Mga taong nahihirapang gumalaw. Mga tampok ng komunikasyon sa isang batang may kapansanan Komunikasyon sa isang pasyente sa isang wheelchair

Maraming tao ang nalilito kapag nahaharap sa isang taong may kapansanan, nakakaramdam ng awkward at maaaring masaktan pa siya ng walang ingat na pahayag. At ang mga ganoong tao, na papasok sa mga pampublikong lugar, madalas na nangangailangan ng tulong, na, muli dahil sa kamangmangan, ordinaryong mga tao hindi nila ito maibibigay sa kanila.

At dito ang mga may kapansanan mismo ay sumagip, nagbibigay ng payo kung paano kumilos nang tama sa kanila. Ang materyal na ito ay batay sa mga rekomendasyong pinagtibay ng International Movement for the Rights of Persons with Disabilities, na aktibo sa Kanluran ngunit nasa pagkabata nito sa mga bansa ng dating USSR.

Kailangang malaman ito ng lahat sa modernong tao. Ang mga taong may kapansanan ay bahagi ng lipunan, at dapat nating gawing mas madali ang kanilang mahirap na buhay.

Pangkalahatang tuntunin ng etiketa kapag nakikipag-usap sa mga taong may kapansanan

Kapag nakikipag-usap ka sa isang taong may kapansanan, makipag-usap nang direkta sa kanila, at hindi sa isang chaperone o interpreter ng sign language na naroroon sa pag-uusap.

Kapag ipinakilala ka sa isang taong may kapansanan, natural na makipagkamay sa kanya: kahit na ang mga nahihirapang igalaw ang kanilang braso o gumagamit ng prosthesis ay maaaring makipagkamay - kanan o kaliwa, na lubos na katanggap-tanggap.

Kapag nakipagkita ka sa isang taong mahirap o walang pangitain, siguraduhing kilalanin ang iyong sarili at ang mga taong sumama sa iyo. Kung mayroon kang pangkalahatang pag-uusap sa grupo, huwag kalimutang ipaliwanag kung kanino sa sandaling ito makipag-ugnayan ka at kilalanin ang iyong sarili.

Kung nag-aalok ka ng tulong, maghintay hanggang ito ay tanggapin at pagkatapos ay tanungin kung ano ang gagawin at kung paano ito gagawin.

Kapag nakikipag-usap ka sa isang taong nahihirapan sa pakikipag-usap, makinig nang mabuti. Maging matiyaga, hintayin ang tao na matapos ang parirala. Huwag mo siyang itama o tapusin ang pagsasalita para sa kanya. Huwag na huwag kang magpapanggap na naiintindihan mo kung hindi mo talaga naiintindihan. Ang pag-uulit ng iyong naiintindihan ay makatutulong sa taong tumugon sa iyo at makatutulong sa iyong maunawaan sila.

Kapag nakikipag-usap sa isang taong gumagamit ng wheelchair o saklay, iposisyon ang iyong sarili upang ang iyong mga mata at ang kanilang mga mata ay nasa parehong antas, ito ay magiging mas madali para sa iyo na magsalita.

Upang makuha ang atensyon ng isang taong mahina ang pandinig, iwagayway ang iyong kamay o tapikin sila sa balikat. Tumingin sa kanya ng diretso sa mga mata at magsalita nang malinaw, ngunit tandaan na hindi lahat ng taong mahina ang pandinig ay nakakabasa ng mga labi.

Mga taong nahihirapang gumalaw

Tandaan na ang wheelchair ay ang hindi masisirang espasyo ng isang tao. Huwag sandalan dito, huwag itulak, huwag ilagay ang iyong mga paa dito nang walang pahintulot. Ang pagsisimulang itulak ang isang andador nang walang pahintulot ng isang taong may kapansanan ay kapareho ng paghawak at pagdadala ng isang tao nang walang pahintulot niya.

Laging tanungin kung kailangan mo ng tulong bago mo ito ibigay. Mag-alok ng tulong kung kailangan mong magbukas ng mabigat na pinto o maglakad sa mahabang pile na karpet.

Kung tinanggap ang iyong alok ng tulong, itanong kung ano ang kailangang gawin at sundin nang mabuti ang mga tagubilin.

Kung pinapayagan kang itulak ang andador, itulak ito nang dahan-dahan sa una. Mabilis na bumilis ang stroller at ang hindi inaasahang pag-alog ay maaaring maging sanhi ng pagkawala ng iyong balanse.

Laging siguraduhin na ang mga lugar kung saan naka-iskedyul ang mga kaganapan ay naa-access. Alamin nang maaga kung anong mga problema o hadlang ang maaaring lumitaw at kung paano sila matutugunan.

Hindi na kailangang palakpakan ang taong nasa loob wheelchair, sa likod o sa balikat.

Kung maaari, iposisyon ang iyong sarili upang ang iyong mga mukha ay nasa parehong antas. Iwasan ang isang posisyon kung saan kailangang ibalik ng iyong kausap ang kanyang ulo.

Kung may mga hadlang sa arkitektura, bigyan ng babala ang tungkol sa mga ito upang ang tao ay makapagdesisyon nang maaga.

Tandaan na, sa pangkalahatan, ang mga taong may kahirapan sa paggalaw ay walang problema sa paningin, pandinig o pag-unawa.

Huwag isipin na ang paggamit ng wheelchair ay isang trahedya. Ito ay isang paraan ng libreng (kung walang mga hadlang sa arkitektura) na paggalaw. May mga taong gumagamit ng wheelchair na hindi nawalan ng kakayahan sa paglalakad at nakakagalaw sa tulong ng saklay, tungkod, atbp. Gumagamit sila ng mga stroller upang makatipid ng enerhiya at makakilos nang mas mabilis.

Mga taong may mahinang paningin at mga bulag

Ang kapansanan sa paningin ay may maraming antas. Halos 10% lamang ng mga tao ang ganap na bulag; ang iba ay may natitirang paningin at maaaring makilala ang liwanag at anino, kung minsan ang kulay at balangkas ng isang bagay. Ang ilan ay may mahinang peripheral vision, ang iba ay may mahinang direktang pangitain na may magandang peripheral vision. Ang lahat ng ito ay dapat na linawin at isinasaalang-alang kapag nakikipag-usap.

Kapag nag-aalok ng iyong tulong, gabayan ang tao, huwag pisilin ang kanyang kamay, lumakad tulad ng karaniwan mong paglalakad. Hindi na kailangang manghuli ng isang bulag at kaladkarin siya kasama mo.

Ilarawan nang maikli kung nasaan ka. Magbabala tungkol sa mga hadlang: mga hakbang, puddles, butas, mababang lintel, tubo, atbp.

Gumamit, kung naaangkop, ng mga pariralang naglalarawan ng tunog, amoy, distansya. Ibahagi ang iyong nakikita.

Tratuhin ang mga gabay na aso nang iba kaysa sa mga karaniwang alagang hayop. Huwag utusan, hawakan o paglaruan ang iyong guide dog.

Kung ito ay isang mahalagang sulat o dokumento, hindi mo kailangang hayaan siyang hawakan ito para kumbinsihin ka. Gayunpaman, huwag palitan ang pagbabasa ng muling pagsasalaysay. Kapag ang isang bulag ay kailangang pumirma sa isang dokumento, siguraduhing basahin ito. Hindi pinapawi ng kapansanan ang isang bulag mula sa responsibilidad na ipinataw ng dokumento.

Palaging makipag-usap nang direkta sa tao, kahit na hindi ka nila nakikita, sa halip na sa kanilang nakikitang kasama.

Palaging kilalanin ang iyong sarili at ipakilala ang iba pang mga kausap, gayundin ang iba pa sa mga naroroon. Kung gusto mong makipagkamay, sabihin mo.

Kapag nag-imbita ka ng isang bulag na umupo, huwag mo siyang paupoin, ngunit ituro ang iyong kamay sa likod ng upuan o sa armrest. Huwag ilipat ang kanyang kamay sa ibabaw, ngunit bigyan siya ng pagkakataon na malayang hawakan ang bagay. Kung hihilingin sa iyo na tumulong sa pagkuha ng isang bagay, hindi mo dapat hilahin ang kamay ng isang bulag patungo sa bagay at kunin ang bagay na ito gamit ang kanyang kamay.

Kapag nakikipag-usap ka sa isang grupo ng mga bulag, huwag kalimutang pangalanan ang taong kausap mo sa bawat oras.

Huwag pilitin ang iyong kausap na magsalita sa walang laman: kung lilipat ka, balaan siya.

Normal na gamitin ang salitang "look". Para sa isang bulag, ang ibig sabihin nito ay "nakikita gamit ang iyong mga kamay", paghawak.

Iwasan ang hindi malinaw na mga kahulugan at tagubilin na kadalasang sinasamahan ng mga galaw, mga expression tulad ng "Ang salamin ay nasa isang lugar sa ibabaw ng mesa." Subukang maging tumpak: "Ang baso ay nasa gitna ng mesa."

Kung napansin mong naliligaw ng landas ang isang bulag, huwag mong kontrolin ang kanyang paggalaw mula sa malayo, bumangon at tulungan siyang makapunta sa tamang landas.

Sa pag-akyat o pagbaba ng hagdan, akayin ang bulag na patayo sa kanila. Kapag gumagalaw, huwag gumawa ng mga haltak o biglaang paggalaw. Kapag kasama ang isang bulag, huwag ibalik ang iyong mga kamay - ito ay hindi maginhawa.

Mga taong may pagkawala ng pandinig

Kapag nakikipag-usap sa isang taong mahina ang pandinig, tumingin nang diretso sa kanila. Huwag paitimin ang iyong mukha o harangan ito ng iyong mga kamay, buhok o iba pang bagay. Dapat mapanood ng iyong kausap ang ekspresyon ng iyong mukha.

Mayroong ilang mga uri at antas ng pagkabingi. Alinsunod dito, maraming mga paraan upang makipag-usap sa mga taong mahina ang pandinig. Kung hindi mo alam kung alin ang pipiliin, tanungin sila.

Ang ilang mga tao ay nakakarinig, ngunit naiintindihan ang ilang mga tunog nang hindi tama. Sa kasong ito, magsalita nang mas malakas at malinaw, piliin ang naaangkop na antas. Sa isa pang kaso, kakailanganin mo lamang na babaan ang pitch ng iyong boses, dahil ang tao ay nawalan ng kakayahang makita ang mataas na frequency.

Upang makuha ang atensyon ng isang taong mahina ang pandinig, tawagan sila sa pangalan. Kung walang sagot, maaari mong bahagyang hawakan ang tao o iwagayway ang iyong kamay.

Magsalita nang malinaw at pantay. Hindi na kailangang i-overemphasize ang anumang bagay. Hindi na rin kailangang sumigaw lalo na sa tenga.

Kung hihilingin sa iyo na ulitin ang isang bagay, subukang i-rephrase ang iyong pangungusap. Gumamit ng mga kilos.

Tiyaking naiintindihan ka. Huwag mahihiyang magtanong kung naiintindihan ka ng ibang tao.

Kung nagbibigay ka ng impormasyon na may kasamang numero, teknikal o iba pang kumplikadong termino, address, isulat ito, i-fax ito o e-mail o sa anumang paraan, ngunit upang ito ay malinaw na maunawaan.

Kung nahihirapan kang makipag-usap sa salita, tanungin kung magiging mas madali ang pag-text.

Huwag kalimutan ang tungkol sa kapaligiran na nakapaligid sa iyo. Sa malalaki o masikip na mga silid, mahirap makipag-usap sa mga taong mahina ang pandinig. Ang maliwanag na araw o lilim ay maaari ding maging hadlang.

Kadalasan, ang mga bingi ay gumagamit ng sign language. Kung nakikipag-usap ka sa pamamagitan ng isang interpreter, huwag kalimutan na kailangan mong direktang tugunan ang kausap, at hindi ang interpreter.

Hindi lahat ng taong mahina ang pandinig ay marunong bumasa ng labi. Pinakamabuting itanong mo ito sa unang pagpupulong. Kung ang iyong kausap ay may ganitong kasanayan, kailangan mong sundin ang ilan mahahalagang tuntunin. Tandaan na tatlo lamang sa sampung salita ang nababasa nang mabuti.

Kailangan mong tingnan ang ibang tao sa mukha at magsalita nang malinaw at dahan-dahan, gamitin mga simpleng parirala at iwasan ang mga salitang hindi mahalaga.

Kailangan mong gumamit ng mga ekspresyon ng mukha, kilos, at galaw ng katawan kung nais mong bigyang-diin o linawin ang kahulugan ng sinabi.

Mga taong may pagkaantala sa pag-unlad at mga problema sa komunikasyon

Gamitin naa-access na wika, ipahayag ang iyong sarili nang tumpak at sa punto.

Iwasan ang mga verbal cliches at figurative expression maliban kung sigurado kang pamilyar sa kanila ang iyong kausap.

Huwag magsalita nang mahina. Huwag mong isipin na hindi ka maiintindihan.

Kapag pinag-uusapan ang mga gawain o proyekto, sabihin ang lahat nang sunud-sunod. Bigyan ng pagkakataon ang iyong kapareha na gawin ang bawat hakbang pagkatapos mong ipaliwanag ito sa kanila.

Ipagpalagay na ang isang may sapat na gulang na may pagkaantala sa pag-unlad ay may parehong mga karanasan tulad ng iba pang nasa hustong gulang.

Gumamit ng mga ilustrasyon o litrato kung kinakailangan. Maging handa na ulitin nang maraming beses. Huwag kang sumuko kung hindi ka nila naiintindihan sa unang pagkakataon.

Tratuhin ang isang taong may kapansanan sa pag-unlad sa parehong paraan kung paano mo tratuhin ang iba. Sa pag-uusap, talakayin ang parehong mga paksa na tinatalakay mo sa ibang tao. Halimbawa, mga plano para sa katapusan ng linggo, bakasyon, panahon, kamakailang mga kaganapan.

Direktang makipag-ugnayan sa tao.

Tandaan na ang mga taong may pagkaantala sa pag-unlad ay may legal na kapasidad at maaaring pumirma ng mga dokumento, kontrata, bumoto, magbigay ng pahintulot Medikal na pangangalaga atbp.

Mga taong may problema sa psychiatric

Ang mga karamdaman sa pag-iisip ay hindi katulad ng mga problema sa pag-unlad. Maaaring maranasan ng mga taong may problema sa pag-iisip emosyonal na karamdaman o kalituhan na nagpapagulo sa kanilang buhay. Mayroon silang sariling espesyal at nababagong pananaw sa mundo.

Huwag isipin na ang mga taong may mga karamdaman sa pag-iisip tiyak na kailangan karagdagang tulong at espesyal na paggamot.

Tratuhin ang mga taong may kapansanan sa pag-iisip bilang mga indibidwal. Hindi na kailangang gumawa ng maagang mga konklusyon batay sa iyong karanasan sa ibang mga tao na may parehong anyo ng kapansanan.

Hindi dapat ipagpalagay na ang mga taong may sakit sa pag-iisip ay mas madaling kapitan ng karahasan kaysa sa iba. Isa itong mito. Kung ikaw ay palakaibigan, sila ay nakakaramdam ng relaks.

Hindi totoo na ang mga taong may mental disorder ay may mga problema sa pag-unawa o may mas mababang antas ng katalinuhan kaysa sa karamihan ng mga tao.

Kung ang isang taong may problema sa kalusugan ng isip ay nabalisa, tanungin siya nang mahinahon kung ano ang maaari mong gawin upang matulungan siya.

Huwag magsalita nang malupit sa isang taong may sakit sa pag-iisip, kahit na may dahilan ka para gawin ito.

Mga taong nahihirapan magsalita

Huwag pansinin ang mga taong nahihirapan sa pagsasalita dahil ito ay sa iyong pinakamahusay na interes upang maunawaan sila.

Huwag matakpan o itama ang isang taong nahihirapang magsalita. Magsimula lamang sa pagsasalita kapag sigurado kang natapos na niya ang kanyang iniisip.

Huwag subukang pabilisin ang pag-uusap. Maging handa sa katotohanan na ang pakikipag-usap sa isang taong may kahirapan sa pagsasalita ay mas magtatagal. Kung nagmamadali ka, mas mabuting humingi ng tawad at sumang-ayon na makipag-usap sa ibang pagkakataon.

Tingnan ang ibang tao sa mukha at panatilihin ang eye contact. Ibigay ang buong atensyon sa pag-uusap na ito.

Huwag isipin na ang kahirapan sa pagsasalita ay isang tagapagpahiwatig ng mababang antas ng katalinuhan ng isang tao.

Subukang magtanong ng mga tanong na nangangailangan ng maikling sagot o isang tango.

Huwag magpanggap kung hindi mo naiintindihan ang sinabi sa iyo. Huwag mag-atubiling magtanong muli. Kung hindi mo pa rin maintindihan, hilingin sa kanila na sabihin ang salita sa mas mabagal na bilis, marahil ay binabaybay ito.

Huwag kalimutan na ang isang taong may kapansanan sa pagsasalita ay kailangan ding magsalita. Huwag mo siyang gambalain o sugpuin. Huwag madaliin ang nagsasalita.

Kung mayroon kang mga problema sa pakikipag-usap, tanungin kung ang iyong kausap ay gustong gumamit ng ibang paraan - magsulat, mag-type.

***Huwag malito na ang listahan ng tama at mali ay napakalawak. Kapag may pagdududa, umasa sa iyong bait at ang kakayahang makiramay. Tratuhin ang ibang tao tulad ng pakikitungo mo sa iyong sarili, igalang siya sa parehong paraan - at pagkatapos ay magiging maayos ang lahat.

Tatiana Prudinnik

10 pangkalahatang tuntunin etiquette kapag nakikipag-usap sa mga batang may kapansanan at mga batang may kapansanan

1. Kapag nakikipag-usap sa isang batang may kapansanan, makipag-ugnayan sa kanya nang direkta, at hindi ang kasamang magulang.

2. Likas na makipagkamay sa isang taong may kapansanan - kahit na ang mga nahihirapang igalaw ang kanilang mga kamay o gumagamit ng prosthesis.

3. Kapag nakikipagkita sa isang taong mahina ang paningin, siguraduhing kilalanin ang iyong sarili at lahat ng kasama mo. Kung nagkakaroon ka ng pangkalahatang pag-uusap sa isang grupo, huwag kalimutang ipaliwanag kung sino ang iyong kasalukuyang tinutugunan at kilalanin ang iyong sarili.

4. Kapag nag-aalok ng tulong, maghintay hanggang ito ay tanggapin, at pagkatapos ay itanong kung ano at paano gagawin. Kung hindi mo naiintindihan, huwag mag-atubiling magtanong muli.

5. Tratuhin ang mga batang may kapansanan sa pamamagitan ng pangalan, at ituring ang mga tinedyer bilang matatanda.

6. Ang pagkakasandal o pagsampay sa wheelchair ng isang tao ay kapareho ng pagsandal o pagsasabit sa may-ari ng wheelchair.

7. Kapag nakikipag-usap sa isang taong nahihirapan sa pakikipag-usap, makinig nang mabuti. Maging matiyaga at hintayin siyang matapos ang kanyang pangungusap. Huwag itama o tapusin ang pagsasalita para sa kanya. Huwag mag-atubiling magtanong muli kung hindi mo naiintindihan ang iyong kausap

8. Kapag nakikipag-usap sa isang taong gumagamit ng wheelchair o saklay, subukang iposisyon ang iyong sarili upang ang iyong mga mata ay nasa parehong antas. Ito ay magiging mas madali para sa iyo na makipag-usap, at ang iyong kausap ay hindi na kailangang ibalik ang kanyang ulo.

9. Para maakit ang atensyon ng isang taong mahina ang pandinig, iwagayway ang iyong kamay o tapikin siya sa balikat. Tumingin sa kanya ng diretso sa mata at magsalita ng malinaw.

10. Huwag kang mahiya kung hindi mo sinasadyang masabi ang, "See you later," o, "Narinig mo na ba ang tungkol dito...?" sa isang taong hindi talaga nakikita o naririnig.

Ang mga taong may kapansanan ay parehong mga tao, tanging ang pinaka, napaka...

Kapansanan- hindi ito pag-alis ng kapalaran, ito ay, sa halip, tulad ng isang paraan ng pamumuhay sa ilalim ng kasalukuyang mga pangyayari, at ang paraan ng pamumuhay na ito ay maaaring maging lubhang kawili-wili - kapwa para sa akin at para sa iba.
(Elena Dunaeva, grupong may kapansanan I)

Ang impormasyon ay inihanda ng isang guro-psychologist mula sa Municipal Budgetary Educational Institution "Secondary School No. 1" sa Megion

Mga tampok ng pakikipag-ugnayan sa

mga batang may kapansanan

at mga batang may kapansanan

Mga taktika ng pakikipag-ugnayan sa mga batang may kapansanan at mga batang may kapansanan

Mga batang nagtatago ng kanilang mga problema sa kalusugan: Ang mga bata ay malinaw na may negatibong saloobin sa sarili at pagtanggi sa katotohanan ng kanilang pisikal na limitasyon o kapansanan.

kailangan:

ü Alisin ang pakiramdam ng takot sa komunikasyon na dulot ng isang pakiramdam ng kakulangan sa mundo sa paligid mo;

ü Maghanda para sa posibilidad ng hindi tamang pag-uugali sa bahagi ng iba, para sa isang sapat na pang-unawa sa pag-uugali na ito;

ü Upang bumuo ng isang compensatory mechanism sa bata, na inilalantad ang kanyang mga panloob na reserba (positibong saloobin, tagumpay sa anumang uri ng aktibidad, pagtagumpayan ang mga paghihirap at pag-aayos sa mga tagumpay, atbp.);

ü Suportahan ang bata sa paghahanap ng kahulugan sa kanyang buhay, pagkamit ng tiyak at makatotohanang mga prospect sa buhay.

Mga batang hindi nagtatago problema sa kalusugan:

Mga opsyon sa pag-uugali:

1. Pagmamanipula sa iba sa pamamagitan ng katayuan sa kalusugan ng isang tao: Posisyon: "Lahat ay may utang sa akin!"

kailangan:

ü Itaguyod ang kalayaan at personal na pananagutan para sa iyong buhay, inaalis ang labis na pangangalaga;

ü Matutong pamahalaan ang iyong mga aksyon: magplano, maghanap ng mga panloob at panlabas na mapagkukunan;

ü Lumikha ng mga sitwasyon ng tagumpay;

ü Paunlarin ang pangangailangan para sa kaalaman sa sarili, regulasyon sa sarili, at tamang paglalahad ng sarili.

2. “Ako mismo!” pag-uugali

Posisyon: pagtagumpayan ang iyong mga paghihirap nang nakapag-iisa sa lahat ng mga gastos; pangangati kapag sila ay itinuturing na mahina.

kailangan:

ü Bumuo ng makatotohanang saloobin sa iyong kalusugan;

ü Tulungan ang bata na itakda ang limitasyon ng mga katanggap-tanggap na gastos sa psychophysiological;

ü Turuan na humingi ng tulong kung kinakailangan, nang hindi nakakaramdam ng maling kahihiyan.

Mga bata na walang kamalayan sa kanilang katayuan sa kalusugan

kailangan:

ü Maghanda para sa pang-unawa tunay na impormasyon tungkol sa estado ng kanyang kalusugan at sa mga limitasyong kanyang makakaharap;

ü "Huwag itali" siya sa katotohanan ng kanyang estado ng kalusugan sa proseso ng karagdagang mga aktibidad sa kanya;

ü Ang pagkakaroon ng natukoy na "mga punto ng paglago", ang mga prospect para sa pag-unlad nito, isinasaalang-alang ang estado ng kalusugan, sadyang lumikha ng mga sitwasyon ng tagumpay;

ü Upang bumuo ng isang mekanismo ng kompensasyon sa bata na nagpapahintulot sa kanya na matagumpay na malampasan ang mga paghihirap ng pagsasapanlipunan - "pagbabago ng mga disadvantages ng isang depekto sa mga pakinabang ng kabayaran" (sa pamamagitan ng).

Sa seksyong ito, nais naming ituon ang iyong pansin sa bokabularyo na mas gusto ng mga taong may kapansanan kapag pinag-uusapan ang mga taong may kapansanan. Ang tamang wika ay nakakatulong na bumuo ng mga positibong relasyon sa isang pangkat kung saan nagtatrabaho ang isang taong may kapansanan. Ngunit hindi lang iyon. Ang ilang pamilyar na salita at parirala ay mahalagang mga label at nakakasakit na stereotype. Ang paraan ng pagsasalita natin ay malapit na nauugnay sa kung ano ang iniisip natin at kung paano tayo kumilos sa ibang tao. At kahit na itinuturing ng isang tao ang kanyang sarili na may mabuting asal at maalalahanin, magandang ideya na makinig sa mga rekomendasyon kung ano ang dapat isaalang-alang kapag nakikipag-usap sa mga taong may ilang uri ng kapansanan.
Ito ay mga rekomendasyon, hindi mga panuntunan: hindi mo dapat isipin na ang mga taong may kapansanan ay nangangailangan ng anumang espesyal na paggamot. Umaasa kami na ang mga tip na ito ay makakatulong sa iyo na malampasan ang awkwardness na hindi maiiwasang lumitaw kapag ang mga tao ay nahaharap sa isang bagay na hindi pamilyar, at magtatag ng mga contact sa isang koponan kung saan nagtatrabaho ang mga taong may mga kapansanan.
Itinuturing ito ng internasyonal na kilusan para sa mga karapatan ng mga taong may kapansanan susunod na konsepto kapansanan: “Ang kapansanan ay isang balakid o limitasyon sa mga aktibidad ng isang taong may pisikal, mental, pandama at mga karamdaman sa pag-iisip sanhi ng mga kondisyong umiiral sa lipunan kung saan ang mga tao ay hindi kasama aktibong buhay" Kaya, ang kapansanan ay isa sa mga anyo ng hindi pagkakapantay-pantay sa lipunan. Ito ay isang panlipunan, hindi isang medikal na konsepto. Sa konteksto ng panlipunang modelo ng kapansanan, lohikal at ganap na angkop na gamitin ang naaangkop na terminolohiya.

Kapag nagsasalita o sumulat ka tungkol sa mga taong may kapansanan

Gumamit ng mga salita at konsepto na hindi gumagawa ng mga stereotype:	Iwasan ang mga salita at konsepto na lumilikha ng mga stereotype:
taong may kapansanan; isang taong may kapansanan; isang taong may kapansanan; taong may mga kapansanan; taong may iba't ibang kakayahan	may sakit; baldado; baldado; deformed; may sira; may sira
karaniwan, tipikal na tao(tungkol sa mga taong walang kapansanan)	normal, malusog na tao
isang taong gumagamit ng wheelchair; lalaki sa isang wheelchair	taong nakakulong sa wheelchair
congenital na kapansanan; may kapansanan mula pagkabata	depekto ng kapanganakan; kasawian
may cerebral palsy (cerebral palsy)	naghihirap mula sa cerebral palsy
isang taong nagkaroon ng polio; may kapansanan bilang resulta ng polio; isang taong dumanas ng karamdaman, nakaligtas sa sakit, naging baldado bilang isang resulta...	naghihirap mula sa polio, mula sa mga kahihinatnan ng polio; biktima ng polio
taong may pagkaantala sa pag-unlad	may kapansanan, may kapansanan sa pag-iisip
bata na may pagkaantala sa pag-unlad; slow learner na bata	"preno", mahina ang isip
isang taong may Down syndrome; (mga) bata na may Down syndrome	"pababa"; "Mongoloid"; downyata
isang taong may epilepsy; taong madaling kapitan epileptik seizures	epileptiko; epileptiko
taong may sakit sa pag-iisip; isang taong may mga problema sa saykayatriko; isang taong may mental o emosyonal na karamdaman	baliw baliw
bulag; hindi nakikita; may kapansanan sa paningin; may kapansanan sa paningin	bulag na parang nunal, ganap na bulag
taong may pagkawala ng pandinig; mahirap pandinig; isang taong may ilang pagkawala ng pandinig; may kapansanan sa pandinig	bingi; bingi grouse
taong may kahirapan sa komunikasyon	pipi

Ang salitang "may kapansanan" ay nagbubunga ng iba't ibang damdamin, ngunit karamihan sa mga tao ay itinuturing na katanggap-tanggap dahil ito ay isang pormal, madalas na ginagamit na salita na naging abstract.
Ang ilan sa mga pagliko ay tila, sa unang tingin, malayo at hindi natural. Ang "taong may kapansanan" ay malamang na hindi gaanong gagamitin. Una, ang rebolusyon ay masyadong mahaba, at pangalawa, hindi ito ganap na tumpak: sa pangkalahatan, ang mga kakayahan ng sinumang tao ay limitado sa isang antas o iba pa. Gayundin, ang mga tao ay malamang na hindi gumamit pasalitang pananalita"isang taong may mga karamdaman sa pag-iisip” o “isang taong nahihirapang gumalaw,” ngunit ang mga ekspresyong ito ay tumutukoy sa opisyal na terminolohiya at itinuturing na tama kaugnay ng mga taong may kapansanan.

10 pangkalahatang tuntunin ng kagandahang-asal

Ang mga patakarang ito ay ginagamit ng mga manggagawa sa serbisyo publiko sa Estados Unidos. Ang mga ito ay pinagsama-sama ni Karen Meyer mula sa Pambansang Sentro availability sa USA.

Kapag nakikipag-usap ka sa isang taong may kapansanan, makipag-usap nang direkta sa kanya, at hindi sa kasamang tao o interpreter ng sign language na naroroon sa pag-uusap.
Kapag ipinakilala ka sa isang taong may kapansanan, medyo natural na makipagkamay sa kanya - kahit na ang mga nahihirapang igalaw ang kanilang braso, o gumagamit ng prosthesis, ay maaaring makipagkamay, kanan o, na medyo katanggap-tanggap, pakaliwa.
Kapag nakipagkita ka sa isang taong mahirap o walang pangitain, siguraduhing kilalanin ang iyong sarili at ang mga taong sumama sa iyo. Kung nagkakaroon ka ng pangkalahatang pag-uusap sa isang grupo, huwag kalimutang ipaliwanag kung sino ang iyong tinutugunan at kilalanin ang iyong sarili.
Kung nag-aalok ka ng tulong, maghintay hanggang sa ito ay tanggapin, at pagkatapos ay tanungin kung ano at paano gagawin. Kung hindi mo maintindihan, huwag mag-atubiling magtanong muli.
Tratuhin ang mga may kapansanan na may sapat na gulang tulad ng mga matatanda. Maaari mo silang tawagan sa pangalan at tugunan lamang kung kilala mo silang mabuti.
Ang pagkakasandal o pagsampay sa wheelchair ng isang tao ay kapareho ng pagsandal o pagsasabit sa may-ari nito. Ang wheelchair ay bahagi ng hindi nalalabag na personal na espasyo ng taong gumagamit nito.
Kapag nakikipag-usap sa isang taong nahihirapan sa pakikipag-usap, makinig nang mabuti. Maging matiyaga at hintayin siyang matapos ang kanyang pangungusap. Huwag itama o tapusin ang pagsasalita para sa kanya. Huwag na huwag kang magpapanggap na naiintindihan mo kung hindi mo talaga naiintindihan.
Kapag nakikipag-usap sa isang taong gumagamit ng wheelchair o saklay, iposisyon ang iyong sarili upang ang iyong mga mata ay nasa parehong antas. Ito ay magiging mas madali para sa iyo na makipag-usap, at ang iyong kausap ay hindi na kailangang ibalik ang kanyang ulo.
Upang makuha ang atensyon ng isang taong mahina ang pandinig, iwagayway ang iyong kamay o tapikin sila sa balikat. Tumingin sa kanya ng diretso sa mga mata at magsalita nang malinaw, bagama't tandaan na hindi lahat ng taong mahina ang pandinig ay nakakabasa ng mga labi. Kapag nakikipag-usap sa mga nakakabasa ng mga labi, iposisyon ang iyong sarili upang ang liwanag ay mahulog sa iyo at ikaw ay malinaw na makita, subukang tiyakin na walang (pagkain, sigarilyo, mga kamay na nakatakip sa iyong bibig) ang makagambala sa iyo.
Huwag kang mahiya kung hindi mo sinasadyang sabihin, "Magkita tayo mamaya," o, "Narinig mo ba ang tungkol dito...?" - sa isang taong hindi talaga nakikita o naririnig.

Mga katangian ng mga taong may iba't ibang uri ng kapansanan

Mga taong nahihirapang gumalaw

Kapag nakikipag-usap sa isang tao sa isang wheelchair, huwag isipin na ang paggamit nito ay isang trahedya. Para sa mga taong may kapansanan, ito ay isang paraan ng malayang paggalaw (kung walang mga hadlang sa daan ng andador). Ang ilang mga tao na hindi nawalan ng kakayahang maglakad at may kakayahang gumalaw sa tulong ng mga saklay, tungkod, atbp., gayunpaman ay gumagamit ng andador - upang makatipid ng enerhiya at gumalaw nang mas mabilis.
Kung tinanggap ang iyong alok ng tulong, itanong kung ano ang kailangang gawin at sundin nang mabuti ang mga tagubilin. Kung pinapayagan kang itulak ang andador, igulong ito nang dahan-dahan sa simula. Mabilis na bumilis ang stroller at ang hindi inaasahang pag-alog ay maaaring maging sanhi ng pagkawala ng iyong balanse.
Palaging kinakailangan upang personal na malaman kung ang mga lugar kung saan ang mga kaganapan na kinasasangkutan ng mga taong may kapansanan ay pinaplano ay naa-access para sa mga taong nasa wheelchair. Alamin nang maaga kung anong mga problema ang maaaring lumitaw at kung paano sila malulutas. Kung maaari, ang mga taong naka-wheelchair ay dapat bigyan ng babala nang maaga tungkol sa pagkakaroon ng mga hadlang sa arkitektura. Siguraduhin na kung saan may mga hadlang (hakbang, pinto, threshold, atbp.) may mga taong handang tumulong. Mahalaga rin na matiyak na ang taong gumagamit ng andador ay maabot ang mga bagay na kailangan niya.
Kung ang iyong opisina, tindahan o bangko ay nilagyan ng ramp, siguraduhing hindi ito nakaharang at huwag kalimutang linisin ito mula sa niyebe at yelo sa taglamig.
Sa isang pag-uusap, mas mahusay na iposisyon ang iyong sarili upang ang iyong mga mukha ay nasa parehong antas. Iwasan ang isang posisyon kung saan kailangang ibalik ng iyong kausap ang kanyang ulo.

Mga taong may mahinang paningin at mga taong bulag

Ang kapansanan sa paningin ay may maraming antas. Halos 10% lamang ng kategorya ng mga taong may kapansanan sa paningin ang ganap na bulag; ang iba sa mga tao ay may natitirang paningin at maaaring makilala ang liwanag at anino, kung minsan ang kulay at balangkas ng isang bagay. Ang ilan ay may mahinang peripheral vision, ang iba ay may mahinang direktang pangitain na may magandang peripheral vision. Ang lahat ng ito ay maaaring malaman at isinasaalang-alang kapag nakikipag-usap.
Huwag kalimutang alamin kung anong anyo ang gustong makatanggap ng impormasyon ng tao: Braille, malaking font(16-18), floppy disk, audio cassette. Kung wala kang pagkakataong isalin ang impormasyon sa kinakailangang format, ibigay ito sa anyo kung saan ito naroroon - mas mabuti pa rin ito kaysa wala.
Kung babasahin mo ang isang bulag, balaan muna siya tungkol dito. Magsalita sa normal na boses. Huwag tanggalin ang impormasyon maliban kung hihilingin na gawin ito. Kung ito ay isang mahalagang sulat o dokumento, hindi mo kailangang hayaan siyang hawakan ito para kumbinsihin ka. Huwag palitan ang pagbabasa ng muling pagsasalaysay. Kung ang isang bulag ay kailangang pumirma sa isang dokumento, siguraduhing basahin ito nang malakas. Hindi inaalis ng kapansanan ang isang tao mula sa responsibilidad para sa kanyang lagda.
Kapag nag-aalok ng iyong tulong sa paglipat, gabayan ang tao at lumakad sa paraan na karaniwan mong nilalakad. Hindi na kailangang hawakan ang kamay ng isang bulag - nakakatulong ito sa kanya na mapanatili ang balanse.
Huwag masaktan kung ang iyong tulong ay tinanggihan.
Ilarawan nang maikli kung nasaan ka. Halimbawa: "Sa gitna ng bulwagan, mga anim na hakbang mula sa iyo, mayroong isang mesa." O: “Sa kaliwa ng pinto pagpasok mo ay isang coffee table.” Magbabala tungkol sa mga hadlang: mga hakbang, puddles, butas, mababang kisame, tubo, atbp. Bigyang-pansin ang pagkakaroon ng mga nababasag na bagay.
Gumamit, kung naaangkop, ng mga pariralang naglalarawan ng tunog, amoy, distansya. (Gayunpaman, tandaan na hindi lahat ay masaya dito.) Ibahagi ang iyong nakikita.
Tratuhin ang mga gabay na aso nang iba kaysa sa mga karaniwang alagang hayop. Huwag mo silang pangunahan o paglaruan.
Huwag agawin o pisilin ang tungkod ng tao.
Laging direktang tawagan ang tao, kahit na hindi ka niya nakikita, sa halip na ang nakikita niyang kasama.
Palaging kilalanin ang iyong sarili at ipakilala ang iba pang mga kausap, gayundin ang iba pa sa mga naroroon. Kung gusto mong makipagkamay, sabihin mo.
Kapag inanyayahan mo ang isang bulag na umupo, huwag mo siyang paupoin, ngunit idirekta ang kanyang kamay sa likod ng upuan o armrest. Kung ipinakilala mo siya sa isang hindi pamilyar na bagay, huwag ilipat ang kanyang kamay sa ibabaw, ngunit bigyan siya ng pagkakataon na malayang hawakan ang bagay. Kung hihilingin sa iyo na tumulong sa pagkuha ng isang bagay, hindi mo dapat hilahin ang kamay ng isang bulag patungo sa bagay at kunin ang bagay na ito gamit ang kanyang kamay.
Kung nag-aalok ka sa isang bulag ng isang bagong ulam (o ilang mga appetizer sa isang plato) sa mesa, maaari mong ipaliwanag sa kanya kung saan gamit ang prinsipyo ng mukha ng orasan. Halimbawa: "para sa 12 - isang piraso ng keso, para sa 3 - salad, para sa 6 - tinapay."
Kapag nakikipag-usap ka sa isang grupo ng mga bulag, huwag kalimutang pangalanan ang taong kausap mo sa bawat oras.
Huwag pilitin ang iyong kausap na mag-broadcast sa walang laman: kung ikaw ay gumagalaw, balaan siya.
Normal na gamitin ang expression na "look". Para sa isang bulag, ang ibig sabihin nito ay "nakikita gamit ang iyong mga kamay", paghawak.
Iwasan ang hindi malinaw na mga kahulugan, paglalarawan, at tagubilin, na kadalasang sinasamahan ng mga galaw, mga expression tulad ng: "ang baso ay nasa isang lugar sa mesa, malapit ito sa iyo...". Subukang maging tumpak: "Ang salamin ay nasa gitna ng mesa," "Ang upuan ay nasa iyong kanan."
Subukang ihatid sa mga salita kung ano ang madalas na ipinahayag sa pamamagitan ng mga ekspresyon ng mukha at kilos - huwag kalimutan na ang isang bulag ay hindi mauunawaan ang karaniwang kilos na "doon...".
Kung napansin mong naliligaw ng landas ang isang bulag, huwag mong kontrolin ang kanyang paggalaw mula sa malayo, bumangon at tulungan siyang makapunta sa tamang landas.
Sa pag-akyat o pagbaba ng hagdan, akayin ang bulag na patayo sa kanila. Kapag gumagalaw, huwag gumawa ng mga haltak o biglaang paggalaw. Kapag kasama ang isang bulag, huwag ibalik ang iyong mga kamay - ito ay hindi maginhawa.

Mga taong may pagkawala ng pandinig

Kakaunti lang ang mga taong ganap na bingi. Kadalasan ang mga tao ay nakakarinig ng mga indibidwal na frequency, marami ang nakakakita ng isang tiyak na timbre. Ang mahinang pandinig ay isang malaking problema para sa komunikasyon, ngunit maaari itong malutas.
Kapag nagsisimula ng isang pag-uusap, kunin ang atensyon ng iyong kausap. Kung pinahihintulutan ng kanyang pandinig, tawagan siya sa kanyang pangalan, kung hindi, basta-basta ilagay ang iyong kamay sa kanyang balikat o tapikin siya - ngunit huwag nang marahas.
Kung kailangan mong maakit ang atensyon ng isang grupo ng mga taong may kapansanan sa pandinig, i-on at i-off ang mga ilaw, huminto. Gayunpaman, ang mabilis na pagkislap ng mga ilaw ay maiuugnay sa panganib.
Mayroong ilang mga uri at antas ng pagkabingi. Alinsunod dito, maraming mga paraan upang makipag-usap sa mga taong mahina ang pandinig. Kung hindi mo alam kung alin ang pipiliin, magtanong.
Kapag nakikipag-usap sa isang taong mahina ang pandinig, tingnan mo siya. Huwag paitimin ang iyong mukha o harangan ito ng iyong mga kamay, buhok o iba pang bagay. Dapat mapanood ng iyong kausap ang ekspresyon ng iyong mukha.
Ang ilang mga tao ay nakakarinig, ngunit naiintindihan ang ilang mga tunog nang hindi tama. Sa kasong ito, magsalita nang mas malakas at malinaw, pumili ng naaangkop na antas ng lakas ng tunog.
Minsan sapat na upang babaan ang pitch ng boses, dahil ang isang tao ay nawalan ng kakayahang makita ang mga mataas na frequency.
Magsalita nang malinaw at pantay. Hindi na kailangang i-overemphasize ang anumang bagay. Hindi na rin kailangang sumigaw lalo na sa tenga.
Kung hihilingin sa iyo na ulitin ang isang bagay, subukang i-rephrase ang iyong pangungusap. Gumamit ng mga kilos.
Tiyaking naiintindihan ka. Huwag mag-atubiling magtanong kung naiintindihan ka ng kausap.
Kung hindi mo maintindihan, hilingin sa kanya na ulitin o isulat kung ano ang gusto niyang sabihin. Ngunit iwasan ang kahit isang pahiwatig ng pagpapakumbaba.
Kung nagbibigay ka ng impormasyon na may kasamang numero, address, teknikal o iba pang kumplikadong termino, isulat ito, i-fax ito, i-email ito, o ipaalam ito sa anumang iba pang paraan, upang ito ay malinaw na maunawaan.
Kung nahihirapan kang makipag-usap sa salita, tanungin kung magiging mas madali ang pag-text. Huwag sabihing, "Okay, hindi mahalaga..."
Huwag kalimutan ang tungkol sa kapaligiran na nakapaligid sa iyo. Sa malalaki o masikip na mga silid, mahirap makipag-usap sa mga taong mahina ang pandinig. Ang maliwanag na araw o lilim ay maaari ding maging hadlang sa komunikasyon.
Huwag baguhin ang paksa ng pag-uusap nang walang babala. Gumamit ng mga transition phrase tulad ng: “Okay, ngayon kailangan nating pag-usapan...”
Kadalasan, ang mga bingi ay gumagamit ng sign language. Kung nakikipag-usap ka sa pamamagitan ng isang interpreter, huwag kalimutan na kailangan mong direktang tugunan ang kausap, at hindi ang interpreter.
Hindi lahat ng taong mahina ang pandinig ay marunong bumasa ng labi. Pinakamabuting itanong mo ito sa unang pagpupulong. Kung ang iyong kausap ay may ganitong kasanayan, kailangan mong sundin ang ilang mahahalagang tuntunin. Tandaan:

sa sampung salita, tatlo lamang ang mahusay na nababasa;
Kailangan mong tingnan ang ibang tao sa mukha at magsalita nang malinaw at mabagal, gumamit ng mga simpleng parirala at iwasan ang mga hindi mahalagang salita. Huwag subukang bigkasin ang mga salita nang labis na malinaw - binabago nito ang artikulasyon at lumilikha ng karagdagang mga paghihirap.
kailangan mong gumamit ng mga ekspresyon ng mukha, kilos, galaw ng katawan kung nais mong bigyang-diin o linawin ang kahulugan ng sinabi.

Sa ilang sitwasyon, kakailanganin mo ng tagasalin. Ang kanyang pakikilahok ay nagpapahintulot sa:

pagbutihin ang kalidad ng komunikasyon at maiwasan ang hindi pagkakaunawaan;
maiwasan ang hindi pagkakaunawaan at kawalang-kasiyahan sa panahon ng mga pag-uusap;
magtipid sa oras;
Ang mga kalahok sa pag-uusap ay nagpapahayag ng kanilang mga saloobin nang mas malaya at mayaman.

Narito ang ilang mga tip kapag nagtatrabaho sa isang tagasalin.
Ang trabaho ng tagasalin ay upang mapadali ang komunikasyon. Kapag nagsasalita, direktang makipag-usap sa bingi na kausap, at hindi sa kanyang interpreter. Huwag sabihing: “Tanungin mo siya...”, “Sabihin mo sa kanya...”.
Ang pagsunod sa iyong propesyonal na etika, dapat na isalin ng tagasalin ang lahat, kabilang ang mga hindi nauugnay sa iyong pag-uusap, tulad ng mga komento at mga extraneous mga pag-uusap sa telepono. Ang paghiling sa kanya na huwag gawin ito ay hindi kanais-nais.

Mga taong may problema sa pagsasalita

Ang mga paghihirap sa pagsasalita ay maaaring ibang-iba - isang mahinang boses, kahirapan sa pagsasalita, aphasia, kung saan mahirap para sa isang tao na bigkasin ang mga indibidwal na salita.
Ang pangunahing bagay ay maging mapagpasensya kapag nakikipag-usap sa isang taong may mga problema sa pagsasalita. Huwag mo siyang pansinin. Huwag subukang pabilisin ang pag-uusap. Maging handa para sa pag-uusap na mas tumagal kaysa sa inaasahan. Huwag matakpan o itama ang iyong kausap. Kung nagmamadali ka, mas mabuting humingi ng tawad at pumayag na makipag-usap sa ibang pagkakataon kapag may oras ka.
Tingnan ang ibang tao sa mukha at panatilihin ang eye contact.
Subukang magtanong ng mga tanong na masasagot sa maikling sagot o isang tango lang.
Huwag isipin na ang kahirapan sa pagsasalita ay isang tagapagpahiwatig ng mababang antas ng katalinuhan ng isang tao.
Huwag magpanggap kung hindi mo naiintindihan ang sinabi sa iyo. Sabihin sa akin kung paano mo naunawaan ang iyong kausap, at ang kanyang reaksyon ay makakatulong sa iyo. Huwag mag-atubiling magtanong muli kung ano ang hindi mo naiintindihan. Kung hindi mo pa rin maintindihan, hilingin na bigkasin ang salita sa mas mabagal na bilis, marahil ay baybayin ito.
Huwag mong isipin na hindi ka maintindihan ng taong nahihirapan magsalita.
Kung mayroon kang mga problema sa isang pag-uusap, tanungin kung nais ng iyong kausap na gumamit ng ibang paraan ng komunikasyon: maaari kang gumamit ng mga tala, isang computer, isang "voice machine".

Mga taong may pagkaantala sa pag-unlad

Ang mga taong may pagkaantala sa pag-unlad ay natututo ng mga bagong kasanayan at nakakaunawa bagong impormasyon mas mahaba kaysa sa iba. Gayunpaman, ang lahat ng ito ay medyo may kondisyon at nakasalalay sa maraming mga kadahilanan, sa partikular, pagpapalaki at mga lokal na tradisyon. Kadalasan, ang "may kapansanan sa pag-iisip" ay isang maling pangalan para sa mga taong may kapansanan sa pagsasalita o pandinig at hindi madaling makaunawa ng impormasyon tulad ng iba.
Gumamit ng naa-access na wika, maging tumpak at sa punto. Kung kailangan mong ipaliwanag ang isang bagay na kumplikado, hatiin ang paksa sa mga bahagi.
Iwasan ang mga verbal cliches at figurative expressions kung hindi ka sigurado na pamilyar sa kanila ang iyong kausap. Iwasan ang panunuya at panunuya.
Kapag pinag-uusapan ang isang proyekto, halimbawa, ipakita ang impormasyon nang sunud-sunod. Bigyan ng pagkakataon ang iyong kausap na isipin ang bawat "hakbang" pagkatapos ng paliwanag. Gumamit ng mga ilustrasyon o litrato kung kinakailangan. Maging handa na ulitin nang maraming beses. Huwag sumuko kung hindi ka naintindihan sa unang pagkakataon.
Ipagpalagay na ang isang taong may pagkaantala sa pag-unlad ay may ilang karanasan, tulad ng sinumang nasa hustong gulang. Tratuhin sila bilang isang may sapat na gulang at talakayin sa kanila ang mga bagay na karaniwan mong pinag-uusapan sa ibang tao - huling balita, panahon, mga plano sa katapusan ng linggo, atbp.
Tandaan na ang mga taong may pagkaantala sa pag-unlad ay may legal na kapasidad at maaaring pumirma ng mga dokumento at kontrata, bumoto, pumayag sa pangangalagang medikal, atbp.
Ang ilang mga tao na may mga pagkaantala sa pag-unlad ay nagsisikap na pasayahin ang iba at sabihin ang sa tingin nila ay gusto nilang marinig. Samakatuwid, upang makakuha ng maaasahang impormasyon, magtanong ng mga tanong sa paksa na interesado sa iyo nang maraming beses, i-paraphrasing ang mga ito nang kaunti.

Mga taong may kahirapan sa pag-aaral

Ang mga problema sa pag-aaral ay nakatagong anyo kapansanan. Ang mga taong may ganitong mga problema ay nahihirapan sa pag-alala at pagkuha ng impormasyon mula sa memorya, ngunit hindi sa proseso ng pag-iisip- Sila ay madalas na may napakataas na antas ng katalinuhan. Ang kapansanan sa memorya ay karaniwan at nagpapakita ng sarili sa iba't ibang paraan. Nauugnay sa kanya mga limitasyon sa pagganap pandinig, pagsasalita, mga kakayahan sa akademiko, atensyon, organisasyon, koordinasyon, pang-unawa at pagsasama-sama ng impormasyon, kakayahang umangkop ng pag-iisip, atbp. Ang kapansanan sa memorya ay maaaring magpakita mismo bilang mga sumusunod: mga problema sa pang-unawa sa teksto (dyslexia); kawalan ng kakayahan na magsagawa ng manu-manong paggawa, kawalan ng kakayahang makita ang impormasyon nang auditorily (o biswal); prangka, hindi nababaluktot na pang-unawa.
Kung naiintindihan mo na hindi nakikita ng isang tao ang impormasyon sa anyo kung saan mo ito inaalok sa kanya, subukan ang ibang paraan: kung hindi niya mabasa, ipaliwanag sa kanya sa mga salita, kung hindi niya ito naiintindihan sa pamamagitan ng tainga, isulat ito, atbp. Kung nahihirapan ka, magtanong. Maging tapat sa iyong kausap.

Mga taong may problema sa psychiatric

Ang mga karamdaman sa pag-iisip ay hindi katulad ng mga pagkaantala sa pag-unlad. Ang mga taong may mga problema sa kalusugan ng isip ay maaaring makaranas ng emosyonal na kaguluhan na nagpapahirap sa kanilang buhay. Maaaring mayroon silang sariling espesyal, nababagong pananaw sa mundo.
Hindi dapat isipin ng isang tao na ang mga taong may sakit sa pag-iisip ay kinakailangang nangangailangan ng karagdagang tulong at espesyal na paggamot.
Tratuhin ang mga taong may problema sa kalusugan ng isip bilang mga indibidwal. Hindi na kailangang gumawa ng maagang mga konklusyon batay sa iyong karanasan sa ibang mga tao na may parehong anyo ng kapansanan. Hindi dapat ipagpalagay na ang mga taong may sakit sa pag-iisip ay mas madaling kapitan ng karahasan kaysa sa iba. Isa itong mito. Kung ikaw ay palakaibigan, sila ay nakakaramdam ng relaks.
Hindi totoo na ang mga taong may mental disorder ay laging umiinom o dapat umiinom ng gamot.
Hindi totoo na ang mga taong may kapansanan sa pag-iisip ay hindi maaaring pumirma ng mga dokumento o pumayag sa paggamot. Karaniwan silang kinikilala bilang legal na may kakayahan.
Hindi totoo na ang mga taong may mental disorder ay may mga problema sa pag-unawa o may mas mababang antas ng katalinuhan kaysa sa karamihan ng mga tao.
Hindi totoo na ang mga taong may mental disorder ay hindi makapagtrabaho. Maaari silang magsagawa ng iba't ibang mga tungkulin na nangangailangan ng mga tiyak na kasanayan at kakayahan.
Huwag isipin na ang mga taong may mental disorder ay hindi alam kung ano ang mabuti at kung ano ang masama para sa kanila.
Kung ang isang taong may problema sa kalusugan ng isip ay nabalisa o nagsimulang makaramdam ng pagkabalisa, mahinahon na tanungin siya kung ano ang maaari mong gawin upang matulungan siya. Maaaring kailanganin na makipag-ugnayan sa isang taong malapit sa kanya.
Huwag magsalita nang malupit sa isang taong may sakit sa pag-iisip.

Mga taong may hyperkinesis (spasticity)

Hyperkinesis - hindi sinasadyang paggalaw katawan o paa, na karaniwang katangian ng mga taong may pagkabata cerebral palsy(cerebral palsy) at maaari ding mangyari sa mga taong may pinsala sa spinal cord.
Kung nakikita mo ang isang tao na may hyperkinesis, hindi mo dapat malinaw na bigyang-pansin ang kanyang mga paggalaw. Kapag nakikipag-usap, huwag magambala sa mga hindi sinasadyang paggalaw ng iyong kausap, dahil kung hindi, maaari kang makaligtaan ng isang bagay na mahalaga.
Mag-alok ng tulong sa isang maingat na paraan nang hindi nakakaakit ng atensyon ng lahat.
Bago ka maupo sa mesa kasama ang isang taong hindi magamit ang kanilang mga kamay, tanungin sila kung anong uri ng setting ng mesa ang komportable para sa kanila. Maaaring kailanganin niya ang isang dayami, isang malalim o, sa kabaligtaran, isang mababaw na plato, isang mababa o mataas na tasa, atbp.
Kung sa isang tindahan ang isang tao na hindi maaaring gumamit ng kanyang mga kamay ay humihiling sa iyo na kunin ang kanyang pitaka at magbayad o maglagay ng mga binili sa kanyang bag, huwag matakot na sumunod sa kahilingang ito. Gayunpaman, hindi mo kailangang magbayad para dito. Para kang hiniling na mag-dial numero ng telepono- sa kasong ito, ganap na hindi kinakailangan na ipasok ang iyong phone card sa device.
Kapag pumapasok sa isang bus (trolleybus, tram), bago mag-alok ng iyong tulong, tanungin kung ito ay kinakailangan - para sa ilang mga tao, ang tulong ng mga estranghero ay humahadlang lamang.
Huwag matakot na kontrahin ang isang taong may hyperkinesis upang hindi siya mabalisa. Ang "okay, huwag kang mag-alala" na saloobin ay hahantong sa pag-aaksaya ng oras at nerbiyos. Kalmadong iharap ang iyong mga argumento, kahit na nakikita mong kinakabahan ang iyong kausap.

Maikling tao

Mayroong humigit-kumulang 200 dahilan na humahantong sa kapansanan sa paglaki ng tao. Kadalasan, ang mga maikling tao ay minamaliit, na itinuturing na mga bata.
Siguraduhing maabot ng tao ang mga kinakailangang bagay at gumamit ng kagamitan tulad ng telepono, atbp.
Kapag nakikipag-usap sa isang maikling tao, subukang iposisyon ang iyong sarili upang ang iyong mga mukha ay nasa parehong antas - maaari kang umupo sa isang upuan, maglupasay, o yumuko.

Mga taong nahawaan ng HIV

Ang mga taong nabubuhay na may HIV ay apektado ang immune system, madali silang nakakakuha ng anumang impeksyon. Samakatuwid, kung sa tingin mo ay nagkakasakit ka, huwag ilagay sa panganib ang iyong kausap at siguraduhing babalaan sila na masama ang pakiramdam mo.
Imposibleng mahawa sa pamamagitan ng paghawak sa isang carrier ng virus. Samakatuwid, maaari kang makipagkamay sa isang taong nahawaan ng HIV.
Kung tinatrato mo ang isang nahawaang tao nang walang pagkiling, ipaalam sa kanya na tinatanggap at pinahahalagahan mo siya.

At sa wakas...

Huwag matakot na ang listahan ng mga rekomendasyon na maaaring maging kapaki-pakinabang kapag nakikipag-usap sa mga taong may mga kapansanan ay napakalawak. Kung nagdududa ka tungkol sa kung paano kumilos nang tama sa isang partikular na sitwasyon, umasa sa iyong sentido komun at kakayahang makiramay. Maging mahinahon at palakaibigan. Kung hindi mo alam kung ano ang gagawin, tanungin ang iyong kausap tungkol dito. Huwag matakot na masaktan siya: pagkatapos ng lahat, ipinapakita mo na taos-puso kang interesado sa komunikasyon. Ang pangunahing bagay ay kung nagsusumikap kang maunawaan, maiintindihan ka. Huwag matakot magbiro. Ang isang mataktika at angkop na biro ay makakatulong na mapabuti ang komunikasyon at mapawi ang sitwasyon.

Tratuhin ang ibang tao sa parehong paraan ng pakikitungo mo sa iyong sarili at igalang sila sa parehong paraan. Pagkatapos ang lahat ay magiging maayos.

Mga pangunahing tuntunin para sa pakikipag-usap sa mga taong may kapansanan: materyal para sa mga kawani ng aklatan

Mga taong may kapansanan espesyal na grupo mga gumagamit ng aklatan na nangangailangan ng sosyokultural at sikolohikal na suporta. Ang gawain ng mga librarian ay lumikha ng pinaka komportableng kapaligiran para sa kanilang mga espesyal na mambabasa. Ngayon, maraming mga aklatan, hangga't maaari, ay nakakakuha ng mga espesyal na literatura at kagamitan, at nakakabisado ng mga bagong pamamaraan at anyo ng trabaho. Ngunit higit pa riyan, kailangang sanayin ang mga librarian upang magtrabaho kasama ang pangkat ng populasyon na ito. Ang materyal na ito ay inilaan upang tulungan ang mga librarian sa pagbibigay ng mga de-kalidad na serbisyo sa mga taong may kapansanan. iba't ibang uri kapansanan.

Paano makipag-usap sa mga taong may kapansanan

Ito ay kilala na Mga taong may kapansanan sa Russia mamuhay na parang nasa parallel na mundo. Bihira silang lumabas at halos hindi na lumalabas sa mga pampublikong lugar. Marahil dahil dito, kapag nahaharap sa gayong mga tao, kung minsan ay hindi natin alam kung paano kumilos, at kahit na natatakot tayo - kung paano ito gagawin upang hindi siya masaktan? Hindi ko ba dapat pansinin ang kanyang limitadong kakayahan o, sa kabaligtaran, dapat ba akong maawa sa kanya? Nalilito tayo kapag nahaharap sa isang taong may kapansanan, nakakaramdam tayo ng awkward at maaari pa ngang masaktan siya ng walang ingat na pahayag. At dito ang mga may kapansanan mismo ay sumagip, nagbibigay ng payo kung paano kumilos nang tama sa kanila.

Pangkalahatang tuntunin ng etiketa kapag nakikipag-usap sa mga taong may kapansanan:

Kilalanin siya bilang pantay

Kadalasan ang unang makikita ay sa mga mukha malusog na tao Kapag lumitaw ang isang taong may kapansanan sa silid, mayroong takot at pagkalito. Lalo na, halimbawa, kung nasa harap natin ang isang taong nagdurusa ng cerebral palsy na hindi man lang makontrol ang kanyang mga kalamnan sa mukha, kumusta o tumango. Sa ganitong mga sandali, madalas nating ibinababa ang ating mga mata sa kahihiyan. Ngunit hindi mo kailangang gawin ito! Ang pinakamasamang bagay na maaari nating gawin para sa isang taong may kapansanan ay muling ipaalala sa kanya na siya ay kahit papaano ay "iba." Ang pinakamagandang gawin ay magpanggap na maayos ang lahat. At upang gawin ito, hindi ka dapat matakot na tumingin sa isang taong may mga kapansanan at aktibong makipag-ugnayan sa kanya. Kapag nakikipag-usap ka sa isang taong may kapansanan, makipag-usap nang direkta sa kanila, at hindi sa isang chaperone o interpreter ng sign language na naroroon sa pag-uusap.

Gamitin ang mga kakayahan nito

Sa lahat ng ito, kapag nakikipag-ugnay sa isang taong may sakit, mahalaga na huwag magkamali dahil sa kawalan ng pansin at huwag ilagay siya at ang iyong sarili sa isang mahirap na posisyon. Kung makikipag-ugnayan ka sa gayong tao, suriin muna sa kanyang mga kamag-anak kung ano ang kanya tunay na pagkakataon. Halimbawa, maraming tao na may cerebral palsy ang lubos na nakakaintindi kung ano ang sinasabi sa kanila. Ngunit sa parehong oras ay hindi nila maigalaw ang kanilang mga braso o binti. At kung kakausapin mo sila nang malakas at masyadong articulate, na para kang maliliit na bata, maaari mo silang masaktan. Kung ang isang taong may kapansanan ay maaaring gumawa ng isang bagay sa kanyang sarili, kung gayon hindi siya dapat mag-alok ng tulong.

Subukang huwag magpakita ng awa

Ang katotohanan ay ang buhay ng isang tao na nakakulong sa isang wheelchair ay hindi kailanman uunlad kung ang mga mahal sa buhay ay hindi makakaunawa sa katotohanang ito at tinatrato ito nang mahinahon. Panaghoy at luha sa loob sa kasong ito Nakakagalit lang sila ng mga tao. Sa kabaligtaran, kailangan niya ng lakas ng loob upang labanan ang sakit. AT pinakamahusay na taktika ang mga nasa malapit ay hindi makakaramdam ng awa, ngunit magkakaroon ng pananampalataya sa kanyang lakas at kalmado. Imposibleng labanan ang isang sakit kung ang isang tao ay nasa isang nasasabik na estado. Ang kalmado ay ang plataporma kung saan itatayo ang lahat ng mga tagumpay. Samakatuwid, kapag kasama ng isang taong may kapansanan, alisin ang nakakaawa na hitsura. Mas mabuting pasayahin siya ng mabait na ngiti.

Mga salita. Ano ang tawag natin sa kanila

Ang isang tao ay idinisenyo sa paraang anuman ang kanyang mga pagkukulang, lagi niyang nais na madama ang pagiging pantay-pantay sa ibang tao. Ito ay totoo lalo na para sa mga taong may kapansanan. Samakatuwid, kapag nakikipag-usap sa isang taong may kapansanan pisikal na kakayahan Ang anumang walang ingat na salita mo ay maaaring makasakit sa kanya at magpakailanman ay mawalan ng loob na makipag-usap sa iyo. Anong uri ng salita ito? Kapag ang isang taong may kapansanan ay tinatawag na "mababa," ang taong iyon ay nakadarama ng simpatiya at awa mula sa mga nakapaligid sa kanya, na nang-aapi sa kanya sa halip na suportahan siya. At kapag ang isang tao na hindi makalakad nang nakapag-iisa ay narinig ang mga salitang "nakakulong sa isang wheelchair" tungkol sa kanyang sarili, siya ay nakadarama ng mapapahamak. Samakatuwid, ang mga salitang nabanggit sa itaas, pati na rin ang lahat ng iba pang katulad sa kanila, ay dapat na hindi kasama sa iyong bokabularyo minsan at para sa lahat. Ang paraan ng pagsasalita natin ay malapit na nauugnay sa kung ano ang iniisip natin at kung paano tayo kumilos sa ibang tao. Naku, kadalasan sa ating lipunan ay naririnig ang mga hindi katanggap-tanggap na salita at paghahambing gaya ng "malusog na may sakit", "normal abnormal", "may kapansanan sa pag-iisip", "normal na depekto", "pababa", "lumpo", atbp. Ang terminolohiya na "mapagparaya" ng Russia na may kaugnayan sa mga taong may kapansanan ay hindi pa naitatag; kahit na sa mga taong may kapansanan ay may iba't ibang pananaw sa legalidad ng paggamit ng ilang mga termino.

Ang isang maliit na pag-aaral noong 2000 ay nagpakita ng mga sumusunod: sa limang seminar, hiniling ng mga empleyado ng Perspektiva sa mga kalahok (mga taong may iba't ibang uri ng kapansanan mula sa 20 rehiyon ng Russia) na isulat kung anong mga damdamin at asosasyon ang napukaw sa kanila o ang salitang iyon at pagpapahayag. Narito ang mga karaniwang halimbawa na pinili mula sa mahigit 120 na tugon:

Ang napaka-karaniwang expression na "wheelchair bound" evokes isang pakiramdam ng "doom";

Ang mga salitang "bingi-mute", "mute" imposibilidad ng komunikasyon, contact;

Ang ibig sabihin ng "may sakit" ay "kailangang gamutin", "walang magawa";

Ang mga salitang "paralitiko", "mababa", "walang braso", "may sakit" ay pumupukaw ng pakikiramay at awa;

Ang mga salitang "lumpo", "mahina ang pag-iisip", "pababa" ay nagdudulot ng pagkasuklam.

Ang "baliw", "mahina ang pag-iisip", "abnormal", "schizo" ay nauugnay sa hindi mahuhulaan, panganib at, bilang isang resulta, nagdudulot ng takot. Ang mga taong may mabuting asal sa anumang pagkakataon ay umiiwas sa mga ganitong paglalahat.

Ang mga ekspresyong "taong may mga kapansanan", "taong nakasakay sa wheelchair", "taong may pinsala sa spinal cord", "taong may kapansanan", "bulag" ay pumupukaw ng ganap na neutral na mga asosasyon. Ang salitang "may kapansanan" ay pumukaw ng iba't ibang mga damdamin, ngunit sa pangkalahatan, natutuklasan ito ng karamihan sa mga tao dahil ito ay isang opisyal na salita, ang pinakakaraniwang ginagamit at naging medyo abstract.

Mga tampok ng pakikipag-ugnayan sa iba't ibang grupo mga taong may kapansanan:

Kapag nakikipag-usap sa mga taong nahihirapang gumalaw

Kung nakikipag-usap ka sa isang tao sa isang wheelchair, subukang tiyakin na ang iyong mga mata ay nasa parehong antas ng kanilang mga mata. Halimbawa, subukang umupo kaagad sa simula ng pag-uusap, kung maaari, at sa harap niya mismo. Tandaan na ang wheelchair ay ang hindi masisirang espasyo ng isang tao. Huwag mo siyang sandalan, huwag mo siyang itulak. Ang pagsisimulang itulak ang isang andador nang walang pahintulot ng isang taong may kapansanan ay kapareho ng paghawak at pagdadala ng mga gamit ng isang tao nang walang pahintulot niya. Laging tanungin kung kailangan mo ng tulong bago mo ito ibigay. Mag-alok ng tulong kung kailangan mong magbukas ng mabigat na pinto o maglakad sa mahabang pile na karpet. Kung tinanggap ang iyong alok ng tulong, itanong kung ano ang kailangang gawin at sundin nang mabuti ang mga tagubilin. Kung pinapayagan kang itulak ang andador, itulak ito nang dahan-dahan. Mabilis na bumilis ang stroller at ang hindi inaasahang pag-alog ay maaaring maging sanhi ng pagkawala ng iyong balanse. Laging siguraduhin na ang mga lugar kung saan naka-iskedyul ang mga kaganapan ay naa-access. Alamin nang maaga kung anong mga problema ang maaaring lumitaw at kung paano sila malulutas. Tandaan na, sa pangkalahatan, ang mga taong may kahirapan sa paggalaw ay walang problema sa paningin, pandinig o pag-unawa.

Sabihin sa kanila kung ano ang mayroon ka sa iyong library espesyal na aparato para sa mga taong may kapansanan, halimbawa, isang elevator para sa pag-akyat at pagbaba ng hagdan sa isang wheelchair. Huwag mag-atubiling ipakita sa kanila kung nasaan ang banyong may kapansanan, maaaring makatulong ito sa kanila na mas mabilis na umangkop.

Kapag nakikipag-usap sa mga taong may mahinang paningin at mga taong bulag

Kapag nag-aalok ng iyong tulong, gabayan ang tao, huwag pisilin ang kanyang kamay, lumakad sa paraang karaniwan mong nilalakad. Hindi na kailangang manghuli ng isang bulag at kaladkarin siya kasama mo.

Ilarawan nang maikli kung nasaan ka. Magbabala tungkol sa mga hadlang: mga hakbang, mababang kisame, atbp. Kapag gumagalaw, huwag gumawa ng mga haltak o biglaang paggalaw.

Laging direktang tawagan ang tao, kahit na hindi ka niya nakikita, sa halip na ang nakikita niyang kasama.

Palaging kilalanin ang iyong sarili at ipakilala ang iba pang mga kausap, gayundin ang iba pa sa mga naroroon.

Kapag nag-imbita ka ng isang bulag na umupo, huwag mo siyang paupoin, ngunit ituro ang iyong kamay sa likod ng upuan o sa armrest. Kapag nakikipag-usap ka sa isang grupo ng mga bulag, huwag kalimutang pangalanan ang taong kausap mo sa bawat oras.

Iwasan ang hindi malinaw na mga kahulugan at tagubilin, na kadalasang sinasamahan ng mga galaw, mga expression tulad ng "Ang baso ay nasa isang lugar sa mesa." Subukang maging tumpak: "Ang baso ay nasa gitna ng mesa."

Kung ang iyong library ay may espesyal na kagamitan, pagkatapos ay ipaalam sa mga bisita sa library na may mga problema sa paningin tungkol dito: "Alam mo, mayroon kaming espesyal na kagamitan para sa iyo; maaari kang magbasa ng mga libro, magasin at pahayagan gamit ang isang electronic magnifying glass."

Kapag nakikipag-usap sa mga taong may pagkawala ng pandinig

Mayroong ilang mga uri at antas ng pagkabingi. Alinsunod dito, maraming mga paraan upang makipag-usap sa mga taong mahina ang pandinig. Kung hindi mo alam kung alin ang pipiliin, tanungin sila.

Bago makipag-usap sa isang taong may kapansanan sa pandinig, magbigay ng senyales na may sasabihin ka sa kanya.

Kapag nakikipag-usap sa isang taong mahina ang pandinig, tumingin nang diretso sa kanya. Huwag paitimin ang iyong mukha o harangan ito ng iyong mga kamay, buhok o iba pang bagay. Dapat mapanood ng iyong kausap ang ekspresyon ng iyong mukha.

Kung maaari, lumapit sa bingi, magsalita nang dahan-dahan at malinaw, ngunit hindi masyadong malakas (nababawasan ang pandinig, sapat na kakaiba, ay madalas na sinamahan ng pagtaas ng sensitivity sa malakas na tunog).

Upang maakit ang atensyon ng isang taong mahina ang pandinig, tawagan siya sa pangalan. Kung walang sagot, maaari mong bahagyang hawakan ang tao o iwagayway ang iyong kamay.

Magsalita nang malinaw at pantay. Hindi na kailangang i-overemphasize ang anumang bagay. Hindi na rin kailangang sumigaw lalo na sa tenga. Kailangan mong tingnan ang ibang tao sa mukha at magsalita nang malinaw at mabagal, gumamit ng mga simpleng parirala at iwasan ang mga hindi mahalagang salita.

Kung hihilingin sa iyo na ulitin ang isang bagay, subukang i-rephrase ang iyong pangungusap. Kailangan mong gumamit ng mga ekspresyon ng mukha, kilos, at galaw ng katawan kung nais mong bigyang-diin o linawin ang kahulugan ng sinabi.

Tiyaking naiintindihan ka. Huwag mahihiyang magtanong kung naiintindihan ka ng ibang tao.

Minsan ang pakikipag-ugnayan ay nakakamit kung ang bingi ay nagsasalita ng pabulong. Sa kasong ito, ang articulation ng bibig ay nagpapabuti, na ginagawang mas madali ang pagbabasa ng labi.

Kung nagbibigay ka ng impormasyon na may kasamang numero, teknikal o iba pang kumplikadong termino, o isang address, isulat ito, ipadala ito sa pamamagitan ng fax o email, o sa anumang iba pang paraan, ngunit sa paraang malinaw na nauunawaan.

Kung may mga kahirapan sa pakikipag-usap sa salita, tanungin kung magiging mas madali ang pag-text.

Kadalasan, ang mga bingi ay gumagamit ng sign language. Kung nakikipag-usap ka sa pamamagitan ng isang interpreter ng sign language, huwag kalimutan na kailangan mong direktang harapin ang kausap, at hindi ang interpreter.

Hindi lahat ng taong mahina ang pandinig ay marunong bumasa ng labi. Pinakamabuting itanong mo ito sa unang pagpupulong. Kung ang iyong kausap ay may ganitong kasanayan, tandaan na tatlo lamang sa sampung salita ang mahusay na nababasa.

Ipaalam sa kanya kung ano sa iyong library ang maaaring interesado siya, halimbawa, isang koleksyon ng mga pelikulang may mga subtitle, maaaring interesado ito sa isang bisitang may kapansanan sa pandinig.

Kapag nakikipag-usap sa mga taong may mga pagkaantala sa pag-unlad at mga problema sa komunikasyon

Gumamit ng naa-access na wika, maging tumpak at sa punto. Huwag mong isipin na hindi ka maiintindihan. Ipagpalagay na ang isang may sapat na gulang na may pagkaantala sa pag-unlad ay may parehong mga karanasan tulad ng iba pang nasa hustong gulang. Maging handa na ulitin nang maraming beses. Huwag kang sumuko kung hindi ka nila naiintindihan sa unang pagkakataon.

Kapag pinag-uusapan ang mga gawain o nagbibigay ng mga tagubilin, sabihin ang lahat nang sunud-sunod. Bigyan ng pagkakataon ang iyong kapareha na gawin ang bawat hakbang pagkatapos mong ipaliwanag ito sa kanila.

Kapag nakikipag-usap sa mga taong may mga problema sa saykayatriko

Ang mga karamdaman sa pag-iisip ay hindi katulad ng mga problema sa pag-unlad. Ang mga taong may problema sa pag-iisip ay maaaring makaranas ng emosyonal na kaguluhan o pagkalito na nagpapahirap sa kanilang buhay. Hindi totoo na ang mga taong may mental disorder ay may mga problema sa pag-unawa o may mas mababang antas ng katalinuhan kaysa sa karamihan ng mga tao. Mayroon silang sariling espesyal at nababagong pananaw sa mundo. Kung ang isang taong may problema sa kalusugan ng isip ay nabalisa, tanungin siya nang mahinahon kung ano ang maaari mong gawin upang matulungan siya. Huwag magsalita nang malupit sa isang taong may sakit sa pag-iisip, kahit na may dahilan ka para gawin ito. Hindi dapat ipagpalagay na ang mga taong may sakit sa pag-iisip ay mas madaling kapitan ng karahasan kaysa sa iba. Kung ikaw ay palakaibigan, sila ay nakakaramdam ng relaks.

Kapag nakikipag-usap sa mga taong nahihirapang magsalita

Huwag matakpan o itama ang taong nahihirapang magsalita. Magsimula lamang sa pagsasalita kapag sigurado kang natapos na niya ang kanyang iniisip.

Tingnan ang ibang tao sa mukha, panatilihin ang eye contact. Ibigay ang buong atensyon sa pag-uusap na ito.

Huwag isipin na ang kahirapan sa pagsasalita ay isang tagapagpahiwatig ng mababang antas ng katalinuhan ng isang tao.

Subukang magtanong ng mga tanong na nangangailangan ng maikling sagot o isang tango.

Huwag kalimutan na ang isang taong may kapansanan sa pagsasalita ay kailangan ding magsalita. Huwag mo siyang gambalain o sugpuin. Huwag madaliin ang nagsasalita.

Kung mayroon kang mga problema sa pakikipag-usap, tanungin kung ang iyong kausap ay gustong gumamit ng ibang paraan sa pagsulat, pag-type.

Kapag nakikipag-usap sa mga taong may hyperkinesis (spasticity):

Hyperkinesis involuntary movements ng katawan o limbs, na kadalasang katangian ng mga taong may cerebral palsy (CP). Ang mga hindi boluntaryong paggalaw ay maaari ding mangyari sa mga taong may pinsala sa spinal cord.

Kung nakakita ka ng isang tao na may hyperkinesis, hindi mo dapat bigyang-pansin siya.

Kapag nakikipag-usap, huwag magambala sa mga hindi sinasadyang paggalaw ng iyong kausap, dahil maaaring hindi mo sinasadyang makaligtaan ang isang bagay na mahalaga, at pagkatapos ay pareho mong makikita ang iyong sarili sa isang mahirap na posisyon.

Mag-alok ng tulong nang hindi nakakagambala, nang hindi nakakaakit ng atensyon ng lahat.

Sa hyperkinesis, nangyayari rin ang mga paghihirap sa pagsasalita. Sa kasong ito, ipinapayo namin sa iyo na makinig sa mga rekomendasyong nakabalangkas sa seksyong "mga taong may kahirapan sa pagsasalita."

Ang isa sa mga pangunahing problema ng mga taong may kapansanan ay ang kalungkutan at ang kawalan ng kakayahang ganap na makipag-usap. Gayunpaman, ang bawat kaso ay may sariling mga paghihirap, at halos palaging hindi sa pinakamahusay na posibleng paraan nakakaapekto sa pagkatao ng isang tao. Napakahirap mag-isa. Mayroong, siyempre, mga tiyak na katangian ng isang partikular na sakit. sikolohikal na katangian. Halimbawa, ang mga pasyente na may diyabetis ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagtaas ng pagkamayamutin, ang mga may sakit sa puso ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagkabalisa at takot, ang mga taong may Down syndrome ay karaniwang mabait at nagtitiwala. Ang pangunahing bagay sa komunikasyon ay maging bukas at palakaibigan at magtatagumpay ka!

Ang materyal na inihanda ni N.N. Talyzina,
espesyalista ng Center for Psychological Support at pakikibagay sa lipunan kabataan
Russian State Library para sa Kabataan

Noong Mayo 19 at 20, ang physical therapist na si Ekaterina Klochkova at ang defectologist na si Irina Glazkova, kasama ang partisipasyon ng proyektong Rusfond. cerebral palsy”, nagsagawa ng training seminar para sa mga guro ng St. Sophia bahay-ampunan.

Irina Glazkova, espesyal na guro (defectologist) NGO na "Mga Pananaw": Ito ay tungkol sa komunikasyon. Napakahalagang maunawaan na ang anumang aktibidad sa mga bata ay dapat may kasamang komunikasyon. Kahit na ito ay pang-araw-araw na gawain, nakikipag-usap pa rin kami sa bata. Binabalaan namin kayo kung ano ang mangyayari ngayon. Bukod dito, nagbabala kami sa paraang mauunawaan ng bata.

Maaari tayong gumamit ng ilang uri ng simbolikong bagay. Halimbawa, kung pupunta tayo sa playroom, ipapakita natin sa bata ang bola, at kung pupunta tayo sa pagkain, ipapakita natin sa bata ang isang kutsara. Kung ang isang bata ay may mas mataas na antas ng pag-unlad ng pag-iisip at naiintindihan na niya, halimbawa, ang isang imahe, maaari tayong gumamit ng litrato o iba pa. kumbensyonal na imahe, halimbawa, isang pictogram.

Kung ito ay isang bata na may napaka binibigkas na mga paglabag, tapos sinisigurado pa rin naming sasabihin sa kanya kung ano ang mangyayari sa kanya ngayon. Palagi kaming magkausap. sa simpleng salita at hindi kami nagsasabi ng mga hindi kinakailangang salita. Kapag may kausap kaming bata, ka-level namin siya para makita niya kami. Dahil kung ang isang bata ay nakaupo sa isang andador at ako ay nakatayo, anong bahagi ang nakikita niya?

Ibig sabihin, kapag nakikipag-usap, isinasaalang-alang natin ang antas kung nasaan tayo. Maipapayo na ito ay nasa parehong antas ng bata, upang makita ng bata ang aming mukha. Kung ito ay maliliit na bata at nag-aaral pa lang silang makipag-usap, kung gayon ang inirerekomendang distansya ay 25 - 30 sentimetro mula sa mukha. Sa pangkalahatan, ang distansya ay pinili din nang paisa-isa, dahil may mga bata na hindi gusto ang panghihimasok sa kanilang personal na espasyo.

Sinimulan namin ang aming komunikasyon sa isang bata na may isang tiyak na paggamot at isang tiyak na ugnayan - palaging pareho para sa kanya. Kung ito ay isang batang may napakalubhang kapansanan, maaari mong hawakan ang gitna ng dibdib o balikat. At samahan ito ng mga salitang: "Kumusta, Petya, mag-aaral tayo ngayon." Papayagan nito ang bata na i-orient ang kanyang sarili. Kung ito ay isang bata na may higit pa mataas na lebel pag-unlad ng cognitive, maaari mong gamitin ang "hello" na kilos at ang "bye" na kilos. Tanging ang ritwal ng pagbati ay dapat na naiiba sa ritwal ng paalam - ito iba't ibang kilos. Makakatulong ito sa bata na maunawaan na ngayon ay may nagsimula na, at ngayon ay may natapos na.

At magandang simulan ang pagtugon sa bata mula sa malayo. magpapaliwanag ako ngayon. Sabihin nating ang isang bata ay nakahiga sa isang kuna. Pinuntahan namin siya sa umaga at kinakausap siya bago pa man kami lumapit sa kuna—mula sa malayo. Para hindi masyadong inexpect ang itsura namin. Halimbawa, kilala ko ang isang batang lalaki na natatakot sa lahat ng hindi inaasahan, sa lahat ng bagay sa pangkalahatan. Siya ay nasa bahay-ampunan at maging ang mga medical teaching staff ng orphanage ay palaging nagbabala sa kanya kung ano ang mangyayari.

Hindi ito palaging nangyayari; hindi palaging binabalaan ang mga bata sa mga ampunan. Ngunit binalaan nila siya, dahil sa sobrang takot niya, kinilig siya sa lahat, pagkatapos ay maaari siyang sumunod sa lahat. epileptic seizure. Kaya naman kahit ang nurse ay nagsabi sa kanya: "Ngayon ay maliligo si Sasha." Sa kanyang kaso, nakita ko nang napakalinaw at naalala na mahalagang lumapit mula sa malayo. Kung lumapit lang ako at may sinabi o nahawakan siya, palaging hindi inaasahan. Kinilig siya, pagkatapos noon ay kailangan na niyang kumalma at walang usapan ng anumang aktibidad.

Kung hahawakan namin ang anumang bahagi ng katawan, binabalaan din namin kayo. Tinatawag namin nang malakas ang bahaging ito ng katawan. Nakakatulong ito sa pagbuo ng body diagram ng isang bata. Sinasabi namin: "Ito ang iyong balikat. Ito ang iyong kamay."

Ngayon ay susubukan kong magpakita sa iyo ng isang video. Ang batang babae ay nakahiga sa kuna. Naglagay sila ng laruan sa harap niya - isang tumbler. Kilalang-kilala niya ang laruang ito, isa ito sa mga paborito niyang laruan. Alam niya kung ano ang mga katangian ng laruang ito. Tingnan mo ang nangyayari. Paano niya ito paglalaruan? Pag-usapan natin kung anong ari-arian ang napansin mong mayroon ang batang ito? Sa tingin mo ba hindi niya ito nakita?

"Sa ilang mga punto siya ay nabalisa, nagsimulang igalaw ang kanyang mga mata, hinahanap siya.

"Ngunit tila sa akin ay naghihintay siya para sa matanda na simulan ang pagbato ng laruang ito, marahil ito ay nangyari noon - tumingin lang siya at naghintay...

— Mabagal ang reaksyon ng dalaga. Kailangan lang niya ng mas maraming oras.

Irina Glazkova: Kilala ko ang batang ito. Napansin niya agad ang laruan. Ngunit kailangan niyang ibagay ang kanyang katawan para paglaruan ang laruang ito. At ginagawa niya ito nang mabagal. Kung nagpapansin ka, may malaking bagay na nangyayari. gawaing panloob– naghahanda na siya. At malinaw kung gaano niya gusto - ngunit hindi pa kaya. Pagkaraan ng ilang oras, nag-coordinate siya at natamaan ang laruan gamit ang kanyang kamay na may medyo tumpak na paggalaw.

Ang isang hindi gaanong pasyente na may sapat na gulang ay maaaring nawalan ng pag-asa at nagsimulang mag-alok sa kanya ng susunod na laruan, at pagkatapos ay maaaring ang susunod. Pagkatapos ay hahawakan niya ang kanyang kamay at magsisimulang tumulong. Ang video na ito ay isang minuto at labintatlong segundo ang haba. Sa lahat ng oras na ito ay naghahanda siyang gawin ang kilusang ito. Kung sapat ang pasensya ng isang may sapat na gulang, binibigyan niya ang bata ng pagkakataon na gumawa ng isang bagay sa kanyang sarili. Napakahalaga rin nito - mahalagang makapaghintay.

May isa pang sitwasyon sa babaeng ito. Nakaupo siya sa isang stroller. At sa andador siya ay may mas limitadong paggalaw ng kanyang mga braso (mayroong isang andador na hindi masyadong angkop para sa kanya). Kasabay nito, pinaupo siya nang husto ng physical therapist. Karaniwan kaming nagsasanay sa ibang posisyon, ngunit kailangan naming umupo sa stroller. Mayroon kaming tuyong ulan - ito ang mga laso kung saan namin ikinabit ang mga kampana. Gusto niya talagang paglaruan ang mga kampanang ito. Kinailangan niyang ayusin ang kanyang kamay nang mga labinlimang minuto upang maabot ang kampanang ito. Nakita niya ang mga kampanang ito. Gusto niyang makipaglaro sa kanila. Ngunit kailangan niya ng oras upang ayusin ang kanyang katawan sa larong ito. At kung gusto kong bigyan siya ng pagkakataon na gawin ito sa sarili ko, kailangan kong maghintay. Ito rin ay isang napakahalagang punto.

Madalas kaming nagmamadali, kahit na binibigyan namin ng pagpipilian ang aming anak. Tanong namin, gusto mo bang magsuot ng pula o berdeng T-shirt ngayon? Parang naghintay sila at parang walang reaksyon. May iniabot na kaming green sa kanya. At pagkatapos ay sinimulan niyang iunat ang kanyang kamay o ibaling ang kanyang tingin patungo sa pula. Ito ay maaaring mapansin mula sa labas. Ang nag-propose ay tila nawalan na ng pag-asa at nagsimulang pumili para sa bata mismo. Ngunit mula sa labas ay malinaw na ang bata ay nagsimulang kumilos. Siya ay, sa prinsipyo, handa, gusto niyang pumili - ngunit wala siyang sapat na oras. Samakatuwid, napakahalaga na isaalang-alang ang bilis ng isang partikular na bata.

Mahalaga rin ang pacing sa isang pangkatang aralin. Ang ilang mga tao ay mabilis na ginagawa ang gawain, habang ang iba ay nagagawa ito, ngunit kailangan nila ng oras. Kailangan nating pag-isipan ang ating mga aktibidad sa paraang may sapat na oras para sa lahat. Sa ating paaralan ay makikita ito sa mga bukas na aralin. Ang mga panauhin ay nakaupo at kailangan nating ipakita ang lahat sa kanila, ngunit ang bata ay may hindi makontrol na paggalaw. Kasabay nito, naiintindihan niya ang gawain, nais na maabot, ngunit ganap na walang oras - hinawakan ng guro ang kamay ng bata at ginagawa ito para sa kanya. Nakipag-usap ako tungkol dito sa isang guro, sinabi niya: "Buweno, ano, ano, maghihintay ako? "May mga bisita akong nakaupo." Ibig sabihin, hindi lahat naiintindihan na kailangan nilang maghintay. Ngunit kailangan mong maghintay upang ang bata ay magkaroon ng pagkakataon na gumawa ng isang bagay sa kanyang sarili.

Napakahalaga din na subaybayan ang bata. Pagmasdan ang mga senyales na ipinadala niya sa atin. Tayo mismo, mga nasa hustong gulang, ay dapat na maunawaan at bigyang-kahulugan ang mga senyales na ito bilang mga mensahe para sa atin. Kahit na ito ay mga stereotypical na paggalaw - at alam natin na ang batang ito ay patuloy na umiindayog o hinihila ang kanyang kamay sa kanyang bibig. Ngunit sa bawat naturang aksyon mayroong maraming impormasyon. Kahit na sa pamamagitan ng kanyang mga stereotypical na paggalaw, ang bata ay nagsasabi ng maraming tungkol sa kanyang sarili - sinasabi niya kung ano ang kanyang kulang. Marahil ay kulang siya ng ilang tactile stimuli: halimbawa, siya ay may mahinang pakiramdam sa lugar sa paligid ng kanyang bibig, pagkatapos ay maaari niyang scratch ang lugar na ito sa kanyang sarili nang napakalakas.

O ang isa pang bata, halimbawa, ay umuugoy o lumiliko ang kanyang ulo o gumiling ang kanyang mga ngipin - ito ay isang kakulangan ng vestibular stimuli. Ibig sabihin, kung titingnan mong mabuti ang ginagawa ng bata, marami na itong impormasyon para sa atin. Dapat nating isipin ang mga senyas na ito bilang unang paksa ng pag-uusap na itatanong sa atin ng bata - ito ay napakahalaga din.

Ngayon ay pag-uusapan natin kung anong mga pagkakataon ang isang hindi nagsasalita na bata upang sabihin sa amin ang isang bagay. Anong paraan ng pagpapahayag ng sarili ang mayroon ang gayong bata? Paano niya maipapahayag ang kanyang sarili? Paano o sa anong tulong niya masasabi sa atin ang isang bagay?

- Ekspresyon ng mukha...

Irina Glazkova: Kaya. Mga ekspresyon ng mukha. Bukod dito, ang mga ekspresyon ng mukha ay maaaring maunawaan, tulad ng isang ngiti. O marahil, sa pangkalahatan, hindi masyadong isang ngiti. Ang isang ngiti ay maaaring maging sosyal - alam ko na kailangan kong ngumiti, pagkatapos ay may makukuha ako. O maaari itong maging isang napaka-tense, nagtatanggol na ngiti. Ibig sabihin, masama na ang pakiramdam ko, sa totoo lang, pero nakangiti pa rin ako, matatawa din ako - pero proteksyon ito. Kung kikilitiin ka ng matagal, mapapangiti ka, matatawa man, pero iba ang sensasyon. Iyon ay, ang mga ekspresyon ng mukha ng mga batang may kapansanan ay maaaring maunawaan, o marahil isang bagay na espesyal. Sa panonood pa lang ng isang bata at makitang palagi siyang nakangiti sa isang bagay na alam nating hindi niya gusto, maiintindihan na natin ang mga katangian ng kanyang ngiti.

Palaging tumatawa ang babaeng ipinakita ko sa video kapag hinawakan mo ang kaliwang bahagi ng kanyang katawan, at iniisip ng pangkat na pang-edukasyon na gusto niya ito. Gayunpaman, mayroon siya kaliwang bahagi mas tense at nasasaktan lang siya. Pero matiyaga ang dalaga, sa una ay tumatawa at tumatawa, at pagkatapos, kapag ito ay talagang masakit, siya ay umiiyak. Kahit sa una ay parang nakangiti at tumatawa. Parang gusto niya. Iyon ay, dapat nating maunawaan kung ano ang nasa likod ng ekspresyon ng mukha na ito; maaari itong maiba.

- Mga galaw...

Irina Glazkova: Mga galaw at pangkalahatang galaw. Ito ay maaaring isang uri ng natural, naiintindihan na kilos - "kumain", "uminom", "bigyan". O maaaring mayroong ilang indibidwal na kilos ng partikular na bata na ito. May kilala akong babae na kapag kinakamusta ko siya, kung gusto niyang pumasok sa klase o sumama sa akin, nagsisimula siyang tumapik sa mesa gamit ang kanyang kamay at ngumiti. Alam ko na kung oo, gusto niyang umalis. Dahil kung ayaw niya, tensyonado lang siya at hindi humahampas sa mesa o ngumiti.

O isa pang simpleng halimbawa: kung ayaw uminom ng bata, itinatalikod niya ang kanyang ulo. Samakatuwid, ang mga galaw na ginagawa ng isang bata ay pinagmumulan din ng impormasyon para sa atin. Maaari ka ring gumawa ng diksyunaryo para sa bawat bata. Kung nagtatrabaho tayo bilang isang pangkat, ang lahat ng taong nakikipag-usap sa batang ito ay maaaring isulat ang ilan sa kanilang mga obserbasyon: "Buweno, alam ko na sa ganoong sitwasyon ay ginagawa niya ito, sa palagay ko ito ang ibig sabihin nito."

Ito ay maaaring tulad ng isang diksyunaryo ng mga simpleng kilos na ginagamit ng lahat ng bata, ilang naiintindihan na mga kilos, o iyong mga kilos (mga galaw) na itinuro namin sa kanya. Mahalaga na pagkatapos ay maunawaan siya ng lahat ng nasa hustong gulang at lahat ay tumugon sa parehong paraan sa ilan sa kanyang mga mensahe. Nagbibigay din ito ng kumpiyansa sa bata: oo, may masasabi ako, may sasabihin ako, may mababago ako sa mundong ito - napakahalaga nito.

Irina Glazkova: Boses. Mga tunog. Baka iyak lang, parang baby. Ngunit ang isang sigaw ay maaari ding magkaroon ng iba't ibang mga intonasyon. Maaaring may mga indibidwal na tunog, maaaring mayroong ilang mga sound complex kung saan, batay sa tabas ng tunog, maaari nating hulaan kung ano ang salita. Siguro ang pag-hum ng ilang linya mula sa mga kanta ay isang mensahe din. Iyon ay, ang pinakamahusay iba't ibang tunog. Kung pagmamasid mo, maaari rin silang idagdag sa diksyunaryo. Ito ay mabuti para sa kanya, at ito ang gusto niya. Kapag gusto niyang laruin ang laruang ito, ginagawa niya ito. Ano pa?

- Paningin...

Irina Glazkova: Kung ang isang bata ay gumagamit ng paningin, kung wala siyang malubhang kapansanan sa paningin, kung gayon ito ay totoo - titig. Sa pangkalahatan, ang pakikipag-ugnay sa mata ay napakahalaga kapag nakikipag-usap tayo sa isang bata. Kung hindi niya iniiwasan ang pakikipag-ugnay sa mata, hindi siya tumalikod, hindi iniiwas ang kanyang mga mata, ngunit, sa kabaligtaran, mahalaga para sa kanya na magtatag ng pakikipag-ugnay sa mata, dapat itong gamitin. Ang titig ay maaaring nagpapahiwatig - tinitingnan nito kung ano ang gusto nito. Marahil isang nagtatanong na tingin: "Gusto kong makipag-usap sa iyo." Ang isang sulyap ay isa ring napaka, napaka-kaalaman na paraan ng komunikasyon. Ano pa?

- Paghinga...

Irina Glazkova: Paghinga, oo. Lalo na kung ito ay mga batang may napakalubhang kapansanan. Nagtatrabaho ako sa mga batang may malubhang kapansanan. Madalas ay wala silang sariling galaw, at limitado rin ang ekspresyon ng mukha. Madalas na may kapansanan ang paningin. Ibig sabihin, hindi magagamit ng bata ang kanyang tingin. At pagkatapos ay isang mahusay na mapagkukunan ng impormasyon ang hininga ng bata. Maraming masasabi ang paghinga tungkol sa kalagayan ng isang bata. Ang pagbabago sa paghinga ay isang napakalaking mensahe: ang paghinga ay maaaring maging mas mabilis, mas mataas ang tono, o mas malalim kapag ang bata ay nakakarelaks, mas pantay.

May ganoong kuwento kamakailan sa isang babae. Hinatid ko siya sa klase. Siya sa mahabang panahon ay nasa ospital. Nagkaroon siya ng obstruction of the lungs at medyo malubhang problema sa paghinga. Bukod dito, ang batang babae ay may napakakaunting mga paggalaw ng kanyang sarili, halos wala. Pagkatapos ng ospital sinabi nila sa akin na siya ay humihinga nang mahina, siya ay kinakapos sa paghinga. At sa katunayan, sa anumang pagbabago sa posisyon ng katawan, ang kanyang paghinga ay napaka, napakataas, napaka, napakadalas - halos igsi ng paghinga.

Naisip ko na kailangan ko siyang pakalmahin at i-relax. Inilagay ko siya sa isang posisyon kung saan siya ay may medyo matatag na posisyon ng katawan at gumamit ng malalim, nakakarelaks na mga pagpindot. Ngunit nanatili pa rin ang paghinga. Matagal na nasa ospital ang dalaga. Bukod dito, noong una ay nasa intensive care siya, pagkatapos ay nasa departamento ng mga nakakahawang sakit, kung saan walang sinuman sa mga kasamang tao ang pinayagan - siya ay ganap na nag-iisa sa mahabang panahon. Pagkatapos ay tinanong ko siya: “Arina, gusto mo bang hawakan ako?” at inikot niya ang kanyang buong katawan. Kinuha ko ito at biglang huminto ang paghinga ko, naging mas malalim, mas uniform. Ibig sabihin, gusto lang niyang yakapin ako, gusto niya akong makasama at ipakita ito sa pamamagitan ng kanyang paghinga. Ang paghinga ay maaaring maging napaka-kaalaman. At para sa ating lahat ito ay napaka-kaalaman. Kung ang bata ay may ilang iba pang paraan ng pagpapahayag ng sarili, pagkatapos ay binibigyang pansin natin ang paghinga. Ano pa?

- tono ng kalamnan...

Irina Glazkova: Ang tono ng kalamnan, oo. Oo, pagbabago sa tono. Ang isang bata, dahil sa kanyang pag-igting o pagpapahinga, ay maaari ding sabihin sa amin ng maraming. Maaaring magkaroon ng tensyon kapag "ayaw mo" o "ayaw mo." Ang tensyon ay maaaring magmula sa matinding emosyon. Lalo na sa mga batang may cerebral palsy. Para sa mga bata na, halimbawa, ay gumugol ng mahabang panahon sa isang ampunan. Wala silang masyadong nangyari. Mayroon silang kaunting insentibo sa lahat. Ang ganitong mga bata ay may pangkalahatang reaksyon sa anumang pampasigla - dito siya ay naka-arched lahat, dito siya ay tumutugon sa kanyang buong katawan sa isang bagay na nangyayari. Alinsunod dito, kung ang bata ay huminahon, ay mas nakakarelaks, pagkatapos ay bumababa ang tono.

Ang tono ay nagbabago hindi lamang sa kaso ng cerebral palsy, kundi pati na rin sa spasticity. Ito rin ay dapat pansinin; hindi natin ito palaging binibigyang pansin. Bakit ito nangyayari? Dahil ang posisyon ay hindi komportable, ang bata ay hindi maganda ang pakiramdam sa espasyo, hindi naiintindihan kung nasaan ang kanyang katawan, mayroong isang bagay na hindi komportable para sa kanya - ang kanyang braso ay nakabitin, ang kanyang binti ay nakabitin, hindi niya mahawakan ang kanyang ulo. Ang pagtaas ng tono ay maaaring dahil dito. O baka ilan emosyonal na reaksyon- pagkatapos ay tingnan natin ang nangyari kanina. Ano pa?

— Baka isang kondisyon ng balat? Pamumula?

Irina Glazkova: Ang babaeng sinabi ko sa iyo, na nagmula sa ospital, ay may isa sa ilang mga paraan upang ipahayag ang kanyang sarili nang ganito. Marunong siyang magsabi ng “hindi”, marunong siyang tumanggi sa paraang naiintindihan din ng mga tauhan sa ampunan. Halimbawa, pupunta sila sa ospital - at lahat siya ay pula, lahat ay napaka-tense. Maging ang nars sa orphanage ay nagsabi: “Arina, galit na galit ka!” Para sa isang batang may malubhang kapansanan, malinaw na ito ay isang "hindi." Pula, napakalubhang pamumula ng balat, mga batik. Siya, sa prinsipyo, ay madaling kapitan ng pamumula, ngunit ang lahat ay nagiging ganito sa kanya - ang kanyang mukha, ang kanyang mga kamay - pula at pula at ito ang kanyang "hindi".

Mayroon din kaming isang batang lalaki na tulad nito - lumilitaw ang mga batik sa kanyang mukha, mga pulang batik kapag siya ay naiirita at sumisigaw...

Irina Glazkova: Oo. Pula ng balat, pangkalahatang pagbabago sa kulay ng balat. Siya ay maaaring, sa kabaligtaran, mamutla... Anumang iba pang mga ideya?

— Baka isang uri lamang ng pakikilahok at aktibidad?

Irina Glazkova: Paano mo ito naiintindihan? "Pagsasama" - dahil sa ano?

- May reaksyon ba? May ipinapahayag ba ang bata?

Irina Glazkova: Oo, ngunit kadalasan ito ay binubuo ng ilang napaka-espesipikong mga bagay. Paano? Mukha siyang? Inaabot ba niya kami? Ngumiti siya? Well, iyon ay, ang mga ito ay ilang napaka-espesipikong mga bagay. At kapag nakita natin ang kumbinasyon ng mga salik na ito, naiintindihan natin na oo, ibig sabihin ay kasama ang bata.

- Siguro madalas siyang pumupunta sa banyo... Well, ano - natural na pangangailangan... Madalas silang umihi - baka nag-aalala din sila?

Irina Glazkova: Siguro oo. Halimbawa, maaaring mayroong dysfunction ng bituka. Iyon ay, kabilang ang mga bagay tulad ng paninigas ng dumi o pagtatae, maaaring ito ay isang reaksyon sa stress, halimbawa. Iyon ay, kung ang bata ay overstimulated sa lahat ng oras - oo, marahil... At marahil, sa kabaligtaran, kapag nakakarelaks, ang mga gas ay maaari ding lumabas, binibigyang pansin din natin ito - nangangahulugan ito na may nangyari sa katawan. na ang gawain ng mga bituka ay nagbago, siyempre.

Bibigyan kita ng hint. Bilang karagdagan sa paghinga, mayroon ding tibok ng puso. Kung nagtatrabaho ka sa napakahirap na mga bata, kung gayon ang pagbabago ng rate ng puso ay maaaring maging isang paraan ng pagpapahayag ng iyong sarili. Kailangan din natin itong bigyang pansin.

Mayroon din akong nakasulat dito na ang bata ay nagbabago ng distansya. Kung may sariling galaw ang bata, makakatakbo siya ng malayo sa atin. O tumakbo sa amin, sa kabaligtaran. Baka maabot niya tayo - nagbabago ang distansya sa pagitan ng mga kasosyo sa komunikasyon...

Pinangalanan namin ang lahat at dinagdagan pa. Ipapakita ko sa iyo ang isa pang video ngayon. Napakahina ng dalaga at pasimpleng hinawakan ng guro ang kanyang kamay. Hindi namin susuriin kung tama o mali ang paghawak niya sa kanya, susubukan naming pansinin lang kung ano ang reaksyon ng bata.

Irina Glazkova: Anong mga senyales ang napansin mo?

- Paghinga.

- Paghinga - at medyo na-tense pa...

"At ang tunog ay... parang hilik, na nagmumula sa lalamunan."

Irina Glazkova: At oo - napansin mo - kumusta ang guro, inilagay ang kanyang kamay sa balikat - at nagkaroon ng pagbuga ng pagpapahinga, pagkaraan ng ilang oras ng malalim na pagbuga - ito ay isang napakagandang senyales.

"At kapag may kamay sa antas ng tiyan, sa unang pagkakataon, tila sa akin, ang bata ay malamang na hindi pa handa, ngunit sa pangalawang pagkakataon ay hindi nagbago ang paghinga.

Irina Glazkova: Oo. Ibig sabihin, tila naintindihan niya ang pagkakasunod-sunod, naunawaan kung ano ang kanilang hahawakan ngayon...

– Sa una, oo, may excitement, paghinga.

Irina Glazkova: May napapansin pa ba?

- At pagkatapos, nang sa dulo ay nagsimulang gumalaw muli ang mga kamay, nagkaroon ng tahimik, tahimik na paghinga...

Irina Glazkova: Buweno, bumaba, bumaba, huminga. May paggalaw pa ng mata ang babaeng ito...

- Mga mata - oo, at kahit papaano ay nagbubukas sila ng kaunti, nakabukas...

- May nahuli sa kanyang bibig...

Irina Glazkova: Maraming impormasyon. Siguro hindi masyadong madaling mapansin dito, dahil hindi mo kilala ang batang ito, marahil mayroon siyang mga bagay na hindi halata upang mapansin ang lahat ng ito...

Nakipag-usap kami sa iyo tungkol sa komunikasyon, tungkol sa kahalagahan ng babala sa bata, at kahalagahan ng pagbibigay pansin sa lahat ng mga senyales na ipinapakita sa amin ng bata. Ang bata ay nagpapakita sa amin ng ilang uri ng senyales, nagbibigay sa amin ng ilang uri ng senyales - dapat tayong tumugon dito. At paano tayo makakasagot? Paano natin magagawa?

- Tamang mali.

Irina Glazkova: Maaari ba tayong mag-react ng tama, o maaari ba tayong mag-react ng mali?

Irina Glazkova: At pagkatapos ay ano ang magiging pamantayan ng kawastuhan?

– Na mauunawaan ng bata na kailangan niya ito.

Irina Glazkova: Well kung makikita natin tugon bata kung mayroon tayong ibang bilog ng komunikasyon. Paano kung itinuturing ng bata na angkop ang ating pagkilos? Kaya anong magagawa natin? Maaari nating ulitin pagkatapos ng bata ang mga tunog na kanyang ginagawa. Mayroong talagang ganoong pamamaraan, tinatawag itong "vocal tennis" sa ilang mga libro: ang bata ay bumibigkas ng isang tunog - sinasagot namin siya. At nangyayari na kapag ang isang bata ay mas aktibo... Mayroon kaming isang batang lalaki sa isang ulila, pumunta ka sa isang grupo - tahimik niyang sinabi, halos pabulong: "I-I-I!" At kung bibigyan nila siya ng pansin, sasabihin nila: "Oh, Oleg! Nagsasalita ka ba? - at inulit nila pagkatapos niya - namumulaklak lang siya at napakalakas: "I-I-I!" Hindi naman sa ganun, baka ulitin ng maraming beses, kahit pumalakpak pa - pwede ulitin, pwede magcomment, simpleng sagot lang.

Kung ito ay isang pag-uusap, maaari nating sagutin ang pahayag ng batang ito. Kung nakikita natin na ang isang bata ay may ilang makapangyarihang damdamin, at naiintindihan namin kung ano ang mga emosyong ito, maaari naming sabihin: "Oh, masaya ka - gusto mo!" O: "Hindi mo gusto ito? Ayaw mo bang gawin ito? At mahalagang maunawaan din na kung ayaw ng bata, binibigyan namin siya ng karapatang tumanggi. Ito rin ay napakahalaga. At ang unang salitang sinasabi ng isang tao - mabuti, sa buong mundo - ay ang salitang "hindi". At kapag sinabi niyang "hindi," ibig sabihin ay hinihiwalay na niya ang kanyang sarili sa mundong nakapaligid sa kanya.

– Isang tanong na agad na pumasok sa isip ko. May isang opinyon na sa tatlong taong gulang, sa palagay ko, ang isang bata - isang malusog - ay may panahon kapag sinabi niya ang "hindi" sa lahat. At ito ay hindi palaging nangangahulugan na ito ay isang "hindi". At kaya gusto kong itanong...

Irina Glazkova:...bakit niya sinasabi ito? Dahil mahalaga para sa kanya na makilala ang kanyang sarili, dahil sa tatlong taong gulang ay sinasabi niya na "Ako, ako mismo, hiwalay ako sa aking ina, maaari akong tumanggi." O - "Gusto kong gawin ang parehong" - at ang kanyang ina ay hindi handa na hayaan siyang gawin ito sa kanyang sarili. Ngunit bakit ito mahalaga? Dahil nakilala niya ang kanyang sarili. Sinabi niya: "Ako mismo ang gagawa." O - "Ayaw kong gawin ito." At napakahalaga na kapag nakikipag-usap tayo sa isang bata, pinapayagan natin siyang tumanggi. Inaalok namin ito sa kanya, itanong: "Gusto mo ba ito?" Sabi niya: "Hindi." Kaya ito ay isang "hindi"... Hindi ito tulad ng isang "hindi" - gusto mo pa rin ito. Ito ay isang magandang laruan, binili ko ito para sa iyo, at gusto mong paglaruan ito...

- Ngunit kung, halimbawa, ang isang bata ay pupunta upang maghugas, at kailangan mong maghugas doon, ngunit sinabi niyang "hindi"? Nabasa ko sa ibang lugar na hindi mo dapat sabihin sa bata na "hindi" - "hindi", kailangan mong sabihin sa kanya: "Oo, ngunit ..." At ilang uri ng panukala upang kahit papaano ay maakit siya.

Irina Glazkova: Well, at least pahinga na tayo. Dahil kung sinabi niyang "hindi", mahalagang maunawaan niya na narinig namin siya - tumanggi siya, sinabi niya "hindi", tinutulak niya tayo, tumalikod. Kailangan nating ipakita sa kanya na napansin natin ito - at huminto tayo. Sinasabi namin: "Nakikita kong ayaw mo, nakikita kong hindi mo gusto." At higit pa... Ngunit kung ito ay isang sitwasyon kung saan "hindi", pagkatapos ay susubukan namin sa ibang pagkakataon. Baka may mabago tayo sa ating paraan, ibig sabihin, kaya natin - pero sa ibang paraan, depende sa sitwasyon. Dahil marahil ay ayaw mong punasan ang iyong mukha ng isang basang napkin, ngunit ang ilang uri ng tela na panyo ay mainam. Kaya't maaari nating baguhin ang paraan ng paggawa nito. Ngunit palagi kaming humihinto, palagi kaming humihinto, at sa anumang kaso ay patuloy kaming nagtutulak ng ganoon. At sinasabi namin sa kanya na "hindi mo gusto ito, naiintindihan ko" - ngunit kung ito ay isang uri ng sitwasyon na may kaugnayan sa kaligtasan ng isang bata - sa kalsada, halimbawa - malinaw na ginagawa namin ito upang ito ay ligtas para sa bata. But we always, always react to his statements: if it's "no", then it's no.

At ito ang mga litrato tungkol sa kung ano ang inuulit namin pagkatapos ng bata - inuulit namin ang kanyang mga ekspresyon sa mukha, inuulit namin ang kanyang mga reaksyon, inuulit namin, marahil, ang ilan sa kanyang mga paggalaw... Mayroong ganoong pamamaraan na tinatawag na "attachment". At ngayon ay magpapakita kami sa iyo ng mga larawan..

Ang larawang ito ay naging maganda. Ito ay atin pagdiriwang ng Bagong Taon, at narito ang guro, ang aking kasamahan, binabati niya ang bawat bata. May tatlong litrato, at makikita mo na iba ang ginagawa niya sa bawat pagkakataon. Ang unang larawan ay ang kanyang pagbati sa isang batang babae, isang masayang babae... Ang larawang ito ay napaka-matagumpay - tatlong magkakasunod na bata - at nakita ko na ang guro ay talagang sumama sa bata - siya ay halos kinokopya ang pose... At ang pangatlong larawan ay isa pang kapansin-pansing sandali... Ito ay naging napakalinaw, napaka-nagpapahayag.

- Maaari ba akong magtanong sa iyo ng iba pa? Paano kung kailangan mong sabihin sa isang tao ang isang bagay na hindi niya gusto - "maghugas ka" - ngunit kapag gusto niyang lumabas, maglakad-lakad ngayon - ngunit hindi kami maaaring maglakad-lakad?

Irina Glazkova: Nakita ko ang ganoong sitwasyon sa isang paaralan sa Poland. Mayroon silang isang ganap na kahanga-hangang paaralan sa Warsaw, at lahat ng bagay doon ay binuo sa komunikasyon. Ang komunikasyon lamang ang pangunahing prinsipyo ng pagbuo ng edukasyon: una sa lahat - komunikasyon, at pangalawa lamang - isang uri ng kaalaman sa mga liham at iba pa. At may isang bata na ayaw maglakad-lakad... o sa halip, ayaw niyang magsuot ng maiinit na damit. Ngunit malamig sa labas, at imposibleng maglakad nang ganoon. Gusto niyang mamasyal, pero ayaw niyang magbihis. At binigyan siya ng isang pagpipilian: umupo ka dito sa mga damit na mayroon ka, o maglakad ka kasama ang lahat, ngunit pagkatapos ay kailangan mong magsuot ng sumbrero at jacket. Sa una ay nakaupo siya ng ilang oras, matigas ang ulo na nakaupo... Buweno, may kasama siyang isang may sapat na gulang, hindi siya naiwang mag-isa - ngunit ang lahat ay namamasyal. At pagkatapos ay napagtanto niya na gusto pa rin niyang maglakad-lakad, at siya mismo ang pumili nito, na mabuti, sumasang-ayon siya ... Ngunit nakaupo siya doon ng halos apatnapung minuto, kaya hindi siya nagpasya sa loob ng dalawang minuto ...

Mas mahaba ang lakad nila, kaya may pagpipilian sila. "Kung gayon, sumasang-ayon ako sa iyong pinili, ngunit pagkatapos ay nakaupo ka rito, hindi ka sasama sa amin." Well, kung maaari, kung hindi tungkol sa kaligtasan. Kailangan mong maunawaan na kung hindi ito isang ligtas na sitwasyon... Bagaman, muli, sa parehong paaralan... Hindi, hindi sa isang iyon - mayroon din silang mahusay na paaralan sa Krakow, mayroong isang klase para sa mga batang may malalim na paaralan. mental retardation, may bisa para sa mga batang may malubhang kapansanan. Dito, nag-aalmusal sila - at tinanong ang bata: ano ang gagawin mo ngayon? Sandwich o tsaa? At pinipili ng bata - inabot ang kanyang kamay, pumili ng sandwich - binibigyan nila siya ng sandwich. Kinakain niya ito, at malinaw na nauuhaw siya at nagsisimulang mabulunan. Muli siyang tinanong ng guro: "Magkakaroon ka ba ng sandwich o tsaa?" Pumili na naman siya ng sandwich. Ngunit sa puntong ito, marami na ang nagbuhos ng tubig na ito sa kanya, dahil mahirap para sa bata, nabulunan siya, at muli siyang nagtanong - muli siyang pumili ng sandwich at nagsimula nang umubo ng kaunti. Humihingi siya sa pangatlong beses... At binigyan lang siya nito ng tsaa pagkatapos niyang piliin ang tsaang ito.

Napaka-atypical ng sitwasyon sa amin, sampung beses na sana naming gagawin para sa bata, dahil alam namin na bata siya, at kahit na may mga kapansanan. Alam namin na kailangan niyang uminom, nakikita namin na siya ay umuubo, kailangan na namin siyang bigyan ng maiinom - ngunit naghihintay siya. Bukod dito, ito ay tumagal ng humigit-kumulang sa buong almusal, iyon ay, ang sitwasyong ito ay tumagal ng halos isang oras. Pagkatapos ay pinili niya - at pagkatapos lamang nito binigyan siya ng tsaa. Ibang ugali lang...respeto sa choice na yan. Kung bibigyan ka ng isang tao ng isang pagpipilian, kung gayon hindi ito ang ilusyon ng pagpili. Nakita ko lang ang isang bukas na aralin sa amin, at doon tinanong ang bata: gusto mo bang gawin ito? At binigyan nila ako ng isang pindutan ng komunikasyon, at mayroon lamang isang entry: "Oo, gusto ko." Well, mayroong isang ilusyon ng pagpili: "Gusto mo ba ito? - Gusto mo, siyempre. Ito o iyon? "Well, siyempre, dahil naiintindihan ko na ito ay mas mahusay." Mahalaga rin ito: kung ibibigay ko ang karapatang pumili, ito ay talagang isang pagpipilian. Kung bibigyan ko ng karapatang tumanggi, ito ay isang karapatan. Kahit papaano ay mahirap mag-organisa, naniniwala ako na ito ay napakahirap, ako mismo ay nasa lahat ng sitwasyon, ngunit mahalaga lamang na isaalang-alang ito...

Ngayon ay pag-usapan natin ang tungkol sa pag-aayos ng mga klase o ilang uri ng pang-araw-araw na aktibidad sa pangkalahatan. Well, una sa lahat, dapat mayroong isang matatag na oras para sa pag-aaral. Kung mayroong isang matatag na oras, pinapayagan nito ang bata na i-orient ang kanyang sarili, alam na niya kung ano ang aasahan, na sa umaga ay ginagawa namin ito, pagkatapos ay ginagawa namin ito, iyon ay, mayroon kaming palagiang pang-araw-araw na gawain at isang palaging lingguhang iskedyul, nagbibigay-daan ito para sa isang ligtas, matatag na oryentasyon sa sitwasyon . Malinaw na kahit saan ay may ilang mga sitwasyon na wala sa iskedyul, ngunit kung maaari, dapat itong maging isang matatag na istraktura at ilang uri ng suporta sa oras. Ibig sabihin, kung naiintindihan ng bata na nangyari ito ngayon, mangyayari ito, pagkatapos ay maaari mong gamitin ang iskedyul - nangyari na ito, nai-paste nila ito, mangyayari ito ngayon. At maaari kang gumamit ng mga bagay para sa mga bata na may mas mababang antas ng pag-unlad ng pag-iisip - mga tunay na bagay lamang - ang parehong kutsara na kinakain ng isang bata, ilakip ito sa isang iskedyul. Para sa isang lakad, mayroong isang play cap: well, sabihin nating, binibigyan ka nila ng bola, kung ano ang nilalaro ng bata ay isang pangalawang set lamang, ang parehong bagay. At maaari mo itong ilagay sa isang kahon.

Sa una, ang isang patayong hilera, na parang mula sa itaas hanggang sa ibaba, ay mas madaling makita, at pagkatapos ay isang pahalang na hilera, mula kaliwa hanggang kanan. Sa IKEA, ang mga naturang sobre ay nakabitin sa dingding, maaari mong ilagay ang mga ito sa tuktok na sobre, mas mababa at mas mababa, halimbawa, sa mga bulsa; maaaring pahalang - kung gayon maaari itong maging karagdagang paghahanda para sa pagbabasa, halimbawa, kapag nagbasa tayo mula kaliwa hanggang kanan, ito ay mas mahirap, ngunit maaari ring gamitin. Well, at, nang naaayon, pinapataas namin ang antas ng abstraction. Iyon ay, kung sa una ito ay isang buong bagay, kung gayon ito ay maaaring bahagi ng bagay - sa ilang mga kaso. Ngunit tinitingnan natin ang bata, kung ano at paano niya naiintindihan, kung malinaw sa kanya ang sitwasyong ito, maaaring ito ay ilang mga bagay, mga simbolo, halimbawa, kung gayon maaari itong mga imahe.

At ang mga litrato ay pinakamadali kung nakikita ng bata ang imahe sa litrato - pagkatapos ay maaari mong turuan siya, halimbawa, upang iugnay ang isang larawan sa ilang tunay na bagay, at pagkatapos ay isama ang litrato sa iskedyul - ngunit ito ay dapat na isang tiyak na antas ng nagbibigay-malay pag-unlad. Kung gayon ang mga ito ay maaaring mas simbolikong mga imahe, ilang uri ng pictograms. Maaari kang kumuha ng ilang uri ng sistema ng mga pictograms - iba rin ang mga ito. At kapag gumagamit tayo ng mga imahe, mahalagang isaalang-alang, una, ang antas ng pag-unawa, at pangalawa, ang mga visual na kakayahan ng bata, dahil kung may mga kapansanan sa paningin, maaaring hindi niya makita ang larawang ito; maaaring mayroon siyang, halimbawa, ng isang malaki, hindi nakasisilaw, hindi nakalamina, marahil ay mas naiintindihan niya itim at puting imahe– dito kailangan mong pumili nang simple, batay sa mga katangian ng isang partikular na bata.

At ang iskedyul ay maaaring indibidwal. Iyon ay, kung mayroong iba't ibang mga bata sa grupo, at ang isa ay nauunawaan sa antas ng mga bagay, at ang isa ay mahusay na sa pagkuha ng mga larawan, pagkatapos ay maaari kang magpakita ng isang bagay sa pangkalahatan sa ilang mga modalidad, magpakita ng ilang bagay, ilang sandali ng ang rehimen sa ilang mga modalidad - at iba pa, at iba pa - o isang indibidwal na iskedyul. Ngunit lagi naming binabalaan ang bata, lagi namin siyang sinasamahan ng mga salita. At kahit para sa mga bata na mayroon mababang antas cognitive development, nagsasalita pa rin tayo sa mga salita - ngunit ginagamit lang natin ang parehong mga salita, simple, at medyo mabagal ang pagsasalita natin. Dapat itong maging isang matatag na espasyo. Ibig sabihin, ginagawa ko ito sa tiyak na lugar- Naghuhugas ako ng mukha sa banyo, kumakain sa dining room, naglalaro sa playroom, nagsagawa ng pisikal na edukasyon - sa gym - palaging may parehong espasyo upang payagan ang bata na mag-navigate sa espasyo.

Napakahalaga na magkaroon ng matatag na istraktura. Palagi kaming nagbabala sa parehong paraan, sa parehong mga salita; kung kinakailangan, gumagamit kami ng ilang uri ng mga pagpindot o kilos, palaging pareho, at marahil isang uri ng ritwal para sa simula at pagtatapos ng ilang aktibidad: kung ito ay mga klase, kung gayon tinawag nila sa simula ang kampana, at sa dulo ay may mangyayari din - pinapayagan din nito ang bata na makuha ang kanyang mga bearings. Maaari kang tumingin sa isang nasusunog na kandila sa simula ng klase, kung ang mga bumbero ay hindi tututol - ito ay normal, dahil sa paaralan ay ipinagbabawal na gawin ito...

Paminsan-minsan, lahat ng kandilang ito ay kinukumpiska sa atin at sinasabi nilang electric candles na lang ang gamitin natin. Pinapayagan nito ang bata na mag-concentrate nang napakahusay, at pagkatapos nito ay nakatutok na siya, at pagkatapos ay may mangyayari, palaging may parehong pagkakasunud-sunod. Iyon ay, maaari kaming palaging magdagdag ng ilang iba pang mga aktibidad, ngunit nagdaragdag kami ng paunti-unti upang ang bata ay umasa sa kung ano ang pamilyar. Halimbawa, sa gitna ay mayroon tayong bago, at sa simula at sa dulo ito ay palaging pareho, at kung magdadagdag tayo ng bago, ito ay ginagawa sa napakasukat na dosis, sa parehong paraan. At dito, malamang na mahalagang pag-usapan ang tungkol sa tempo. Isinasaalang-alang namin ang indibidwal na bilis ng bawat bata, naiintindihan namin na ang ilang bata ay nangangailangan sa amin na pag-usapan ito nang mas maraming oras - at pagkatapos sa aktibidad na ito binibigyan namin ang batang ito ng pagkakataon na mangyari ito sa kanyang bilis.

Well, ang pangkalahatang ritmo ng aralin ay isinasaalang-alang ang pangkalahatang ritmo ng grupo. Ngunit marahil ang ilang mga tao ay nangangailangan ng isang mas mabilis na ritmo, ang iba ay nangangailangan ng isang napaka, napakabagal... Ang mabagal ay maaaring maging mas mabagal kaysa sa tingin ko na kailangan nito. Nagsimula lang akong magtrabaho kasama ang isang batang lalaki - ako, sa prinsipyo, nahulaan na siya ay isang medyo mabagal na batang lalaki, at tila sa akin ay medyo mabagal ang aking ginagawa. Sa panahon ng aralin, binago namin ang posisyon ng aming katawan nang maraming beses, hinawakan ang isang bagay gamit ang aming mga kamay - at pagkatapos ay lumabas na kailangan din naming umupo sa isang andador sa panahon ng aralin, dahil pinayuhan kami ng pisikal na therapist - ang bata ay hindi umupo para sa isang mahabang panahon - at kaya kinailangan naming umupo. At nagsimula kaming gumawa ng isang bagay lamang - hinawakan namin ang mga kagiliw-giliw na basahan doon na nagustuhan ng bata, at ginawa ito sa loob ng limampung minuto. And after fifty minutes nakita ko na lang mahiwagang pagbabago– Nakita ko kung ano ang hitsura ng batang ito kapag siya ay matulungin.

Ito ay isang ganap na naiibang mukha, lumalabas na mayroon siyang isang medyo animated na ekspresyon ng mukha, sa kabila ng katotohanan na bago iyon ay wala siyang mga ekspresyon sa mukha - siya ay napaka-maingat. At ang kanyang mga kamay ay nakakuyom sa isang kamao - ibinuka niya nang bahagya ang kanyang mga kamao at gumawa pa ng isang medyo may layuning paggalaw patungo sa basahan na ito, sa kanyang sarili. Ngunit umabot ng limampung minuto bago niya makuha ang kanyang mga saloobin, at ang aming aralin ay tumatagal ng apatnapung minuto - nagkaroon lamang ng isang sitwasyon na may mas maraming oras ... At pagkatapos nito napagtanto ko na sa aming ginagawa noon, nagmamadali ako. , kahit na tila sa akin ay nakita ko na mayroon pa ring reaksyon mula sa bata, tila sa akin ay nagkaroon siya ng oras upang umangkop - ngunit siya ay naging mas mabagal kaysa sa naisip ko. Mahalaga rin itong isaalang-alang.

Nanood din ako ng mga video mula sa ilan sa atin bukas na mga aralin. Doon ay nagbibigay sila ng isang pagpipilian, ang bata ay nagsimulang mag-unat - at ang guro ay lumapit na sa susunod, dahil mayroon siyang apatnapung minutong aralin, anim na tao sa grupo - at ito ay kinukunan. At malinaw na sinusundan siya ng bata ng ganoong hitsura, isang bagay na gusto niyang maabot, ngunit ito ay isang bummer. Ibig sabihin, ito ay napakahalaga. Naaalala ko at sinasabi ko ito sa lahat ng oras sa mga seminar, na kailangan mong isaalang-alang ang bilis ng bata - naaalala ko ito. At pareho pa rin: Pinapanood ko ang aking mga video, napakahusay na mag-record ng mga klase sa video - napakarami mong nakikita sa pangkalahatan, ang ilan sa iyong mga pagkakamali... Kung ito pangkatang aralin- higit pa kaya kailangan itong nasa video, at pagkatapos ay talakayin namin ang lahat nang sama-sama, dahil sinasamahan ng isang tao ang kanyang anak o nagtuturo sa mga klase, at sa parehong oras ay may nangyaring ganito sa isa pang bata - ngunit walang nakakita nito. At pagkatapos ay tumingin ka sa video - at ito ay lumiliko na ang batang ito ... Mayroon kaming isang babae, tumingin ka sa kanya - siya ay palaging umiiwas at gumagawa ng isang bagay na hindi nauugnay sa kung ano ang nangyayari ngayon. Ngunit sa sandaling tumalikod ang guro, tila siya ay ganap na matulungin, at ito ay nakita sa video. Mahalaga rin itong pag-usapan.

May kung anong klase ng group lesson - at napag-usapan nila ito, dahil may nakapansin na hindi ang kanilang anak ang sinasamahan, ngunit ang ibang bata ay may kung anong reaksyon. At, kung gumawa tayo ng isang bagay, palagi nating ginagawa ito sa parehong paraan, at lahat ng may sapat na gulang kasama ang batang ito ay ginagawa ito sa parehong paraan, dahil kung tinutulungan ng isa ang bata na kumain ng magkahawak-kamay at ginagawa ito nang dahan-dahan, at ang isa ay mabilis na lumapit sa ito, ang pagpapakain ng mga kutsara, ang kanyang sarili, kung gayon ang bata ay hindi alam kung paano mag-reaksyon - nagsisimula siyang ibalik ang kanyang ulo sa anumang paraan upang mabilis nilang ihagis ito sa kanya, dahil parang ginawa nila ito kahapon, ngunit ngayon isa pa dumating ang tao, at dahan-dahan siyang naroon, magkahawak-kamay, nagpapakain, ibig sabihin, palaging sa parehong paraan.

Parehas kaming naliligo. Kung hahayaan ka ng lahat na hawakan ang washcloth at ipahid ito sa iyong katawan, nangangahulugan ito na ginagawa ito ng lahat, dahil sumasang-ayon kami sa itinuturo namin sa bawat bata, at sa bawat lugar ay nagtatakda kami ng ilang uri ng layunin para sa aming sarili. Tinitingnan namin kung ano na ang kaya niyang gawin, at tinitingnan namin kung ano ang magagawa niya ngayon sa tulong ng isang may sapat na gulang, o kung ano ang nasimulan niyang gawin, kung ano ang gusto niyang gawin. Nagtakda kami ng layunin sa larangang ito, at kaming lahat na nagtatrabaho sa batang ito ay nagsisikap na makamit ang layuning ito. At binibigyan namin siya ng parehong antas ng suporta - ginagawa ng isang tao ang lahat para sa bata, at may nagbibigay sa kanya ng kumpletong kalayaan - hayaan siyang gawin ito sa kanyang sarili. Ibig sabihin, pinipili namin ang antas ng suporta na ibinibigay namin, at lahat - parehong degree suporta... Mahalaga dito na ang antas ng suporta ay sapat din. Hindi maaaring tanggalin ng bata ang manggas doon - iniiwan namin siya sa manggas na ito sa loob ng tatlong oras: hanggang sa alisin mo ito, hindi ka pupunta. O kabaligtaran - magagawa ito ng isang bata, at ginawa namin ang lahat nang mabilis para sa kanya - at iyon nga, umiiral na siya.

Kung mayroong ilang uri ng aktibidad na nagaganap, kung gayon mahalagang maghiwalay kapag nagpapahinga ang bata at kapag siya ay abala, dahil madalas ay hindi rin malinaw: kung ito ay isang uri ng libangan, o kung siya ay tila nakahiga. sa kanyang sarili, gumagawa ng isang bagay. Dapat maunawaan ng bata: ngayon ay ginagawa namin ito kasama ng isang may sapat na gulang, at ang inirerekomendang oras para sa aktibong pakikipag-ugnayan ay dalawampung minuto. Ngunit talagang isinasaalang-alang namin ang mga indibidwal na kakayahan - ang antas ng pag-unlad ng atensyon at ang antas ng pagkahapo nito. Kung ang bata ay mabilis na napagod, pagkatapos ay salit-salit tayo sa pagitan ng aktibidad at pahinga. Nakatrabaho ko ang gayong batang babae - siya ay napaka, napakagulo, nahihirapan siyang mag-navigate sa kanyang katawan. At ang aming mga klase ay napaka, napakahigpit na nakabalangkas: ginagawa namin ito sa loob ng limang minuto - nagpapahinga ka ng limang minuto, ginagawa namin ito sa loob ng limang minuto - nagpapahinga ka ng limang minuto. At pagkatapos ng anim na buwan ay pinagkadalubhasaan niya ang istrukturang ito ng aralin. Inaasahan niya na ngayon ay maglalaro siya sa kanyang sarili, ngunit ngayon ay ginagawa namin ito nang magkasama. Ngunit sa kahit na, dapat maintindihan ng bata kung kailan tayo nagpapahinga at kapag may nangyayari.