Institusyong pang-edukasyon ng estado ng munisipyo
"Plotava secondary school"
Oktyabrsky district, rehiyon ng Kursk
Sinuri
sa pulong ng ShMO
humanitarian cycle
protocol na may petsang “__”____20__G. №___
Pinuno ng ShMO ______ /Chernykh A.A./
Sumang-ayon
Deputy Director para sa HR
______ /Nesterova N.V./
"___" ________20___
Tinanggap Isinasagawa
Sa pedagogical council mayroong isang kautusan na may petsang “__”____20__. №__
Protocol na may petsang “__”____20__ Walang___ direktor ng paaralan_______/Tararina A.V./
Working programm
para sa 2016 – 2020.
Agham panlipunan
5 – 9 na baitang
Chernykh Alexander Alexandrovich
guro ng unang kategorya ng kwalipikasyon
nayon ng Plotava
Paliwanag na tala
Ang programa ng trabaho sa pag-aaral sa lipunan ay binuo batay sa mga kinakailangan para sa mga resulta ng mastering ang pangunahing programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatang edukasyon ng MKOU "Plotava Secondary School" na isinasaalang-alang ang mga programa sa trabaho sa araling panlipunan para sa mga baitang 5 - 9 ng linya ng paksa ng mga aklat-aralin na na-edit ni L. N. Bogolyubov ("Mga programa sa trabaho. Linya ng paksa ng mga aklat-aralin na na-edit ni L.N. Bogolyubov. Baitang 5 - 9: isang manwal para sa mga guro at organisasyon / L.N. Bogolyubov, N.I. Gorodetskaya, L.F. Ivanova. - 2nd edition, binago. - M .: Enlightenment, 2014."). Ang linyang ito ng mga aklat-aralin ay sumusunod sa Federal State Educational Standard para sa Basic General Education, ay inaprubahan ng Russian Academy of Education at ng Russian Academy of Sciences, ay may label na "Inirerekomenda" at kasama sa Federal List:
ika-5 baitang –
Agham panlipunan. Ika-5 baitang: pang-edukasyon. para sa pangkalahatang edukasyon mga institusyon / L. N. Bogolyubov [atbp.], ed. L. N. Bogolyubova, L. F. Ivanova; Ross. acad. Agham, Ross. acad. edukasyon, publishing house na "Enlightenment". – M.: Edukasyon, 2012.
ika-6 na baitang
Agham panlipunan. Baitang 6: aklat-aralin para sa mga institusyong pangkalahatang edukasyon./Ed. Bogolyubov L.N., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. - M.: Edukasyon, 2013-256 p.
ika-7 baitang –
Agham panlipunan. Baitang 7: aklat-aralin para sa mga institusyong pangkalahatang edukasyon./Ed. Bogolyubov L.N., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. - M.: Edukasyon, 2013-256 p.
ika-8 baitang –
Agham panlipunan. Ika-8 baitang: aklat-aralin para sa mga institusyong pangkalahatang edukasyon./Ed. Bogolyubov L.N., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. - M.: Edukasyon, 2013-256 p.
Ika-9 na grado -
Agham panlipunan. Baitang 9: aklat-aralin para sa mga institusyong pangkalahatang edukasyon./Ed. Bogolyubov L.N., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. - M.: Edukasyon, 2013-260.
item"Agham panlipunan"ay pinag-aaralan sa antas ng pangunahing pangkalahatang edukasyon bilang isang sapilitang asignatura sa 5-9 mga klase. ay 1oras sa 5-9 klase. Pamamahagi ng mga oras, nilayon para sa pag-aaral ng mga agham panlipunan na mayVSa pamamagitan ngIXmga klase, isinasagawa alinsunod sa pamantayan at programa ng may-akda. Ang nilalaman ng pangunahing pangkalahatang edukasyon sa pag-aaral sa lipunan ay isang kumplikadong kaalaman na sumasalamin sa mga pangunahing bagay ng pag-aaral: lipunan at mga pangunahing lugar nito, ang posisyon ng isang tao sa lipunan, ligal na regulasyon ng mga relasyon sa lipunan. Bilang karagdagan sa kaalaman, ang mahahalagang bahagi ng nilalaman ng kurso ay: mga kasanayang panlipunan, kakayahan, isang hanay ng mga pamantayang moral at mga pagpapahalagang makatao; mga legal na kaugalian na pinagbabatayan ng legal na pag-uugali. Ang isang pantay na mahalagang elemento ng nilalaman ng asignaturang pang-akademiko na "Araling Panlipunan" ay ang karanasan ng aktibidad na nagbibigay-malay, kabilang ang trabaho na may mga inangkop na mapagkukunan ng impormasyong panlipunan; paglutas ng mga problemang nagbibigay-malay at praktikal na sumasalamin sa mga tipikal na sitwasyong panlipunan; komunikasyong pang-edukasyon, karanasan ng mga aktibidad ng proyekto sa proseso ng edukasyon at kasanayan sa lipunan.
Pag-aaral ng araling panlipunan sa pangunahing pangkalahatang antasang edukasyon ay ang mga sumusunod paraan: 5 Klase– 34 oras ng pederal na bahagi;
6 Klase– 34 oras ng pederal na bahagi;
7 Klase– 34 oras ng pederal na bahagi;
8 Klase– 34 oras ng pederal na bahagi;
9 Klase– 34 oras ng pederal na bahagi;
Ang tagal ng programa ay 4 na taon.
Nakaplanong resulta ng pag-master ng akademikong asignatura.
Personal Ang mga resulta ng mga nagtapos sa elementarya, na nabuo habang pinag-aaralan ang nilalaman ng kurso sa araling panlipunan, ay:
Pagganyak at pagtutok sa aktibo at malikhaing pakikilahok sa hinaharap sa buhay pampubliko at estado;
Interes hindi lamang sa personal na tagumpay, kundi pati na rin sa pag-unlad ng iba't ibang aspeto ng lipunan, sa kagalingan at kaunlaran ng sariling bansa;
Mga alituntunin sa pagpapahalaga batay sa mga ideya ng pagkamakabayan, pagmamahal at paggalang sa Amang Bayan; - sa saloobin sa isang tao, ang kanyang mga karapatan at kalayaan bilang pinakamataas na halaga; - sa pagnanais na palakasin ang makasaysayang itinatag na pagkakaisa ng estado; - sa pagkilala sa pagkakapantay-pantay ng mga tao, ang pagkakaisa ng magkakaibang kultura; - sa paniniwala ng kahalagahan ng mga tradisyon ng pamilya at pamilya para sa lipunan; - sa kamalayan ng pangangailangan na mapanatili ang kapayapaan at pagkakaisa ng sibil at ang responsibilidad ng isa para sa kapalaran ng bansa bago ang kasalukuyan at hinaharap na mga henerasyon.
Metasubject Ang mga resulta ng pag-aaral ng mga araling panlipunan ng mga nagtapos ng pangunahing paaralan ay ipinakita sa:
ang kakayahang sinasadyang ayusin ang aktibidad ng pag-iisip ng isang tao (mula sa pagtatakda ng layunin hanggang sa pagkuha at pagsusuri ng mga resulta);
ang kakayahang ipaliwanag ang mga phenomena at proseso ng panlipunang realidad mula sa mga posisyong pang-agham, sosyo-pilosopiko; isaalang-alang ang mga ito nang komprehensibo sa konteksto ng mga umiiral na katotohanan at posibleng mga prospect;
ang kakayahang pag-aralan ang mga tunay na sitwasyon sa lipunan, pumili ng sapat na mga pamamaraan ng aktibidad at mga pattern ng pag-uugali sa loob ng balangkas ng mga pangunahing tungkulin sa lipunan na ipinatutupad (prodyuser, mamimili, atbp.);
mastering iba't ibang uri ng pampublikong pagsasalita (mga pahayag, monologo, talakayan) at pagsunod sa etikal na pamantayan at mga tuntunin ng diyalogo;
ang kakayahang magsagawa ng mga nagbibigay-malay at praktikal na mga gawain, kabilang ang paggamit ng mga aktibidad ng proyekto sa mga aralin at sa naa-access na panlipunang kasanayan, sa:
paggamit ng mga elemento ng pagsusuri ng sanhi-at-bunga;
pananaliksik ng mga simpleng tunay na koneksyon at dependencies;
pagpapasiya ng mahahalagang katangian ng bagay na pinag-aaralan; pagpili ng tamang pamantayan para sa paghahambing, paghahambing, at pagsusuri ng mga bagay;
paghahanap at pagkuha ng kinakailangang impormasyon sa isang partikular na paksa sa mga inangkop na mapagkukunan ng iba't ibang uri;
pagsasalin ng impormasyon mula sa isang sign system patungo sa isa pa (mula sa teksto patungo sa talahanayan, mula sa audiovisual na serye hanggang sa teksto, atbp.), pagpili ng mga sign system na sapat sa sitwasyong nagbibigay-malay at komunikasyon;
pagpapaliwanag ng mga pinag-aralan na probisyon gamit ang mga tiyak na halimbawa;
pagtatasa ng mga nakamit na pang-edukasyon, pag-uugali, mga katangian ng pagkatao, isinasaalang-alang ang mga opinyon ng ibang tao, kabilang ang pagsasaayos ng sariling pag-uugali sa kapaligiran; pagsunod sa mga pamantayang etikal at legal at mga kinakailangan sa kapaligiran sa pang-araw-araw na buhay;
pagtukoy ng sariling saloobin sa mga phenomena ng modernong buhay, pagbabalangkas ng pananaw ng isang tao.
Paksa Ang mga resulta ng mga pangunahing nagtapos sa paaralan na pinagkadalubhasaan ang nilalaman ng programa sa araling panlipunan ay nasa mga sumusunod na lugar:
nagbibigay-malay
isang medyo holistic na ideya ng lipunan at ng tao, ng mga sphere at mga lugar ng buhay panlipunan, mga mekanismo at regulator ng mga aktibidad ng mga tao;
kaalaman sa ilang pangunahing konsepto ng mga agham na pangunahing sa mga araling panlipunan ng paaralan: sosyolohiya, teoryang pang-ekonomiya, agham pampulitika, pag-aaral sa kultura, jurisprudence, etika, sikolohiyang panlipunan at pilosopiya; ang kakayahang ipaliwanag mula sa kanilang mga posisyon ang mga phenomena ng panlipunang katotohanan;
kaalaman, kasanayan at pagpapahalagang kailangan para sa mga matatandang kabataan upang sinasadyang gampanan ang mga pangunahing tungkulin sa lipunan sa loob ng mga limitasyon ng kanilang legal na kapasidad;
ang kakayahang mahanap ang kinakailangang impormasyong panlipunan sa iba't ibang mga mapagkukunan; malasahan ito nang sapat, gamit ang mga pangunahing termino at konsepto ng agham panlipunan; pagbabagong-anyo alinsunod sa problemang nilulutas (pag-aralan, buod, sistematiko, tukuyin ang magagamit na data, iugnay ang mga ito sa sariling kaalaman); suriin ang mga pananaw, diskarte, kaganapan, proseso mula sa pananaw ng mga pagpapahalagang panlipunan na naaprubahan sa modernong lipunang Ruso;
halaga-motivational
pag-unawa sa papel ng insentibo ng mga motibo sa aktibidad ng tao, ang lugar ng mga halaga sa motivational na istraktura ng indibidwal, ang kanilang kahalagahan sa buhay ng tao at pag-unlad ng lipunan;
kaalaman sa mga pangunahing moral at legal na konsepto, pamantayan at tuntunin, pag-unawa sa kanilang tungkulin bilang mapagpasyang mga regulator ng buhay panlipunan, ang kakayahang ilapat ang mga pamantayan at tuntuning ito sa pagsusuri at pagtatasa ng mga tunay na sitwasyong panlipunan, isang saloobin sa pangangailangang gabayan ng ang mga pamantayan at tuntuning ito sa sariling pang-araw-araw na buhay;
pangako sa makatao at demokratikong pagpapahalaga, pagkamakabayan at pagkamamamayan;
paggawa
kaalaman sa mga katangian ng paggawa bilang isa sa mga pangunahing uri ng aktibidad ng tao; pangunahing mga kinakailangan ng etika sa trabaho sa modernong lipunan; mga ligal na kaugalian na kumokontrol sa aktibidad ng paggawa ng mga menor de edad;
pag-unawa sa kahalagahan ng trabaho para sa indibidwal at para sa lipunan;
Aesthetic
pag-unawa sa mga detalye ng pag-alam sa mundo sa pamamagitan ng paraan ng sining na may kaugnayan sa iba pang mga paraan ng pag-alam;
pag-unawa sa papel ng sining sa pag-unlad ng pagkatao at sa buhay ng lipunan;
komunikatibo
kaalaman sa pagtukoy ng mga tampok ng aktibidad ng komunikasyon kumpara sa iba pang mga uri ng aktibidad;
kaalaman sa mga bagong pagkakataon para sa komunikasyon sa modernong lipunan, ang kakayahang gumamit ng mga modernong paraan ng komunikasyon upang maghanap at magproseso ng kinakailangang impormasyong panlipunan;
pag-unawa sa wika ng mass socio-political na komunikasyon, na nagbibigay-daan sa isang tao na sinasadya na malasahan ang nauugnay na impormasyon; kakayahang makilala sa pagitan ng mga katotohanan, mga argumento, mga paghatol sa halaga;
pag-unawa sa kahulugan ng komunikasyon sa interpersonal na komunikasyon;
ang kakayahang makipag-ugnayan sa pangkatang gawain, magsagawa ng diyalogo, lumahok sa isang talakayan, makipagtalo sa sariling pananaw;
pamilyar sa mga indibidwal na pamamaraan at pamamaraan para sa pagtagumpayan ng mga salungatan.
Ang paksang "Araling Panlipunan" ay isinasama ang modernong sosyolohikal, pang-ekonomiya, pampulitika, legal, etikal, sosyo-sikolohikal na kaalaman sa isang holistic, pedagogically sound system na idinisenyo para sa mga teenager na estudyante. Naglalaman ito, dahil sa balangkas ng oras ng pang-edukasyon, isang minimum na kaalaman tungkol sa tao at lipunan na kinakailangan para sa pag-unawa sa sarili, ibang tao, mga prosesong nagaganap sa nakapalibot na natural at panlipunang mundo, para sa pagpapatupad ng mga karapatang sibil at mga responsibilidad. Ang pag-aaral ng mga araling panlipunan sa elementarya ay naglalayong lumikha ng mga kondisyon para sa nagtapos upang ganap na magampanan ang mga tungkuling panlipunan na tipikal para sa isang tinedyer; pangkalahatang oryentasyon sa kasalukuyang mga kaganapan at proseso sa lipunan; moral at legal na pagtatasa ng mga tiyak na aksyon ng mga tao; pagpapatupad at proteksyon ng mga karapatang pantao at sibil, mulat na pagtupad sa mga tungkuling sibiko; pangunahing pagsusuri at paggamit ng impormasyong panlipunan; mulat na pagtanggi sa antisosyal na pag-uugali. Ang isang nagtapos sa isang pangunahing paaralan ay dapat makatanggap ng isang medyo kumpletong pag-unawa sa mga pagkakataon na umiiral sa modernong lipunang Ruso para sa patuloy na edukasyon at trabaho, para sa pagsasakatuparan ng sarili sa iba't ibang mga aktibidad, pati na rin ang mga kondisyon para sa pagkamit ng tagumpay sa iba't ibang larangan ng lipunan. . Nabubuhay tayo sa isang lipunan na ang mga tampok ay hindi gaanong kumplikado kaysa sa mga lihim ng Uniberso at ng microworld. Magiging pamilyar ang mga mag-aaral sa problema ng ugnayan sa pagitan ng kalikasan at lipunan, ang mga tampok ng isang civil society na tumutugma sa isang demokratikong sistema, mga pandaigdigang problema ng sangkatauhan, at mga paraan upang protektahan ang mundo. Ang mga mag-aaral ay nakakakuha ng kaalaman na makakatulong sa kanila na mag-navigate sa maze ng mga relasyon sa ekonomiya. Gayunpaman, sa isang ekonomiya ng merkado, madalas tayong nakakaramdam ng personal na kawalan ng kapanatagan mula sa maraming pang-ekonomiya at iba pang mga hindi inaasahang pangyayari. At tanging batas lamang ang tunay na makakatulong kapwa sa isang indibidwal na mamamayan at sa buong bansa sa mahirap na pakikibaka sa buhay. Ang batas ay isang makapangyarihang kasangkapan para sa pagtatatag ng katarungang panlipunan. Kapag pinag-aaralan ang asignaturang “Araling Panlipunan” sa elementarya, kinakailangang gumamit ng malawak na mga interdisiplinaryong koneksyon. Una sa lahat, kinakailangang umasa sa kaalaman ng mga mag-aaral sa kasaysayan, panitikan, sining, at heograpiya. Mahalaga rin ang hustisya sa isang lugar ng pampublikong buhay gaya ng pulitika. Ito ay matalinghagang tinatawag na sining ng posible. Nasa batas ang pagkakaisa ng batas, hustisya at kapangyarihan ng kapangyarihang pampulitika. Ang kapangyarihang hindi nakabatay sa batas ay walang iba kundi paniniil. Sa pamamagitan ng pag-aaral ng mga problema ng pulitika at ang nilalaman ng mga legal na pamantayan, unti-unting nagiging pamilyar ang mga mag-aaral sa kulturang pampulitika at legal at natututong natural na balansehin ang mga indibidwal na pagnanasa at interes ng buong lipunan. Ang pagkakumpleto at lalim ng pag-aaral ng paksang "Araling Panlipunan" sa elementarya ay limitado ng mga kakayahan sa pag-iisip ng mga teenager na mag-aaral. Ang paksang ito ay pinag-aralan nang mas malalim sa hayskul. Ang paksa ay idinisenyo upang matulungan ang pre-propesyonal na pagpapasya sa sarili ng mga mag-aaral. Ang programa ay nagpapatupad ng tatlong pangunahing tungkulin ng araling panlipunan:- nagbibigay-malay, pag-andar ng pag-unlad , pagbibigay ng pag-aaral ng makasaysayang landas ng iba't ibang bansa at mamamayan; -praktikal - pampulitikang tungkulin , na binubuo sa katotohanan na ang agham panlipunan ay nagpapakita ng mga pattern at uso sa pag-unlad ng lipunan, nag-aambag sa pagbuo ng isang pampulitikang kurso, at nagbabala laban sa suhetibismo;- ideological function, tinitiyak ang pagbuo ng mga ideya tungkol sa lipunan, isang pangkalahatang larawan ng mundo batay sa kaalaman sa mga makasaysayang katotohanan, proseso at phenomena.
Ang pinaka-kaugnay at makabuluhan para sa pagtupad sa mga gawain ng Federal State Educational Standard ay:
- diskarte sa aktibidad , na nakatuon sa pagbuo ng pagkatao at mga kakayahan nito, mga kakayahan sa pamamagitan ng aktibong aktibidad na nagbibigay-malay ng mag-aaral mismo;- diskarteng nakabatay sa kakayahan , na isinasaalang-alang ang pagbuo ng isang kumplikadong pangkalahatang pang-edukasyon (unibersal, supra-subject) na mga kasanayan, ang pag-unlad ng mga kakayahan, iba't ibang uri ng mga aktibidad at personal na katangian at relasyon sa mga mag-aaral sa elementarya bilang isang priyoridad sa proseso ng mastering ng programa;- naiibang diskarte sa pagpili at disenyo ng nilalamang pang-edukasyon, pagbibigay para sa mga prinsipyo ng pagsasaalang-alang sa edad at indibidwal na mga kakayahan ng mga mag-aaral, pag-highlight ng mga slope, atbp.- diskarteng personal na nakatuon, isinasaalang-alang ang pag-aaral bilang makabuluhan, nakapag-iisa na sinimulan, na naglalayong mastering ang mga kahulugan bilang mga elemento ng personal na karanasan. Ang mga gawain ng guro sa konteksto ng pamamaraang ito ay pagganyak at pagpapasigla ng makabuluhang pagkatuto;- may problemang diskarte, kinasasangkutan ng asimilasyon ng kaalaman sa programa (ayon sa mga pangunahing batas) sa proseso ng paglutas ng mga problemang problema at mga makasaysayang sitwasyon, na nagbibigay ng pag-aaral ng karakter sa paghahanap at pananaliksik. Ang sitwasyon ng problema ay nauunawaan bilang isang intelektwal na gawain, bilang isang resulta kung saan ang mag-aaral ay dapat magbunyag ng ilang nais na saloobin o aksyon. Ang diskarte ay nagbibigay para sa pagganyak at isang mataas na antas ng aktibidad at malayang pag-iisip ng mga mag-aaral. Ang diskarte na nakabatay sa problema ay itinuturing na nangunguna (bagaman hindi kumpleto) na prinsipyo ng pag-aaral sa pag-unlad.
- ang prinsipyo ng objectivity, batay sa mga katotohanan sa kanilang tunay na nilalaman, nang walang pagbaluktot o pormalisasyon. Ang prinsipyo ay nagsasangkot ng paggalugad sa bawat kababalaghan sa isang magkakaibang, multifaceted na paraan;- ang prinsipyo ng panlipunang diskarte nagsasangkot ng pagsasaalang-alang sa iba't ibang proseso na isinasaalang-alang ang mga panlipunang interes ng iba't ibang grupo at bahagi ng populasyon, indibidwal, at iba't ibang anyo ng kanilang pagpapakita sa lipunan;- ang prinsipyo ng alternatibo, ipinapalagay ang hypothetical, probabilistikong pagpapatupad ng isang partikular na kaganapan, kababalaghan, proseso batay sa isang pagsusuri ng mga layunin na katotohanan at mga posibilidad. Ang prinsipyo ng alternatibo ay nagbibigay-daan sa iyo upang makita ang mga hindi pa nagagamit na pagkakataon sa isang partikular na proseso at makita ang mga promising path ng pag-unlad. Ang pagsunod at kumbinasyon ng lahat ng mga prinsipyo ng kaalaman sa kasaysayan ay magtitiyak ng mahigpit na siyensya at pagiging maaasahan sa pag-aaral ng makasaysayang nakaraan.
Mga nilalaman ng programa ayon sa grado.
Ika-5 baitang (34 na oras)
Module ng organisasyon. Ang kahalagahan ng pag-aaral ng lipunan para sa mga tao. agham,
pag-aaral sa pag-unlad ng lipunan. Mga globo ng lipunan.
Paksa 1. Tao. Ang kahalagahan ng pag-aaral ng lipunan para sa mga tao. Nag-aaral ng mga agham
pag-unlad ng lipunan. Mga globo ng lipunan. Ang mga layunin at halaga ng buhay ng tao. Kalikasan ng tao. Ang tao ay isang biyolohikal na nilalang. Pagkakaiba sa pagitan ng tao at hayop. pagmamana. Ang pagdadalaga ay isang espesyal na panahon ng buhay. Mga katangian ng pagdadalaga. Ang mga iniisip ng isang tinedyer tungkol sa hinaharap. Ang kalayaan ay isang tagapagpahiwatig ng pagtanda.
Paksa 2. Pamilya. Mga relasyon sa pamilya at pamilya. Ang pamilya ay protektado ng estado.
Pagsasaka ng pamilya. Pag-aalaga at edukasyon sa pamilya. Pamamahagi ng mga tungkulin. Mga responsibilidad ng isang teenager. Rational housekeeping. Libreng oras. Pisikal na edukasyon at mga klase sa palakasan. TV at kompyuter. Mga libangan ng isang tao. Ang kahalagahan ng isang malusog na pamumuhay.
Paksa 3. Paaralan Ang papel ng edukasyon sa buhay ng tao. Ang kahalagahan ng edukasyon para sa
lipunan. Mga yugto ng edukasyon sa paaralan. Edukasyon at edukasyon sa sarili. Ang pag-aaral ang pangunahing gawain ng isang mag-aaral. Pag-aaral sa labas ng pader ng paaralan. Kakayahang matuto.
Mga relasyon ng isang nakababatang teenager sa mga kaklase, kaedad, at kaibigan. Friendly na anyo.
Paksa 4. Paggawa Ang paggawa ay batayan ng buhay. Mga nilalaman at pagiging kumplikado ng trabaho. resulta
paggawa. Sahod. Ang trabaho ay isang kondisyon para sa kagalingan ng tao. Charity at patronage. Paggawa at pagkamalikhain. Craft. Mga palatandaan ng karunungan. Malikhaing gawain. Pagkamalikhain sa sining.
Paksa 5. Lupang Tinubuan Ang ating Inang-bayan ay Russia. RF. Mga paksa ng pederasyon.
Multinasyunal na estado. Russian ang wika ng estado. Pagmamahal sa inang bayan. Ano
ibig sabihin ay maging makabayan. Mga simbolo ng estado ng Russia. Eskudo de armas, watawat, awit, mga pista opisyal. Kasaysayan ng mga simbolo ng estado. Ang Moscow ay kabisera ng Russia. Ang isang mamamayan ng Fatherland ay isang karapat-dapat na anak. Mga karapatan ng mga mamamayan ng Russia. Pananagutan ng mga mamamayan. Pagkamamamayan. Mga kabataang mamamayan ng Russia: anong mga karapatan ang natatanggap ng isang tao mula sa kapanganakan. Ang Russia ay isang multinasyunal na estado. nasyonalidad ng tao. Ang mga mamamayan ng Russia ay isang pamilya. Multinasyonal na kultura ng Russia. ugnayang interetniko...
Pangwakas na modyul Ang personal na karanasan ay panlipunang karanasan. Ang kahulugan ng kurso sa buhay
lahat. Mga pangunahing uri ng lipunan. Pag-unlad ng lipunan. Mga globo ng pampublikong buhay, ang kanilang relasyon. Trabaho at pamumuhay ng mga tao: kung paano nilikha ang materyal na yaman. ekonomiya. Mga pagkakaiba sa lipunan sa lipunan: mga dahilan para sa kanilang paglitaw at pagpapakita. Mga panlipunang komunidad at grupo. Ang kapangyarihan ng estado, ang papel nito sa pamamahala ng pampublikong buhay. Ano ang bumubuo sa espirituwal na kultura ng isang lipunan? Espirituwal na kayamanan ng lipunan: paglikha, pangangalaga, pamamahagi, asimilasyon.
Tao sa dimensyong panlipunan
Ang isang tao ay isang tao. Pagkatao. Mga panlipunang parameter ng pagkatao. Pagkatao
tao. Mga katangian ng isang malakas na personalidad. Nakikilala ng tao ang mundo Nakikilala ng tao ang mundo at ang kanyang sarili. Pagkamulat sa sarili at pagpapahalaga sa sarili. Mga kakayahan ng tao. Tao at ang kanyang mga aktibidad. Ang aktibidad ng tao, ang mga pangunahing anyo nito (trabaho, laro, pag-aaral). Mga motibo ng aktibidad. Ang koneksyon sa pagitan ng aktibidad at pagbuo ng pagkatao. Kaalaman at
kasanayan bilang isang kondisyon para sa matagumpay na aktibidad. Pangangailangan ng tao Mga pangangailangan ng tao - biyolohikal, panlipunan, espirituwal. Indibidwal na katangian ng mga pangangailangan. Mga taong may kapansanan at mga espesyal na pangangailangan. Ang espirituwal na mundo ng tao. Mga saloobin at damdamin. Sa landas ng tagumpay sa buhay. ugali sa trabaho. Ang problema sa pagpili ng isang propesyon. Ang kahalagahan ng mutual understanding at mutual assistance.
Tao sa gitna ng mga tao
Interpersonal na relasyon. Tao at kagyat na kapaligirang panlipunan.
Interpersonal na relasyon. Ang papel ng mga damdamin sa mga relasyon sa pagitan ng mga tao. Kooperasyon at kompetisyon. Solidarity, loyalty, tolerance, mutual understanding Tao sa isang grupo. Mga grupong panlipunan (malaki at maliit). Tao sa isang maliit na grupo. Ang mga grupo ay pormal at impormal. Mga pinuno. Mga pamantayan ng pangkat
Komunikasyon. Ang komunikasyon ay isang anyo ng relasyon ng isang tao sa mundo sa paligid niya. Mga layunin ng komunikasyon.
Paraan ng komunikasyon. Mga istilo ng komunikasyon. Mga tampok ng komunikasyon sa mga kapantay, mas matanda at mas bata. Mga salungatan sa interpersonal na relasyon. Mga salungatan sa interpersonal, ang mga sanhi ng kanilang paglitaw. Agresibong pag-uugali. Nakabubuo na paglutas ng salungatan. Paano mapaglabanan ang sama ng loob at magtatag ng pakikipag-ugnayan.
Moral na pundasyon ng buhay
Ang tao ay sikat sa kanyang mabubuting gawa. Ang tao ay sikat sa kanyang mabubuting gawa. Magandang ibig sabihin
mabuti. Moralidad. Ang ginintuang tuntunin ng moralidad. Matuto tayong gumawa ng mabuti. Maging matapang ka. Lakas ng loob. Ang takot ay isang pagtatanggol na reaksyon ng tao. Pagtagumpayan ng takot.
Tapang at katapangan. Paglaban sa kasamaan. Tao at sangkatauhan. Sangkatauhan. Ang humanismo ay paggalang at pagmamahal sa mga tao. Atensyon sa mga nangangailangan ng suporta.
Regulasyon ng pag-uugali ng mga tao sa lipunan
Ano ang ibig sabihin ng mamuhay ayon sa mga tuntunin? Mga pamantayan sa lipunan at mga patakaran ng pampublikong buhay.
Mga kaugaliang panlipunan, tradisyon at kaugalian. Mga tuntunin ng kagandahang-asal at mabuting asal.
Mga karapatan at responsibilidad ng mga mamamayan. Mga karapatan at kalayaan ng tao at mamamayan sa Russia, kanilang
mga garantiya. Mga tungkulin sa konstitusyon ng isang mamamayan. Mga mekanismo para sa pagpapatupad at proteksyon ng mga karapatang pantao at sibil at kalayaan. Mga karapatan ng mga bata at ang kanilang proteksyon. Pagprotekta sa mga karapatan at interes ng mga batang iniwan nang walang pangangalaga ng magulang. Mga tampok ng legal na katayuan ng mga menor de edad. Bakit mahalagang sumunod sa mga batas? Ang pangangailangang sumunod sa mga batas. Batas at kaayusan sa lipunan. Batas at hustisya. Depensa ng Fatherland. Depensa ng Fatherland. Tungkulin at obligasyon. Regular na hukbo. Serbisyong militar. Ang kahalagahan ng paghahanda para sa tungkuling militar. Bakit kailangan ang disiplina? Ang disiplina ay isang kinakailangang kondisyon para sa pagkakaroon ng lipunan at tao. Sapilitan at espesyal na disiplina. Panlabas at panloob na disiplina. Disiplina, kalooban at edukasyon sa sarili. Guilty - sagot. Responsibilidad sa paglabag sa mga batas. Alamin ang batas sa murang edad. Taong masunurin sa batas. Iligal na pag-uugali. Mga krimen at misdemeanor. Responsibilidad ng mga menor de edad. Sino ang nagtataguyod ng batas? Mga ahensya ng pagpapatupad ng batas ng Russian Federation. Mga hudisyal na katawan ng Russian Federation. Pulis. Adbokasiya. Notaryo. Mga ugnayan sa pagitan ng mga awtoridad ng pamahalaan at mga mamamayan
Tao sa relasyon sa ekonomiya
Ekonomiya at ang mga pangunahing kalahok nito. Ekonomiya at ang mga pangunahing kalahok nito. Natural
at komersyal na pagsasaka. Mga mamimili, producer. Kasanayan ng manggagawa. Kasanayan ng manggagawa. Highly skilled at low-skilled na paggawa. Mga bahagi ng propesyonal na tagumpay. Mga sahod at insentibo sa paggawa. Ang ugnayan sa pagitan ng dami at kalidad ng paggawa. Produksyon, gastos, kita, kita. Produksyon, produktibidad ng paggawa. Mga salik na nakakaimpluwensya sa produktibidad ng paggawa. Ang papel ng dibisyon ng paggawa sa pag-unlad ng produksyon. Mga bagong teknolohiya at ang kanilang mga kakayahan. Mga gastos sa produksyon. Ano at paano gumawa. Kita at kita ng tagagawa. Mga uri at anyo ng negosyo. Mga uri ng negosyo. Ang papel ng entrepreneurship sa pag-unlad ng ekonomiya.
Mga anyo ng negosyo. Mga kondisyon para sa tagumpay sa negosyo. Etika sa pagnenegosyo. Palitan, kalakalan, advertising. Palitan. Mga kalakal at serbisyo. Gastos, presyo ng mga kalakal. Mga kondisyon para sa kumikitang palitan. Kalakalan at mga anyo nito. Advertising sa modernong ekonomiya. Pera at mga tungkulin nito. Pera. Mga makasaysayang anyo ng katumbas ng halaga. Mga pangunahing uri ng pera. Pangkabuhayan ng pamilya. Ekonomiks ng modernong pamilya. Mga mapagkukunan ng pamilya. Personal na subsidiary na pagsasaka. Badyet ng pamilya. Mga mapagkukunan ng kita ng pamilya. Mandatory at discretionary na mga gastos. Mga prinsipyo ng rational housekeeping. Pagkonsumo ng pamilya. Buhay na sahod. Mga serbisyo ng seguro na ibinibigay sa mga mamamayan.
Tao at kalikasan
Ang tao ay bahagi ng kalikasan. Ang tao ay bahagi ng kalikasan. Ang kahalagahan ng likas na yaman bilang
pundasyon ng buhay at aktibidad ng sangkatauhan. Ang problema ng polusyon sa kapaligiran.
Ang pagprotekta sa kalikasan ay nangangahulugan ng pagprotekta sa buhay. Proteksyon ng Kalikasan. Ang presyo ng kawalan ng pananagutan
relasyon sa kalikasan. Ang pangunahing tuntunin ng moralidad sa kapaligiran Pinoprotektahan ng batas ang kalikasan. Ang mga batas ng Russian Federation ay naglalayong proteksyon sa kapaligiran. Pakikilahok ng mga mamamayan sa mga aktibidad sa kapaligiran.
Panimula, huling mga aralin, praktikal na pagsasanay
Pagkatao at lipunan
Ano ang nagiging tao sa isang tao? Ang pagkakaiba sa pagitan ng mga tao at iba pang mga nilalang. Natural
at ang sosyal sa tao. Ang pag-iisip at pananalita ay mga tiyak na katangian ng tao. Kakayahang maging malikhain ng tao. Ang aktibidad ng tao, ang mga uri nito. Maglaro, mag-aral, magtrabaho. Kamalayan at aktibidad. Ang kaalaman ng tao sa mundo at sa kanyang sarili.
Lipunan bilang isang anyo ng buhay ng tao. Lipunan bilang isang anyo
mga aktibidad sa buhay ng mga tao. Ang mga pangunahing spheres ng pampublikong buhay, ang kanilang relasyon. Mga relasyon sa publiko. Pag-unlad ng lipunan. Mga pagbabago sa lipunan at ang kanilang mga anyo. Pag-unlad ng lipunan. Pangunahing paraan ng komunikasyon at komunikasyon, ang epekto nito sa ating buhay. Sangkatauhan sa ika-21 siglo, mga uso sa pag-unlad, mga pangunahing hamon at banta. Mga suliraning pandaigdig sa ating panahon. Paano maging isang personalidad Personalidad. Mga panlipunang parameter ng pagkatao. Pagkakaisa ng isang tao. Mga katangian ng isang malakas na personalidad. Sosyalisasyon ng indibidwal. Pananaw sa mundo. Mga halaga at patnubay sa buhay.
Sphere ng espirituwal na kultura
Ang globo ng espirituwal na buhay Ang globo ng espirituwal na buhay at ang mga tampok nito. Personal na kultura at
lipunan. Dialogue ng mga kultura bilang isang tampok ng modernong mundo. Mga uso sa pag-unlad ng espirituwal na kultura sa modernong Russia. Moral Moral. Mga pangunahing halaga at pamantayang moral. Humanismo. Patriotismo at pagkamamamayan. Mabuti at masama ang mga pangunahing konsepto. Pamantayan para sa moral na pag-uugali. Tungkulin at budhi Tungkulin at budhi. Layunin na mga tungkulin at moral na responsibilidad. Tungkuling panlipunan at tungkuling moral. Ang budhi ay ang panloob na pagpipigil sa sarili ng isang tao. Ang moral na pagpili ay responsibilidad Moral na pagpili. Kalayaan at pananagutan. Kaalaman sa moral at praktikal na pag-uugali. Moral na damdamin at pagpipigil sa sarili.
Edukasyon Ang kahalagahan ng edukasyon sa lipunan ng impormasyon.
Pagpapatuloy ng edukasyon. Pag-aaral sa sarili. Agham sa modernong lipunan Agham, ang kahalagahan nito sa buhay ng modernong lipunan. Mga prinsipyong moral ng gawain ng isang siyentipiko. Ang pagtaas ng papel ng siyentipikong pananaliksik sa modernong mundo.
Ang relihiyon bilang isa sa mga anyo ng kultura. Ang relihiyon bilang isa sa mga anyo ng kultura. Ang papel ng relihiyon sa pag-unlad ng kultura. Mga pamantayan sa relihiyon. Mga relihiyosong organisasyon at asosasyon, ang kanilang papel sa buhay ng modernong lipunan. Kalayaan ng budhi.
Social na globo
Sosyal na istruktura ng lipunan. Social heterogeneity ng lipunan: sanhi at
mga pagpapakita. Hindi pagkakapantay-pantay ng lipunan. Pagkakaiba-iba ng mga panlipunang komunidad at grupo. Ang kadaliang mapakilos ng lipunan. Mga salungatan sa lipunan at mga paraan upang malutas ang mga ito. Mga pagbabago sa istrukturang panlipunan kasama ang paglipat sa post-industrial na lipunan. Mga katayuan at tungkulin sa lipunan. Ang posisyon sa lipunan ng isang tao sa lipunan: kung ano ang tumutukoy dito
depende. Repertoire ng papel ng indibidwal. Mga pagkakaiba sa kasarian: panlipunang tungkulin ng kalalakihan at kababaihan. Pagbabago ng katayuan sa edad. Mga tungkulin sa lipunan ng mga kabataan. Mga ugnayan sa pagitan ng mga henerasyong Bansa at relasyong interetniko. Mga pangkat etniko. Relasyong interetniko. Saloobin sa makasaysayang nakaraan, tradisyon, kaugalian ng mga tao. Interaksyon ng mga tao sa isang multinational at multi-religious na lipunan. Palihis na pag-uugali. Palihis na pag-uugali. Ang panganib ng pagkalulong sa droga at alkoholismo para sa mga indibidwal at lipunan. Ang kahalagahan sa lipunan ng isang malusog na pamumuhay.
ekonomiya
Ekonomiks at ang papel nito sa buhay ng lipunan. Mga pangangailangan at mapagkukunan. Limitasyon
mapagkukunan at pagpili sa ekonomiya. Libre at pang-ekonomiyang benepisyo. Oportunidad gastos Pangunahing isyu ng ekonomiya. Mga pangunahing isyu ng ekonomiya. Ano, paano at para kanino gagawa. Mga tungkulin ng sistemang pang-ekonomiya. Mga uri ng sistemang pang-ekonomiya.
Pag-aari. Pag-aari. Pagmamay-ari. Mga anyo ng pagmamay-ari. Proteksyon
mga karapatan sa ari-arian. Ekonomiya ng merkado. Merkado. Mekanismo ng merkado para sa pagsasaayos ng ekonomiya. Supply at demand. Ekwilibriyo sa pamilihan Ang produksyon ang batayan ng ekonomiya. Produksyon. Mga kalakal at serbisyo. Mga salik ng produksyon. Dibisyon ng paggawa at espesyalisasyon. Ang papel ng estado sa ekonomiya. Ang papel ng estado sa ekonomiya. Mga layunin at tungkulin ng ekonomiya ng estado. Ang badyet ng estado. Mga buwis na binabayaran ng mga mamamayan. Pamamahagi ng kita. Hindi pagkakapantay-pantay ng kita. Muling pamamahagi ng kita. Mga hakbang sa ekonomiya ng suportang panlipunan para sa populasyon. Pagkonsumo. Pagkonsumo. Pagkonsumo ng pamilya. Buhay na sahod. Mga serbisyo ng seguro na ibinibigay sa mga mamamayan. Mga pundasyong pang-ekonomiya ng proteksyon ng mga karapatan ng mamimili. Inflation at ekonomiya ng pamilya. Mga tunay at nominal na kita. Inflation. Mga serbisyo sa pagbabangko na ibinibigay sa mga mamamayan. Mga anyo ng pagtitipid ng mga mamamayan. Consumer loan. Kawalan ng trabaho, mga sanhi at kahihinatnan nito. Trabaho at kawalan ng trabaho. Mga sanhi ng kawalan ng trabaho. Pang-ekonomiya at panlipunang kahihinatnan ng kawalan ng trabaho. Ang papel ng estado sa pagbibigay ng trabaho. Anong mga propesyon ang hinihiling sa merkado ng paggawa? Pandaigdigang ekonomiya at internasyonal na kalakalan. ekonomiya ng mundo. Internasyonal na kalakalan. Mga halaga ng palitan. Patakaran sa dayuhang hindi kalakalan
Panimula, huling mga aralin, praktikal na pagsasanay
Patakaran
Pulitika at kapangyarihan Pulitika at kapangyarihan. Ang papel ng pulitika sa buhay ng lipunan. Basic
mga direksyon sa patakaran. Estado. Ang estado at ang mga natatanging katangian nito. Soberanya ng estado. Panloob at panlabas na pag-andar ng estado. Mga anyo ng estado. Mga rehimeng pampulitika. Pampulitikang rehimen. Demokrasya at totalitarianismo. Mga demokratikong halaga. Pag-unlad ng demokrasya sa modernong mundo
Rule of law Estado ng batas. Paghihiwalay ng mga kapangyarihan. Mga kondisyon para sa pagbuo ng panuntunan ng batas sa Russian Federation. Sibil na lipunan at ang estado. Sambayanan. Lokal na pamahalaan. Mga paraan upang mabuo ang lipunang sibil sa Russian Federation.
Pakikilahok ng mga mamamayan sa buhay pampulitika Pakikilahok ng mga mamamayan sa buhay pampulitika.
Pakikipag-ugnayan sa sibiko. Pagsali sa halalan. Mga natatanging katangian ng halalan sa isang demokratikong lipunan. Referendum. Halalan sa Russian Federation. Ang panganib ng political extremism. Mga partido at kilusang pampulitika. Mga partido at kilusang pampulitika, ang kanilang papel sa pampublikong buhay. Mga partidong pampulitika at kilusan sa Russian Federation. Pakikilahok ng mga partido sa halalan.
Tama
Ang papel ng batas sa buhay ng lipunan at estado. Batas, ang papel nito sa buhay ng tao,
lipunan, estado. Ang konsepto ng panuntunan ng batas. Legal na gawa. Mga uri ng regulasyon. Legislative system. Legal na relasyon at paksa ng batas. Ang kakanyahan at tampok ng mga ligal na relasyon, mga pagkakaiba at mga posibilidad para sa pagsasagawa ng mga aksyon ng mga kalahok sa mga legal na relasyon, ang lawak ng kung ano ang pinahihintulutan,
mga paksa ng legal na relasyon, legal na kapasidad at kapasidad, indibidwal at legal na entity, legal na aksyon, legal at iligal na legal na aksyon, mga kaganapan. Mga pagkakasala at legal na pananagutan. Ang konsepto ng isang pagkakasala. Mga palatandaan at uri ng pagkakasala. Mga konsepto at uri ng legal na pananagutan. Ituring na inosente. Mga ahensyang nagpapatupad ng batas. Mga ahensya ng pagpapatupad ng batas ng Russian Federation. Sistema ng hudisyal ng Russian Federation. Adbokasiya. Notaryo.
Konstitusyon ng Russian Federation. Mga Batayan ng sistemang konstitusyonal Mga yugto ng pag-unlad
Konstitusyon. Batas ng pinakamataas na puwersang legal. Ang mga pangunahing layunin ng Konstitusyon. Sistema ng konstitusyon. Mga pundasyon ng estado. Mga batayan ng katayuan ng tao at mamamayan. Mga pangunahing prinsipyo ng sistemang konstitusyonal. Mga karapatan at kalayaan ng tao at mamamayan. Ang konsepto ng mga karapatan, kalayaan at pananagutan. Ang Universal Declaration of Human Rights ay isang ideal ng batas. Ang epekto ng mga internasyonal na dokumento ng karapatang pantao sa paggigiit ng mga karapatang pantao at sibil at kalayaan sa Russian Federation. Mga relasyong sibil. Ang kakanyahan ng batas sibil. Mga tampok ng sibil na ligal na relasyon. Mga uri ng kontrata. Kakayahang sibil ng mga menor de edad. Proteksyon
karapatan ng mamimili. Karapatang magtrabaho. Relasyon sa paggawa Relasyon sa paggawa. Labor Code ng Russian Federation. Karapatang magtrabaho. Mga relasyon sa paggawa. Mga karapatan, obligasyon at kapwa responsibilidad ng empleyado at ng employer. Mga kakaiba ng sitwasyon ng mga menor de edad sa mga relasyon sa paggawa. Mga legal na relasyon sa pamilya. Mga legal na relasyon sa pamilya. Family Code ng Russian Federation. Ang kakanyahan at tampok ng mga legal na relasyon ng pamilya. Legal na relasyon ng mag-asawa. Legal na relasyon sa pagitan ng mga magulang at mga anak.
Administratibong legal na relasyon. Administratibong legal na relasyon. Code ng Russian Federation
tungkol sa mga paglabag sa administratibo. Mga paglabag sa administratibo. Mga uri
mga parusang administratibo. Tukuyin ang saklaw ng mga relasyon sa publiko na kinokontrol ng administratibong batas. Mga ligal na relasyon sa kriminal. Mga pangunahing konsepto at institusyon ng batas kriminal. Konsepto ng krimen. Mga limitasyon ng katanggap-tanggap na pagtatanggol sa sarili. Pananagutan ng kriminal ng mga menor de edad. Mga karapatang panlipunan. Patakaran sa lipunan ng estado. Karapatan sa pabahay. Karapatan sa social security. Ang kalusugan ay protektado ng batas. Internasyonal na legal na proteksyon ng mga biktima ng armadong labanan. Internasyonal na makataong batas. Internasyonal na legal na proteksyon ng mga biktima ng armadong labanan. Ang karapatang mabuhay sa mga armadong labanan. Proteksyon ng mga sibilyan sa panahon ng armadong labanan.
Legal na regulasyon ng mga relasyon sa larangan ng edukasyon Batas sa larangan
edukasyon. Ang pagkakaroon ng edukasyon ay parehong karapatan at responsibilidad.
Panimula, huling mga aralin, praktikal na pagsasanay
Pagpaplanong pampakay
Ika-5 baitang (34 na oras)
aralin
Seksyon (bilang ng oras)
Paksa ng aralin.
Panimulang aralin
2-3
Kabanata ako.
Lalaki (5 oras)
Ang misteryo ng tao
4-5
Ang pagdadalaga ay isang espesyal na panahon ng buhay
Workshop sa paksang "Tao"
Kabanata II.
Pamilya(5 oras)
Mga relasyon sa pamilya at pamilya
Pagsasaka ng pamilya
Libreng oras
10-11
Workshop sa paksa « Pamilya »
12-13
Kabanata III.
Paaralan (6 na oras)
Edukasyon sa buhay ng tao
14-15
Edukasyon at edukasyon sa sarili
Mga kaklase, kabarkada, kaibigan
Workshop sa paksa « Paaralan »
18-19
Kabanata IV.
Paggawa (6 na oras)
Ang paggawa ay batayan ng buhay
20-21
Paggawa at pagkamalikhain
22-23
Workshop sa paksa « Trabaho »
24-25
Kabanata V
Homeland (10 oras)
Ang aming Inang-bayan - Russia
26-27
Mga simbolo ng estado ng Russia
28-29
mamamayang Ruso
30-31
Tayo ay isang multinasyunal na tao
32-33
Workshop sa paksa « Inang bayan »
Pangkalahatang aralin "Tao at Lipunan"
Ika-6 na baitang (34 na oras)
aralin
Seksyon (bilang ng oras)
Paksa ng aralin.
Bilang ng oras na inilaan para pag-aralan ang paksa
Panimulang aralin
Kabanata I. Tao sa panlipunang dimensyon (12 oras)
Lalaki - personalidad
Natuklasan ng tao ang mundo
Tao at ang kanyang mga aktibidad
Mga pangangailangan ng tao
10-11
Sa landas ng tagumpay sa buhay
11-12
Workshop sa paksang "Tao sa panlipunang dimensyon"
13-14
Kabanata II.
Isang lalaki sa mga tao (10 oras)
Interpersonal na relasyon
15-16
Tao sa isang grupo
17-18
Komunikasyon
19-20
Mga salungatan sa interpersonal na relasyon
21-22
Workshop sa paksang "Tao sa mga tao"
23-24
Kabanata III.
Moral na pundasyon ng buhay (8 oras)
Ang tao ay sikat sa kanyang mabubuting gawa
25-26
Maging matapang ka
27-28
Tao at sangkatauhan
29-30
Workshop sa paksang "Moral na pundasyon ng buhay"
31-32
Panghuling pagsubaybay
33-34
Depensa ng mga presentasyon sa mga piling paksa.
Ika-7 baitang (34 na oras)
aralin
Seksyon (bilang ng oras)
Paksa ng aralin.
Bilang ng oras na inilaan para pag-aralan ang paksa
Panimulang aralin
Kabanata I. Regulasyon ng pag-uugali ng mga tao sa lipunan
(12 oras)
Ano ang ibig sabihin ng mamuhay ayon sa mga tuntunin?
Mga karapatan at responsibilidad ng mga mamamayan
Bakit mahalagang sumunod sa mga batas?
Depensa ng Fatherland
Bakit kailangan ang disiplina?
10-11
Guilty - sagot
Sino ang nagtataguyod ng batas?
Workshop sa paksang "Pag-regulate ng pag-uugali ng mga tao sa lipunan"
14-15
Kabanata II. Tao sa relasyon sa ekonomiya
(14 na oras)
Ekonomiya at ang mga pangunahing kalahok nito
Kasanayan ng manggagawa
17-18
Produksyon: gastos, kita, kita
19-20
Mga uri at anyo ng negosyo
21-22
Pera, mga function nito
24-25
Pangkabuhayan ng pamilya
26-27
Workshop sa paksang "Tao sa relasyon sa ekonomiya"
Kabanata III. Tao at kalikasan
(5 o'clock)
Epekto ng tao sa kalikasan
Ang pagprotekta sa kalikasan ay nangangahulugan ng pagprotekta sa buhay
Pinoprotektahan ng batas ang kalikasan
31-32
Workshop sa paksang "Tao at Kalikasan"
33-34
Paulit-ulit at pangkalahatang aralin sa paksang "Tao at Lipunan"
Panghuling pagsubaybay
Ika-8 baitang (34 na oras)
aralin
Seksyon (bilang ng oras)
Paksa ng aralin.
Bilang ng oras na inilaan para pag-aralan ang paksa
Panimulang aralin
Kabanata I.
Pagkatao at lipunan
(6 na oras)
Ano ang nagiging tao sa isang tao?
Tao, lipunan, kalikasan
Lipunan bilang isang anyo ng buhay ng tao
Pag-unlad ng lipunan
Paano maging isang indibidwal
Workshop sa paksang "Personalidad at Lipunan"
Kabanata II.
Sphere ng espirituwal na kultura (8 oras)
Sphere ng espirituwal na buhay
Moralidad
Tungkulin at konsensya
Ang pagpili sa moral ay responsibilidad
Edukasyon
Agham sa modernong lipunan
Ang relihiyon bilang isang anyo ng kultura
Workshop sa paksang "Sphere of spiritual culture"
Kabanata III.
Social na globo
(5 o'clock)
Sosyal na istruktura ng lipunan
Mga katayuan at tungkulin sa lipunan
Mga bansa at ugnayang interetniko
Palihis na pag-uugali
Workshop sa paksang "Social sphere"
Kabanata IV.
Economics (13 oras)
Ekonomiks at ang papel nito sa lipunan
Mga pangunahing isyu sa ekonomiya
Pag-aari
Ekonomiya ng merkado
Ang produksyon ang batayan ng ekonomiya
Aktibidad ng entrepreneurial
Ang papel ng estado sa ekonomiya
Pamamahagi ng kita
Pagkonsumo
Inflation at ekonomiya ng pamilya
Kawalan ng trabaho, mga sanhi at kahihinatnan nito
Pandaigdigang ekonomiya at internasyonal na kalakalan
Workshop sa paksa « ekonomiya »
Paulit-ulit at pangkalahatang aralin sa paksang "Tao at Lipunan"
Panghuling pagsubaybay
ika-9 na baitang (34 na oras)
aralin
Seksyon (bilang ng oras)
Paksa ng aralin.
Bilang ng oras na inilaan para pag-aralan ang paksa
Panimulang aralin
Kabanata I. Pulitika
(12 oras)
Pulitika at kapangyarihan
Estado
Mga rehimeng pampulitika
Konstitusyonal na estado
Sibil na lipunan at ang estado
Ang pakikilahok ng mamamayan sa buhay pampulitika
10-11
Mga partido at kilusang pampulitika
12-13
Workshop sa paksa « Patakaran »
Kabanata II. Batas (18 oras)
Ang papel ng batas sa buhay ng tao, lipunan at estado
Legal na relasyon at paksa ng batas
Mga pagkakasala at ligal na pananagutan
Pagpapatupad ng batas
18-19
Konstitusyon ng Russian Federation
Mga pangunahing kaalaman ng sistema ng konstitusyon ng Russian Federation
21-22
Mga karapatan at kalayaan ng tao at mamamayan
Mga relasyong sibil
24-25
Karapatang magtrabaho. Mga relasyon sa paggawa
Mga legal na relasyon sa pamilya
Administratibong legal na relasyon
Mga ligal na relasyon sa kriminal
Mga karapatang panlipunan
Internasyonal na legal na proteksyon ng mga biktima ng armadong labanan
Legal na regulasyon ng mga relasyon sa larangan ng edukasyon
32-33
Workshop sa paksa « Tama »
Paulit-ulit at paglalahat ng aralin sa paksa« Tao at lipunan»
Panghuling pagsubaybay
Ang mga pangunahing layunin ng kurso para sa ika-9 na baitang ay: pagpapalalim ng kaalaman sa mga araling panlipunan, pagbuo ng sibiko at moral na mga halaga, pagtiyak ng isang holistic na pang-unawa sa iba't ibang mga lugar ng sosyo-politikal na buhay ng modernong lipunan, pag-orient sa mga mag-aaral sa ika-9 na baitang sa isang propesyonal. pagpipilian sa pagtatapos ng kanilang pag-aaral sa elementarya.
Ang pangunahing elemento ng nilalaman ng elective course ay ang karanasan ng mga nagbibigay-malay at praktikal na aktibidad, kabilang ang trabaho na may mga inangkop na mapagkukunan ng panlipunang impormasyon; paglutas ng mga problemang nagbibigay-malay at praktikal na sumasalamin sa mga tipikal na sitwasyong panlipunan; pang-edukasyon na komunikasyon; karanasan ng mga aktibidad ng proyekto sa proseso ng edukasyon at kasanayan sa lipunan.
Target na madla: para sa ika-9 na baitang
Ang programa ng mga indibidwal at pangkat na aralin na "Mga Kasalukuyang Isyu sa Agham Panlipunan" ay inilaan para sa teoretikal at praktikal na tulong sa paghahanda para sa OGE.
Ang kurso ay nakatuon sa kasanayan at idinisenyo upang tulungan ang mga magsisipagtapos sa hinaharap na ulitin, gawing sistematiko ang kurso sa araling panlipunan at maghanda para sa OGE.
Target na madla: para sa mga guro
Ang programa ng trabaho ay binuo at pinagsama-sama alinsunod sa mga kinakailangan ng pederal na estado na pamantayang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatang edukasyon sa istraktura ng pangunahing programang pang-edukasyon - Mga programa sa trabaho para sa mga baitang 5-9. Moscow "Bustard" - 2013 - ika-2 edisyon. Ang programa ng trabaho ay dinisenyo na isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng mga mag-aaral.
Tinutukoy nito ang mga layunin, layunin, nakaplanong resulta, nilalaman at organisasyon ng proseso ng edukasyon sa antas ng pangunahing pangkalahatang edukasyon at naglalayong pagbuo ng isang pangkalahatang kultura, espirituwal, moral, sibil, panlipunan, personal at intelektwal na pag-unlad, pag-unlad sa sarili. pag-unlad at pagpapabuti ng sarili ng mga mag-aaral, tinitiyak ang kanilang tagumpay sa lipunan, pagbuo ng mga malikhaing kakayahan, pangangalaga at pagtataguyod ng kalusugan.
Ang programa sa trabaho sa araling panlipunan ay batay sa mga sumusunod na legal na dokumento:
- Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" No. 273 ng Disyembre 29, 2012.
- Kautusan ng Ministri ng Edukasyon ng Russia na may petsang Enero 31, 2012 No. 69 "Sa pagpapakilala ng mga pagbabago sa pederal na bahagi ng mga pamantayang pang-edukasyon ng estado ng pangunahing pangkalahatan, pangunahing pangkalahatan at pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon, na inaprubahan ng utos ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation na may petsang Marso 5, 2004 No. 1089;
- Ang kurikulum ng sekundaryong paaralan ng Baevskaya para sa taong pang-akademikong 2015-2016.
- Agham panlipunan. Mga programa sa trabaho. Linya ng paksa ng mga aklat-aralin na na-edit ni L. N. Bogolyubov. Baitang 5-9: isang manwal para sa mga guro ng pangkalahatang edukasyon. mga organisasyon / [L. N. Bogolyubov, N. I. Gorodetskaya, L. F. Ivanova, atbp.]. — 2nd ed., binago. — M.: Edukasyon, 2013
- Teksbuk: Araling panlipunan. Ika-7 baitang / L. N. Bogolyubov, N. I. Gorodetskaya, L. F. Ivanova. - M.: Edukasyon, 2013
Target na madla: para sa ika-7 baitang
Ang programang ito sa trabaho ay binuo batay sa Pederal na bahagi ng Pamantayan ng Estado ng Sekondarya (kumpleto) pangkalahatang edukasyon ng tinatayang programa ng sekondarya (kumpleto) pangkalahatang edukasyon sa mga araling panlipunan (pangunahing antas) at ang programang "Mga grado sa pag-aaral sa lipunan 10 -11. Pangunahing antas", na pinagsama-sama ni Bogolyubov L.N., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. at iba pa. M, Prosveshchenie, 2013.
Ang programa ay idinisenyo para sa 68 na oras ng pag-aaral sa bilis na 2 oras ng pag-aaral bawat linggo (pangunahing antas). Ang nilalaman ng pangalawang (kumpletong) pangkalahatang edukasyon sa pangunahing antas sa "Araling Panlipunan" ay isang kumplikadong kaalaman na sumasalamin sa mga pangunahing bagay ng pag-aaral: lipunan sa kabuuan, isang tao sa lipunan, katalusan, larangan ng ekonomiya, relasyon sa lipunan, pulitika, ang espirituwal at moral na globo, batas. Ang lahat ng ipinahiwatig na bahagi ng nilalaman ay magkakaugnay, tulad ng mga bagay na pinag-aaralan ay konektado at nakikipag-ugnayan sa isa't isa. Bilang karagdagan sa kaalaman, ang nilalaman ng kurso ay kinabibilangan ng: mga kasanayang panlipunan, kakayahan, pangunahing kakayahan, isang hanay ng mga pamantayang moral at mga prinsipyo ng pag-uugali ng tao na may kaugnayan sa lipunan at ibang mga tao; mga legal na kaugalian na kumokontrol sa mga relasyon sa pagitan ng mga tao sa lahat ng lugar ng lipunan; sistema ng mga pagpapahalagang makatao at demokratiko.
Target na madla: para sa ika-10 baitang
Ang program na ito ay inilaan para sa pag-aaral ng kurso sa araling panlipunan sa isang espesyal na antas ng mga mag-aaral sa ika-11 na baitang ng isang pangkalahatang edukasyon na paaralan. Naglalaman ito ng isang paliwanag na tala, kalendaryo at pagpaplanong pampakay. Tinukoy ng programa ang nilalaman ng mga paksa ng paksa ng pamantayang pang-edukasyon, nagbibigay ng pamamahagi ng mga oras ng pagsasanay ayon sa mga seksyon at paksa ng kurso.
Target na madla: para sa ika-5 baitang
Ang programa ng trabaho sa mga araling panlipunan para sa grade 5 ay pinagsama-sama sa batayan ng pederal na bahagi ng pamantayan ng estado ng pangunahing pangkalahatang edukasyon, ang Modelo ng programa ng pangunahing pangkalahatang edukasyon sa mga araling panlipunan at ang programa ng may-akda ng L. N. Bogolyubov. Ang programa ng trabaho para sa araling panlipunan, grade 5, Federal State Educational Standard, ay pinagsama-sama para sa aklat-aralin ni Bogolyubov. Idinisenyo para sa 34 na oras.
Target na madla: para sa ika-5 baitang
Ang programa sa trabaho ay binuo batay sa Pederal na bahagi ng State Standard of Secondary (kumpleto) pangkalahatang edukasyon, ang Modelo ng programa ng pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon sa panlipunang pag-aaral ng Ministry of Defense ng Russian Federation, ang programa ng may-akda para sa mga baitang 6-11 sa araling panlipunan, pangunahing antas, Moscow: "Prosveshchenie" 2009 taon, na-edit ng Academician ng Russian Academy of Education, Doctor of Pedagogical Sciences L.N. Bogolyubov. Ang programa ay sumusunod sa ipinag-uutos na minimum na nilalaman ng edukasyon sa agham panlipunan para sa mataas na paaralan, na inaprubahan ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation.
Ang programa ay dinisenyo para sa 68 oras ng pagtuturo, batay sa 2 oras bawat linggo.
Target na madla: para sa ika-11 baitang
Ang programa sa modernong ekonomiya ay naglalayong bumuo ng isang aktibong posisyon sa buhay at pag-unawa sa modernong sistema ng pananalapi, ang pagbuo ng sibil na kamalayan sa sarili ng indibidwal, at ang kamalayan ng mga mag-aaral sa mga pinansiyal at pang-ekonomiyang halaga. Ito ay idinisenyo upang mabuo sa mga mag-aaral ang mga pangunahing kaalaman sa pang-ekonomiya, isang makatwirang saloobin sa pera, upang turuan ang mga ikalimang baitang na talakayin ang kultura, ipahayag ang kanilang sariling paghuhusga, magbigay ng mga dahilan para dito, pati na rin ang kakayahang makatwirang pamahalaan ang bulsa ng pera.
Ang programa ay idinisenyo para sa mga batang nasa middle school age (grade 5-7) at nagbibigay-daan sa kanila na pag-aralan ang iba't ibang aspeto ng modernong ekonomiya sa masayang paraan. Ang pagpapakilala ng isang rehiyonal na bahagi sa nilalaman ng kurso ay nagpapahintulot sa mga mag-aaral na magdagdag ng impormasyon mula sa kasaysayan ng pera sa Siberia at ang pag-unlad ng industriya ng pagmimina ng ginto, tungkol sa mga kayamanan ng Siberia, pagbabangko (gamit ang halimbawa ng mga bangko na matatagpuan sa rehiyon ng Taishet), mga propesyon ng mga taong may kaugnayan sa pera, batay sa pagkakasangkot ng lokal na materyal.
Target na madla: para sa ika-5 baitang
Paliwanag na tala …………………………………………………………………. 3
Pangkalahatang katangian ng asignaturang pang-akademiko, kurso …………………………………. 5
Paglalarawan ng lugar ng akademikong asignatura, kurso sa kurikulum…………………… 5
Paglalarawan ng mga alituntunin sa halaga para sa nilalaman ng isang akademikong paksa, kurso……. 6
mastering isang partikular na akademikong asignatura, kurso………………………………………… 6
Nilalaman ng akademikong asignatura, kurso……………………………………………. 9
Mga nakaplanong resulta ng pag-aaral ng isang akademikong asignatura, kurso ………………………16
Pagpaplanong pampakay na may pagkilala sa mga pangunahing uri
gawaing pang-edukasyon …………………………………………………………………. 20
tinitiyak ang proseso ng edukasyon……………………………………………… 40
Mga aplikasyon sa programa…………………………………………………………………………41
Pamantayan para sa pagtatasa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa araling panlipunan
PALIWANAG TALA.
Ang programa ay batay sa
1. Pamantayan sa edukasyon ng Federal State para sa pangunahing pangkalahatang edukasyon, na inaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang Disyembre 17. 2010 No. 1897;
Ang programa ay pinagsama-samaalinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard of General Education (basic general education), batay sa tinatayang programa ng basic general education at ang programa ng may-akda ng L. N. Bogolyubov (Social studies. Work programs. Subject line ng mga textbook na na-edit ni L. N. Bogolyubov. 5— Ika-9 na baitang: isang manwal para sa mga guro ng mga organisasyon ng pangkalahatang edukasyon / [L. N. Bogolyubov, N. I. Gorodetskaya, L. F. Ivanova, atbp.]. - M.: Prosveshchenie, 2014.)
Ang programa sa trabaho ay nakatuon sa paggamit ng pang-edukasyon at metodolohikal na kit:
1. Araling panlipunan ika-6 na baitang: aklat-aralin. para sa pangkalahatang edukasyon mga organisasyong may adj. bawat elektron carrier/ [N.F. Vinogradova, N.I. Gorodetskaya. L.F.Ivanova at iba pa]: sa ilalim. ed. L.N. Bogolyubova L.F. Ivanova: Ross. Academician of Sciences Russian Academy of Sciences education publishing house Prosveshchenie-3rd ed. - M: Prosveshchenie 2014.."Agham panlipunan". ika-6 na baitang. Bogolyubov L.N., Ivanova L.F. Publishing house na "Prosveshchenie" 2015
2. Araling panlipunan ika-7 baitang: aklat-aralin. para sa pangkalahatang edukasyon mga organisasyong may adj. bawat elektron carrier/ [N.F. Vinogradova, N.I. Gorodetskaya. L.F.Ivanova at iba pa]: sa ilalim. ed. L.N. Bogolyubova L.F. Ivanova: Ross. Academician of Sciences Russian Academy of Sciences education publishing house Prosveshchenie-3rd ed. - M: Prosveshchenie 2016 3. Araling panlipunan ika-8 baitang: aklat-aralin. para sa pangkalahatang edukasyon mga organisasyong may adj. bawat elektron carrier/ [N.F. Vinogradova, N.I. Gorodetskaya. L.F.Ivanova at iba pa]: sa ilalim. ed. L.N. Bogolyubova L.F. Ivanova: Ross. Academician of Sciences Russian Academy of Sciences education publishing house Prosveshchenie-3rd ed. - M: Prosveshchenie 4. Araling panlipunan ika-9 na baitang: aklat-aralin. para sa pangkalahatang edukasyon mga organisasyong may adj. bawat elektron carrier/ [N.F. Vinogradova, N.I. Gorodetskaya. L.F.Ivanova at iba pa]: sa ilalim. ed. L.N. Bogolyubova L.F. Ivanova: Ross. Academician of Sciences Russian Academy of Sciences education publishing house Prosveshchenie-3rd ed. - M: ProsveshchenieAng programa ng trabaho sa mga araling panlipunan para sa mga baitang 6-9 ay pinagsama-sama sa batayan ng pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado ng pangunahing pangkalahatang edukasyon, ang Modelo ng programa ng pangunahing pangkalahatang edukasyon sa mga araling panlipunan at ang programa ng may-akda ng L. N. Bogolyubov.
MGA LAYUNIN NG KURSO
Ang pag-aaral ng araling panlipunan sa batayang paaralan ay naglalayong makamit ang mga sumusunodmga layunin :
- ang pag-unlad ng pagkatao sa panahon ng kritikal na panahon ng panlipunang pagkahinog ng isang tao (10-15 taon), ang mga interes na nagbibigay-malay, kritikal na pag-iisip sa proseso ng pag-unawa sa panlipunan (kabilang ang pang-ekonomiya at ligal) na impormasyon at pagtukoy ng sariling posisyon; moral at legal na kultura, pang-ekonomiyang paraan ng pag-iisip, kakayahan sa pagpapasya sa sarili at pagsasakatuparan sa sarili;
- edukasyon ng all-Russian identity, civic responsibility, paggalang sa mga social norms; pangako sa humanistic at demokratikong mga halaga na nakasaad sa Konstitusyon ng Russian Federation;
- mastering sa antas ng functional literacy ang sistema ng kaalaman na kinakailangan para sa social adaptation: tungkol sa lipunan; pangunahing tungkulin sa lipunan; tungkol sa mga katangian ng personalidad na positibong sinusuri ng lipunan, na nagbibigay-daan para sa matagumpay na pakikipag-ugnayan sa panlipunang kapaligiran; mga lugar ng aktibidad ng tao; mga paraan ng pagsasaayos ng mga ugnayang panlipunan; mga mekanismo para sa pagpapatupad at proteksyon ng mga karapatang pantao at sibil;
- pagbuo ng karanasan sa paggamit ng nakuhang kaalaman upang malutas ang mga tipikal na problema sa larangan ng panlipunang relasyon; pang-ekonomiya at sibil-sosyal na aktibidad; interpersonal na relasyon; relasyon sa pagitan ng mga tao ng iba't ibang nasyonalidad at relihiyon; independiyenteng aktibidad ng nagbibigay-malay; legal na relasyon; relasyon sa pamilya1 .
Ang istraktura ng kurso at ang pagkakasunud-sunod ng pagtatanghal ng materyal ay pinagsama-sama alinsunod sa sample na programa. Ang pag-aaral ng nilalaman ng programa sa trabaho sa araling panlipunan bilang isang independiyenteng asignaturang pang-akademiko ay dapat magsimula sa kung ano ang pinakamalapit at pinaka-maiintindihan sa mga nakababatang kabataan: ang kanilang sariling "sosyal na mukha" at ang kanilang agarang panlipunang kapaligiran (pamilya, kaibigan). Sa kasong ito, ang espesyal na pansin ay binabayaran sa mga moral na pundasyon ng mga interpersonal na relasyon. Nangibabaw ang paksang ito sa ika-5 baitang.
Mga layunin ng edukasyon sa agham panlipunan sa pangunahing paaralan ay ang aktibong isulong sa pamamagitan ng paraan ng akademikong paksa:
. pag-aalaga ng all-Russian na pagkakakilanlan, pagkamakabayan, pagkamamamayan, responsibilidad sa lipunan, legal na kamalayan sa sarili, pagpapaubaya, pangako sa mga halagang nakasaad sa Konstitusyon ng Russian Federation;
. ang pag-unlad ng indibidwal sa isang napakahalagang yugto ng kanyang pagsasapanlipunan - sa pagbibinata, pagtaas ng antas ng kanyang espirituwal, moral, pampulitika at legal na kultura, ang pagbuo ng panlipunang pag-uugali batay sa paggalang sa batas at kaayusan; pagpapalalim ng interes sa pag-aaral ng panlipunan at makataong mga disiplina; pagbuo ng kakayahan para sa personal na pagpapasya sa sarili, pagsasakatuparan sa sarili, pagpipigil sa sarili; pagtaas ng pagganyak para sa lubos na produktibo, masinsinang kaalaman sa trabaho;
. pagbuo sa mga mag-aaral ng isang holistic na larawan ng lipunan, sapat sa modernong antas ng kaalaman tungkol dito at naa-access sa nilalaman para sa mga mag-aaral sa elementarya at gitnang pagbibinata; ang kasanayan ng mga mag-aaral sa kaalaman tungkol sa mga pangunahing larangan ng aktibidad ng tao at mga institusyong panlipunan, tungkol sa mga anyo ng regulasyon ng mga relasyon sa lipunan na kinakailangan para sa pakikipag-ugnayan sa kapaligiran ng lipunan at ang katuparan ng mga tipikal na tungkulin sa lipunan ng isang tao at isang mamamayan;
. ang mga mag-aaral na pinagkadalubhasaan ang mga kasanayan upang makuha mula sa iba't ibang mga mapagkukunan at kritikal na maunawaan ang panlipunang impormasyon, i-systematize, at pag-aralan ang data na natanggap; ang kanilang pagbuo ng mga pamamaraan ng nagbibigay-malay, komunikasyon, praktikal na aktibidad na kinakailangan para sa pakikilahok sa buhay ng lipunang sibil at ang panuntunan ng batas;
. pagbibigay ng karanasan sa mga mag-aaral sa paggamit ng nakuhang kaalaman at kasanayan upang matukoy ang kanilang sariling posisyon sa pampublikong buhay; upang malutas ang mga tipikal na problema sa larangan ng panlipunang relasyon; para sa pagpapatupad ng mga aktibidad na sibil at panlipunan, ang pagbuo ng mga interpersonal na relasyon, kabilang ang mga relasyon sa pagitan ng mga tao ng iba't ibang nasyonalidad at relihiyon, pati na rin sa pamilya at pang-araw-araw na globo; upang maiugnay ang sariling pag-uugali at ang mga aksyon ng ibang tao na may mga pagpapahalagang moral at pamantayan ng pag-uugali na itinatag ng batas; upang itaguyod ang mga legal na paraan at paraan ng pagprotekta sa batas at kaayusan sa lipunan.
Pangkalahatang katangian ng paksang pang-edukasyon, kurso.
Ang mga pag-aaral sa lipunan ay isa sa mga pangunahing makataong paksa sa pangkalahatang sistema ng edukasyon, dahil dapat nitong tiyakin ang pagbuo ng ideolohikal, halaga-semantiko na globo ng mga mag-aaral, ang mga personal na pundasyon ng pagkakakilanlang sibiko ng Russia, responsibilidad sa lipunan, ligal na kamalayan sa sarili, multikulturalismo, pagpapaubaya, pangako sa mga halaga na nakasaad sa Konstitusyon ng Russian Federation, mga aktibong posisyon sa sibiko sa pampublikong buhay kapag nilutas ang mga problema sa larangan ng relasyon sa lipunan.
Ang batayan ng akademikong asignaturang "Araling Panlipunan" sa antas ng pangunahing pangkalahatang edukasyon ay ang kaalamang pang-agham tungkol sa lipunan at mga pangunahing larangan nito, tungkol sa tao sa lipunan. Ang akademikong asignaturang "Pag-aaral sa lipunan" sa pangunahing paaralan ay sumasaklaw sa maraming paraan ng mga problema ng tao at lipunan sa pamamagitan ng prisma ng mga pangunahing agham: ekonomiya, sosyolohiya, agham pampulitika, sikolohiyang panlipunan, jurisprudence, pilosopiya, na nakatuon sa mga modernong katotohanan ng buhay, na nag-aambag sa pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo at buhay ng tao sa mga mag-aaral sa kanya.
Ang pag-master ng akademikong paksa na "Araling Panlipunan" ay naglalayong bumuo ng personalidad ng mga mag-aaral, edukasyon, mastering ang mga batayan ng kaalamang pang-agham, pagbuo ng kakayahan ng mga mag-aaral na pag-aralan ang makabuluhang impormasyon sa lipunan, gumuhit ng mga kinakailangang konklusyon at magbigay ng mga makatwirang pagtatasa ng mga kaganapan at proseso sa lipunan. , pagbuo ng mga kasanayan na nagsisiguro ng pagbagay sa mga kondisyon ng isang dinamikong umuunlad na modernong lipunan.
Ang asignaturang pang-akademiko na "Pag-aaral sa lipunan" sa antas ng pangunahing pangkalahatang edukasyon ay batay sa mga interdisciplinary na koneksyon, na batay sa pagtukoy sa mga paksang pang-akademiko tulad ng "Kasaysayan", "Literatura", "Pandaigdig na kulturang masining", "Heograpiya", "Biology ”, na lumilikha ng posibilidad ng sabay-sabay na pagkumpleto ng mga paksa sa mga tinukoy na akademikong paksa.
Paglalarawan ng lugar ng akademikong asignatura, kurso sa kurikulum.
Ang kabuuang lingguhang workload sa academic year ay 1 oras. Kasabay nito, 75% ng oras ng pagtuturo ay inilalaan sa invariative na bahagi ng paksa. Alinsunod sa Federal State Educational Standard para sa Basic General Education at ang software at methodological support na pinili ng paaralan para sa 2016-2020 academic year, ang paksang "Social Studies" sa basic school ay pinag-aaralan mula ika-6 hanggang ika-9 na baitang. Ang kabuuang halaga ng oras para sa limang taon ng pag-aaral ay 139 na oras. Ang kabuuang lingguhang load sa bawat taon ng pag-aaral ay 1 oras. Kasabay nito, 75% ng oras ng pagtuturo ay inilalaan sa invariant na bahagi ng paksa.
Ang pamamahagi ng oras ng pagtuturo ay ipinakita sa talahanayan:
| Klase | Mandatory na minimum | Bilang ng oras alinsunod sa kurikulum bawat linggo | Bilang ng mga linggong pang-akademiko alinsunod sa kalendaryong pang-akademiko | Kabuuan ayon sa kurikulum |
| ika-6 na baitang | ||||
| ika-7 baitang | ||||
| ika-8 baitang | ||||
| Ika-9 na grado |
Paglalarawan ng mga alituntunin sa halaga para sa nilalaman ng isang akademikong paksa o kurso.
Ang mga kadahilanang panlipunan ay may tiyak na epekto sa buhay ng modernong tao. Samakatuwid, ang pagsasapanlipunan ng indibidwal, i.e. integrasyon sa lipunan, na kung saan ay nangyayari pinaka-aktibo sa pagkabata at pagbibinata, ay itinuturing na isa sa mga nangungunang mga layunin ng sekundaryong edukasyon. Ang edukasyon sa agham panlipunan ng paaralan ay ang pinakamahalagang paraan ng pagsasapanlipunan ng indibidwal. Sa mga araling panlipunan, ang mga mag-aaral ay tumatanggap ng mga ideya at ang mga pangunahing kaalaman ng siyentipikong kaalaman tungkol sa istruktura ng modernong lipunan, ang iba't ibang mga modelo ng sociocultural, mga mekanismo ng regulasyong panlipunan, mga pamamaraan ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng indibidwal at lipunan, mga tipikal na tungkulin sa lipunan ng isang tao sa modernong panahon. lagay ng lipunan.
Ang kontribusyon ng edukasyon sa agham panlipunan ng paaralan sa pagbuo ng sibiko ng isang indibidwal at sa pag-unlad ng kanyang makabuluhang mga katangian sa lipunan ay makabuluhan. Ipinakikilala nito sa mga mag-aaral ang mahahalagang bahagi ng kulturang sibiko bilang mga ideyang siyentipiko tungkol sa ugnayan ng mga mamamayan, gayundin sa pagitan ng mamamayan at ng estado; mga pamamaraan ng aktibidad na napatunayan ang kanilang sarili sa mga relasyong sibil, praktikal na kasanayan, mga modelo ng pag-uugaling sibil na inaprubahan ng lipunan; mga alituntunin sa halaga ng sibil, at higit sa lahat ang mga halaga na ipinakita sa Konstitusyon ng Russian Federation; karanasan sa independiyenteng paglutas ng iba't ibang mga problema na lumitaw sa pribado at pampublikong buhay ng isang mamamayan bilang isang paksa ng lipunang sibil. Ang lahat ng ito ay nagpapahintulot sa amin na paunlarin ang kakayahan ng mamamayan.
Ang agham panlipunan ay naglalaman ng makabuluhang potensyal para sa moral na edukasyon ng mga nakababatang henerasyon, na napaka-demand sa modernong lipunan. Tanging sa akademikong paksa na ito ang mga pamantayang moral, panloob at panlabas na mga kondisyon para sa kanilang pagpapatupad ang direktang object ng pag-aaral. Ang rigorismo at didaktisismo na mapanganib sa moral na edukasyon ay maiiwasan sa pamamagitan ng likas na pagtuon sa paksa sa patuloy na pag-apila sa personal na espirituwal at moral na karanasan at pagninilay sa mga pundasyon nito.
Ang pag-aaral ng agham panlipunan ay gumaganap ng isang mahalagang papel sa pagbuo ng kakayahang panlipunan ng mga kabataan, na kinabibilangan, kasama ng mga alituntunin sa kaalaman at halaga, isang hanay din ng mga kasanayan. Kabilang sa mga ito ay ang kakayahang mag-navigate sa patuloy na lumalagong daloy ng impormasyon, kumuha ng kinakailangang impormasyon mula rito, at gumamit ng mga pangunahing operasyon upang maproseso ito; ang kakayahang magamit ang nakuha na kaalaman upang malutas hindi lamang ang mga problema sa edukasyon, kundi pati na rin sa mga tunay na problema ng sariling pag-iral sa lipunan, para sa karagdagang pagpapatupad ng magkakaibang mga aktibidad sa maraming mga lugar ng pampublikong buhay.
Personal, meta-subject at mga resulta ng paksa
mastering ang isang partikular na akademikong paksa o kurso.
Komposisyon ng mga pangunahing uri ng UUD na naaayon sa mga pangunahing layunin ng pangkalahatang edukasyon:
Personal;
Regulatoryo;
Cognitive;
Komunikatibo.
Personal Ang mga unibersal na aktibidad na pang-edukasyon ay nagbibigay sa mga mag-aaral ng oryentasyong may halaga-semantiko (ang kakayahang mag-ugnay ng mga aksyon at kaganapan sa tinatanggap na mga prinsipyong etikal, kaalaman sa mga pamantayang moral at kakayahang i-highlight ang moral na aspeto ng pag-uugali) at oryentasyon sa mga tungkuling panlipunan at interpersonal na relasyon.
May kaugnayan sa mga aktibidad na pang-edukasyon, tatlong uri ng mga personal na aksyon ang dapat makilala:
personal, propesyonal, buhay pagpapasya sa sarili;
pagbuo ng kahulugan, ibig sabihin, ang pagtatatag ng mga mag-aaral ng isang koneksyon sa pagitan ng layunin ng aktibidad na pang-edukasyon at motibo nito, sa madaling salita, sa pagitan ng resulta ng pag-aaral at kung ano ang nag-uudyok sa aktibidad, para sa kapakanan kung saan ito isinasagawa.
moral at etikal na oryentasyon, kabilang ang pagtatasa ng nakuhang nilalaman (batay sa panlipunan at personal na mga pagpapahalaga), pagtiyak ng personal na pagpili sa moral.
Regulatoryo Ang unibersal na mga aktibidad sa pag-aaral ay nagbibigay sa mga mag-aaral ng organisasyon ng kanilang mga aktibidad sa pag-aaral. Kabilang dito ang:
pagtatakda ng layunin bilang pagtatakda ng gawaing pang-edukasyon batay sa ugnayan ng kung ano ang alam na at natutunan ng mga mag-aaral at kung ano ang hindi pa nalalaman;
pagpaplano - pagtukoy ng pagkakasunud-sunod ng mga intermediate na layunin na isinasaalang-alang ang pangwakas na resulta; pagguhit ng isang plano at pagkakasunud-sunod ng mga aksyon;
pagtataya - pag-asa ng resulta at antas ng pagkuha ng kaalaman, mga katangian ng oras nito;
kontrol sa anyo ng paghahambing ng paraan ng pagkilos at resulta nito sa isang ibinigay na pamantayan upang makita ang mga paglihis at pagkakaiba mula sa pamantayan;
pagwawasto - paggawa ng mga kinakailangang karagdagan at pagsasaayos sa plano at paraan ng pagkilos kung sakaling magkaroon ng pagkakaiba sa pagitan ng pamantayan, aktwal na aksyon at resulta nito, na isinasaalang-alang ang pagtatasa ng resultang ito ng mag-aaral, guro, at mga kasama;
pagtatasa - pagkilala at kamalayan ng mga mag-aaral sa mga natutunan na at kung ano ang kailangan pang matutunan, kamalayan sa kalidad at antas ng asimilasyon; pagtatasa ng pagganap;
self-regulation bilang ang kakayahang magpakilos ng lakas at enerhiya, sa kusang pagsisikap(sa pagpili sa isang sitwasyon ng motivational conflict) at pagtagumpayan ang mga hadlang.
Cognitive Kabilang sa mga aktibidad sa pangkalahatang pag-aaral ang:pangkalahatang edukasyon, lohikal mga aktibidad na pang-edukasyon, pati na rinpagbabalangkas at solusyon ng problema .
Pangkalahatang pang-edukasyon na unibersal na aksyon :
independiyenteng pagkilala at pagbabalangkas ng isang layuning nagbibigay-malay;
paghahanap at pagbibigay-diin sa kinakailangang impormasyon, kabilang ang paglutas ng mga problema sa trabaho gamit ang mga kagamitan sa ICT at mga mapagkukunan ng impormasyon na karaniwang magagamit sa paaralan;
kaalaman sa istruktura;
mulat at kusang-loob na pagbuo ng isang talumpati sa pasalita at nakasulat na anyo;
pagpili ng pinakamabisang paraan upang malutas ang mga problema depende sa mga partikular na kondisyon;
pagmuni-muni sa mga pamamaraan at kondisyon ng pagkilos, kontrol at pagsusuri ng proseso at mga resulta ng aktibidad;
semantikong pagbasa bilang pag-unawa sa layunin ng pagbasa at pagpili ng uri ng pagbasa depende sa layunin; pagkuha ng kinakailangang impormasyon mula sa mga napakinggang teksto ng iba't ibang genre; pagkakakilanlan ng pangunahin at pangalawang impormasyon; libreng oryentasyon at pang-unawa ng mga teksto ng artistikong, siyentipiko, peryodista at opisyal na istilo ng negosyo; pag-unawa at sapat na pagtatasa ng wika ng media;
pagbabalangkas at pagbabalangkas ng mga problema, independiyenteng paglikha ng mga algorithm ng aktibidad kapag nilulutas ang mga problema ng isang malikhain at eksplorasyon na kalikasan.
Ang isang espesyal na pangkat ng pangkalahatang pang-edukasyon na unibersal na mga aksyon ay binubuo ngSign-symbolic na pagkilos:
ang pagmomodelo ay ang pagbabago ng isang bagay mula sa isang pandama na anyo patungo sa isang modelo, kung saan ang mga mahahalagang katangian ng bagay ay naka-highlight (spatial-graphic o symbolic-symbolic);
pagbabago ng modelo upang matukoy ang mga pangkalahatang batas na tumutukoy sa isang partikular na paksa.
pang-aasar ng utak mga pangkalahatang aksyon:
pagsusuri ng mga bagay upang matukoy ang mga tampok (mahahalaga, hindi mahalaga);
synthesis - pagbubuo ng isang buo mula sa mga bahagi, kabilang ang independiyenteng pagkumpleto sa pagkumpleto ng mga nawawalang bahagi;
pagpili ng mga base at pamantayan para sa paghahambing, serye, pag-uuri ng mga bagay;
paglalagom ng konsepto, pagkuha ng mga kahihinatnan;
ang pagbuo ng mga ugnayang sanhi-at-epekto, ang representasyon ng mga tanikala ng mga bagay at phenomena;
pagbuo ng isang lohikal na hanay ng pangangatwiran, pagsusuri sa katotohanan ng mga pahayag;
patunay;
paglalagay ng mga hypotheses at ang kanilang pagpapatunay.
Pahayag at solusyon sa problema:
pagbabalangkas ng problema;
independiyenteng paglikha ng mga paraan upang malutas ang mga problemang may likas na malikhain at eksplorasyon.
Komunikasyon ang mga unibersal na aktibidad na pang-edukasyon ay tinitiyak ang kakayahang panlipunan at pagsasaalang-alang sa posisyon ng ibang tao, mga kasosyo sa komunikasyon o mga aktibidad; kakayahang makinig at makisali sa diyalogo; lumahok sa kolektibong talakayan ng mga problema; isama sa isang peer group at bumuo ng produktibong pakikipag-ugnayan at pakikipagtulungan sa mga kapantay at matatanda.
Kasama sa mga aksyong pangkomunikasyon ang:
pagpaplano ng kooperasyong pang-edukasyon sa guro at mga kapantay - pagtukoy sa layunin, pag-andar ng mga kalahok, mga paraan ng pakikipag-ugnayan;
pagtatanong - maagap na pakikipagtulungan sa paghahanap at pagkolekta ng impormasyon;
paglutas ng salungatan - pagkilala, pagkilala sa mga problema, paghahanap at pagsusuri ng mga alternatibong paraan upang malutas ang mga salungatan, paggawa ng desisyon at pagpapatupad nito;
pamamahala ng pag-uugali ng kapareha - kontrol, pagwawasto, pagsusuri ng kanyang mga aksyon;
ang kakayahang ipahayag ang kanyang mga saloobin nang may sapat na pagkakumpleto at katumpakan alinsunod sa mga gawain at kondisyon ng komunikasyon; mastery ng monologue at dialogic na anyo ng pagsasalita alinsunod sa gramatikal at syntactic norms ng katutubong wika at modernong paraan ng komunikasyon.
Mga nilalaman ng asignaturang akademiko, kurso.
Tao. Aktibidad ng tao.
Biyolohikal at panlipunan sa tao.Pagkakatulad at pagkakaiba sa pagitan ng tao at hayop. Indibidwal, indibidwalidad, personalidad.Ang mga pangunahing yugto ng edad ng buhay ng tao. Mga relasyon sa pagitan ng mga henerasyon. Mga katangian ng pagdadalaga. Mga kakayahan at pangangailangan ng tao. Mga espesyal na pangangailangan ng mga taong may kapansanan. Konsepto ng aktibidad. Iba't ibang aktibidad. Maglaro, magtrabaho, mag-aral. Ang kaalaman ng tao sa mundo at sa kanyang sarili. Komunikasyon. Ang papel ng aktibidad sa buhay ng tao at lipunan. Tao sa isang maliit na grupo. Interpersonal na relasyon.Mga relasyon sa personal at negosyo.Pamumuno. Interpersonal na mga salungatan at mga paraan upang malutas ang mga ito.
Lipunan.
Lipunan bilang isang anyo ng buhay ng tao. Ang relasyon sa pagitan ng lipunan at kalikasan. Pag-unlad ng lipunan.Pag-unlad ng lipunan.Ang mga pangunahing spheres ng lipunan at ang kanilang pakikipag-ugnayan. Mga uri ng lipunan. Pagpapalakas ng ugnayan sa pagitan ng mga bansa at mamamayan. Mga suliraning pandaigdig sa ating panahon. Ang panganib ng internasyonal na terorismo. Ang krisis sa ekolohiya at mga paraan upang malutas ito. Ang mga modernong paraan ng komunikasyon at komunikasyon, ang kanilang impluwensya sa ating buhay. Modernong lipunan ng Russia, mga tampok ng pag-unlad nito.
Mga pamantayan sa lipunan.
Mga pamantayang panlipunan bilang mga regulator ng pag-uugali ng tao sa lipunan.Mga kaugaliang panlipunan, tradisyon at kaugalian.Paano natutunan ang mga pamantayan sa lipunan. Mga pagpapahalagang panlipunan. Pagkamamamayan at pagkamakabayan. Paggalang sa pagkakaiba-iba ng lipunan. Moralidad, ang mga pangunahing prinsipyo nito. Moral. Mga pamantayang moral at pagpili sa moral. Ang papel ng moralidad sa buhay ng tao at lipunan. Ang ginintuang tuntunin ng moralidad. Humanismo. Mabuti at masama. Tungkulin. Konsensya. Responsibilidad sa moral. Batas, ang papel nito sa buhay ng tao, lipunan at estado. Mga pangunahing katangian ng batas. Batas at moralidad: pangkalahatan at pagkakaiba. Sosyalisasyon ng pagkatao.Mga tampok ng pagsasapanlipunan sa pagdadalaga.Palihis na pag-uugali. Ang panganib ng pagkalulong sa droga at alkoholismo para sa mga indibidwal at lipunan. Kontrol sa lipunan. Ang kahalagahan sa lipunan ng isang malusog na pamumuhay.
Ang globo ng espirituwal na kultura.
Kultura, pagkakaiba-iba nito at mga pangunahing anyo.Agham sa buhay ng modernong lipunan.Siyentipiko at teknolohikal na pag-unlad sa modernong lipunan.Pag-unlad ng agham sa Russia Edukasyon, ang kahalagahan nito sa mga kondisyon ng lipunan ng impormasyon. Sistema ng edukasyon sa Russian Federation. Mga antas ng pangkalahatang edukasyon.Panghuling sertipikasyon ng estado. Edukasyon sa sarili.Ang relihiyon bilang isang anyo ng kultura.Mga relihiyon sa daigdig.Ang papel ng relihiyon sa buhay ng lipunan. Kalayaan ng budhi. Ang sining bilang isang elemento ng espirituwal na kultura ng lipunan.Ang impluwensya ng sining sa pag-unlad ng pagkatao.
Sosyal na globo ng lipunan.
Sosyal na istruktura ng lipunan. Mga panlipunang komunidad at grupo. Katayuan sa lipunan ng indibidwal. Mga tungkuling panlipunan. Mga pangunahing tungkulin sa lipunan sa pagbibinata. Ang kadaliang mapakilos ng lipunan. Mga relasyon sa pamilya at pamilya. Mga tungkulin ng pamilya. Mga halaga at tradisyon ng pamilya. Mga pangunahing tungkulin ng mga miyembro ng pamilya.Paglilibang ng pamilya.Mga salungatan sa lipunan at mga paraan upang malutas ang mga ito. Etnisidad at bansa.Pambansang pagkakakilanlan. Mga relasyon sa pagitan ng mga bansa. Ang Russia ay isang multinasyunal na estado.Patakaran sa lipunan ng estado ng Russia.
Ang politikal na globo ng lipunan.
Pulitika at kapangyarihan. Ang papel ng pulitika sa buhay ng lipunan. Ang estado, ang mga mahahalagang katangian nito. Mga tungkulin ng estado. Domestic at foreign policy ng estado. Mga anyo ng pamahalaan. Mga anyo ng istruktura ng estado-teritoryal. Pampulitikang rehimen. Demokrasya, ang mga pangunahing katangian at halaga nito. Mga halalan at reperendum. Paghihiwalay ng mga kapangyarihan. Ang pakikilahok ng mamamayan sa buhay pampulitika. Ang panganib ng political extremism. Mga partido at kilusang pampulitika, ang kanilang papel sa pampublikong buhay. Sambayanan.Konstitusyonal na estado.Lokal na pamahalaan.Mga relasyon sa pagitan ng estado. Mga salungatan sa pagitan ng estado at mga paraan upang malutas ang mga ito.
Mamamayan at estado.
Ang aming estado ay ang Russian Federation. Ang Konstitusyon ng Russian Federation ay ang pangunahing batas ng estado. Mga pundasyon ng konstitusyon ng sistema ng estado ng Russian Federation. Mga simbolo ng estado ng Russia. Ang Russia ay isang pederal na estado. Mga paksa ng pederasyon. Mga katawan ng kapangyarihan at pangangasiwa ng estado sa Russian Federation. Pangulo ng Russian Federation, ang kanyang mga pangunahing tungkulin. Federal Assembly ng Russian Federation. Pamahalaan ng Russian Federation. Sistema ng hudisyal ng Russian Federation. Mga ahensyang nagpapatupad ng batas. Pagkamamamayan ng Russian Federation. Mga probisyon sa konstitusyonpagkakapantay-pantay at kalayaan ng tao at mamamayan sa Russian Federation.Mga tungkulin sa konstitusyon ng isang mamamayan ng Russian Federation.Mga ugnayan sa pagitan ng mga awtoridad ng pamahalaan at mga mamamayan. Mga mekanismo para sa pagpapatupad at proteksyon ng mga karapatang pantao at sibil at kalayaan sa Russian Federation.Mga pangunahing internasyonal na dokumento sa mga karapatang pantao at karapatan ng mga bata.
Mga Batayan ng batas ng Russia.
Sistema ng batas ng Russia. Pinagmumulan ng batas. Batas sa regulasyon. Legal na relasyon. Legal na kapasidad at kapasidad. Mga palatandaan at uri ng pagkakasala. Konsepto, mga uri at tungkulin ng legal na pananagutan. Ituring na inosente. Mga relasyong sibil. Mga pangunahing uri ng mga kontratang sibil. Pagmamay-ari. Mga karapatan ng mamimili, proteksyon ng mamimili. Mga paraan upang protektahan ang mga karapatang sibil. Ang karapatan sa trabaho at relasyon sa paggawa.Isang kontrata sa pagtatrabaho at ang kahalagahan nito sa pagsasaayos ng aktibidad ng paggawa ng tao. Ang pamilya ay protektado ng estado. Mga karapatan at responsibilidad ng mga bata at magulang. Pagprotekta sa mga interes at karapatan ng mga batang iniwan nang walang pangangalaga ng magulang. Mga tampok ng ugnayang administratibo-legal. Mga paglabag sa administratibo. Mga uri ng parusang administratibo.Batas ng kriminal, mga pangunahing konsepto at prinsipyo.Konsepto at uri ng mga krimen. Kinakailangang pagtatanggol. Mga layunin ng parusa. Mga uri ng parusa. Mga tampok ng legal na katayuan ng isang menor de edad. Mga karapatan ng mga bata at ang kanilang proteksyon. Ang legal na kapasidad ng mga menor de edad. Legal na kapasidad ng mga menor de edad na 14 hanggang 18 taon. Mga kakaibang regulasyon sa paggawa para sa mga manggagawang wala pang 18 taong gulang. Legal na regulasyon sa larangan ng edukasyon. Mga tampok ng kriminal na pananagutan at parusa ng mga menor de edad.Internasyonal na makataong batas. Internasyonal na legal na proteksyon ng mga biktima ng armadong labanan.
ekonomiya.
Ang konsepto ng ekonomiya. Ang papel ng ekonomiya sa buhay ng lipunan. Mga kalakal at serbisyo. Mga mapagkukunan at pangangailangan, limitadong mapagkukunan. Ang produksyon ang batayan ng ekonomiya. Pamamahagi. Palitan. Pagkonsumo. Mga salik ng produksyon. Produktibidad ng paggawa. Dibisyon ng paggawa at espesyalisasyon. Pag-aari. Kalakalan at mga anyo nito. Advertising. Pera at mga tungkulin nito. Inflation at ang mga kahihinatnan nito. Mga uri ng sistemang pang-ekonomiya. Mekanismo ng merkado at merkado. Aktibidad ng entrepreneurial. Mga gastos, kita, kita.Mga uri ng pamilihan. Capital market.Pamilihan ng paggawa. Ano ang dapat na maging isang modernong manggagawa? Pagpili ng propesyon. Mga sahod at insentibo sa paggawa. Ang papel ng estado sa ekonomiya. Mga layunin at tungkulin ng ekonomiya ng estado. Ang badyet ng estado. Mga buwis: sistema ng buwis,function, mga sistema ng buwis ng iba't ibang panahon.
Mga serbisyo sa pagbabangko na ibinibigay sa mga mamamayan: deposito, pautang, card sa pagbabayad, elektronikong pera, paglilipat ng pera, palitan ng pera. Mga anyo ng malayuang serbisyo sa pagbabangko: ATM, mobilepagbabangko, online banking. Mga serbisyo sa seguro: buhay, kalusugan, ari-arian, seguro sa pananagutan. Mga pamumuhunan sa mga tunay at pinansyal na asset.Probisyon ng pensiyon. Pagbubuwis ng mga mamamayan. Proteksyon laban sa pandaraya sa pananalapi.Mga tungkuling pang-ekonomiya ng sambahayan. Pagkonsumo ng sambahayan.Badyet ng pamilya. Mga mapagkukunan ng kita at gastos ng pamilya. Mga asset at pananagutan. Personal na plano sa pananalapi. Nagtitipid. Inflation.
Nilalaman ng akademikong paksa, kurso - grade 6b
Panimula 1 oras
Lalaki sa panlipunang dimensyon (12 oras)Ang isang tao at ang kanyang agarang kapaligiran. Interpersonal na relasyon. Pagtutulungan. Interpersonal conflicts, ang kanilang nakabubuo na resolusyon.
Isang lalaki sa mga tao (10 oras)
Ang isang tao at ang kanyang agarang kapaligiran. Interpersonal na relasyon. Pagtutulungan. Interpersonal conflicts, ang kanilang nakabubuo na resolusyon. Pangkalahatang katangian ng interpersonal na relasyon. Negosyo at personal na relasyon. Simpatya at antipatiya, pakikipagtulungan at kompetisyon, pag-unawa sa isa't isa sa mga interpersonal na relasyon.
Pagsasama at pagkakaibigan bilang interpersonal na relasyon. Ang huwaran ng kabataan ng isang kaibigan. Hindi pagkakatugma ng pagkakaibigan sa egoismo, pagkamakasarili at pansariling interes.
Moral na pundasyon ng buhay (8 oras)
Mabuti, masama, moralidad. Moral at imoral. Ang ginintuang tuntunin ng moralidad. Nakakaramdam ng takot at naglilinang ng lakas ng loob.
Ang humanismo ay paggalang at pagmamahal sa mga tao.
Panghuling pagsusuri(4 na oras)
Nilalaman ng akademikong asignatura, kurso - grade 7b
(1 oras bawat linggo, kabuuang 35 oras).
Paksa 1. Lalaki sa mga tao (8 oras)
Interpersonal na relasyon. Ang papel ng mga damdamin sa mga relasyon sa pagitan ng mga tao. Kooperasyon at kompetisyon.
Mga grupong panlipunan (malaki at maliit). Mga kaklase, kabarkada, kaibigan. Ang mga grupo ay pormal at impormal. Mga pinuno. Mga pamantayan ng pangkat.
Ang komunikasyon ay isang anyo ng relasyon ng isang tao sa mundo sa paligid niya. Mga layunin ng komunikasyon. Paraan ng komunikasyon. Mga tampok ng komunikasyon sa mga kapantay, mas matanda at mas bata. Isang tao sa gitna ng ibang tao. Solidarity, loyalty, tolerance, mutual understanding.
Mga salungatan, mga dahilan para sa kanilang paglitaw. Agresibong pag-uugali. Nakabubuo na paglutas ng salungatan. Paano mapaglabanan ang sama ng loob at magtatag ng pakikipag-ugnayan.
Paksa 2. Tao at batas (14 na oras)
Mga pamantayan sa lipunan. Iba't ibang mga tuntunin ng pag-uugali. Mga gawi, kaugalian, ritwal, ritwal. Mga tuntunin ng kagandahang-asal at mabuting asal.
Mga karapatan at kalayaan ng tao at mamamayan sa Russia, ang kanilang mga garantiya. Mga tungkulin sa konstitusyon ng isang mamamayan. Mga karapatan ng mga bata at ang kanilang proteksyon. Mga tampok ng legal na katayuan ng mga menor de edad. Mga mekanismo para sa pagpapatupad at proteksyon ng mga karapatang pantao at sibil at kalayaan.
Ang konsepto ng legal na relasyon. Mga palatandaan at uri ng pagkakasala. Konsepto at mga uri ng legal na pananagutan. Ang pangangailangang sumunod sa mga batas. Batas at kaayusan sa lipunan. Batas at hustisya.
Depensa ng Fatherland. Tungkulin at obligasyon. Regular na hukbo. Serbisyong militar. Ang kahalagahan ng paghahanda para sa tungkuling militar. Internasyonal na legal na proteksyon ng mga biktima ng digmaan.
Ang disiplina ay isang kinakailangang kondisyon para sa pagkakaroon ng lipunan at tao. Sapilitan at espesyal na disiplina. Panlabas at panloob na disiplina. Disiplina, kalooban at edukasyon sa sarili.
Responsibilidad sa paglabag sa mga batas. Alamin ang batas sa murang edad. Taong masunurin sa batas. Iligal na pag-uugali. Mga krimen at misdemeanor. Responsibilidad ng mga menor de edad.
Proteksyon ng batas at kaayusan. Ang mga ahensyang nagpapatupad ng batas ang namamahala sa batas. Mga awtoridad ng hudikatura. Pulis, Bar. Notaryo. Mga ugnayan sa pagitan ng mga awtoridad ng pamahalaan at mga mamamayan.
Paksa 3. Tao at ekonomiya (9 na oras)
Ekonomiks at ang papel nito sa buhay ng lipunan. Pangkabuhayan at komersyal na pagsasaka. Ang mga pangunahing kalahok sa ekonomiya ay ang mga konsyumer at prodyuser.
Kasanayan ng manggagawa. Highly skilled at low-skilled na paggawa. Mga bahagi ng propesyonal na tagumpay. Mga sahod at insentibo sa paggawa. Ang ugnayan sa pagitan ng dami at kalidad ng paggawa.
Produksyon, produktibidad ng paggawa. Mga salik na nakakaimpluwensya sa produktibidad ng paggawa. Ang papel ng dibisyon ng paggawa sa pag-unlad ng produksyon. Mga gastos sa produksyon. Ano at paano gumawa. Kita at kita ng tagagawa.
Mga uri ng negosyo. Ang papel ng entrepreneurship sa pag-unlad ng ekonomiya. Mga anyo ng negosyo. Mga kondisyon para sa tagumpay sa aktibidad ng entrepreneurial.
Palitan. Produkto, gastos, presyo ng produkto. Mga kondisyon para sa kumikitang palitan. Kalakalan at mga anyo nito. Advertising sa modernong ekonomiya.
Pera. Mga makasaysayang anyo ng katumbas ng halaga. Pocket money: mga kalamangan at kahinaan. Mga pangunahing uri ng pera. Mga function ng pera. Ekonomiks ng modernong pamilya. Mga mapagkukunan ng pamilya. Personal na subsidiary na pagsasaka. Ang budget ng pamilya ko. Badyet ng estado at pamilya. Mga mapagkukunan ng kita ng pamilya. Mandatory at discretionary na mga gastos. Mga prinsipyo ng rational housekeeping.
Paksa 4. Tao at kalikasan (4 na oras)
Ang tao ay bahagi ng kalikasan. Pakikipag-ugnayan sa pagitan ng tao at kalikasan. Ang problema ng polusyon sa kapaligiran. Ang pagprotekta sa kalikasan ay nangangahulugan ng pagprotekta sa buhay. Ang presyo ng isang iresponsableng saloobin sa kalikasan. Moral sa kapaligiran.
Ang kahalagahan ng lupa at iba pang likas na yaman.
Ang mga batas ng Russian Federation ay naglalayong protektahan ang kapaligiran. Pakikilahok ng mga mamamayan sa mga aktibidad sa kapaligiran.
Nilalaman ng akademikong asignatura, kurso - grade 8b
(1 oras bawat linggo, kabuuang 35 oras).
Paksa 1. Pagkatao at lipunan (5 oras)
Pagkatao. Sosyalisasyon ng indibidwal. Pananaw sa mundo. Mga halaga at patnubay sa buhay.
Lipunan bilang isang anyo ng buhay ng tao. Ang mga pangunahing spheres ng pampublikong buhay, ang kanilang relasyon. Mga relasyon sa publiko.
Mga pagbabago sa lipunan at ang kanilang mga anyo. Pag-unlad ng lipunan. Sangkatauhan sa ika-21 siglo, mga uso sa pag-unlad, mga pangunahing hamon at banta. Mga suliraning pandaigdig sa ating panahon.
Paksa 2. Ang globo ng espirituwal na kultura (9 na oras)
Ang globo ng espirituwal na kultura at mga tampok nito. Kultura ng indibidwal at lipunan. Mga uso sa pag-unlad ng espirituwal na kultura sa modernong Russia.
Moralidad. Mga pangunahing halaga at pamantayang moral. Humanismo. Patriotismo at pagkamamamayan. Ang mabuti at masama ay ang mga pangunahing konsepto ng etika. Pamantayan para sa moral na pag-uugali.
Tungkulin at konsensya. Layunin na mga tungkulin at moral na responsibilidad. Tungkuling panlipunan at tungkuling moral. Ang budhi ay ang panloob na pagpipigil sa sarili ng isang tao.
Moral na pagpili. Kalayaan at pananagutan. Kaalaman sa moral at praktikal na pag-uugali. Kritikal na pagsusuri ng mga kaisipan at kilos.
Ang kahalagahan ng edukasyon sa lipunan ng impormasyon. Ang mga pangunahing elemento ng sistema ng edukasyon sa Russian Federation. Pagpapatuloy ng edukasyon. Pag-aaral sa sarili.
Agham, ang kahalagahan nito sa buhay ng modernong lipunan. Mga prinsipyong moral ng gawain ng isang siyentipiko. Ang pagtaas ng papel ng siyentipikong pananaliksik sa modernong mundo.
Ang relihiyon bilang isa sa mga anyo ng kultura. Mga relihiyosong organisasyon at asosasyon, ang kanilang papel sa buhay ng modernong lipunan. Kalayaan ng budhi.
Paksa 3. Ekonomiks (15 oras)
Mga pangangailangan at mapagkukunan. Mga limitasyon sa mapagkukunan at pagpili sa ekonomiya. Libre at pang-ekonomiyang benepisyo. Gastos ng pagkakataon (choice cost). Pangunahing tanong ng ekonomiya: ano, paano at para kanino gagawa. Mga tungkulin ng sistemang pang-ekonomiya. Mga modelo ng mga sistemang pang-ekonomiya.
Pag-aari. Pagmamay-ari. Mga anyo ng pagmamay-ari. Proteksyon ng mga karapatan sa ari-arian. Merkado. Mekanismo ng merkado para sa pagsasaayos ng ekonomiya. Supply at demand. Ekwilibriyo sa pamilihan. Produksyon. Mga kalakal at serbisyo. Mga salik ng produksyon. Dibisyon ng paggawa at espesyalisasyon. Entrepreneurship. Ang mga layunin ng kumpanya, ang pangunahing organisasyon at ligal na anyo nito. Maliit na negosyo at pagsasaka.
Ang papel ng estado sa ekonomiya. Mga layunin at tungkulin ng ekonomiya ng estado. Badyet ng estado ng Russian Federation. Mga buwis. Pamamahagi. Hindi pagkakapantay-pantay ng kita. Muling pamamahagi ng kita. Mga hakbang sa ekonomiya ng suportang panlipunan para sa populasyon. Mga programa sa pensiyon. Pagkonsumo. Mga serbisyo ng seguro na ibinibigay sa mga mamamayan. Mga pundasyong pang-ekonomiya ng proteksyon ng mga karapatan ng mamimili. Mga tunay at nominal na kita. Inflation. Sistema ng pagbabangko ng Russia. Mga serbisyo sa pagbabangko. Mga anyo ng pagtitipid para sa mga mamamayan. Consumer loan.
Kawalan ng trabaho. Mga sanhi ng kawalan ng trabaho. Pang-ekonomiya at panlipunang kahihinatnan ng kawalan ng trabaho. Ang papel ng estado sa pagbibigay ng trabaho. ekonomiya ng mundo. Internasyonal na kalakalan. Mga halaga ng palitan. Patakaran sa kalakalang panlabas.
Paksa 4. Social sphere (6 na oras)
Sosyal na istruktura ng lipunan. Ang kadaliang mapakilos ng lipunan. Malaki at maliliit na pangkat ng lipunan. Pormal at impormal na grupo. Salungatan sa lipunan, mga paraan upang malutas ito.
Katayuan sa lipunan at papel sa lipunan. Ang pagkakaiba-iba ng mga panlipunang tungkulin ng indibidwal. Mga tungkulin ng kasarian at edad sa modernong lipunan. Mga tungkulin sa lipunan ng isang tinedyer. Mga relasyon sa pagitan ng mga henerasyon.
Mga pangkat etniko. Relasyong interetniko. Saloobin sa makasaysayang nakaraan, tradisyon, kaugalian ng mga tao. Interaksyon ng mga tao sa isang multinational at multi-religious na lipunan.
Palihis na pag-uugali. Ang panganib ng pagkalulong sa droga at alkoholismo para sa mga indibidwal at lipunan. Ang kahalagahan sa lipunan ng isang malusog na pamumuhay.
Nilalaman ng akademikong paksa, kurso - grade 9b
(1 oras bawat linggo, kabuuang 34 na oras).
Paksa 1. Pulitika at pamamahala sa lipunan (10 oras)
Pulitika at kapangyarihan. Ang papel ng pulitika sa buhay ng lipunan. Mga pangunahing direksyon sa patakaran. Ang estado at ang mga natatanging katangian nito. Soberanya ng estado. Panloob at panlabas na pag-andar ng estado. Mga anyo ng estado. Pampulitikang rehimen. Demokrasya at totalitarianismo. Mga demokratikong halaga. Pag-unlad ng demokrasya sa modernong mundo.
Konstitusyonal na estado. Paghihiwalay ng mga kapangyarihan. Mga kondisyon para sa pagbuo ng panuntunan ng batas sa Russian Federation. Sambayanan. Lokal na pamahalaan. Mga paraan upang mabuo ang lipunang sibil sa Russian Federation.
Buhay pampulitika. Halalan. Mga halalan sa isang demokratikong lipunan. Referendum. Halalan sa Russian Federation. Ang panganib ng political extremism.
Mga partido at kilusang pampulitika, ang kanilang papel sa pampublikong buhay. Mga partidong pampulitika at kilusan sa Russian Federation. Pakikilahok ng mga partido sa halalan.
Mass media. Ang impluwensya ng media sa buhay pampulitika ng lipunan. Ang papel ng media sa kampanya sa halalan.
Paksa 2. Batas (24 oras)
Batas, ang papel nito sa buhay ng isang tao, lipunan at estado. Ang konsepto ng panuntunan ng batas. Legal na gawa. Mga uri ng regulasyon. Legislative system.
Ang konsepto ng legal na relasyon. Mga uri ng legal na relasyon. Mga paksa ng batas. Mga tampok ng legal na katayuan ng mga menor de edad.
Ang konsepto ng isang pagkakasala. Mga palatandaan at uri ng pagkakasala. Konsepto at mga uri ng legal na pananagutan. Ituring na inosente.
Mga ahensyang nagpapatupad ng batas. Sistema ng hudisyal ng Russian Federation. Adbokasiya. Notaryo.
Ang Konstitusyon ay ang pangunahing batas ng Russian Federation. Mga pangunahing kaalaman ng sistema ng konstitusyon ng Russian Federation.
Pederal na istraktura. Mga awtoridad ng estado sa Russian Federation. Mga ugnayan sa pagitan ng mga awtoridad ng pamahalaan at mga mamamayan.
Ang konsepto ng mga karapatan, kalayaan at pananagutan. Ang Universal Declaration of Human Rights ay isang ideal ng batas. Ang epekto ng mga internasyonal na dokumento ng karapatang pantao sa paggigiit ng mga karapatang pantao at sibil at kalayaan sa Russian Federation.
Mga karapatan at kalayaan ng tao at mamamayan sa Russian Federation, ang kanilang mga garantiya. Mga tungkulin sa konstitusyon ng isang mamamayan. Mga karapatan ng mga bata at ang kanilang proteksyon. Mga mekanismo para sa pagpapatupad at proteksyon ng mga karapatang pantao at sibil sa Russian Federation.
Mga relasyong sibil. Pagmamay-ari. Mga pangunahing uri ng mga kontratang sibil. Mga karapatan ng mamimili.
Mga relasyon sa paggawa. Karapatang magtrabaho. Legal na katayuan ng isang menor de edad na manggagawa. Pagtatrabaho ng mga menor de edad.
Mga legal na relasyon sa pamilya. Pamamaraan at kundisyon para sa kasal. Mga karapatan at responsibilidad ng mga magulang at mga anak.
Administratibong legal na relasyon. Administratibong pagkakasala. Mga uri ng mga parusang administratibo.
Mga pangunahing konsepto at institusyon ng batas kriminal. Ang konsepto ng krimen. Mga limitasyon ng katanggap-tanggap na pagtatanggol sa sarili. Pananagutan ng kriminal ng mga menor de edad.
Mga karapatang panlipunan. Pabahay legal na relasyon.
Internasyonal na legal na proteksyon ng mga biktima ng armadong labanan. Ang karapatang mabuhay sa mga armadong labanan. Proteksyon ng mga sibilyan sa panahon ng armadong labanan.
Legal na regulasyon ng mga relasyon sa larangan ng edukasyon.
Hindi bababa sa 25% ng oras ng pagtuturo ang inilalaan sa independiyenteng gawain ng mga mag-aaral.
Kasama sa pinakamababang hanay ng gawaing ginagawa ng mga mag-aaral ang:
pagkuha ng panlipunang impormasyon mula sa iba't ibang mga mapagkukunan, pag-unawa sa iba't ibang mga diskarte at pananaw na ipinakita sa kanila;
paglutas ng mga problemang nagbibigay-malay at praktikal na sumasalamin sa mga karaniwang sitwasyon sa buhay;
pagbabalangkas ng sariling halaga ng mga paghatol tungkol sa modernong lipunan batay sa isang paghahambing ng mga katotohanan at kanilang mga interpretasyon;
pagtatasa ng sariling mga aksyon at mga aksyon ng ibang tao mula sa punto ng view ng moralidad, batas at pang-ekonomiyang katwiran.
Mga nakaplanong resulta ng pag-aaral ng isang akademikong paksa o kurso.
Pagbuo ng mga unibersal na aksyong pang-edukasyon.
Personal na unibersal na mga aktibidad sa pag-aaral.
ang imahe ng istrukturang sosyo-politikal - isang ideya ng samahan ng estado ng Russia, kaalaman sa mga simbolo ng estado (coat of arms, flag, anthem), kaalaman sa mga pampublikong pista opisyal;
kaalaman sa mga probisyon ng Konstitusyon ng Russian Federation, mga pangunahing karapatan at tungkulin ng isang mamamayan, oryentasyon sa ligal na puwang ng estado-pampublikong relasyon;
oryentasyon sa sistema ng mga pamantayang moral at halaga at ang kanilang hierarchization, pag-unawa sa maginoo na kalikasan ng moralidad;
ang mga pundasyon ng panlipunan-kritikal na pag-iisip, oryentasyon sa mga kakaibang relasyon sa lipunan at ang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng panlipunan at pampulitika na mga kaganapan;
civic patriotism, pagmamahal sa Inang-bayan, isang pakiramdam ng pagmamalaki sa sariling bansa;
emosyonal na positibong pagtanggap ng etnikong pagkakakilanlan ng isang tao;
paggalang at pagtanggap ng ibang mga tao ng Russia at mundo, interethnic tolerance, kahandaan para sa pantay na kooperasyon;
paggalang sa indibidwal at sa kanyang dignidad, magiliw na saloobin sa iba, hindi pagpaparaan sa anumang uri ng karahasan at kahandaang labanan sila;
paggalang sa mga halaga ng pamilya, pagmamahal sa kalikasan, pagkilala sa halaga ng kalusugan, sarili at ibang tao, optimismo sa pang-unawa sa mundo;
positibong moral na pagpapahalaga sa sarili at moral na damdamin - isang pakiramdam ng pagmamalaki kapag sumusunod sa mga pamantayang moral, pagkabalisa, kahihiyan at pagkakasala kapag sila ay nilabag;
ang kakayahang magsagawa ng diyalogo batay sa pantay na relasyon at paggalang sa isa't isa at pagtanggap; ang kakayahang maayos na malutas ang mga salungatan;
kahandaan at kakayahang tuparin ang mga pamantayang moral na may kaugnayan sa mga nasa hustong gulang at mga kasamahan sa paaralan, sa tahanan, at sa mga ekstrakurikular na aktibidad;
ang pangangailangan para sa pakikilahok sa pampublikong buhay ng agarang panlipunang kapaligiran, mga aktibidad na kapaki-pakinabang sa lipunan;
ang kakayahang gumawa ng mga plano sa buhay na isinasaalang-alang ang mga tiyak na socio-historical, political at economic na mga kondisyon;
napapanatiling interes ng nagbibigay-malay at ang pagbuo ng function na bumubuo ng kahulugan ng cognitive motive.
Regulatoryo unibersal na pang-edukasyon na aktibidad.
Ang nagtapos ay matututo:
pagtatakda ng layunin, kabilang ang pagtatakda ng mga bagong layunin, kapag binabago ang isang praktikal na gawain sa isang nagbibigay-malay;
nakapag-iisa na pag-aralan ang mga kondisyon para sa pagkamit ng layunin batay sa pagsasaalang-alang sa mga alituntunin ng pagkilos na tinukoy ng guro sa bagong materyal na pang-edukasyon;
magplano ng mga paraan upang makamit ang mga layunin;
magagawang malayang kontrolin at pamahalaan ang iyong oras;
gumawa ng mga desisyon sa isang sitwasyon ng problema batay sa mga negosasyon;
magsagawa ng pagtiyak at anticipatory na kontrol batay sa mga resulta at pamamaraan ng pagkilos; aktwal na kontrol sa antas ng boluntaryong atensyon;
sapat na nakapag-iisa na tinatasa ang kawastuhan ng aksyon at gawin ang mga kinakailangang pagsasaayos sa pagpapatupad, kapwa sa pagtatapos ng aksyon at sa panahon ng pagpapatupad nito.
Komunikatibong unibersal na mga aktibidad na pang-edukasyon.
Ang nagtapos ay matututo:
isaalang-alang ang iba't ibang mga opinyon at magsikap na i-coordinate ang iba't ibang mga posisyon sa pakikipagtulungan;
bumalangkas ng iyong sariling opinyon at posisyon, makipagtalo at iugnay ito sa mga posisyon ng mga kasosyo sa pakikipagtulungan kapag bumubuo ng isang karaniwang solusyon sa magkasanib na mga aktibidad;
magtatag at maghambing ng iba't ibang pananaw bago gumawa ng mga desisyon at pagpili;
makipagtalo sa iyong pananaw, makipagtalo at ipagtanggol ang iyong posisyon sa mga paraan na hindi laban sa mga kalaban;
magtanong ng mga tanong na kinakailangan upang ayusin ang iyong sariling mga aktibidad at pakikipagtulungan sa isang kasosyo;
magsagawa ng kapwa kontrol at magbigay ng kinakailangang tulong sa isa't isa sa pakikipagtulungan;
sapat na gumamit ng pananalita upang magplano at ayusin ang mga aktibidad ng isang tao;
sapat na gumamit ng mga paraan ng pagsasalita upang malutas ang iba't ibang mga gawaing pangkomunikasyon;
master ang pasalita at nakasulat na wika; bumuo ng monologo na kontekstwal na pahayag;
magtrabaho sa isang grupo - magtatag ng mga relasyon sa pagtatrabaho, epektibong makipagtulungan at magsulong ng produktibong kooperasyon; isama sa isang peer group at bumuo ng mga produktibong pakikipag-ugnayan sa mga kapantay at matatanda.
Mga aktibidad sa pag-aaral ng unibersal na nagbibigay-malay.
Ang nagtapos ay matututo:
ang mga pangunahing kaalaman sa pagpapatupad ng mga aktibidad sa disenyo at pananaliksik;
magsagawa ng isang advanced na paghahanap para sa impormasyon gamit ang mga mapagkukunan ng library at Internet;
magbigay ng mga kahulugan sa mga konsepto;
magtatag ng mga ugnayang sanhi-at-bunga;
gawing pangkalahatan ang mga konsepto - isakatuparan ang lohikal na operasyon ng paglipat mula sa mga tiyak na katangian patungo sa isang pangkalahatang konsepto, mula sa isang konsepto na may mas maliit na dami sa isang konsepto na may mas malaking volume;
bumuo ng lohikal na pangangatwiran, kabilang ang pagtatatag ng mga ugnayang sanhi-at-bunga;
ipaliwanag ang kababalaghan, proseso, koneksyon at ugnayang natukoy sa panahon ng pananaliksik;
ang mga pangunahing kaalaman sa panimula, pag-aaral, pag-asimilasyon ng pagbabasa ng paghahanap;
istraktura ng mga teksto, kabilang ang kakayahang i-highlight ang pangunahin at pangalawa, ang pangunahing ideya ng teksto, at bumuo ng isang pagkakasunud-sunod ng mga kaganapang inilarawan.
2. Pagbuo ng kakayahan sa ICT ng mga mag-aaral.
Ang nagtapos ay matututo:
lumikha ng iba't ibang mga geometric na bagay gamit ang mga kakayahan ng mga espesyal na tool sa computer;
lumikha ng mga diagram ng iba't ibang uri alinsunod sa mga gawaing nilulutas;
lumikha ng mga graphic na bagay sa pamamagitan ng pagguhit ng mga arbitrary na linya gamit ang iyong kamay gamit ang mga espesyal na tool at device sa computer;
gumanap na may suporta sa audio-video, kabilang ang pagsasalita sa malayong madla;
lumahok sa mga talakayan (audio-video forum, text forum) gamit ang Internet;
gumamit ng mga kakayahan sa e-mail para sa pagpapalitan ng impormasyon;
panatilihin ang isang personal na talaarawan (blog) gamit ang Internet;
magsagawa ng pakikipag-ugnayan sa edukasyon sa espasyo ng impormasyon ng isang institusyong pang-edukasyon;
sumunod sa mga pamantayan ng kultura ng impormasyon, etika at batas; iginagalang ang pribadong impormasyon at mga karapatan sa impormasyon ng iba;
ipasok ang mga resulta ng pagsukat at iba pang digital na data para sa kanilang pagproseso, kabilang ang istatistika, at visualization;
magdisenyo at ayusin ang iyong mga indibidwal at pangkatang aktibidad, ayusin ang iyong oras gamit ang ICT.
3. Mga Batayan ng mga aktibidad na pang-edukasyon, pananaliksik at proyekto.
Ang nagtapos ay matututo:
magplano at magsagawa ng pang-edukasyon na pananaliksik at mga proyektong pang-edukasyon gamit ang mga kagamitan, modelo, pamamaraan at pamamaraan na sapat sa problemang pinag-aaralan;
pumili at gumamit ng mga pamamaraan na nauugnay sa problemang isinasaalang-alang;
kilalanin at itanong ang mga sagot na maaaring makuha sa pamamagitan ng siyentipikong pananaliksik, pumili ng sapat na pamamaraan ng pananaliksik, at bumalangkas ng mga konklusyon na nagmumula sa pananaliksik;
gumamit ng mga natural na pang-agham na pamamaraan at pamamaraan tulad ng pagmamasid, paglalahad ng problema, paglalagay ng "magandang hypothesis", eksperimento, pagmomodelo, paggamit ng mga modelo ng matematika, teoretikal na pagbibigay-katwiran, pagtatatag ng mga limitasyon ng kakayahang magamit ng modelo (teorya);
gumamit ng ilang pamamaraan ng pagkuha ng kaalaman na katangian ng mga agham panlipunan at kasaysayan: pahayag ng problema, survey, paglalarawan, paghahambing na paglalarawan sa kasaysayan, paliwanag, paggamit ng istatistikal na datos, interpretasyon ng mga katotohanan;
malinaw, lohikal at tumpak na ipahayag ang iyong pananaw, gumamit ng linguistic na paraan na sapat sa problemang tinatalakay;
makilala ang mga katotohanan ng mga talakayan, opinyon at pagtatasa, ay kritikal sa mga paghatol, opinyon, pagtatasa, at muling buuin ang kanilang mga batayan;
tingnan at puna sa koneksyon sa pagitan ng siyentipikong kaalaman at mga halaga, moral na paghatol sa pagkuha, pagpapalaganap at aplikasyon ng siyentipikong kaalaman.
4. Diskarte sa pagbabasa ng semantiko at pagtatrabaho sa teksto.
Ang nagtapos ay matututo:
i-navigate ang nilalaman ng teksto at maunawaan ang holistic na kahulugan nito;
hanapin ang kinakailangang impormasyon sa teksto;
lutasin ang mga problemang pang-edukasyon-kognitibo at pang-edukasyon-praktikal na nangangailangan ng kumpleto at kritikal na pag-unawa sa teksto;
buuin ang teksto gamit ang mga numero ng pahina, listahan, link, talaan ng nilalaman; suriin ang pagbabaybay; gumamit ng mga talahanayan at larawan sa teksto;
ibahin ang anyo ng teksto gamit ang mga bagong anyo ng presentasyon ng impormasyon: mga formula, graph, tsart, talahanayan, paglipat mula sa isang presentasyon ng data patungo sa isa pa;
bigyang-kahulugan ang teksto;
tumugon sa nilalaman ng teksto;
tumugon sa anyo ng teksto: suriin hindi lamang ang nilalaman ng teksto, kundi pati na rin ang anyo nito, at sa pangkalahatan - ang kasanayan ng pagpapatupad nito;
sa batayan ng umiiral na kaalaman at karanasan sa buhay, tanungin ang pagiging maaasahan ng magagamit na impormasyon, tuklasin ang hindi pagiging maaasahan ng impormasyong natanggap, mga puwang sa impormasyon at maghanap ng mga paraan upang punan ang mga puwang na ito;
sa proseso ng pagtatrabaho sa isa o higit pang mga mapagkukunan, tukuyin ang magkasalungat at magkasalungat na impormasyon na nakapaloob sa kanila;
gamitin ang karanasang natamo sa pag-unawa sa mga bagay ng impormasyon upang pagyamanin ang pandama na karanasan, ipahayag ang pagpapahalaga at ang iyong pananaw tungkol sa natanggap na mensahe (basahin ang teksto).
Pagpaplanong pampakay na may pagkilala sa mga pangunahing uri ng mga aktibidad na pang-edukasyon.
Paglalarawan ng pang-edukasyon, pamamaraan at logistical
tinitiyak ang proseso ng edukasyon.
1. Mga nakalimbag na publikasyon
Agham panlipunan.Teksbuk para sa ika-6 na baitang. Pangkalahatang edukasyon pagtatatagniy/L.N. Bogolyubov, N. I. Gorodetskaya, L. F. Ivanova [at iba pa]; inedit ni L. N. Bogolyubova, L. F. Ivanova. - 2nd ed. - M.: Edukasyon, 2013.
Agham panlipunan. Mga pag-unlad batay sa aralin. ika-6 na baitang. M. Prosveshcheniye, 2013
2. Elektronikong aplikasyon sa aklat-aralin na na-edit ni L. N. Bogolyubov, L. F. Ivanova. ika-6 na baitang (CD)
3. Listahan ng mga mapagkukunang pang-edukasyon sa Internet
1. Pederal na impormasyon at mga portal na pang-edukasyon
Pederal na portal na "Russian education": http://www.edu.ru Russian general education portal: http://www.school.edu.ru
Pederal na portal "Mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa edukasyon": tp://www.ict.edu.ru
Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation: http://mon.gov.ru
Portal ng Pinag-isang Koleksyon ng Digital Educational Resources: http://school-collection.edu.ru/ Portal ng kumpanyang Cyril at Methodius: http://www.km.ru
3. Media na pang-edukasyon
Diyaryo ng guro: http://www.ug.ru
Pahayagan “Unang Setyembre”: http://ps. 1 Setyembre.ru, http://dob. 1 september.ru
Malaking pagbabago: website para sa suporta sa impormasyon ng Federal Center for Education and Defense: http://www.newseducation.ru
Journal "Vestnik of Education of Russia": http://www.vestniknews.ru
Developmental training system ng JL Zankov: http://www.zankov.ru/
Pahayagan "Kalusugan ng mga Bata": http://zdd.lseptember.ru
Journal "Batas at Edukasyon": http://www.lexed.ru/pravo/iourn
4. Mga tagapaglathala ng panitikang pang-edukasyon
Publishing house "Prosveshchenie": http://www.prosv.ru Publishing company "September": http://www.direktoг.ru
Mga aplikasyon sa programa.
Pamantayan para sa pagtatasa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa araling panlipunan.
Mga layunin sa baitang ng paaralan:
Ang marka ay gumaganap bilang isang paraan ng pag-diagnose ng mga aktibidad na pang-edukasyon.
Ang marka ay ang link sa pagitan ng guro, mag-aaral at magulang.
Mga prinsipyo para sa pagbibigay ng grado sa paaralan:
Ang pagiging patas at pagiging objectivity ay pinag-isang pamantayan para sa pagtatasa ng kaalaman ng mga mag-aaral, na alam ng mga mag-aaral nang maaga;
Isinasaalang-alang ang edad at indibidwal na mga katangian ng mga mag-aaral;
Ang pagiging bukas at transparency ay ang pagkakaroon at pagkakaunawaan ng impormasyon tungkol sa mga tagumpay sa edukasyon ng mga mag-aaral, ang kakayahan ng sinumang interesadong tao na pag-aralan ang mga resulta at gumawa ng mga naaangkop na konklusyon;
Inviolability - ang marka na ibinigay ng guro ay maaaring tanungin ng bawat isa sa mga partido, ngunit kahit na sa kaganapan ng isang sitwasyon ng salungatan at ang paglikha ng isang komisyon sa pagsusuri ng salungatan, ang tagasuri ay hindi maaaring palitan.
Timeliness - ang pagtatasa ay ibinibigay sa loob ng 3 araw pagkatapos ng kontrol, maliban kung tinukoy sa paksang aplikasyon.
Markahan ang "5" - natatanggap ng mag-aaral kung ang kanyang oral na sagot, nakasulat na gawain, praktikal na aktibidad ay ganap na tumutugma sa kurikulum, pinapayagan ang isang depekto, ang dami ng kaalaman ay 90-100% ng nilalaman (ang tamang kumpletong sagot, na isang magkakaugnay, lohikal na pare-pareho mensahe sa isang partikular na paksa, kasanayang gumamit ng mga kahulugan, mga tuntunin sa mga partikular na kaso. Ang mag-aaral ay nagbibigay-katwiran sa kanyang mga paghatol, inilalapat ang kaalaman sa pagsasanay, nagbibigay ng kanyang sariling mga halimbawa).
Markahan ang "4" - natatanggap ng mag-aaral kung ang kanyang oral na sagot, nakasulat na gawain, praktikal na aktibidad o mga resulta nito ay karaniwang nakakatugon sa mga kinakailangan ng kurikulum at ang dami ay 70-90% ng nilalaman (tama, ngunit hindi ganap na tumpak na sagot).
Markahan ang "3" - natatanggap ng mag-aaral kung ang kanyang oral na tugon, nakasulat na gawain, praktikal na aktibidad at ang mga resulta nito ay karaniwang nakakatugon sa mga kinakailangan ng programa, ngunit mayroong isang tiyak na hanay ng mga gross at di-blangko na mga pagkakamali at pagkukulang. Alam ng mag-aaral ang 50-70% ng nilalaman (tama ang sagot, ngunit hindi kumpleto, pinahihintulutan ang mga kamalian sa kahulugan ng mga konsepto o pagbabalangkas ng mga patakaran, hindi binibigyang-katwiran ng mag-aaral ang kanyang mga paghatol nang malalim at nakakumbinsi, hindi alam kung paano magbigay ng mga halimbawa, nagpapakita ng materyal nang hindi pare-pareho).
Markahan ang "2" - natatanggap ng mag-aaral kung ang kanyang oral na tugon, nakasulat na trabaho, praktikal na aktibidad at mga resulta nito ay bahagyang nakakatugon sa mga kinakailangan ng programa, may mga makabuluhang pagkukulang at malalaking pagkakamali, ang dami ay mas mababa sa 30-50%.
Agham panlipunan. 5-9 baitang. Mga programa sa trabaho. Linya ng paksa ng mga aklat-aralin na na-edit ni L. N. Bogolyubov.
ika-3 ed. - M.: 20 1 4. - 6 4 s.
Ang mga programa sa trabaho ay inilaan para sa pagtuturo ng kursong "Araling Panlipunan" sa elementarya (grado 5-9) gamit ang mga aklat-aralin na na-edit ni L. N. Bogolyubov. Ang mga elektronikong suplemento sa CD ay inihanda para sa mga aklat-aralin na ito. Ang mga aklat-aralin ay binuo batay sa Federal State Educational Standard para sa Basic General Education, ang Konsepto ng Spiritual at Moral Development at Personality Education ng isang Russian Citizen, ang mga nakaplanong resulta ng mastering ang basic educational program ng basic general education alinsunod sa Modelong Programa sa Araling Panlipunan para sa mga baitang 5-9. Kasama sa mga programa sa trabaho ang pagpaplanong pampakay na nakabatay sa aralin na nagha-highlight ng mga unibersal na aktibidad na pang-edukasyon para sa linya ng mga aklat-aralin para sa kursong "Araling Panlipunan" na na-edit ni L. N. Bogolyubov.
Format: pdf
Sukat: 1.5 MB
Panoorin, i-download: drive.google
Ang programa sa trabaho ay batay sa Federal State Educational Standard of General Education (basic general education), ang pangunahing core ng nilalaman ng pangkalahatang edukasyon. Ito ay batay sa karanasan sa paglikha ng kurso sa araling panlipunan para sa mga elementarya.
Ang nilalaman ng pangunahing pangkalahatang edukasyon sa pag-aaral sa lipunan ay isang kumplikadong kaalaman na sumasalamin sa mga pangunahing bagay ng pag-aaral: lipunan at mga pangunahing lugar nito, ang posisyon ng isang tao sa lipunan, ligal na regulasyon ng mga relasyon sa lipunan. Bilang karagdagan sa kaalaman, ang mahahalagang bahagi ng nilalaman ng kurso ay: mga kasanayang panlipunan, kakayahan, isang hanay ng mga pamantayang moral at mga pagpapahalagang makatao; mga legal na kaugalian na pinagbabatayan ng legal na pag-uugali. Ang isang pantay na mahalagang elemento ng nilalaman ng asignaturang pang-akademiko na "Araling Panlipunan" ay ang karanasan ng mga aktibidad na nagbibigay-malay at praktikal, kabilang ang trabaho na may mga inangkop na mapagkukunan ng impormasyong panlipunan; paglutas ng mga problemang nagbibigay-malay at praktikal na sumasalamin sa mga tipikal na sitwasyong panlipunan; pang-edukasyon na komunikasyon; karanasan ng mga aktibidad ng proyekto sa proseso ng edukasyon at kasanayan sa lipunan.