Sulok ng libro sa kindergarten

Ang sulok ng isang libro ay gumaganap ng isang mahalagang papel sa pagbuo ng interes ng mga preschooler sa fiction. Ito ay isang espesyal, espesyal na itinalagang lugar kung saan ang isang bata ay maaaring nakapag-iisa, ayon sa kanyang panlasa, pumili ng isang libro at mahinahong suriin at "muling basahin" ito. Dito mayroong isang matalik, personal na komunikasyon sa pagitan ng isang bata at isang gawa ng sining - isang libro at mga guhit.

Ang lahat ng mga grupo ng kindergarten ay dapat magkaroon ng isang sulok ng libro. Ang pangunahing prinsipyo na dapat sundin ng mga guro sa pag-oorganisa nito ay upang masiyahan ang magkakaibang interes sa panitikan ng mga bata.

Ang bawat guro ay maaaring magpakita ng indibidwal na panlasa at pagkamalikhain sa dekorasyon ng isang sulok ng isang libro. Gayunpaman, may mga pangunahing kondisyon na dapat matugunan - kaginhawahan at katumpakan. Bilang karagdagan, ang sulok ng libro ay dapat na maginhawa, kaakit-akit, kaaya-aya sa nakakalibang, nakatutok na komunikasyon sa aklat. Ang pagpili ng panitikan at gawaing pedagogical na inayos sa sulok ng libro ay dapat tumutugma sa mga katangian ng edad at pangangailangan ng mga bata.

Kung maaari, ang sulok ng libro ay matatagpuan malayo sa kung saan naglalaro ang mga bata, malapit sa bintana.

Sa mga nakababatang grupo, binibigyan ng guro ang mga bata ng mga unang aralin sa independiyenteng pakikipag-usap sa isang libro: ipinakilala sila sa sulok ng libro, ang istraktura at layunin nito, tinuturuan silang tumingin sa mga libro at mga larawan lamang doon, sinasabi ang mga patakaran na dapat sundin (kumuha ng mga libro nang malinis ang mga kamay, buklatin nang mabuti, huwag punitin, huwag kulubot, huwag gamitin para sa mga laro; pagkatapos tingnan ito, palaging ibalik ang libro sa lugar nito, atbp.). Nang maglaon, sa gitnang pangkat, ang mga pangunahing kasanayan ng malaya at maingat na pagtingin sa mga libro ay pinagsama-sama at naging isang ugali.

Bilang panuntunan, iilan lamang (4-5) na mga aklat ang ipinapakita sa showcase ng aklat ng nakababatang grupo; espesyal na kagustuhan ang ibinibigay sa mga picture book. Gayunpaman, ang guro ay dapat magkaroon ng karagdagang mga kopya ng parehong mga libro sa malapit.

Bilang isang patakaran, ang mga publikasyon na pamilyar sa mga bata na may maliwanag, malalaking mga guhit ay inilalagay sa sulok ng libro; bilang karagdagan sa mga libro, maaaring may mga indibidwal na larawan na nakadikit sa makapal na papel.

Ang nilalaman ng sulok ng libro ng mga senior group ng kindergarten at ang gawaing pedagogical dito ay natutukoy ng mga pagbabago sa pag-unlad ng panitikan ng mga bata na nangyayari sa edad na limang: para sa mas matandang preschooler ito ay nagiging isang mahalagang bahagi ng espirituwal na buhay, nagkakaroon siya ng mga hilig sa panitikan at nagpahayag ng mga indibidwal na interes. Samakatuwid, 10-12 iba't ibang mga libro ang maaaring ilagay sa isang display ng libro nang sabay-sabay:

- Isinasaalang-alang ang espesyal, pare-pareho, nangingibabaw na interes ng lahat ng preschooler sa mga fairy tale, 2-3 fairy-tale na gawa ay dapat ilagay sa isang sulok ng libro.

- Sa sulok ng libro ay dapat palaging may mga tula at kwento na naglalayong bumuo ng mga civic personality na katangian ng bata, ipakilala siya sa kasaysayan ng ating tinubuang-bayan, sa buhay nito ngayon.

- Dapat may 2-3 libro din tungkol sa buhay ng kalikasan, hayop, halaman. Sa pagtingin sa mga ilustrasyon ng mga aklat ng natural na kasaysayan, natural na pumapasok ang bata sa mundo ng kalikasan at mas nauunawaan ang mga lihim at pattern nito.

- Sa display na sulok ng aklat ay dapat mayroong mga edisyon ng mga gawa kung saan binigay na oras ipinakilala ang mga bata sa mga klase. Ang pagtingin sa isang libro ay nagbibigay ng pagkakataon sa bata na buhayin ang kanyang nabasa at palalimin ang kanyang mga unang ideya.

- Espesyal na kasiyahan Nakukuha ng mga bata ang pagtingin sa mga nakakatawang larawan sa mga nakakatawang libro. Ang mga nakakatawang libro ni S. Marshak, S. Mikhalkov, N. Nosov, V. Dragunovsky, E. Uspensky at marami pang ibang manunulat na may mga guhit ng pinakamahusay na mga artista ay dapat na nasa sulok ng libro. Ang pakikipag-usap sa kanila ay hindi lamang nagdudulot ng kagalakan sa mga bata, ngunit kapaki-pakinabang din para sa kanila, dahil ito ay bubuo ng kinakailangan kakayahan - kakayahan pakiramdam at unawain ang katatawanan, ang kakayahang makita ang nakakatawa sa buhay at panitikan.

- Bilang karagdagan, kung minsan ay maaari mong ilagay sa sulok ang mga kawili-wili, mahusay na paglalarawan ng mga libro na dinadala ng mga bata mula sa bahay, pati na rin ang mga "makapal" na libro.

Ang haba ng oras na nananatili ang isang libro sa isang sulok ay tinutukoy ng interes ng mga bata sa aklat na ito. Sa karaniwan, ang panahon ng kanyang pananatili dito ay 2-2.5 na linggo. Kung nawalan ka ng interes sa isang aklat, maaari mo itong alisin sa shelf nang hindi naghihintay ng nakaiskedyul na petsa.

Bilang karagdagan sa mga aklat, ang sulok ng aklat ay maaaring maglaman ng iba't ibang mga album para sa pagtingin. Ang mga ito ay maaaring mga album na espesyal na nilikha ng mga artist sa ilang mga paksa ("Iba't ibang Hayop" ni N. Charushin, "Ang Ating Mga Anak" ni A. Pakhomov, atbp.), Mga album na pinagsama-sama ng guro kasama ang mga bata mula sa mga indibidwal na mga postkard at mga guhit tungkol sa trabaho , kalikasan sa magkaibang panahon taon, mga aklat ng ito o ang manunulat na iyon, atbp. Sa mga matatandang grupo, maaaring ayusin ang mga pampakay na eksibisyon ng mga aklat sa sulok ng aklat. Ang kanilang pangunahing layunin ay palalimin ang mga interes sa panitikan ng mga bata, upang gawing mas makabuluhan at may-katuturan ang isa o isa pang paksang pampanitikan o mahalaga sa lipunan para sa mga preschooler.

Mga guro ng 2nd junior group No. 2 MBDOU No. 50

Ang aklat ay ang pinakamalaking tagumpay ng kultura, isang makapangyarihang paraan ng edukasyon. Isang maliit na bata ang naniniwala sa salita ng manunulat. Pakikinig sa isang gawa ng sining; nabubuhay siya sa buhay ng mga bayani, nakikiramay sa mabuti, hinahatulan ang kasamaan, nagkakaroon siya ng isang tiyak na saloobin sa mga phenomena ng buhay sa paligid niya, patungo sa mga aksyon ng mga tao.

SA mas batang edad linya ng priyoridad pagbuo ng pagsasalita Para sa mga bata ay ang pagbuo ng inisyatiba na pagsasalita; ang tamang organisasyon ng komunikasyon ng bata sa mga taong nakapaligid sa kanya ay napakahalaga. Ang pagsasalita ay nagiging isang paraan ng komunikasyon at nagkakaroon ng mga kakayahan sa komunikasyon. Na-activate aktibidad na nagbibigay-malay, ang mga tanong ay lumitaw, ang pag-unawa ay ipinanganak. At, tiyak sa edad na ito, ang bata ay nangangailangan ng tulong upang maihatid ang nilalaman ng kanyang narinig.

Ang isang mahalagang mapagkukunan para sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa komunikasyon at pagkamalikhain sa pagsasalita ay kathang-isip at mga gawang alamat. Ang isa sa mga makabuluhang sentro ng aktibidad ng pagsasalita sa grupo ay ang sulok ng libro.

Ang isang sulok ng libro ay isang kinakailangang elemento ng isang kapaligiran sa pag-unlad na partikular sa paksa sa isang silid ng grupo ng isang institusyong preschool. Ang bawat guro ay maaaring magpakita ng indibidwal na panlasa at pagkamalikhain sa dekorasyon ng isang sulok ng isang libro.

SA nakababatang grupo No. 2 ito ay matatagpuan upang maabot ng sinumang bata ang kanyang kamay at kunin ang aklat na gusto niya nang walang tulong sa labas nang eksakto kung siya mismo ang gustong gawin ito.

Sa sulok ng batang mambabasa ay inilalagay hindi lamang ang mga gawa ng sining, kundi pati na rin ang karagdagang materyal: mga indibidwal na larawan, didactic na laro, mga album para sa pagtingin (Mga Paksa: "taglamig" , "Kasiyahan sa Taglamig" , "mga puno" atbp.), mga tauhan at tanawin para sa mga larong teatro, mga laruan - mga bayani ng mga nabasang gawa, mga maskara, mga kasuotan ng mga bayani sa engkanto, materyal para sa pagkukumpuni ng mga aklat ("book hospital" ) .

Sa bago Taong panuruan ipinakilala namin sa mga bata ang mga fairy tale at ang kanilang mga karakter gamit ang isang laptop, "Mga kwentong bayan ng Russia" , ginawa kasama ng mga bata.

Ang laptop, o kung tawagin din, isang interactive na folder, ay isang natitiklop na libro na may mga bulsa, pinto, bintana, tab at mga movable parts na maaaring ilabas at muling ayusin ng isang bata sa kanyang sariling paghuhusga. Ito mahusay na paraan pagsamahin ang kaalaman sa mga kwentong katutubong Ruso: "Teremok" , "Tatlong Oso" , "Swan gansa" atbp., unawain ang nilalaman ng aklat, isagawa gawaing pananaliksik, kung saan nakikilahok ang bata sa paghahanap, pagsusuri at pag-uuri ng impormasyon.

Upang madagdagan ang interes ng mga bata sa mga libro, isang kampanya ang idinaos "Gawin mo ang iyong sarili libro" . Ngayon sa aming sulok ng libro ang mga bata ay buong pagmamalaki na tumitingin sa mga libro sa paglikha kung saan sila nakibahagi, pagtulong sa kanilang mga magulang.

Mga kinakailangan para sa disenyo ng isang sulok ng libro sa isang grupo

Ang sulok ng libro ay isang espesyal, itinalaga at pinalamutian na lugar sa silid ng grupo.

Ang sulok ng libro ay dapat maginhawa, kaakit-akit, kaaya-aya sa nakakalibang, nakatutok na komunikasyon sa aklat.

Naglalaro ang sulok ng libro malaki ang bahagi sa pagbuo ng interes at pagmamahal sa fiction sa mga preschooler.

Sa sulok na ito, ang bata ay dapat na nakapag-iisa na pumili ng isang libro ayon sa kanyang panlasa at mahinahon na suriin ito. Ang bata ay dapat na maingat at nakatutok na suriin ang mga ilustrasyon, alalahanin ang nilalaman, at bumalik nang paulit-ulit sa mga yugto na nagpasigla sa kanya.

Bilang karagdagan, sa pamamagitan ng maingat na pagsusuri sa mga ilustrasyon, nagiging pamilyar ang bata sining, natututong makita at maunawaan ang mga graphic na paraan ng paghahatid ng nilalamang pampanitikan. Ang isinalarawan na libro ay ang unang museo ng sining, kung saan una niyang nakilala ang gawain ng mga kahanga-hangang artista - I. Bilibin, Yu. Vasnetsov, V. Lebedev, V. Konashevich, E. Charushin at marami pang iba.

Dagdag pa rito, sa Book Corner, may pagkakataon ang guro na maitanim ang mga kasanayan sa kultura ng komunikasyon at paghawak ng mga libro.

Paano makatwirang ayusin ang isang sulok ng libro

1. Ang sulok ng libro ay matatagpuan malayo sa kung saan naglalaro ang mga bata, upang ang mga maingay na laro ay hindi makagambala sa bata mula sa puro komunikasyon sa libro.

2. Kailangan mong isipin ang tamang pag-iilaw: natural (malapit sa bintana) at electric (table lamp, wall sconce) para sa pagbabasa sa gabi.

3. Meron iba't ibang mga pagpipilian disenyo ng sulok ng libro:

– Mga istante, bukas na mga display case kung saan nakaimbak ang mga aklat at album;

– Espesyal na itinalagang mga mesa at upuan, isang sofa o mga armchair. Ang pangunahing bagay ay ang bata ay komportable, na ang lahat ay naghihikayat sa kanya na magkaroon ng isang masayang, nakatuon na pag-uusap sa isang libro.

4. Ang pagpili ng panitikan at gawaing pedagogical ay dapat tumutugma sa mga katangian ng edad at pangangailangan ng mga bata.

5. Ang mga aklat ay ipinapakita ayon sa theme week.

Junior na grupo

– Kaunti lamang ang mga aklat na naka-display sa showcase ng aklat (4-5), ngunit ang guro ay dapat magkaroon ng karagdagang mga kopya ng mga aklat na ito na malapit sa stock, dahil Ang mga maliliit na bata ay madaling imitasyon, at kung ang isa sa kanila ay nagsimulang tumingin sa isang libro, kung gayon ang iba ay nais na makakuha ng eksaktong pareho.

– Sa sulok ng aklat ay naglalagay sila ng mga publikasyong kilala ng mga bata, na may maliliwanag na larawan ng aklat.

– Bilang karagdagan sa mga aklat, sa sulok ng aklat ay maaaring may mga indibidwal na larawan na nakadikit sa makapal na papel, at maliliit na album para sa pagtingin sa mga paksang malapit sa mga bata (“Mga Laruan”, “Mga laro at aktibidad ng mga bata”, “Mga Alagang Hayop”, atbp. ).

– Ibinibigay ang kagustuhan sa mga picture book tulad ng “Kolobok”, “Teremok” na may mga guhit ni Yu. Vasnetsov; "Mga Bata sa isang Cage" ni S. Marshak na may mga guhit ni E. Charushin; mga kuwento mula sa ABC ni L. Tolstoy na may fig. A. Pakhomova; "Kaguluhan", "Fedorino's grief" at iba pa ni K. Chukovsky mula sa fig. V. Konashevich; "Circus", "Mustachioed-Striped", "The Tale of bobong daga» S.Marshak na may fig. Sa Lebedeva; "Ano ang mabuti at ano ang masama?", "Horse-Fire" ni V. Mayakovsky mula sa fig. A. Pakhomova at iba pa.

– Tinuturuan ka ng guro na maingat na tingnan ang mga larawan sa aklat, kilalanin ang mga karakter at ang kanilang mga aksyon, hinihikayat kang alalahanin at isalaysay muli ang mga indibidwal na yugto.

Gitnang pangkat

– Hanggang 7-8 na mga libro ang ipinapakita sa isang book showcase.

– Ang mga pangunahing kasanayan ng malaya at maingat na pagsusuri sa mga libro ay pinagsama-sama; ang mga kasanayang ito ay dapat na maging isang ugali.

– Itinuon ng guro ang atensyon ng mga bata sa katotohanan na ang mga libro ay madaling kulubot at mapunit, ipinapakita kung paano pangalagaan ang mga ito, at inaanyayahan silang mag-obserba at lumahok sa pagkukumpuni ng aklat.

– Habang tinitingnan ang mga larawan sa aklat, iginuhit ng guro ang atensyon ng mga bata hindi lamang sa mga tauhan at sa kanilang mga kilos, kundi pati na rin sa mga nagpapahayag na detalye ng mga ilustrasyon (kasuutan ng bayani, natatanging kasangkapan, ilang detalye ng tanawin, atbp. ).

Mga senior group

– Pagbibigay-kasiyahan sa magkakaibang interes ng mga bata. Ang bawat tao'y dapat makahanap ng isang libro ayon sa kanilang pagnanais at panlasa. Samakatuwid, 10-12 iba't ibang mga libro ang maaaring ilagay sa isang display ng libro sa parehong oras.

- Kasama ng fiction, ang mga sangguniang aklat ay dapat iharap sa sulok ng aklat, panitikang pang-edukasyon, mga ensiklopedya (pangkalahatan at pampakay) para sa mga preschooler, mga diksyunaryo at mga diksyunaryo, mga libro sa kasaysayan at kultura ng Russian at iba pang mga tao.

Gayundin sa mga sulok ng libro dapat kang maglagay ng tape recorder, audio cassette at CD na may pagtatala ng mga akdang pampanitikan ayon sa programa, mga filmstrips.

Paano pumili ng mga libro upang pinakamahusay na isaalang-alang ang iba't ibang panlasa at interes ng mga bata?

– 2-3 fairy-tale ay gumagana upang masiyahan ang patuloy na interes sa mga fairy tale.

– Upang mabuo ang mga civic traits ng personalidad ng isang bata, sa sulok ng libro ay dapat may mga tula at kwentong nagpapakilala sa mga bata sa kasaysayan ng ating Inang Bayan, sa buhay nito ngayon.

– Mga aklat tungkol sa natural na buhay, hayop at halaman. Sa pamamagitan ng pagtingin sa mga ilustrasyon ng mga aklat ng natural na kasaysayan, mas mauunawaan ng isang bata ang mga lihim at pattern ng natural na mundo: V. Bianchi "Mga Bahay sa Kagubatan", "Ang Unang Pangangaso" mula sa fig. E. Charushina, atbp.

– Ang display ay dapat maglaman ng mga gawa na kasalukuyang ipinakikilala sa mga bata.

– Mga nakakatawang libro na may mga larawan upang matugunan ang pangangailangan na magsaya, tumawa, lumikha ng isang masayang kapaligiran at emosyonal na kaginhawaan sa grupo. Mga nakakatawang libro ni S. Marshak, S. Mikhalkov, A. Barto, M. Zoshchenko, N. Nosov, V. Dragunsky, E. Uspensky at iba pa (pangalagaan ang kakayahang madama at maunawaan ang katatawanan, ang kakayahang makita ang nakakatawa sa buhay at panitikan).

– Bilang karagdagan, sa sulok ng libro maaari kang maglagay kung minsan ng mga kawili-wili, mahusay na paglalarawan ng mga libro na dinadala ng mga bata mula sa bahay, pati na rin ang "makakapal" na mga libro na binabasa ng guro sa grupo habang mahabang panahon oras.

Paano pinapalitan ang mga libro? Gaano katagal nananatiling naka-display ang bawat aklat? Kailangan ba ang mga may temang eksibisyon ng libro?

– Imposibleng matukoy ang eksaktong haba ng pananatili ng bawat indibidwal na libro sa eksibisyon. May mga aklat na handang buklatin at tingnan ng mga bata nang mahabang panahon, patuloy na natutuklasan ang mga bagong kawili-wiling bagay sa kanila. Kasama sa mga naturang libro ang mga libro ng artist at manunulat na si V. Suteev, K. Chukovsky "Doctor Aibolit" (prose version) na may fig. V. Duvidov, mga zoological album na nilikha nina E. Charushin at N. Charushin, at marami pang ibang publikasyon. Ang ganitong mga libro ay maaari at dapat manatili sa grupo sa loob ng mahabang panahon, na nagbibigay sa mga bata ng kagalakan ng pang-araw-araw na komunikasyon.

– Sa karaniwan, ang haba ng oras na nananatili ang isang libro sa isang sulok ng libro ay 2-2.5 na linggo.

– Sa mas lumang mga grupo, maaari mong ayusin ang mga pampakay na eksibisyon ng mga libro. Ang layunin ng naturang mga eksibisyon ay upang palalimin ang mga interes sa panitikan ng mga bata, upang gawing mas makabuluhan at may kaugnayan ang isa o isa pang paksang pampanitikan o mahalaga sa lipunan para sa mga preschooler. Ito ay maaaring isang eksibisyon ng mga fairy tale ni A. Pushkin (na may mga guhit ng iba't ibang mga artista), mga libro ni L. Tolstoy, S. Marshak, atbp.

Mga panuntunan para sa pag-aayos ng eksibisyon:

• ang paksa ay dapat na may kaugnayan para sa mga bata (na may kaugnayan sa paparating na holiday, ang anibersaryo ng isang manunulat o ilustrador, ang nilalaman ng nakaplanong matinee, atbp.);
• isang espesyal, maingat na pagpili ng mga libro ay kinakailangan sa mga tuntunin ng masining na disenyo at panlabas na kondisyon;
• ang eksibisyon ay dapat na maikli ang buhay - 3-4 na araw, mula noon ang atensyon at interes ng mga preschooler ay hindi maaaring hindi bababa.

"Mga pangunahing kinakailangan sa disenyo mga sulok ng libro»

1. Makatuwirang paglalagay sa pangkat.

2. Pagsunod sa edad at indibidwal na katangian ng mga bata sa grupo.

3. Pagsunod sa mga interes ng mga bata.

4. Patuloy na turnover.

5. Aesthetic na disenyo.

6. Demand.

Tinatayang kagamitan ng sentrong pampanitikan:

- Mga libro (tula, prosa: mga engkanto, kwento, kabilang ang mga nakakatawa, alamat, ensiklopediko na panitikan, magasing pambata, atbp.).

- Mga aklat ng sanggol, mga gawang bahay na libro, mga libro ng laruan.

- Exhibition: mga aklat ng isang may-akda o isang gawa na may mga ilustrasyon ng iba't ibang artist, atbp.

- Mga larong pampanitikan, mga larong may nilalamang gramatikal.

- Mnemonic table para sa pagbuo ng mga pangungusap at kwento.

- Mga manual ng lokal na kasaysayan (mga simbolo ng bayang kinalakhan, bansa): mga aklat, Board games, mga album, pagpili ng larawan, mnemonic table, workbook, crafts, atbp.

- Mga larawan ng mga makata, manunulat.

- Tape recorder, audio cassette at CD na may pagtatala ng mga masining na gawa ayon sa programa.

Mga strip ng pelikula.

Sulok ng libro- isang kinakailangang elemento ng kapaligiran sa pag-unlad ng paksa sa silid ng grupo ng isang institusyong preschool. Ang presensya nito ay sapilitan sa lahat grupo ayon sa idad, at ang nilalaman ay depende sa edad ng mga bata. Ang sulok ng libro ay dapat na nakaposisyon upang kahit sino, kahit na ang karamihan Maliit na bata maaaring abutin ang kanyang kamay at kunin ang librong nagustuhan niya nang walang tulong sa labas nang eksakto kung siya mismo ang gustong gawin ito. Dapat ipakita sa sulok ng libro iba't ibang libro: parehong bago, at maganda, at mahusay na nabasa, ngunit maayos. Ang sulok ay hindi dapat isang seremonyal na sulok, ngunit isang gumagana. Ang kanyang layunin ay hindi maging maliwanag, dekorasyon ng holiday group room, ngunit upang bigyan ang bata ng pagkakataong makipag-usap sa aklat. Ang mga ginamit na libro ay minsan ay mas kaakit-akit sa mambabasa dahil lang sa tila sa kanya: madalas nababasang libro dapat ay kawili-wili.

Sa mga sulok ng libro ng mga silid ng grupo kung nasaan ang mga bata maagang edad, dapat mayroong maraming laruang libro hangga't maaari. Ang mas matanda sa mga bata, mas seryoso at makapal ang mga libro na matatagpuan sa sulok ng libro. Hindi dapat i-regulate ang bilang ng mga libro. Depende ito sa mga gawain na itinakda ng guro sa pagtatrabaho sa mga bata sa araw o linggo. Kung ipinakilala ng isang guro sa mga bata ang gawa ng isang may-akda at mayroon siyang 2-3 libro ng isang manunulat o makata, dapat niyang ipakita ang mga ito at hindi humabol sa dami. Sa pamamagitan ng pagbabago ng paksa ng pag-uusap sa mga bata, binabago namin ang mga libro. Kung pinag-uusapan ng guro ang genre ng mga fairy tale, maaari kang magpakita ng 5 - 7 mga libro ng mga fairy tale, kawili-wili, magkakaibang, mataas na kalidad kapwa mula sa punto ng view ng paglalarawan at mula sa punto ng view ng pag-print. (tingnan ang mga talahanayan)

Ang dalas ng pagpapalitan ng libro ay nakasalalay din sa mga tiyak na layunin ng pagpapakilala sa mga bata sa pagbabasa. Ang komposisyon ng sulok ng libro ay maaaring hindi magbago sa loob ng isang linggo o kahit dalawa kapag ang guro at ang mga bata ay palaging kailangang ma-access ito. Ngunit, kung may naganap na pagbabago sa mga aklat, kailangang ituro ito ng mga bata o hilingin sa kanila na mapansin ito, bigyan sila ng pagkakataong tumingin sa mga bagong libro, tanungin ang mga bata kung ano ang huminto sa kanilang atensyon, anong libro ang gusto nilang basahin doon. . Sa sulok ng libro maaari kang maglagay ng mga larawan ng mga manunulat at mga ilustrador ng librong pambata. Ang mga eksibisyon ng libro ay dapat na nakatuon sa gawain ng mga indibidwal na manunulat, mga indibidwal na genre (fairy tale, nakakatawang kuwento, encyclopedia, atbp.) at kahit isang libro, halimbawa, ang isa kung saan ang isang gawa na inilarawan ng iba't ibang mga artist ay nai-publish - ang fairy tale ni H. C. Andersen "The Snow Queen", maaari kang maglagay ng mga guhit ni Anastasia Arkhipova; artist Nick Goltz; illustrator - People's Artist ng Russia na si Boris Diodorov; artist na si Vladislav Erko.

Ang mga matatandang bata ay hindi lamang titingin sa mga obra maestra ng sining ng libro nang may kasiyahan, ngunit tiyak na mapapansin din ang mga pagkakaiba sa malikhaing istilo ng mga artista at pipiliin ang aklat na mas malapit sa kanilang aesthetic na panlasa, ang kanilang mga ideya tungkol kay Kaya, Gerda, ang Snow Queen at lahat ng nangyari sa kanila.

Maaari kang magpakita ng mga libro ni I. Tokmakova, na inilarawan ng sikat na artista, ang asawa ng makata na si Lev Tokmakov, at, sa pagtingin sa kanila, sabihin sa mga bata ang tungkol sa malikhain at pakikipagtulungan ng tao ng makata at artista.

Maipapayo na ayusin ang isang eksibisyon ng mga libro ng mga manunulat at artista na sina E. Charushin, V. Suteev at iba pa.

Upang matulungan ang mga bata na matuto at mas matandaan ang mga titik, maaari kang maglagay ng iba't ibang uri ng alpabeto sa sulok ng aklat: prosa, patula, masining.

Kapag pumipili ng mga libro para sa isang sulok ng libro, hindi mo dapat paghaluin ang alamat at mga akdang pampanitikan. Maaari silang maipakita nang magkasama kung ang balangkas ng alamat ay makikita sa akdang pampanitikan, halimbawa: Ruso kuwentong bayan"Morozko", isang kuwentong katutubong Aleman na inangkop ng Brothers Grimm "Grandma Blizzard" ("Mistress Blizzard") at ang fairy tale ni V.F. Odoevsky na "Moroz Ivanovich".

Naiinggit ang mga bata sa mga librong dinadala nila mula sa bahay. Gusto nilang basahin ng guro ang mga aklat na ito, ipakita ito sa lahat ng bata, tingnan ang mga ito kasama ng lahat, at basahin ang mga ito. Kaugnay nito, maaari mong ayusin ang isang eksibisyon ng mga libro na ang mga bata, panandalian, dadalhin nila ito mula sa bahay. Ngunit upang hindi maipakita ang lahat ng 15 - 20 na kopya, kinakailangan kaagad na itatag at mahigpit na sundin ang pagkakasunud-sunod kung saan hindi lamang ang mga libro ang ipapakita, kundi pati na rin ang mga may-ari, ang mga bata, ay magsasalita tungkol sa kanila, kung ano ang gusto nila tungkol sa. sa kanila, para sa anong layunin dinala nila ang mga aklat sa isang preschool. Alam ang mga bata, kailangan mong subukang bumalangkas ng mga tanong para sa mga bata sa paraang magiging detalyado at kawili-wili ang kanilang mga kuwento.

Ang isa pang pampakay na eksibisyon ay maaaring italaga sa isang partikular na gawain, na hindi lamang binabasa sa mga bata, ngunit inilarawan din nila. Sa kasong ito, maaari kang pumunta sa dalawang paraan: ipakita ang trabaho at ang pinakamahusay na mga guhit para dito, o ilagay ang lahat ng mga guhit nang isa-isa sa exhibition stand. Parehong kailangang ma-motivate. Dapat maunawaan ng mga bata ang pagpili ng guro upang hindi masaktan at huminto sa pagbabasa at pagguhit. (tingnan ang talahanayan)

Bilang karagdagan sa mga aklat, ang sulok ng aklat ay maaaring maglaman ng iba't ibang mga album para sa pagtingin. Ang mga ito ay maaaring mga album na espesyal na nilikha ng mga artist sa ilang mga paksa ("Different Animals" ni N. Charushin, "Our Children" ni A. Pakhomov, atbp.), Mga album na pinagsama-sama ng guro mula sa mga indibidwal na postkard at mga guhit tungkol sa trabaho, kalikasan sa iba't ibang mga panahon, tungkol sa mga propesyon, atbp. Sa mga matatandang grupo, ang mga pampakay na eksibisyon ng mga aklat ay maaaring isaayos sa sulok ng aklat. Ang kanilang pangunahing layunin ay palalimin ang mga interes sa panitikan ng mga bata, upang gawing partikular na makabuluhan at may kaugnayan ang isa o isa pang paksang pampanitikan o mahalagang panlipunan para sa mga preschooler.

Bagay na dapat alalahanin:

1. Sulok ng libro sa institusyong preschool hindi lamang isang kinakailangang elemento ng kapaligiran ng paksa. Ito ay isang paraan ng pagpapalaganap ng impormasyon tungkol sa mga libro, kanilang mga may-akda at ilustrador, na tumutulong sa mga bata na masanay sa imahe ng isang libro, nakakapukaw ng interes dito, isang pagnanais na tingnan at basahin ito.

2. Ang isang maalalahanin, regular na pagpapalitan ng mga libro sa sulok ng aklat ay hindi dapat maging isang obligasyon, ngunit isang panuntunan para sa guro.

Mga prinsipyo sa pagpili ng mga akdang pampanitikan para sa mga bata

Fiction– isa sa pinakamahalagang paraan ng komprehensibong pag-unlad ng pagkatao ng isang preschooler. Nilalaman gawa ng sining pinalalawak ang abot-tanaw ng bata, dinadala siya sa kabila ng mga personal na obserbasyon, nagbubukas sa kanya ng realidad sa lipunan: nagsasalita tungkol sa gawain at buhay ng mga tao, tungkol sa mga dakilang gawa at pagsasamantala, tungkol sa mga kaganapan mula sa mundo ng mga laro ng mga bata, kasiyahan, atbp. Ang masining na salita ay lumilikha ng tunay na kagandahan ng wika, emosyonal na nagbibigay kulay sa akda, nagpapatalas ng damdamin at kaisipan, nakakaimpluwensya, nakakaganyak at nagtuturo.

Ang tamang pagpili ng mga akdang pampanitikan, na batay sa mga sumusunod na prinsipyo ng pedagogical, ay nakakatulong na buksan ang mundo ng "sining sa pandiwa" sa mga bata:

- Dapat matugunan ng panitikan ang mga gawain ng pagtuturo (kaisipan, aesthetic, moral) ng mga bata, kung hindi man ay mawawala ang halaga ng pedagogical nito. Ang aklat ay inilaan upang ipakita sa mga preschooler sa mga konkretong larawan ang mga mithiin ng kabutihan, katarungan, katapangan, upang mabuo ang tamang ugali sa mga tao, sa sarili, sa mga kilos ng isa;

Dapat isaalang-alang mga katangian ng edad mga bata. Ang pagtitiyak ng edad ay dapat ipahayag sa pagsasaalang-alang sa mga katangian ng pag-iisip ng bata, konkretong pag-iisip, impressionability, kahinaan;

Ang libro ay dapat na nakakaaliw. Ang paglilibang ay natutukoy hindi sa paksa, hindi sa pagiging bago ng materyal, ngunit sa pagtuklas ng isang bagay na bago sa pamilyar at isang bagay na pamilyar sa bago;

Dapat malinaw na ipahayag ng aklat ang posisyon ng may-akda. (S. Ya. Marshak ay sumulat na kung ang may-akda ay hindi isang walang malasakit na tagapagtala ng mga kaganapan, ngunit isang tagasuporta ng ilang mga bayani ng kuwento at isang kaaway ng iba, nangangahulugan ito na ang aklat ay nakasulat sa tunay na wika ng mga bata);

Ang mga libro ay dapat na magaan sa komposisyon, iyon ay, may isang storyline. Ang isang masining na imahe o sistema ng mga imahe ay dapat magbunyag ng isang kaisipan, ang lahat ng mga aksyon ng mga karakter ay dapat na nasa ilalim ng paghahatid ng kaisipang ito. Gayunpaman, kapag pumipili ng mga libro, ang kagustuhan ay hindi dapat ibigay lamang sa maliit at mga simpleng gawa. Dapat itong isaalang-alang na ang mga kakayahan ng pang-unawa ng mga bata ay lumalaki.

Ginagawang posible ng mga prinsipyo sa pagpili na matukoy ang hanay ng pagbabasa ng mga bata, na kinabibilangan ng:

Mga gawa ng alamat (mga kanta, nursery rhymes, salawikain, kasabihan, pabula, shifter, fairy tales);

Mga gawa ng Russian at foreign classics (A.S. Pushkin, K.D. Ushinsky, N.A. Nekrasov, L.N. Tolstoy, F.I. Tyutchev, G.H. Andersen, C. Perrault, atbp.);

Mga gawa ng modernong panitikang Ruso (V.V. Mayakovsky, S.Ya. Marshak, K.I. Chukovsky, S.V. Mikhalkov, M.M. Prishvin, E.I. Charushin, V.V. Bianki, E. Blaginina , Z. Alexandrova, atbp.).

Mga gawa ng iba't ibang genre (kwento, kwento, tula, fairy tale sa prosa at taludtod, liriko at komiks na tula, bugtong), iba't ibang paksa (buhay ng mga bata: laro, saya, laruan, kalokohan; mga kaganapan sa buhay panlipunan, gawain ng mga tao; mga larawan ng kalikasan, mga problema sa kapaligiran );

Mga gawa ng mga tao ng ibang bansa.

Taun-taon ay inilalathala ang mga bagong aklat para sa mga bata. Dapat subaybayan ng mga tagapagturo ang nai-publish na literatura at palitan ang hanay ng pagbabasa ng mga bata.

Ang pangunahing gawain ng mga guro ay upang itanim sa mga bata ang isang pag-ibig sa pampanitikan na salita, paggalang sa libro, at pag-unlad ng pagnanais na makipag-usap dito, i.e., lahat ng bagay na bumubuo ng pundasyon para sa pagpapalaki ng hinaharap na "talentadong mambabasa."

Mga sanggunian na ginamit: Z.A. Gritsenko "Ang panitikan ng mga bata. Paraan ng pagpapakilala sa mga bata sa pagbabasa”;

SA. Starodubova "Teorya at pamamaraan ng pag-unlad ng pagsasalita sa mga batang preschool."

Organisasyon ng isang sulok ng libro sa mga pangkat ng edad ng primaryang preschool

	Pagpuno sa sulok	Pedagogical na gawain kasama ang mga bata	Mga tuntunin ng pag-uugali sa sulok ng isang libro
Edad ng junior preschool	Bilang isang patakaran, 4-5 na libro lamang ang ipinakita. Dalawa o tatlong kopya ng magkatulad na mga libro ang maaaring iharap. Naglalagay sila ng mga publikasyong pamilyar na sa mga bata, na may maliliwanag at malalaking guhit. Ang mga indibidwal na larawan ay idinidikit sa makapal na papel. Mga maliliit na album para sa panonood sa mga paksang malapit sa edad na ito: "Mga Laruan", "Mga laro at aktibidad ng mga bata", "Mga Alagang Hayop", atbp. Partikular na kagustuhan para sa mga picture book. Ang mga ilustrasyon ng libro ay dapat sundin ang mga hakbang sa teksto at ihayag sa bata nang detalyado mundo ng sining gumagana. Maaaring iharap ang mga die-cut na libro, laruang libro, atbp.	Itinuro ng guro: maingat na tingnan ang mga larawan sa aklat, kilalanin ang mga karakter at ang kanilang mga aksyon; hikayatin ang muling pagsasalaysay ng mga indibidwal na yugto; bigyang-pansin ang mga nagpapahayag na mga detalye ng mga ilustrasyon (kasuutan ng bayani, mga natatanging kasangkapan, ilang mga detalye ng tanawin, atbp.) Ang paulit-ulit na pakikipag-usap sa aklat ay nagpapahintulot sa bata na hindi lamang magkaroon ng mas malalim na kamalayan sa nilalaman nito, ngunit maranasan din ang malikhaing kagalakan na dulot ng pakikipagtagpo sa sining.	Sa nakababatang grupo, ang guro ay nagbibigay ng mga unang aralin sa independiyenteng komunikasyon sa isang libro: Ipinapakilala ang sulok ng aklat, ang istraktura at layunin nito. Ito ay nagtuturo sa iyo na tumingin sa mga libro at mga larawan lamang doon. Ipinapaalam ang mga alituntunin na dapat sundin: - kumuha lamang ng mga libro nang malinis ang mga kamay; - maingat na dahon, huwag pilasin, palayawin, huwag gamitin para sa mga laro; - pagkatapos tingnan, ilagay ito sa lugar. Sa gitnang grupo, ang mga kasanayang ito ay pinagsama-sama at nagiging isang ugali. Ang mga bata ay ipinapakita kung paano pangalagaan ang isang libro at inaanyayahan na obserbahan at lumahok sa pagkukumpuni ng mga libro.
	Mga paglalarawan ni iba't ibang paksa: Inang Bayan Gawain ng mga tao Katutubong kalikasan Mga laro ng bata Mga larawan ng bagay, atbp. ayon sa programa.	Pagsusuri, pamilyar sa iba't ibang mga bagay at phenomena, magtrabaho sa isang diksyunaryo, istrukturang gramatika, magkakaugnay na pananalita. Sa junior at gitnang grupo- 2-3 mga guhit.
Mga paksang ginamit sa buwan: 1-2 - ang mundo ng mga phenomena, pampublikong buhay, 1 paksa - kalikasan (ang paksa ay pare-pareho, gayunpaman, ang mga materyales ay patuloy na na-update).

Organisasyon ng isang sulok ng libro sa mga pangkat ng edad ng senior preschool.

Knizhkin Bahay Ang pagtatanghal ay inihanda ng guro na si Sigaeva E.V.

Kaya't ang mga aklat ay nabubuhay nang magkasama Kailangan nilang magtayo ng bahay!

Sulok ng libro

Ang mga aklat ng mga bata ay isinulat para sa edukasyon,

At ang edukasyon ay isang magandang bagay,

ito ang nagpapasya sa kapalaran ng isang tao

Belinsky V.G.

Ano ang sulok ng libro? Ito ay isang espesyal na espesyal na lugar sa silid ng grupo. Sa disenyo ng sulok, ang bawat guro ay nagpapakita ng indibidwal na panlasa at pagkamalikhain. Ang mga pangunahing kondisyon na dapat matugunan ay ang kaginhawahan at pagiging angkop. Ang sulok ng libro ay dapat maginhawa, kaakit-akit, kaaya-aya sa nakakalibang, nakatutok na komunikasyon sa aklat.

• pag-unlad ng cognitive at pagkamalikhain mga bata sa paraan ng mga bata kathang-isip;
• nagbibigay-kasiyahan sa magkakaibang interes sa panitikan ng mga bata. ;
• pagbuo ng interes sa fiction sa mga preschooler;
• paglikha ng mga sikolohikal na komportableng kondisyon alinsunod sa edad at indibidwal na mga katangian ng mga bata sa grupo;

• bumuo ng kakayahang makinig sa mga bagong fairy tale, kwento, tula, sundin ang pag-unlad ng aksyon, makiramay sa mga bayani ng trabaho;
• ilabas maingat na saloobin sa mga libro.

Mga tuntunin ng pag-uugali sa sulok ng aklat

Sa junior edad preschool ipinakilala ng guro ang mga bata sa sulok ng aklat, ang istraktura at layunin nito; nagtuturo sa iyo na tumingin sa mga libro sa isang espesyal na itinalagang lugar; nagsasabi sa iyo ng mga panuntunang dapat sundin:

• Hawakan lamang ang aklat gamit ang malinis na mga kamay.
• I-flip nang maingat
• Huwag punitin, durugin, o gamitin para sa mga laro.
• Pagkatapos tingnan ito, palaging ibalik ang libro sa lugar nito.

Upang ang mga libro ay hindi magkadikit,

Hindi sila napunit at hindi nadumihan,

Inilagay sila sa mga istante,

At hinati nila ito ayon sa paksa.

• "Gusto mong malaman ang lahat"
• "Mga larawan ng bagay"
• "Mga gawa ng bata"

Target: Ipakilala ang iyong anak sa pagbabasa ng fiction habang nakikilala ang mga fairy tale. Linangin ang pagmamahal sa alamat - pagmamahal sa mga fairy tale.

• Target : matuto ng impormasyon mula sa iba't ibang larangan ng buhay, turuang mangatuwiran nang lohikal, magpantasya at tamasahin ang proseso ng pag-aaral.

• Mga encyclopedia ng mga bata, mga libro tungkol sa mundo ng hayop.
• mga gawa ng alamat (awit, nursery rhymes, salawikain, kasabihan, pabula, bugtong). Mga larawan ng mga manunulat ng mga bata

Ang libro ay ang pinakamahusay na kaibigan

Nagbubukas ng bintana sa mundo,

Alam ito ng lahat sa paligid

Hindi ka mawawalan ng kaibigan na ganyan.

Mayroong mga libro tungkol sa mga lalaki dito,

Tungkol sa mga tuta at biik,

Tungkol sa fox, tungkol sa kuneho

At isang malambot na kuting.

At tungkol sa matakaw na batang lalaki,

Isang clumsy forest bear.

Ngayon, ang mga ganitong uri ng panitikang pambata bilang librong nagsasalita. Ang mga interactive na aklat ng mga bata ay tunay na nagtatampok ng bagong diskarte sa pag-aaral. Ang isa pang mahalagang bentahe ng mga interactive na aklat ng mga bata ay mahal sila ng mga bata. Hindi lamang mga kawani ng editoryal, kundi pati na rin ang mga psychologist na nagtatrabaho sa kanilang paglikha. Maliwanag na mga larawan, kawili-wili pampakay na pagpili, mga simpleng pangungusap, ang masasayang tunog ng mga aklat ay nakakabighani sa batang mambabasa.

Gawain ng guro kasama ang mga bata sa sulok ng libro

• -Nagtuturo ng independiyenteng nakatutok na komunikasyon sa isang libro;
• - Nagsusulong ng ibinahaging panonood at talakayan. Ang komunikasyon sa pagitan ng guro at ng bata ay mainit at mapagkakatiwalaan;
• - Bumubuo ng kakayahang makita ang isang libro sa pagkakaisa ng verbal at visual arts;

Ganito kahanga-hangang bahay Nilikha namin ito para sa mga bata. Patuloy tayong uunlad Puno pa tayo ng idea!!!

Salamat sa likod pansin!