahok sa pamamahala ng paaralan at gumawa ng mga panukala tungkol sa buhay paaralan.

Ang bawat mag-aaral ay obligadong:

kumilos para sa kapakinabangan ng katutubong paaralan, pangalagaan ang karangalan nito, panatilihin ang awtoridad at tradisyon nito;

mahigpit na obserbahan ang oras ng pagpapatakbo ng paaralan, dumalo sa mga klase alinsunod sa iskedyul, at hindi mahuhuli sa mga klase;

mag-aral nang may katapatan, palawakin ang iyong kaalaman, kakayahan at kakayahan, kumpletuhin ang takdang-aralin nang sistematiko at nasa oras;

sa kaso ng mga nawawalang klase, kasalukuyan malamig isang sertipiko mula sa isang doktor o isang paliwanag na tala mula sa mga magulang;

sumunod sa mga utos at kinakailangan ng direktor, pamamahala, guro at iba pang empleyado ng paaralan;

tratuhin ang mga kawani ng paaralan at iba pang mga mag-aaral nang may paggalang, tulungan ang mga nakababatang estudyante;

ipakita ang talaarawan sa kahilingan ng guro;

isulat ang takdang-aralin sa lahat ng mga paksa sa isang talaarawan;

Dalhin sa klase ang lahat ng kinakailangang gamit: mga aklat-aralin, kuwaderno, talaarawan, panulat, lapis, atbp. P.;

magmukhang malinis at maayos, sumunod sa mga kinakailangan ng paaralan at personal na kalinisan, alagaan ang pagsunod sa iyong At mahigpit na hitsura istilo ng negosyo;

pangalagaan ang iyong sariling kalusugan at kaligtasan, kalusugan at kaligtasan ng ibang mga mag-aaral, at sumunod sa mga kinakailangan sa kaligtasan;

paghahanap ng inabandona(package, bundle, box) o pagpansin ng hindi pamilyar na kahina-hinalang tao, agad na iulat ito sa isang guro o ibang empleyado ng paaralan;

pangalagaan ang pag-aari ng paaralan, panatilihin ang kalinisan at kaayusan sa gusali ng paaralan at sa teritoryo nito.

Ang mga karapatan at responsibilidad ng mga mag-aaral aysa ilalim ng proteksyon ng batas ng kanyang bansa at ng Convention on the Rights of the Child na pinagtibay ng UN.

Ang programang ito ay binuo at ipinatupad sa unang taon ng pag-aaral. Dahil ang grupo ng bilog ay nabuo mula sa mga mag-aaral na may iba't ibang edad (5-11 baitang), ang bawat subgroup ng edad ay nakikibahagi sa mga panggrupong rutang pang-edukasyon, lahat ng mga mag-aaral ay may indibidwal na rutang pang-edukasyon.

Ang huling gawain ng aming lupon ay taunang pakikilahok sa munisipal na yugto ng kampanyang "Ako ay isang mamamayan ng Russia". Sa taong pang-akademikong 2013, ipinakita namin ang proyekto na "Ang aming mga patyo ay ang mga masters nito!", na iginawad nang may pasasalamat mula sa departamento ng edukasyon ng distrito ng Kirzhach ng rehiyon ng Vladimir.

I-download:

Preview:

MBOU secondary school No. 7 ng lungsod ng Kirzhach

"Sumasang-ayon"

"01/09/2012 Deputy mga direktor

Para sa gawaing pang-edukasyon:

_______________________

E.N. Ivchenko

Programa ng bilog ng ligal na kultura na "Young Lawyer"

Edad ng mga bata: mula 10 hanggang 15 taon. Tagal ng programa: 3 taon.

PALIWANAG TALA

Ang kaalaman sa mga ligal na pamantayan ay nakakatulong sa paghahanda ng isang mag-aaral para sa buhay sa lipunan sa totoong mga kondisyon, ito ay kinakailangan lalo na para sa mga bata na may mga kapansanan kalusugan. Ang kaalaman sa mga batas ay makatutulong sa kanila na mas mabilis at nakabubuo sa mga hinihingi ng lipunan.

Ang ligal na kamalayan ng isang indibidwal ay nabuo sa ilalim ng impluwensya ng nakapalibot na legal na katotohanan, organisasyong pang-agham legal na pagsasanay at legal na kasanayan ng estado. Ang batayan ng legal na kaalaman ay ang pag-unawa sa mga legal na kinakailangan. Sa pag-unawa sa mga kinakailangang ito, iniuugnay ng isang tao ang mga ito sa aktwal na legal na kasanayan at bubuo ng mga naaangkop na paghatol sa halaga tungkol sa batas. Ang legal na kaalaman ay naipon at ang isang indibidwal na posisyon ay binuo na may kaugnayan sa kasalukuyang batas.

Ang programang ito ay idinisenyo para sa mga mag-aaral na 1 hanggang 15 taong gulang. Sa pamamagitan ng pagpapatupad ng programang ito, kinakailangan upang makamit ang pagbuo ng legal na kultura ng mga mag-aaral bilang isang haluang metal ng kaalaman at kasanayan. kasanayang may pananalig.

Sa edad na 16-18, ang isang mas matandang binatilyo, na naipon ang isang tiyak na halaga ng kaalaman sa kanyang isip, ay pumasok sa panahon ng pagkumpleto ng pagbuo ng kanyang pananaw sa mundo. Aktibong paggamit Ang mga sitwasyon ng legal na oryentasyon (sa mga laro, pagsasanay, pagsasanay) ay nag-aambag hindi lamang sa pagsubok, kundi pati na rin sa pagsasama-sama ng nakuhang legal na kaalaman. Kapag gumagamit ng mga sitwasyon ng legal na oryentasyon, nalilikha ang mga kundisyon na pumipilit sa mga mag-aaral na magtrabaho nang husto. Pagkatapos ng lahat, ito ay nasa proseso ng pagtagumpayan ng mga paghihirap na ang kamalayan ay bumangon, at kung mas mahirap ang sitwasyon, mas mataas ang magiging resulta. Pagmomodelo mga sitwasyong pedagogical ang legal na oryentasyong itinatadhana ng programa ay nagsisilbing isang mahalagang link sa sagisag ng positibong legal na kamalayan sa legal na pag-uugali ng mag-aaral.

Ang legal na kamalayan ay sumasakop sa isang intermediate na posisyon sa pagitan ng pampulitika at moral na kamalayan. Mga personal na pag-unlad ay nag-uudyok hindi lamang ayon sa batas na pag-uugali sa kasalukuyan, kundi pati na rin ang pagnanais na ipakita ang pag-uugaling ito sa hinaharap batay sa pagsunod sa mga legal na regulasyon.

Ang tumaas na atensyon sa mga isyu ng moral na edukasyon ay dahil sa matinding pagtaas ng kriminalisasyon ng lipunan, pagkawala ng pananampalataya ng isang makabuluhang bahagi ng populasyon sa hustisya, progresibong legal na nihilismo at pagwawalang-bahala ng mga tao sa batas. Itong problema ay nakakuha ng pambansang proporsyon, na nagpapakita ng malalim na kahinaan ng kasalukuyang kahulugan ng hustisya, na nakaapekto sa lahat ng panlipunang strata ng ating lipunan. Ang mga salik na pumipigil sa paggawa ng mga pagkakasala ay: ang kamalayan ng mga mag-aaral sa negatibong pag-uugali at ang pagnanais na baguhin ito; pagtanggi masamang ugali; matapat na saloobin sa pag-aaral at gawaing panlipunan; pagwawakas ng mga relasyon sa antisosyal na kapaligiran; ang tinedyer ay may sariling opinyon, ang kanyang kalayaan mula sa impluwensya ng mga indibidwal o grupo; pag-aalis mga negatibong impluwensya sa isang tinedyer na hindi kanais-nais na mga kondisyon ng pamumuhay; kontrol sa pag-uugali

mula sa impluwensya ng mga indibidwal o grupo; pag-aalis ng negatibong epekto ng hindi magandang kondisyon ng pamumuhay sa mga kabataan; kontrol sa pag-uugali. Ang programang ito ay naglalayong lutasin ang mga problemang ito.

LAYUNIN AT GAWAIN

Target: legal na edukasyon para sa mga mag-aaral Mga gawain:

1. Upang maging pamilyar sa mga mag-aaral ang Konstitusyon ng Russian Federation, ang mga pangunahing kaalaman sa batas sibil at pamilya, iba pang mahahalagang batas ng ating estado, at ang mga pamantayan ng pag-uugali na tinatanggap sa lipunan.

2. Upang matulungan ang mga mag-aaral sa pagbuo ng isang sibiko at moral na posisyon, sa pagbuo ng legal na kamalayan, pagpapasya sa sarili, at propesyonal na pagpapasiya.

3. Upang paunlarin sa mga mag-aaral ang mga kasanayan, kakayahan at gawi ng matuwid na pag-uugali.

4. Tulungan ang mga mag-aaral na maunawaan ang kanilang sarili bilang mga indibidwal sa sistema ng relasyong panlipunan.

5. Pagyamanin ang pakiramdam ng kolektibismo, pagkamakabayan, at pagkamamamayan. moralidad, bumuo ng mga oryentasyon ng halaga, bumuo ng malikhaing potensyal.

MGA PANGUNAHING FORM AT PARAAN NG PAGSASAGAWA NG MGA KLASE Ang mga klase ay ginaganap 2 beses sa isang linggo, para sa isang oras ng klase. Kasama ng mga teoretikal na aralin, may mga praktikal na aralin sa pag-aaral ng mga dokumento, mga pagtatanghal ng mga bata sa klase, sa radyo ng paaralan, ang mga bata ay lumahok sa mga kumpetisyon, kabilang ang kampanyang "Ako ay isang mamamayan ng Russia", at mga aktibidad ng proyekto. Ang mga klase sa club ay isinasagawa sa isang grupo, subgroup, ilang subgroup, at indibidwal.

THEMATIC PLANNING

(unang taon ng pag-aaral)

68 oras

2012-13 akademikong taon.

	Paksa ng aralin	Bilang ng oras	ang petsa ng
	Panimula. Bakit kailangan nating malaman ang mga batas? Pagtatanong (knowledge of laws, assessment of civil makabayang katangian ng mga mag-aaral)		05.09, 07.09
	Ano ang alak? Ano ang responsibilidad?		12.09,14.09
	Mga uri ng legal na pananagutan.		19.09,21.09
	"Ako ay isang laro" (sa pamamagitan ng mga subgroup).		26.09, 28.09
		2	03.10 , 05.10
	Diagnosis ng "Tendency sa Deviant Behavior"		10.10, 12.10
	Tungkol sa batas at kaayusan.		17.10 , 19.10
	Mga pagkakasala at krimen		24.10, 26.10
	Mga parusa at parusa.		31.10, 07.11
	Pagpupulong sa lokal na opisyal ng pulisya. Pagsusuri ng mga pangyayari sa lugar.		15.11. 13.11
	Pagsusulit "Ako ay isang mamamayan" (sa pamamagitan ng mga grupo)		22.11 24.11
	Pagsusulit "Ako ay isang mamamayan." (6-7 baitang)		29.11, 01.12
	Pagsubok. Paglutas ng crossword puzzle.		06.12 08.12
	Legal na laro na "Big Circle".		13.12, 15.12
	Pagpupulong sa isang social educator.		20.12,22.12
	"Mga bata at terorismo" - pag-uusap.		10.01. 12.01
			17.01,19.01
	Larong pagsasanay "Paano maiiwasang maging biktima ng krimen?"		23.01.25.03
	pagkamamamayan ng Russia. Legal na kapasidad at 2 legal na kapasidad ng isang mamamayan ng Russian Federation.		30.01,01.02
	Kumpetisyon sa pahayagan: "May isang pagpipilian - buhay na walang droga."		06.02, 08.02
			13.02,15.03
	Kumperensya "Tungkol sa mga gamot mula sa iba't ibang panig"		20.02.22.02
	Sino ako? Ano tayo?		27.02,01.03
	Tungkol sa kaligayahan ng tao.		06.03
	Ang tao ay ang arkitekto ng kanyang sariling kaligayahan.		13.03,15.03
	Ano ang mabuti at kung ano ang masama."		20.03, 22.03
	Kaharian ng Batas.		27.03,29.03
	Kaharian ng kawalan ng batas.		03.04, 05.04
	Batas para sa atin. Ang batas ay nasa loob natin.		10.04 12.04
	Ako at tayo.		17.0419.04
	Ako at tayo. Isang laro.		21.04, 03.05
	Ang buhay ay binigay ng isang beses.		08.0510.05
	Pangwakas na aralin - workshop “Protektahan ang iyong mga karapatan		14.05 16.05.
	Ang huling aralin ay ang workshop na "Protektahan ang iyong mga karapatan".		21.05 23.05
		Kabuuan 68 oras

Inaasahang Resulta:

Sa unang taon ng club, ang mga mag-aaral ay dapat:

Alamin ang nilalaman ng pinakamahalagang mga gawaing pambatasan (o mga fragment ng mga ito), mga pangkalahatang tuntunin para sa aplikasyon ng batas, ang nilalaman ng mga karapatang pantao at kalayaan, ang pamamaraan para sa pagkuha at pagkawala ng pagkamamamayan ng Russian Federation; mga patakaran, ang pagsunod sa kung saan ay nakakatulong upang maprotektahan ang personal na kaligtasan ng isang tao mula sa mga kriminal na pag-atake;

Magkaroon ng ideya ng mga aksyon at pag-uugali na bumubuo ng isang banta sa personal na seguridad; tungkol sa lugar ng isang mamamayang Ruso sa umiiral na sistema ng mga relasyon sa ekonomiya at pampulitika na kinokontrol ng batas, tungkol sa mga kondisyon at pamamaraan para sa pakikilahok bilang mga paksa ng ligal na relasyon sa pang-ekonomiya at pampulitika na buhay ng bansa; tungkol sa mga uri ng legal na pananagutan ng mga mamamayan;

Matuto ng isang hanay ng mga tiyak na alituntunin ng pag-uugali sa isang boarding school, paaralan, sa kalye, sa mga kultural na institusyon, sa mga entertainment event, sa mga lugar na libangan, batay sa paggalang sa mga karapatan at kalayaan ng ibang mga mamamayan;

Matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng legal at labag sa batas na pag-uugali, ang batayan at pamamaraan para sa pagpapataw ng parusa; kapangyarihan ng mga korte at mga internal affairs body. opisina ng tagausig, abogado, notaryo.

THEMATIC PLANNING

(ikalawang taon ng pag-aaral)

68 oras.

2013-14 school year taon.

	Paksa ng aralin	Numero - kada oras.	ang petsa ng
	Panimula. Nagtatanong. Pagsasanay sa pangkatang gawain.		04.09, 06.09
	"Kapangyarihan at kaayusan sa lipunan." Workshop sa paksa.		11.09, 13.09
	“Mamamayan at Ari-arian” (tungkol sa batas sibil). Workshop sa paksa		18.09, 20.09
	Mga pangunahing kaalaman ng consumer. Matalino larong "5x5".		25.09, 27.09
	Mga pangunahing kaalaman ng consumer. Intelektwal 1 larong "5x5".		02.10. 04.10
	"Mga krimen at parusa" (Sa batas ng kriminal). Workshop.		09.10, 11.10
			16.10, 18.10
	Pagsusulit "Alam ba natin ang mga batas?"		23.10, 25.10
	Excursion sa departamento ng pulisya Virtual na paglalakbay "Petrovka-38".		30.10, 01.11
	Panimula sa mga propesyon - imbestigador, inspektor juvenile affairs, traffic police officer, district police officer, atbp.		06.11, 08.11
	Mga Batayan ng batas ng pamilya ng Russian Federation. Family Code (mga pangunahing konsepto).		13.11, 15.11
			20.11, 22.11
	Role-playing game "Mga karapatan at responsibilidad ng mga magulang at mga anak."		27.11,29.11
	Pagpupulong sa isang inspektor ng mga karapatan ng bata.		04.12
	“Social protection at social security ng mga bata - mga taong may kapansanan."		11.12, 13.12
	"Kodigo sa Pabahay ng Russian Federation" - pangunahing mga artikulo.		18.12,20.12
	Brain-ring "Buhay ng Kabataan Compass".		25.12
	PLO Convention on the Rights of the Child. Pangunahing artikulo		08.01,10.01
	"Kami at ang aming mga karapatan" - isang oral journal (ngunit mga materyales UN Convention on the Rights of the Child).		15.01,17.01
	"Kami at ang aming mga karapatan" - isang oral journal (batay sa mga materyales mula sa UN Convention on the Rights of the Child).		22.01,24.01
	Buhay sa pagkabihag (pang-aalipin).		29.01,31.01
	Ang batas ay isa para sa lahat		04.02,06.02
	Ang aking tahanan ay ang aking kastilyo.		11.02,13.02
	Karangalan at Reputasyon		18.02,20.02
	Kalayaan sa pagpili: kung saan titira at kung kanino titira.		25.02, 27.02
	Ang mga bata ay protektado ng estado.		04.03, 06.03
	Bahay. kung saan ako nakatira		11.03,13.03
	Ang problema ay maaaring mangyari sa sinuman		18.03, 20.03
	Proteksyon sa kalusugan.		25.03
	Pag-uusap “Mga paglabag sa kapaligiran. Legal na responsibilidad para sa kanilang komisyon"		02.04,04.04
	"Maliligtas ba natin ang kalikasan sa tulong ng batas?" - talk show.		09.04, 11.04
	“Maliligtas ba natin ang kalikasan sa tulong ng batas?) talk show.		16.04,18.04
	Legal na larong "Smart guys and smart girls"		23.04, 25.04
	Mga praktikal na pagsasanay, pagtatanghal sa mga klase at sa palaruan.		06.05, 08.05, 13.05, 15. 05, 20.05, 22.05.
		68 oras lang.

Inaasahang Resulta.Sa ikalawang taon ng pag-aaral sa bilog, ang mga mag-aaral ay dapat:

Alamin ang mga modernong sistemang legal, ang konsepto at mga prinsipyo ng hustisya, mga katawan at pamamaraan ng internasyonal na legal na proteksyon ng mga karapatang pantao; pangkalahatang mga tuntunin ng aplikasyon ng batas; nilalaman ng mga ligal na aktibidad; ang pamamaraan para sa pag-aampon at pagpasok sa bisa ng mga batas na pambatasan; ang pamamaraan para sa mga aktibidad ng mga ahensyang nagpapatupad ng batas at ang hudikatura; pamamaraan para sa pagsasaalang-alang ng sibil, paggawa, administratibo at legal na mga hindi pagkakaunawaan; basic mga legal na propesyon; mga anyo ng panlipunang proteksyon at panlipunang seguridad;

Ipaliwanag ang kaugnayan sa pagitan ng estado at batas, ang mga kondisyon para sa pagsisimula ng ligal na pananagutan, ang konsepto ng mga karapatan, tungkulin at pananagutan ng isang mamamayan, botante, empleyado, nagbabayad ng buwis, mamimili at mga paraan ng pagprotekta sa kanila, mga tampok ng relasyong ligal ng pamilya; ang kahulugan ng mga legal na termino at konsepto;

Makapagbigay ng mga halimbawa iba't ibang uri legal na relasyon, pananagutan, mga pagkakasala sa kapaligiran at pananagutan para sa pinsala kapaligiran; makilala sa pagitan ng mga karapatan sa ari-arian at hindi ari-arian at mga paraan ng kanilang proteksyon; ilang uri ng mga kontratang sibil.

THEMATIC PLANNING

(ikatlong taon ng pag-aaral)

2014-15 akademikong taon.

	Paksa ng aralin	Bilang ng oras	ang petsa ng
	"Maaari bang magkaroon ng mga karapatan nang walang tungkulin?" Bilog mesa.
	Pananagutan ng kriminal ng mga menor de edad” - pag-uusap, p/z.
	Ang laro ng negosyo na "Quartet".
	Deklarasyon ng UN ng mga Karapatang Pantao.
	"Isang malayang tao sa isang malayang mundo" - debate
	"Isang malayang tao sa isang malayang mundo" - debate (sa klase).
	"Mayroon akong karapatan" (game-competition sa kanan) - ang mga karapatan at responsibilidad ng mga menor de edad.
	"Mayroon akong karapatan" (laro-kumpetisyon sa kanan) - mga karapatan at mga responsibilidad ng mga menor de edad.
	Ang Konstitusyon ay isang kasunduan sa pagitan ng mga mamamayan. Basic mga artikulo.
	“Mga Batayan ng legal na katayuan ng tao at mamamayan ayon sa batas ng Russia" - bilog na mesa (panggrupong talakayan ng mga legal na pamantayan).
	"Mga Batayan ng ligal na katayuan ng isang tao at isang mamamayan sa ilalim ng batas ng Russia" - round table (pagtalakay ng pangkat ng mga ligal na kaugalian).
	Pamahalaan. Istruktura ng kapangyarihan. Istruktura. 2 estado
	Larong pangnegosyo "Kami ay mga mambabatas."
	Labor Code ng Russian Federation. Pangunahing artikulo
	Talakayan "Karapatang magtrabaho: mito at katotohanan."
	Legal na larong "Tic Tac Toe" (batas ng pamilya, tama. Konstitusyon ng Russian Federation. karapatang pantao at kalayaan).
	Legal na larong “Tic Tac Toe” (batas ng pamilya. 2 batas sibil, batas administratibo, kriminal batas, ang Konstitusyon ng Russian Federation, mga karapatang pantao at kalayaan).
	Mga Batayan ng legal na kultura - pagsasanay.
	larong pang-edukasyon " Legal na katayuan anak."
	Workshop "Kami ay makakakuha ng trabaho"
	Oral journal na “Mga Karapatan at Mga Bata” (paghahanda para sa mga presentasyon ayon sa antas ng baitang).
	Oral journal na "Mga Karapatan at Mga Bata".
	Kailangan mo ba ng pagmamahal at atensyon?
	Karapatan sa pamilya.
	Ang mga bata ay nangangailangan ng pangunahing tulong
	Magkaintindihan tayo ng lubos
	Isa para sa lahat at lahat para sa isa.
	Paano matutong maging responsable sa iyong mga aksyon
	Workshop "Sumusulat ako sa iyo..." (tama pagguhit ng mga kinakailangang opisyal na dokumento).
	Panghuling diagnostic - antas ng makabayan at civic na katangian ng indibidwal, antas ng edukasyon, Diagnosis ng isang ugali na lumihis ng pag-uugali.
	"Sino ang magiging Master of Laws?" legal na laro (paghahanda).
	"Sino ang magiging Master of Laws?" legal na laro sa pangkat ng paaralan.
	Pangwakas na aralin," prom" tabo.
		68 oras lang

Inaasahang Resulta

Bilang resulta ng pagpapatupad ng programa, ang problema ng legal na edukasyon ay dapat malutas; pagbuo ng mga kasanayan, kakayahan at gawi ng legal na pag-uugali. Ang mga mag-aaral ay dapat:

Alamin ang mga pangunahing legal na dokumento ng ating bansa sa pamamagitan ng pamagat, edisyon o may-akda, makapag-navigate sa paghahanap kinakailangang dokumento upang makakuha ng ideya ng nilalaman sa isyu ng interes;

Ipaliwanag ang ugnayan ng iba't-ibang mga legal na dokumento na may internasyonal na batas at ang Konstitusyon ng bansa, bumuo ng isang hypothesis tungkol sa mga prospect para sa pag-unlad ng legal na larangan ng ating bansa at ang lugar at papel ng mga mamamayan;

Makapagbigay ng mga halimbawa at makabuo ng hypothesis tungkol sa responsibilidad at ang pamamaraan para sa pagkuha ng proteksyon sa eroplano ng iba't ibang uri ng legal na relasyon, pananagutan, mga pagkakasala sa kapaligiran at pananagutan para sa pagdudulot ng pinsala sa kapaligiran; makilala sa pagitan ng mga karapatan sa ari-arian at hindi ari-arian at mga paraan ng kanilang proteksyon; ilang uri ng mga kontratang sibil.

Guro: Gonyshkova O.G.

Munisipal na badyet na institusyong pang-edukasyon municipal formation Plavsky district "Plavskaya secondary school No. 2" "Isinasaalang-alang" sa isang pulong ng Ministri ng Karagdagang Edukasyon _____ /___________/ Minuto Blg.____mula sa "___"____________2011 "Sumasang-ayon" ng Pinuno ng Ministri ng Karagdagang Edukasyon _____ /________________/ Buong pangalan “___” ______________2011 “Inaprubahan” Pinuno ng MBOU MO Plavsky district “Plavskaya secondary school No. 2” _____ /______________/ Order No.____mula sa “___”___________2011 WORK PROGRAM NG ISANG GURO ng karagdagang edukasyon Olga Borisovna Bulyuk programa ng panlipunan at pedagogical na oryentasyong "Batang Abogado" Antas ng pagpapatupad: pangunahing edukasyon Edad: 7-11 taon Panahon ng pagpapatupad: 4 na taon Plavsk 2011 Nilalaman: 1. Paliwanag na tala. ………………………………………………………...1- 3      Mga layunin at layunin ng programa…………………………………… ………………………… Mga pangunahing pamamaraan na tinitiyak ang mulat at pangmatagalang asimilasyon ng materyal ng mga mag-aaral ……………………………………………………… Mga pangunahing paraan ng pagsasagawa ng mga klase at porma ng kontrol... ................... Pamantayan para sa pagtatasa ng pagiging epektibo ng programa…………………………………. Mga inaasahang resulta……………………………………………………………… 2. Planong pang-edukasyon at pampakay para sa 1 taon ng pag-aaral………………………………………… …………………..4 - 5  Mga nilalaman ng 1st year program………………………………………………………………  Mga inaasahang resulta…………………… …………………………………. 3. Planong pang-edukasyon at pampakay para sa 2 taon ng pag-aaral………………………………………………………. 6- 7  Mga nilalaman ng programa 2 taon ng pag-aaral………………………………………………………………  Mga inaasahang resulta………………………………………… …………………. 4. Planong pang-edukasyon at pampakay para sa 3 taon ng pag-aaral………………………………………… 8- 10  Mga nilalaman ng programa para sa 3 taon ng pag-aaral……………………………… ……………… ...  Mga inaasahang resulta……………………………………………………………… 5. Planong pang-edukasyon at pampakay para sa 4 na taon ng pag-aaral………… ……………………… ..11- 13  Mga nilalaman ng 4 na taong programa……………………………………………………….  Mga inaasahang resulta……………………………………………………….. 6. Suporta sa pamamaraan para sa karagdagang programang pang-edukasyon....14- 15 7. Mga sitwasyon para sa mga legal na laro at mini -pagganap …………………………………. 8. Listahan ng mga sanggunian……………………………………………………………………………………16 2 Paliwanag na tala Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" at mga kinakailangan para sa mga programang pang-edukasyon ng karagdagang edukasyon batay sa pagsulat Ang Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia na may petsang Disyembre 11, 2006 ay nagtatakda ng mga pangunahing gawain ng pagbuo ng legal na kamalayan at sibil na responsibilidad ng mga mag-aaral. Ang pagbuo ng isang lipunang sibil sa Russia ay hindi makakamit nang hindi nalutas ang mga problema ng ligal na edukasyon at paliwanag ng nakababatang henerasyon. Dapat malaman at pag-aralan ng bawat tao ang kanilang mga karapatan at responsibilidad. Ang mas maaga ang isang bata ay nagsimulang maunawaan ang mga panlipunang pamantayan ng buhay, mas sinasadya siya ay kikilos sa ilang mga sitwasyon. Ang ating buhay, lalo na sa kasalukuyang panahon, ay napakasalimuot at sari-sari na ang pag-aaral ng mga pangunahing kaalaman sa jurisprudence ay dapat magsimula halos mula sa maagang pagkabata. Ang isang bata, na nakatanggap ng pangunahing kaalaman sa mga klase ng batas, ay mas madaling mag-navigate sa kanyang malayang buhay at magiging handa na pag-aralan ang ilang mga paksa sa kursong "Araling Panlipunan" sa mataas na paaralan. Ang kaugnayan ng karagdagang programang pang-edukasyon na "Young Lawyer" ay ipinatutupad nito ang Federal State Standard of General Education ng ikalawang henerasyon at ginagawang posible na isama ang mga bata sa parehong kunwa at totoong mga sitwasyon, upang magtakda ng mga praktikal na gawain para sa kanila, ang solusyon ng na nangangailangan ng kaalaman sa batas. Mga Layunin: - pagbuo ng legal na kultura sa mga junior schoolchildren; - pagbuo ng mga pangunahing ideya tungkol sa lipunan sa kabuuan; Layunin: - upang matulungan ang mga bata na maunawaan ang modernong lipunan at ang papel ng tao sa pag-unlad nito; - upang itanim ang paggalang sa batas, para sa katayuan ng isang mamamayan ng Russian Federation, para sa malaki at maliit na tinubuang-bayan; - palawakin ang mga abot-tanaw ng mga bata, bumuo ng kanilang aktibidad, pagkamalikhain, imahinasyon; - matutong suriin ang iyong mga aksyon at hulaan ang mga posibleng kahihinatnan nito; - bumuo ng mga kasanayan sa paglalapat ng legal na kaalaman sa mga partikular na sitwasyon sa buhay; - lumikha ng mga kondisyon para sa mga bata na maunawaan ang kanilang pag-aari sa iba't ibang panlipunang grupo (pamilya, klase, paaralan) at mga tungkulin sa lipunan. Ang karagdagang programang pang-edukasyon na "Young Lawyer" ay idinisenyo para sa mga batang may edad na 7-11 taon, ang tagal ng pag-aaral ay 4 na taon. 3 Dapat tandaan na ang bawat subprogram ay lohikal na idinisenyo, kumpleto at independiyente:  Unang taon na propaedeutics para sa mga batang 7-8 taong gulang (1st grade) "Little Citizen", na dinisenyo para sa 1 oras bawat linggo, na 36 na oras bawat taon .  Ang programang 2-4 na kurso para sa mga batang 9-11 taong gulang na “ABC of Civics” ay idinisenyo para sa 1 oras bawat linggo, na 36 na oras bawat taon. Sa unang taon ng edukasyon, ang mga pangunahing at indibidwal na sikolohikal na katangian ng bata ay nabuo. Ang mga kinakailangan para sa pagbuo ng mga katangiang panlipunan at moral ng indibidwal ay nilikha. Ang mga tampok ng pag-unlad ng psychophysical ay nagsisimula doon. Na ang bata ay handa na sumali sa proseso ng lipunan. Magkaroon ng mga katangiang sibiko at pantao. Ang pangunahing tungkulin sa panahong ito ay nabibilang sa mga larong paglalaro, dahil kinapapalooban ng mga ito ang proseso ng pagpapakilala sa mga bata at matatanda sa buhay panlipunan ng komunidad. Dito nauunawaan ng bata ang mga karapatan at responsibilidad, natututong iugnay ang kanyang mga interes, at pinipigilan ang mga pagnanasa. Ang laro ay nagdudulot ng mga pagbabago sa husay sa pag-iisip ng bata. Pinapayagan ka nitong matukoy ang antas ng pag-unlad ng mga personal na katangian ng bata at matukoy ang katayuan sa pangkat ng mga bata. Ang edukasyong sibil sa edad ng elementarya ay may, una sa lahat, isang moral at etikal na batayan. Samakatuwid, ang mga sumusunod na konsepto ay nauuna: "Inang Bayan", "maliit na tinubuang-bayan", "mamamayan", "mga tuntunin ng pag-uugali", "mabuti at masama", "mga karapatan at responsibilidad", atbp. Kinakailangan para sa mga nakababatang mag-aaral na bumuo ng isang ideya ng tao bilang pangunahing halaga ng lipunan, upang bigyan sila ng pangunahing impormasyon tungkol sa Konstitusyon ng Russian Federation, tungkol sa mga karapatang pantao at bata, at ipakilala sila sa mga pangunahing dokumento: ang "Universal Declaration of Human Rights", ang "UN Convention on the Rights of the Child". Isang mahalagang papel ang ginagampanan ng pagbuo ng mga konsepto tungkol sa Inang Bayan, mamamayan, pamilya, ninuno ng isang tao, relasyon sa pamilya, at isang tao bilang indibidwal. Ang edad mula 7 hanggang 11 taon ay nailalarawan sa pamamagitan ng katotohanan na sa panahong ito ang interes ng bata sa kung paano gumagana ang mundo ay tumindi. Ang isang malawak na iba't ibang mga aktibidad ay pinagkadalubhasaan, na nagsisiguro sa pagbuo ng mga katangian tulad ng kasanayan, pagsusumikap, at kakayahan. Mayroong pagbabago sa umiiral na saklaw ng pagsasapanlipunan; ang mga aktibidad na pang-edukasyon ay nauuna. Ang panlipunang katangian ng aktibidad na ito ay ipinakita sa katotohanan na ito ay inayos ng lipunan at naglalayong sa pagpaparami at pag-unlad nito. 4 Ang mga pangunahing pamamaraan na nagtitiyak ng mulat at pangmatagalang asimilasyon ng materyal ng mga mag-aaral:  Paraang berbal (pag-uusap, panayam, pagbabasa, kwento);  Paraan ng mga proyektong panlipunan;  Praktikal na gawain (paglutas ng mga legal na problema, pagtatrabaho sa mga dokumento, panonood ng mga video, mga iskursiyon);  Mga laro (didactic, role-playing na may mga fragment ng isang papet na palabas, pang-edukasyon, pang-edukasyon);  Paraan ng paghahanap ng problema (paglikha at solusyon ng mga sitwasyon ng problema);  Malayang gawain (pagsagawa ng mga gawain kung kinakailangan);  Pamamaraan ng kontrol (mga pagsusulit, pagsusulit, atbp.). Kasama sa sikolohikal na suporta para sa programa ang paglikha ng komportable, palakaibigang kapaligiran sa silid-aralan, paggising sa imahinasyon ng mga bata sa mga praktikal na aktibidad, pagbuo at pagpili ng mga diagnostic na materyales upang matukoy ang antas ng kasiyahan ng mga bata at kanilang mga magulang sa nilalaman ng mga klase sa programang ito. Ang mga pangunahing anyo ng pagsasagawa ng mga klase:                                                 Pagmamasid; Pag-uusap; Excursion; Komunikasyon sa mga kinatawan ng iba't ibang propesyon; Pagtalakay at paglalaro ng mga sitwasyon ng problema; Pagsasadula; Mga talakayan; Paghahanda ng mga mensahe sa problema; Mga pagsusulit; Mini puppet show; Mga pagsubok; Mga malikhaing gawa (pagguhit); Mga pampublikong kaganapan. Mga anyo ng kontrol: Diagnostic na laro; Kontrolin ang aralin; Trabaho sa pagpapatunay; Sikolohikal na pagsubok. 5 Kapag pumipili ng paraan ng pagsasagawa ng mga klase, kinakailangang isaalang-alang ang edad at sikolohikal na katangian ng mga mag-aaral sa bawat pangkat ng edad. Ang pagsusuri sa pagiging epektibo ng programa ay kinabibilangan ng mga sumusunod na pamantayan: 1. Ang kalidad ng kaalaman, kasanayan at kakayahan ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga sumusunod na tagapagpahiwatig: - lalim ng kaalaman sa mga legal na konsepto; - lakas ng kasanayan sa mga legal na kasanayan. 2. Ang positibong pagganyak para sa mga klase ay kinabibilangan ng mga tagapagpahiwatig tulad ng interes at kalayaan ng mga mag-aaral sa mga aktibidad ng isang malikhaing legal na asosasyon. 3. Ang positibong emosyonal na disposisyon ay kinabibilangan ng mga tagapagpahiwatig tulad ng: - ang likas na katangian ng mga relasyon sa isa't isa at sa guro; - ang likas na katangian ng mood sa silid-aralan. 4. Ang intelektwal at personal na paglago ay kinabibilangan ng mga tagapagpahiwatig tulad ng: - pagbuo ng mga katangian: pagkamausisa, kamalayan; - pinahahalagahan ang mga relasyon sa mga pamantayan ng moralidad at batas. Mga inaasahang resulta Pagkatapos makumpleto ang kurso ng programa, ang mga mag-aaral ay dapat:  Maunawaan ang modernong lipunan at ang papel ng tao sa pag-unlad nito;  Igalang ang mga batas, ang katayuan ng isang mamamayan ng Russian Federation, ang malaki at maliit na tinubuang-bayan;  Magkaroon ng malawak na pananaw;  Masuri ang iyong mga aksyon at mahulaan ang mga posibleng kahihinatnan nito;  Magagamit ang legal na kaalaman sa mga partikular na sitwasyon sa buhay;  Magkaroon ng kamalayan sa iyong pagiging kabilang sa iba't ibang pangkat ng lipunan (pamilya, klase, paaralan) at ang iyong mga tungkulin sa lipunan. 6 Pang-edukasyon at pampakay na plano para sa 1 taon ng pag-aaral. Blg 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Paksa Panimulang aralin. Panimulang pagsasanay sa kaligtasan at kalusugan. Isang hindi pangkaraniwang paglalakbay sa isang mahiwagang express papunta sa istasyong "Kilala ba natin ang isa't isa?" Ang aking maliit na tinubuang-bayan. Ako ay isang mamamayan. Mga tuntunin ng pag-uugali para sa mga bata na may mabuting asal. Ang aking mga karapatan mula sa kapanganakan. Bakit kailangan mo ng pangalan? Ang aking mga responsibilidad sa bahay at sa paaralan. Mabuti at masama. Ang aking pamilya. Aking Mga kaibigan. Magandang paglalakbay sa pagkabata. Tayo ang mga panginoon ng ating kalikasan. Pangwakas na aralin. Iskursiyon sa kalikasan. Kabuuan: Kabuuang Bilang ng oras teorya 1 0.25 Bilang ng oras ng pagsasanay 0.75 4 1 3 4 1 3 4 1 3 3 1 2 4 3 2 4 3 2 2 36 1 1 1 1 1 9.25 3 2 1 3 2 7 2 7 Nilalaman. ng 1st year program 1. Panimulang aralin. Panimulang pagsasanay sa T/b at OT. Pagsasanay: isang hindi pangkaraniwang paglalakbay sa isang mahiwagang express papunta sa istasyon na "Kilala ba natin ang isa't isa?" Layunin: upang itaguyod ang kamalayan ng mga bata sa kanilang sariling katangian, ang kanilang pagkakaiba sa ibang mga tao mula sa kapanganakan. 2.Ang aking munting bayan. Ako ay isang mamamayan. Pagsasanay: malikhaing gawa "Inang Bayan" (pagguhit), pagbabasa ng mga tula tungkol sa tinubuang-bayan. Layunin: upang itaguyod ang pagbuo ng isang aktibong civic na posisyon ng mga bata, ang edukasyon ng isang tao - isang mamamayan - ang may-ari ng kanyang sariling lupain. 3. Mga tuntunin ng pag-uugali para sa mga bata na may mabuting asal (sa paaralan, sa bahay, pagbisita sa isang doktor). Practice: role-playing games na may mga fragment ng puppet theater. Layunin: hikayatin ang mga bata na matuto ng mga pangunahing tuntunin ng pag-uugali sa paaralan, sa bahay, kapag bumibisita sa isang doktor. 4. Aking mga karapatan mula sa kapanganakan. Ang karapatang mabuhay. Pagsasanay: larong "aking mga karapatan". Malikhaing gawain (pagguhit). Laro "Ano ang ibig sabihin ng ating mga pangalan?" Layunin: upang ipaalam sa mga mag-aaral ang kanilang mga karapatan, upang ipakita kung ano ang kahalagahan ng isang pangalan para sa isang tao. 5.Ang aking mga responsibilidad sa tahanan at sa paaralan. Practice: role-playing games na may mga fragment ng puppet theater. Layunin: upang ipakita sa mga mag-aaral na bukod sa mga karapatan, mayroon din silang mga responsibilidad, upang itaguyod ang pagbuo ng ugali ng boluntaryong disiplina. 6. Mabuti at masama. Pagsasanay: isang kuwento ng mabuti at masama. Pagsasadula ng mga fairy tale na may mga fragment ng puppet theater. Diksyunaryo ng magagalang na salita. Laro "Upang bigyan ang mga tao ng kagalakan, kailangan mong maging mabait at magalang." Layunin: upang itaguyod ang pagbuo sa isip ng mag-aaral, batay sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod ng mga aksyon, ng isang elementarya na ideya ng mabuti at masama, maganda at pangit, mabuti at masama. 7. Aking mga mahal sa buhay. Practice: warm-up “My family.” Mga indibidwal na kwento tungkol sa pamilya. Malikhaing gawaing "Aking Pamilya" (pagguhit), proyektong "Aking Genealogy". Layunin: upang matiyak na matutuhan ng mga mag-aaral na ang batayan ng pamilya at pagkakaibigan ay pagmamahalan, pag-unawa sa isa't isa, paggalang sa isa't isa at pagmamalasakit sa isa't isa. 8. Aking mga kaibigan. Practice: warm-up "Rope". Malikhaing gawa "Ang aming klase" (pagguhit), "Ang pagkakaibigan ay nagsisimula sa isang ngiti." Layunin: itaguyod ang pagbuo ng makataong relasyon sa mga mag-aaral, iyon ay, relasyon ng pagkakaibigan, paggalang sa bawat isa, mutual na tulong, pagmamalasakit sa isa't isa. 8 9. Magandang daan ng pagkabata. Pagsasanay: isang fairy tale tungkol sa mga patakaran sa trapiko (mga tuntunin sa trapiko). Mga palaisipan. Role-playing game "Kami ay mga pedestrian." Malikhaing gawain (mga guhit sa kaligtasan sa kalsada). Layunin: upang matiyak na makabisado ng mga mag-aaral ang mga patakaran sa trapiko, dahil ito ang pangunahing kondisyon para sa kaligtasan ng bata. 10. Tayo ang mga panginoon ng ating kalikasan. Pagsasanay: paglalaro ng mga istasyon. Layunin: turuan ang mga mag-aaral na maunawaan ang mundo sa kanilang paligid, mahalin at protektahan ang kalikasan. 11. Pangwakas na aralin: larong "Pinakamahusay na Oras". Mga inaasahang resulta Sa pagtatapos ng 1 taon ng pag-aaral, dapat malaman ng mga mag-aaral ang:  Ang mga konsepto ng "Inang Bayan", "maliit na tinubuang-bayan", "mabuti at masama", "mamamayan";  Mga pangunahing tuntunin ng pag-uugali sa sa mga pampublikong lugar ;  Mga karapatan at obligasyon ng isang mamamayan ng Russian Federation;  Mga tuntunin sa trapiko. Kailangang:  Sumusunod sa mga tuntunin ng pag-uugali sa mga pampublikong lugar at paaralan. Sa bahay, pagbisita, sa doktor;  Pahalagahan ang pagkakaibigan;  Protektahan at mahalin ang kalikasan;  Sundin ang mga tuntunin sa trapiko. 9 Planong pang-edukasyon at pampakay 2 taon ng pag-aaral Blg. Paksa 1. Panimulang aralin. panimulang pagsasanay sa kaligtasan at kalusugan. Isang hindi pangkaraniwang paglalakbay sa mahiwagang pagpapahayag sa "batas". Ang aking maliit na tinubuang-bayan. Ako ay isang mamamayan. Ang aking pag-uugali (sa bahay, sa kalye, sa paaralan). Mahahalagang Tanong, Mahahalagang Sagot (Universal Declaration of Human Rights). Konstitusyon ng mga bata sa daigdig. Mabuti at masama. Isang kwento ng mabuti at masama. Bakit maging mabait? Konstitusyon ng Russian Federation. Ako at ang aking pamilya. Ako at ang mga kaklase ko. Ako at ang aking mga kaibigan. Kaalaman sa mga tuntunin sa trapiko: kailangan mong malaman at ako. Ang Planet Earth ang ating tahanan. Pangwakas na aralin. Laro sa paglalakbay. Excursion. Kabuuan: 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13 14. Kabuuang oras 1 Bilang ng oras teorya 0.25 Bilang ng oras ng pagsasanay 0.75 3 2 1 1 2 1 2 1 1 6 3 2 1 4 2 2 3 3 3 3 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 2 2 - 2 2 2 36 12.25 2 23.75 10 Nilalaman ng programa 2 taon ng pag-aaral 1. Panimulang aralin . Panimulang pagsasanay sa kaligtasan at kalusugan. Familiarization sa Charter ng Municipal Budgetary Educational Institution Plavskaya District "Plavskaya Secondary School No. 2" at ang plano ng trabaho para sa taon. Pagsasanay: isang hindi pangkaraniwang paglalakbay sa mahiwagang pagpapahayag sa "Jurisprudence". Layunin: ipakilala sa mga mag-aaral ang proseso ng paglalaro ng "Jurisprudence". 2.Ang aking munting bayan. Ako ay isang mamamayan. Pagsasanay: Malikhaing gawain (pagbabasa ng mga tula ng mga lokal na may-akda mula sa isang lokal na pahayagan, paglalaro ng mga salita). Laro "Sino ako, ano ang hitsura ko." 3.Ang aking pag-uugali (sa bahay, sa kalye, sa paaralan). Pagsasanay: larong "Island of Disobedience". Pagsusuri sa kwento ni I. Dick na "Red Apples". Layunin: upang itaguyod ang pagkuha ng mga pangunahing alituntunin ng pag-uugali sa tahanan, sa kalye, sa paaralan. 4. Pangunahing tanong, mahahalagang sagot (Universal Declaration of Human Rights). Pagsasanay: larong “Our Rights” (pag-aaral ng mga karapatan gamit ang mga fragment ng puppet theater). Pagsusuri sa aklat ni E.S. Sabelnik “Our Rights” Layunin: upang matiyak ang asimilasyon ng mga pangunahing karapatang pantao na nakapaloob sa Universal Declaration of Human Rights. 5.World Children's Constitution (UN Convention on the Rights of the Child). Pagsasanay: larong "Aking mga karapatan". Malikhaing gawain. Layunin: upang matiyak ang pag-unawa sa mga pangunahing karapatan at responsibilidad ng bata na nakapaloob sa UN Convention on the Rights of the Child. 6. Mabuti at masama. Isang kwento ng mabuti at masama. Bakit maging mabait? Pagsasanay: laro "Upang bigyan ang mga tao ng kagalakan, kailangan mong maging mabait at magalang." pagtatanghal ng dula. Isang paglalakbay sa pamamagitan ng mga fairy tale. Layunin: upang matiyak ang pagkatuto ng mag-aaral. Ang mabuti ay mas malakas kaysa sa kasamaan. 7. Ang Konstitusyon ng Russian Federation. Practice: aplikasyon ng Konstitusyon ng Russian Federation sa mga fairy tale. Laro "Anong mga karapatan ang nilabag ng mga bayani ng mga engkanto na may kaugnayan sa iba pang mga bayani." Layunin: upang matiyak ang asimilasyon ng mga pangunahing karapatan at kalayaan ng isang mamamayan ng Russian Federation na nilalaman sa Kabanata 2 ng Konstitusyon ng Russian Federation. 8.Ako at ang aking pamilya. Practice: warm-up “My family.” Pagsusuri ng tula ni A. Usachev na "About the Amazing Dwarf" Layunin: upang lumikha ng mga kondisyon para sa pag-unawa na ang isang pamilya ay mga taong konektado sa pamamagitan ng isang pakiramdam ng "Kami" at responsibilidad para sa bawat isa. 9. Ako at ang aking mga kaklase. Practice: warm-up "Rope". Malikhaing gawa "Ang aming klase" (pagguhit). Layunin: itaguyod ang pagpapakita ng magiliw na damdamin sa klase. 11 10.Ako at ang aking mga kaibigan. Pagsasanay: mga larong "Robinsons", "Goats and Wolves". Layunin: lumikha ng isang sitwasyon na naglalayong maunawaan ang mga layunin ng pagkakaibigan at ang kakayahang magtiwala sa mga tao. 11.Kaalaman sa mga tuntunin sa trapiko: kailangan mong malaman at ako. Pagsasanay: pagtatanghal sa teatro. Isang kwento tungkol sa mga patakaran sa trapiko. Mga pagsubok. Layunin: upang matiyak na matututunan ng mga mag-aaral ang mga tuntunin ng ligtas na trapiko sa kalsada. 12. Ang Planet Earth ang ating tahanan. Practice: environmental mini-play "Pollution of the Planet". Talakayan "Carousel": "Paano mo pinoprotektahan ang kalikasan." Layunin: itaguyod ang pagbuo ng kaalaman at kasanayan sa pangangalaga sa kalikasan. 13. Pangwakas na aralin. Ang laro ay isang paglalakbay sa mga istasyon sa isang mahiwagang express. 14. Iskursiyon sa kalikasan. Layunin: pamilyar sa labas ng mundo, pag-uusap tungkol sa maingat na saloobin sa kalikasan at sa kayamanan nito. Mga inaasahang resulta Sa pagtatapos ng 2 taon ng pag-aaral dapat nilang malaman:  Mga konsepto: "mamamayan", "Inang Bayan", "pagkamamamayan", "Konstitusyon", "Deklarasyon", "Convention", "mabuti at masama";  Mga tuntunin sa trapiko;  Mga karapatan at obligasyon ng isang mamamayan ng Russian Federation. Dapat na:  Suriin ang iyong mga aksyon at ang mga posibleng kahihinatnan nito;  Protektahan ang iyong mga karapatan;  Gumawa ng mga desisyon sa iba't ibang sitwasyon;  Pahalagahan ang pagkakaibigan;  Pangalagaan ang kalikasan. 12 Planong pang-edukasyon at pampakay 3 taon ng pag-aaral Blg. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. paksa Panimulang aralin. Panimulang pagsasanay sa kaligtasan at kalusugan. Panimula sa plano ng trabaho para sa taon. Ano ang batas? Pagbisita sa Madame Declaration sa reception. Sa isang reception kasama si Gng. Convention. Sino ako? Kaibigan ka ba ng iyong mga magulang? Ang pangunahing bagay ay kaligayahan sa pamilya. Paggawa ng desisyon sa pamilya. Sitwasyon ng salungatan sa pamilya. “Bridge of Trust” Paano matutong huwag mag-away at mamuhay nang magkasama. Ang agham ng hindi nakakasakit sa mga tao. Ang klase namin. Sumasang-ayon kami. Ang mood ng ibang tao. Ako - ikaw - tayo. Ingatan ang lupa! Seryosong pag-uusap tungkol sa kaligtasan sa kalsada. Pangwakas na aralin. Kabuuang oras 1 Bilang ng oras teorya 0.25 Bilang ng oras ng pagsasanay 0.75 4 1 3 4 3 3 1 1 2 3 2 1 2 2 2 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 1 1 2 3 1 0 .25 0.25 1 0.75 0.75 1 2 2 36 12.75 2 22.25 kabuuang Nilalaman ng programa 3 taon ng pag-aaral 1. Water lesson. Panimulang pagsasanay sa kaligtasan at kalusugan. Practice: isang laro - isang paglalakbay sa legal na kaalaman. Layunin: upang subukan ang kaalaman ng mga mag-aaral na nakuha sa ika-2 taon ng pag-aaral. 2.Ano ang batas? Pagbisita sa Madame Declaration sa reception. Pagsasanay: isang paglalakbay sa lupain ng mga karapatan. "Nais kong malaman ang lahat!" Legal na Pagpupulong ng mga Bayani ng Fairy-tale. Pagsusulit "Ang iyong mga karapatan." Layunin: itaguyod ang kaalaman sa mga artikulo ng Universal Declaration of Human Rights. 13 3. Sa reception kasama si Gng. Convention. Pagsasanay: pagsasadula ng mga artikulo. Impormasyon at mga aktibidad na pang-edukasyon na may mga elemento ng sports. Layunin: itaguyod ang kaalaman sa mga artikulo ng UN Convention on the Rights of the Child. 4. Sino ako? Pagsasanay: larong “Sino ako?” Layunin: itaguyod ang pag-unawa ng bata sa kanyang papel sa lipunan sa pamilya at lipunan. 5.Kaibigan ka ba ng iyong mga magulang? Ang pangunahing bagay ay kaligayahan sa pamilya. Practice: psychological test. Layunin: upang matiyak na matutuhan ng mga mag-aaral na ang batayan ng pamilya at pagkakaibigan ay pagmamahal, pagtitiwala, paggalang at pag-unawa sa isa't isa. 6.Paggawa ng desisyon sa pamilya. Pagsasanay: pagsusuri ng kwentong "Paano kami nakipaglaban sa triplets", "Ating aso". Talakayan "Mikropono": "Ang paggawa ng desisyon ay madali o mahirap." Layunin: upang itaguyod ang pag-unlad ng mga kasanayan sa pagsusuri ng mga problema sa pamilya kasama ng mga magulang at gumawa ng mga desisyon. 7. Mga sitwasyon ng salungatan sa pamilya. Pagsasanay: talakayan "Mikropono". Mga Layunin: upang matiyak na ang mga bata ay natututo ng mga konsepto na humahantong sa mga sitwasyon ng salungatan. 8. “Bridge of trust” Layunin: upang matiyak na ang mga bata ay natututo ng mga moral na konsepto na nagsisilbing “tulay ng tiwala” sa mga relasyon ng tao. 9. Paano matutong huwag makipag-away, ngunit mamuhay nang magkasama. Ang agham ng hindi nakakasakit sa mga tao. Pagsasanay: mga kumpetisyon, mga laro. Layunin: Upang itaguyod ang pag-unawa ng mag-aaral. Na ang mood at katayuan sa kalusugan ng mga taong malapit sa kanila ay nakasalalay sa kanilang mga aksyon at pag-uugali sa pangkalahatan. 10.Ang aming klase. Sumasang-ayon kami. Practice: warm-up "Rope". Pagtalakay "Carousel": "Paano nabuo ang mga relasyon sa pagitan ng mga kaklase. Layunin: upang makatulong na palakasin ang pakiramdam ng "tayo" sa klase, upang ilapit ang mga mag-aaral sa pag-unawa sa kahulugan ng kontrata sa lipunan, at sa batayan na ito upang bumuo ng isang kasunduan sa mga patakaran ng pamumuhay nang sama-sama sa klase. 11. Ang mood ng ibang tao. Pagsasanay: malikhaing gawain "Ang mood ng aking kapitbahay sa desk" (pagguhit). Talakayan "Carousel": "Paano nabuo ang mga relasyon sa pagitan ng mga kaklase?" Layunin: upang itaguyod ang pag-unawa na ang susi sa palakaibigang relasyon ay ang kakayahang kontrolin ang mood ng isa at isaalang-alang ang mood ng mga kaibigan. 14 12.Ako – ikaw – tayo. Pagsasanay: "Hulaan" warm-up. Mga bugtong tungkol sa tao. Paggawa gamit ang konsepto ng "tao". Layunin: upang makatulong na pagsamahin ang konsepto ng "indibidwalidad" at ang pangunahing konklusyon. Na ang aking "Ako" ay mas mayaman ang higit na init na dumadaloy mula sa akin patungo sa ibang mga tao. 13.Alagaan ang Earth! Pagsasanay: malikhaing gawa "Mga Bulaklak sa mga guhit". Pagsusulit. Mga palaisipan. Paglalakbay sa laro "Pagpupulong sa isang clearing." Layunin: upang turuan ang mga mag-aaral na maunawaan ang mundo sa kanilang paligid at pangalagaan ang kalikasan. 14. Seryosong pag-uusap tungkol sa kaligtasan sa kalsada. Pagsasanay: mga pagsusulit na "Ako at ang mga patakaran sa trapiko", "Ang mga patakaran ay iyong mga kaibigan! Hindi mo makakalimutan ang mga kaibigan mo!" Relay race "Disciplined pedestrian" Layunin: upang matiyak na ang mga mag-aaral ay natututo ng mga patakaran sa trapiko, dahil ito ang pangunahing kondisyon para sa kaligtasan ng bata. 15.Pangwakas na aralin: “Legal Tournament” Mga inaasahang resulta Sa pagtatapos ng ika-3 taon ng pag-aaral dapat mong malaman:  Ang mga konsepto ng “Deklarasyon”, “Convention”, “mabuti at masama”, “tao”, “personalidad”;  Ang kanilang mga tungkulin sa lipunan;  Mga karapatan at responsibilidad;  Mga tuntunin sa trapiko. Dapat na:  Suriin ang kanilang mga aksyon, mahulaan ang kanilang mga posibleng kahihinatnan;  Protektahan ang iyong mga karapatan sa pakikilahok ng iyong mga magulang;  Gumawa ng mga simpleng desisyon sa iba't ibang sitwasyon;  Pahalagahan ang pagkakaibigan;  Pangalagaan ang kalikasan. 15 Pang-edukasyon at pampakay na plano para sa 4 na taon ng pag-aaral. Blg 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. paksa Panimulang aralin. Panimulang pagsasanay sa kaligtasan at kalusugan. Panimula sa plano ng trabaho para sa taon. Mamamayan at ang kanyang mga karapatan. Ang isang mamamayan ay isang indibidwal, isang mamamayan at isang lipunan. Ang buhay ay binigay ng isang beses. Mga pagkakasala. Mamamayan at pagkamamamayan. Pangkalahatang mga aralin. Kabuuang oras 2 Bilang ng oras teorya 1 Bilang ng oras ng pagsasanay 1 7 4 6 4 4 5 4 36 4 1 2 2 2 3 3 16 3 3 3 4 2 1 2 4 20 kabuuang Nilalaman ng programa 4 na taon ng pag-aaral 1. Panimulang aralin. Pagtuturo sa kaligtasan at kalusugan. Practice: diagnostic game "Ako at Lipunan" Layunin: upang matukoy ang mga saloobin ng mga mag-aaral sa mga pamantayan ng moralidad at batas na pinag-aralan sa programa. 2.Mamamayan at ang kanyang mga karapatan. 1. Ang mga konsepto ng "mamamayan" at "bawat tao" Practice: diagnostic game "Sino ang isang mamamayan?" Layunin: matukoy kung anong mga katangian ang dapat taglayin ng isang mamamayan. 2. Pag-uugali ng tao sa loob ng balangkas ng batas. Pagsasanay: talakayan "Carousel": "Para sa anong mga dahilan ang mga tao ay gumagawa ng padalus-dalos na pagkilos." Layunin: upang matulungan ang mga mag-aaral na maunawaan. Anong mga padalus-dalos na pagkilos ang maaaring humantong sa, at kung ano ang papel ng kanyang isip, kalooban, at karakter sa pag-uugali ng isang tao. 3. UN Convention on the Rights of the Child. Universal Declaration of Human Rights. Pagsasanay: diagnostic game na "Mga Pagkakaiba sa pagitan ng Convention at ng Deklarasyon." Laro "Paglalakbay sa isang Fairy Tale" Layunin: upang matiyak ang asimilasyon ng mga karapatan ng bata batay sa imahinasyon at associative na pag-iisip; pagtatasa ng mga aksyon ng mga fairy-tale character alinsunod sa mga artikulo ng Convention (gamit ang mga manika); suriin ang antas ng kaalaman ng mga mag-aaral sa ilang artikulo ng Convention. 16 4. Ang unang dokumento ng isang tao. Pagsasanay: malikhaing gawain (iguhit ang isang sanggol, bigyan siya ng pangalan at tukuyin kung ano ang kailangan niya para mapasaya siya. Layunin: upang matulungan ang mga mag-aaral na maunawaan at matukoy kung ano ang mga karapatan ng isang bata, kung bakit kailangan ng isang bata ng sertipiko ng kapanganakan. 5. Ang karapatan na isang pangalan Pagsasanay : palaisipan, bugtong na nauugnay sa mga pangalan ng tao Layunin: upang maitaguyod ang kahalagahan ng pangalang pinili ng mga magulang para sa kanilang anak at ang kahalagahan ng pangalan 3. Ang isang mamamayan ay isang tao 1. Kalamangan at kahinaan. Pagsasanay: ang larong "Sino ako?" Pagsusuri ng mga gawa ni A. S. Pushkin "The Miserly Knight", K. I. Chukovsky, inangkop mula sa Bibliya na "Cain at Abel" Mga Layunin: upang itaguyod ang pagbuo ng konsepto ng " personalidad" sa mga mag-aaral; ang kakayahang masuri ang mga pagkukulang at merito ng isang tao. 2. Mabuti at masama. Isang fairy tale tungkol sa mabuti at masama. Bakit maging mabuti? Pagsasanay: pagsusuri sa pagpipinta ni Rembrandt na "The Return of the Prodigal Son. ” “Talinghaga ng Alibughang Anak.” Pagtalakay “Carousel”: “Masama at mabubuting gawa.” Layunin: matiyak na matutuhan ng mga mag-aaral na ang mabuti ay mas malakas kaysa masama 4. Mamamayan at lipunan. 1. Ano ang lipunan? Ano ang isang bansa? Pagsasanay: talakayan "Carousel": "Anong mga phenomena sa lipunan, sa iyong opinyon, ang nagpapabuti sa kagalingan ng isang tao, at alin ang nagpapalala nito, at bakit? » Mga Layunin: upang magbigay ng pag-unawa sa impluwensya ng mga prosesong panlipunan at phenomena sa mga tao; pag-unawa sa pagpapatibay at pagpapatupad ng mga batas batay sa sariling paggawa ng batas. 2. Ang aking pamilya. Practice: familiarization sa family code. Pamilya at batas. Warm-up "Aking mga kamag-anak" - pagguhit ng isang puno ng pamilya. Mga Layunin: upang mabuo ang konsepto ng paglikha ng badyet ng pamilya; palawakin ang kaalaman tungkol sa mga kamag-anak at miyembro ng iyong pamilya. 3. Ang aking paaralan. Practice: paaralan sa pamamagitan ng mata ng mga bata. Role-playing game “Kung ako ay isang direktor...”. Pagtatalo sa "Mga Karapatan ng Mga Bata sa Paaralan" Mga Layunin: upang itaguyod ang pag-unawa sa pagiging kumplikado ng pamamahala ng paaralan at tukuyin ang mga problema ng mga bata sa paaralan; ipakilala ang mga karapatan ng mga mag-aaral sa paaralan at mga paraan ng pagprotekta sa mga karapatan ng bata sa paaralan. 4. Mga kaibigan ko. Pagsasanay: larong "Ship Wreck" Layunin: lumikha ng isang sitwasyon na magpapadali sa pag-aaral ng halaga ng pagkakaibigan. 5. Ang buhay ay ibinibigay minsan. Pagsasanay: kumpetisyon upang gumuhit ng isang verbal na larawan ng isang naninigarilyo, lasenggo, adik sa droga, atleta. 17 Layunin: upang ipakita na ang masamang gawi ay nagpapaikli sa buhay; alamin kung aling mga katangian ng isang tao ang naglalapit sa kanya sa masasamang ugali, at alin ang nagpapalayo sa kanya, at bakit? 6. Mga Pagkakasala. 1. Mga sanhi at uri ng mga pagkakasala. Pagsasanay: pagsusuri sa tula ni A. Barto na "Tungkol sa masamang halimbawa ng magulang" Larong "Konsultasyon sa Legal" Mga Layunin: upang matiyak na nauunawaan ng mga mag-aaral ang impluwensya ng negatibong pag-uugali ng magulang sa pagpapalaki ng mga bata; mag-ambag sa pagbuo ng kakayahang nakapag-iisa na pag-aralan at gumawa ng mga desisyon sa mga tiyak na sitwasyon gamit ang legal na kaalaman (ang mga klase ay isinasagawa gamit ang mga elemento ng papet na teatro). 2. Ano ang pananagutan at parusa. Pagsasanay: mga pagsusulit: "Ang iyong pakiramdam ng responsibilidad", "Ang iyong pakiramdam ng katarungan". Mga Layunin: upang matiyak ang asimilasyon ng mga konsepto ng responsibilidad at parusa gamit ang mga tiyak na halimbawa. 7. Mamamayan at estado 1. Kapangyarihan at estado. Practice: praktikal na gawain "Kilalanin ang mga tao at ang iyong sarili." Laro "Kung ako ay Presidente..." Layunin: upang itaguyod ang kakayahang mag-isa na gumawa ng mga desisyon sa mga problemang panlipunan. 2. Ano ang dapat protektahan ng estado? Practice: role-playing game "Kailangan ba ng isang tao ng proteksyon?" Praktikal na gawain "Kilalanin ang mga tao at ang iyong sarili" Layunin: upang mag-ambag sa pagbuo ng isang pag-unawa sa mekanismo para sa pagprotekta sa mga karapatang pantao. 3. Ano ang pederasyon? Pagsasanay: kilalanin ang isang pantasyang bansa batay sa kuwentong “Bone and Bread” ni E.S. Rimar. Layunin: upang itaguyod sa mga mag-aaral ang kakayahang makahanap ng isang paraan sa isang mahirap na sitwasyon para sa mga tao ng isang pantasiya na bansa. 4. Awit. Eskudo de armas. Bandila. Pagsasanay: kumpetisyon para sa pinakamahusay na sketch ng coat of arm ng lungsod. Plavska. Layunin: magbigay ng pag-unawa sa kahalagahan ng mga simbolo ng estado. 8. Pangkalahatang mga aralin. 1. Pangwakas na aralin Laro "Pinakamahusay na Oras" sa paksang "Aming Mga Karapatan" 2. Pagkilala sa mga empleyado ng Control Department sa Plavsky District Department of Internal Affairs. 3. Excursion sa "Trust" center. 18 Mga inaasahang resulta Sa pagtatapos ng ika-4 na taon ng pag-aaral, dapat malaman ng mga mag-aaral ang:  Pangunahing konsepto: mamamayan, batas, batas at kaayusan, personalidad;  Karapatan ng mga bata;  Proteksyon ng batas;  Hukuman, opisina ng tagausig;  Pangulo. Dapat na:  Gumamit ng mga dokumento;  Sinasadyang muling isalaysay ang ilang artikulo ng Convention at Deklarasyon;  Suriin ang mga aksyon mula sa isang legal na pananaw; ipaliwanag ang mga pangunahing legal na konsepto. 19 Metodolohikal na suporta para sa karagdagang programang pang-edukasyon na "Young Lawyer" Diagnostic at control material: 1. Diagnostic na laro sa mga istasyon na "Kilala namin ang isa't isa." 2. Pagsubok sa pagguhit ng "My Motherland". 3.Pagsusulit - pagguhit ng "Ako at ang aking pamilya." 4.Pagsusulit - pagguhit ng "Aming klase". 5. Diagnostic game - isang paglalakbay sa magic express sa "Jurisprudence". 6. Pagsubok na aralin - "Laro - paglalakbay sa mga istasyon sa isang magic express." 7.Psychological test "Mga relasyon sa pamilya." 8. Pagsubok na aralin - legal na paligsahan (pagsubok, mga legal na gawain, mga card na may mga tanong, mga kumpetisyon). 9.Diagnostic game "Ako at ang Association." 10. Diagnostic na laro "Sino ang isang mamamayan." 11. Pagsubok ng aralin "Ang Pinakamagandang Oras "Ang Ating Mga Karapatan"". 12.Diagnostic test "Batang abogado". 13. Diagnostic test "Ano ang alam ko tungkol sa batas "On Education" 14. Control test "Ako at ang mga awtoridad." 15. Pangwakas na gawain sa pagsusulit "Kung ako ang pangulo, isasagawa ko ang mga sumusunod na reporma... ” 16. Diagnostic test test "Kaya mo bang labanan...?" 17. Pagsubok ng aralin "Legal na Tournament" (pagsusulit, mga legal na gawain, mga card na may mga tanong, mga kumpetisyon). 20 Mga sitwasyon para sa mga legal na laro at mini-performance 1. Paggawa ng puppet sa paksang "Mga Panuntunan ng pag-uugali para sa mga batang may mabuting asal" (sa paaralan, sa doktor, sa isang party). 2.Mga Laro: "Aking mga karapatan", "Ano ang ibig sabihin ng ating mga pangalan". 3.Tales ng mabuti at masama. Pagsasadula ng mga fairy tale na may mga fragment ng puppet theater. 4. Laro "Upang bigyan ang mga tao ng kagalakan, kailangan mong maging mabait at magalang." 5.Diksyunaryo ng magagalang na salita. 6. Larong "Lubid" na may layuning malaman ang tungkol sa pangkalahatan at indibidwal sa isang tao. 7. Isang fairy tale tungkol sa mga patakaran sa trapiko. Mga palaisipan. 8. Role-playing game "Kami ay mga pedestrian." 9. Laro "Sino ako, ano ang hitsura ko." 10. Larong "Island of Disobedience" 11. Larong "Our Rights" (pag-aaral ng mga karapatan gamit ang mga fragment ng puppet theater) 12. Larong "My Rights". 13. Laro “Ano ang ibig sabihin ng ating mga pangalan?” 14. Laro “Upang magbigay ng kagalakan sa mga tao, kailangan mong maging mabait at magalang.” 15. Pagtatanghal. Isang paglalakbay sa pamamagitan ng mga fairy tale. 16. Laro "Anong mga karapatan ang nilabag ng mga bayani ng mga fairy tale kaugnay ng ibang mga bayani?" 17. Larong "Robinsons", "Goats and Wolves". Isang fairy tale tungkol sa mga patakaran sa trapiko (mga fragment ng isang papet na teatro). 18. Mga pagsubok. 19. Ecological mini-play na "Pollution of the Planet". 21 Mga Sanggunian: 1. Blotina T.V. Convention on the Rights of the Child at ang batas ng Russian Federation sa mga isyu at komento. M., 2002. 2. Edukasyong sibiko sa isang modernong paaralan: Mga materyales ng kombensiyon noong Mayo 4-5, 2000. Kaluga, 2000. 3. Batas “Sa Edukasyon” 4. Pag-aaral ng ating mga karapatan. Baitang 1-4: Mga Extracurricular na gawain sa mga larawan, dula-dulaan, mga pagsasadula /Auth.-comp. E.A. Galtsova. Volgograd: guro, 2007. 5. Pag-aaral ng mga patakaran sa trapiko: mga senaryo, theatrical classes /Auth.-comp. E.A. Galtsova. Volgograd, guro, 2007. 6. Konstitusyon ng Russian Federation. 7. UN Convention on the Rights of the Child. - M.: Semina L.I..Rudomino, 2001. 8. Lebedev O.E., Chepurnykh E.E., Mayorov A.N., sa pagtalima ng mga karapatan ng mga bata sa mga institusyong pang-edukasyon ng Russian Federation : Ulat. 2000. St. Petersburg: edukasyon at kultura, 2001. 9. Lebev O.E., Zolotukhina V.I., Koshkina V.S. Pag-iwas sa juvenile delinquency; mga pagkakataon ng sistema ng edukasyon: Analytical report. M.; St. Petersburg; Intellect - Center, 2003. 10. Lopatina T., Fedorova F., Mga karapatan ng bata / praktikal na gabay sa rehiyon ng Tula. Sentro para sa suporta ng kababaihan at pamilya "Girlfriend" - 2002. 11. Manual na pamamaraan para sa aklat-aralin na "Responsibilidad para sa isang pagkakasala" ni Sokolova Y.V. M., 1998. 12. Nikitina A.F. Batas at pulitika. M. Rostovtseva 13. Pag-iwas sa kapabayaan at delingkuwensya ng kabataan at proteksyon ng mga karapatan: Koleksyon ng mga normatibong dokumento / Compiled by: Department of Education of the Tula Region. Tula, 2001. 14. Rostovtseva L.I. Mga kwento tungkol sa mga pangangailangan at kanyang mga karapatan. Tula: Peresvet, 2001. 15. Seminar L.I. Kami ay kapwa mamamayan. M.: Bonfi, 2002. 16. Semina L.I. Guro at mag-aaral: ang posibilidad ng pag-uusap at pag-unawa. I.: Bonfi, 2002. 17. Sokolov Y.V. Sibika. M.: NEC "Mamamayan", 2002. 18. Sokolov Ya.V., Komsov D.V., Maksimov S.V. Pananagutan para sa isang pagkakasala. M.: National Exhibition Center "Citizen", 2002. 19. Frishmakh I.I. Pamamaraan ng trabaho ng isang guro ng karagdagang edukasyon. 20. Chepurnykh E.E., Bukhman E.V. Isang bagong modelo para sa pag-oorganisa ng gawain ng isang lokal na katawan ng pamahalaan sa pangangalaga at pagiging trustee ng mga bata. St. Petersburg: Edukasyon at Kultura, 2001. 21. Shumelrva V.V., Tarkova E.F. Pag-iwas sa mga pinsala sa trapiko sa kalsada ng mga bata sa elementarya at sekondaryang paaralan. Volgograd: Guro, 2007. 22

STATE BUDGET EDUCATIONAL INSTITUTION

SAMARA REGION GENERAL EDUCATIONAL SCHOOL No. 19 ng lungsod ng Novokuibyshevsk, urban district Novokuybyshevsk, Samara region 446218, Samara region, lungsod. Novokuibyshevsk, st. Sverdlova, 23

"Sumasang-ayon"

Pinuno ng Ministri ng Depensa

Protocol No.___mula sa_______

Grankina T.V.

"___"___________2014

"Sumasang-ayon"

Deputy Direktor ng VR

Protocol No.___mula sa_______

Tustova S.A.

"___"___________2014

"Pinatunayan ko"

Direktor ng GBOU secondary school No. 19

Order No.___mula sa ________

Makarova O.N.

"___" ____________ 2014

Programa ng club

"Batang Abogado"

para sa grade 5-6

mga guro

Grankina Tamara Vladimirovna

2014

Paliwanag na tala

sa programa ng trabaho ng ekstrakurikular na kursong "Young Lawyer"

Ang programa ng bilog na "Young Lawyer" ay binuo alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard of General Education at ang programa ng may-akda mga gawaing ekstrakurikular(Social creativity/D.V. Grigoriev, B.V. Kupriyanov – M.: Education, 2011) at inilaan para sa organisasyon aktibidad na nagbibigay-malay mga mag-aaral, panahon ng pagpapatupad - 2 taon . Ang tagal ng pagpapatupad ay 68 oras sa loob ng 2 taon, kung saan 20 ay teoretikal, 48 ay praktikal. Tagal ng mga klase - 1 oras bawat linggo para sa 1 oras. (34 na oras bawat taon). Ang mga klase ay gaganapin ayon sa iskedyul.

Kaugnayan ng programa dahil sa ang nilalaman ng legal na edukasyon ng mga mag-aaral ay tinutukoy na isinasaalang-alang ang mga pangunahing pagbabago na nagaganap sa Russia at ang bagong kalikasan ng relasyon sa pagitan ng estado, indibidwal at katayuan sa lipunan ng mamamayan.

Ang kaalaman sa mga ligal na pamantayan ay nakakatulong na ihanda ang isang mag-aaral para sa buhay sa lipunan sa totoong mga kondisyon, ito ay kinakailangan lalo na para sa mga batang may kapansanan. Ang kaalaman sa mga batas ay makatutulong sa kanila na mas mabilis at nakabubuo sa mga hinihingi ng lipunan.

Ang ligal na kamalayan ng isang indibidwal ay nabuo sa ilalim ng impluwensya ng nakapalibot na legal na katotohanan, ang pang-agham na organisasyon ng legal na edukasyon at ang ligal na kasanayan ng estado. Ang batayan ng legal na kaalaman ay ang pag-unawa sa mga legal na kinakailangan. Sa pag-unawa sa mga kinakailangang ito, iniuugnay ng isang tao ang mga ito sa aktwal na legal na kasanayan at bubuo ng mga naaangkop na paghatol sa halaga tungkol sa batas. Ang legal na kaalaman ay naipon at ang isang indibidwal na posisyon ay binuo na may kaugnayan sa kasalukuyang batas.

Sa pamamagitan ng pagpapatupad ng programang ito, ito ay kinakailangan upang makamit ang pagbuo ng legal na kultura ng mga mag-aaral bilang isang haluang metal ng kaalaman, kasanayan at paniniwala. Ang mag-aaral, na naipon ang isang tiyak na stock ng kaalaman sa kanyang isip, ay pumapasok sa yugto ng pagkumpleto ng pagbuo ng kanyang pananaw sa mundo. Ang aktibong paggamit ng mga sitwasyon ng legal na oryentasyon (sa mga laro, pagsasanay, pagsasanay) ay nag-aambag hindi lamang sa pagsubok, kundi pati na rin sa pagsasama-sama ng nakuhang legal na kaalaman. Kapag gumagamit ng mga sitwasyon ng legal na oryentasyon, nalilikha ang mga kundisyon na pumipilit sa mga mag-aaral na magtrabaho nang husto. Pagkatapos ng lahat, ito ay nasa proseso ng pagtagumpayan ng mga paghihirap na ang kamalayan ay bumangon, at kung mas mahirap ang sitwasyon, mas mataas ang magiging resulta. Ang pagmomodelo ng mga pedagogical na sitwasyon ng legal na oryentasyon na ibinigay ng programa ay nagsisilbing isang mahalagang link sa sagisag ng positibong legal na kamalayan sa legal na pag-uugali ng mag-aaral.

Ang legal na kamalayan ay sumasakop sa isang intermediate na posisyon sa pagitan ng pampulitika at moral na kamalayan. Ang personal na pag-unlad ay nag-uudyok hindi lamang ayon sa batas na pag-uugali sa kasalukuyan, kundi pati na rin ang pagnanais na ipakita ang pag-uugaling ito sa hinaharap batay sa pagsunod sa mga legal na regulasyon.

Ang tumaas na atensyon sa mga isyu ng moral na edukasyon ay dahil sa matinding pagtaas ng kriminalisasyon ng lipunan, pagkawala ng pananampalataya ng isang makabuluhang bahagi ng populasyon sa hustisya, progresibong legal na nihilismo at pagwawalang-bahala ng mga tao sa batas. Ang problemang ito ay nakakuha ng pambansang proporsyon, na nagpapakita ng isang malalim na karamdaman sa kasalukuyang legal na kamalayan na nakaapekto sa lahat ng panlipunang strata ng ating lipunan. Ang mga salik na pumipigil sa paggawa ng mga pagkakasala ay: ang kamalayan ng mga mag-aaral sa negatibong pag-uugali at ang pagnanais na baguhin ito; pagtanggi sa masamang gawi; matapat na saloobin sa pag-aaral at gawaing panlipunan; pagwawakas ng mga relasyon sa antisosyal na kapaligiran; ang mag-aaral ay may sariling opinyon, ang kanyang kalayaan mula sa impluwensya ng mga indibidwal o grupo; pag-aalis ng mga negatibong epekto ng hindi kanais-nais na mga kondisyon ng pamumuhay; kontrol sa pag-uugali; mula sa impluwensya ng mga indibidwal o grupo; pag-aalis ng mga negatibong epekto ng hindi kanais-nais na mga kondisyon ng pamumuhay; kontrol sa pag-uugali.

Ang tinatayang programa ng mga ekstrakurikular na aktibidad para sa mga mag-aaral sa sekondaryang pangkalahatang edukasyon sa panlipunang pagkamalikhain ay batay sa mga prinsipyo ng non-adaptive socialization, natural conformity, cultural conformity, collectivity, patriotic orientation, projectivity, at suporta para sa self-determination ng mag-aaral.

Ang prinsipyo ng maladaptive socialization ay isang alternatibo sa prinsipyong pang-edukasyon ng social adaptation. " Pagbagay sa lipunan"nagsasangkot ng libangan sa pedagogical na pag-iisip o edukasyonal na katotohanan ng ilang matatag na istrukturang panlipunan para sa buhay kung saan inihahanda ng mga guro ang mga mag-aaral. Ayon sa kaugalian, ito ay bumababa sa pag-compile ng isang hanay ng mga kinakailangang panlipunang "kasanayan at kasanayan". Gayunpaman, sa mga kondisyon ng isang hindi matatag, umuunlad na lipunan, ang gayong diskarte ay may makabuluhang mga limitasyon.

Ang non-adaptive socialization ay kinabibilangan ng edukasyonal na probisyon ng kakayahan ng mag-aaral na lumikha ng kanyang sariling modelo ng pag-uugali at pagpapasya sa sarili sa pagbabago ng mga kalagayang panlipunan. Ang isang mahalagang teknolohikal na kondisyon ay ang paglikha ng mga espesyal na panlipunang kapaligiran na may isang orienting function, kung saan ang posibilidad ng mga independiyenteng pagsubok at pagkilos na may tunay na epekto ay ibinigay, na, sa partikular, ay mahalaga para sa pagtaas ng antas ng panlipunang responsibilidad ng mga nakababatang henerasyon. . Ang pangunahing resulta ng edukasyon ay lumitaw dahil sa suporta ng pedagogical ng indibidwal aksyong panlipunan at repleksyon ng mga mag-aaral.

Ang diskarte na nauugnay sa non-adaptive socialization, bagama't sapat sa modernong panlipunang hamon, ay bago para sa sistema ng edukasyon. Ang diskarte na ito ay nagsasangkot ng pagpunta hindi lamang sa labas ng klase-aralin na anyo ng pag-aayos ng prosesong pang-edukasyon, kundi pati na rin sa kabila institusyong pang-edukasyon. Samakatuwid, may pangangailangan na sabay-sabay na lutasin ang isang buong hanay ng mga problema na nauugnay hindi lamang sa larangan ng edukasyon, kundi pati na rin sa panlipunang globo.

Ang prinsipyo ng pagsang-ayon sa kalikasan nagmumungkahi na ang mga aktibidad na pagbabago sa lipunan ng mga mag-aaral ay dapat na nakabatay sa isang siyentipikong pag-unawa sa ugnayan sa pagitan ng natural at panlipunang mga proseso, na naaayon sa pangkalahatang batas pag-unlad ng kalikasan at tao, upang turuan siya ayon sa kasarian at edad, at upang mabuo din sa kanya ang responsibilidad para sa pag-unlad ng kanyang sarili.

Ang prinsipyo ng pagkakaayon sa kultura Ipinapalagay na ang panlipunang pagkamalikhain ng mga mag-aaral ay dapat na nakabatay sa unibersal na mga halaga ng kultura ng tao at binuo alinsunod sa mga halaga at pamantayan ng ilang mga pambansang kultura, mga tiyak na tampok na likas sa mga tradisyon ng ilang mga rehiyon na hindi sumasalungat sa mga pangkalahatang halaga ng tao.

Interpretasyon ang prinsipyo ng kolektibidad kaugnay ng panlipunang pagkamalikhain, ipinapalagay nito na ang mga aktibidad ng boluntaryong pagbabago sa lipunan ng mga bata, na isinasagawa sa mga komunidad ng mga nasa hustong gulang na bata, mga grupong nasa hustong gulang na bata. iba't ibang uri, ay nagbibigay sa isang kabataan ng karanasan sa pamumuhay sa lipunan, karanasan sa pakikipag-ugnayan sa iba, at maaaring lumikha ng mga kondisyon para sa positibong nakatuon sa civic self-knowledge, self-determination at self-realization.

Ang prinsipyo ng dialogicity Ipinapalagay na ang espirituwal at halaga na oryentasyon ng mga bata at ang kanilang pag-unlad ay isinasagawa sa proseso ng naturang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng guro at mga mag-aaral sa panlipunang pagkamalikhain, ang nilalaman nito ay ang pagpapalitan ng mga halaga ng sibiko (mga halaga na binuo ng kultural kasaysayan ng isang partikular na lipunan; pinahahalagahan ang mga katangian ng mga paksa ng edukasyon bilang mga kinatawan ng iba't ibang henerasyon at subculture; mga indibidwal na halaga ng mga tiyak na paksa ng edukasyon), pati na rin ang magkasanib na paggawa ng mga civic na halaga.

Ang diyalogo na edukasyon ay hindi nagpapahiwatig ng pagkakapantay-pantay sa pagitan ng guro at mag-aaral. Ito ay dahil sa mga pagkakaiba sa edad, pagkakaiba sa mga karanasan sa buhay, at kawalaan ng simetrya mga tungkuling panlipunan. Ngunit ang dialogicality ay nangangailangan ng hindi gaanong pagkakapantay-pantay kundi ang katapatan at pag-unawa sa isa't isa, pagkilala at pagtanggap.

Ang prinsipyo ng oryentasyong makabayan nagbibigay para sa pagtiyak, sa proseso ng panlipunang pagkamalikhain, subjective na kahalagahan para sa mga mag-aaral na makilala ang kanilang sarili sa Russia, ang mga mamamayan ng Russia, kulturang Ruso at kasaysayan. Ang pagpapatupad ng prinsipyo ng patriotikong oryentasyon sa programa ng mga ekstrakurikular na aktibidad ay nagsasangkot ng paggamit ng mga emosyonal na ideya (mga larawan ng pampulitika, etnokultural, kasaysayan, sibil at pampulitika na mga phenomena at mga bagay, sariling mga aksyon na may kaugnayan sa Fatherland; pagpapasigla ng mga karanasan na kumilos bilang mga regulator ng mga tiyak na aksyon, i-orient ang paksa sa mga aksyon na nagdudulot ng kabutihan para sa Fatherland).

Prinsipyo ng disenyo ipinapalagay ang pare-parehong oryentasyon ng lahat ng aktibidad ng guro tungo sa paghahanda at pag-akay sa mag-aaral sa isang independiyenteng aksyon ng proyekto, na naglalahad sa lohika ng plano - pagpapatupad - pagmuni-muni. Sa panahon ng disenyo, ang isang tao ay palaging nahaharap sa gawain ng pag-iisip ng isang bagay na hindi pa umiiral, ngunit kung ano ang nais at maisasakatuparan bilang isang resulta ng kanyang aktibidad. Ito ay maaaring isang kaganapan o isang bagay - ang pangunahing bagay ay dapat isipin ng mag-aaral,Ano ito ay dapat napaano dapat ay para sa kanya. Kung ang isang mag-aaral ay naibigay na dati kung ano ang dapat niyang makamit, at hindi niya mababago ang anuman, kung gayon walang disenyo para sa kanya. Maaari niyang i-program ang kanyang mga hakbang, gumuhit ng isang plano sa pagpapatupad, ngunitdisenyo kaso wala siyang gagawin.

Ang prinsipyo ng pagsuporta sa pagpapasya sa sarili ng mag-aaral. Ang pagpapasya sa sarili sa pagkamalikhain sa lipunan ay ang proseso ng pagbuo ng isang indibidwal ng kanyang sariling makabuluhan at responsableng saloobin patungo sa realidad ng lipunan. Ang mga mag-aaral ay nakakakuha ng karanasan ng panlipunang pagpapasya sa sarili sa pamamagitan ng magkasanib na mga aktibidad na makabuluhang panlipunan kasama ang mga nasa hustong gulang at mga kapantay.

Layunin ng programa mga aktibidad sa ekstrakurikular - ang pagbuo sa mga mag-aaral ng isang ligal na kultura, kakayahan at kahandaan para sa mga aktibidad ng boluntaryong pagbabago sa lipunan (social creativity).

Mga layunin ng programa:

paunlarin ang kakayahang makita at maunawaan ang mga suliraning panlipunan;

upang bumuo ng kakayahan at pagpayag na makisali sa nakabubuo na komunikasyon sa iba pang mga paksa at mga institusyong panlipunan sa paligid ng mga makabuluhang problema sa lipunan;

upang mabuo ang kakayahan at pagpayag na mag-isa, kasama ng iba pang mga paksa, na malutas ang mga makabuluhang problema sa lipunan.

Mga anyo ng pagsasagawa ng mga klase:

Sa panahon ng pagpapatupad ng programa ng bilog, ang mga sumusunod na anyo ng pag-aayos ng mga klase ay ginagamit:

Isang laro;

Sitwasyon ng problema;

Magpangkat at magkapares na gawain;

Mga praktikal na aktibidad;

Mga pagsasanay sa pagsasanay;

Mga pagsasanay sa sitwasyon;

Pagbasa at pagtalakay ng mga dokumento;

Pagtalakay ng mga materyales, pagsulat ng mga pagsusuri at artikulo;

Mga pagtatanghal sa oras ng klase;

Paghahanda ng mga artikulo para sa publikasyon sa mga pahayagan.

Upang makamit ang layunin at makumpleto ang mga gawain, ginagamit ng programa makabagong teknolohiya. Ang mga klase ay isinasagawa na isinasaalang-alang ang edad at sikolohikal na katangian batay sa isang naiibang diskarte.

Ang kakayahang pag-aralan, ihambing, i-highlight ang pangunahing bagay, lutasin ang isang problema, ang kakayahang mag-introspect at magsuri sa sarili, maging responsable, independyente, lumikha at makipagtulungan - ito ay pinadali ng mga aktibong anyo at mga paraan ng pagtuturo. Kabilang dito ang laro, problemadong sitwasyon, pag-aaral sa pamamagitan ng mga aktibidad, pangkat at pares na gawain, mga praktikal na aktibidad.

Ang pakikilahok sa mga malikhaing aktibidad ay ipinapalagay ang pakikipagtulungan ng mag-aaral sa kanyang mga kasosyo sa grupo; ito ang nagbibigay ng inisyatiba ng bata sa mga aktibidad na pang-edukasyon. Dahil dito, naitama ang umiiral na pananaw - ito ay nilinaw at pinagyayaman. Sa panahon ng aralin, ang mga mag-aaral ay direktang nakikipag-ugnayan sa isa't isa, at ang guro, na nananatiling sentral na pigura sa edukasyon, ay partikular na nagtatayo ng kanilang pakikipagtulungan, habang binibigyang pansin ang bawat bata.

Ang mga pangunahing anyo na nag-aambag sa pagbuo ng pagpapahayag, makasagisag na bibig at pagsusulat, ay magkaiba pagsasanay sa pagsasanay, mga pagsasanay sa sitwasyon, mga larong role-playing

Tagal ng mga klase - 40 minuto.

Nilalaman ng kurso

1. Mga tuntunin ng batas.

Bakit kailangan nating malaman ang mga batas? Ano ang alak? Ano ang responsibilidad? Mga uri ng legal na pananagutan. "Ako ay isang laro" (sa pamamagitan ng mga subgroup). Diagnosis ng "Tendency to Deviant Behavior".

Tungkol sa batas at kaayusan. Mga pagkakasala at krimen. Mga parusa at parusa.

2. “Ako ay isang mamamayan.”

Pagsubok. Legal na laro na "Big Circle". "Mga bata at terorismo" - pag-uusap. Larong pagsasanay "Paano maiiwasang maging biktima ng krimen?"

3. Mga karapatang pantao

Mga grupo ng karapatang pantao at sibil. pagkamamamayan ng Russia. Legal na kapasidad at kapasidad ng isang mamamayan ng Russian Federation.

4. Estado at pulitika.

Kapangyarihan sa estado

5. Pangwakas na aralin - workshop "Protektahan ang iyong mga karapatan."

Mga nakaplanong resulta

Mga resulta ng paksa:

– mastering paunang impormasyon tungkol sa mga karapatang pantao at kalayaan, tungkol sa lipunan at ang papel ng tao dito;

– pagkakaroon ng isang basic conceptual apparatus (naa-access sa kamalayan junior schoolboy), kinakailangan para sa karagdagang legal na edukasyon. Magkaroon ng pag-unawa sa mga konsepto: pagkakapantay-pantay, mabuting gawa, masamang gawa, tuntunin, batas, karapatang pantao, relihiyon, relihiyon, tulong panlipunan, Konstitusyon, Deklarasyon at Kombensiyon ng UN, bata, estado, pagkamamamayan, proteksyong panlipunan, may kapansanan, awa, ninuno , malusog na pamumuhay, diskriminasyon, lahi, rasismo, karapatan, kalayaan, tungkulin, responsibilidad.

– pagkakaroon ng mga kasanayan upang magtatag at matukoy ang sanhi-at-bunga na mga relasyon sa lipunan;

– mastering ang mga pangunahing kaalaman ng legal na literacy, mga patakaran ng legal at moral na pag-uugali;

– kaalaman sa pinakamahalagang kaganapan sa kasaysayan ng materyal at espirituwal na kultura ng Russia.

Ang pagtatasa sa pagiging epektibo ng programa ay binubuo ng paggamit ng isang sistema ng pamantayan na bumubuo mga tagapagpahiwatig ng pagtatasa ayon sa dalawang parameter: espirituwal, moral at dami.

Mga resulta ng meta-subject:

–

– kakayahang ipatupad pagkuha ng impormasyon upang makumpleto ang mga gawain sa pag-aaral;

– mastering ang mga alituntunin at pamantayan ng sociocultural na pakikipag-ugnayan sa mga matatanda at mga kapantay sa mga komunidad iba't ibang uri(klase, paaralan, pamilya, mga institusyong pangkultura sa lungsod, atbp.);

– ang kakayahang pangasiwaan ang sariling mga aktibidad (kabilang ang mga aktibidad na pang-edukasyon na naglalayong maunawaan ang mga pattern ng panlipunang katotohanan;

– ang kakayahang gumamit ng mga mapagkukunan ng artistikong pamana sa muling pagsasalaysay, pagsusuri ng mga teksto, muling pagsasalaysay, tugon ng mga kasama,

– pagkuha ng mga kasanayan sa kultura ng komunikasyon (sa tahanan, sa paaralan, sa lipunan).

– pagpapabuti ng mga kasanayan sa pagbasa at pakikinig ng panitikan sa agham panlipunan, historical-fiction at historical-popular na panitikan.

Mga personal na resulta:

– kamalayan sa sarili bilang isang miyembro ng lipunan at estado, pagpapasya sa sarili ng Russian civic identity, isang pakiramdam ng pag-ibig para sa sariling bansa, na ipinahayag sa interes sa kasaysayan at kultura nito,

– kamalayan ng isang etniko at kultural na pagkakakilanlan sa konteksto ng isang solong at integral na amang may lahat ng pagkakaiba-iba ng mga kultura, nasyonalidad, at relihiyon ng Russia;

– magalang na saloobin sa iba pang mga opinyon, kasaysayan at kultura ng ibang mga tao ng Russia;

– paggalang sa mga tao ng iba pang nasyonalidad, relihiyon, kultura batay sa pag-unawa at pagtanggap sa basic pangkalahatang halaga ng tao;

– ang kakayahang magkaroon ng sapat na pagpapahalaga sa sarili batay sa kaalaman sa mga pangunahing pamantayang moral, na nangangailangan ng pag-unlad ng kalayaan at personal na pananagutan para sa mga aksyon ng isang tao upang matupad.

Pagpaplanong pampakay sa kalendaryo: ika-5 baitang

Paksa ng aralin

Bilang ng oras

Anyo ng aralin

Uri ng aktibidad

Tinatayang petsa

teoretikal

04.09

mga diagnostic

praktikal

11.09.

Ano ang alak?

Pag-uusap

teoretikal

18.09

Ano ang responsibilidad?

Pag-uusap

teoretikal

25.09

Kwento ng guro

Teoretikal

02.10

Mga uri ng legal na pananagutan.

Nagtatrabaho sa mga mapagkukunan

praktikal

16.10

"Ako ay isang laro" (sa pamamagitan ng mga subgroup).

Pagsusulit

praktikal

23.10

"Ako ay isang laro" (sa pamamagitan ng mga subgroup).

Pagsusulit

praktikal

30.10

Mga diagnostic

teoretikal

07.11

Diagnosis ng "Tendency sa Deviant Behavior"

Pagsusuri

praktikal

13.11

praktikal

29.11

Mga tuntunin ng lipunan ng tao: mga tuntunin ng moralidad.

Pagganap

praktikal

04.12

Tungkol sa batas at kaayusan.

Kwento ng guro

teoretikal

11.12

Tungkol sa batas at kaayusan.

Aralin - pag-aaral ng bagong kaalaman

teoretikal

18.12

Mga pagkakasala.

Kahulugan ng mga aksyon

praktikal

25.12

Mga krimen.

Kahulugan ng mga aksyon

praktikal

31.12

Mga parusa at parusa.

Kwento ng guro

Teoretikal

15.01.

Mga parusa at parusa.

Pangalanan ang mga tampok

Praktikal

22.01

Pagpupulong sa opisyal ng pulisya ng distrito.

Pag-uusap

Praktikal

29.01

Pagsusuri ng mga pangyayari sa lugar.

Praktikal

05.02

Ang tinubuang-bayan ay...

Kwento ng guro

Teoretikal

12.02

Pagsusulit "Ako ay isang mamamayan"

Paggawa ng listahan ng mga tanong

Praktikal

19.02

Pagsusulit "Ako ay isang mamamayan."

Pagsusulit

Praktikal

04.03

Pagsubok.

Aralin - pag-aaral ng bagong kaalaman

Teoretikal

11.03

Pagsubok.

Paggawa ng crossword puzzle

Praktikal

18.03

Pagsubok.

Paglutas ng crossword puzzle.

Praktikal

25.03

Legal na laro na "Big Circle".

Praktikal

01.04

Aralin - pag-aaral ng bagong kaalaman

Teoretikal

08.04

Karapatan sa disenteng buhay, edukasyon, kultura.

Aralin - pag-aaral ng bagong kaalaman

Teoretikal

22.04

Mga karapatan at obligasyon.

Aralin - pag-aaral ng bagong kaalaman

Teoretikal

29.04

"Mga bata at terorismo" - pag-uusap.

Kahulugan ng mga parameter.

Teoretikal

06.05

"Mga Bata at Terorismo"

Isang laro

Praktikal

13.05

Larong pagsasanay "Paano maiiwasang maging biktima ng krimen?"

Malikhaing gawain

Praktikal

20.05

Pangwakas na pagsusuri - paglalahat ng aralin

Pagsusulit

Praktikal

27.05

Pagpaplanong pampakay sa kalendaryo: ika-6 na baitang

Paksa ng aralin

Bilang ng oras

Anyo ng aralin

Uri ng aktibidad

Tinatayang petsa

Panimula. Bakit kailangan nating malaman ang mga batas?

Panimula sa programa ng bilog

Teoretikal

04.09

Pagtatanong (kaalaman sa mga batas, pagtatasa ng mga katangiang sibil at makabayan ng personalidad ng mga mag-aaral)

Mga diagnostic

Praktikal

11.09.

Ang papel ng batas sa buhay ng lipunan at estado.

Pag-uusap

Teoretikal

18.09

Ang relasyon sa pagitan ng batas at moralidad.

Pagsusuri ng pinagmulan

Praktikal

25.09

Pinagmumulan ng batas.

Kwento ng guro

Teoretikal

02.10

Mga sangay ng batas.

pagsusuri ng lokal na print media para sa linggo

Praktikal

16.10

Ang konsepto ng isang pagkakasala.

Pag-uusap sa paksa

Teoretikal

23.10

Paglabag sa batas.

Sumulat ng isang sanaysay sa isang naibigay na paksa.

Praktikal

30.10

Mga sanhi ng mga pagkakasala.

Kwento ng guro

teoretikal

07.11

Pagpapatupad ng batas.

Kahulugan ng mga aksyon

praktikal

13.11

Layunin ng parusa.

Pangalanan ang mga tampok

Praktikal

29.11

Katarungan at sangkatauhan kapag nagbibigay ng kaparusahan.

Pagsusulat ng materyal para sa isang pahayagan

praktikal

04.12

Ang konsepto ng karapatang pantao.

Tingnan ang pagtatanghal

teoretikal

11.12

Ang konsepto ng karapatang pantao.

Paggawa ng listahan ng mga tanong

praktikal

18.12

Mga pangunahing dokumento sa karapatang pantao.

Aralin - pag-aaral ng bagong kaalaman

teoretikal

25.12

Personal (sibil) karapatang pantao.

Aralin - pag-aaral ng bagong kaalaman

praktikal

31.12

Personal (sibil) karapatang pantao.

Hanapin at itama ang mga error sa teksto

teoretikal

15.01.

Mga karapatang pampulitika.

Kahulugan ng mga parameter.

Mga sandali ng laro

praktikal

22.01

Mga karapatang pampulitika.

Malikhaing gawain

praktikal

29.01

1

Mga katangian ng mga pahayagan ayon sa mga katangian

praktikal

05.02

Karapatan sa disenteng buhay, edukasyon at kultura.

1

Pag-uusap. Mga sandali ng laro

teoretikal

12.02

Mga karapatan at obligasyon

1

Pag-uusap. Kwento ng guro

Teoretikal

19.02

Mga karapatan at obligasyon

1

Pagsusulat ng tala

Praktikal

04.03

Estado.

1

Aralin - pag-aaral ng bagong kaalaman

Teoretikal

11.03

Paraan at pamamaraan ng kapangyarihan.

1

Paghahanda ng isang ulat

Praktikal

18.03

Konstitusyonal na estado.

1

Pagsusulat ng ulat para sa isang pahayagan

Praktikal

25.03

1

Aralin - pag-aaral ng bagong kaalaman

Teoretikal

01.04

Konstitusyon ng Russian Federation.

1

Pagtatakda at paglutas ng mga problemadong isyu

Praktikal

08.04

1

Paghahanda ng isang artikulo sa pananaliksik

Praktikal

22.04

Legal na katayuan ng isang tao at isang mamamayan.

1

Aralin - pag-aaral ng bagong kaalaman

Teoretikal

29.04

Mga kagawaran ng gobyerno.

1

Maghanda ng pagsusuri ng lokal na print media para sa linggo

Praktikal

06.05

Nagtatayo tayo ng estado.

1

Proyekto

praktikal

13.05

Pangwakas na aralin - workshop “Protektahan ang iyong mga karapatan

1

Proyekto

Praktikal

20.05

Ang huling aralin ay ang workshop na "Protektahan ang iyong mga karapatan".

1

Isang laro

Praktikal.

27.05

Impormasyon at metodolohikal na suporta:

Mga pondong kailangan para ipatupad ang programang ito:
- mga pag-unlad sa mga paksa;
- mga card na may seleksyon ng bokabularyo sa paksang pinag-aaralan;
- pampakay na materyal mula sa mga peryodiko;
- mga sangguniang aklat;
- mga diksyunaryo;
- visual na materyal: mga diagram, mga pag-record ng video ng mga kuwento sa iba't ibang mga paksa at mga sitwasyon ng problema
Iba't ibang peryodiko. Mga teksto para sa pag-edit
Upang magtrabaho, kailangan mo ng isang opisina na may mga kasangkapan: mga mesa,
mga upuan.
Teknikal na paraan: computer, camera.
Bawat bata ay may notepad at panulat.

Bibliograpiya:

1. A. F. Nikitin "Jurisprudence", Publishing house "Prosveshcheniye", 2011, 351

2. A. F. Nikitin "Batas at Pulitika", Publishing House "Prosveshcheniye", 2012.

3. M. V. Mustafina “Jurisprudence” Koleksyon ng mga elektibong kurso, 2011

4. Journal “Pagtuturo ng kasaysayan at araling panlipunan”, 2012 – 2013

5. Lahat ng mga code. Konstitusyon ng Russian Federation at Konstitusyon ng Republika ng Tatarstan.

Mga mapagkukunan sa Internet : http://schools.keldysh.ru/labmro – Metodolohikal na website ng laboratoryo ng mga pamamaraan at suporta sa impormasyon para sa pagpapaunlad ng edukasyon sa MIOO.

DIAGNOSTIC TOOLKIT

"Ang aking ideya ng mga katangiang moral"

Pag-unlad.

Hinihiling sa mga mag-aaral na sagutin ang mga sumusunod na tanong.

1. Ano ang ibig sabihin sa iyo ng pahayag na "Ang taong ito ay nagmamahal sa kanyang tinubuang lupa?"

2.Anong uri ng tao ang matatawag na masipag?

3. Magbigay ng halimbawa ng hindi tapat na gawaing ginawa ng isang tao.

Ang taong masunurin sa batas ay _________________________

Ang Konstitusyon ay ___________________________

4.Sino sa mga mag-aaral sa iyong klase ang tatawagin mong executive at responsable? Bakit?

Pinoproseso ang mga resulta.

Batay sa mga sagot ng mga lalaki, mauunawaan ng isa kung hanggang saan nila naiintindihan ang kakanyahan ng pinangalanang mga katangian ng personalidad. Ang pagsasagawa ng isang pagsusuri ng husay ayon sa sumusunod na pamantayan:

- mababang antas (maling kuru-kuro tungkol sa kalidad)

- average na antas (tama, ngunit hindi kumpleto at sapat na malinaw)

- mataas na lebel (tamang representasyon)

Ethicometry

(para sa mga mag-aaral sa grade 5-11, may-akda V.M. Shepel)

Target : Kumuha ng mas kumpletong bangko ng data ng mag-aaral.

Pag-unlad : ang pamamaraang ito ay binubuo ng pagkumpleto ng limang thesis na sinimulan sa ibaba, kasama ang kanilang detalyadong katwiran.

1. Ang aking mga pangunahing halaga ay _____________________________________________________.

___________________, dahil ______________________________.

Ang aking pinaka napapanatiling mga layunin ay _________________,

Dahil ________________________________________________.

Ang aking pang-araw-araw na gawi ay ________________________________,

___________________, dahil ________________________________.

Maaari akong sumulat tungkol sa aking mga magulang ______________________________________

__________________, mabubuting salita, dahil ____________________.

Mailalarawan ko ang aking pag-uugali bilang pag-uugali ng isang tao ________________________________________________________________

dahil _____________________________________________________.

Appendix Blg. 2.

« Mga memorable date ng buhay ko »

Target : ang pamamaraan na ito ay nagpapahintulot sa guro ng klase na makita ang kakanyahan ng mga aksyon na makabuluhan para sa mag-aaral, iangat ang kurtina sa kapaligiran ng pamilya at panloob na mundo mag-aaral.

Pag-unlad : Ang mga mag-aaral ay hinihiling na magsulat ng mga hindi malilimutang petsa sa kanilang buhay, simula sa oras na maalala nila ang kanilang sarili. Dapat kumpletuhin ng mga lalaki ang gawain sa pamamagitan ng pagpuno sa sumusunod na talahanayan:

petsa

Kaganapan

Sociometry

Target : kumuha ng mas kumpletong data bank para magbigay ng naka-target na tulong sa mga estudyante sa high school.

Pag-unlad:

Hinihiling sa mga mag-aaral sa high school na kumpletuhin ang sumusunod na limang thesis na nagsasaad ng mga dahilan para sa naturang sagot.

Mayroon akong __________ kaibigan dahil _________________________.

Tinatawag ko si _________________________________ mula sa aking mga kaklase.

___________(gusto, ayaw) dahil ___________________.

Bumaling sa akin ang mga tao para sa tulong at payo _____________________.

___________ (madalas, bihira) dahil _________________________.

Tinatawag nila akong ___________ (mabuti, masama), dahil

_____________________________________________________________.

Sa paningin umiiyak na lalaki ako ______________________________.

_______________, dahil ________________________.