MA Preschool Educational Institution No. 8 “Kindergarten “Polyanka” urban settlement. Yashkino, rehiyon ng Kemerovo

Mga tala ng aralin

sa literacy sa gitnang pangkat

"Ang pulang kulay ay isang tunog ng patinig"

Binuo ni: guro 1 kategorya ng kwalipikasyon Filina S.A.

2017

Paksa: “Ang kulay pula ay tunog ng patinig.

Mga layuning nagbibigay-malay:

Pagbuo ng kaalaman tungkol sa mga tunog ng patinig. Pag-aaral na ihiwalay ang mga tunog ng patinig mula sa isang bilang ng mga tunog. Pinagsasama-sama ang pagbuo ng maliliit na anyo ng mga pangngalan.

Pisikal na kaunlaran:

Mga layuning panlipunan at komunikasyon:

Pagbuo ng mga kasanayan sa pakikipagtulungan, pag-unawa sa isa't isa, mabuting kalooban, kalayaan, inisyatiba, responsibilidad.

Kagamitan: mga larawan ng bagay na may tunog A, O, U, Yu, Y, I, E.

Pag-unlad ng aralin.

Isang organisadong sandali.

Ang mga bata ay nakatayo sa kalahating bilog.

Tagapagturo: Mga bata, itali natin ang mga pulang laso sa isa't isa at mabigla: "Napakaganda."

Alam namin kung paano mabigla! (nagtaas ng kilay ang mga bata sa pagtataka)

Isang bagay na lubhang kawili-wili ang naghihintay sa atin ngayon. Ipakita natin kung gaano tayo kasaya dito at ngumiti (Ngumiti ang mga bata)

Sa kasamaang palad, ang lagay ng panahon sa labas ay malungkot at maulap, na ikinagagalit namin (nasimangot ang mga bata).

Ulitin natin:

Alam namin kung paano mabigla

Marunong tayong ngumiti

Marunong kaming sumimangot!

Educator: Guys, pupunta tayo ngayon sa Land of Vowel Sounds. Naghanda kami at nagtali ng mga pulang laso sa isa't isa. Bakit pula ang pinili natin?

Mga Bata: Dahil pupunta tayo sa Land of Vowel Sounds, at tinutukoy natin ang mga tunog ng patinig sa pula.

Isang batang babae ang nagdadala ng stroller na may kasamang manika.

Tagapagturo: Mga bata, tingnan mo, may umiiyak dito. Anong kanta ang dapat nating kantahin sa kanya para tumigil siya sa pag-iyak, anong tunog ng patinig ang makakatulong sa atin?

Mga bata: tunog ng patinig A.

Nag-aalok ang guro na pakalmahin ang manika sa maraming bata sa pamamagitan ng pag-awit ng tunog A.

Tagapagturo: May isang Olya na manika sa stroller, at siya ay umiiyak dahil ang kanyang mga ngipin ay sumasakit.

(Maaaring marinig ang O-O-O mula sa likod ng screen). Guys, paano umiiyak ang manika?

Mga bata: O-O-O.

Tagapagturo: Yakapin natin ang ating mga pisngi ng mainit na mga kamay, kantahin ang ating mga ngipin upang hindi sumakit ang ating mga ngipin.

Sabi ng mga bata: O-O-O.

Tagapagturo: Tunog O patinig. Ang mga ngipin ng aming manika ay tumigil sa pananakit, hayaan siyang matulog, at kami ay magpapatuloy sa aming paglalakbay.

Tingnan mo, papalapit sa amin ang isang steam locomotive. Makinig sa kung paano ito huni.

(Mula sa likod ng screen OOOOO) Ulitin.

Mga bata: U-U-U.

Educator: Bumusina tayo ng malakas at saka tahimik. Sino ang dumating sa amin sa isang tren?

Mga bata: Kabayo.

Educator: Ang kabayo ay malikot, ang kabayo ay masayahin. Ang kabayo ay umaawit: E-I-I.

Kanta tayo ng kabayo.

Mga bata: E-I-I.

Educator: Maaari kang sumakay ng kabayo nang masaya at sumigaw ng Hey. Ang unang tunog ay E.

Kantahan natin ang E-E-E.

Tagapagturo: Sa daan nakasalubong namin ang isang oso.

Natikman ng oso ang pulot mula sa mga bubuyog.

Ang oso ay umuungal nang malungkot:

Y-Y-Y – kinagat ako ng mga bubuyog!

Anong tunog ang kailangang umungal ng oso?

Mga Bata: Tunog Y-Y-Y.

Tagapagturo: Ipakita natin kung paano lumalakad at umuungal ang isang oso.

(Ang mga bata ay nagpapanggap na isang oso at binibigkas ang tunog na Y-Y-Y.)

Educator: Anong mga tunog ang natutunan natin sa Magic Land of Sounds?

Mga bata: mga tunog ng patinig A, O, I, U, E, Y.

Tagapagturo: Alam ni Lisa ang isang tula tungkol sa mga tunog ng patinig.

Lisa:

Ang mga patinig ay iginuhit sa tugtog,

Maaari silang umiyak at sumigaw

SA madilim na gubat at tumawag at sumigaw,

Ngunit ayaw nilang sumipol at umungol.

Tagapagturo: Ngayon ay makikilala natin ang mga simbolo ng tunog ng mga tunog ng patinig.Ang simbolo ng tunog ay isang grapikong larawan ng isang tunog, na nagpapakita kung paano buksan ang bibig at ang posisyon ng dila. (Kuwento ng guro tungkol sa mga simbolo)

Fizminutka:

Tayo'y tadyak, tadyak, tadyak ng ating mga paa.

Clap-clap-clap kami ng mga kamay namin.

Tayo ang mga mata ng sandali, sandali, sandali,

Inaakbayan namin ang sisiw-siw-siw.

Isa dito, dalawa doon.

Lumingon ka.

Isa = umupo, dalawa = tumayo.

Nagtaas ng kamay ang lahat.

Isa-dalawa, isa-dalawa,

Oras na para maging abala tayo.

Subukan ngayon na piliin ang simbolo ng tunog kung saan nagsisimula ang iyong salita. Pinili ng mga bata ang simbolo ng tunog na tumutugma sa salita mula sa sobre.

Laro "Hulaan ang larawan."

Educator: Guys, ito ay isang mahiwagang clearing, May mga "enchanted pictures" dito. Subukan nating "disenchant" sila.

Lumabas kami sa clearing.

Nakaupo ang lahat sa isang bilog.

Hulaan ang larawan

Mahal kong kaibigan!

(Ang mga bata ay uupo nang pabilog. Sa harap nila ay may mga larawang nakatago sa ilalim ng isang sheet ng kulay na papel na ginupit sa manipis na piraso.)

Tagapagturo: Dalhin ang nakatagong larawan sa iyong mga labi. Ilagay ang iyong dila ibabang labi at hipan ito para bumukas ang larawan. Bibigyan kita ng pahiwatig, ang pangalan ng bawat larawan ay nagsisimula sa isang tunog ng patinig (siguraduhin na ang mga bata ay hindi namumutla ang kanilang mga pisngi). Magaling! Natapos namin ang gawain. Piliin ngayon ang simbolo ng tunog na tumutugma sa iyong larawan.

Laro "Pangalanan ito nang mabait"

Hulaan ang bugtong:

Tumama ka sa pader

At babalik ako.

Itatapon mo sa lupa,

Tatalunin kita.

Lumilipad ako mula sa palad hanggang sa palad,

Ayaw kong magsinungaling pa!

Mga bata: Bola.

Tagapagturo: Maaaring gawing mapagmahal ng bola ang anumang salita. Makikipaglaro ba tayo sa kanila? Sasabihin ko sa iyo ang isang salita, at tatawagin mo ang salitang ito nang buong pagmamahal, halimbawa: araw - sikat ng araw.

(Ulap, hangin, puno, damo, bulaklak, atbp.)

Buod ng aralin.

Tagapagturo: Anong mga tunog ang naging pamilyar sa atin? Paano binibigkas ang mga tunog ng patinig? Ano ang nagustuhan mo sa aralin? I-rate ang aktibidad gamit ang mga emoticon.

Municipal Budgetary Preschool Institusyong pang-edukasyon"General developmental kindergarten No. 141"

“Tunog [M], [M"] at mga titik M, m.”

Tagapagturo: Korneva L.N.-VKK

Voronezh 2017

BUOD NG ARALIN SA PAGTUTURO NG LITERACY SA SECONDARY GROUP

Paksa: Tunog [M], [M"] at mga titik M, m.

Mga layunin: upang linawin ang kaalaman tungkol sa mga tunog [M], [M"]; upang sanayin ang mga bata sa pagtukoy ng mga tunog [M], [M"] sa mga salita at pagtukoy ng mga posisyon ng mga tunog sa mga salita; kakilala sa mga titik M, m; matutong magbasa ng baligtad at pasulong na pantig; patuloy na palakasin ang mga kasanayan sa graphic; bumuo visual na pagdama, phonemic na pandinig; bumuo mahusay na mga kasanayan sa motor mga kamay

Kagamitan: may kulay na mga parisukat para sa paggawa ng mga diagram ng mga salita, mga laruan - isang kotse, isang bola, mga guhit ng kotse at isang bola, mga guhit para sa mga laro, isang card na may liham, mga bahay para sa mga titik, mga syllabic na talahanayan, isang typesetting canvas, isang cash register para sa mga titik; Sa mesa, ang bawat isa ay may isang set: mga signal card, isang diagram ng salita at may kulay na mga parisukat para sa pagsusuri ng tunog, pagbibilang ng mga stick, mga kulay na lapis, isang simpleng lapis, at isang notebook.

Pag-unlad ng aralin:
I sandali ng organisasyon:

Guys! Salubungin natin ang mga bisita.

Ang lahat ng mga bata ay nagtipon sa isang bilog

Ako ay iyong kaibigan at ikaw ay aking kaibigan,

Magkahawak tayo ng kamay ng mas mahigpit

At ngumiti tayo sa isa't isa!

Guys! Ano ang mood mo ngayon? (mabait, masayahin, masayahin, tagsibol, mabuti...)

Sabihin mo sa akin, anong oras na ngayon ng taon?

Ilang buwan ng tagsibol ang alam mo? Pangalanan sila? Ano ang tagsibol? (huli, maaraw, mainit, mabulaklak, pinakahihintay, maganda at .....)
II. Pag-uulit ng natutunang materyal:
Q: Guys, ngayon ay ipagpapatuloy natin ang ating paglalakbay sa mahiwagang lupain ng mga tunog at titik, makikilala natin ang mga bagong tunog at titik. Sabihin mo sa akin, ano ang pagkakaiba ng isang titik at isang tunog?
(Naririnig namin, binibigkas ang mga tunog, ngunit hindi nakikita, ngunit nakikita namin, nagsusulat, nagbabasa ng mga titik)
Q: Naging pamilyar na tayo sa ilang mga tunog at letra. Pangalanan sila.
A, O, U, E, I.
Q: Ano sila? (mga patinig)

Q: Paano sila binibigkas? (Libre, madali, gamit ang boses)

Q: Maaari mo bang pangalanan ang mga titik na ito? (P, S, V, K, T, N) Ano sila? (mga katinig)
III. Pag-aaral ng bagong materyal:
1) Panimula sa paksa.
Q: Guys, pwede ko bang sabihin sa inyo ang isang bugtong?

B: Umiinom siya ng gasolina na parang gatas,
Makatakbo ng malayo.
Nagdadala ng mga kalakal at tao.
Syempre pamilyar ka sa kanya. (CAR)
(may ipinakitang laruang sasakyan)

B: Tumalon - tumalon, tumalon - tumalon,
Naglaro ang tinapay,
Tumalon ng mas mataas si Ani
Nakakatawa ang ating... (BOLA)

Q: Guys, tawagin natin ulit ang mga salitang ito - guesses.
(kotse, bola)
T: Pangalanan ang mga unang tunog ng mga salitang ito. Mmmachine. [M]
B: Mmmball. [M"]
Q: Oo, at ang mga tunog na ito ang pag-uusapan natin ngayon. Bigkasin muna natin ang tunog [M] (sa koro, paisa-isa).
T: At ngayon ang tunog [M"] (sa koro, paisa-isa)
Q: Ano ang nangyayari sa ating mga labi?
+ Nagsasara muna sila at saka nagbukas.
Q: Oo, pero malayang lumalabas ang hangin? (Hindi).
Q: Ano ang pumipigil sa kanya? (mga labi).
2) Mga katangian ng mga tunog.
Q: Ano ang mga pangalan ng mga tunog kapag may nakakasagabal sa atin kapag binibigkas ang mga ito?
+ mga katinig.
Q: So, ano ang mga tunog [M] at [M"]? (consonants).
T: At alam namin na ang mga tunog ng katinig ay maaaring i-voice o unvoiced. Oo, at ang mga tunog ng katinig ay maaaring malambot at matigas. Anong kulay ang tinutukoy natin sa mga solidong tunog? (asul).
Q: Paano ang malambot? (berde).
Q: Matigas ba o malambot?
+ Malambot at ipapahiwatig sa diagram berde.
Q: So, i-summarize natin. Anong mga tunog ang [M] at [M"]?
+ Mga katinig, tininigan, [M] – matigas, ipinahiwatig sa asul, [M"] – malambot, ipinahiwatig sa berde.

Q: Alam ko ang laro, ito ay tinatawag na “Where does sound live? »
T: Dapat mong tukuyin ang lugar ng tunog sa salita, sa gitna, sa dulo o sa simula, at tukuyin din kung ito ay matigas o malambot at ipahiwatig ito sa iyong kulay sa diagram.
(Kumuha ang mga bata ng mga card at may kulay na mga parisukat)
B: Mask, gnome, hito, fly agaric, lemon, dikya, poppy, hamog na nagyelo, pulot, kamatis. (nagpapakita ng mga larawan).

Q: Laro "Hulaan mo kung ilang pantig ang nasa isang salita?"May mahahabang salita, na binubuo ng ilang pantig, at may maiikling salita, na binubuo ng isang pantig.
Minuto ng pisikal na edukasyon

Itinaas namin ang aming mga kamay

Sumusuko na kami

Nagbigayan kami ng kamay

At tumakbo kami sa paligid!

SA: Mga laro upang bumuo ng phonemic na kamalayan
Q: At para mas maalala ang lahat ng ito, iminumungkahi kong maglarolarong "Matigas, Malambot"
Mayroon kang mga signal card sa iyong mga talahanayan, ang isang berde at ang isa ay asul. Pangalanan ko ang mga salita na may mga bagong tunog kung narinig mo solidong tunog Kinukuha namin ang isang asul na card, kung malambot ito, kumukuha kami ng berdeng card.
(Poppy seed, frost, walis, pulot, gatas.) (nagpapakita ng mga larawan)

Q: Guys! Ang bawat isa ay may mga card na may larawan sa iyong mesa, kailangan mong pangalanan kung ano ang inilalarawan at matukoy ang unang tunog sa salitang ito.
T: Pangalanan ngayon ang mga buwan ng tagsibol na may tunog na M.
(Marso, Mayo). .
Pagpapakilala ng mga titik M.
Q: Guys, napag-usapan natin ang mga tunog na M at M'. Narinig namin sila, binibigkas ang mga ito, at kung ano ang gagawin para makita sila. Ano ang kailangan natin para dito?
(Sulat).
Q: Oo, kailangan namin ng isang titik na kumakatawan sa mga tunog na ito. Narito siya.
Dumikit at dumikit,
May tiktik sa pagitan nila.
At malinaw sa lahat nang sabay-sabay:
Ang resulta ay ang titik M.
Q: Tingnan mo siya ng mabuti. Anong itsura niya?
T: Ngayon ay isulat natin ang liham na ito sa hangin. .)

Q: Guys, tell me, ano sa tingin ninyo ang pinakamaganda paboritong salita para sa lahat ng bata sa mundo? (INA)

T: Gumawa tayo ng pangungusap gamit ang salitang ito.

Q: Ano ang pangalan ng ating bansa? Ano ang pangalan ng kabisera ng ating Inang Bayan? Pangalanan ang unang tunog sa mga salitang ito...

Q: At ngayon iminumungkahi ko na iunat ang ating mga daliri.

Mga himnastiko sa daliri.

Isa dalawa tatlo apat-

Sino ang nakatira sa aming apartment?

Tatay, nanay, kapatid na babae,

Murka ang pusa, dalawang kuting,

Ang aking tuta, kuliglig at ako-

Buong pamilya ko yun!

B: Magaling. Tingnan muli kung paano isinulat ang letrang M (ipinakita ko ito sa pisara). Ngayon, kulayan natin ang letrang M at ang larawan.

Bottom line. Paglalahat.
Q: Ngayon ay natapos na ang ating aralin, sabihin mo sa akin, anong mga tunog ang nakilala natin? Ano sila?
Q: Anong letra ang kumakatawan sa mga tunog na ito?
Q: Magaling!

Pagtuturo ng literacy sa mga preschooler. Para sa mga klase na may mga bata 3-7 taong gulang Varentsova Natalya Sergeevna

Mga plano ng aralin para sa gitnang pangkat

Aralin 1

Nilalaman ng programa. Pagpapakilala sa mga bata sa terminong "salita". Pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa pagkakaiba-iba ng mga salita. Pag-unlad ng boluntaryong paggalaw ng mga daliri.

materyal. Mga tauhan mula sa fairy tale na "Kolobok", basket, mga prize chips.

Pag-unlad ng aralin

Trabaho batay sa fairy tale na "Kolobok". Inaanyayahan ng guro ang mga bata na alalahanin ang fairy tale na "Kolobok" at pangalanan ang mga karakter nito. Pinangalanan ng bata ang bayani ng fairy tale, halimbawa isang oso, at kinuha ito. Sinabi ng guro: "Sasha, magiging oso ka." Ang katulad na gawain ay isinasagawa kasama ang natitirang mga karakter sa fairy tale. Kasabay nito, binibigyang-diin ng guro na ang bawat karakter ay tinatawag na isang tiyak na salita.

Pagbasa ng tula na "Plim" ni I. Tokmakova. Nagbabasa ng tula ang guro.

Ang kutsara ay isang kutsara.

Ang sopas ay kinakain gamit ang isang kutsara.

Ang pusa ay pusa.

Ang pusa ay may pitong kuting.

Ang basahan ay isang basahan

Pupunasan ko ng basahan ang mesa.

Ang isang sumbrero ay isang sumbrero.

Nagbihis ako at pumunta.

At nakaisip ako ng isang salita

Ang isang nakakatawang salita ay plim.

Uulitin ko ulit-

Plim, plim, plim!

Dito siya tumalon at tumalon -

Plim, plim, plim.

At wala itong ibig sabihin

Plim, plim, plim.

Didactic game na "Children's World". Pangalan ng mga bata ang mga salita para sa mga laruan na mabibili sa " Mundo ng mga bata" Para sa mga tamang sagot, ang mga bata ay tumatanggap ng mga chips, na pagkatapos ay inilalagay nila sa isang karaniwang basket. Pinuri ng guro ang mga bata kung magkano magkaibang salita tumawag sila.

Iminumungkahi ng guro na alalahanin ang "magical forest at fairy-tale meadow" kung saan minsan ay nakilala nila ang isang usa at isang kuneho. Ang mga bata ay nagpapanggap na mga hayop (tingnan ang aralin 8, mas bata na grupo).

Iginuhit ng guro ang pansin ng mga bata sa pagpapahayag ng mga paggalaw: ang usa ay lumalakad nang buong pagmamalaki at mahalaga, itinaas ang mga binti nang mataas; ang mga tenga ng kuneho ay naninigas o nakatupi kapag siya ay duwag na nagtatago, atbp.

Aralin 2

Nilalaman ng programa. Pagpapakilala sa mga bata sa mga tunog na salita. Pag-unlad ng boluntaryong paggalaw ng mga daliri.

materyal. Mga larawan ng paksa na naglalarawan ng mga hayop, ibon, isda, basket, prize chips, salamin.

Pag-unlad ng aralin

Didactic na laro na "Zoo". Pinangalanan ng mga bata ang mga hayop na nakatira sa zoo. Para sa tamang sagot, ang mga bata ay tumatanggap ng mga chips. Para sa mga batang hindi makayanan ang gawain, nag-aalok ang guro ng mga larawan ng mga pamilyar na hayop na dapat nilang pangalanan. Sa panahon ng laro, ang guro sa bawat oras ay nakatuon ang pansin ng mga bata sa salitang "salita": "Sinabi ni Tanya ang salitang 'hippopotamus', at sinabi ni Vova ang salitang 'parrot'..."

Sa pagtatapos ng laro, ang lahat ng mga chips ay inilalagay sa isang basket.

Pagbasa ng tula ni A. Barto “Word Game”.

Sabihin mo ng mas malakas

Ang salitang "kulog" -

Ang salitang kumulog

Parang kulog.

Sabihin ito nang tahimik:

"Anim na maliliit na daga!" -

At kaagad ang mga daga

Kaluskos sila.

"Cuckoo on a bitch" -

Maririnig mo:

Magsasabi ka ba ng isang salita?

"Nahulog ang dahon" -

At ang mga dahon ay nahuhulog

Ang guro ay nag-generalize: "Anumang salita ay maaaring sabihin nang tahimik at malakas."

Laro "Sino ang nakilala mo sa kagubatan?" Inaanyayahan ng guro ang mga bata na "maglakad-lakad sa kagubatan." Sa kagubatan nakilala nila ang isang liyebre. Sinabi ng guro: "Ito ay mga tainga ng kuneho" (ipinapakita ang index at gitnang daliri, nakataas, ang natitirang mga daliri ay nakakuyom). Ang kuneho ay tumatalon sa daanan: tumalon-talon, tainga na pumalakpak." (Ginagaya ang paggalaw na ito gamit ang kanyang mga daliri.) Ulitin ng mga lalaki ang paggalaw nang maraming beses.

Lumayo pa ang mga bata at nakasalubong nila ang isang usa. Itinaas ng mga bata ang kanilang mga braso sa itaas ng kanilang mga ulo, nakabukas ang mga palad, nakaigting ang mga daliri. Kung ang paggalaw na ito ay hindi gumana, inaanyayahan ng guro ang mga bata na tumingin sa salamin, sa bawat isa, at paghambingin kung sino ang may mas mahusay na mga sungay. Maaari mo ring hilingin sa mga bata na gayahin ang lakad ng isang usa. Mahalaga ang paglalakad ng usa, itinaas ang kanyang mga paa nang mataas, buong pagmamalaking ibinaling ang kanyang ulo sa iba't ibang direksyon.

Ang mga lalaki ay lumabas sa clearing at nakasalubong ang isang pagong. Kapag naglalarawan ng isang pagong, ang bawat bata ay kinuyom ang kanyang mga daliri sa isang kamao at ginagalaw ang kanyang hinlalaki sa gilid. Itinatago ng mga bata ang kanilang mga daliri, pagkatapos ay muling ipakita ang mga ito. (Maaari mong ilarawan ang isang ahas sa parehong paraan: ilabas ang iyong hinlalaki mula sa ilalim ng iyong nakakuyom na kamao at ilipat ito tulad ng ulo ng isang ahas.)

Aralin 3

Nilalaman ng programa. Pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa kahulugan ng mga salita. Paghahambing ng mga salita sa pamamagitan ng tunog. Pag-unlad ng kakayahang pumili ng mga salita-kaibigan sa binigay na salita. Pag-unlad ng boluntaryong paggalaw ng mga daliri.

materyal. Basket, prize chips, bola.

Pag-unlad ng aralin

Pagbasa ng tula ni A. Shibaev na "Ang isang pangalan ay ibinibigay sa lahat ...".

Lahat ay may pangalan -

Parehong ang hayop at ang bagay,

Maraming bagay

At walang mga walang pangalan!

At ang nakikita lang ng mata ay

Sa itaas natin at sa ibaba natin, -

At ang lahat ng nasa ating alaala ay

Ipinapahiwatig ng mga salita.

Nagsasalita ng solidong bato

At ang mahirap na salita ay "Granite".

At para sa mga bagay

Ano ang pinakamalambot sa lahat

Mas malambot na salita:

"Fluff, lumot, balahibo."

Didactic na laro na "Shop". Pangalanan ng mga bata ang mga bagay at laruan na gusto nilang bilhin. Para sa bawat tamang sagot nakakatanggap sila ng mga premyong chips. Pagkatapos ay inilagay nila ito sa isang basket.

“Ang dami mong salitang pinangalanan! - sabi ng guro. "Lahat sila ay magkaiba, ngunit ang ilan ay magkatulad."

Laro "Pangalanan ang Pares". Bumubuo ng bilog ang mga bata. Ang guro ay nakatayo sa gitna ng bilog, nagsabi ng isang salita at inihagis ang bola sa isa sa mga bata. Ang bata ay nagpangalan ng isang salita na magkatulad ang tunog at ibinalik ang bola. Halimbawa: jackdaw - stick, bear - kono, ilog - kalan, kalan - kandila, sahig - mesa, alimango - poppy, Masha the Confused atbp.

Sa larong ito, maaari kang gumamit ng "magic wand" sa halip na isang bola.

Laro "Sino ang nakilala mo sa kagubatan?" Hinihiling ng guro sa mga bata na alalahanin ang pagong (tingnan ang aralin 2, gitnang pangkat) at iguhit ito gamit ang kanilang mga kamay. Kung may araw, maaari mong ipakita sa mga bata ang isang shadow theater.

Aralin 4

Nilalaman ng programa. Pagpapalawak ng iyong pang-unawa sa mga salita. Pagkilala sa haba ng mga salita. Pag-unlad ng boluntaryong paggalaw ng mga daliri.

materyal. Gabay sa pag-aaral na "Sound clock" (mula sa aklat nina A. I. Maksakov at G. A. Tumakova "Magturo sa pamamagitan ng paglalaro." - M.: MOSAIKA-SYNTHESIS, 2005) o mga larawan ng bagay (orasan, busog, baka, gansa, bola, kotse , eroplano, ulang, isda, bahay, bapor, atbp.), arrow; maliliit na laruan, chips, basket.

Pag-unlad ng aralin

Pagbasa ng tula ni G. Satyr "Li-mon".

Ano itong "li" na ito?

Ano itong "mon"?

Walang kahulugan ang mga tunog.

Ngunit bahagya silang bumulong:

"Li-mon" -

Maasim agad.

Pagsusukat sa haba ng mga salita. Napansin ng guro na may mahaba at maiikling salita, na ang bawat isa sa kanila ay masusukat sa palakpak o hakbang. (Ang terminong "pantig" ay hindi ginagamit.)

Hinihiling ng guro sa mga bata na sukatin ang mga salita: elepante, palaka, ina, manika, bag, seresa, kalsada, kotse, bapor atbp. Sinusukat ng mga bata ang bilang ng mga pantig sa mga salita sa pamamagitan ng pagpalakpak o paglalakad sa kanila. Maaari kang maglagay ng maliliit na laruan o chips alinsunod sa bilang ng mga pantig sa isang salita (sunod-sunod sa proseso ng pagpalakpak o paglalakad).

Paggawa gamit ang manwal na "Sound Clock" (Larawan 9). Inaanyayahan ng guro ang mga bata na tingnan ang mga larawan, pangalanan muna ang maikli, pagkatapos ay mahahabang salita at sukatin ang mga ito sa pamamagitan ng palakpak o hakbang.

Sa pamamagitan ng pagtatrabaho sa Sound Clock at paggalaw ng mga kamay, tinutukoy ng mga bata ang haba ng mga salita.

Didactic game "Pangalanan ang mga masasarap na salita." Pinupuno ng mga bata ang isang basket ng "masarap na bagay", na naglalagay dito ng mga chips na ibinibigay ng guro para sa bawat wastong pinangalanang salita.

Laro "Apple Tree". Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog at ang guro ay nagbabasa ng tula habang isinasagawa ang mga angkop na galaw. Ulitin ng mga bata ang mga aksyon pagkatapos ng guro.

May puno ng mansanas sa tabi ng kalsada. (Nakahawak ang mga kamay sa itaas ng ulo.)

Ang isang mansanas ay nakasabit sa isang sanga. (Magkadikit ang mga pulso, bahagyang magkahiwalay ang mga palad, bahagyang nakakuyom ang mga daliri.)

Inalog ko ng malakas ang sanga (Igalaw ng mga bata ang kanilang mga kamay na nakadakip sa itaas ng kanilang mga ulo pabalik-balik.)

Narito mayroon kaming isang mansanas. (Ang mga kamay sa harap mo, magkadugtong ang mga pulso, ang mga daliri ay “may hawak» mansanas.)

Huhukayin ko ang matamis na mansanas, (Ipapakita ng mga bata kung paano kumain ng mansanas.)

Oh, ang sarap ng lasa! (Hampasin ang tiyan gamit ang palad.)

Ang laro ay paulit-ulit nang maraming beses.

kanin. 9

Aralin 5

Nilalaman ng programa. Pagtuturo sa mga bata kung paano makilala ang mga tunog sa mga salita. Panimula sa terminong "tunog". Pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa haba ng mga salita. Pag-unlad ng boluntaryong paggalaw ng mga daliri.

materyal. Flannelgraph, mga larawan ng bagay na naglalarawan ng isang salagubang, giraffe, ice cream, kutsilyo, acorn, atbp. (7–9 piraso, ang mga pangalan ng 5–6 sa kanila ay may tunog na zh), maliliit na laruan o chips, salamin.

Pag-unlad ng aralin

Pagbasa ng tula ni G. Vieru:

Lumilipad ang isang salagubang sa ibabaw ng parang

Napagod siya sa paglalakad.

Larong "Ang mga Bug ay Dumating"."Ang mga salagubang ay lumipad sa amin mula sa kagubatan. Pakinggan kung paano sila buzz: "Zh-zh-zh-zh," sabi ng guro at ipinapakita gamit ang kanyang kamay kung paano lumilipad ang mga salagubang (uulitin ng mga bata ang mga paggalaw at onomatopoeia). - Sila ay pagod at umupo upang magpahinga sa isang dahon (palad). Nagpahinga kami at lumipad muli sa kagubatan (ginagaya ang paglipad ng isang salagubang, binibigkas ang tunog na z sa una nang malakas, pagkatapos ay mas tahimik at mas tahimik). Lumipad ang mga salagubang, ngunit iniwan sa amin ang kanilang kanta. Alin? (W-w-w.) Nag-aalok ang guro na sabihin ang salita mga salagubang, binibigyang-diin ang tunog g. (Ang tunog na z ay binibigkas nang walang patinig.)

Laro "Hanapin ang larawan." Ang guro ay nagpapakita ng mga larawan sa isang flannelgraph. Ang mga bata ay humalili sa paghahanap ng mga larawan na ang mga pangalan ay naglalaman ng tunog zh, pangalanan ang mga salita at intonasyon na i-highlight ang tunog na zh.

Larong "Telegraph". Ipinapaliwanag ng guro sa mga bata ang mga patakaran ng telegrapo at nag-aalok na magpadala ng telegrama. Ang guro ay nagpangalan ng ilang isa, dalawa- at tatlong pantig na salita, at ang mga bata ay "ipinapadala ang mga ito sa pamamagitan ng telegraph" (ipalakpak sila, i-tap ang bilang ng mga pantig sa mga ito). Upang maiwasang mawala ang mga bata, maaari kang maglatag ng maliliit na laruan o chips alinsunod sa bilang ng mga pantig sa isang salita.

Laro "Apple Tree". Inuulit ng guro, kasama ang mga bata, ang tula tungkol sa puno ng mansanas (tingnan ang aralin 4, gitnang pangkat). Kasabay nito, ang mga bata ay maingat na tumitingin sa isa't isa o sa salamin.

Aralin 6

Nilalaman ng programa.

materyal. Fan, prize chips, basket.

Pag-unlad ng aralin

Nagbabasa ng tula. w:

Jumping Frog -

Mga mata sa tuktok ng ulo,

Magtago sa palaka

Mga lamok at langaw.

Itatanong ng guro sa mga bata kung aling tunog ang madalas na inuulit sa tula. Binibigkas ng mga bata ang mga salita na may tunog na sh, na binibigyang-diin ito nang may intonasyon: palaka, lumulukso, itaas, lumipad.

Larong "Wind-breeze". Itatanong ng guro sa mga bata kung anong kanta ang kinakanta ng hangin. (Sh-sh-ui.) Kapag sinabi ng guro: "Ito ay humihip malakas na hangin"- nag ingay ang mga bata ui malakas; at kapag sinabi niya: "Isang mahinang hangin ay umiihip," ang mga lalaki ay gumawa ng tunog ui tahimik.

Laro "Pangalanan ang mga salita na may tunog na w." oso, pusa, sanggol, ingay, paga atbp. Para sa bawat tamang sagot nakakatanggap sila ng mga chips, na inilalagay nila sa isang basket sa pagtatapos ng laro. (Ang tamang sagot ay itinuturing din na pagbigkas ng mga salita nosh-ka, loshka, yes, nosh atbp.).

Larong "Fan". Ipinakita ng guro sa mga bata ang isang pamaypay, sasabihin sa kanila kung para saan ito, at ipinakita kung paano ito gamitin. Pagkatapos ay inaanyayahan niya ang mga bata na mabilis na ikonekta ang tuwid, panahunan na mga daliri sa magkabilang kamay (nagsisimula sa maliit na daliri) - makakakuha sila ng isang fan.

Aralin 7

Nilalaman ng programa. Pagtuturo sa mga bata kung paano makilala ang mga tunog sa mga salita. Paghahambing ng mga salita sa pamamagitan ng tunog. Pag-unlad ng kakayahang pumili ng mga salita na may ibinigay na tunog. Pag-unlad ng mga paggalaw ng daliri.

materyal. Flannelograph, mga larawan ng paksa na naglalarawan ng isang fox, isang liyebre, isang magpie, isang langaw, isang lobo; basket, prize chips.

Pag-unlad ng aralin

Nagbabasa ng tongue twister. Ang guro ay nagsabi ng isang twister ng dila:

Dalawang Tuta Pisngi sa Pisngi

Kinurot nila ang brush sa sulok.

Tinutukoy ng mga bata kung aling tunog ang madalas na inuulit sa isang tongue twister, pangalanan ito at binibigkas ang tongue twister 3-4 na beses, na binibigyang-diin ang tunog sa intonation. sch.

Larong “Pangalanan ang mga salitang may tunog na u”. Mga salita sa pangalan ng mga bata, halimbawa: sopas ng repolyo, kastanyo, sipit, pike, grove, goldfinch atbp. Para sa bawat tamang sagot nakakatanggap sila ng mga chips, na inilalagay nila sa isang basket sa pagtatapos ng laro

Larong "Words-friends". Ang guro ay nagpapakita ng mga larawan ng isang fox, isang liyebre, isang magpie, isang langaw, at isang lobo sa isang flannelgraph. Tinitingnan ng mga bata ang mga larawan at pinangalanan ang mga ito. Iminumungkahi ng guro na maghanap ng mga tauhan mula sa pamilyar na mga fairy tale at itugma ang kanilang mga pangalan sa mga salita-kaibigan: puting-panig na magpie, little sister fox, clattering fly, runaway bunny, clicking wolf at iba pa.

Larong "Butterflies". Inaanyayahan ng guro ang mga bata na maging butterflies at lumipad sa isang "fairy meadow." Itinaas ng mga bata ang kanilang mga braso sa itaas ng kanilang mga ulo, ididikit ang kanilang mga kamay sa kanilang mga panlabas na gilid at malayang igalaw ang kanilang mga daliri, tulad ng mga pakpak.

Aralin 8

Nilalaman ng programa. Pagtuturo sa mga bata kung paano makilala ang mga tunog sa mga salita. Pag-unlad ng kakayahang pumili ng mga salita na may ibinigay na tunog. Pag-unlad ng boluntaryong paggalaw ng mga daliri.

materyal. Prize chips, basket.

Pag-unlad ng aralin

Nagbabasa ng tula.

Chick - Chick - Chicks,

May tubig sa isang batya.

Sino ang natatakot sa akin (manlaban)

Hindi ko bibigyan ng tubig ang mga iyon.

Narito ang mga manok na tumatakbo,

Hindi sila natatakot kay (fighter) Natka!

Malapit sa batya ng platito,

Maglalasing silang lahat (lasing).

c. c.

Laro "Pangalanan ang mga salita na may tunog na t." Mga salita sa pangalan ng mga bata, halimbawa: tagak, sirko, prinsesa, ibon, kuko, tsk-tsk at iba pa. Para sa bawat tamang sagot nakakatanggap sila ng mga chips, na pagkatapos ay inilagay nila sa isang basket.

Larong "Hulaan ang bugtong". Inaanyayahan ng guro ang mga bata na gumamit ng pamilyar na mga galaw, katangian ng mga tunog, intonasyon, at kilos upang ilarawan ang ilang hayop o engkanto na karakter. Ang mga bata ay nagpapalitan ng pagtatanong ng mga bugtong, at ang iba sa mga bata ay hinuhulaan ang mga ito.

Sa pamamagitan ng pag-aayos ng larong ito, maaari kang bumuo ng isang entablado, isang auditorium, at mamahagi ng mga tiket sa mga bata.

Aralin 9

Nilalaman ng programa. Pagtuturo sa mga bata kung paano makilala ang mga tunog sa mga salita. Pagpapabuti ng kakayahang pumili ng mga salita na may ibinigay na tunog. Pag-unlad ng boluntaryong paggalaw ng mga daliri.

materyal. Prize chips, basket.

Pag-unlad ng aralin

Nagbabasa ng tula. Ang guro ay nagbabasa ng isang tula, na nagbibigay-diin sa tunog h.

Pagong, hindi nababato,

Nakaupo siya ng isang oras sa isang Cup of Tea.

Ang pagong ay nagpapatawa sa lahat

Dahil hindi siya nagmamadali.

Tinutukoy ng mga bata kung aling tunog ang madalas na inuulit sa tula, pangalanan ito at basahin ang tula, na itinatampok ang tunog sa intonation h. Pagkatapos ay pangalanan ang mga salita na may tunog h.

Laro "Pangalanan ang mga salita na may tunog na h." Halimbawa: teapot, stuffed animal, tasa, itim, uod, gabi, swing, kayumanggi at iba pa.

Larong "Beehive". Hawak ng mga bata ang kanilang mga kamay sa harap nila at ikinuyom ang kanilang mga daliri sa mga kamao, na naglalarawan ng isang bahay-pukyutan. Pagkatapos ay "pinakawalan nila ang mga bubuyog nang paisa-isa," ibaluktot ang kanilang mga daliri, simula sa maliit na daliri. Kasabay nito, inilalarawan ng mga bata kung paano umuugong ang mga bubuyog. Pagkatapos ay ibaluktot ng mga lalaki ang kanilang mga daliri nang paisa-isa, simula sa hinlalaki(“nagtitipon ang mga bubuyog sa mga bahay ng pugad”). Ang ehersisyo ay isinasagawa sa magkabilang kamay.

Aralin 10

Nilalaman ng programa. Pagtuturo sa mga bata kung paano makilala ang mga tunog sa mga salita. Pagbuo ng mga ideya tungkol sa matigas at malambot na tunog ng katinig. Pag-unlad ng kakayahang pumili ng mga salita para sa isang naibigay na tunog.

materyal. Prize chips, basket.

Pag-unlad ng aralin

Laro "Malaki at maliit na bola". Inaanyayahan ng guro ang mga bata na "pump up" ang isang malaking bola na may malaking pump. Ginagaya ng mga bata ang guro at "nagbomba" ng malaking bola, na nagsasabi: "Ssss." Pagkatapos ay sinabi ng guro na mayroon pa ring maliit na bola, at kailangan itong "pumped up" gamit ang isang maliit na bomba (ss-s-s-s). Ang laro ay paulit-ulit nang maraming beses. Kapag sinabi ng guro: “Malaking bola,” sasabihin ng mga bata: “Ssss,” at kapag sinabi niya: “Maliit na bola,” sasabihin ng mga bata: “Sssssss.”

Iginuhit ng guro ang atensyon ng mga bata sa katotohanang iyon ang tunog Sa At sya Magkatulad sila, ngunit mayroon ding pagkakaiba sa pagitan nila. "Tunog Sa tunog firm, ito ay "kuya", at ang tunog sya binibigkas nang magiliw, mahina, ito ay "maliit na kapatid." Ang mga sumusunod na figure ay maaaring gamitin bilang mga tunay na larawan ng mas matanda at nakababatang kapatid na lalaki:

Kulay asul

Kulay berde

Nagbabasa ng tula. Ang guro ay nagbabasa ng isang tula, na nagbibigay-diin sa mga tunog sa intonasyon.

Ang daga ay nakaupo sa sulok,

Kumain ng isang piraso ng bagel.

G. Vieru

Laro "Pangalanan ang mga salita na may mga tunog na s at s." Pangalan ng mga bata ang mga salita (juice, magpie, pito, kanyang sarili, kuwintas, ilong, elk, Lucy, hikaw, pine atbp.), at inilalagay ng guro ang mga chips sa dalawang grupo: inilalagay ang chip sa "big pump" (larawan na may larawan ng "big brother"), kapag pinangalanan ng mga bata ang isang salita na may tunog na s, at sa " maliit na bomba" (larawan na may larawan ng "maliit na kapatid") - kapag binibigkas nila ang isang salita na may tunog s. Pagkatapos ang mga chips ay inilalagay sa isang basket

Larong "Beehive". Tingnan ang aralin 9, gitnang pangkat.

Aralin 11

Nilalaman ng programa.

materyal. Flannelograph, mga larawan ng paksa, ang mga pangalan ay naglalaman ng mga tunog h At зъ, at mga larawan na ang mga pamagat ay hindi naglalaman ng mga tunog na ito; mga larawan ng malalaki at maliliit na lamok, mga prize chips, at isang basket.

Pag-unlad ng aralin

"Maglakad sa kakahuyan" Ang guro at ang mga bata ay "pumunta" sa kagubatan para maglakad upang makinig sa kung ano ang mga tunog na nabubuhay dito (ang hangin ay maingay, isang batis ay dumadagundong, mga ibon ay umaawit, mga hayop ay umuungol, mga salagubang ay umuugong, atbp.).

Pagbasa ng sipi mula sa tula ni K. Chukovsky na "The Tsokotukha Fly."

Bigla itong lumipad mula sa kung saan

Maliit na lamok

At ang kanyang kamay ay nasusunog

Maliit na flashlight.

Tinanong ng guro ang mga bata: “Anong kanta ang kinakanta ng lamok? (Z-z-z.) Paano kumakanta ang isang malaking lamok? (Z-z-z.) Paano kumakanta ang munting lamok?" (Z-z-z.)

Iginuhit ng guro ang atensyon ng mga bata sa katotohanan na ang mga tunog ng ziz ay magkatulad, ngunit mayroon ding pagkakaiba sa pagitan nila: "Ang maliit na lamok ay kumakanta ng kanyang kanta nang mahina, mahina: "Zz-z-z," at ang malaking lamok ay kumakanta nang malakas, matatag: "Z-z-z- z"". Inaanyayahan ng guro ang mga bata na kantahin ang awit ng malalaki at maliliit na lamok.

Laro "Ayusin ang mga larawan.""Ang bawat bata ay may 2-3 larawan, ang mga pangalan ay naglalaman ng mga tunog h At oh, at tig-isang larawan, ang pamagat nito ay hindi naglalaman ng mga tunog na ito. Sa flannelgraph ay may mga larawan ng malalaki at maliliit na lamok (maaari mong mga karaniwang larawan). Inaanyayahan ng guro ang mga bata na hatiin ang mga larawan sa dalawang grupo: mga card na may tunog sa pangalan h, ilagay ang mga card na may tunog sa pangalan sa tabi ng malaking lamok s, ilagay sa tabi ng isang maliit na lamok. Sinusuri ng guro kasama ang mga bata kung tama ang gawain.

Laro "Pangalanan ang mga salita na may mga tunog na z at z." Pangalanan ng mga bata ang mga salita, at inaayos ng guro ang mga chips sa dalawang grupo: inilalagay ang chip sa tabi ng malaking lamok kapag pinangalanan ng mga bata ang salita gamit ang tunog. h, at sa tabi ng isang maliit na lamok - kapag binibigkas nila ang isang salita na may tunog з. Pagkatapos ang mga chips ay inilalagay sa isang basket.

Aralin 12

Nilalaman ng programa. Pagtuturo sa mga bata kung paano makilala ang mga tunog sa mga salita. Pagkilala sa pagitan ng matigas at malambot na mga katinig. Pagpapabuti ng kakayahang pumili ng mga salita na may ibinigay na tunog. Pag-unlad ng boluntaryong paggalaw ng mga daliri.

materyal. Malalaki at maliliit na basket (mga kahon, bag, atbp.), mga prize chips.

Pag-unlad ng aralin Pagbasa ng sipi mula sa tula na "Stream" ni L. Kvitko (salin ni E. Blaginina). Ang guro ay nagbabasa ng isang tula, na binibigyang-diin ang tunog sa intonasyon kay:

Kambing na may mga kuko -

Katok katok!

Masarap maglasing:

Tumalon (K) – tumalon (K).

Tinutukoy ng mga bata ang tunog na madalas na inuulit sa tula (tunog Upang), tawag sa mga salita na may ganitong tunog. Ipinaliwanag ng guro ang tunog na iyon Upang mukhang matatag - ito ay "kuya". Pagkatapos ay hiniling niyang pangalanan ang kanyang "nakababatang kapatid," na parang malambot. (Tunog k.)

Laro "Shop". Ang mga bata ay "bumili" ng mga produkto (chips) na may tunog Upang at ilagay ang mga ito sa isang malaking basket (sausage, gatas, kendi, tsokolate, flounder atbp.) at mga produktong may tunog ky, na inilalagay sa isang maliit na basket (kefir, sausage, sprat, cake, sausage at iba pa.).

Mag-ehersisyo ng "Waves". Inilalagay ng mga lalaki ang kanilang mga kamay na magkakaugnay sa kanilang mga kamay sa antas ng dibdib at igalaw ang mga ito nang ritmo. Upang lumikha ng isang ritmo, maaari mong basahin ang isang sipi mula sa tula ni S. Marshak na "The Ship":

Ang bangka ay naglalayag, naglalayag,

Ang barko ay ginto.

Mapalad, masuwerteng regalo,

Mga regalo para sa iyo at sa akin.

Aralin 13

Nilalaman ng programa. Pagtuturo sa mga bata kung paano makilala ang mga tunog sa mga salita. Pag-unlad ng kakayahang matukoy ang unang tunog sa isang salita. Pagkilala sa pagitan ng matigas at malambot na mga katinig. Pagpapabuti ng kakayahang pumili ng mga salita na may ibinigay na tunog. Mastering ang aksyon ng syllabic division ng mga salita. Pag-unlad ng boluntaryong paggalaw ng mga daliri.

materyal. Mga laruan at bagay (ayon sa bilang ng mga bata), prize chips, bola.

Pag-unlad ng aralin

Laro "Pangalanan ang unang tunog." Inaanyayahan ng guro ang 4-5 bata na magkasunod na tumayo sa pisara. Pagkatapos ay tinanong niya kung sino sa mga lalaki ang unang nakatayo. Ipinaliwanag ng guro sa mga bata na ang mga salita ay mayroon ding unang tunog, halimbawa, sa salita kono ang unang tunog ay sh sa isang salita poppy- tunog m, sa isang salita kagubatan- tunog l.

Binibigyan ng guro ang mga bata ng mga laruan at bagay (manika, kotse, oso, liyebre, bola, tasa, kutsara, bola, atbp.) at hinihiling sa kanila na tukuyin ang mga unang tunog sa kanilang mga pangalan.

Laro "Pangalanan ang Pares". Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Ang guro ay tumawag ng isang matigas na tunog ng katinig (malambot na tunog) at naghagis ng bola sa bata, na bilang tugon ay tumawag ng isang malambot na tunog (matigas na tunog) at ibinalik ang bola. Sa halip na bola, maaari kang gumamit ng magic wand, kung saan hinawakan ng guro ang bata.

Larong "Telegraph". Pangalanan ng mga bata ang mga salita na binubuo ng isa, dalawa at tatlong pantig at sukatin ang haba nito.

Mag-ehersisyo ng "Waves". Tingnan ang aralin 12, gitnang pangkat. Mula sa aklat na The Secret of Happy Parents ni Steve Biddulph

Isa kang guro sa gitnang paaralan "Ang mga bata na nakaprograma upang mabigo" ay isang pangkaraniwang pangyayari sa mga gitnang paaralan. Ang katotohanan ay ang likas na katangian ng "conveyor belt" ng mataas na paaralan ay nagpapalala lamang sa negatibong saloobin ng bata Ang mataas na paaralan ay isang pabrika, isang mahusay na mekanismo: ang mga bata ay parang walang tao.

Mula sa aklat na Inclusive Practice in preschool na edukasyon. Manwal para sa mga guro mga institusyong preschool may-akda Koponan ng mga may-akda

Mga opsyon para sa mga indibidwal na rutang pang-edukasyon para sa mga batang may kapansanan na may mga kontraindikasyon para sa pagsasama sa mga inklusibong grupo (mga grupo ng pinagsamang focus) "Mga grupo ng bisita". Ang ilang mga bata, sa isang kadahilanan o iba pa, ay hindi kasama sa mga grupo

Mula sa aklat na Pagtuturo sa mga preschooler na magbasa at magsulat. Para sa mga klase na may mga bata 3-7 taong gulang may-akda Varentsova Natalya Sergeevna

Mga plano sa aralin para sa nakababatang pangkat na nilalaman ng Lesson 1 Program. Pagpapakilala sa mga bata sa mga tunog ng nakapaligid na mundo, pagkilala at pagkilala sa kanila. Pagbuo ng boluntaryong paggalaw ng kamay.Materyal. Screen, baso (tasa, baso, garapon), metal (martilyo at kawali, o

Mula sa aklat na Speech Development in a Mixed Age Group kindergarten. Mas batang pinaghalong pangkat ng edad. Mga Lesson Plan may-akda

Mga plano sa aralin para sa nakatatandang pangkat na nilalaman ng programa ng Aralin 1. Pagbuo ng mga ideya tungkol sa iba't ibang salita. Panimula sa terminong “salita”.Materyal. Manika, oso, manok, buwaya, elepante, liyebre, bola, kotse, atbp.; basket, prize chips. Pag-unlad ng aralin Laro "Pangalanan ang laruan."

Mula sa aklat na Lessons on speech development sa pangalawa nakababatang grupo kindergarten. Mga Lesson Plan may-akda Gerbova Valentina Viktorovna

Mga plano ng aralin para sa pangkat ng paghahanda ng Aralin 1 Nilalaman ng programa. Pag-unlad ng kakayahang magsagawa ng tunog na pagsusuri ng mga salita; tukuyin ang pagkakaiba sa pagitan ng matigas at malambot na mga katinig, may diin at hindi nakadiin na mga patinig. Pagpapabuti ng kakayahang pumili ng mga salita na may ibinigay

Mula sa aklat na Mga Aralin sa mga visual na aktibidad sa gitnang pangkat ng kindergarten. Mga tala sa klase may-akda Komarova Tamara Semenovna

Mga Lesson Plan

Mula sa aklat na Mga Klase sa pagbuo ng pagsasalita sa unang junior group ng kindergarten. Mga Lesson Plan may-akda Gerbova Valentina Viktorovna

Valentina Viktorovna Gerbova Mga klase sa pagbuo ng pagsasalita sa pangalawang junior group ng kindergarten. Mga plano

Mula sa aklat na Mga Klase sa pagbuo ng pagsasalita sa gitnang pangkat ng kindergarten. Mga Lesson Plan may-akda Gerbova Valentina Viktorovna

Mga Lesson Plan

Mula sa aklat na The Lifestyle We Choose may-akda Förster Friedrich Wilhelm

Komarova T. S. Mga klase sa visual arts sa gitnang grupo ng kindergarten Notes

Mula sa aklat na Born to Read. Paano makipagkaibigan sa isang bata gamit ang isang libro ni Boog Jason

Valentina Viktorovna Gerbova Mga klase sa pagbuo ng pagsasalita sa unang junior group ng kindergarten. Mga plano

Mula sa aklat ng may-akda

Mula sa aklat ng may-akda

Paglipat sa Mga Aklat sa Middle School Nasaksihan ko ang mahusay na may-akda ng middle school na si Peter Lerangis na nakikipag-usap sa ilang daang manunulat sa Association of Children's Book Authors and Illustrators conference sa Los Angeles. Ang conference room ng hotel ay

Mula sa aklat ng may-akda

1. Mga plano sa aralin sa seminar at mga praktikal na pagsasanay sa laboratoryo Aralin sa seminar 1 Paksa: “Kasaysayan ng pag-unlad ng conflictology. Mga yugto ng pagbuo" Plano1. Theoretical at socio-historical prerequisites para sa paglitaw ng conflictology

(gitnang pangkat)

Target:

1. Upang pagsama-samahin ang kakayahang i-highlight ang isang tunog sa isang salita, ang kakayahang matukoy ang unang tunog sa isang salita, upang i-modelo ang syllabic na komposisyon ng isa hanggang tatlong kumplikadong salita.

2. Pagpapaunlad ng kakayahang pumili ng mga salita na may ibinigay na tunog.

3. Pag-unlad ng mga boluntaryong paggalaw ng mga daliri.

4. Pagpapayaman bokabularyo mga bata

Pag-unlad ng aralin.

Inimbento ng isang tao

Simple at matalino

Kapag nagkikita, sabihin ang "Magandang umaga"

Magandang umaga sa araw at mga ibon,

Magandang umaga sa mga nakangiting mukha

At lahat ay nagiging mabait, nagtitiwala,

Hayaan Magandang umaga hanggang gabi!!!

Magkahawak kamay tayo guys at magshare ng init sa isa't isa para maging maganda din ang umaga natin hanggang gabi. At ngayon guys, nag-aalok ako sa iyo ng isang maikling paglalakbay sa kagubatan.

Look guys, dito sa clearing may bahay. Magkasama sila sa bahay na ito

Pusa – Kitty – Kitty

Gansa - Ga - Ga

Baran – Bee

Kabayo - Igo - go

Tigre Cub - Ungal

Ang isang ilog ay dumadaloy ayon sa kalooban ng bahay, at ang tanging paraan upang makarating sa bahay ay sa pamamagitan ng tulay na ito. Ngunit ang tulay na ito ay hindi simple, ito ay mahiwagang. Maaari kang umalis sa bahay, ngunit mahirap na bumalik. Isang natutong ibon ang nakaupo sa rehas ng tulay. Tinanong niya ang lahat ng lumalapit sa tulay kung anong tunog ang nagsisimula sa pangalan ng hayop o ibon. Kung sino ang magsabi nito ng tama ay papasok sa bahay;

Bumabalik ang mga hayop at ibon pagkatapos maglakad, lumapit sila sa tulay, pagod na pagod, gusto na nilang makauwi sa lalong madaling panahon ngunit hindi, nakalimutan na nila kung anong tunog ang nagsisimula sa kanilang pangalan. Tulungan natin sila, mga anak! (isa-isang dalhin ang mga hayop sa tulay, pangalanan ng mga bata ang kaukulang mga tunog at pangalanan kung ano ito (matigas o malambot na tunog ng katinig).

Magaling mga boys! Ang lahat ng mga hayop ay lubos na nagpapasalamat sa iyo. Ngayon bumangon ka, maglaro tayo ng kaunti:

Maganda ang postura namin

Pinagdikit namin ang aming mga balikat.

Naglalakad kami sa aming mga daliri sa paa

At pagkatapos ay sa iyong mga takong

Dahan-dahan tayong pumunta, tulad ng maliliit na fox

At parang clubfooted bear

At tulad ng isang kulay-abo na lobo - isang she-wolf

At parang isang maliit na kuneho na duwag.

Dito ang lobo ay pumulupot sa isang bola,

Ang lamig kasi niya

Dumampi ang sinag ng hedgehog

Matamis na nag-inat ang hedgehog.

Ngayon tingnan natin kung gaano kayo maasikaso. Laro "Pangalan Gaano Karami". Ang guro ay nagpapakita ng mga kard na may mga larawan ng iba't ibang bagay, at ang mga bata ay pinangalanan ang mga pangmaramihang pangngalan.

Magaling guys, nasiyahan ba kayo sa paglalaro? Maglaro tayo ng isa pang laro na tinatawag na “Name Which?” Anong lapis? (kahoy, matalim, berde, sira). Anong uri ng mga puno? atbp

Magaling mga boys! Talagang nasiyahan ako sa paglalaro at paglalakbay kasama ka. At sa susunod na sasamahan ka namin sa isa pang kawili-wiling paglalakbay.

Paglalarawan ng materyal: Nag-aalok ako sa iyo ng buod ng GCD para sa paghahanda para sa pagsasanay sa literacy para sa mga batang nasa sekondaryang paaralan. edad preschool sa paksang: "Pagsusulit "Mula sa Salita hanggang sa Tunog." Ang materyal na ito ay magiging kapaki-pakinabang para sa mga guro ng pangalawang grupo. Ang buod na ito ay binuo batay sa programa ni E.V. Kolesnikova "Mula sa tunog hanggang sa titik. Ang pagtuturo sa mga preschooler ng mga elemento ng karunungang bumasa't sumulat" at naglalayong bumuo ng phonemic na kamalayan sa mga bata.

Paksa: Pagsusulit “Mula Salita hanggang Tunog”

Target: pagsasama-sama ng materyal na sakop

Mga gawain:

· bumuo pansin sa pandinig

· Magsanay sa paghahati ng mga salita sa mga pantig, pag-uugnay ng diagram ng isang salita sa isang bagay.

· pagsama-samahin ang kakayahang makilala at tama ang pagbigkas ng matigas at malambot na mga tunog ng katinig

· Magsanay sa pagtukoy ng unang tunog sa isang salita

· bumuo ng mga graphic na kasanayan (shading balls)

Material: Hearing character toy, magnetic boards, bola, colored pencils, silhouettes mga lobo, mga workbook ni E.V. Kolesnikova "Mula sa Salita hanggang Tunog" para sa mga batang 4-5 taong gulang, mga guhit para sa mga tula, imahe ng isang "hagdan sa taas ng kaalaman"

GCD move:

Guys, buong taon kami, kasama si Slysh, ay natututo kung anong mga salita ang umiiral, kung ano ang mga tunog na ginawa ng mga ito. At ngayon, iniimbitahan tayo ni Slysh na makilahok sa pagsusulit na "Mula sa Salita hanggang sa Tunog." Sumasang-ayon ka ba? Naghanda si Slysh ng maraming interesanteng tanong, gawain, at laro para sa iyo. Sa pamamagitan ng pagsagot sa bawat tanong o pagkumpleto ng isang gawain, ikaw at ako ay aakyat sa mga hakbang sa tuktok ng kaalaman.

May matamis na salita - kendi, May matigas na salita - layunin,

Mayroong isang mabilis na salita - rocket, May isang bungang salita - spruce,

May maasim na salita - limon, May aklat na salita - pahina,

May salitang may bintana - karwahe, May salitang gubat - tit,

May bungang salita - Hedgehog, May malambot na salita - niyebe,

May salitang basa - ulan, May salitang masayahin - tawa.

Ano ang mga salita? (magkaiba, magkatulad, mahaba, maikli)

Gawain 1: "Magsabi ng isang salita"

Gustong malaman ng pandinig kung ilang salita ang alam mo, at iniimbitahan kang maglaro ng larong "Say a Word"

Inihanda na ang eroplano

Pupunta siya sa ... (flight)

Huwag matakot - ito ay isang gansa

Ako mismo... (natatakot)

Ano ang langitngit na iyon, ano ang langitngit na iyon?

Anong uri ng bush ito?

Paanong walang crunch?

Kung ako... (repolyo)

Nakatira sa mga ilog ng Africa

Masamang berdeng barko!

Sinumang lumangoy upang makilala,

Lulunukin niya lahat... (buwaya).

Nagdadala kami ng mga tabla sa bundok,

Magtatayo tayo ng bagong... (bahay)

maaga ako ngayong umaga

Hinugasan ko ang mukha ko sa ilalim... (faucet)

Magaling! Ang lahat ng mga salita ay napili nang tama, walang mga pagkakamali. At ikaw at ako ay umaakyat sa unang hakbang.

Gawain 2 "Pumili ng katulad na salita"

Guys, I suggest you play the game "Pangalanan ang isang katulad na salita", ihahagis ko ang isang bola sa lahat at pangalanan ang salita, at kailangan mong pangalanan ang isang salita na katulad ng tunog at ibalik ang bola sa akin.

Sasabihin ko sayo UNA, sasagutin mo ako... (palaka, girlfriend)

Sasabihin ko sayo BEAR, sasagutin mo ako.. (mouse, book, cone), etc.

Nakumpleto namin ang gawaing ito at umakyat ng isang bingaw.

3 gawain. "Halika para marinig"

Nasabi mo na ang mga salita ay magkaiba at magkatulad, mahaba at maikli. Paano mo malalaman kung mahaba o maikli ang isang salita (maaari kang pumalakpak at mabilang ang mga pantig)

At ngayon iniimbitahan ka ni Slysh na lumayo sa mga salita. Pumila. Sasabihin ko sa iyo ang mga salita, at gagawa ka ng maraming hakbang patungo sa akin gaya ng mga pantig sa salita. (Kinukumpleto ng mga bata ang gawain)

Timofey, ilang hakbang ang ginawa mo bilang tugon sa salitang fox? Bakit mag-isa? (Ang salitang fox ay may 1 pantig)

Kaya nakarating kami sa 3rd step

4 gawain. "Hatiin nang tama" (gumawa sa isang kuwaderno)

Hinihiling sa iyo ng pagdinig na kumpletuhin ang isang bagong gawain. May mga larawang iginuhit sa pahina ng iyong mga notebook. Tukuyin ang bilang ng mga pantig sa pangalan ng bawat larawan at hatiin ang parihaba sa ilalim ng larawan sa kasing dami ng mga pantig sa salitang ito.

Varya, ilang bahagi ang hahatiin mo sa parihaba sa ilalim ng larawang CAR? (sa tatlo). Ipaliwanag kung bakit? (Kaya ang salitang CAR ay may tatlong pantig)

Kumpletuhin ng mga bata ang gawain.

Magaling, natapos ng lahat ang gawain nang tama at tumaas ka ng isa pang hakbang.

Gawain 5 “I-highlight ang tunog”

Alam ng pandinig na marami kang natutunang tula. Naghanda siya ng bagong gawain para sa iyo. Tingnan ang mga ilustrasyon, tandaan at basahin ang tula. Aling tunog ang pinakakaraniwan sa tula? Anong tunog ito? (consonant, hard, soft, voiceless, voiced)

Naalala namin ang mga tula, napag-usapan ang tunog, Mga dakilang tao kayo! Isang hakbang na tayo palapit sa tugatog ng kaalaman.

6 gawain. "Makukulay na bola"

Ang mga kaibigan ni Slysh ay nagtipon para sa holiday at pinalaki ang kanilang mga lobo. Ngunit pagkatapos ay isang malikot na hangin ang lumipad at dinala ang lahat ng mga bola sa langit. Malungkot ang magkakaibigan. Ang pagdinig ay humihiling sa iyo na tulungan ang kanyang mga kaibigan. Tulungan ba natin? Ngunit bilang? (Gumuhit tayo ng bola). At ang mga bola ng bawat hayop ay may isang tiyak na kulay. Tukuyin kung ano ang unang tunog sa pangalan ng bawat hayop, at kung anong mga bola ang dapat iguhit para dito. (Tinutukoy ng mga bata ang unang tunog, ang mga katangian nito at gumuhit ng asul at berdeng mga bola)

Resulta ng GCD

Kaya't naging masaya muli ang mood ng mga kaibigan ni Slysh. At masaya si Slysh para sa iyo na naabot mo na ang tuktok ng hagdan at nakakuha ng maraming kaalaman at kasanayan. Kaya ano ang natutunan natin? (hanapin ang mga katulad na salita, hatiin ang mga salita sa mga pantig, i-highlight ang mga tunog sa mga salita, basahin ang tula...)

Iminumungkahi kong ayusin ang mga paputok sa tuktok ng hagdan ng kaalaman. Kung nagustuhan mo ang pagsali sa pagsusulit, pagkatapos ay ilalabas mo ang mga pulang bola, at kung ito ay hindi kawili-wili, mayamot, pagkatapos ay mga asul na bola.