Pagsubok sa kakayahan ng mambabasa na gumawa sa teksto ng isang gawa ng fiction

2nd class

NAGLALARO ANG MGA ASO

Si Volodya ay nakatayo sa bintana at tumingin sa kalye, kung saan ang isang malaking bakuran na aso, si Polkan, ay nagbabadya sa araw.
Ang isang maliit na Pug ay tumakbo patungo kay Polkan at nagsimulang sumugod sa kanya at tumahol: hinawakan niya ang kanyang malalaking paa at nguso gamit ang kanyang mga ngipin at tila nakakainis sa malaki at madilim na aso.
"Sandali lang, bibigyan ka niya ng leksyon," sabi ni Volodya, "tuturuan ka niya ng leksyon."
Ngunit si Mops ay hindi tumigil sa paglalaro, at si Polkan ay tumingin sa kanya ng mabuti.
"Kita mo," sabi ng ama ni Volodya, "Mas mabait si Polkan kaysa sa iyo." Kapag nagsimulang makipaglaro sa iyo ang iyong maliliit na kapatid na lalaki at babae, tiyak na magtatapos ito sa iyong pagkatalo sa kanila. Alam ni Polkan na isang kahihiyan para sa malaki at malakas na saktan ang maliit at mahina.

(K. Ushinsky)

Basahin ang tekstong "Playing Dogs" ni K. Ushinsky. Kumpletuhin ang mga gawain. Markahan ang mga pahayag na tumutugma sa nilalaman ng tekstong binasa.

1. Sa anong oras ng araw maaaring mangyari ang mga pangyayaring inilarawan sa teksto?

a) Umaga;
b) araw;
c) gabi;
d) gabi.

2. Isulat ang salita mula sa teksto na tumutukoy sa iyong piniling oras ng araw. ___________________

3. Hanapin ang salita sa teksto mabuti. Markahan ang salitang pinakamalapit sa kahulugan:

a) mabait;
b) malupit;
c) masaya.

4. Gamit ang mga numero, muling buuin ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon ng maliit na Pug:

a) hinawakan ang mga paa at nguso ng kanyang mga ngipin;
b) tumakbo pataas;
c) nababato;
d) nagsimulang sumugod at tumahol.

5. Hanapin sa text at isulat ang isang salita na nagpapakilala sa mga aksyon ni Pug kay Polkan.

6. Markahan ang pangungusap na nagpapahayag ng pangunahing ideya ng teksto:

A) Ang mga iginagalang ay pinakikinggan.
b) Ang isang magandang halimbawa ay nagkakahalaga ng isang daang salita.
V) Ito ay isang kahihiyan para sa malaki at malakas na saktan ang maliit at mahina.

7. Isipin kung anong genre ang inuuri namin ang tekstong ito bilang:

a) kwentong engkanto;
b) kuwento;
c) isang bugtong.

MGA SAGOT SA MGA TAKDANG ARALIN

ika-3 baitang

KONSENSYA

Si Nina Karnaukhova ay hindi naghanda ng isang aralin sa algebra at nagpasya na huwag pumasok sa paaralan.
Ngunit upang hindi sinasadyang makita siya ng kanyang mga kakilala na tumatambay sa lungsod na may dalang mga libro sa araw ng trabaho, si Nina ay lihim na pumunta sa kakahuyan.
Pagkalagay ng isang bag na may almusal at isang bungkos ng mga libro sa ilalim ng isang palumpong, tumakbo siya para makahabol magandang paru-paro at may nadatnan akong bata na nanonood
sa kanya na may mabait, mapagkakatiwalaang mga mata.
At dahil hawak-hawak niya ang isang ABC book na may notebook sa loob nito, napagtanto ni Nina kung ano ang nangyayari at nagpasya na paglaruan siya.
- Hindi maligayang paglisan! – matigas niyang sabi. - At mula sa murang edad ay niloloko mo na ang iyong mga magulang at paaralan?
- Hindi! – gulat na sagot ng bata. – Papasok lang ako sa klase. Ngunit pagkatapos ay isang malaking aso ang naglalakad sa kagubatan. Tumahol siya at naligaw ako.
Kumunot ang noo ni Nina. Ngunit ang sanggol na ito ay sobrang nakakatawa at mabait na kailangan niyang hawakan ito sa kamay at akayin siya sa kakahuyan.
At ang grupo ng mga libro at almusal ni Nina ay nanatiling nakahiga sa ilalim ng bush, dahil ang pagpupulot sa kanila sa harap ng sanggol ngayon ay isang kahihiyan.
Ang aso ay nagmamadaling lumabas mula sa likod ng mga sanga, hindi hinawakan ang mga libro, ngunit kumain ng almusal.
Bumalik si Nina, umupo at umiyak. Hindi! Hindi siya naawa sa nakaw na almusal. Ngunit ang masasayang ibon ay kumanta nang napakahusay sa kanyang ulo. At napakabigat sa kanyang puso, na nilalamon ng walang awa na budhi.

(A.P. Gaidar)

Basahin ang teksto ni A.P. Gaidar "Budhi". Kumpletuhin ang mga gawain. Maghanap ng mga pahayag na tumutugma sa nilalaman ng teksto na iyong binasa.

1. Sa anong oras ng taon naganap ang mga pangyayaring inilarawan sa teksto?

a) Taglamig;
b) tagsibol;
sa tag-araw;
d) taglagas.

2. Sa tingin mo, anong grade na ang baby?

a) Sa una;
b) sa pangalawa;
c) sa pangatlo;
d) sa ikaapat;
e) _______________ (isulat ang iyong pagpipilian).

3. Hanapin ang salita sa teksto nakalawit at ipaliwanag ang kahulugan nito gamit ang ibang mga salita:

a) paglalakad;
b) gumagala;
c) tambay;
d) paglalakbay;
d) _________________ (isulat ang iyong pagpipilian).

4. Gamit ang mga numero, muling buuin ang pagkakasunod-sunod ng mga aksyon ni Nina pagkatapos makilala ang sanggol.

a) Kinailangan kong kunin siya at akayin sa kamay;
b) mahigpit na sinabi;
c) nagpasya na maglaro ng isang biro.

5. Bakit hindi kinuha ni Nina, habang ini-escort ang sanggol sa kakahuyan, ang mga libro at almusal mula sa ilalim ng bush?

Isulat ang tamang sagot mula sa teksto.

6. Isulat ang (mga) salita na malapit sa kahulugan:

nahihiya – __________________________________________.

7. Isipin kung alin sa mga sumusunod na expression ang mas madalas gamitin:

A) Wala kang kahihiyan o konsensya;
b) Wala kang konsensya o kahihiyan.

8. Bakit ang puso ng dalaga ay kinagat ng walang awa na budhi?

a) Nahihiya sa harap ng bata; b) nahihiya sa iyong sarili; c) ang mga masasayang ibon ay kumanta nang napakahusay sa itaas ng kanyang ulo.

9. Paano mo naiintindihan ang expression mamuhay ayon sa konsensya?

10.

a) Hindi inanyayahang luha.
b) Isang biro.
c) Pakikipagpulong sa sanggol.
d) Ang pagnanais na tulungan ang bata.
e) Ang desisyon ni Nina na sumilong sa kakahuyan.

11.

a) kwentong engkanto;
b) pabula;
c) kuwento.

MGA SAGOT SA MGA TAKDANG ARALIN

	nahihiya
	nahihiya

ika-4 na baitang

SPARROW

Pauwi na ako galing sa pangangaso at paglalakad sa may garden eskinita. Tumakbo ang aso sa unahan ko.
Bigla niyang binagalan ang kanyang mga hakbang at nagsimulang pumuslit sa paligid, na para bang may nararamdamang laro sa kanyang harapan.
Tumingin ako sa kahabaan ng eskinita at nakita ko ang isang batang maya na may dilaw sa paligid ng kanyang tuka at pababa sa kanyang ulo. Siya ay nahulog mula sa pugad (ang hangin ay malakas na yumanig sa mga puno ng birch ng eskinita) at umupo nang hindi gumagalaw, walang magawa na ikinakalat ang kanyang halos hindi umusbong na mga pakpak.
Ang aking aso ay dahan-dahang lumalapit sa kanya, nang biglang, nahulog mula sa isang kalapit na puno, isang matandang maya na may itim na dibdib ay nahulog na parang bato sa harap ng kanyang nguso - at, lahat ay gusot, baluktot, na may desperado at nakakaawa na tili, siya ay tumalon. ilang beses sa direksyon ng nakabukang bibig na may ngipin.
Nagmamadali siyang magligtas, natabunan niya ang kanyang utak... ngunit lahat ay kanya maliit na katawan nanginginig sa kakila-kilabot, lumakas at namamaos ang boses, nanlamig siya, isinakripisyo niya ang sarili!
Isang napakalaking halimaw ang tila sa kanya ng aso! Ngunit hindi pa rin siya makaupo sa kanyang mataas at ligtas na sanga... Isang puwersang mas malakas kaysa sa kanyang kalooban ang nagtulak sa kanya palabas doon.
Tumigil ang Trezor ko, napaatras... Tila, nakilala niya ang kapangyarihang ito. Binilisan kong tawagin ang nahihiyang aso at umalis na nagtataka.
Oo, huwag tumawa. Hanga ako sa maliit, magiting na ibong iyon, sa mapagmahal nitong simbuyo.
Ang pag-ibig, naisip ko, ay mas malakas kaysa sa kamatayan at sa takot sa kamatayan. Tanging sa kanya, sa pamamagitan lamang ng pag-ibig ang buhay ay humahawak at gumagalaw.

(I.S. Turgenev)

Basahin ang teksto ni I.S. Turgenev "Sparrow". Kumpletuhin ang mga gawain. Maghanap ng mga pahayag na tumutugma sa nilalaman ng tekstong iyong binasa at salungguhitan ang mga ito.

1. Saan nagaganap ang mga pangyayaring inilalarawan sa teksto?

a) Sa kagubatan;
b) sa hardin;
c) sa parke.

2. Bakit nahulog ang batang maya sa pugad?

a) Malakas na niyanig ng hangin ang puno;
b) sinubukan ng maya na lumipad;
c) itinulak siya ng ibang mga sisiw palabas ng pugad.

3. Aling puno ang pugad ng maya?

a) Sa aspen;
b) sa isang puno ng birch;
c) sa isang puno ng mansanas.

4. Bakit ang matandang maya na may itim na dibdib ay nahulog na parang bato sa harap ng mukha ng aso?

a) Nagmadali upang iligtas ang kanyang ideya;
b) nahulog mula sa isang sanga ng puno;
c) gustong takutin ang aso.

5. Gamit ang mga numero, muling buuin ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon ng isang maya na nahulog mula sa isang kalapit na puno.

a) Nagmadali siyang magligtas.
b) Nahulog.
c) Nakaharang.
d) Tumalon.

6. Paano mo naiintindihan ang expression sinakripisyo niya ang sarili niya?

a) Handa siyang ibigay ang kanyang buhay para iligtas ang sisiw;
b) gustong mamatay;
c) gustong itaboy ang aso.

7. Isulat kung anong uri ng puwersa ang mas malakas kaysa sa kalooban ng isang maya, sabi ng may-akda.

8. Pag-isipan kung aling expression ang pinakamahusay na makakatulong sa iyo na maunawaan ang pangunahing ideya ng teksto.

A) Naka-on matapang na aso Tumahol sila at kinakagat ang duwag.
b) Ang kaligayahan ay nasa panig ng matapang.
V) Ang pag-ibig ay mas malakas kaysa sa kamatayan at takot sa kamatayan.

9. Gumamit ng mga numero upang muling buuin ang deformed outline ng tekstong iyong binasa.

a) Ang desperadong gawa ng isang matandang maya.
b) Pagbabalik mula sa pangangaso.
c) pag-urong ni Trezor.
d) Pakikipagpulong sa isang walang magawang maya.
e) Ang pag-ibig ay mas malakas kaysa kamatayan.

10. Kaninong pananaw ang isinalaysay sa kuwento?

11. Isipin kung anong genre ang inuuri namin ang tekstong ito bilang:

a) kwentong engkanto;
b) pabula;
c) kuwento.

MGA SAGOT SA MGA TAKDANG ARALIN

Pagsubok sa kasanayan sa pagbasa nang malakas

2nd class

LEON AT DAGA

Natutulog ang leon. Tumagos ang daga sa kanyang katawan. Nagising siya at sinalo siya. Nagsimulang hilingin sa kanya ng daga na papasukin siya; Sabi niya:
- Kung papasukin mo ako, gagawa ako ng mabuti sa iyo.
Tumawa ang leon na ipinangako ng daga na gagawa ng mabuti sa kanya, at hinayaan ito.
Pagkatapos ay hinuli ng mga mangangaso ang leon at itinali ito sa isang puno gamit ang isang lubid. Narinig ng daga ang ungol ng leon, tumakbo siya, ngumunguya ng lubid at nagsabi:
"Naaalala mo, tumawa ka, hindi mo naisip na magagawa ko ang anumang kabutihan sa iyo, ngunit ngayon nakikita mo, kung minsan ang mabuti ay nagmumula sa isang daga."

(81 salita)

(A. Tolstoy)

1. Bakit nagising ang leon?

2. Bakit siya tumawa?

3. Paano nakagawa ng mabuting gawa ang daga?

grouse

Matagal ko nang napansin ang isang clearing sa kagubatan na may safron milk caps. Nakakalat sila doon sa damuhan na parang maliliit na dilaw na butones. Napakaliit na magkasya sa leeg ng bote. Ang mga ito ay napakahusay sa asin.
Kumuha kami ng tig-isang basket - kumuha ako ng malaki, at maliit si Nikita - at pumunta sa kagubatan.
At tumakbo si Tomka kasama namin.
Hindi pa kami nakakarating sa clearing gamit ang mga takip ng gatas ng safron nang magsimulang umikot si Tomka sa isang lugar malapit sa puno at nagsimulang suminghot.
At biglang, malapit na sa amin, may malakas na kumalas ng pakpak nito. Tumingin kami sa likod ng bush, at may ilang kamangha-manghang manok na naglalakad, nakatingin sa amin. Kaya motley, shaggy legs, isang itim na crest sa ulo - ito ay maaaring tumaas tulad ng isang cap, o humiga.
- Sino ito? – tanong ni Nikita.
"Hush," sabi ko sa kanya, "wag mo akong takutin, it's a hazel grouse."

(122 salita)

(E. Charushin)

3. Anong kamangha-manghang manok ang nakilala nila sa kagubatan?

GINTONG PANAY

(sipi)

Nakatira kami sa isang nayon, sa harap ng aming bintana ay may parang, lahat ay ginto na may maraming namumulaklak na dandelion. Ito ay napakaganda. Sabi ng lahat: “Napakaganda! Ang parang ay ginto."
Isang araw, gumising ako nang maaga para mangisda at napansin kong hindi ginto ang parang, kundi berde. Pag-uwi ko bandang tanghali, ginto na naman ang parang. Nagsimula akong mag-observe. Pagsapit ng gabi, muling naging berde ang parang. Pagkatapos ay pumunta ako at natagpuan ang isang dandelion, at ito ay lumabas na piniga nito ang mga talulot nito, tulad ng kung ang aming mga daliri sa gilid ng palad ay dilaw at, nakakuyom ang isang kamao, isasara namin ang dilaw. Sa umaga, nang sumikat ang araw, nakita ko ang mga dandelion na ibinuka ang kanilang mga palad, at ito ay naging dahilan upang ang parang ay naging ginintuang muli.
Simula noon, ang dandelion ay naging isa sa mga pinaka-kagiliw-giliw na bulaklak para sa amin, dahil ang mga dandelion ay natulog kasama kaming mga bata at bumangon sa amin.

(140 salita)

(M. Prishvin)

1. Bakit tinawag na ginto ang parang?

2. Sa anong oras ng araw berde ang parang?

3. Bakit ang dandelion ay naging isa sa mga pinaka-kagiliw-giliw na bulaklak para sa mga bata?

Sinusuri ang antas ng iyong pagbabasa

ika-4 na baitang

1. Ipagpatuloy ang serye (1-2 salita):

nursery rhyme, pabula, bugtong, ... .

2. Tukuyin ang genre ng akda.

a) Upang mabuhay - upang maglingkod sa Inang Bayan.

b) Ang gintong salaan ay puno ng mga itim na bahay.

c) Magsisimula ang pagbibilang:
Isang jackdaw ang nakaupo sa isang puno ng birch,
Dalawang uwak, isang maya,
Tatlong magpies, isang nightingale.

3. Ipahiwatig ang genre ng mga gawa na madalas na nagsisimula sa mga salita:

Sa isang tiyak na kaharian, sa isang tiyak na estado, mayroong isang hari.

4. Isulat ang pangalan ng fairy tale:

a) tungkol sa mga hayop - ...;
b) mahiwagang – ... .

5. Tukuyin sa kung anong genre ang mga character na sina Ilya Muromets at Svyatogor ay matatagpuan:

MM. Prishvin,
I.S. Sokolov-Mikitov,
N.I. Sladkov,
... .

11. Sumulat ng 2-3 pangalan ng mga bata na manunulat.

12. Isulat ang pamagat ng isang libro na lalo mong nagustuhan.

Mga tala sa aralin sa pagbasa sa panitikan, ika-1 baitang

item
: Pampanitikan na pagbasa
Klase
:1
Paksa ng aralin
: K. Ushinsky "Naglalaro ng mga aso" Mababang Paaralan ika-21 siglo
Uri ng aralin:
kakilala sa isang bagong gawain. Layunin: pagkamit ng mga resultang pang-edukasyon sa pamamagitan ng produktibong teknolohiya sa pagbabasa.
Mga gawain:
1. Pagbutihin ang mga kasanayan sa paksa:
PAKIKINIG (pakikinig)
- malasahan sa pamamagitan ng tainga ang isang gawa ng sining na ginawa ng isang guro; - sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman; - tukuyin ang genre ng trabaho
PAGBASA
- hulaan ang nilalaman batay sa pamagat, mga ilustrasyon - maghanap ng materyal sa teksto upang makilala ang bayani (sa tulong ng guro - magsagawa ng dayalogo sa may-akda habang binabasa ang teksto - ipaliwanag ang pagpili ng pamagat
KULTURA NG KOMUNIKASYON SA PANANALITA
- ipahayag at bigyang-katwiran ang iyong saloobin sa iyong binasa 1. Bumuo ng UUD: hulaan; suriin ang mga resulta ng pagganap (Regulatory UUD);
- bumuo ng isang nagbibigay-malay na layunin; magsagawa ng ebidensya; katas kinakailangang impormasyon; sinasadyang bumuo ng isang speech utterance (Cognitive UUD); - upang magtanong; ipahayag ang iyong mga saloobin nang may kumpleto at katumpakan (Communicative UUD); - suriin ang mga aksyon ng mga bayani (Personal UUD). Kagamitan: - aklat-aralin, pahina 14 PAG-UNLAD ng aralin
Mga yugto

aralin

Mga aktibidad ng guro

Mga aktibidad ng mga mag-aaral

Nakaplano

resulta

(paksa)

Mga nakaplanong resulta

(personal at meta-subject)

Makipagtulungan sa

text hanggang sa

pagbabasa

1. Pag-asa (pagtataya

nilalaman)
-Ngayon ay makikilala natin ang gawain ni K. Ushinsky "Playing Dogs" _Buksan ang mga aklat-aralin sa pahina 14 -Sa pamamagitan ng pamagat matutukoy mo na magbabasa tayo ng isang kuwento o isang fairy tale. -Batay sa pamagat at paglalarawan, masasabi ba natin kung tungkol saan ang kwento?
2. Pagtatakda ng layunin
-Alam mo ba kung ano ang sikreto? Para saan ang mga sikreto? Ano sa palagay mo ang pag-uusapan natin sa klase ngayon? Magbabasa tayo ng isang kwento - Ang mga fairy tales ay hindi karaniwang tinatawag na ganyan. - Babasahin natin ang tungkol sa mga asong naglaro - Misteryo. May tinatago. Lihim. Ipinahayag ng mga bata ang kanilang mga opinyon - Tukuyin ang genre ng trabaho. Hulaan ang nilalaman ayon sa pamagat. Ipinapahayag nila ang kanilang opinyon. Magbigay ng ebidensya (COGNITIVE UUD) Ipahayag ang iyong mga saloobin nang may kumpleto at kawastuhan (COMMUN.UUD) Hula (REGUL.UUD)

Makipagtulungan sa

text sa

oras

pagbabasa
1
.- Pagbasa ng teksto na may

gamit ang mga pamamaraan: "dialogue"

pagbabasa.

2. Pangkalahatang pag-uusap
- Anong uri ng aso ang isang sarat? -Anong uri ng karakter kaya siya? _ Basahin kung paano sumulat ang may-akda tungkol dito. - At si Polkan? _ Basahin sa teksto ang sinabi ni Volodya habang pinapanood ang mga aso? _ Bakit nagpasya si Volodya na turuan ni Polkan ng leksyon ang pug. -Sino ang maaaring masaktan ni Volodya? Basahin 3.
Nagpapahayag ng pagbasa ng isang kuwento

mga mag-aaral
Nakikinig sila sa teksto, sinusundan ang pag-unlad ng pagbasa, pumasok sa isang "dialogue kasama ang may-akda" - Maliit. - Mapaglaro, makulit. -Malaki. Sandali lang, bibigyan ka niya ng leksyon. Tuturuan ka niya ng leksyon. Malamang, siya mismo ang nagkasala sa mga maliliit; ang malaki at malakas ay nahihiya na saktan ang maliit at mahina. Ipahayag at bigyang-katwiran ang iyong saloobin sa iyong nabasa. Maghanap ng materyal sa teksto upang makilala ang bayani. Kunin ang kinakailangang impormasyon Cognitive UUD). Maingat na bumuo ng isang pagbigkas ng talumpati (Cognitive UUD). Suriin ang mga aksyon ng mga bayani (Personal UUD). Ipahayag ang iyong mga saloobin nang kumpleto at tumpak (Communicative UUD).
Makipagtulungan sa

text
1.- Bakit siya hinatulan ng ama ni Volodya? Hindi niya alam kung paano maglaro, Bumuo ng pangunahing I-extract ang kinakailangang impormasyon Cognitive UUD).

pagkatapos

pagbabasa
-Anong sikreto ang nalaman ni Polkan? Ano ang mga sikreto? 2. Malikhaing gawain. Orally compose a story “How to play correctly” nakakasakit sa mga maliliit. Alam ni Polkan na isang kahihiyan para sa malaki at malakas na saktan ang maliit at mahina - Ang sikreto ng pagkakaibigan, pag-uugali, mabuting pag-aaral. naisip Pasalitang gumawa ng mga pangungusap. Maingat na bumuo ng isang pagbigkas ng talumpati (Cognitive UUD).
Pagninilay
Anong bagong akda ang nabasa mo ngayon? - Sino ang may-akda ng gawaing ito? Suriin ang iyong gawain sa klase sa pamamagitan ng pagpapatuloy ng mga pangungusap: Napagtanto ko na... Nagulat ako ng.... Gusto ko …. K. Ushinsky Naglalaro ng mga aso. Kumpletuhin ang mga pangungusap nang pasalita. Suriin ang mga resulta ng pagganap (Regulatory UUD). Maingat na bumuo ng isang pagbigkas ng talumpati (Cognitive UUD).
K. Ushinsky
. Si Volodya ay nakatayo sa bintana at tumingin sa kalye, kung saan ang isang malaking bakuran na aso, si Polkan, ay nagbabadya sa araw. (Anong tanong ang gusto mong itanong sa may-akda? Anong salita ang maaaring pumalit sa salitang "malaki"? Paano mo ipinakilala si Polkan?)
Isang maliit na Pug ang tumakbo papunta kay Polkan at nagsimulang sumugod at tumahol sa kanya; hinawakan niya ang kanyang malalaking paa at nguso gamit ang kanyang mga ngipin at tila inis na inis sa malaki at madilim na aso. Paano mo ibig sabihin na "masungit"? Ano kayang susunod na mangyayari? Bakit? Sandali, tatanungin ka niya! - sabi ni Volodya. "Tuturuan ka niya ng leksyon." (Ano ang ibig mong sabihin na "turuan ka ng leksyon?") Ngunit hindi huminto si Mops sa paglalaro, at tumingin sa kanya si Polkan ng mabuti. (mabait, mabait) Nakikita mo," ang ama ni Volodya sabi, "Mas mabait si Polkan kaysa sa iyo." Kapag nagsimulang makipaglaro sa iyo ang iyong mga kapatid, tiyak na magtatapos ito sa pagpindot mo sa kanila. Alam ni Polkan na isang kahihiyan para sa malaki at malakas na saktan ang maliit at mahina.

Kasama sa publikasyon teknolohikal na mapa isang aralin sa pagbasa sa panitikan sa paksang "Mga aralin sa etika sa gawain ni K.D. Ushinsky "Paglalaro ng Aso" at isang pagtatanghal para sa aralin.

Sistema ng pagtuturo at pagkatuto ng sistema ng edukasyon sa pag-unlad L.V. Zankova, ika-2 baitang

I-download:

Preview:

Mapa ng aralin sa teknolohiya

Pampanitikan na pagbasa

Paksa:_ Mga aralin sa etika sa gawain ni K.D. Ushinsky "Naglalaro ng mga aso" ________________

Klase:_____Paaralan:______

Guro:_ _Mamchenko Tatyana Evgenievna

Petsa: "____"_____20___

Natalia Prudnikova
Buksan ang aralin sa pagbuo ng pagsasalita sa senior group. Muling pagsasalaysay ng kwento ni K. Ushinsky "Playing Dogs"

Pagsasalaysay muli ng kwento ni K. Ushinsky

« Naglalaro ng aso» .

Nilalaman ng programa: pagsamahin ang kasanayan muling pagsasalaysay ng mga maikling kwento.

Mga gawain:

1. Pang-edukasyon.

Magturo ng magkakaugnay, pare-pareho muling pagsasalaysay mula sa larawan.

Kakayahang makilala sa pagitan ng malambot at matitigas na tunog.

2. Pag-unlad.

Paunlarin at pagyamanin leksikon mga bata.

3. Pang-edukasyon.

Linangin ang pagmamalasakit at magandang relasyon sa mga hayop, nag-aalaga sa kanila.

4. Pagwawasto.

Sinisigurado naming tama ang tindig namin.

Panimulang gawain:

Nagbabasa mga kwento ni K. D. Ushinsky("Ang Scientist Bear", "Viper" at iba pa.)

Pagsasaalang-alang mga ilustrasyon para sa mga fairy tale at mga kwento K. D. Ushinsky.

Kagamitan: laruan aso, mga larawan, berde at asul na mga parisukat (bawat bata) upang tukuyin ang solid at malambot na tunog, larawan mula sa kwento.

Pag-unlad ng aralin.

I.-Guys, hulaan mo ang bugtong:

Hinaplos mo - hinahaplos niya,

Nang-aasar ka - kumagat siya (aso) .

Bakit, sa tingin mo? (mga sagot ng mga bata).

Bumisita sa amin ngayon aso, gusto niyang marinig kung ano ang alam ng mga lalaki mga aso. Sabihin natin sa kanya?

guys, anong klaseng hayop ang aso? Bakit, sa tingin mo?

Anong uri ng karakter ang mayroon? mga aso? (Mabuti, masama, maliksi).

Anong meron aso ayon sa hanapbuhay? (mga bantay sa hangganan, mga bumbero).

Anong tawag ko sa cub? mga aso? (tuta)

Guys, gumawa tayo ng proposal tungkol sa mga aso.

Guys, meron din ako asoat gusto kong sabihin sa iyo ang aking panukala:

Aking mabait ang aso! Pinapalitan ko ang mga salita 1 at 2.

Laro tayo"Mga Buhay na Salita".

II. -Ngayon ay patuloy tayong nakikilala sa gawain ng K.D. Ushinsky at basahin ang kuwento« Naglalaro ng aso» .

Pagkatapos ng unang pagbasa, sinasagot namin ang mga tanong.

1. Na nakatayo sa bintana at nanood mga aso?

2. Ano sila? mga aso?

3. Ano ang ginawa ng malaki? aso?

4. Ano ang ginawa ng maliit? aso?

5. Ano ang sinabi ni Volodya?

6. Ano ang sinabi ni tatay kay Volodya?

III. Nagsasagawa kami ng mga pisikal na pagsasanay sa musika. saglit lang.

Binasa ito sa pangalawang pagkakataon.

At ngayon guys tinatanong ko kayo isalaysay muli ang kuwento(Tumawag ako ng 1 tao, ikuwento muli -2 beses) . Nasa kustodiya mga klase naglalaro kami ng mga lalaki"Pangalanan ang Tunog".

Guys, sino ang bumisita sa amin? (aso) .

Sasabihin ko ang salita at makinig ka.

Ngayon sabihin nating lahat ito nang sama-sama - aso.

Ano ang unang tunog na ating naririnig? -Kasama

Paano natin ito bigkasin? - matatag.

Aling parisukat ang kumakatawan sa isang matigas na tunog ng katinig? - asul.

Nagtatrabaho din kami sa salitang malakas.

mga salita- (aso, malakas).

IV. Sa dulo pagbubuod ng mga aralin:

Nagustuhan mo ba klase?

Anong hayop ang pinag-uusapan natin? Anong hayop ito?

Ano ang pinaka nagustuhan mo? Talagang nagustuhan ito ng aming Trezor klase, sabi niya salamat sa lahat!

Uri ng aralin: pagtuklas ng bagong kaalaman
Paksa: “Mga aralin sa etika sa gawain ni K.D. Ushinsky "Naglalaro ng mga aso"
Target: kakilala sa gawa ni K.D. Ushinsky "Playing Dogs" at ang etikal na bahagi nito.
Mga nakaplanong resulta
Paksa: - Mastery ng semantic reading. Kilalanin at suriin ang iba pang mga gawa ni K.D. Ushinsky.	Metasubject: Cognitive Subaybayan at suriin ang proseso at resulta ng mga aktibidad; Pag-aralan ang mga bagay upang matukoy ang mga tampok; Regulatoryo Matutong i-highlight at mapagtanto kung ano ang natutunan na at kung ano ang kailangan pang matutunan; - at iba pa. Komunikasyon Magkasamang sumang-ayon sa mga tuntunin ng komunikasyon at pag-uugali sa aralin at sundin ang mga ito; Matutong ipahayag ang iyong mga saloobin nang may sapat na pagkakumpleto at katumpakan alinsunod sa mga gawain at kondisyon ng komunikasyon.				Personal: Ang pagbuo ng masining na panlasa bilang kakayahang madama at madama sa lahat ng pagkakaiba-iba nito. Pagbuo ng kuryusidad at interes sa pagkuha ng mga bagong kaalaman at kasanayan; Tumutok sa pang-edukasyon na pakikipagtulungan sa guro at mga kaklase.
Interdisciplinary na koneksyon: -
Kagamitan: projector, screen; board; Visual range: paglalarawan Didactic na materyal:
Sa panahon ng mga klase
						Mga nakaplanong resulta
sandali ng organisasyon (2 min)
Suriin ang iyong kahandaan para sa aralin. Ano ang ating aral ngayon? Gastos tayo mga pagsasanay sa paghinga at humanda sa pagbabasa. Hipan ang kandila. Huminga ng malalim at ilabas ang lahat ng hangin nang sabay-sabay. Hipan ang isang malaking kandila. Isipin na may tatlong kandila sa iyong kamay. Huminga ng malalim at huminga nang tatlong beses. Hipan ang bawat kandila. Isipin na mayroon kang isang birthday cake sa harap mo. Maraming maliliit na kandila ang nakalagay dito. Huminga ng malalim at subukang hipan ang pinakamaraming maliliit na kandila hangga't maaari, ginagawa maximum na halaga maikling pagbuga. Sa flower shop. Isipin na pumunta ka sa isang flower shop at naamoy mo ang masarap na aroma ng mga namumulaklak na halaman. Huminga ng maingay sa pamamagitan ng iyong ilong at palabas sa iyong bibig (2-3 beses). Sa elevator. Isipin na kami ay nakasakay sa isang elevator at inihayag ang mga sahig. Kung mas mataas ang sahig, mas mataas ang boses, at kabaliktaran. Pumunta muna kami mula una hanggang ikasiyam, at pagkatapos ay pababa.			Umupo sa kanilang mga upuan at suriin ang kanilang kahandaan para sa aralin. Magsagawa ng mga pagsasanay sa paghinga.			Paksa: Magsagawa ng mga ehersisyo para sa pagbuo ng pagsasalita at respiratory apparatus. Metasubject: Komunikatibo: matutong ipahayag ang iyong mga saloobin nang may sapat na pagkakumpleto at katumpakan alinsunod sa mga gawain at kondisyon ng komunikasyon
2. Pagtukoy sa paksa ng aralin. Pagtatakda ng layunin. (4 min)
Tingnan ang pisara, ano ang nasa ilustrasyon? Ano ang ginagawa ng mga tauhan sa ilustrasyon? Bigyang-pansin ang mga aso, ano ang ginagawa nila? Subukang isipin kung ano ang magiging pangalan ng akdang babasahin natin ngayon? (Naglalaro ang mga aso) Saan natin masusuri kung ganyan ang tawag sa trabaho? Anong layunin ang maaari nating itakda para sa aralin?				Tinitingnan nila ang ilustrasyon, pinangalanan ang mga karakter na inilalarawan at sinasabi kung ano ang ginagawa ng mga tauhan sa ilustrasyon. Gumawa ng mga hula tungkol sa pamagat ng gawain sa klase. Paggawa gamit ang isang aklat-aralin. Ang paksa ng aralin ay "Paglalaro ng mga aso".		Metasubject: Regulatoryo - tukuyin at bumalangkas ang layunin ng aktibidad sa aralin sa tulong ng guro o nang nakapag-iisa; - matutong ipahayag ang iyong mga pagpapalagay, ilarawan batay sa pagtatrabaho sa mga guhit, mga kuwadro na gawa; Cognitive: ang kakayahang buuin ang kaalaman, ang kakayahang sinasadyang bumuo ng isang pahayag sa pagsasalita Regulatoryo: Ang pagtatasa ay ang pagkilala at pagkamulat ng mga mag-aaral sa mga natutunan na at kung ano ang kailangan pang matutunan.
3. Pag-update ng kinakailangang kaalaman (5 min)
Mangyaring tumingin sa screen at makinig ng kaunti tungkol sa may-akda, pagkatapos ay magtatanong ako tungkol sa aking kwento. Si Konstantin Dmitrievich Ushinsky (1824-1871) ay ipinanganak sa Tula, ginugol niya ang kanyang pagkabata malapit sa Novgorod, sa maliit na ari-arian ng kanyang mga magulang. Matapos makapagtapos ng high school, Si Ushinsky ay pumasok sa Moscow University sa Faculty of Law at nagtapos nang mahusay. Noong 1854, sa edad na 30, si Ushinsky ay nakatanggap ng appointment, una bilang isang guro ng panitikan ng Russia, at pagkatapos ay bilang isang inspektor sa Gatchina Orphan Institute. K.D. Naglathala si Ushinsky ng dalawang aklat na pang-edukasyon, isa na rito ang alpabeto. Ang mga aklat-aralin ay inilaan para sa pagtuturo ng pagbabasa at naglalaman ng mga kuwento at artikulong may likas na edukasyon. Hindi siya nabuhay nang matagal: namatay siya sa edad na 47, ngunit para sa kanya maikling buhay maraming ginawa. Natupad niya ang kanyang pangarap sa kabataan, na isinulat sa kanyang talaarawan: "Ang gumawa ng mas maraming kabutihan hangga't maaari para sa aking amang bayan ang tanging layunin ng aking buhay, at dapat kong ituro ang lahat ng aking mga kakayahan tungo dito." Saan ipinanganak si K.D. Ushinsky? Sa anong taon? Ilang libro na ba ang nailathala ni K.D.? Ushinsky? Anong mga libro ang mga ito at bakit?				Pakinggan ang kwento tungkol kay K.D. Ushinsky. Sagutin ang mga tanong		Komunikatibo: ang kakayahang magpahayag ng mga saloobin nang may sapat na pagkakumpleto at kawastuhan sa panahon ng talakayan Cognitive: ang kakayahang sinasadyang bumuo ng isang pagbigkas ng talumpati.
4. Pagganyak aktibidad na nagbibigay-malay(1 min.)
Tingnan mo ang board, may nakasulat doon. Ano sa palagay mo ang mga salitang ito? Anong ibig nilang sabihin? Ano ang kailangan nating gawin para malaman kung ano ang ibig nilang sabihin at kung kanino sila nabibilang?				Slide na may mga salitang "Polkan", "Pug", "Volodya".		Personal: pagbuo ng kuryusidad at interes sa pagkuha ng mga bagong kaalaman at kasanayan.
5. Organisasyon ng aktibidad na nagbibigay-malay (10 min)."Pagtuklas" ng bagong kaalaman ng mga mag-aaral.
Nagbabasa ng tongue twister sa pamamagitan ng pag-tap sa ritmo at pagtaas ng tempo. Mow, scythe, habang may hamog, malayo sa hamog - at uuwi na tayo Ano ang dating ng mga aso? (malaki at maliit) Ano ang kanilang mga palayaw7 (Polkan, Pug)				Makinig sa guro na nagbabasa ng isang twister ng dila. Kasama ng guro, tinapik nila ang ritmo gamit ang kanilang mga daliri at nagbabasa. Nagbabasa sila sa pamamagitan ng pagtapik sa ritmo nang walang guro. Dagdagan ang tempo sa buong pagbabasa. Tatlong batang magaling magbasa ang nagbasa ng gawain sa pagkakasunud-sunod. Sagutin ang mga tanong.		Paksa: - Magsagawa ng mga ehersisyo para sa pagbuo ng pagsasalita at respiratory apparatus. - Mastery ng semantic reading.
6. Organisasyon ng mga independiyenteng praktikal na gawain (15 min).
Ngayon binabasa ng unang hilera ang unang talata sa sarili nitong muli. At ang pangalawa at pangatlo ay ang pangalawang talata. Sagutin ang mga tanong. 1 talata: Sa pamamagitan ng kaninong mga mata natin titingnan ang nangyayari?(sa pamamagitan ng mga mata ng batang si Volodya) 2 talata (2 row): - Ano ang natutunan natin tungkol sa Polkan? (malaki, madilim, malalaking paa, mukhang maganda) Ano ang ibig sabihin ng malaki, paano ko ito masasabi nang naiiba?(matanda) Paano mo naiintindihan ang salitang "malungkot"?(V masama ang timpla, malungkot, malungkot) Ano ang ibig sabihin ng "paborable"?(mabait, mapagpakumbaba, pabor sa isang tao) 2 talata (3 hilera): At kung siya ay maliit, hulaan kung anong uri ng karakter siya?(mapaglaro, makulit, nakakatawa, bastos) Hanapin at basahin kung paano kumilos si Pug kay Polkan? Anong ginawa mo? Maghanap ng mga salitang aksyon(tumakbo, nagsimulang maghagis at tumahol; humawak, nakakainis) Naglaro ba ang mga aso? Basahin ang sinabi ni Volodya habang pinapanood ang mga aso?(“Sandali lang, bibigyan ka niya ng leksyon!” sabi ni Volodya. “Tuturuan ka niya ng leksyon”) 3 talata. Hanapin kung sino ang maaaring nasaktan ni Volodya?(mga nakababatang kapatid at mga kapatid na babae) Alam mo, guys, mula sa teksto, hindi malinaw kung mayroon nang mga kapatid si Volodya, ngunit binalaan ng matalinong ama ang kanyang anak. Hanapin ang mga pangunahing salita. Basahin ito. (Isang kahihiyan para sa malaki at malakas na saktan ang maliit at mahina) - Ang mga pangunahing salita ba ay nalalapat lamang sa mga aso? Dapat bang alalahanin sila ng mga tao at sundin sila?		Sinusuri ng unang hilera ang unang talata. Ang pangalawa at pangatlo ay ang pangalawang talata. Suriin ang ikatlong talata at hanapin ang pangunahing ideya. Sagutin ang mga tanong.				Paksa: - Pagsusuri ng gawain mula sa isang etikal na pananaw - Mastery ng semantic reading. Metasubject: Cognitive pag-aralan ang mga bagay upang makilala ang mga tampok; Komunikasyon matutong ipahayag ang iyong mga saloobin nang may sapat na pagkakumpleto at katumpakan alinsunod sa mga gawain at kondisyon ng komunikasyon.
7. Diagnostics ng pagkamit ng mga nakaplanong resulta (2 min)
Pagkatapos ng teksto bibigyan ka ng mga salita. Anong ibig nilang sabihin? Piliin ang mga salita na kailangang matutunan ni Volodya mula sa Polkan.				Pinipili nila ang mga katangian sa aklat-aralin na kailangang matutunan ni Volodya mula kay Polkan.		Cognitive: ang kakayahang malay at kusang-loob na bumuo ng mga pahayag.
8. Pagbubuod. Pagninilay. (5 minuto)
- Ano ang layunin ng ating aralin? Nakamit ba natin ito? Ano ang mga pangalan ng mga bayani ng gawain? Alin ang pangunahing ideya nasa trabaho? Tumingin sa board at kumpletuhin ang mga pattern.				Sagutin ang mga tanong. Bumuo ng mga mapanimdim na pangungusap gamit ang mga template sa pisara.		Cognitive: kakayahang buuin ang kaalaman; pagtatasa ng mga proseso at resulta ng pagganap Regulatoryo: kusang-loob na regulasyon sa sarili; kamalayan sa mga natutunan na at kung ano ang kailangan pang matutunan Komunikatibo: ang kakayahang ipahayag ang kanyang mga saloobin; pagtatasa ng kalidad ng sarili at pangkalahatang mga aktibidad na pang-edukasyon
Mga karagdagang malikhaing gawain
Basahin ang teksto ni K.D. Ushinsky "Hindi ito mahusay na pinutol, ngunit ito ay natahi nang mahigpit." Sagutin ang mga tanong. Pangalanan ang mga bayani ng gawaing ito? (Hare at hedgehog) Ilarawan ang liyebre? (Puti, makinis) Ilarawan ang hedgehog? (Matulis, pangit) Ano ang sinabi ng liyebre sa hedgehog? (Na ang kanyang damit ay pangit at gasgas) tama ba siya? Ano ang isinagot ng hedgehog sa liyebre? (Ang mga tinik na iyon ay nagliligtas mula sa mga ngipin ng mga aso at lobo) Ano ang pangunahing ideya sa gawaing ito? (Na hindi mahalaga hitsura, ngunit ang panloob na kapayapaan ay mahalaga) Basahin ang teksto ni K.D. Ushinsky "Magkasama ito ay masikip, ngunit kung magkahiwalay ito ay mayamot" Ano ang sinabi ni kuya kay ate? (Huwag hawakan ang tuktok) Anong sabi ng ate mo? (Huwag hawakan ang mga manika) Ano ang ginawa ng mga bata (Naupo sa mga sulok at nainip) Bakit naiinip ang mga bata? (Mas kawili-wiling maglaro nang magkasama) Kung ano ang pangunahing ideya? (Mamuhay nang magkasama at huwag mag-away)				Basahin ang mga gawa at sagutin ang mga tanong ng guro.		Paksa: Mastery ng semantic reading. Kilalanin at suriin ang iba pang mga gawa ni K.D. Ushinsky. Metasubject: Pang-edukasyon na Slide 2 “Playing Dogs” ni K.D. Ushinsky Konstantin Dmitrievich Ushinsky (1824-1871) "Ang gumawa ng mas maraming kabutihan hangga't maaari para sa aking amang bayan ay ang tanging layunin ng aking buhay, at dapat kong idirekta ang lahat ng aking mga kakayahan patungo dito." Polkan Pug Volodya Mow, mow, habang may hamog, malayo sa hamog - at kami ay tahanan. Ito ay isang kahihiyan para sa malaki at malakas na saktan ang maliit at mahina. Hindi mahusay na hiwa, ngunit mahigpit na natahi. Ang maputi, makinis na maliit na kuneho ay nagsabi sa parkupino: "Ang pangit, tusok na damit mo, kapatid!" “Totoo,” sagot ng hedgehog, “ngunit ang aking mga tinik ay nagliligtas sa akin sa mga ngipin ng aso at ng lobo; nagsisilbi ba sa iyo ang maganda mong balat? Imbes na sumagot ay napabuntong-hininga na lang si kuneho. Magkasama ito ay masikip, ngunit kung magkahiwalay ito ay mayamot. Sinabi ni kuya kay ate: “Huwag mong hawakan ang pang-itaas ko!” Sinagot ng kapatid na babae ang kaniyang kapatid: “Huwag mong hawakan ang aking mga manika!” Umupo ang mga bata iba't ibang anggulo, ngunit hindi nagtagal ay nainis silang dalawa. Bakit naiinip ang mga bata?	Mga detalye ng may-akda Mitrakova Irina Davidovna Lugar ng trabaho, posisyon: MBOU "Siversaya Gymnasium", guro Rehiyon ng Leningrad Mga katangian ng aralin (aralin) Antas ng edukasyon: Pangunahing bokasyonal na edukasyon Ang target na madla: Guro (guro) (mga) klase: (mga) item: Pampanitikan na pagbasa Layunin ng aralin: Target: ipakilala at suriin ang kwento ni K. D. Ushinsky "Playing Dogs" Uri ng aralin: Pinagsamang aralin Mga mag-aaral sa klase (auditorium): Mga aklat-aralin na ginamit at pantulong sa pagtuturo: Efrosinina L. A. Pagbasang pampanitikan 1st grade Maikling Paglalarawan: Pinagsanib na aralin sa pagbasa sa panitikan sa ika-1 baitang. Pagsusuri ng isang akdang pampanitikan. 1. Organisasyon ng klase Kamusta. Napakasaya ko Pumasok sa aming friendly class At para sa akin isa na itong gantimpala Ang ningning ng iyong matatalinong mata Naghanda na kami para sa trabaho. 2. Pag-update ng kaalaman Ano ang ating aral ngayon? (aralin sa pagbasa sa panitikan) Ano ang natutunan natin sa mga aralin sa pagbasa sa panitikan sa ika-1 baitang? (pag-aaral na magbasa ng tama, pagkilala sa mga gawa ng iba't ibang genre, pag-aaral sa pag-aaral ng teksto, pag-aaral tungkol sa buhay at gawain ng mga manunulat, pag-aaral na sumagot ng tama sa mga tanong, pag-aaral ng kahulugan ng mga bagong salita, pag-aaral upang matukoy ang paksa, kung ano ang sinasabi sa teksto) Ano ang tumutulong sa atin sa gawaing ito? (aklat-aklat na "Pagbasang Pampanitikan" ni Lyubov Aleksandrovna Efrosinina, workbook, mga aralin sa pakikinig sa panitikan) Anong mga teksto ang ating binabasa? (masining) Anong mga genre ang nabibilang sa mga tekstong pampanitikan? (mga tula, kwento, engkanto) Ano ang alam na natin tungkol sa tekstong pampanitikan? (Ang teksto ay isang paraan ng komunikasyon. Ang mga tekstong pampanitikan ay naglalaman ng impormasyon, i.e. kaalaman. At mga lihim na natutunan nating buksan) Masining na teksto binubuo ng malaki at maliliit na lihim. Ano ang tumutulong sa atin na matuklasan ang mga lihim? (pangitain, pandinig, imahinasyon, pantasya, personal na karanasan) Ang tekstong pampanitikan ay maaaring bigyang-kahulugan sa iba't ibang paraan. Ano ang ibig sabihin ng pagbibigay kahulugan? (ibig sabihin ay ipaliwanag sa iba't ibang paraan. - Ang ibig sabihin ng "I-interpret" ay ipaliwanag ang kahulugan. Ang salitang ito ay hango sa salitang "tolk". At pati na rin ang "pakinabang", o gaya ng dati nilang sinasabi na "gamitin". Ang isang tekstong pampanitikan ay hindi isang kahulugan, ngunit marami. Ang isang pampanitikan na teksto ay tulad ng isang malaking bato ng yelo: kung ano ang nakikita ay isang maliit na bahagi ng isang bloke ng yelo, at ang mas malaki ay nakatago sa ilalim ng tubig. kaya lang magandang libro maaaring muling basahin nang higit sa isang beses. At palaging may pakinabang para sa iyong sarili, nang may kasiyahan. Ang makatang si Marina Tsvetaeva ay nagsalita tungkol sa pagbabasa: "Ano ang pagbabasa kung hindi paglutas, pag-aaral ng lihim..." Ang pagbabasa ay, una sa lahat, CO-CREATIVITY INTERVIEW KOMMONWEAL Sino sa tingin mo? (makipagkaibigan sa mga tauhan, unawain sila, makipag-usap sa may-akda) Napaka-excited na maging kausap ni A.S. Pushkina, L.N. Tolstoy, M.M. Prishvin... 3. Pagbubuo ng problema Ngayon tandaan natin ang kadena na iginuhit natin sa mga nakaraang aralin. Ilagay ang mga card sa harap mo at ibalik ang mga ito sa tamang pagkakasunod-sunod. Paano mo naiintindihan ang scheme? Sa isang masayang taludtod at sa bawat kwento, Sa isang fairy tale at isang kanta, kahit sa isang parirala - Isipin mo na lang, tingnan mong mabuti Dito nakasalalay ang pinakamahalagang ideya. Hindi ito laging nagbubukas kaagad. Linya sa linya, parirala sa parirala - Isipin mo na lang, tingnan mong mabuti - Ang PINAKAMAHALAGANG PAG-IISIP ay mabubunyag. Ang bawat teksto ay may pangunahing ideya kung saan ang buong teksto ay "nagsusumite." Ito IDEA Kaya, sa pagtatapos ng aralin, susubukan naming matukoy ang ideya ng kuwento. 4. Bagong materyal Makikipagtulungan kami sa kwento ni K.D. Ushinsky na "Playing Dogs" Si Konstantin Dmitrievich Ushinsky (1824-1871) ay ipinanganak sa Tula, ginugol niya ang kanyang pagkabata malapit sa Novgorod, sa maliit na ari-arian ng kanyang mga magulang. Matapos makapagtapos ng high school, Si Ushinsky ay pumasok sa Moscow University sa Faculty of Law at nagtapos nang mahusay. Noong 1854, sa edad na 30, si Ushinsky ay nakatanggap ng appointment, una bilang isang guro ng panitikan ng Russia, at pagkatapos ay bilang isang inspektor sa Gatchina Orphan Institute. K.D. Naglathala si Ushinsky ng dalawang aklat na pang-edukasyon, isa na rito ang alpabeto. Ang mga aklat-aralin ay inilaan para sa paunang pagbabasa at naglalaman ng mga kuwento at artikulong may likas na edukasyon. Hindi siya nabuhay nang matagal: namatay siya sa edad na 47, ngunit marami siyang ginawa sa kanyang maikling buhay. Natupad niya ang kanyang pangarap sa kabataan, na isinulat sa kanyang talaarawan: "Ang gumawa ng mas maraming kabutihan hangga't maaari para sa aking amang bayan ang tanging layunin ng aking buhay, at dapat kong ituro ang lahat ng aking mga kakayahan tungo dito." Ang mga gawa ni K. Ushinsky ay minamahal ng mga batang mambabasa. 2) Pangunahing pang-unawa. Buksan ang iyong mga aklat-aralin, pahina 14 Tingnan ang ilustrasyon. Sino at ano sa tingin mo ang magiging kwento? (tungkol sa mga aso, tungkol sa maliliit at Malaking aso, tungkol sa kung paano nilalaro ang mga aso...) Pagkatapos basahin ito, mauunawaan natin kung tama ba tayo. Makinig tayo... Ano ang dating ng mga aso? (malaki at maliit) Ano ang kanilang mga palayaw7 (Polkan, Pug) Ilan sa inyo ang gustong matutong magbasa ng kwento? PISIKAL NA MINUTO Magpapahinga tayo ng konti Tumayo tayo at huminga ng malalim. Mga kamay sa gilid, pasulong, Kanan, kaliwa liko. Ayon sa kwentong aming nilakad, Napanood namin ang plot. Nagkatinginan sila At umupo ulit sila. 3) Paghahanda ng breathing apparatus. Ihanda natin ang ating breathing apparatus para sa karagdagang trabaho, para sa pagbabasa. Pigilan ang iyong hininga hanggang sa katapusan ng parirala. Paghiging:zhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzh10 kuskusin. Kaluskos: shhhhhhhhhh 12 rubles, sh sh sh sh w 6 rubles. Inilalabas namin ang hangin mula sa nabutas na bola; sssssssss 10r., s s s s s s s 8r. Magaling! 4) Pagbasa ng teksto. Binabasa namin ang teksto sa bawat talata, na kinokontrol ang aming paghinga. 1 talata Sa pamamagitan ng kaninong mga mata natin titingnan ang nangyayari? (sa pamamagitan ng mga mata ng batang si Volodya) 2 talata Magbasa tayo. Mangyaring bigyang-pansin ang paglalarawan ng mga aso. Ano ang natutunan natin tungkol sa Polkan? (malaki, madilim, malalaking paa, mukhang maganda) Ano ang ibig sabihin ng malaki, paano ito sasabihin sa ibang paraan7 (pang-adulto) Paano mo naiintindihan ang salitang "malungkot"? (sa masamang kalooban, malungkot, malungkot) Ano ang ibig sabihin ng "paborable"? (mabait, mapagpakumbaba, pabor sa isang tao) At kung siya ay maliit, hulaan kung anong uri ng karakter siya? (mapaglaro, makulit, nakakatawa, bastos) Hanapin at basahin kung paano kumilos si Pug kay Polkan? Anong ginawa mo? Maghanap ng mga salitang aksyon. (tumakbo, nagsimulang maghagis at tumahol; humawak, nakakainis) Naglaro ba ang mga aso? Basahin ang sinabi ni Volodya habang pinapanood ang mga aso? (“Sandali lang, bibigyan ka niya ng leksyon!” sabi ni Volodya. “Tuturuan ka niya ng leksyon”) Bakit nagpasya si Volodya na turuan ni Polkan ng leksyon si Pug? (marahil ang batang lalaki ay nasaktan ang maliliit na bata at naiinip) 3 talata Basahin ang huling talata sa iyong sarili. Hanapin kung sino ang maaaring nasaktan ni Volodya? (mga nakababatang kapatid na lalaki at babae Alam mo, guys, mula sa teksto, hindi malinaw kung mayroon nang mga kapatid si Volodya, ngunit binalaan ng matalinong ama ang kanyang anak. Hanapin ang mga pangunahing salita. Basahin ito. (Isang kahihiyan para sa malaki at malakas na saktan ang maliit at mahina) Ano ito, paano ko pa sasabihin? (intensiyon ng may-akda, pangunahing ideya, ideya) 5. Bottom line Bumalik tayo sa ating kadena. Sa buhay, guys, siguraduhing gamitin ang sikretong ito. Sa pag-aaral ng mga akdang pampanitikan, matutuklasan natin ang maraming sikreto na magiging kapaki-pakinabang sa atin sa buhay.