Card index ng mga laro na may mga materyales sa gusali para sa mga nakatatanda edad preschool

pangkat No. 3

1. "Magtayo tayo ng bahay"

Target: Komposisyon ng mga bahay iba't ibang laki. Turuan ang mga bata na pumili ng mga pinto, bintana, bubong na tumutugma sa laki ng isang bahay.

Materyal: Mga bahagi ng mga bahay na may iba't ibang laki upang bumuo ng 5 gusali na may iba't ibang laki.

Pag-unlad: Ang mga hanay ng mga bahagi ay inilatag sa gulo. Pinipili ng bata ang mga angkop na bahagi. Ang bilang ng mga bahay na pinagsama-sama ay depende sa mga kakayahan ng bata.

1. "Magtipon at Bumuo"

Target: Palakasin ang kakayahan ng mga bata na kilalanin at pangalanan ang mga geometric na hugis (parisukat, parihaba, tatsulok, bilog, hugis-itlog). Ilatag ang iba't ibang mga bagay mula sa mga geometric na hugis.

Materyal: isang kubo na may mga geometric na hugis na nakadikit, mga geometric na hugis na pinutol mula sa karton; contour sample ng mga gusali.

Pag-unlad:

Opsyon 1.

Inihagis ng bata ang dice, pinangalanan ang pigura na nakikita niya sa tuktok na mukha at kinuha ang parehong karton ng isa sa anumang kulay. Mula sa mga figure na nakolekta sa ilang mga galaw, ang bata ay lumilikha ng anumang imahe.

Opsyon 2.

Ang bata ay pumipili ng isang hugis ayon sa kulay. Ang form, sa kasong ito, ay maaaring maging anuman. Halimbawa: Lumilitaw ang isang berdeng tatsulok sa tuktok na mukha ng kubo. Hinihiling sa bata na pumili ng anumang berdeng pigura. Ang isang gusali ay ginawa rin mula sa mga nakolektang figure.

1. "Aling gusali ang gumuho?"

Target: Pag-unlad ng atensyon; lohikal na pag-iisip. Kakayahang kilalanin at pangalanan ang mga geometric na hugis.

Materyal: Mga card na may mga gusaling binubuo ng mga geometric na hugis (burol, bahay, tarangkahan, atbp.); at ang parehong mga geometric na hugis, ngunit inilagay sa isang magulong pagkakasunud-sunod.

Pag-unlad ng laro:

Ang isang may sapat na gulang ay nagpapakita sa bata ng isang card na may mga geometric na hugis na nakakalat sa buong field (ang mga hugis ay nakadikit sa) at nag-aalok na maghanap ng card na may istraktura na ginawa mula sa parehong mga hugis. Una, ang dalawang card na may mga gusali ay binibigyan upang pumili mula sa, pagkatapos, kapag ang mga bata ay nagsimulang madaling makayanan ang gawain, ang bilang ng mga card ay tumataas.

1. "Workshop of Forms"

Target: Palakasin ang kaalaman ng mga bata sa mga geometric na hugis. Ilatag ang mga geometric na hugis at bagay ayon sa mga kondisyon.

Materyal: Nagbibilang ng mga stick, mga geometric na hugis.

Pag-unlad:

Opsyon 1.

Inaanyayahan ang mga bata na maglatag ng mga geometric na hugis mula sa mga stick ayon sa mga pattern. Ang mga sample ay iba't ibang mga parihaba, parisukat, tatsulok.

Opsyon 2

Inaanyayahan ang mga bata na maglatag ng iba't ibang mga bagay mula sa mga patpat ayon sa mga kondisyon. Halimbawa: isang tatsulok ng 3 sticks, 5, 6; parihaba ng 6, 8; bahay ng 6, 11, atbp.

1. "Arkitekto"

Target: Bumuo ng kakayahang bumuo ng isang serial series. Sanayin ang iyong anak sa kakayahang lumikha ng plano sa pagtatayo.

Materyal: Mga guhit na may iba't ibang haba (hanggang sa 10 gradations); isang sheet ng papel, isang simpleng lapis.

Pag-unlad:

Pagpipilian 1.

Ayusin ang mga piraso sa gulo. Anyayahan ang mga bata na ayusin ang mga ito sa pagkakasunud-sunod: mula sa pinakamaliit hanggang sa pinakamalaki o mula sa pinakamalaki hanggang sa pinakamaliit.

Opsyon 2.

Ayusin ang mga piraso sa gulo. Anyayahan ang mga bata na gumuhit ng plano para sa hagdanan nang hindi hinahawakan ang mga guhit. Pagkatapos, mag-alok na kunin ang mga piraso at itayo ang mga hagdan ayon sa plano.

1. "Maligayang Isla"

Target: Pag-unlad ng imahinasyon. Kakayahang magtrabaho sa pangkat. Pagpapatibay ng mga pangalan ng mga geometric na hugis.

Materyal: Maraming kulay na mga geometric na hugis at ang kanilang mga bahagi.

Pag-unlad: Tinutukoy ng guro ang paksa. Ang mga bata ay gumagawa ng isang gusali nang magkasama. Ang pagbuo ay dapat na tumutugma sa likas na katangian ng tema.

1. "Iba't ibang Bahay"

Target: Turuan ang mga bata na ihambing ang isang guhit at isang guhit (diagram) ng isang bagay.

Materyal: Mga card na may mga balangkas na larawan ng mga gusali kumplikadong hugis(mga bahay na may iba't ibang bubong, mga extension). Inaalok ang mga bata ng 4 na scheme. Tatlong detalyadong larawan para sa bawat diagram. Sa bawat larawan mayroong isang bahagyang pagkakaiba sa diagram: ang pagkakaiba ay nasa hugis ng bubong ng isa sa mga extension, sa lokasyon ng mga extension, sa kanilang taas, atbp.

Pag-unlad: Sinabi ng isang may sapat na gulang sa mga bata na minsan ang mga tagapagtayo ay nagtatayo ng bahay ayon sa pagguhit at nakagawa ng maliliit na pagkakamali. At kahit na ang mga bahay ay naging maganda, sila ay naiiba pa rin ng kaunti sa pagguhit. Nag-aalok upang suriin ang bawat gusali at maghanap ng mga kamalian. Ipapakita ng guro sa mga bata ang unang diagram at isang larawan para dito. Nakakahanap ng pagkakamali ang mga bata. Pagkatapos ay ipinapakita ng guro ang susunod na larawan para sa parehong diagram, pagkatapos ay ang pangatlo. Susunod, lumipat sila sa pangalawang pamamaraan at susuriin ang tatlo pang larawan nang sunud-sunod. Kung hindi mahanap ng mga bata ang tamang sagot, tinutulungan sila ng guro. Ang natitirang mga guhit at mga guhit ay ginagamot sa parehong paraan.

Sa larong ito maaari kang gumamit ng iba't ibang mga guhit at disenyo.

1. "Paggawa mula sa mga stick"

Target: pagsasama-sama ng kaalaman sa mga geometric na hugis,pag-unlad ng lohikal na pag-iisip ng mga bata.

Materyal: card na may outline na larawanmga bagay, mga stick na may iba't ibang haba.

Layunin ng laro. Mag-alok sa mga bata ng mga stick na may iba't ibang haba,hilingin na piliin ang pinakamahaba, pinakamaikli at pinakamaikling. Sa mungkahi ng bata, gumawa ng figure mula sa mga stick. Pagkatapos ay bigyan ang bata ng isang card, tingnan ang mga balangkas ng mga bagay na kasama niya, hayaan siyang makilala ang mga ito at pangalanan ang mga ito. Pagkatapos ay mag-alok na maglatag ng anumang pigura. Habang nagtatrabaho ka, ayusin ang mga pangalan ng pamilyar na mga geometric na hugis na lilitaw sa panahon ng proseso ng pagtula. Hilingin sa kanila na maglatag ng mga larawan ng kanilang sariling disenyo gamit ang mga chopstick.

1. "Bumuo ayon sa pamamaraan"

Layunin ng laro: turuan ang mga bata na magsagawa ng basicmga gusali, na nakatuon sa mga diagram.

Materyal: mga diagram ng gusali, set ng konstruksiyon.

Progreso ng laro. Tandaan kasama ng iyong mga anak ang mga detalye ng konstruksiyon,na alam nila, ipakita sa kanila ang kanilang mga ari-arian. Ipakita ang card, tanungin kung ano ang ipinapakita dito, mag-alok na tingnan ito, at sabihin kung anong mga bahagi ang gawa sa gusali. Hilingin sa kanila na bumuo ng parehong mga gusali mula sa mga bahagi ng gusali. Mahalaga na ang mga detalye ay ipinapakita sa aktwal na laki.

1. "Paglalagay ng mga detalye"

Layunin ng laro: turuan ang mga bata na mag-post ng mga larawanparaan ng overlay.

Materyal: mga card na may mga guhit na balangkas,construction set o planar na mga geometric na hugis.

Progreso ng laro. Tinuturuan ang mga bata na mag-post ng mga larawanisang paraan ng pagpapatong ng tatlong-dimensional na bahagi ng isa sa mga mukha sa isang guhit. Mag-alok sa mga bata ng mapa at hilingin sa kanila na gumawa magagandang larawan(magpakita ng halimbawa ng pag-install ng isang bahagi).

1. Laro "Pagbuo ng bakod"

Sinabi ng guro sa mga batang naglalaro ng mga materyales sa pagtatayo: “Ito ba ang inyong lugar ng pagtatayo? Ano ang itinatayo mo? Sasha, anong meron sayo? Bahay. Ano ka naman, Gena? Bahay din? Nakita ko. May magaling sa construction site materyales sa pagtatayo. Maaari kang bumuo ng isang magandang bakod para sa iyong mga bahay. Nagsisimula kami ng bagong construction project. Tingnan natin kung anong uri ng mga bakod ang magkakaroon.

Nagpasya kaming magtayo ng bahay

Para sa iyong mga hayop.

Ang bahay ay itinayo at ngayon

Kailangan natin ng bakod.

Ang mga tabla ay pinutol,

Pinako nila ito ng mahigpit.

Kumatok, kumatok, kumatok,

Ang mga tabla ay pinutol,

Kumatok, kumatok, kumatok

Pinako nila ito ng mahigpit.

1. "Paglalagay ng mga figure"

Layunin ng laro: sanayin ang mga bata sa paglalatagmga larawan ng mga geometric na hugis gamit ang mga diagram.

Materyal: mga mapa ng larawan, set ng konstruksiyon.

Progreso ng laro. Ang mga bata ay inaalok ng mga diagram at geometricmga numero para sa paglalagay ng mga larawan. Pagkatapos makumpleto ang gawain, itinanong nila: "Anong mga figure ang ginamit mo upang gawin ang makinang ito? Ilang figure ang kailangan mo para sa rake na ito? Ilang magkaparehong figure ang mayroon?"

1. "tugma"

Layunin ng laro: pag-unlad ng lohikal na pag-iisip mga preschooler.

Materyal: mga guhit na naglalarawan ng geometrikomga pigura at totoong bagay na kilala sa mga preschooler.

Progreso ng laro. Ang mga bata ay inaalok ng dalawang guhit, sa isa Ang mga geometric na katawan ay inilalarawan (kubo, silindro, bola, kono, atbp.), Sa kabilang banda, ang mga tunay na bagay na kilala sa mga preschooler ay hinihiling na pangalanan kung anong geometric na katawan ito o ang bagay na iyon. Anyayahan ang mga bata na maglaro ng "Ano ang hitsura nito?" - maghanap ng mga bagay sa nakapalibot na espasyo na kahawig ng pamilyar na mga geometric na katawan. Hilingin sa mga bata na ituro at pangalanan ang bilog, parisukat, at mga hugis sa isa at sa isa pang larawan.

1. "Bilangin at disenyo"

Layunin ng laro: Pag-unlad ng lohikal na pag-iisip mga preschooler.

Materyal: card na may mga larawan ng mga robot mula sageometric na hugis, construction set o planar geometric na hugis.

Progreso ng laro. Ang mga bata ay ipinapakita ang isang guhit na naglalarawanmga robot na ginawa mula sa mga geometric na hugis. Nag-aalok ang guro na bilangin ang mga robotic na lalaki at itatanong kung gaano karaming mga robotic na aso ang mayroon. Hinihiling niya sa iyo na pumili ng anumang robot, sabihin kung anong mga hugis ang ginawa nito, at kung gaano karaming magkaparehong mga hugis at bahagi ang napunta dito. Pagkatapos ang mga bata ay binibigyan ng mga geometric na hugis at hinihiling na ilagay ang kanilang mga paboritong larawan mula sa kanila.

1. Laro "Bumuo tayo ng tore para sa prinsesa"

Dinala ng guro ang isang manika ng prinsesa sa grupo, iniupo ito sa isang upuan at sinabi dito: "Prinsesa, malapit nang maitayo ang iyong bahay. Kailangan mong pumili isang magandang lugar. Tatawagin ko ang mga tagapagtayo. Sino ang magpapagawa ng bahay para sa prinsesa? Lena at Lisa, alam niyo ba kung saan ang construction site? Pagkatapos ay hanapin kami ng angkop na lugar kung saan magkakaroon ng tahanan para sa prinsesa. (Ang mga batang babae ay nakahanap ng lugar para sa isang bahay.) Ngayon kailangan namin ng mga materyales sa gusali. Gena at Sasha, tulungan mo kami, mangyaring piliin ang lahat ng kailangan mo para sa pagtatayo. Ano ang ating kailangan? (pangalanan ng mga bata ang mga materyales: ladrilyo, tabla, bato, buhangin.) Mga bata, kayo ay magiging mga tagapagtayo. Bumuo magandang bahay, parang tore."

Ang mga bata at kanilang guro ay nagtatayo ng tore gamit

construction kit at magagamit na mga materyales. Sa dulo

nagpapakita ng mga laro ang guro bagong bahay prinsesa at

ay nagsabi: “Ito ang iyong bagong tahanan - ang tore. Masaya ka

prinsesa? Ang aming mga tagapagtayo ay gumawa ng mahusay na trabaho! sila

kaya nilang magtayo ng iba pang magagandang bahay.”

1. "Bumuo ayon sa modelo"

Layunin ng laro: turuan ang mga bata na bumuo ng mga istruktura gamit ang mga yari na mga modelo.

Materyal: volumetric na mga modelo, taga-disenyo ng gusali.

Progreso ng laro. Bumuo mula sa materyal na gusalimga simpleng disenyo at takpan ang mga ito ng papel o tela, makakakuha ka ng mga three-dimensional na modelo. Pangkalahatang-ideya Mayroong impormasyon tungkol sa disenyo, ngunit kung anong mga bahagi ito ay binuo, kailangan mong hulaan. Anyayahan ang mga bata na magtayo ng mga gusali gamit ang mga modelong ito. (Ang mga bata ng pangkat ng paghahanda ay gumagawa ng mas kumplikadong mga istraktura batay sa mga itinatanghal na hindi nahahati na mga three-dimensional na modelo.)

1. "Pagmomodelo ng Scheme"

Layunin ng laro: Pagtuturo sa mga bata na magmodelo ayon sa isang diagram.

Materyal: card na may mga geometric na imahemga figure at diagram ng mga istruktura, mga detalye ng konstruksiyon.

Progreso ng laro. Ang mga bata ay inaalok ng dalawang card: sa isa Ang mga geometric na numero ay inilalarawan, sa kabilang banda - mga diagram ng mga istruktura. Ang gawain ay ibinigay - upang piliin ang mga kinakailangang figure ayon sa diagram at simulan ang pagmomolde. Ang gawain ay maaaring maging kumplikado sa pamamagitan ng pag-aalok ng mga bahagi ng konstruksiyon sa halip na mga geometric na hugis.

1. "Bumuo tayo ng doll shop"

Target : Upang pagsama-samahin ang kakayahang bumuo ng isang tindahan mula sa mga cube, brick, upang dalhin ang trabaho sa dulo, upang turuan pakikipagkaibigan sa laro.

Isang laro: Ang guro ay nagdadala ng maliliit na manika sa grupo. Lahat ay may handbag. Nagtanong siya: "Bakit kinuha ng aming mga manika ang mga bag?" Magkasama silang nagpasya na ang mga manika ay pupunta sa tindahan, ngunit hindi nila ito mahanap. Inaanyayahan ang mga bata na tulungan ang mga manika at magtayo ng isang tindahan mula sa mga cube at brick. Ang mga lalaki ay nagtatayo: ang ilan ay ayon sa modelo na ibinigay ng guro, ang ilan sa kanilang sarili.

1. "Zoo para sa mga ligaw na hayop."

Target: Palakasin ang mga kasanayan ng magkasanib na aktibidad sa guro (bumuo ng mga kulungan para sa mga hayop); patuloy na matutunan kung paano makipaglaro sa iyong konstruksiyon.

Isang laro: Ang guro ay nagpapakita ng mga laruan - mga pigurin ng mga ligaw na hayop, nilinaw kung saan sila nakatira, at kasama ang mga bata ay nagpasya na magtayo ng isang zoo para sa kanila.

1. "Zoo".

Target: Palakasin ang kakayahang magtayo ng mga bahay para sa iba't ibang mga hayop mula sa mga cube; bumuo ng paggalang sa mga hayop.

Isang laro: Ipinaalala ng guro na ang mga hayop sa zoo ay may mga bahay kung saan sila nagtatago mula sa ulan, at pinapagawa sila ng mga bahay para sa kanila. Sa mesa ay isang set ng mga figurine ng mga ligaw na hayop. Matapos makumpleto ang pagtatayo, nakikipaglaro sila sa kanila.

1. "Magtayo tayo ng bahay para sa mga hayop."

Target: Bumuo ng memorya, pagsasalita; Hikayatin ang mga bata na lumikha ng mga pagkakaiba-iba ng mga disenyo sa pamamagitan ng pagdaragdag ng iba pang mga detalye.

Isang laro: Hinihiling sa mga bata na pumili ng isa o dalawang alagang hayop at magtayo ng bahay para sa kanila gamit ang mga bahagi ng gusali.

1. "Garahe".

Target: Palakasin ang kakayahang magtayo mula sa mga bahagi ng isang malaking tagabuo; talunin ang gusali.

Isang laro: Sitwasyon ng laro:Ang mga maliliit na kotse ay nakaparada sa iba't ibang lugar, at mahirap hanapin ang kailangan mo. Nilinaw ng guro kung saan "nakatira" ang mga kotse at pinangungunahan ang mga bata sa ideya na kailangan nilang magtayo ng mga garahe. Ang mga lalaki ay pumili ng kanilang sariling kotse at gumawa ng isang garahe para dito. Kung ninanais, maaaring magdagdag ng mga karagdagang istruktura. Pagkatapos, kung gusto nila, nilalaro nila ang mga gusali.

1. "Magtayo tayo ng bahay para sa isang kuneho."

Target: Paunlarin ang mga nakabubuo na kasanayan ng mga bata, ang kakayahang ipakita kung paano bumuo mga simpleng disenyo, tamasahin ang mga resulta; pagsama-samahin ang mga pangalan ng mga detalye at mga anyo ng pandiwa sa pagsasalita; bumuo ng mga kasanayan sa motor, ang kakayahang iugnay ang mga paggalaw sa mga salita.

Isang laro: Tumatakbo ang snow bunny, ngunit wala siyang matitirhan...

1. "Magtayo tayo ng bahay para sa oso."

Target: Paunlarin ang mga nakabubuo na kakayahan ng mga bata, turuan silang iugnay ang laki ng isang gusali sa laki ng isang bagay; pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga detalye ng konstruksiyon; bumuo ng pagpaplano function ng pagsasalita.

Isang laro: Tatlong oso mula sa isang fairy tale ang dumating upang bisitahin ang mga bata at hilingin sa kanila na magtayo ng bahay para sa kanila, bawat isa ay hiwalay.

1. "Terem para sa mga hayop."

Target: Paunlarin ang mga nakabubuo na kasanayan ng mga bata, matutong ihambing ang mga gusali sa laki ng isang bagay, matutong bigkasin ang isang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon sa pagsasalita.

Isang laro: Sinira ng oso ang mansyon ng mga hayop; wala silang matitirhan.

1. "Sa kahilingan ng mga bata."

Target: Pagbutihin ang mga kasanayan ng mga bata kapag nagtatrabaho sa mga hanay ng konstruksiyon, matutong palamutihan ang disenyo, makipaglaro dito; magdala ng kasiyahan mula sa laro,sama-sama mga aktibidad.

1. "Mga garahe para sa mga kotse."

Target: Palakasin ang iyong kaalaman sa mga pangalan ng mga materyales sa gusali; linangin ang pagnanais na bumuo ng sama-sama, nang maayos.

Pangunahing nilalaman:inaanyayahan ang mga bata na magtayo ng mga garahe na may iba't ibang laki at hugis.

1. "Bahay para sa mga gnomes."

Target: Palakasin ang kakayahang magdisenyo ng mga bagay (bahay) alinsunod sa ilang mga kundisyon.

Pangunahing nilalaman:ang mga bata ay nagtatayo ng mga bahay na may iba't ibang disenyo.

1. "Muwebles para sa isang manika."

Target: Upang bumuo ng mga nakabubuo na kakayahan ng mga bata, ang kakayahang lumikha ng mga simpleng gusali; pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga kasangkapan at layunin nito.

1. "Paggawa ng mga bahay para sa mga kuting na may iba't ibang laki."

Target: Upang pagsamahin ang kaalaman sa mga konsepto na "malaki - maliit"; bumuo ng mga nakabubuo na kasanayan, pagsasalita.

Isang laro: Ang manika ay nakakuha ng pansin sa katotohanan na ang mga kuting ay umuungol nang nakakaawa dahil wala silang mga tahanan at nilalamig. Hilingin sa mga bata na magtayo ng mga bahay para sa mga kuting mula sa mga materyales sa pagtatayo ayon sa laki ng mga kuting upang sila ay magkasya sa bahay.

1. "Mga trak".

Target: Paunlarin ang mga nakabubuo na kakayahan ng mga bata, mahusay na mga kasanayan sa motor mga daliri, matutong gumawa ng mga kotse mula sa LEGO; matutong maglaro nang walang mga salungatan, sa pagkakaisa.

1. "Mga garahe para sa transportasyon."

Target:

1. "Autumn sa kagubatan."

Target: Mastering ang mga paraan ng pagbuo ng isang landscape komposisyon.

Isang laro: mula sa mga geometric na hugis magkaibang kulay, laki, hugis, gumawa ng isang larawan - isang tanawin.

1. "Bahay para kay Thumbelina."

Target: Palakasin ang iyong mga kasanayan sa pagtatrabaho sa papel at karton; bumuo ng katumpakan ng mga paggalaw, atensyon, tiyaga, interes sa mga aktibidad, pagsasalita.

Isang laro: Walang matitirhan si Thumbelina at ang mga bata, gamit ang kulay na papel, mga kahon ng posporo, pandikit, mga brush, gunting, napkin, gumawa ng mga kasangkapan at ayusin ang isang tahanan para sa Thumbelina sa isang kahon.

1. "Mga Regalo para sa mga Bata."

Target: Palakihin ang pagpapahalaga sa sarili ng mga bata; magsanay ng mga kasanayan sa manwal; magdala ng kagalakan mula sa mga gawa ng kamay.

Isang laro: Inaanyayahan ni Samodelkin ang mga bata na gumawa ng mga regalo para sa maliliit na bata; sa panahon ng linggo ng Bagong Taon ang lahat ay dapat makatanggap ng mga regalo. Upang ang mga bata ay hindi maawa sa pagbibigay, iminumungkahi ni Samodelkin na gumawa ng dalawang crafts.

1. "Sa mundo ng pantasya."

Target: Anyayahan ang mga bata na magpantasya, mangarap na bumuo ng isang kamangha-manghang lungsod sa ibang planeta, magkaroon ng pangalan para dito at kung ano ang itatawag sa mga naninirahan. Turuan ang mga bata na magtayo ng mga gusali nang sama-sama, planuhin ang paparating na gawain nang sama-sama, at isakatuparan ang kanilang mga plano nang magkasama.

1. "Mga Tagabuo".

Target: Upang bumuo ng malikhaing imahinasyon ng mga bata at ang kakayahang magkasamang bumuo ng paglalaro gamit ang mga construction set at mga materyales sa gusali.

1. "Pagpipilian ng mga bata"

Target: Turuan ang mga bata na magtayo ng mga gusali at magkaisa sa isang grupo, sama-samang bumuo ng isang balangkas at laruin ito. Matutong makipaglaro, hindi mag-away, sumuko sa isa't isa.

1. "Mga magagandang gusali".

Target: Turuan ang mga bata na magtayo ng mga gusali, magkaisa sa mga grupo, mag-imbento ng mga kuwento at magsagawa ng mga ito. Matutong gumawa ng mga gusali na napapanatiling, magkakaibang, at iugnay ang mga indibidwal na plano sa pangkalahatan.

1. "Aking lungsod".

Target: Alamin na malikhaing ipatupad ang isang plano, bumuo ng imahinasyon, kumunsulta sa mga kapantay kapag gumaganap ng trabaho, ipamahagi ang mga responsibilidad.

1. "Mga garahe at sasakyan."

Target: Turuan ang mga bata na ayusin ang kanilang mga sarili sa mga grupo at magkaisa sa isang karaniwang balangkas, turuan silang maglaro nang walang mga salungatan, sa pagkakaisa. Mag-alok ng maliliit na laruan upang paglaruan.

1. "Laruan".

Target: Isaaktibo ang kakayahang lumikha ng mga istruktura ng bagay mula sa mga materyales sa gusali ayon sa mga kondisyon. Pagbutihin ang mga nakabubuo na kasanayan.

Isang laro: inaalok ang mga bata na gawa sa kahoy na materyales sa pagtatayo na may mga katangiang paglalaruan - mga kotse, puno, pigura ng mga tao, atbp.

1. "Magtayo tayo ng bahay sa nayon."

Target: Paunlarin ang mga nakabubuo na kasanayan ng mga bata, talino sa paglikha, imahinasyon, kakayahang mag-navigate sa espasyo; buhayin ang iyong diksyunaryo ng pandiwa.

Isang laro: mag-alok na magtayo ng uri ng bahay na gusto nilang magkaroon; Iminumungkahi na iguhit mo muna ito nang eskematiko, at pagkatapos ay buuin ito gamit ang isang tagabuo at mga elemento ng dekorasyon.

- isang mahalagang bahagi sa pagpapalaki at edukasyon ng mga bata. Samakatuwid, kailangan mo munang isaalang-alang ang ilang mga katanungan tungkol sa mga nakabubuo. Umaasa ako na ang materyal na sinabi ko ay makakatulong sa iyo sa pagtuturo sa mga bata.

Anong mga tanong ang isasaalang-alang natin:

• Ano ang constructive
• Ano ang kailangan ng isang bata para sa constructive play?
• Mga yugto ng pag-unlad ng constructive play
• Mga diskarte sa pagtuturo ng constructive play

Ano ito? - ito ang tanawin , kung saan ang mga bata ay nagpapakita ng kanilang mga impresyon sa mga nakapalibot na bagay, nakapag-iisa na gumagawa ng iba't ibang mga gusali, istruktura, gusali, kalsada, ngunit ginagawa ito sa isang eskematiko, pangkalahatan na anyo. Sa mga nakabubuo na laro, ang mga bagay ay pinalitan ng iba pang mga bagay, iyon ay, ang mga gusali ay itinayo mula sa mga espesyal na hanay ng konstruksiyon, mga hanay ng gusali, likas na materyal. Iyon ang dahilan kung bakit ang mga nakabubuo na laro ay inuri bilang mga malikhaing laro. Sa mga batang 3-5 taong gulang, ang constructive play ay kadalasang nasa anyo nglarong role-playing, kung saan ginagampanan ng mga bata ang papel ng mga construction worker.

Ano ang kailangan ng isang bata para sa constructive play?

1. Ang kakayahang lumikha ng isang imahe ng isang bagay sa spatial expression nito. Ito ay kung paano nabubuo ang isang pakiramdam ng oryentasyon sa espasyo, ang kakayahang makilala at maitatag ang mga proporsyon at sukat ng isang bagay, ang mga spatial na relasyon nito.
2. Ang kakayahang suriin at isaalang-alang ang mga katangian at kalidad ng mga materyales na ginamit sa panahon ng konstruksiyon, upang mahulaan at magsagawa ng isang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon. Samakatuwid, ang mga nakabubuo na laro ay nagtuturo sa mga bata na magtakda ng mga layunin at magplano ng kanilang mga aksyon.
3. Ang mga nakabubuo na laro ay bumuo sa mga bata ng kakayahang ihambing at ihambing ang istraktura na kanilang nilikha sa mga tunay na bagay sa batayan kung saan ang istraktura ay binuo. Nabubuo nito ang pagmamasid at pagkaasikaso sa mga bata.

Mga yugto ng pag-unlad ng constructive play

1. Ang mga batang 3-5 taong gulang ay naglalarawan ng mga solong bagay at maliliit na istruktura. Ang mga tema ng kanilang mga gusali ay may kaugnayan sa kanilang Pagsasadula, halimbawa, isang garahe para sa isang kotse, isang bahay para sa isang manika. Napakasimple ng kanilang mga disenyo. Ang kanilang mga gusali ay nakaayos nang pahalang, parang drawing sa papel. Ang parehong bahay para sa isang manika ay isang tiyak na espasyo na nabakuran ng ilang mga cube, at sa itaas ay mayroong ilang uri ng plato o tabla na tinatawag na bubong. Ang mga bata sa edad na ito ay nagtatayo ng isang gusali, pagkatapos ay sirain ito at simulan itong itayo muli. Interesado sila sa proseso ng konstruksiyon mismo, at hindi sa resulta na nakuha sa pagtatapos ng aktibidad na ito. Madalas na nangyayari na ang pagtatayo ay nauuna sa plano: ang bata ay nagsisimulang magtayo ng isang bagay, at pagkatapos ay nakilala ang ilang bagay sa kanyang pagtatayo.
2. Ang mga batang may edad na 5-7 taon ay unti-unting nagpapalawak ng mga tema ng mga gusali. Mayroon silang mga barko, kalsada, tulay, gusali, sasakyan. Sa kanilang mga disenyo, sinusubukan ng mga bata na ihatid ang pagka-orihinal ng isang partikular na istraktura. Halimbawa, hindi lamang isang bahay ang kanilang ginagawa, kundi ang kanilang sariling bahay na kanilang tinitirhan o ang kanilang sariling kindergarten.Sa edad na ito ay nagsisimula silang gawing kumplikado ang mismong istraktura. Ang mga gusali ay lumalaki paitaas. Pinalamutian sila ng mga bata ng mga haligi, tore, bintana, gamit ang iba't ibang kisame.

Mga diskarte sa pagtuturo ng constructive play

Ang mga matatanda (mga magulang at guro sa kindergarten) ay dapat magturo sa mga bata ng mga nakabubuo na kasanayan at kakayahan. Dahil kung wala ito, ang mga gusali ng mga bata ay mananatiling simple at primitive. Mayroong ilang mga paraan na maituturo ng mga matatanda sa mga bata ang mga kasanayang kailangan para sa nakabubuo na paglalaro.

1. Pagsusuri ng mga bagay, istruktura, gusali. Sa panahon ng pagsusuri, kinakailangan upang maakit ang pansin ng mga bata sa layunin ng bagay, ang mga tampok ng disenyo nito, mga bahagi at ang kanilang mga proporsyon. Ang lahat ng ito ay dapat na sinamahan ng isang pag-uusap sa mga bata (ibig sabihin, isang pag-uusap, hindi isang monologo ng isang may sapat na gulang). Maaari mo ring isaalang-alang ang mga guhit ng mga katulad na bagay.
2. Ang hindi direktang patnubay ng isang may sapat na gulang ay ang pagpapayaman at pag-update ng kaalaman ng mga bata tungkol sa mga bagay at katangian ng mga materyales kung saan sila nagtatayo ng kanilang mga gusali.
3. Ang direktang patnubay ay ang role-playing partisipasyon ng isang nasa hustong gulang sa laro, mga paliwanag, at payo sa panahon ng laro.

Ngayong araw napag-usapan natin constructive games, tungkol sa mga kasanayan na kailangan ng isang bata para sa kanila, tungkol sa mga yugto ng nakabubuo na pag-unlad at tungkol sa mga pamamaraan para sa pamamahala sa kanila.

Kung mayroon kang anumang mga karagdagan sa isyung ito, siguraduhing mag-iwan ng iyong komento.

Higit pa mula sa aking site

Mga laro sa konstruksiyon.

Mas batang edad.

"Bumuo tayo ng doll shop."

Target: Upang pagsama-samahin ang kakayahang bumuo ng isang tindahan mula sa mga cube at brick, upang dalhin ang trabaho sa dulo, upang linangin ang mga mapagkaibigang relasyon sa laro.

Isang laro: Ang guro ay nagdadala ng maliliit na manika sa grupo. Lahat ay may handbag. Nagtanong siya: "Bakit kinuha ng aming mga manika ang mga bag?" Magkasama silang nagpasya na ang mga manika ay pupunta sa tindahan, ngunit hindi nila ito mahanap. Inaanyayahan ang mga bata na tulungan ang mga manika at magtayo ng isang tindahan mula sa mga cube at brick. Ang mga lalaki ay nagtatayo: ang ilan ay ayon sa modelo na ibinigay ng guro, ang ilan sa kanilang sarili.

"Zoo para sa mga ligaw na hayop."

Target: Palakasin ang mga kasanayan ng magkasanib na aktibidad sa guro (bumuo ng mga kulungan para sa mga hayop); patuloy na matutunan kung paano makipaglaro sa iyong konstruksiyon.

Isang laro: Ang guro ay nagpapakita ng mga laruan - mga pigurin ng mga ligaw na hayop, nilinaw kung saan sila nakatira, at kasama ang mga bata ay nagpasya na magtayo ng isang zoo para sa kanila.

"Zoo".

Target: Palakasin ang kakayahang magtayo ng mga bahay para sa iba't ibang mga hayop mula sa mga cube; bumuo ng paggalang sa mga hayop.

Isang laro: Ipinaalala ng guro na ang mga hayop sa zoo ay may mga bahay kung saan sila nagtatago mula sa ulan, at pinapagawa sila ng mga bahay para sa kanila. Sa mesa ay isang set ng mga figurine ng mga ligaw na hayop. Matapos makumpleto ang pagtatayo, nakikipaglaro sila sa kanila.

"Magtayo tayo ng bahay para sa mga hayop."

Target: Bumuo ng memorya, pagsasalita; Hikayatin ang mga bata na lumikha ng mga pagkakaiba-iba ng mga disenyo sa pamamagitan ng pagdaragdag ng iba pang mga detalye.

Isang laro: Hinihiling sa mga bata na pumili ng isa o dalawang alagang hayop at magtayo ng bahay para sa kanila gamit ang mga bahagi ng gusali.

"Garahe".

Target: Palakasin ang kakayahang magtayo mula sa mga bahagi ng isang malaking tagabuo; talunin ang gusali.

Isang laro:Sitwasyon ng laro: Ang mga maliliit na kotse ay nakaparada sa iba't ibang lugar, at mahirap hanapin ang kailangan mo. Nilinaw ng guro kung saan "nakatira" ang mga kotse at pinangungunahan ang mga bata sa ideya na kailangan nilang magtayo ng mga garahe. Ang mga lalaki ay pumili ng kanilang sariling kotse at gumawa ng isang garahe para dito. Kung ninanais, maaaring magdagdag ng mga karagdagang istruktura. Pagkatapos, kung gusto nila, nilalaro nila ang mga gusali.

"Magtayo tayo ng bahay para sa isang kuneho."

Target: Paunlarin ang mga nakabubuo na kasanayan ng mga bata, ang kakayahang ipakita kung paano bumuo ng mga simpleng istruktura, at tamasahin ang mga resulta; pagsama-samahin ang mga pangalan ng mga detalye at mga anyo ng pandiwa sa pagsasalita; bumuo ng mga kasanayan sa motor, ang kakayahang iugnay ang mga paggalaw sa mga salita.

Isang laro: Tumatakbo ang snow bunny, ngunit wala siyang matitirhan...

"Magtayo tayo ng bahay para sa oso."

Target: Paunlarin ang mga nakabubuo na kakayahan ng mga bata, turuan silang iugnay ang laki ng isang gusali sa laki ng isang bagay; pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga detalye ng konstruksiyon; bumuo ng pagpaplano function ng pagsasalita.

Isang laro: Tatlong oso mula sa isang fairy tale ang dumating upang bisitahin ang mga bata at hilingin sa kanila na magtayo ng bahay para sa kanila, bawat isa ay hiwalay.

"Terem para sa mga hayop."

Target: Paunlarin ang mga nakabubuo na kasanayan ng mga bata, matutong ihambing ang mga gusali sa laki ng isang bagay, matutong bigkasin ang isang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon sa pagsasalita.

Isang laro: Sinira ng oso ang mansyon ng mga hayop; wala silang matitirhan.

"Sa kahilingan ng mga bata."

Target: Pagbutihin ang mga kasanayan ng mga bata kapag nagtatrabaho sa mga hanay ng konstruksiyon, matutong palamutihan ang disenyo, makipaglaro dito; magdala ng kasiyahan mula sa mga laro at kolektibong aktibidad.

Gitnang pangkat.

"Mga garahe para sa mga kotse."

Target: Palakasin ang iyong kaalaman sa mga pangalan ng mga materyales sa gusali; linangin ang pagnanais na bumuo ng sama-sama, nang maayos.

Pangunahing nilalaman: inaanyayahan ang mga bata na magtayo ng mga garahe na may iba't ibang laki at hugis.

"Bahay para sa mga gnomes."

Target: Palakasin ang kakayahang magdisenyo ng mga bagay (bahay) alinsunod sa ilang mga kundisyon.

Pangunahing nilalaman: ang mga bata ay nagtatayo ng mga bahay na may iba't ibang disenyo.

"Muwebles para sa isang manika."

Target: Upang bumuo ng mga nakabubuo na kakayahan ng mga bata, ang kakayahang lumikha ng mga simpleng gusali; pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga kasangkapan at layunin nito.

« Pagtatayo ng mga bahay para sa mga kuting na may iba't ibang laki."

Target: Upang pagsamahin ang kaalaman sa mga konsepto na "malaki - maliit"; bumuo ng mga nakabubuo na kasanayan, pagsasalita.

Isang laro: Ang manika ay nakakuha ng pansin sa katotohanan na ang mga kuting ay umuungol nang nakakaawa dahil wala silang mga tahanan at nilalamig. Hilingin sa mga bata na magtayo ng mga bahay para sa mga kuting mula sa mga materyales sa pagtatayo ayon sa laki ng mga kuting upang sila ay magkasya sa bahay.

"Mga trak".

Target: Paunlarin ang mga nakabubuo na kakayahan ng mga bata, mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga daliri, matutong gumawa ng mga kotse mula sa mga set ng konstruksiyon ng LEGO; matutong maglaro nang walang mga salungatan, sa pagkakaisa.

"Mga garahe para sa transportasyon."

Target:

Senior na grupo.

"Autumn sa kagubatan."

Target: Mastering ang mga paraan ng pagbuo ng isang landscape komposisyon.

Isang laro: Mula sa mga geometric na hugis ng iba't ibang kulay, laki, hugis, lumikha ng isang larawan - isang landscape.

"Bahay para kay Thumbelina."

Target: Palakasin ang iyong mga kasanayan sa pagtatrabaho sa papel at karton; bumuo ng katumpakan ng mga paggalaw, atensyon, tiyaga, interes sa mga aktibidad, pagsasalita.

Isang laro: Walang matitirhan si Thumbelina at ang mga bata, gamit ang kulay na papel, mga kahon ng posporo, pandikit, mga brush, gunting, napkin, gumawa ng mga kasangkapan at ayusin ang isang tahanan para sa Thumbelina sa isang kahon.

"Mga Regalo para sa mga Bata."

Target: Palakihin ang pagpapahalaga sa sarili ng mga bata; magsanay ng mga kasanayan sa manwal; magdala ng kagalakan mula sa mga gawa ng kamay.

Isang laro: Inaanyayahan ni Samodelkin ang mga bata na gumawa ng mga regalo para sa maliliit na bata; sa panahon ng linggo ng Bagong Taon ang lahat ay dapat makatanggap ng mga regalo. Upang ang mga bata ay hindi maawa sa pagbibigay, iminumungkahi ni Samodelkin na gumawa ng dalawang crafts.

"Isang lamok na gawa sa natural na materyal."

Target: Bumuo ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri at katumpakan ng mga paggalaw; palakasin ang mga kasanayan sa pagkonekta ng mga bahagi ng isang bapor; pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa hitsura, natatanging kakayahan ng mga insekto; ituro kung paano bigkasin ang paghahanda para sa trabaho, ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon.

Materyal: maple lionfish, tuyong dahon, acorn, stick, manipis na wire, plasticine.

"Mga insekto mula sa mga likas na materyales."

Target: Palakasin ang kaalaman tungkol sa mga insekto; nag-aalok na pumili mula sa mga likas na materyales na angkop na mga sangkap para sa insekto na nais nilang gawin.

"Paggawa ng mga crafts - mga palaka mula sa papel."

Target: Palakasin ang kakayahang magtiklop ng mga likhang papel; bumuo ng katumpakan ng mga paggalaw, mata, pansin, tiyaga.

Isang laro: Upang ang palaka na si Zhanna ay hindi nababato, kailangan nating gawin ang kanyang mga kasintahan. Maglaro ng mga crafts: na ang palaka ay tumalon sa pinakamalayo. Punan ang mga liryo ng papel sa "pond" ng mga palaka.

"Sa mundo ng pantasya."

Target: Anyayahan ang mga bata na magpantasya, mangarap na bumuo ng isang kamangha-manghang lungsod sa ibang planeta, magkaroon ng pangalan para dito at kung ano ang itatawag sa mga naninirahan. Turuan ang mga bata na magtayo ng mga gusali nang sama-sama, planuhin ang paparating na gawain nang sama-sama, at isakatuparan ang kanilang mga plano nang magkasama.

"Mga Tagabuo".

Target:

"Pagpipilian ng mga bata"

Target: Turuan ang mga bata na magtayo ng mga gusali at magkaisa sa isang grupo, sama-samang bumuo ng isang balangkas at laruin ito. Matutong makipaglaro, hindi mag-away, sumuko sa isa't isa.

"Mga magagandang gusali".

Target: Turuan ang mga bata na magtayo ng mga gusali, magkaisa sa mga grupo, mag-imbento ng mga kuwento at magsagawa ng mga ito. Matutong gumawa ng mga gusali na napapanatiling, magkakaibang, at iugnay ang mga indibidwal na plano sa pangkalahatan.

"Aking lungsod".

Target: Alamin na malikhaing ipatupad ang isang plano, bumuo ng imahinasyon, kumunsulta sa mga kapantay kapag gumaganap ng trabaho, ipamahagi ang mga responsibilidad.

"Mga garahe at sasakyan."

Target: Turuan ang mga bata na ayusin ang kanilang mga sarili sa mga grupo at magkaisa sa isang karaniwang balangkas, turuan silang maglaro nang walang mga salungatan, sa pagkakaisa. Mag-alok ng maliliit na laruan upang paglaruan.

Grupo ng paghahanda.

"Laruan".

Target: Isaaktibo ang kakayahang lumikha ng mga istruktura ng bagay mula sa mga materyales sa gusali ayon sa mga kondisyon. Pagbutihin ang mga nakabubuo na kasanayan.

Isang laro: inaalok ang mga bata na gawa sa kahoy na materyales sa pagtatayo na may mga katangiang paglalaruan - mga kotse, puno, pigura ng mga tao, atbp.

"Magtayo tayo ng bahay sa nayon."

Target: Paunlarin ang mga nakabubuo na kasanayan ng mga bata, talino sa paglikha, imahinasyon, kakayahang mag-navigate sa espasyo; buhayin ang iyong diksyunaryo ng pandiwa.

Isang laro: mag-alok na magtayo ng uri ng bahay na gusto nilang magkaroon; Iminumungkahi na iguhit mo muna ito nang eskematiko, at pagkatapos ay buuin ito gamit ang isang tagabuo at mga elemento ng dekorasyon.

"Mga napkin para sa festive table."

Target: Bumuo ng aesthetic na lasa, ang kakayahang gumawa ng isang bagay sa iyong mga kamay; gusto mong gumawa ng isang bagay na maganda.

Isang laro: Anyayahan ang mga bata na gupitin ang mga napkin para sa mga mesa, palamutihan ang mga gilid sa iba't ibang paraan.

"Magic Glade".

Target: Palakasin ang kakayahang makisali sa mga kolektibong aktibidad, bumuo ng aesthetic na lasa, ang kakayahang bumuo ng isang komposisyon, at mag-navigate sa isang sheet ng papel; bumuo ng imahinasyon at malikhaing pag-iisip.

Isang laro: anyayahan ang mga bata na isipin na sila ay nasa isang mahiwagang parang at kailangan itong palamutihan ng magagandang bulaklak. Isipin kung ano ang magiging mga bulaklak, kulay, hugis, kung paano ilagay ang mga ito at kung saan. Gumawa hindi lamang ng mga bulaklak na alam ng mga bata, kundi pati na rin ang kamangha-manghang, hindi pangkaraniwang mga bulaklak.

"Mga Arkitekto".

Target: Upang bumuo ng malikhaing imahinasyon ng mga bata at ang kakayahang magkasamang bumuo ng paglalaro gamit ang mga construction set at mga materyales sa gusali.

Pribadong preschool institusyong pang-edukasyon

« Kindergarten No. 191 bukas magkakasamang kompanya

"Ruso mga riles»

Abstract direkta mga aktibidad na pang-edukasyon

(disenyo)

PAKSA: "Lungsod"

(senior preschool age)

Binuo ni:

guro

Gnezdina Ekaterina Gennadievna

Achinsk, 2016

Buod ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon

Paksa: "Lungsod"

(senior group)

Target:pagpapabuti ng mga kasanayan sa disenyo.

Mga layuning pang-edukasyon:

matutong pag-aralan ang mga disenyo ng mga gusali, matukoy ang hugis, sukat, lokasyon ng mga bahagi;

bumuo ng kakayahang magsagawa ng konstruksiyon sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod;

Mga gawain sa pag-unlad:

bumuo Mga malikhaing kasanayan at imahinasyon ng mga bata;

bumuo ng atensyon, memorya, lohikal at spatial na imahinasyon;

bumuo ng magkakaugnay na pananalita;

Mga gawaing pang-edukasyon:

linangin ang mga kolektibong relasyon sa proseso ng mga aktibidad sa disenyo.

Kagamitan: plano ng lungsod, mga diagram ng gusali, iba't ibang construction kit, kinakailangang katangian(mga tao, hayop, puno, kotse, atbp.), dalawang helmet ng konstruksiyon.

Preliminary work: indibidwal, subgroup, frontal work sa disenyo ng iba't ibang mga gusali at istruktura; pag-uusap na "Propesyon ng isang tagabuo", mga guhit sa paksang "Kung ako ay isang tagabuo, gagawa ako ....", mga pag-uusap tungkol sa bayan; mga paglilibot sa lungsod.

Pagsasama mga lugar na pang-edukasyon: pag-unlad ng kognitibo, panlipunan at komunikasyong pag-unlad, pag-unlad ng pagsasalita.

Progreso ng laro

Oras ng pag-aayos: Ang mga bata ay nakikibahagi sa mapaglarong independiyenteng mga aktibidad. Ang guro ay naghahatid ng isang trak na may "mga materyales sa gusali": mga brick, cubes, plates, cylinders, atbp.

SA.: Mayroong ganitong uri ng trabaho - konstruksiyon. Anong mga propesyon ang tinatawag na mga tagabuo?(tawag ng mga bata ).

SA.: At mayroon kaming mga materyales sa gusali. Pwede ba tayong maging builder?!(Maaari )

SA.: Saan mo gustong magtayo? Anong materyal? Ano ang pinaplano mo? Kaya, ano ang nangyayari (kakaiba) na ang bawat tagabuo ay nagtatayo kung saan man niya gusto?!(Dapat maunawaan ng mga bata na ang isang tagabuo, tulad ng anumang iba pang propesyon, ay nakasalalay sa mga plano ng arkitekto, at ang kanilang mga plano ay nakasalalay sa mga kondisyon ng lugar) .

SA.: Napili mo na ba ang gusto mong itayo? At sino ang nawawala upang ang iyong mga resulta ng paggawa... at mga tulay, at mga bahay, at mga kalsada, at mga pabrika ay makikinabang sa mga tao at maging maginhawa para sa kanila?! (Kailangan namin ng isang arkitekto, siya ang nagpaplano ng lungsod ).

SA.: Ngunit bago magtayo, ano ang dapat niyang gawin? Pumili ng lokasyon. So, ang architect ang bahala sa construction?!

SA .: Buweno, upang maipamahagi ang lahat ng mga gusali at istruktura, kailangang iguhit ng arkitekto ang lahat sa pisara.

SA.: Anong mga propesyon ng mga tagapagtayo ang magkakaroon tayo?? (Bridge builders, road builders, house builders. And we also need to build a station. And a factory ).

V.: So, ano ang gagawin natin ngayon?(magtayo ng lungsod)

V.: Kaya mo bang buuin para lahat ay mamuhay ng kumportable, para

ang mga gusali noon matibay, mainit at komportable? (Oo ).

V.: Marahil, kailangan nating isipin hindi lamang kung gaano ito kagandang lungsod, kundi pati na rin kung saan ito ilalagay.

SA.: Buweno, maaari kang magtayo ayon sa plano, tulad ng, halimbawa, itinayo ang St. O maaari itong gawin sa parehong paraan na itinayo ang Moscow. Hindi ito itinayo nang sabay-sabay, ngunit unti-unti. Walang paunang plano para sa layout ng mga kalye; itinayo sila sa paligid ng Kremlin.

Q: Paano mo at ako ay nagpasya na bumuo?(Ayon sa plano).

V.: Sa ating lungsod meron pangunahing plaza, ang pangunahing kalye ay tumatakbo mula dito. May pasukan at istasyon ng tren. Magkakaroon ba ng ilog? Ito ang ilog...

SA.: Ikaw ay mga arkitekto at tagabuo, mayroon ka mga indibidwal na proyekto, mangyaring pumili.

V.: At sinasabi ko: "Ang lungsod ay itatag dito, ayon sa planong ito."

Nakabubuo na aktibidad.

Pagninilay:

SA.: Tapos na ang construction time. Pag-usapan natin ang pag-unlad ng lungsod at kanayunan? Marahil ay sumasang-ayon ka na mabuti para sa lungsod at nayon na maging maganda, komportable, at, siyempre, para sa mga gusali na maging matibay? (oo)

Mga tanong para sa mga bata

SA.: Saang bansa tayo nakatira? (Russia )

SA.: Ano ang tawag sa mga nakatira sa Russia? ( mga Ruso )

SA.: Saang lungsod tayo nakatira?(Achinsk)

SA.: Ano ang pangalan ng lungsod na iyong itinayo?(Magmungkahi ng mga pamagat)

SA.: Ang lungsod na iyong itinayo ay nasa anong bansa?(Sa Russia )

SA.: Excuse me, paano natin ito matutukoy?(May bandila sa pangunahing gusali ng lungsod)

Q: Ano pa ang maaaring maging simbolo ng estado?? (Eskudo de armas, awit)

SA.: Maginhawa ba para sa mga residente na manirahan sa iyong lungsod? Bakit?(Ipaliwanag ).

SA.: Well, so relax lang ang mga residente mo, pero wala silang trabaho?!

Lahat walang trabaho ? (May halaman ).

SA.: Buweno, kung mayroong isang halaman, kung gayon, marahil, ang isang tao ay nagtatrabaho sa halaman, na nangangahulugang mayroong isang resulta ng trabaho?! (Magsisimula silang magpantasya tungkol sa ginawa nila sa pabrika).

SA.: Saan nagmula ang mga hilaw na materyales para sa halaman? (

SA.: Saan ipinadala ang mga produkto at kanino?! Ipadala sa malayo o malapit?! (dahilan nila).

SA.: Paano ba dapat ipadala..., anong transport...? Maaari mo, siyempre, sa pamamagitan ng transportasyon sa ilog, ngunit maaari mo ring sa pamamagitan ng tren... o sa pamamagitan ng eroplano?! (Nagtatalo sila kung tawagin nila itong transportasyong ilog )

SA.: Mayroon ka bang mga pier? (Hindi, ngunit pagkatapos ay maaari ka sa pamamagitan ng eroplano).

SA.: May airfield ba? (Katuwiran nila ).

SA.: Mayroon kang lahat sa mga tindahan... parehong mga gulay at prutas? (Oo).

SA.: At nakaupo lang sila sa tindahan... at hindi mauubusan?!(Sila ay dinala ). Sa ano?

SA.: Saan sila nagdiskarga?(Muling tinawag ang mga hinaharap na gusali).

SA.: Inilabas nila ito... at dadalhin nila ito sa iyo... Mula saan? (Ipinapakita ang mga bahay nayon)

SA.: May dala ka ba mula doon? (Tinawag)

SA .: Ano ang maaaring ipadala doon mula sa iyong lungsod?

(Oo, malamang na kailangan nila ang parehong scythes at tractors...).

SA .: Magaling! Kayo ay tunay na mga tagabuo!

Lyuba Kamalova
Laro sa konstruksiyon sa gitnang pangkat"Pagbuo ng isang lungsod"

Larong konstruksiyon para sa gitnang grupo« Pagbuo ng lungsod»

Target: gawing gustong lumahok ang mga bata laro ng konstruksiyon.

Mga gawain:

1. Isulong ang pagpapabuti ng mga kasanayan sa mga nakabubuo na aktibidad.

2. Bumuo ng self-assessment ng huling resulta.

3. Mag-ambag sa paglikha ng isang positibong emosyonal na kapaligiran.

4. Bumuo ng magkakaugnay na pananalita.

5. Ipatupad pagtatayo sa isang tiyak na pagkakasunod-sunod.

6. Palakihin ang mga sama-samang relasyon sa proseso ng mga nakabubuo na aktibidad.

7. Magtanim ng damdaming makabayan.

Kagamitan: scheme mga gusali, mga katangian para sa disenyo.

Panimulang gawain: tumitingin sa mga litrato lungsod ng Bratsk, iba't ibang mga gusali, pagguhit ng maligaya mga lungsod, applique "Aking kalye".

SA: Magpapadikit tayo ng palad

At iaalok namin ang isa't isa na maging magkaibigan

Kakanta tayo at maglaro,

Para maging mabait at matalino.

Tagapagturo: Guys, tell me, saan tayo nakatira?

Mga bata: Nakatira kami sa Bratsk.

Tagapagturo: Bratsk, ito ay lungsod o nayon?

Mga bata: Si Bratsk ay lungsod.

Tagapagturo: Guys, sino itinayo ang lungsod ng Bratsk?

Mga bata: Bratsk itinayo ng mga tagapagtayo.

Tagapagturo: At ikaw at ako ay maaaring maging builders at bumuo ng isang lungsod?

Mga bata: Oo kaya natin.

Tagapagturo: Anong mga gusali ang naroroon lungsod?

Mga bata: Mga tahanan, paaralan, ospital, istasyon ng tren, paliparan, sinehan, museo, tindahan, atbp.

Tagapagturo: Tama. Tayo din sa atin ang lungsod ay kailangang magtayo ng iba't ibang mga gusali upang ang pamumuhay dito ay maging komportable, masaya at ligtas. Pero kanina magtayo, anong kailangan gawin?

Mga bata: Pumili ng lokasyon.

Tagapagturo: Sino ang tutulong sa atin dito?

Mga bata: Arkitekto.

Tagapagturo: Oo, arkitekto. At upang maipamahagi ang lahat ng mga gusali at istruktura, kailangang gumuhit ng plano ang arkitekto. May kaibigan akong architect, tawagan natin siya (tumawag sa pamamagitan ng telepono, mag-order ng plano mga lungsod) .

Pansamantala, pinadalhan nila kami ng plano, kami Maglaro tayo.

Minuto ng pisikal na edukasyon “Napakagandang bahay!”

Isa dalawa tatlo apat lima. (Ang mga bata ay nakatayo na nakaharap sa isang bilog, mga kamay sa kanilang sinturon, lumiko sa kaliwa at kanan).

gagawin natin bumuo at maglaro. (Magsagawa ng squats nang may ritmo).

Malaki at matangkad ang bahay nagtatayo kami. (Tumayo sa tiptoe at iunat ang mga braso).

Naglalagay kami ng mga bintana at bubong. (Magsagawa ng paglukso sa lugar).

Napakagandang bahay!

Tayo ay mabubuhay sa loob nito, sa loob nito.

May kumatok sa pinto. May dalang sulat ang mensahero.

Tagapagturo: Tingnan natin kung ano ang plano pag-unlad alok sa amin ng arkitekto (isinasaalang-alang ang plano). Gusto mo ba ang plano? Kaya mo ba ito magtayo para lahat ay mamuhay ng kumportable, para ang mga gusali ay MALAKAS, MAINIT, PARA KOMPORTABLE?

Mga bata: Oo.

Tagapagturo: Tapos magtrabaho na tayo! Ito ay dito ang lungsod ay itinatag, ayon sa planong ito.

Konstruksyon- nakabubuo na aktibidad.

Tagapagturo: Pag-usapan natin pag-unlad ng lungsod.

Maginhawa ba para sa mga residente sa iyong nakatira sa lungsod? Bakit? (Ipaliwanag).

Tagapagturo: Magaling! Totoo ka ba mga tagapagtayo!

Masisiyahan ang mga bata sa paglalaro mga gusali ng lungsod, mga kalsada, dalhin ang mga manika sa teatro, sa tindahan, atbp.

Mga publikasyon sa paksa:

"Bumubuo kami ng isang lungsod" Iskrip ng dula para sa mga senior schoolchildren (batay sa mga gawa nina O. Emelyanova at P. Hindemith) Nagtatayo kami ng lungsod. Musical - laro Batay sa mga gawa ni O. Emelyanova at P. Hindemith Compiled by: Kekina N.V. musical director.

Buod ng GCD sa gitnang pangkat na "My hometown" Layunin: 1. Linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa kanilang bayan, ipakilala sa kanila ang ilan sa mga atraksyon nito; 2. Lumikha ng damdamin sa mga bata.

Buod ng OOD sa gitnang grupo para sa pamilyar sa nakapalibot na "Aking Lungsod" Layunin: Patuloy na ipakilala sa mga bata ang kanilang maliit na tinubuang-bayan. Layunin: 1. Turuan ang mga bata na gumuhit malaking bahay, ihatid ang hugis-parihaba na hugis ng mga dingding, mga hilera.

Buod ng isang aralin sa disenyo sa unang junior group na "Pagbuo ng bakod" Layunin: upang pagsamahin ang kakayahang bumuo ng isang bakod mula sa patayong inilagay na mga brick. Layunin: - bumuo ng balangkas at interes sa gusali; - pisikal.

Mga tala ng aralin para sa gitnang pangkat na "City of Masters" May-akda: Mikhina Olga Aleksandrovna, guro ng MBDOU "Kindergarten No. 4 "Rainbow" sa Michurinsk, rehiyon ng Tambov. Mga tala ng aralin sa sekondaryang paaralan.

Autumn entertainment sa gitnang pangkat na "Pagbuo ng bahay"“Pagpapagawa ng bahay” (libangan sa gitnang pangkat) Layunin: Upang linangin ang damdamin ng pagmamahal at maingat na saloobin sa mga laruan, hayop. Paunlarin ang pagkamalikhain.