Ang utak ng tao ay idinisenyo sa paraang kung wala tayong uri ng filter sa anyo ng atensyon, kung gayon ang dami ng impormasyon mula sa labas ng mundo ay mag-overload dito. Para sa isang normal at komportableng buhay, ang atensyon ng bawat tao ay dapat magkaroon ng lakas ng tunog, katatagan, konsentrasyon, pagpili, pamamahagi, kakayahang lumipat at arbitrariness. Kung ang mga paglihis ay napansin sa alinman sa mga bahaging ito sa panahon ng pag-unlad, kung gayon ang bata ay magkakaroon ng developmental lag.

Upang maiwasang mangyari ito, junior schoolchildren umunlad mga espesyal na pagsasanay para sa pag-unlad at konsentrasyon.

Umiiral malaking halaga mga laro para sa mas batang mga mag-aaral, na ginagamit upang bumuo ng boluntaryong atensyon. Sasabihin namin sa iyo ang tungkol sa pinaka-kawili-wili at pinakamahusay sa kanila.

Ang unang laro ay para subukan ng mga bata na ihatid ang kahulugan ng tula. Ang lahat ng mga manlalaro ay dapat nahahati sa tatlong koponan. May tatlong lider sa laro at bawat isa sa kanila ay nagbabasa ng quatrain. Ngunit hindi sa pagkakasunud-sunod, ngunit sa kabaligtaran, unang binabasa ng lahat ang unang linya ng kanyang quatrain, pagkatapos ay ang pangalawa, at iba pa.

Ang pag-unlad ng memorya at atensyon. 5 laro kasama ang mga bata para sa atensyon at memorya

Maaaring mahirap para sa mga bata na maunawaan kaagad ang kahulugan ng talata, kaya maaaring ulitin nang dalawang beses ang pagbabasa. Ang bawat isa sa mga pangkat ay dapat na maunawaan at maiparating ang kahulugan ng kanilang tula. Para sa gawaing ito, mas mahusay na gumamit ng mga kumplikadong taludtod, kaya ang pagsasanay ng boluntaryong atensyon at mga tampok ng memorya ay magiging mas mahusay.

Ang pangalawang laro ay tinatawag na "Tangled Roll Call" at magkakaroon ng isang host. Sa panahon ng laro, dapat tawagin ng pinuno ang mga pangalan at apelyido ng mga batang mag-aaral na naglalaro. Ngunit ang pagsasanay na ito ay tinatawag na nakakalito para doon, na ang nagtatanghal ay tumatawag sa pangalan nang tama, ngunit nagkakamali sa apelyido, pagkatapos ay nalilito niya ang apelyido, at ang pangalan ay nagsasalita ng tama. Ang lahat ng mga bata ay dapat maging lubhang maingat sa pagtugon sa kanilang pangalan at apelyido. Ang larong ito ay magiging napakasigla at kapaki-pakinabang para sa pagbuo ng boluntaryong atensyon.

Ang isa pang mahusay na laro ay tinatawag na "Kolektahin ang isang salita mula sa mga titik." Ang guro ay dapat mag-alok sa mga bata ng isang tiyak na hanay ng mga patinig at katinig. Sa loob ng limang minuto, dapat mangolekta ang lahat ng pinakamaraming salita hangga't maaari mula sa hanay ng mga titik na ito.

Ang huling laro na pinili para sa pagbuo ng boluntaryong atensyon ay ang "typewriter". Para sa gawain, kailangan mong espesyal na maghanda ng mga card na may mga titik na maaaring maayos sa mga damit ng bata upang makita ng lahat. Ang buong klase ay dapat maglaro upang ang lahat ng mga titik mula A hanggang Z ay naayos. Dapat sabihin ng pinuno ang salita, at ang mga bata, tulad ng sa isang makinilya, ay dapat pumalakpak kapag ang kanilang titik ay lumitaw sa salita, ayon sa prinsipyo ng isang makinilya.

Mangolekta mula sa iba't ibang mga titik

Pag-unlad ng konsentrasyon

Ang konsentrasyon at ang pag-unlad nito ay napakahalaga para sa sinumang bata. Para sa mas batang mga bata edad ng paaralan ang mabilis na pagkuha ng mga kasanayan sa konsentrasyon ay posible kapag naglalaro.

at atensyon. Mga workshop kasama ang isang psychologist

Ang unang laro ay medyo simple, ngunit ginagawang madali ang pagsulong ng konsentrasyon sa isang mas batang mag-aaral. Ang lahat ng mga bata ay kailangang ilagay sa isang bilog at bawat isa sa kanila ay dapat pangalanan ang kanilang pangalan at paboritong prutas. Ngunit kung ang unang manlalaro ay tumawag lamang sa kanyang pangalan at prutas, pagkatapos ay dapat ulitin ng pangalawa ang mga salita ng una at pangalanan ang kanyang sarili. Ang huling manlalaro ay kailangang pangalanan ang mga pangalan at bunga ng lahat ng mga manlalaro. Ang ganitong mga laro ay mahusay para sa pagbuo ng memorya at indibidwal na pag-iisip.

Mahusay para sa mga laro ng konsentrasyon kung saan kailangan mong kulayan ang kalahati ng larawan sa parehong paraan tulad ng pagpinta sa unang kalahati. Maaari mong gawing kumplikado ang pagsasanay na ito sa pamamagitan ng pagtatanong sa nakababatang estudyante na gumuhit muna at pagkatapos ay kulayan ang mga larawan.

Para sa konsentrasyon ng mga mas bata, maaari mong gamitin ang pinakakaraniwang mga teksto sa mga workbook. Maaari mong hilingin sa mga bata na hanapin ang lahat ng titik A sa teksto at bilugan ang mga ito, at salungguhitan ang mga titik T. Matapos makumpleto ang gawain, ang mga mag-aaral ay maaaring makipagpalitan ng mga kuwaderno at suriin ang mga pagkakamali ng bawat isa, ito rin ay isang pagsasanay sa konsentrasyon at pag-iisip.

Paglipat ng atensyon

Para sa bawat mag-aaral sa elementarya upang mailipat ang atensyon mula sa isang paksa patungo sa isa pa, ang mga sumusunod na laro at pagsasanay ay maaaring gamitin upang ituro ito.

Ang unang laro ay makakatulong na turuan ang sanggol na lumipat ng atensyon, at bubuo ng mga indibidwal na katangian ng pag-iisip ng mga bata. Ito ay tinatawag na "Pagbibilang nang may panghihimasok" at gaganapin sa loob ng tatlong minuto, dapat pangalanan ng manlalaro ang mga numero mula 1 hanggang 20, ngunit sa parehong oras ay isulat ang mga ito sa baligtarin ang pagkakasunod-sunod, mula 20 hanggang 1. Pagkatapos nito, kailangan mong kalkulahin kung gaano karaming mga pagkakamali ang nagawa.

Perpektong sinasanay ang paglipat at iba pang mga tampok ng memorya at ehersisyo sa pag-iisip "Hulaan ang salita." Ang mga bata ay binibigyan ng mga halimbawang nakasulat sa pisara upang mabilang. Kung tama ang account, magiging posible, batay sa mga numerong natanggap, upang malaman na ang naturang salita ay naka-encrypt sa ibaba, sa dalawang linya. Sa una, kailangan mong ayusin ang mga titik, at lagdaan ang bawat titik na may isang numero.

Ang isang simpleng bersyon ng laro ay isang ehersisyo para sa mga mas bata, batay sa katotohanan na ang facilitator ay nagsasabi ng mga salitang nagsasaad iba't ibang bagay. Dapat pumalakpak ang mga bata kapag tinawag ng pinuno ang paksa ng ilan isang tiyak na uri tulad ng mga kagamitan sa pagsulat. Ito ang magiging pag-unlad ng mabilis na pag-iisip sa mga bata, pati na rin ang boluntaryong atensyon.

Pag-unlad ng pagmamasid

Umiiral malaking bilang ng iba't ibang mga pagsasanay at mga pagpipilian sa laro na nagsasanay sa mga kasanayan sa pagmamasid ng bata, at sa parehong oras ay nagpapaunlad ng kanyang memorya at mga kasanayan sa pag-iisip. Kung ang mga bata ay may problema sa mga parameter ng personalidad sa itaas, maaari naming ialok ang mga sumusunod na pagsasanay upang itama ang mga ito.

Perpekto para sa pagmamasid sa pagsasanay at panandaliang memorya ng mga larawan kung saan kailangan mong makahanap ng mga pagkakaiba. Sa unang sulyap, ang mga larawang ito ay eksaktong pareho, ngunit kapag ang sanggol ay nagsimulang tumingin nang mabuti, siya ay makakahanap ng mga pagkakaiba.

Upang mas mahusay na tingnan ang larawan at mahanap ang mga pagkakaiba, i-click ito at ito ay palakihin.

Mayroong mahusay na mga laro para sa pagmamasid sa pagsasanay at pagwawasto sa mga indibidwal na tampok ng memorya, kung saan walang mga aparato na kinakailangan. Kailangan mong ihanay ang mga manlalaro sa isang linya at hilingin sa mga bata na tandaan hitsura bawat isa sa mga naglalaro.

Pagkatapos nito, ang isang mas batang mag-aaral ay dapat hilingin na umalis sa silid, at ang mga kalahok sa laro ay dapat gumawa ng mga menor de edad na pagbabago sa kanilang hitsura - ikabit ang pindutan, alisin ang badge, ibababa ang kanilang buhok. Ang manlalaro na bumalik sa silid ay dapat na ibalik mula sa memorya ang mga tampok ng hitsura ng bawat manlalaro at pangalanan kung ano ang eksaktong nagbago.

Ang ehersisyo na ito ay may mga pagkakaiba-iba kapag kailangan mong sanayin ang pagmamasid at mga indibidwal na katangian ng pag-iisip at memorya ng bata, gayundin upang matulungan ang mga bata na bumuo ng hindi direktang pag-unlad ng boluntaryong atensyon.

Kailangan mong maglagay ng sampung bagay sa harap ng sanggol at hilingin sa kanya na tingnan ang mga ito nang mabuti, at pagkatapos ay hilingin sa kanya na tumalikod. Pagkatapos nito, baguhin ang pag-aayos ng mga bagay o palitan ang isa sa isa. Dapat sabihin ng nakabukas na sanggol kung ano ang eksaktong nagbago.

Pamamahagi ng atensyon

Upang turuan ang sanggol na maayos na ipamahagi ang kanyang pansin at magsagawa ng isang maliit na pagsasanay sa memorya, kailangan mong gamitin ang mga sumusunod na simpleng pagsasanay:

1. Ang mag-aaral ay gumuhit ng mga parisukat sa isang piraso ng papel sa loob ng isang minuto at sa parehong oras ay binibilang kung gaano karaming beses na pumalakpak ang matanda sa kanyang mga kamay.
2. Tama na mahirap na ehersisyo ginamit upang ipamahagi ang gayong katangian ng pag-iisip bilang atensyon. Ang bata ay dapat gumuhit ng mga bilog sa isang kamay at isang tatsulok sa isa pa sa parehong oras. Ito ay hindi posible para sa lahat at hindi kaagad.

Ang mga magulang ay maaaring magsanay at mag-imbento ng mga katulad na laro sa kanilang sarili. Kailangan mo lamang subukang gawin ang bata sa dalawang bagay nang sabay. Halimbawa, sumulat siya ng mga salita at nakinig ng tula nang sabay. Ito ay bubuo ng ingay na kaligtasan sa sakit, pati na rin ang paglutas ng problema ng mahinang memorya.

Siguraduhing mag-imbento ng mga laro kasama ang iyong mga anak. Sa ganitong paraan maaari mong sundin ang pag-unlad ng iyong mga anak, at sila naman, ay makakapaglaro ng mga independiyenteng imbento na mga laro para sa pagbuo ng boluntaryong atensyon.

kawalan ng kakayahang mag-concentrate, kawalan ng konsentrasyon, masamang alaala- ang pangunahing dahilan ng mababang akademikong pagganap ng mga mag-aaral sa elementarya. Mahirap para sa mga mag-aaral na may hindi nabuong atensyon na tumutok sa pag-aaral, hindi nila matandaan nang maayos bagong impormasyon. Paano bumuo ng pansin at memorya sa mga mas batang mag-aaral - may mga epektibong pamamaraan at rekomendasyon para dito. Anong mga laro at gawain ang magiging magandang pagsasanay para sa mga mag-aaral na may hindi sapat na pag-unlad ng atensyon?

Ang atensyon ay isang kalidad ng tao na nagpapahintulot sa iyo na pumili kinakailangang impormasyon itinatapon ang hindi kailangan. Ito ay isang filter na nagpoprotekta sa utak mula sa labis na impormasyon.

Mga katangian ng atensyon:

• lakas ng tunog - ang pagbaba ay humahantong sa kawalan ng kakayahang tumuon sa ilang mga bagay nang sabay at panatilihin ang mga ito sa isip;
• selectivity - ang mag-aaral ay hindi maaaring pumili at tumutok sa materyal na makakatulong sa kanya na malutas ang gawain, wala siyang abstract na pag-iisip;
• katatagan at konsentrasyon - na may pagbaba sa mga salik na ito, ang mag-aaral ay patuloy na ginulo, hindi mapakali;
• ang kakayahang lumipat - pinapayagan ang bata na magpalit ng mga aktibidad;
• pamamahagi - nagbibigay-daan sa mag-aaral na gumawa ng ilang bagay sa parehong oras.

Ang atensyon ay malapit na nauugnay sa ugali ng bata. Ang mga sanguine at choleric na tao ay hindi mapakali, nakakagawa sila ng maraming bagay sa aralin. Ang mga phlegmatic at melancholic na tao ay pasibo, tila walang pag-iintindi, ngunit sa parehong oras na sila ay puro, pinag-aaralan nila ang mga nakapalibot na bagay nang may interes.

Pagkaasikaso - Personal na kalidad. absent-minded na bata interesado sa paksa, ngunit hindi lubos na makapag-concentrate dito.

Mga tampok ng pag-unlad ng pansin sa edad ng elementarya

Hyperactivity at tumaas na kawalan ng pag-iisip - ang mga psychologist ay nagbibigay ng gayong katangian sa maraming modernong mga mag-aaral. mababang Paaralan. Ang mag-aaral ay hindi maaaring pilitin ang kanyang sarili na mag-concentrate, nakakaligtaan ng maraming pangunahing materyal, nahuhulog sa kanyang pag-aaral. Tagapagturo sa mababang Paaralan sa tulong ng mga espesyal na pamamaraan ay tumutulong sa bata na umangkop sa paaralan.

Ang mga espesyal na laro, pagsasanay, gawain at pamamaraan ay nagpapaunlad ng atensyon at memorya ng mag-aaral, na nagpapanatili ng interes sa pag-aaral.

Mga uri ng atensyon:

• hindi sinasadya - malata ang pansin, na sanhi ng hindi pangkaraniwan at pagiging bago ng pampasigla;
• di-makatwirang - ang nakakamalay na pagnanais ng isang tao na tumutok, ay nakamit sa pamamagitan ng pagsisikap ng kalooban;
• post-voluntary - nadagdagan ang interes, ang pagnanais na matuto ng bago.

Ang nangingibabaw na atensyon sa mga batang mag-aaral ay hindi sinasadya, batay sa orienting reflex. mga mag-aaral mababang grado tumugon sa bago, hindi pangkaraniwan, walang kakayahan na pamahalaan ang kanilang sariling atensyon.

Ang guro at mga magulang ng mag-aaral elementarya sa mga ehersisyo at laro, hindi dapat bigyan ng diin ang pagbuo ng kusang-loob na atensyon lamang - ito ay isang malakas na emosyonal na pasanin para sa isang bata at isang may sapat na gulang. Sa mga gawain, kailangan mong gumamit ng mga diskarte para sa pagbuo ng post-boluntaryong atensyon - makakatulong ito upang mabuo ang kakayahang mag-concentrate sa pamamagitan ng paghahangad.

Ang dami ng atensyon ng isang nakababatang estudyante ay 2–5 units (maaari siyang sabay na tumutok sa hindi bababa sa dalawang paksa), mahina ang pamamahagi ng atensyon. Sa mga mag-aaral sa elementarya, hindi matatag ang atensyon dahil sa mga tampok ng edad mga proseso ng pagpepreno.

Ito ay kinakailangan upang bumuo ng sigasig sa mas batang mga mag-aaral araw-araw, gamit iba't ibang trick. Sa paunang yugto ang tagal ng mga aralin ay 15-20 minuto. Para sa mga batang may hindi matatag na atensyon at mahinang konsentrasyon, ang tagal ng mga klase ay 5-10 minuto.

Mas mainam na bumuo ng mga klase sa isang mapagkumpitensyang anyo upang mapanatili at mabuo mga katangian ng pagiging lider- ang gawain ay dapat makumpleto ng tama at mabilis. Maraming bata ang nagsasabi ng kanilang mga aksyon nang malakas - nakakatulong ito sa kanila na matandaan ang mga tagubilin para sa pagkumpleto ng gawain.

Mga ehersisyo at gawain para sa pagpapaunlad ng pag-iisip

Ang mga pagsasanay para sa pagpapaunlad ng memorya at atensyon sa mga mas batang mag-aaral ay itinayo ayon sa prinsipyo - mula sa simple hanggang sa kumplikado.

• Bumubuo ng boluntaryong atensyon at mahusay na mga kasanayan sa motor paglalagay ng mga pattern mula sa maliliit na bagay - pagbibilang ng mga stick o posporo. Ang guro ay naglalagay ng isang guhit sa harap ng bata. simpleng pattern. Ang gawain ng bata ay ilatag ang larawan ayon sa modelo.

Habang nagkakaroon ng atensyon, nagiging mas kumplikado ang mga larawan. Sa halip na mga stick, maaari kang gumamit ng isang mosaic - ang paglalagay ng isang pattern ay bubuo ng konsentrasyon at span ng atensyon.

• Exercise "asul, berde" bumuo ng boluntaryong atensyon at mga mag-aaral, turuan ang bata na lumipat. Sa harap ng mag-aaral, maglagay ng isang sheet na may mga titik na naka-print sa random na pagkakasunud-sunod, magbigay ng isang asul at berdeng lapis. Sa berdeng utos, sinalungguhitan ng bata ang isang titik, tinatawid ang susunod. Makalipas ang isang minuto, tumunog ang asul na utos. Ang gawain ng bata ay maglagay ng berdeng lapis at kumuha ng asul. At gawin ang kabaligtaran - i-cross out ang unang titik, salungguhitan ang susunod.

Rekomendasyon para sa mga magulang. Sa bahay, maaari mong gawin ang ehersisyo na ito sa isang simpleng anyo. Maglagay ng naka-type na text sa harap mo at ng iyong anak. malaking print. Sa utos, simulang i-cross out ang letrang E o A. O salungguhitan ang E, A circle.

Ang ganitong mga pamamaraan ay ginagawang matulungin ang bata, nakolekta, mapabuti ang konsentrasyon at memorya.

Mga laro para sa atensyon

Ang mga laro sa pagpapaunlad ng atensyon ay mga mabisang pamamaraan upang mapahusay at mapaunlad ang kakayahan ng mga mag-aaral sa elementarya. Pinapayagan ka ng mga laro na pagbutihin ang lahat ng mga pangunahing katangian at uri ng atensyon, memorya, magturo sa iyo na magtrabaho sa isang koponan.

• Mirror shop - ang laro ay bubuo ng memorya, nagkakaroon ng pakiramdam ng kumpiyansa, nagtuturo sa iyo na sundin ang mga kinakailangan ng ibang tao. Ang mga kalahok ay humalili sa pagpapakita ng mga galaw. Ang gawain ng iba pang mga manlalaro ay ulitin ang mga ito nang eksakto. Kailangan mong ihinto ang laro sa tuktok ng interes ng mga mag-aaral, kung hindi man ang aralin ay bubuo sa pagpapalayaw.
• Bumuo ng paglipat at pamamahagi ng mga guhit ng atensyon sa mga may bilang na puntos. Interesado ang bata na malaman kung ano ang mangyayari sa dulo - nakatuon siya sa pagkonekta ng mga tuldok sa pagkakasunud-sunod. Ang mga laro na may mga larawan ay "hanapin ang pagkakaiba", "kung ano ang karaniwan, kung ano ang naiiba" ay bumuo ng atensyon at lohika. Dapat ipakita ng bata ang iba o ang parehong mga item bigyang-katwiran ang iyong pinili.
• Ang larong "Huwag palampasin" ay nagpapahintulot sa iyo na bumuo ng pag-iisip. Ang isang tema ay pinili - halaman, propesyon o ibon. Ang guro ay binibigkas ang mga salita nang sapalaran. Ang gawain ng mag-aaral ay tumayo at umupo kapag may narinig siyang salita mula sa ibinigay na paksa. Ang sinumang magkamali ay wala sa laro. Ang tagal ng ehersisyo ay 2 minuto. Maaari mong baguhin ang mga paggalaw - tumalon, pumalakpak ng iyong mga kamay.
• Ang larong "Paboritong Prutas" - bubuo ng memorya at kakayahang mag-concentrate, nagtuturo sa iyo na magtrabaho sa isang koponan. Bawat isa sa mga kalahok sa laro ay bumangon, tinawag ang pangalan at ang kanyang paboritong prutas. susunod na anak inuulit ang pangalan at paboritong prutas ng nauna, tinatawag ang kanyang pangalan at prutas, at iba pa hanggang sa katapusan ng lahat ng kalahok. Ang pinakamahirap na bagay ay para sa huling pangalanan ang lahat ng mga pangalan at paboritong prutas ng mga nakaraang kalahok. Ang bawat isa ay dapat na una at huli.
• Upang bumuo ng pag-iisip, pagkatapos ng paglalakad, hilingin sa bata na ilarawan ang bakuran, kung ano ang nakita nila sa kalye, kung aling kalsada ang kanilang nilakaran. Sa susunod na araw, itanong kung ano ang bago sa kalye ngayon, kung ano ang nagbago.

Mga gawain para sa pagbuo ng pansin sa pandinig

Ang pakikinig sa mga laro ay nagpapadali para sa mga mag-aaral na matuto bagong materyal sa panahon ng aralin, ayusin ang mga pangunahing punto sa kuwento ng guro.

• Ang larong "Makinig sa utos" - bubuo ng di-makatwirang at pansin sa pandinig. Ang mga bata ay gumagalaw sa isang bilog sa mga tunog ng isang matapang na martsa. Kapag huminto ang musika, ibinubulong ng guro ang utos. Ang gawain ng mga mag-aaral ay sundin ang utos. Ang mga utos ay nagsasangkot ng pagsasagawa ng mga simple at mahinahong paggalaw - itaas ang iyong mga braso, umupo, yumuko kaliwang paa.
• Exercise "Telepono" - bubuo memorya ng pandinig at konsentrasyon. Isang maliit na pandiwang mensahe - isang sipi mula sa isang fairy tale, isang kuwento, ibinulong ng guro sa unang kalahok. Ang gawain ng mag-aaral ay ipagkanulo ang kanyang narinig sa isang bulong. Ang iba pang kalahok ay nagtakip ng kanilang mga tainga.
• Larong "Hulaan ang Tunog" Ang guro ay nagtatago sa likod ng isang screen na may mga bagay na gumagawa ng mga tunog na pamilyar sa mga bata. Ang gawain ng mga mag-aaral ay tukuyin at sabihin ang kanyang narinig.
• Sa bahay, maaari mong laruin ang larong "Listen to the Claps" kasama ang iyong anak. Bago simulan ang ehersisyo, tukuyin ang mga paggalaw para sa 1, 2, 3 na palakpak. Simulan ang pagsasayaw kasama ang bata, ngunit sa sandaling marinig niya ang mga palakpakan, dapat siyang magpose alinsunod sa bilang ng mga palakpak. Sa susunod na pumalakpak ang bata, kinokontrol ang kawastuhan ng ehersisyo ng mga matatanda.

Ang pagbuo ng kakayahang mag-concentrate sa mga bata sa edad ng elementarya ay isa sa mga pangunahing gawain ng guro elementarya. Mabuti nabuo ang atensyon tulungan ang mga mag-aaral na mas madaling matuto kurikulum sa middle at high school. Mga simpleng trick, ang mga pagsasanay at laro ay makatutulong upang mapaunlad sa mag-aaral ang lahat ng uri at anyo ng kakayahan. At ang mga magulang ay kailangang magsagawa ng mga klase sa bahay, upang mapanatili at pagsamahin mga resulta ng paaralan.

Paaralan ng Yuri Okunev

Kumusta Mga Kaibigan. Kasama mo si Yuri Okunev.

Tanong mula sa buhay. Ang iyong anak ay umuuwi mula sa paaralan, gumagawa ng kanyang takdang-aralin, dinadala ka upang suriin. At pagkatapos ay makikita mo na:

1. May kulang sa nalutas na problema - dalawang aksyon, tatlong numero at isang sagot. Tumingin ka sa draft, nakakita ka ng isang huwarang tamang solusyon, ang lahat ay tila nasa lugar;
2. Ang mga marka sa notebook ay may isang tiyak na geometric na pattern: pagkatapos ng tatlo ay ang lima, pagkatapos ng lima ang tatlo (bilang isang pagpipilian: pagkatapos ng dalawa ang lima at iba pa).

Pamilyar ba ang sitwasyon? Maiinggit lang ang mga nagsabing "hindi". Talakayin sa iba ngayon mabisang paraan pagharap sa problema: mga pagsasanay para sa pagpapaunlad ng atensyon ng mga nakababatang estudyante.

Sa unang baitang, hindi pa rin matipon ng ating kalikot ang kanyang kalooban sa isang kamao at trabaho.

Buweno, paano ka magkakasama kung ang isang matabang langaw ay gumagapang sa windowsill, at ang kapitbahay sa harap mo ay may malaking puting busog, na gusto mo lang hilahin! At kailangan mong magtrabaho: kung hindi mo naiintindihan ang materyal, makakakuha ka ng isang deuce sa iyong talaarawan, o "isang ulap na may ulan".

Ang isang bata na 7-8 taong gulang ay nailalarawan sa pamamagitan ng kawalang-tatag ng pansin at mabilis na pagkapagod. Hindi niya nagagawa ang isang bagay nang higit sa 30-35 minuto, madalas siyang ginulo ng mga bagay na walang kabuluhan. Kung mas monotonous ang aktibidad, mas mahirap para sa isang first-grader. Mas madaling malutas ang problema sa ilalim ng asterisk, ngunit kawili-wili. Mahirap ding lumipat mula sa isang trabaho patungo sa isa pa. Sabihin, lutasin ang isang problema at sabihin nang malakas ang solusyon nito.

Sa pagtatapos ng panahon ng pag-aaral sa mga pangunahing baitang, ang boluntaryong atensyon at ang ugali ng pagtatrabaho nang mahabang panahon at buong dedikasyon, iyon ay, ang katatagan ng atensyon, ay dapat na paunlarin. Nakikita ko ang buntong-hininga ng isang tao: mabuti, ang bata ay lalaki at mag-iisip, siya ay magdadala ng lima. Huwag umasa na ang lahat ay darating sa kanyang sarili. Hindi darating, at walang mga freebies! Walang guro ang gagawa ng iyong trabaho!

Lahat ay may kasamang pagsasanay

Gamit ang mga gawaing ibinigay sa artikulong ito upang magkaroon ng atensyon sa mga mag-aaral sa elementarya, makakamit mo ang mga nakikitang resulta pagkatapos ng isang buwan ng sistematikong pagsasanay. Magsanay ng kalahating oras sa isang araw, manatili sa isang tiyak na iskedyul, maging mapilit ngunit matiyaga.

1. Isagawa ang aralin sa paraang mapaglaro;
2. Purihin ang bata, pansinin ang kanyang bawat tagumpay;
3. Mga kahaliling gawain, sa gayo'y nagpapasigla ng interes;
4. Magtakda ng isang tiyak na layunin at makamit ito.

Ang mga pagsasanay para sa atensyon ng pagsasanay ay nahahati sa 3 mga seksyon.

Konsentrasyon ng atensyon

Ang konsentrasyon ng atensyon ay ang kakayahan ng isang mag-aaral na ganap na tumutok sa paglutas ng isang problema.

• "Liham mula sa isang Aboriginal". Ang isang card na may isang hanay ng mga titik ng alpabetong Ruso ay inilatag sa harap ng bata. Ang set na ito ay naglalaman ng mga naka-encrypt na salita. Dapat silang mahanap ng bata.

AVROGAZETAATMNIVSLShKDOMRVMCHEVNGMSh
SHAONSRVIKEYURINSVLGMLGSTIMSPACKETD
AVMLBERYOZAVLNGSTRYICENSSCKNIGAMSHVAL
WONGARSIYPCHLSCHATCATASPPRINGAUUKYMCHSYA
ZVNKPENALVAXSHNMTVLDCHBYUVNLESVNAOSTV

• I-cross out ang lahat ng letrang "B" at bilugan ang lahat ng letrang "E"

• Naglalakad sa labyrinths(maglagay ng landas mula sa isang punto patungo sa isa pa). Mayroong dalawang mga pagpipilian sa kahirapan sa pagbuo ng gawaing ito.

Magaan (walang mga crossover)

Tumaas na pagiging kumplikado (na may mga intersection)

• "Gumuhit ng larawan". Ang gawaing ito ay bumubuo ng tiyaga

• Larong piano. Ang bilang ng mga tao mula sa 3 o higit pa (mas marami, mas kawili-wili). Gustong-gusto ng mga bata ang larong ito. Ang lahat ay nakaupo sa mga upuan sa isang hilera. Nakapatong ang mga kamay sa tuhod ng isa't isa. Kailangan mong magpalitan ng pagpalakpak sa tuhod ng isang kapitbahay, na nagmamasid sa isang naibigay na bilis. Ang huling tao sa hilera ay pumalakpak ng 2 beses at ang laro ay napupunta sa reverse side. Ang nabigo o hindi pumalakpak ay wala sa laro.

Pamamahagi ng atensyon

Ito ang kakayahang makisali sa 2-3 aktibidad nang sabay-sabay.

• "Julius Caesar". Upang gawin ang isang aksyon sa isang kamay, ang isa pa - isa pa sa parehong oras at nang hindi naliligaw:
  a) gumuhit ng isang bilog sa isang kamay, isang parisukat sa isa pa;
  b) ilipat ang mga gisantes mula sa plato patungo sa plato gamit ang isang kamay, at dahon sa aklat gamit ang kabilang banda, atbp.;
• "Ipares ang account". Binibilang namin ang 1, 30, 2, 29, 3, 28 at iba pa;

"Pagbibilang ng mga Elemento".Inaalok ang bata ng card. Kinakailangang magbilang sa ganitong pagkakasunud-sunod: ang unang parisukat, ang unang bilog, ang unang tatsulok, ang pangalawang bilog, ang pangalawang tatsulok, atbp.

• Sa turn, ipinapakita namin sa mag-aaral ang 4 na card na may mga geometric na hugis, sa bawat oras na tumatawag sa isang numero mula 1 hanggang 9. Pagkatapos, mula sa memorya, hayaan siyang iguhit ang lahat ng mga numero at hugis, na inoobserbahan ang parehong pagkakasunud-sunod.

tagal ng atensyon

• Laro sa lungsod. Tinatawag ng isang nasa hustong gulang ang pangalan ng lungsod, halimbawa, PENZA. Ang bata ay umuulit at nagdagdag ng isa pang lungsod: PENZA-MINSK. Matandang PENZA-MINSK-MOSCOW at iba pa, hanggang sa may maligaw;
• "Mga Detektib". Ang gawain ng laro, napaka kapana-panabik at kapaki-pakinabang. Sa isang pangkat ng mga bata sa dami ng 3-6 na tao, isang driver (Detective) ang napili, na maingat na sinusuri ang lahat, naaalala ang mga detalye. Pagkatapos ay umalis siya sa silid, at sinubukan ng iba na baguhin ang 5 mga detalye sa kanilang hitsura. Pumasok ang tiktik, ang kanyang gawain ay hanapin ang lahat ng mga pagbabago.

Wikium simulator para sa mga mas batang mag-aaral

Isa sa mga dahilan ng matinding pagkasira ng atensyon sa mas mababang mga grado ay ang pagkahumaling mga laro sa Kompyuter. Ito ay humahantong sa pagkagambala at paglipat sa clip consciousness. Ang utak ay huminto sa pag-alala, pag-aaral - ito ay "tanga" lamang na tumatanggap ng mga larawan upang agad na makalimutan ang mga ito. Subukang hilingin sa iyong anak na matuto ng isang tula o isang panuntunan pagkatapos ng dalawang oras na paglalaro sa isang tablet - ito ay aabutin ng maraming oras.

Paano maging? Siyempre, maaari mong ipagbawal ang laro, ngunit sasabihin ko na mayroong isang mas mahusay na pagpipilian. Papatayin mo ang dalawang ibon gamit ang isang bato! Magmungkahi sa iyong anak na lalaki o babae sa halip na isa pang laro ng pagbaril simulator para sa pag-unlad ng utak at pagwawasto ng atensyon Wikium. Tiyak na dadalhin ang bata, ang laruan ay napaka-interesante, at umuunlad din.

Ang mga pamamaraan ng Wikium ay binuo ng mga siyentipikong Ruso sa paraang kumilos sa antas ng hindi malay, na nagpapagana sa utak. At kaysa sa mas mahabang baby maglalaro, mas gagana at uunlad ang utak niya. Ang mga resulta ay kapansin-pansin sa loob ng isang linggo. blog ay nakatuon na sa serbisyo ng Wikium. Ang lahat ay inilarawan nang detalyado. Nirerekomenda ko.

Payagan akong yumuko dito. Kung ang artikulo ay kapaki-pakinabang, irekomenda ito sa iyong mga kaibigan at kakilala. Mag-subscribe sa balita sa blog. Naghihintay ng mga komento. Bye!
Sa iyo, Yuri Okunev.

Ang kakulangan sa atensyon ay isa sa mga dahilan ng mahinang kakayahan sa pag-aaral ng mga batang nasa elementarya. Mahirap para sa isang bata na may kakulangan sa atensyon na tumutok sa materyal na ipinakita, nahihirapan siyang matandaan. Samakatuwid, napakahalaga na paunlarin ang kalidad na ito sa mga bata. Inirerekomenda ng mga eksperto na makisali sa isang bata sa mga espesyal na laro at pagsasanay para sa pagpapaunlad ng atensyon, na maaaring isagawa sa bahay. Ngunit upang maayos na ayusin ang gayong mga klase, dapat malaman ng mga magulang kung ano ang konsepto ng "pansin".

Ano ang atensyon

Ang pansin ay tumutukoy sa pinakamahalagang katangian ng tao. Ito ay nagpapakilala sa proseso ng pagpili kinakailangang impormasyon at itinatapon ang hindi kailangan. Ang utak ng tao ay tumatanggap ng libu-libong signal mula sa labas ng mundo bawat segundo. Ang atensyon ay isang uri ng filter na "nagsasala" sa lahat ng papasok na impormasyon, na nagpoprotekta sa ating utak mula sa "sobrang karga".

Natukoy ng mga siyentipiko ang mga katangian ng atensyon na maaaring humantong sa mga paglihis sa aktibidad at pag-uugali ng bata:

• ang dami ng atensyon - sa pagbaba nito, ang sanggol ay hindi maaaring tumutok sa ilang mga bagay sa parehong oras, panatilihin ang mga ito sa kanyang isip;
• pagpili ng pansin - sa kakulangan nito, ang sanggol ay hindi makapag-concentrate sa bahaging iyon ng materyal na kinakailangan upang malutas ang gawain;
• katatagan at konsentrasyon - kapag bumababa sila, ang bata ay hindi maaaring mapanatili ang pansin sa loob ng mahabang panahon, ay patuloy na ginulo;
• paglilipat ng atensyon mahinang pag-unlad ng ari-arian na ito, mahirap para sa isang sanggol na lumipat mula sa isang uri ng aktibidad patungo sa isa pa;
• pamamahagi ng atensyon - sa hindi sapat na pag-unlad nito, mahirap para sa isang bata na magsagawa ng ilang mga gawain sa parehong oras;
• arbitrariness ng atensyon - sa kakulangan nito, mahirap para sa sanggol na ituon ang pansin sa pangangailangan.

Ang wastong organisadong gawain ay kailangan upang malampasan ang mga disadvantages sa itaas.

Ang pangunahing tuntunin ng paglalaro ng mga laro at pagsasanay para sa pagpapaunlad ng atensyon ay sistematiko. Maipapayo na magsanay araw-araw, gumawa ng 1-2 araw na bakasyon sa isang linggo. Ang tagal ng mga klase sa mga unang araw ay dapat na hindi hihigit sa 15-20 minuto, unti-unting tumataas.

Mga pagsasanay upang mabuo ang atensyon ng mga nakababatang estudyante

Napakahalaga na interesado ang bata mula sa mga unang aralin. Sa edad na elementarya, mas mahusay na nakikita ng mga bata ang mga klase kung nagaganap sila sa isang mapaglarong paraan, pinapayagan nila silang magpakita ng inisyatiba at imahinasyon.

Narito ang mga pinakasikat na pagsasanay para sa pagbuo ng atensyon para sa mga mas batang mag-aaral.

"Anong nagbago?" Ang mga maliliit na bagay ay inilatag sa mesa, halimbawa, isang lapis, isang tugma, isang pambura. Ang kabuuang bilang ng mga ito ay dapat na 10-15 piraso. Sa loob ng 30 segundo (maaari kang magbilang ng hanggang 30), dapat isaalang-alang ng bata ang lokasyon ng mga bagay. Pagkatapos ay tumalikod siya sa mesa, at tatlo o apat na bagay ang inilipat sa ibang lugar. Pagkatapos nito, lumingon ang bata sa mesa at muling tumingin sa mga bagay sa loob ng 30 segundo. Ang mga bagay sa mesa ay natatakpan ng isang sheet ng pahayagan, at inilalarawan ng sanggol kung alin sa kanila ang inilipat at kung saan eksakto.

"Maghanap ng bahay." Ang bata ay inaalok ng isang pagguhit, na naglalarawan ng 7-8 iba't ibang mga hayop, bawat isa ay naghahanap ng sarili nitong bahay. Posible na ang hayop at ang bahay ay konektado sa pamamagitan ng mga linya. Tanungin ang sanggol, nang hindi gumuhit ng lapis sa mga linya, upang matukoy kung saan ang bahay. Kung sa mga unang aralin ay mahihirapan siyang gawin ito, hayaan siyang gumamit ng lapis. Sa kasunod na mga aralin, kailangan mo siyang mahanap ang bahay nang walang tulong ng lapis.

"Kulayan ang kalahati." Maghanda ng kalahating kulay na larawan. Hilingin sa iyong anak na kulayan ang ikalawang kalahati nang eksakto kung paano ang unang kalahati ay kulay. Gawin itong mas mahirap sa susunod na aralin. Anyayahan ang bata na iguhit muna ang ikalawang kalahati ng larawan, at pagkatapos ay kulayan ito. Para sa gayong mga guhit, pumili ng mga simetriko na imahe, halimbawa, isang butterfly, isang bahay, isang tutubi, isang Christmas tree.

"Nakakain - hindi nakakain". Maghagis ng bola sa bata, habang pinangalanan ang mga bagay (nakakain at hindi nakakain). Kung ang bagay ay nakakain, dapat saluhin ng bata ang bola, kung ito ay hindi nakakain, ang pass na may bola ay nilalaktawan.

"Hindi ako mawawala." Ang bata ay nagbibilang nang malakas mula 1 hanggang 31. Sa halip na mga numero na may kasamang tatlo o multiple ng tatlo, kailangan mong sabihin: "Hindi ako maliligaw." Halimbawa: "Isa, dalawa, hindi ako maliligaw, apat, lima, hindi ako maliligaw, pito, ...". Mag-ehersisyo para sa pagpapaunlad ng atensyon, memorya at pag-iisip para sa mga bata pagkatapos ng pitong taon.

"Maghanap ng mga pagkakaiba". Ang mag-aaral ay ipinapakita ng isang serye ng mga nakasulat na numero, halimbawa, 45789132. Hinayaan nila siyang tingnan ang mga ito, pagkatapos ay sarado ang mga numero. Dapat sagutin ng bata kung anong mga numero ang naalala niya, kung gaano karaming mga numero ang isinulat sa kabuuan, pangalanan ang mga kapitbahay ng mga numero 7, 9, 3.

"Isang account na may hadlang." Ang isang bata sa edad ng elementarya ay binibigyan ng isang papel at panulat. Dapat niyang pangalanan ang mga numero mula 1 hanggang 20, habang isinusulat ang parehong pagkakasunud-sunod ng numero, ngunit sa reverse order. Kaya, kapag sinabi niya ang "1", nagsusulat siya ng "20" at iba pa.

"Anong nangyayari?" Ang bata ay inaalok upang sagutin ang mga tanong, naghahanap ng maximum na bilang ng mga sagot. Maaari mong itanong ang mga sumusunod:

• ano ang mataas? (haligi, puno, bahay, tao);
• ano ang malapad?
• ano ang mahaba?
• ano ang bilog?
• ano ang fluffy?
• ano ang malamig?

ito magandang ehersisyo sa pagbuo ng atensyon, memorya at pag-iisip para sa mga bata sa edad ng elementarya.

Sulat para sayo!

Mga layunin: pag-unlad ng pansin, memorya, pag-iisip; pagkakakilala sa buod mga sikat na aklat pambata.

Paglalarawan. Binabasa ng guro ang liham ng bayani ng engkanto nang hindi pinangalanan. Ang gawain ng mga bata ay alalahanin ang pangalan ng may-akda ng liham.

Opsyon 1

“Kumusta mga batang lalaki at babae, mga kabataan kong kaibigan! Sigurado akong magkakilala tayo.

Sasabihin ko sa iyo ang tungkol sa aking buhay. Namuhay ako nang napakahirap, halos hindi nakakamit, ngunit isang araw natutunan ko ang isang mahiwagang salita kung saan maaari kang makapasok sa isang kuweba kung saan ang mga magnanakaw ay nag-iingat ng hindi mabilang na mga kayamanan. Ako ay isang mahinhin na tao at kumuha lamang ng tatlong bag ng ginto, bagaman ang mga kayamanan ay higit pa sa sapat upang palamutihan ang isang daang maharlikang palasyo.

Ang ataman ng mga magnanakaw ay nagpasya na maghiganti sa akin - sa silangang lungsod ay walang mas madali kaysa sa malaman ang tungkol sa isang taong yumaman kamakailan. Ang mga magnanakaw ay gumawa ng isang tusong plano upang bayaran ako, ngunit salamat sa isang tapat na kasambahay, nagawa kong maiwasan ang isang malungkot na kapalaran.

Sabihin mo ang pangalan ko!" (Ali Baba.)

Opsyon 2

“Magandang hapon, mga anak!

Sasabihin ko sa iyo ang tungkol sa aking sarili. Ako ay isang mahirap na babae, nagmula ako sa isang fairy tale ng Brothers Grimm. Ang masamang madrasta ay nagpasya na sirain ako, dahil gusto niyang maging unang kagandahan sa mundo at hindi ako papayag na malampasan ang kanyang kagandahan. Buti na lang at ang utusan ng madrasta na naatasang pumatay sa akin ay siya pala mabait na tao at iniligtas ang aking buhay. At pagkatapos ay nakahanap ako ng masisilungan sa bahay ng pitong duwende.

Ang aking mga bagong kaibigan ay nagtatrabaho sa kabundukan bilang mga minero, at ako ang nag-aasikaso sa mga gawaing bahay. Napakabuti naming magkasama, ngunit ang magic mirror na sinabi sa kanya ng aking madrasta na buhay pa ako. At ang masamang babae ay hindi kumalma hanggang sa matagpuan niya ang aming kubo sa kagubatan at ginamot ako sa isang mansanas na may lason. Pagkagat ko pa lang ay bumagsak na ako sa lupa.

Ang mga duwende ay labis na nalungkot para sa akin. Sa pagpatak ng mapait na luha, inilagay nila ako sa isang salamin na kabaong, na iniwan nilang nakatayo sa isang mataas na bundok. Doon ko nakita ang isang magandang prinsipe. Nainlove siya sa akin at hinikayat niya ang mga duwende na paalisin niya ako. At sa daan patungo sa palasyo, isang himala ang nangyari: mula sa pag-alog ng kalsada, isang piraso ng isang lason na mansanas, na, sa kabutihang palad, wala akong oras upang lunukin, nahulog sa aking lalamunan, at nabuhay ako. Iyon ay kagalakan!

Kilala niyo ba ako?" (Snow White.)

Opsyon 3

"Hello guys! Marahil ay narinig mo na ako, dahil ako ang pangunahing tauhang babae ng Ruso kuwentong bayan. Sabihin sa iyo ang tungkol sa iyong sarili?

Nanirahan ako sa aking ina at ama, hindi ko alam ang kalungkutan, at pagkamatay ng aking mahal na ina, ang ama ay nagpakasal sa isa pa, naisip na bigyan ako ng isang bagong ina, ngunit binigyan ako ng isang masamang ina.

Ang madrasta ay may dalawang anak na babae, masama, masama at makulit. Minahal at pinahalagahan sila ng aking madrasta, at lahat sila ay hinarass ako sa trabaho, pinagalitan at pinagalitan. Mas lalo lang akong gumanda araw-araw.

Minsan, nang mamatay ang apoy sa aming bahay, pinasunog nila ako kay Baba Yaga, ang kamag-anak ng aking madrasta. Naisip ko na hindi na ako babalik, dahil kumakain at ngumunguya si Baba Yaga ng mga tao, ang mga buto lang ang lumulutang. Kung hindi dahil sa mahiwagang manika na ibinigay sa akin ng aking ina bago siya namatay, at hindi para sa babaeng may itim na buhok na nagtrabaho sa bahay ni Baba Yaga, hindi na sana ako uuwi.

Tulad ni Cinderella, hindi ko nakilala ang prinsipe, walang nagbigay sa akin ng ginto, ngunit ang fairy tale ay natapos na napakasaya para sa akin.

Ano nga ba ang pangalan ko?” (Vasilisa the Beautiful.)

Opsyon 4

“Mga munti kong kaibigan, siyempre kilala mo ako!

Ipinanganak ako mula sa isang mahiwagang barleycorn. Ito ay kahima-himala dahil ang aking pinangalanang ina ay hindi tumubo mula dito, ngunit isang magandang sampaguita. Pagbukas ng flower bud, nasa gitna na pala ako ng sampaguita. Inalagaan ako ng mabait na babae. Pinanganak ako para maging masaya. Takot at lungkot ang nadama ko nang magpasya ang matandang palaka na ipakasal ako sa kanyang makukulit na anak! Buti na lang at niligtas ako ng cute na maliit na isda.

Pagkatapos ay isang bagong pagkabigo ang naghihintay sa akin - ang mga May bug ay ayaw akong tanggapin sa kanilang lipunan. Akala nila pangit ako kasi hindi ko sila kamukha.

Nang magsimula ang taglamig, nakahanap ako ng kanlungan sa lungga ng isang lumang daga sa bukid. Siya ay mabait at nais lamang ang pinakamahusay para sa akin, at samakatuwid ay naisip niya na magiging kahanga-hanga kung ako ay pinakasalan ang kanyang nunal na kapitbahay. Ngunit ang pagiging asawa ng isang nunal, ako ay tuluyang pagkaitan sikat ng araw at init. Sa kabutihang palad, nagawa kong iligtas mula sa kamatayan ang isang cute na huni ng lunok, na, bilang pasasalamat, dinala ako sa pinagpala mas maiinit na klima. Doon ay nakipagkaibigan ako sa magagandang duwende at, nang ikasal ang pinakamaganda sa kanila, naging reyna ako ng mga bulaklak. At para sa kasal, binigyan ako ng mga duwende ng transparent na pakpak. Binigyan nila ako ng bagong pangalan - Maya.

Ano ang aking unang pangalan? (Thumbelina.)

Opsyon 5

"Sa Stockholm, sa pinaka-ordinaryong kalye, sa pinaka-ordinaryong bahay, nakatira ang pinaka-ordinaryong pamilya na pinangalanang Svanteson: tatay, nanay, Kid, ang kanyang nakatatandang kapatid na si Bosse at ang kanyang nakatatandang kapatid na babae Bethan. Bakit sila naging mga bayani ng isang fairy tale ng isang sikat na manunulat na Swedish?

Sasabihin ko nang walang kahinhinan: eksklusibo dahil sa akin. Pagkatapos ng lahat, ako ay isang walang kapantay na tao sa kalakasan ng buhay! Oo, kahit na may isang propeller: tingnan, narito ang pagpindot sa pindutan na matatagpuan sa aking tiyan, ang mga blades ng propeller ay nagsisimulang iikot ... Op-la! Ngayon ay maaari kang magpakatanga!

Aray! May nahulog dito... Nabasag na... Kalmado! Tanging katahimikan! Ito ay isang bagay ng buhay. At oras na para umuwi ako. Alam mo, nakatira ako sa bubong. Ang landas ay hindi maikli, ngunit maaari mong linisin at malaman ito nang wala ako ...

I really liked the Kid, sobrang saya namin sa kanya, you know. Samakatuwid, ang libro tungkol sa amin ay naging napakakapal at masayahin, masayahin. Pagkatapos ng lahat, mahilig akong gumawa ng katatawanan sa mga tao, at, tandaan mo, hindi ko na ulitin nang dalawang beses ang parehong biro. Hulaan kung sino ang pinakamahusay na joker sa mundo? At ako rin ang pinakamahusay na yaya sa mundo, ang pinakamahusay na bumbero sa mundo, isang imbentor, isang breeder ng aso, isang salamangkero, ang pinakamahusay na apo sa mundo at isang pie destroyer (nga pala, sabi ni Miss Bock na walang kabuluhan ang harina ay sumisira sa gana).

Sino ako? (Carlson.)

Opsyon 6

"Sa ilang mga pamilya, ang mga yaya ay iniimbitahan na mag-alaga ng mga bata, na tinatawag ding governesses o governesses. Inaalagaan nila ang maliliit na bata at tinutulungan ang kanilang mga magulang na palakihin sila. Isa sa mga pinakamagagandang tagapamahala sa mundo ay ako - ang pangunahing tauhang babae ng isang kwentong fairy tale ng isang manunulat na Ingles.

Ang buhay ng maliliit na taga-London na sina Jane, Michael, John at Barbara ay lubhang nagbago nang dumating ang isang bagong yaya sa tahanan ng pamilya Banks.

Nahulaan agad ng mga bata na ako ay pambihira. Hindi lang ako dinala ng hanging silangan! Isipin na sumakay ako sa rehas ng hagdan patungo sa ikalawang palapag (sinasabi ng mga matatanda na hindi ka maaaring mag-slide pababa sa rehas, at ito ay totoo, ngunit hindi nila pinagbabawalan ang sinuman na umakyat sa kanila, dahil ito ay ganap na imposible) . At pagkatapos - Mayroon akong isang magic carpet bag, kung saan kumuha ako ng iba't ibang iba't ibang bagay, bagaman ang bag na ito ay tila ganap na walang laman. At higit sa lahat, marami akong magagandang kaibigan.

Ang pagbabasa ng isang libro tungkol sa mga maliliit na Bangko, ikaw ay magiging kasangkot sa hindi kapani-paniwalang mga pakikipagsapalaran bago ako, isang kahanga-hanga at misteryosong yaya, ay lumipad palayo sa kanlurang hangin.

Siguraduhing basahin ang libro ni Pamela Travers tungkol sa akin. Ngayon sabihin mo sa akin ang pangalan ko." (Mary Poppins.)

Opsyon 7

"Hello guys! Narinig mo na siguro ako. Maliit ako at pangit. Ang puso ko lang ang mabait at matapang, at kung tutulong ako sa isang tao, tiyak na tatapusin ko ang usapin.

Ang host ko ay si Ivan. Pinaglingkuran ko siya nang hindi mas masahol kaysa sa pagsilbi ni Sivka-Burka sa kanyang panginoon. Kasama si Ivan, nakuha namin ang mahiwagang Firebird, kung saan ang lahat ng mga balahibo ay nasusunog na parang apoy, at dinala ito sa hari. Pagkatapos, sa pamamagitan ng maharlikang utos, natagpuan nila at inihatid ang magandang Tsar Maiden sa palasyo, pagkatapos ay hinanap ang kanyang singsing, na nakalagay sa isang dibdib sa ilalim ng karagatan. Upang gawin ito, kailangan naming umakyat sa langit at bisitahin ang silid ng dalaga ng Tsar, kung saan nagpapahinga ang Buwan Mesyatsovich sa araw, at ang Araw mismo sa gabi, at pagkatapos ay ang mahimalang yudo whale fish at iba pang mga naninirahan. tubig dagat tinulungan kaming makuha ang singsing. At ang pinakamahalaga, salamat sa akin, nakatakas si Ivanushka sa malupit na kamatayan kung saan siya

hinatulan ang walang utang na loob na hari, at naging napakagandang lalaki na sa isang fairy tale ay hindi masasabi o mailarawan sa pamamagitan ng panulat.

Hulaan mo ba kung ano ang pangalan ko?" (Ang Munting Humpbacked Horse.)

Opsyon 8

"Ang Belgian na manunulat na si Maurice Maeterlinck ay nagkuwento tungkol sa amin, magkapatid, sa dulang The Blue Bird, na labis na nagustuhan ng mga matatanda kaya ginawa nila itong isang kahanga-hangang kuwento ng Pasko. Bakit Pasko? Oo, dahil ang aksyon dito ay nagaganap tuwing Pasko.

Kung nakita mo kami, iisipin mong Thumb Boy ang kapatid mo, kamukhang-kamukha niya, at siguradong kukunin mo ang kapatid mo para sa Little Red Riding Hood. Ang aming ama ay isang magtotroso. Tulad ng lahat ng mga bata sa mundo, mahilig kaming tumanggap ng mga regalo at kumain ng mga matatamis, ngunit bihira kaming magtagumpay, dahil ang aming ama ay napakahirap. At nagsulat sila ng isang libro tungkol sa amin dahil ang pinaka-hindi kapani-paniwalang fairy-tale adventure ay nangyari sa amin.

Nagkasakit ang apo ng kapitbahay naming engkanto, at hiniling kami ng engkanto na ito na pumunta sa isang mahiwagang lupain para hanapin ang Blue Bird - siya lang ang makakatulong sa kawawang babae na gumaling. Nilibot namin ang buong mahiwagang bansa, binisita ang Land of Memories at ang Kaharian ng Hinaharap, ngunit hindi namin mahanap ang mahiwagang Blue Bird.

Labis kaming nalungkot, dahil gusto naming tulungan ang babaeng may sakit. Mayroon kaming isang ibon sa aming bahay. Mahal na mahal namin siya, ngunit gayunpaman, nagpasya kaming ibigay ang ibon sa batang babae, dahil naisip namin: paano kung ang ibong ito ay makakatulong sa pasyente? Ang pinaka-kamangha-manghang bagay ay na kapag ibinigay namin sa batang babae ang aming ibon, ito ay biglang nagbago ng kulay at naging asul!

Hinahanap namin ang Blue Bird sa malalayong mahiwagang bansa, ngunit malapit na pala siya!

Sabihin ang aming mga pangalan." (Tiltil at Mytil.)

laro ng salita

Target: pag-unlad ng atensyon, pag-iisip.

Paglalarawan. Inaalok ng guro ang mga bata na tukuyin ang mga salita na binubuo ng mga titik ng ibinigay na salita gamit ang code.

Ang salitang "candy"

naka-encrypt na mga salita:

e) S F Q W S R.

Mga sagot: a) vaga; b) damo; c) balat; d) biro e) jacket.

Ang salitang "platform"

naka-encrypt na mga salita:

Mga sagot: a) lalagyan; b) tatay c) isang pala; d) hagdan; e) grata.

Ang mga titik ay gumuho

Target: pag-unlad ng atensyon, pag-iisip.

Paglalarawan. Inaanyayahan ang mga bata na mangolekta ng mga salita sa isang partikular na paksa mula sa mga "nakakalat" na titik.

Mga pangalan ng babae

RIIAN, LYANAT, RILAAS, AGOL, TEEKANARI, NAOKAS, ENEAL, AANN, RIMAYA, KIVROTIA.

Sagot: Irina, Natalia, Larisa, Olga, Ekaterina, Oksana, Elena, Anna, Maria, Victoria.

Mga pangalan ng lalaki

DIVAM, NANOT, DANREY, TOYLINAA, IRGO, IRYUY, IMAHIL, LEVAYIR, SOBIR, GIGIRROY.

Sagot: Vadim, Anton, Andrey, Anatoly, Igor, Yuri, Mikhail, Valery, Boris, Grigory.

Mga disiplinang pang-akademiko

TURALIRATE, TEMAMAKATI, VEDEPRIDOROENI, ZIFTURALKU, LOGYAINOKHET, SOIRVAENI, OOZYALOGI, EOG-FIYARAG, KAFIIZ, ZUMYAK.

Sagot: panitikan, matematika, natural na kasaysayan, pisikal na edukasyon, teknolohiya, pagguhit, zoology, heograpiya, pisika, musika.

Mga hayop

REZAB, TROTTLE, TWEDEM, RILCOK, VOKORA, YANIVS, FIJAR, GOBETH, KRODOLIK.

Sagot: zebra, daga, oso, kuneho, baka, baboy, giraffe, hippopotamus, buwaya.

Kumot

USHPODAK, VOLONACHKA, TYNYAROPS, PODOLNIKDEYA, OLOYADE, MARSTA, PELD, VIKPERIE, FYATYUK, NIRAPE.

Sagot: unan, punda, sapin, duvet cover, kumot, kutson, kumot, balahibo, kutson, feather bed.

Mga gamit

LAIP, POLATA, OKSA, OTTOR, GRILAB, STUPID, SCREW, BANRUOK, KALEY, OMLOKOTH, LIV.

Sagot: lagare, pala, scythe, palakol, kalaykay, araro, sipit, planer, watering can, martilyo, pitchfork.

Kagamitang Palakasan

KINSA, KIKON, IZHLY, KHAMATYSH, YACHM, SLYUKAK, LOVESDEIP, TENGALI, KAKASLAK.

Sagot: sled, skate, skis, chess, bola, club, bisikleta, dumbbells, jump rope.

Muwebles

LOCKERS, NADIV, OVKRAT, BUTARET, OLST, TUSL, KAFSH, BOKACHMUT, FETUB, MOKODE.

Sagot: armchair, sofa, kama, stool, table, chair, wardrobe, bedside table, sideboard, chest of drawers.

Pagkalito

Target: pag-unlad ng pansin, lohikal na pag-iisip.

Paglalarawan. Sa pisara, sa random na pagkakasunud-sunod, ay nakasulat ang mga salita na sinasabi ng mga karakter ng akda. Binabasa ng guro ang teksto, huminto sa mga lugar kung saan dapat tumunog ang pagsasalita ng mga tauhan. Pagkatapos basahin muli, pinapalitan ng mga bata ang mga salitang angkop sa kahulugan.

Ang mga salita ng mga pangunahing tauhan

. "Sabihin mo sa akin: ano ang gagawin mo na hindi mo magagawa kung hindi mo agad ibinalik ang asno?"

. “Anong gagawin ko? Bibili ako ng isa pang asno. Ngunit ngayon sasabihin mo sa akin: makatuwiran ba ito sa aking payat na pitaka?

. "Kung hindi nila ako dinalhan kaagad ng asno, may mangyayaring kakila-kilabot, gagawin ko ang hindi ko dapat gawin."

Text

Isang asno ang ninakaw mula sa isang mullah. Ang galit na biktima ay tumatakbo sa paligid ng palengke at sumigaw sa tuktok ng kanyang mga baga: _______

Ang pulutong ng mga usyosong tao ay kitang-kitang natakot sa mga salitang ito, at biglang lumitaw ang asno malapit sa mullah, bagaman walang nakakita kung sino ang nagdala nito. Gayunpaman, natutuwa ang lahat na natapos ang kaso nang napakasaya. Ngunit pagkatapos ay isang kagalang-galang na tao ang nagtanong sa mullah: _________

Pagkatapos ay sumagot ang mullah: ________

(Kasaysayan ng Silangan.)

Nagkakamali!

Target: pag-unlad ng atensyon, memorya, pag-iisip.

Paglalarawan. Inaanyayahan ang mga bata na maghanap ng isang pagkakamali sa isang kasabihang Ruso (kung mayroon man) at itama ito.

Negosyo - oras, masaya - isang minuto. (Oras.)

Ang salawikain ay bulaklak, ang salawikain ay binhi. (Berry.)

Ang isang ibon na hindi gusto ang kanyang pugad ay hangal. (Hindi cute.)

Mahaba ang araw hanggang gabi, kung kailan walang makakain. (Gawin.)

Ang isang isip ay mabuti, ngunit ang dalawa ay pangit. (Mas mabuti.)

Hindi mo maaaring pahiran ng mantika ang lugaw. (Sira ito.)

Hindi ka man lang makakalabas ng pike sa lawa nang walang pagsisikap. (isda.)

At ang St. Petersburg ay hindi itinayo kaagad. (Moscow.)

Huwag magsabi ng "cheers" hanggang sa tumalon ka. ("Gop".)

Sa malapitan, ngunit hindi sa isang ambush. (Nasaktan.)

Ang mga manok ay binibilang sa tagsibol. (Sa taglagas.)

Natapos ang trabaho - magpahinga nang matapang. (Maglakad.)

Sukatin ng pitong beses, gupitin ng pitong beses. (Isa.)

Ang pag-aaral ay liwanag, at ang kamangmangan ay kadiliman. (Madilim.)

Maliit na spool, ngunit kapaki-pakinabang pa rin. (mahal)

Walang kaibigan - hanapin, ngunit natagpuan - mag-ingat. (Tama iyan.)

Ang pag-inom ng tsaa ay hindi pagsunog ng kahoy na panggatong. (Chop.)

Magkakaroon ng tagsibol sa aming kalye. (Bakasyon.)

Ako mismo ang nag-asin ng lugaw, at ako na mismo ang naghiwalay. (Brewed.)

Ang bawat tao sa kanyang sariling panlasa. (Tama iyan.)

Kung gusto mong sumakay - mahilig magdala ng mga sled. (Dalhin.)

Ang mga labor feed, ngunit ang katamaran ay hindi. (Mga spoil.)

Ang Moscow ay ang kabisera ng lahat ng mga lungsod. (Ina.)

Malaki ang mata ng takot. (Malaki.)

Ang layo ay mabuti, ngunit ang tahanan ay masama. (Mas mabuti.)

Huwag madaliin ang iyong mga paa, bilisan mo. (Wika.)

Nagsinungaling ka minsan, magsisinungaling ka ulit. (Hindi maniniwala.)

Isang duwag na kuneho at isang tuod ng lobo. (Tama iyan.)

Kung sino ang gumawa ng lahat, lahat ay magtatagumpay. (Walang nagtagumpay.)

Ang peras ay hindi nalalayo sa puno ng mansanas. (Mansanas.)

Hindi mo ako matutulungan ng pera. (Luha.)

Hindi nila tinitingnan ang isang ibinigay na ngipin ng kabayo. (Tama iyan.)

Kung ano ang iyong itinanim ay kung ano ang iyong kinakain. (Anihin.)

Hindi ka maaaring magtapon ng scarf sa bibig ng ibang tao. (Tama iyan.)

Alam ni Murka kung kaninong karne ang kinain niya. (Cat.)

Ang buhay ay ibinibigay sa mga matinding bagay. (Mabuti.)

Mula sa inip, kumuha ng palakol sa iyong mga kamay. (Ang negosyo.)

Magtipon ng berry, kumuha ng pitsel. (Katawan.)

Dalawang nag-aararo, at ang iba ay nagwawagayway ng kanilang mga kamay. (Pito.)

Kung hahabulin mo ang tatlong liyebre, wala kang mahuhuli kahit isa. (Dalawa.)

Huwag ipagpaliban hanggang bukas ang gusto mong gawin ngayon. (Pwede.)

Ang pag-aaral na bumasa at sumulat ay palaging kapaki-pakinabang. (Tama iyan.)

Ang isang matandang kaibigan ay mas mahusay kaysa sa dalawang kasintahan. (Bagong dalawa.)

Nawala ang salita!

Target: pag-unlad ng atensyon, memorya, pag-iisip.

Paglalarawan. Sa mga salita ng bawat linya ay may isa na hindi tinalakay sa kuwentong ito. Ang gawain ng mga bata: upang matutunan ang salitang ito, at pangalanan din ang isang fairy tale.

Gerda, Kai, rosas, kareta, halik, kawalang-hanggan, susi. (“The Snow Queen”, H.-K. Andersen.)

Flour, dough, bintana, lobo, liyebre, soro, tandang, lolo, babae. ("Kolobok".)

Hari, reyna, kalabasa, engkanto, kapistahan, mga regalo, ikalabing-anim na kaarawan, suliran, tulog. (“Sleeping Beauty”, C. Perrault.)

Kum Pumpkin, Professor Grusha, Countess Cherry, little Cherry, King Pea, Master Grape, Strawberry Maid, Prince Lemon, Signor Tomato. ("Cipollino", D. Rodari.)

Prinsesa, kaharian, ulan, feather bed, gisantes, walking boots, prinsipe. (“Ang Prinsesa at ang Gisantes”, H.-K. Andersen.)

Mga pie, mansanas, ilog, kapatid na babae, magmayabang, lobo, kubo sa mga binti ng manok, Baba Yaga. ("Swan gansa".)

Masha, gubat, kubo, upuan, soro, kutsara, mangkok, kama. ("Tatlong Oso".)

Babae, kahon, pie, itlog, tuod, oso. ("Masha at ang Oso".)

Nanay, lola, babae, liyebre, lobo, basket, pie, kagubatan. (“Little Red Riding Hood”, Ch. Perrault.)

Alyonushka, Ivanushka, falcon, hoof print, bata, mangangalakal, mangkukulam. ("Sister Alyonushka at kapatid na lalaki Ivanushka.")

Lolo, babae, babae, Kashchei the Deathless, apoy, snow, ulap. ("Snow Maiden".)

Signor Tomato, Karabas Barabas, Tortila, Malvina, Pierrot, Artemon, Duremar. (“The Golden Key, or the Adventures of Pinocchio”, A. Tolstoy.)

buntot, lobo, bubuyog, pulot, condensed milk, salamin, baril. (“Winnie the Pooh and all-all-all”, A. Milne.)

Nunal, lunok, multo, duwende, daga, Maybugs, palaka. (“Thumbelina”, H.-K. Andersen.)

Lolo, babae, apo, paragos, isda, soro, lobo, kariton, buntot. ("Ang Fox at ang Lobo.")

Madrasta, kapatid na babae, prinsipe, astrologo, hari, diwata, relo, sapatos. (“Cinderella”, Ch. Perrot.)

Ulila, baka, Isang mata, Dalawang mata, Tatlong mata, puno ng mansanas, mangkukulam. ("Khavroshechka")

Buns, jam, boy, multo, housekeeper, motor, kikimora. (“Kid and Carlson”, A. Lindgren.)

Mill, magic lamp, asno, hari, prinsesa, pusa, bota, dambuhala. (“Puss in Boots”, C. Perrault.)

Barmaley, Avva, Bumba, genie, Kika, Chichi, Tanya, Vanya. (“The Adventures of Dr. Aibolit”, K. I. Chukovsky.)

Van, babae, Gingema, Bastinda, Totoshka, Goodwin, tubig. ("Wizard lungsod ng esmeralda", A. Volkov.)

Asno, aso, pusa, tandang, elepante, musikero, magnanakaw. ("The Bremen Town Musicians", kapatid na si Grimm.)

Nayon, balde, pike, kalan, hari, Nesmeyana, duwende. ("Sa pamamagitan ng mahika".)

Labangan, dugout, lambat, dagat, matandang babae, matandang lalaki, apo. (“Ang Kuwento ng Mangingisda at ng Isda”, A. Pushkin.)