Konstruksyon

Dalawang koponan ang lumahok sa kumpetisyon. Sa utos ng toastmaster, dapat silang pumila ayon sa taas, ayon sa edad, sa laki ng paa, sa bilang ng mga pindutan sa mga damit, ayon sa pangalan (sa alpabetikong pagkakasunud-sunod). Pagkatapos ng bawat konstruksiyon, sinusuri ng toastmaster ang kawastuhan nito. Ang pangkat na nakakumpleto ng gawain nang mas mabilis nang walang mga error ay makakakuha ng isang puntos. Panalo ang pangkat na may pinakamaraming puntos.

Relay "Pebrero 23"

Dalawang koponan ang lumahok sa relay race (mas marami ang posible). Ang bawat koponan ay binibigyan ng Chinese chopsticks at isang tray na inilagay sa isang upuan. Sa tapat ng bawat koponan ay isang upuan na may isang plato ng mani. Sa utos ng toastmaster, ang unang kalahok ay tatakbo sa upuan, kinuha ang nut gamit ang mga chopstick at tumakbo kasama nito pabalik sa koponan, inilalagay ang nut sa tray upang isulat ang numero 23 kasama ang mga mani.

Pagkatapos ay kukunin ng susunod na miyembro ng koponan ang mga stick at tumakbo para sa susunod na nut. Kung mahulog ang nut, babalik ang manlalaro sa plato para sa isa pang nut. Ang unang pangkat na maglagay ng numero 23 sa tray ang mananalo.

Mag-drill

Ang toastmaster ay nagbibigay ng mga utos (kanan, kaliwa, bilog, linya). Dapat gawin ng mga kalahok ang mga ito nang mabilis at tama. Ang sinumang magkamali ay maalis. Ang bilis ng mga koponan ay unti-unting tumataas. Ang kalahok na hindi nagkakamali ay nanalo.

Mga hanay ng hukbo

Dalawang koponan ang lumahok sa kumpetisyon. Ang toastmaster ay namamahagi ng mga card na may ranggo ng hukbo sa parehong mga koponan (isang card para sa bawat manlalaro). Kinakailangang pumila sa pagkakasunud-sunod ng ranggo (pribado, korporal, junior sarhento, sarhento, senior sarhento, sarhento mayor, warrant officer, senior warrant officer, junior lieutenant, tenyente, senior lieutenant, kapitan, mayor, tenyente koronel, koronel, pangunahing heneral, tenyente heneral, heneral - Kolonel, Heneral ng Army, Marshal ng Russian Federation).

Pangbalikat

Maraming mga kalalakihan (mas mabuti ang mga nagsilbi sa hukbo) ang lumahok sa kompetisyon. Ang toastmaster ay nagbibigay sa bawat kalahok ng isang set ng mga card na may larawan ng mga strap ng balikat. Ang ilan sa mga imahe ay tama, ngunit ang karangalan ay hindi. Kailangan mong piliin ang tamang mga strap ng balikat. Ang nagwagi ay ang manlalaro na nakumpleto ang gawain nang mas mabilis kaysa sa iba nang walang mga pagkakamali.

Tumatakbo sa uniporme

Dalawa o tatlong koponan ang lumahok sa kumpetisyon. Ang toastmaster ay nagbibigay sa bawat koponan ng mga strap ng balikat. Inilalagay sila ng unang kalahok sa kanyang mga balikat at tumatakbo sa isang tiyak na distansya sa kanila. Pagkatapos ay ipinapasa niya ang mga strap ng balikat sa susunod na kalahok. Ang lahat ng manlalaro ng koponan ay dapat tumakbo sa ganitong paraan nang isang beses. Hindi mo maaaring hawakan ang mga strap ng balikat gamit ang iyong mga kamay. Kung mahulog ang mga strap ng balikat, kailangan mong kunin, ilagay sa iyong mga balikat, tanggalin ang iyong mga kamay, at pagkatapos ay tumakbo. Panalo ang pinakamabilis na koponan.

Insignia ng tropa

Maraming tao ang lumahok sa kompetisyon. Ang toastmaster ay nagpapakita sa mga kalahok ng mga larawan ng insignia ng mga tropa. Dapat na wastong pangalanan ng mga kalahok ang hukbo kung saan ito nabibilang.

Emblem ng Air Force

Sugatang sundalo

Ilang mag-asawa ang lumahok sa kompetisyon. Ang mga lalaki ay gaganap bilang isang sugatang sundalo, ang mga babae ay gaganap bilang isang nars. Ayon sa senaryo, nasugatan sa binti ang sundalo. Ito ay kinakailangan upang bendahe ang binti ( tisiyu paper), paikot-ikot ang buong roll sa paligid nito (nakaupo ang sundalo sa isang upuan).

Pagkatapos ay kailangan mong tulungan ang sundalo na makarating sa ospital (sa itinalagang lugar). Kasabay nito, hindi maaaring tapakan ng sundalo ang kanyang paa (dapat siyang sumandal sa nars). Panalo ang unang mag-asawang dumating sa ospital.

Maghanda!

Ilang lalaki ang kalahok sa kompetisyon. Ang bawat toastmaster ay binibigyan ng laruang pistol, isang screwdriver, at mga baterya (sa halagang kinakailangan upang patakbuhin ang pistol). Ito ay kinakailangan upang mabilis na i-load ang mga pistola na may mga cartridge (baterya). Upang gawin ito, kailangan mo munang i-unscrew ang bolt ng takip na sumasaklaw sa kompartimento ng baterya, ipasok ang mga baterya at higpitan ang takip gamit ang bolt.

Sinuman ang nakakumpleto ng lahat ng ito ay sinenyasan ito sa pamamagitan ng pagpindot sa trigger (dapat maglabas ng sound signal ang baril). Sinusuri ng toastmaster ang kalidad ng trabaho (kung paano hinihigpitan ang bolt). Ang unang nakakumpleto ng gawain ay panalo.

Strategist

Dalawang tao ang lumahok sa kompetisyon. Ang toastmaster ay nagbuhos ng isang kahon ng posporo sa mesa sa harap nila. Ang mga manlalaro ay humalili sa pagkuha ng 1, 2 o 3 laban (ang manlalaro ang magpapasya kung ilan ang kukuha) sa isang pagkakataon hanggang sa mananatili ang isang laban. Matatalo ang manlalaro na kukuha sa huling laban.

Cryptographer

Ang bawat manlalaro ay binibigyan ng mensaheng naka-encrypt sa Morse code (dot-dash) at Morse code mismo. Kailangang ma-decipher ang mensahe. Kung sino ang unang gumawa nito ang siyang mananalo.

Angkop na mga senaryo para sa holiday:

• Toastmaster: Mahirap sa pagsasanay, madali sa labanan, Ang mga lalaki ay tinuturuan sa ganitong paraan sa hukbo, naghahanda...

Pamamahala ng lungsod ng Bryansk

Kagawaran ng edukasyon

Sentro ng impormasyon at pamamaraan ng lungsod

Siyentipiko at praktikal na kumperensya ng mga mag-aaral at guro

Mga unang hakbang sa agham"

Institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipyo

"Secondary school No. 53"

matematika

KOLEKSYON NG MGA PROBLEMA

"MILITARY APPLIED TASKS

SA MATH LESSONS"

Nakumpleto:

mag-aaral sa ika-10 baitang

Superbisor: guro sa matematika

Bryansk 2013

Panimula:

Ang aklat ng problemang ito ay binubuo ng mga problemang inilapat sa militar, na nahahati sa mga kabanata alinsunod sa nilalaman. Ang mga hiwalay na kabanata ay naglalaman ng mga paraan upang malutas ang mga problema at mga sagot sa mga ito, pati na rin ang isang seleksyon ng mga problema na mas kumplikado kung saan walang mga sagot. Kasama sa ilang mga gawain mga geometric na konstruksyon, mga larawan ng mga instalasyong militar, habang ang iba ay inaalok nang walang mga guhit. Karamihan sa mga gawain ay idinisenyo para sa karaniwang kaalaman sa paksa, ngunit sa parehong oras ay nangangailangan ng mahusay na binuo spatial na pag-iisip. Umaasa ako na ang aking koleksyon ng mga problema ay makakatulong sa iyo na matutunan kung paano magsulat ng tama mga modelo ng matematika totoong sitwasyon, lutasin mga problemang geometriko iba't ibang antas ng pagiging kumplikado, pati na rin ang pagsasanay sa lohikal, matalinhaga at spatial na pag-iisip.

Layunin ng gawain:

Gumawa ng koleksyon ng mga problemang inilapat sa militar para sa mga aralin sa algebra at geometry.

Layunin ng trabaho:

1. Lumikha ng mga gawaing inilapat sa militar;

2. Pagsamahin ang mga gawain sa isang koleksyon at gawin ito;

3.Alamin kung paano magdisenyo ng mga koleksyon ng mga problema;

4. Ipamahagi ang magagamit na photographic na materyal;

5.Gumawa ng isang pang-edukasyon na multimedia presentation;

Ang target na madla:

1. Pamamahala ng sekundarya at pangalawang espesyal na institusyong pang-edukasyon ng militar;

2. Mga kadete ng mga paaralang Suvorov at Nakhimov;

3. Mga mag-aaral ng mga cadet boarding school;

4. Mga miyembro ng militar-makabayan at militar-sports club, seksyon at grupo;

5. Mga kalahok ng kilusang DUP;

6. Mga miyembro ng mga kursong militar-makabayan sa Children's Democratic Youth and Youth;

7. Mga mag-aaral ng DOSAAF pre-conscription schools;

8. Mga mag-aaral ng pangalawang institusyong pang-edukasyon (mga paaralan, gymnasium);

9. Mga mag-aaral na aktibong interesado sa mga teknikal na agham o militar na inilapat na mga disiplina.

Mga yugto at pamamaraan ng trabaho:

a) Yugto:

b) Mga Paraan:

1. Makipagtulungan sa mga mapagkukunan ng mga mapagkukunan sa Internet;

2. Pag-aaral ng militar at militar-historikal na panitikan;

3. Pag-aaral ng mga pahayagang militar-makabayan;

4.Pagsusuri ng mga photographic na dokumento at mga guhit;

5. Pag-uuri ng materyal na problema.

Kabanataako. Mga problema sa algebraic.

Kapag sinubukan ang dalawang makina upang lumikha ng mga bagong mandirigma, natagpuan na ang pagkonsumo ng gasolina kapag ang unang makina ay tumatakbo ay 450 g, at kapag ang pangalawa ay nagpapatakbo ng 288 g, at ang pangalawang makina ay gumana ng 3 oras na mas kaunti at natupok ng 6 g ng gasolina bawat oras. . mas kaunti. Ilang gramo ng gasolina ang kinokonsumo ng bawat makina kada oras?

Mayroong dalawang piraso ng tanso at zinc alloy para sa paggawa ng mga contact para sa mga radyo na may porsyento tanso 30% at 80% ayon sa pagkakabanggit. Sa anong ratio dapat kunin ang mga haluang ito upang matunaw ang mga kinuhang piraso upang makakuha ng isang haluang metal na naglalaman ng 60% na tanso?

KabanataII. Mga problemang geometriko.

Sa mahinang visibility kondisyon na may mga parola sa baybayin K at M, ang distansya sa pagitan ng kung saan ay 15 nautical miles, ay natuklasan ng barkong "Admiral Chabanenko" - L. Tukuyin ang distansya mula sa barko patungo sa bawat parola kung ang mga anggulo ng LKM at LMK ay tinutukoy na 30 at 45 degrees (Fig . 1) .

https://pandia.ru/text/78/604/images/image003_2.png" width="28" height="21">Mula sa isang helicopter na lumilipad nang pahalang at tuwid sa altitude, ang mga anggulo A= at B= ay tinutukoy, na nagpapahiwatig ng ulo at buntot ng isang hanay ng mga tropa ng kaaway na 800 m ang haba, na gumagalaw sa isang tuwid na seksyon ng ruta. Tukuyin ang anggulo D at ang taas kung saan lumilipad ang helicopter AD. (Fig. 2)

kanin. 2

Upang matukoy ang distansya mula sa observation point A hanggang sa gitna ng strong point B ng unit ng kaaway, isang triangle ABC ang ginawa..png" width="25" height="21">. Tukuyin ang distansya mula sa Observation Point hanggang sa gitna ng strong point ng unit ng kaaway (Fig. 3).

kanin. 3

Seismic station A nagtala ng malalakas na pagyanig sa layong 75 km mula sa istasyon sa isang anggulong 30 degrees sa ibabaw ng Earth. May 48 km ang pagitan ng istasyon at ng bulkan. Tukuyin ang lalim ng epicenter ng lindol h. (Larawan 4)

https://pandia.ru/text/78/604/images/image010_0.png" width="265" height="187">Fig. 5

Tatlong mandirigma ang lumilipad sa isang wedge formation. May 200 metro ang pagitan ng master A at slave B. May 350 metro ang pagitan ng master A at slave C. May 300 metro ang pagitan ng dalawang alipin. Hanapin ang mga anggulo A, B, C. (Larawan 6)

Fig.6

Ang yunit ng pagtatanggol ay sumasakop sa halos tatsulok na lugar ng lupain. Ang mga gilid ng tatsulok ay ayon sa pagkakabanggit 3.8 km, 1.7 km, 2.9 km. Ang pinakamalaking bahagi ng tatsulok ay ang nangungunang gilid ng depensa. Tukuyin ang mga anggulo sa pagitan ng mga dibisyon (Larawan 7)

Fig.7

Hinagisan ng granada malakas na hangin sa isang anggulo na 700 sa abot-tanaw, lumipad ito ng 15m patungo sa tuktok na punto, at lumapag ito ng 40m mula sa tagahagis. Hanapin sa kung anong anggulo sa abot-tanaw ang granada lumapag.

Nakita ng radar ang isang sasakyang panghimpapawid ng kaaway sa layong 42 km at natanggap ang utos na sirain ito. Kapag kinakalkula, lumabas na upang matamaan ang eroplano, kinakailangan na ilunsad ang rocket sa isang anggulo na 300, dahil sa panahon ng paglipad ng rocket ang eroplano ay lilipad ng 24 km. Gaano katagal lilipad ang rocket bago bumangga sa eroplano?

KabanataIII. Mga advanced na gawain

Upang matukoy ang taas ng isang bagay, sinukat namin ang haba ng anino nito at ang haba ng anino ng isang patayong naka-install na poste. Ang haba ng anino ng bagay ay 56 m, haba ng poste 3 m, at ang anino nito ay may haba na 6 m. Tukuyin ang taas ng bagay.

Layo ng slope mula sa punto A sa isang kaaway na helicopter na umaaligid sa himpapawid ay 3750 m at ito ay makikita sa isang anggulo ng 300 sa abot-tanaw. Tukuyin ang altitude kung saan matatagpuan ang helicopter ng kaaway.

Mula sa baril BMP sa isang ambush kailangan mong kumuha ng shot sa kahabaan ng kalsada BMP"Marder" ng kalaban. Target na bilis 40 km/h at ito ay gumagalaw sa isang anggulo ng 500 sa linya ng paningin AB. Tukuyin ang lead angle na kailangang isaalang-alang ng gunner kapag nagpuntirya kung ang projectile speed ay 750 MS.

Ang yunit ng pagtatanggol ay sumasakop sa halos isang tatsulok ng lupain. Ang mga gilid ng tatsulok ay katumbas ng 3.8 ayon sa pagkakabanggit km, 1,7km at Azimuth" href="/text/category/azimut/" rel="bookmark">mga azimuth ng mga puntos A At SA sa lupa, point azimuth A naging 310 points SA- 850. Mula sa mapa natukoy na ang direksyon AB– 1300, distansya AB= 650m. Hanapin ang distansya mula sa barko R upang ituro A sa oras ng pagsukat ng mga anggulo.

KabanataIV. Pag-unlad ng solusyon at mga sagot sa mga problema.

Kabanata 1.No.1. Solusyon: Hayaang kumonsumo ng x g/h ang unang makina, at ang pangalawang makina – (x – 6) g/h.

Ang pagkonsumo ng gasolina kapag ang unang makina ay tumatakbo ay 450 g, at kapag ang pangalawa ay tumatakbo 288 g, na nangangahulugan na ang unang makina ay gumana ng 450/x h, ang pangalawa ay 288/(x - 6) h.

Ang pangalawang makina ay gumana nang 3 oras na mas kaunti, ibig sabihin, 450/x - 288/(x - 6) = 3.

Kino-convert ito nang fractional - rational equation nakakakuha tayo ng 3xx +2700 = 0,

x2 - 60x + 900 = 0, (x – 30)2 = 0, x = 30.

Kaya, ang unang engine ay kumonsumo ng 30 g / h, ang pangalawang engine ay kumonsumo ng 24 g / h.

Sagot: 30 g/h. at 24 g/h.

Kabanata 1.Blg.2. Solusyon: Hayaang ang x(t) ay ang masa ng unang haluang metal, at ang y(t) ay ang masa ng pangalawang haluang metal, pagkatapos ay ang (x + y) (t) ay ang masa ng ikatlong haluang metal.

"Hatiin" natin ang mga dami na ito sa mga bahagi gamit ang mga konsentrasyon ng timbang:

x = 0.3x +0.7x y = 0.8y + 0.2y

Pagkatapos (0.3x + 0.8y) (t) ay tanso sa ikatlong haluang metal.

(0.3x + 0.8y) ÷ (x + y) – konsentrasyon ng tanso sa ikatlong haluang metal. Ayon sa mga kondisyon ng problema, ito ay katumbas ng 0.6.

Pagbabago ng equation, nakukuha natin ang 3x + 8y = 6x + 6y, ibig sabihin, x ÷ y = 2÷3

Sagot: Kailangan mong kumuha ng 2 bahagi ng unang haluang metal at 3 bahagi ng pangalawang haluang metal.

Kabanata 2.No.1. Solusyon: kanin. 8 kanin. 8

Kabanata 2.No.2. Solusyon:

https://pandia.ru/text/78/604/images/image016_0.png" width="223 height=161" height="161">

Kabanata 2.Blg.4. Solusyon:

Kabanata 2.No.5. Solusyon:

Kabanata 2. Blg. 6. Solusyon:

Kabanata 2. Blg. 7. Solusyon:

https://pandia.ru/text/78/604/images/image022_0.png" width="268" height="144">

Kabanata 2. Bilang 8. Solusyon:

	2)

Kabanata 2. Blg. 9 . Solusyon:

Konklusyon:

Pagguhit ng isang konklusyon tungkol sa gawaing ginawa, nais kong ilista muna ang lahat ng nakamit habang nagtatrabaho sa proyektong ito. Ang mga pangunahing tagumpay ng proyekto ay kinabibilangan ng:

- Pagkamit ng layunin ng proyekto - paglikha ng isang koleksyon ng mga gawaing inilapat sa militar;

- Paghahanda ng maaasahang mga problema sa matematika;

- Pagkakaroon ng karanasan sa paglikha ng isang proyektong pang-edukasyon;

- Pagkakaroon ng karanasan sa pag-iipon ng mga pampakay na koleksyon ng mga problema.

Ang isa pang mahalagang aspeto ng aking trabaho ay ito praktikal na kahalagahan at mga rekomendasyon para sa paggamit:

- Maaaring gamitin ang mga suliranin sa mga aralin sa matematika sa sekondaryang paaralan o cadet corps.

- Ang mga gawain ay maaaring gamitin sa karagdagang mga klase sa mga club at mga seksyon, pati na rin ang indibidwal ng mga mag-aaral bilang pagsasanay para sa pagbuo ng mga kasanayan sa matematika.

- Ang pangunahing kahalagahan ng gawaing ito ay isang pagtatangka na gayahin ang mga totoong sitwasyon ng labanan upang maipakita ang pagiging angkop ng matematika sa lahat ng aspeto ng buhay ng mga tao.

Bibliograpiya:

1. , .Geometry. 7 – 9 na baitang : aklat-aralin para sa mga institusyong pangkalahatang edukasyon - ika-19 na edisyon. – Moscow: Enlightenment, 2009

2. Obispo K. Maliit na armas. – Omega, 2004

3. Kagamitang militar. – Smolensk: Rusich, 2004.

4. Aeronautics at aviation: Encyclopedia para sa mga bata. – M.: “AST Publishing House”, Mn.: “Harvest”, 2001.

5. Buwanang magasin ng mga yunit ng espesyal na pwersa na "Brother". – Moscow, 2011 – 2012

6. Magasin na "Master Gun". – Moscow, 2011 – 2012.

11. www. mga nngolova. *****

13. www. pedsovet. org

Mga gawain sa pag-unlad at lohikal sa paksang "Ang Ikalawang Digmaang Pandaigdig. Digmaang Makabayan 1941-1945."

Ehersisyo 1

Ang Ingles na istoryador ng militar na si A. Seaton ay sumulat: “Tagumpay Uniong Sobyet ang kabiguan ng opensiba ng Aleman ay dahil, una sa lahat, sa mga kakaibang katangian ng heograpiya, ang malawak na kalawakan ng Unyong Sobyet, hindi sapat. binuong sistema ordinaryong kalsada at mga riles, masamang klima at malupit na taglamig."

Ang aklat na “The War in the East,” na inilathala sa USA, ay nagsasabi na noong taglagas ng 1941. ang mga pag-ulan ay naging latian ang mga kalsada patungo sa Moscow, ngunit ito ay “isang panimula lamang sa mga hamog na nagyelo sa taglamig.” Tulad ng para sa hamog na nagyelo, ang mga may-akda ay hindi nag-atubiling tumawag sa 52 at 63 degrees sa ibaba ng zero Celsius.

Amerikanong mananalaysay na si W. Craig, na naglalarawan sa pakikibaka mga tropang Sobyet laban sa mga yunit ni Manstein, na pumasok sa mga nakapaligid na grupo ni Paulus noong Labanan ng Stalingrad, ay nag-uulat na “hindi gaanong mahalaga ang paglaban ng mga Ruso; Ang pinakamalaking problema ay ang yelo, na nakagambala sa paggalaw ng mga tangke." Kung ang mga hamog na nagyelo ay humadlang sa mga Aleman malapit sa Moscow at Stalingrad, kung gayon sa taglagas ng 1943 at taglamig ng 1944, ayon sa isang bilang ng mga istoryador sa Kanluran, ang lahat ay kabaligtaran. Dahil sa maliit na dami ng ulan, ang mga Aleman ay hindi nakalikha ng "isang hadlang ng putik, sa tulong na inaasahan ni Hitler na pigilan ang pagsulong ng mga tropang Sobyet," ngunit ang mainit na taglamig ng 1943-1944. "naglaro sa mga kamay ng opensiba ng Russia. Hindi sila nahahadlangan ng mga kondisyon sa labas ng kalsada o niyebe."

Patunayan ang kawalan ng kakayahan na bigyang-katwiran ang pagkatalo ng Wehrmacht sa harap ng Sobyet-Aleman dahil sa klima at hindi madaanan (mga salik sa heograpiya at klima).

Gawain 2

"Ang digmaan, hindi kapayapaan, ay ipinanganak ng komunismo" - ito ang thesis na kabilang sa American Sovietologist na si L. Fisher. Ang paglitaw ng Ikalawang Digmaang Pandaigdig ay nauugnay sa “Marxist theory of the need for world revolution,” sabi ng Pranses na siyentipiko na si R. Chauvin.

Ano ang nasa likod ng gayong pahayag?

Sumasang-ayon ka ba sa kanya?

Ano ang mga pangunahing sanhi ng Ikalawang Digmaang Pandaigdig?

Gawain 3

Noong Hulyo 1939, ang awtorisadong kinatawan ng utos ng Aleman, si Walter, ay nagsagawa ng mga negosasyon sa London upang lagdaan ang isang non-aggression pact sa mga sumusunod na kondisyon:

Ang Alemanya ay hindi nakikialam sa mga gawain ng Imperyo ng Britanya;

Ang England ay nagbibigay sa Alemanya ng kalayaan sa pagkilos sa Timog-silangan Europa.

Paglikha ng isang alyansang militar;

Ang England ay inaalis ang patakaran ng mga garantiya para sa maliliit na bansa;

Ang England ay huminto sa negosasyon sa USSR.

Ano ang inaasahan ng gobyerno ng Britanya nang makipag-ayos sa mga naturang tuntunin?

Gawain 4

Ang dating Pangulo ng Amerika na si Henry Truman ay sumulat sa kanyang mga memoir:

“Ang perang ginastos sa ilalim ng Lend-Lease ay tiyak na nagligtas ng maraming buhay sa Amerika. Bawat sundalong Ruso, Ingles o Australia, na nakatanggap ng kagamitan sa ilalim ng Lend-Lease, ay sumabak sa labanan, na proporsyonal na binabawasan ang panganib ng militar para sa ating mga kabataan.”

Suriin ang mga kalkulasyon ng pamunuan ng Amerika at ipakita ang bahagi ng tulong ng US sa USSR sa ilalim ng Lend-Lease. Gaano kalaki ang epekto ng tulong na ito sa takbo ng mga kaganapang militar sa Eastern Front?

Gawain 5

Inaangkin ng mga may-akda ng aklat na "Russian Front" na "sa kabila ng katotohanan na ang hukbong Aleman ay natalo sa digmaan, sa panahon ng digmaan ay nagpakita ito ng kagalingang militar na hindi kailanman naging mas mataas," at "sa mga tuntunin ng antas ng sining ng militar sa larangan ng digmaan, iniwan ng mga Aleman ang mga Ruso sa likuran " Isinulat ng Amerikanong mananalaysay na si E. Ziemke na “Ang Alemanya ay nagkaroon ng husay na tagumpay, lalo na higit pa mataas na lebel sining ng digmaan,” at binanggit ni H. Baldwin na ang estratehiya ng Russia ay “may kaunting kinang.”

Gamit ang halimbawa ng mga operasyon ng Kursk at Berlin upang pabulaanan ang mga tesis sa itaas, upang ipakita ang mga pakinabang ng sining militar ng Sobyet kaysa sa pasistang Aleman.

Gawain 6

Mga resulta ng pambobomba ng British:

Marso 29, 1942 Lubeck: higit sa 1 ektarya ng built-up na lugar ng lungsod ay nawasak.

1944 - Berlin: bilang resulta ng 16 na pambobomba sa Berlin, humigit-kumulang 75% ng mga gusali ng tirahan sa sentro ng lungsod ang nawasak.

Anong mga estratehikong layunin ang itinuloy ng mga British?

Gawain 7

Sa katapusan ng Abril 1945 Iniutos ni W. Churchill sa pinuno ng Ingles na commander-in-chief na si Montgomery: “Maingat na kolektahin ang mga sandatang Aleman upang maipamahagi muli ang mga ito sa mga sundalong Aleman kung magpapatuloy ang opensiba ng Sobyet.”

Paano nailalarawan ng mga salitang ito ang saloobin ng pamahalaang Ingles sa tagumpay? hukbong Sobyet?

Gawain 8

Noong tagsibol ng 1944 Sinabi ni W. Churchill: "Ang aerial bombing ay ang Pangalawang Prente sa Europa."

Sumasang-ayon ka ba sa pahayag na ito? Pangatwiranan ang iyong sagot.

Gawain 9

Paano nangyari na ang hukbong Aleman, na nanalo ng tagumpay sa mga larangan ng Europa daan-daang kilometro ang haba, ay natalo sa isang makitid na guhit na 300 kilometro?

Gawain 10

Sa katapusan ng Agosto 1939 pamahalaang sobyet sa wakas ay naging kumbinsido sa pag-aatubili ng England at France na labanan ang pasismo sa Europa at ang pagnanais ng mga pamahalaan ng mga kapangyarihang ito na idirekta ang pasistang pagsalakay sa Silangan.

Batay sa anong mga katotohanan ginawa ang konklusyong ito?

Anong paraan ang iniwan ng USSR para sa sarili nito upang sirain ang mga plano ng mga estadong ito?

Gawain 11

Sa panahon ng mga pagsubok sa Nuremberg, naging malinaw na ang plano ni Hitler para sa pagtatatag ng dominasyon sa mundo ay may 7 yugto:

*1-5 - paghahanda para sa isang pag-atake sa USSR sa pamamagitan ng pananakop sa kontinente;

*6 - planong "Barbarossa" - pananakop ng USSR;

*7 - ang pananakop ng England sa pamamagitan ng paglapag sa British Isles at ang pagkatalo ng Estados Unidos sa dagat, sa himpapawid at sa kontinente.

Ano ang nagdikta sa ganitong pagkakasunud-sunod ng mga pananakop?

Gawain 12

Agosto 22, 1939 Si Hitler, sa isang pulong sa mga nangungunang heneral ng Wehrmacht, ay nagsabi: "Magbibigay ako ng isang propaganda na dahilan para sa pagsisimula ng isang digmaan, ngunit kung ito ay makatotohanan ay hindi mahalaga. Pagkatapos ay hindi tatanungin ang nanalo kung sinabi niya ang totoo o hindi. Para sa pagsisimula at paglulunsad ng digmaan, hindi ang batas ang mahalaga, kundi ang tagumpay."

Anong dahilan ang pinili ni Hitler na salakayin ang Poland? Ano ang pagpapagalit ng Nazi? Sabihin ang mga pangunahing sanhi ng Ikalawang Digmaang Pandaigdig.

Gawain 13

Ipaliwanag at kumpirmahin kilalang katotohanan mga salita ni D. Ibarruri, na inilathala sa Pravda noong Agosto 1, 1937:

"Ang bahagi ng kapayapaan ay napagpasyahan sa ating bansa. Ang aming lupain ay isang mahusay na arena kung saan ang kapalaran ng sangkatauhan ay huwad sa loob ng maraming taon.

Gawain 14

Abril 29, 1939 Inanunsyo ni Hitler sa Reichstag ang pagkasira ng Anglo-German naval treaty at ang non-agresion treaty sa Poland.

Naalarma ang gobyerno ng Pransya na ang opensiba ng Aleman, na sa simula ay binalak ng Silangang Europa, ay maaaring idirekta sa Kanluran.

Sa ilalim ng mga kundisyong ito, ang mga pamahalaan ng England at France ay nagsimula ng mga negosasyon na may layuning pumirma ng isang kasunduan.

Anong layunin ang itinuloy ng mga pamahalaan ng mga bansang ito sa pamamagitan ng pagdaraos ng mga negosasyon sa Moscow?

Gawain 15

natagpuan ang kanilang mga sarili 16 km mula sa daungan ng Dunkirk, kung saan matatagpuan ang isang makabuluhang bahagi ng ekspedisyonaryong puwersa ng Ingles.

Sa hindi inaasahang pagkakataon, naglabas si Hitler ng order No. 13, na huminto sa opensiba at nilimitahan ang mga aksyon ng German aviation sa lugar ng daungan at mga pantalan. Bilang resulta, matagumpay na nailikas ang 338,000-malakas na hukbong British.

Paano natin maipapaliwanag ang hitsura ng order na ito?

Pangatwiranan ang iyong sagot.

Gawain 16

Ayon sa mananalaysay na Ingles na si L. Hart, ang patakarang militar ng Inglatera noong 1939-1945. ay tinutukoy ng prinsipyo: "Sa panahon ng digmaan, dapat mong palaging alalahanin ang mga layunin na nais mong makamit pagkatapos ng digmaan."

Palawakin ang nilalaman ng pahayag na ito at suportahan ito ng mga katotohanan mula sa kasaysayan ng World War II.

Gawain 17

Agosto 26, 1939 Iniharap ng Alemanya ang mga kondisyon para sa Inglatera kung saan tatalikuran nito ang aksyong militar laban sa Poland:

alyansang militar sa pagitan ng Inglatera at Alemanya;

Dapat ibalik ng England ang mga dating kolonya ng Aleman (ang puntong ito ay hindi tinanggap, ang mga tuntunin para sa paglutas ng isyung ito ay hindi tinalakay).

Ang mga problema sa lohika ay marahil ang pinaka-epektibong tool para sa pagbuo ng lohika at pag-iisip sa parehong mga bata at matatanda.

Ang paglutas ng isang problema sa lohika ay nagsasangkot ng isang kumplikado proseso ng pag-iisip. Ito ang sunud-sunod na pagganap ng ilang mga lohikal na aksyon, nagtatrabaho sa mga konsepto, gamit ang iba't ibang mga lohikal na istruktura, pagbuo ng isang kadena ng tumpak na pangangatwiran na may tamang intermediate at huling konklusyon.

Hindi tulad ng karamihan sa matematika at iba pang uri ng mga problema, kapag nilulutas ang mga lohikal na problema, ang susi ay hindi ang paghahanap quantitative na katangian bagay, ngunit ang kahulugan at pagsusuri ng mga relasyon sa pagitan ng lahat ng mga bagay ng gawain.

Kumuha ng pinagsamang diskarte

Kabilang sa iba't ibang mga lohikal na problema, ang mga bata ay madalas na pumili ng isang pares ng kanilang mga paboritong kategorya at isawsaw ang kanilang sarili sa paglutas ng mga ito. sapat na ba yun?

Tiyak na karamihan sa atin ay kumuha ng mga pagsubok sa antas ng lohika kahit isang beses. Karamihan sa kanila ay binubuo ng walang anuman kundi mga syllogism o trick questions. Hindi kami nag-aalok ng mga ganitong pagsubok dahil alam namin na tiyak na matutukoy ang antas ng pag-unlad lohikal na pag-iisip na may isang dosenang o dalawang tanong, kahit humigit-kumulang, ay imposible. Tulad ng pagbuo ng hindi pamantayang pag-iisip sa pamamagitan ng paglutas lamang ng ilang uri ng mga lohikal na problema.

Mga problemang klasikal na lohikal, kombinatoryal at katotohanan, mga pattern at mga palaisipan sa matematika, mga problema tungkol sa mga numero sa espasyo at pag-unlad, mga permutasyon at paggalaw, pagtimbang at pagbuhos; nalutas mula sa dulo, gamit ang mga talahanayan, mga segment, mga graph o mga lupon ng Euler - hindi ito ang buong iba't ibang mga lohikal na problema, ang solusyon kung saan pinapagana ang lahat ng uri ng mga operasyon sa pag-iisip at bubuo ng malikhain, hindi pamantayang pag-iisip.

Ang lohika ay isang masarap na paggamot para sa isip

Ito mismo ang isinulat ng mga mag-aaral sa pisara bago magsimula ang isa sa aming mga klase sa bilog ng lohika. Ano ang kagandahan ng mga problema sa lohika?

• sila ay magiging pantay na kawili-wili sa parehong mga bata na interesado sa matematika at "humanidades";
• marami sa kanila ay hindi nangangailangan ng kaalaman sa kurikulum ng paaralan;
• Kahit na ang isang preschooler na walang mga kasanayan sa pagbabasa ay maaaring malutas ang mga ito (halimbawa, Sudoku, mga puzzle, mga puzzle na may mga posporo, "mga gear" at iba pang mga problema sa mga larawan).

Gustung-gusto ng mga bata ang paglutas ng mga problema sa lohika at mga bugtong. Interesado sila! Noong nagtrabaho ako sa paaralan, nakita ko na nakayanan ng mga bata ang programa, na mekanikal na sinasaulo kung paano lutasin ang ilang karaniwang mga problema.

At ang mga problema sa mga bituin ay agad na nagpasigla sa klase; kapwa malakas at mahinang mga mag-aaral ay kasama sa proseso ng talakayan. Sa bahay, ang mga bata ay maaari at nais na ipaliwanag ang gawaing ito sa kanilang mga magulang mismo. Ngunit kahit na ang mga problemang ito sa mga asterisk ay random na matatagpuan sa mga pahina ng aklat-aralin; walang sistema na binuo.

Bitno Galina Mikhailovna

LogicLike punong guro, pinakamataas na kategorya ng guro

Tanging sistema at Isang kumplikadong diskarte lumilikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa pagbuo ng hindi pamantayang pag-iisip. Ang "pagkain para sa isip" ay dapat ding balanse at iba-iba. Subukan ito sa iyong sarili at anyayahan ang iyong mga anak na lutasin ang gayong pagpili ng mga problema. Makakatulong ito na matukoy ang mga link na iyon sa lohika na kailangang gawin nang mas masigasig.

Subukan ito sa iyong sarili

Sa online na platform na Logiclike, na nilikha upang bumuo ng lohika at mga kakayahan sa matematika sa mga batang 5-12 taong gulang, sinubukan ng mga may-akda na ipatupad ang lahat na madalas na kulang sa parehong mga mag-aaral at guro sa mga programa sa paaralan. Systematicity, involvement, interactivity, visibility, motivation... Ngunit una sa lahat, ito ay pagkain para sa isip, ang parehong "masarap" na nagpapaisip sa isang bata, mangatwiran, subukan ang kanyang lakas, ipahayag ang kanyang sarili pagkamalikhain at magalak kapag nagawa mong mahanap ang tamang solusyon.

• Kung nais mong bumuo ng hindi pamantayang pag-iisip at nababaluktot na lohika sa iyong anak, bigyan siya ng isang mahusay na ehersisyo para sa isip sa anyo ng iba't ibang mga lohikal na problema, para sa solusyon kung saan kailangan mong gumamit ng iba't ibang mga lohikal na batas at mga pamamaraan ng solusyon ( ang end-to-end na paraan, ang tabular na paraan, gamit ang mga graph o Euler circle, atbp.). d.)
• Diskarte sa pag-aaral nang sistematikong: mula sa teorya hanggang sa mga gawain, mula sa simple hanggang sa kumplikado, mula sa pamilyar sa mga bagong uri ng mga gawain hanggang sa pagmuni-muni.
• Isaalang-alang ang mga detalye ng pag-iisip sa mga bata edad ng paaralan– gumamit ng mga visual na larawan at visual na materyales.
• Mahalagang huwag magpataw ng paraan ng solusyon sa mga bata, ngunit subukang isagawa ang pagsusuri sa paraang sila mismo, sa pamamagitan ng lohikal na pangangatwiran, ay mahanap ang tamang sagot.
• Ipakilala ang mga elemento ng laro sa proseso ng pag-aaral, gamitin ang mga kakayahan sa pagtuturo ng IT.
• Mga klase ng lohika, tulad ng pagsasanay sa palakasan, kailangan ng regularidad at unti-unting pagtaas sa pagiging kumplikado ng mga gawain.

Mag-ehersisyo kasama ang iyong anak at magsaya!