Upang gumamit ng mga preview ng presentasyon, lumikha ng isang account para sa iyong sarili ( account) Google at mag-log in: https://accounts.google.com

Mga slide caption:

Pagbaybay ng mga suffix - eva - (- ova -), -iva- (- ыва -) sa mga pandiwa Aralin sa ika-6 na baitang

Anong patinig ang dapat isulat bago - va? magmamasid.. magpalipat-lipat.. manghula.. mag-utos... magsimula.. magsimula

Isulat muli ang mga pandiwang ito sa dalawang hanay: sa isa - na may mga panlapi - ova -, - eva -, sa isa pa - na may mga panlapi -iva-, - yva -. Makilahok, manlinlang, makabawi, mausisa, magdalamhati, inggit, sabihin, payuhan, isipin, labanan.

Ilagay ang bawat isa sa mga pandiwang ito sa 1st person na isahan na anyo. mga numero ng kasalukuyang panahunan Solve - solve b talk - talk.

Paghambingin ang mga pandiwa. Ano ang pagkakaiba? sa paggaling - paggaling isipin - pagninilay inggit - inggit payuhan - payuhan -iva-, - yva - - ova -, - eva -

Panuntunan ng sagot: Kung walang panlapi sa mga pandiwa ng kasalukuyan o hinaharap na panahunan (ang suffix ay ibinagsak), pagkatapos ito ay nakasulat - ova -, - eva -, at kung ang panlapi ay napanatili, ito ay nakasulat -iva-, - yva -.

Inilagay ko ang pandiwa sa 1st person singular form. bilang ng kasalukuyan (hinaharap) oras at tingnan kung ano ang nagtatapos sa: na - yva (- ivayu) Konklusyon: Sumulat ako - yva -, -iva- . na - y (- yu) Kongklusyon: p Ish - ova -, - eva -.

Palitan ang mga parirala ng mga pandiwa na may mga panlaping -iva-, - ыва - o - ova -, - eva - Magsagawa ng pag-uusap, magsagawa ng pananaliksik, makaramdam ng inggit, magsagawa ng demonstrasyon (ng karanasan), magsagawa ng pagsisiyasat, maging matiyaga, magbigay ng isang mag-utos, magbigay ng payo, makibahagi, magpahayag ng pakikiramay, gumawa ng mga pagkukumpuni, manatiling tahimik, magsagawa ng kontrol.

Mula sa mga pangngalang ito, bumuo ng mga past tense na pandiwa gamit ang mga panlapi - iva-, - yva - o - ova -, - eva - Interes Palakpakan Editoryal Consumption Packaging Sketch Riddle Stop Report Interes ova Applauded Edited ova Consumption ova Packaged Sketch yva l Bugtong yva l Stop iva l Iulat yva l

Punan ang mga nawawalang salita ayon sa kahulugan nito. Si Deniska ay mahilig maglaro ng chess, ngunit siya ay labis na nabalisa kung... Gaya ng iba... nang si Santa Claus ay lumitaw sa pintuan! Magagawa ni Sherlock Holmes... ang pinaka mahiwagang krimen. Malapit na ang isang fairy tale... ngunit hindi ito gagawin sa lalong madaling panahon. Mataas ang mga dolphin... mula sa tubig at... isda mula sa mga kamay ng tao. Kung mabigo ka, hindi ka dapat... dapat laging umasa para sa pinakamahusay.

Suriin: Mahilig maglaro ng chess si Deniska, ngunit labis siyang nalungkot kapag natalo siya. Napakasaya ng lahat nang lumitaw si Santa Claus sa pintuan! Alam ni Sherlock Holmes kung paano mag-imbestiga sa mga pinaka mahiwagang krimen. Sa lalong madaling panahon ang fairy tale ay sasabihin, ngunit hindi sa lalong madaling panahon ang gawa ay gagawin. Ang mga dolphin ay tumalon nang mataas mula sa tubig at nang-aagaw ng isda mula sa mga kamay ng isang tao. Kung nabigo ka, hindi ka dapat mawalan ng pag-asa, dapat mong laging umasa para sa pinakamahusay.

Ano ang kailangan mong tandaan?

Ang pagbabaybay ng mga panlapi ay malapit na nauugnay sa morpolohiya. Mayroong iba't ibang mga tuntunin para sa pagsulat ng morpema na ito; pinag-aaralan ang mga ito na may pagkakaiba para sa bawat bahagi ng pananalita. Tingnan natin kung anong mga pandiwa ang mayroon.

Suffix -ova-/-eva-, -ыва-/-iva-

Ang mga panlapi na ito ay bumubuo ng mga pandiwa hindi perpektong anyo, kung saan ibinibigay ang tanong na "ano ang gagawin?" Halimbawa: gumuhit, sumayaw, nagpinta, sumayaw.

Ang mga morpema -ova-/eva- ay bumubuo ng mga di-ganap na pandiwa mula sa ibang bahagi ng pananalita, kadalasan mula sa mga pangngalan:

• utos - mag-utos;
• sample - subukan;
• inggit - sa inggit;
• kaguluhan - mag-alala;
• gastos - gastusin;
• pighati - upang magdalamhati;
• pag-uusap - makipag-usap;
• pakikilahok - upang lumahok;
• pakiramdam - pakiramdam;
• simpatiya - upang makiramay;
• stroke - upang mapisa.

Ang pagbaybay ng mga morpema na ito ay sinusuri gamit ang unang panauhan na isahan na anyo ng pandiwa. mga numero sa kasalukuyang panahon. Upang maglagay ng pandiwa sa kinakailangang form, kailangan mong itanong ang tanong na: “Ano ang ginagawa ko ngayon?” Ang sagot ay:

• Sumasayaw ako ngayon;
• Nagdo-drawing ako ngayon.

Tulad ng nakikita mo, ang pandiwa ay nagtatapos sa -y. Sa kasong ito, ang suffix ay isinulat -ova-/-eva-.

Mga halimbawa ng mga salita kung saan binibigyang-diin ang verbal suffix -ova-/-eva-:

• Naiinggit ako - inggit, batiin - batiin, tuklasin - tuklasin, ayusin - ayusin, kiligin - bunot, mag-alala - mag-alala, sumiksik - salakayin - atake, ituloy - ituloy, gamitin - gamitin, awayan - awayan.

Ang mga morpema -yva-/-iva- ay bumubuo rin ng mga pandiwa, na sinusundan ng tanong na "ano ang gagawin?" Halimbawa: kumagat ka.

Ang mga suffix na -yva-/-iva- ay gumagawa ng mga di-ganap na pandiwa mula sa mga pandiwa na perpekto:

(ano ang gagawin?) karanasan - (ano ang gagawin?) karanasan.

Ang pagbabaybay ng mga morpema na ito ay nakasalalay din sa unang titik. ang nag-iisa tunay na mga numero oras. Tandaan natin ang tanong: "Ano ang ginagawa ko ngayon?" At ang magiging sagot ay: "Nagsasayaw ako ngayon," "Nagtatapos ako ngayon."

Pagkatapos nito, tinutukoy namin na sa dulo - yu/-ivayu.

Mga halimbawa ng mga salita kung saan ito namumukod-tangi:

I choke - choke, invent - invent, swing - swing, educate - educate, bite - bite, refuse - refuse, search - search, grease - grease, hang - hang, paint - paint, saw - saw, unwind - unwind, take magkahiwalay - maghiwalay, maglabas - maglabas, lumuwag - lumuwag, magkalat - magkalat, kumindat - kumindat, magsabit - magsabit, sumubok - sumubok, manginig - manginig, isipin - isipin.

Mga panlapi sa mga participle

Ang mga morpema - ova-/-eva-, -ыва-/-iva- ay pinapanatili sa mga aktibong participle.

Ito ay dahil sa ang katunayan na ang mga participle, na nagsasaad ng isang katangian ng isang bagay sa pamamagitan ng pagkilos, ay nabuo mula sa mga pandiwa, at ang pagbabaybay ng mga pandiwang suffix ay napanatili sa kanila. Halimbawa:

Panlapi ng pandiwa -va at patinig sa unahan nito

Kung ang diin ay bumaba sa huling bahagi ng pandiwa, hindi mo maaaring i-highlight ang -ova-/eva-, -ыва-/-iva-, dahil ang suffix ay magiging iba - va. Lagi itong binibigyang diin, at ito ay naiiba sa mga naunang morpema na bumubuo ng salita. Halimbawa, ito ay naka-highlight sa mga salita:

• humina;
• umambon;
• poly;
• prod-va´-t;
• ugong.

Ang panlapi na ito ay bumubuo ng di-ganap na anyo ng perpekto at lumilitaw sa anyo ng nes. V. at nawawala sa mga pandiwa ng mga kuwago. V. Makakatulong ito na i-highlight ito sa salitang:

• humina (sov.v.) - humina (nesov.v.);
• fog up (sov.v.) - fog up (hindi sov.v.);
• tubig (sov.v.) - tubig (hindi sov.v.);
• thread (sov. v.) - prod-va-t (non-sov. view);
• ugong (sov.v.) - sing-va-t (non-sov.v.).

Lumilitaw sa mga pandiwa, tumatagal ito sa diin, at ang patinig sa harap nito ay lumalabas na hindi naka-stress at nagiging isang orthogram. Upang piliin ito, inilapat ang sumusunod na panuntunan: Upang wastong magsulat ng patinig bago ang may diin na suffix -va, kailangan mong alisin ang suffix na ito.

Suffix -e-

Ang verb suffix na ito ay nakasulat sa mga pandiwang intransitive, kung saan hindi maaaring itanong sa accusative case:

• kadiliman (mula sa ano?) mula sa kalungkutan;
• kabigatan (mula sa ano?) mula sa mga problema;
• kalawangin (mula sa ano?) mula sa kahalumigmigan;
• puti (mula sa ano?) mula sa katandaan.

Ang ganitong mga pandiwa ay naglalaman ng kahulugan ng isang aksyon na nangyayari nang walang impluwensya sa labas, at ang kahulugan na ito ay ipinakilala ng suffix -e.

Mga patinig bago ang panlapi -l-

Ang past tense verbal suffix -l- ay karaniwang makikita pagkatapos ng pagbaybay ng mga patinig: ver...l, drive...l, hover...l, measure...l, detour...l, kawalan ng pag-asa...l, suplado...l, umupo...l, malinis. ..l.

Upang pumili ng patinig bago ang -l-, kailangan mong ilagay ang pandiwa sa inisyal na anyo. Ang patinig na nauuna sa -t ay mananatili bago ang -l:

• umikot - dumura;
• winnow - winnow;
• simulan - nagsimula;
• depende - depended;
• sukat - sinusukat;
• magsisi - magsisi;
• yumuko - yumuko;
• mahalin - itinatangi;
• umaasa - umaasa;
• paglalakbay - naglakbay;
• kawalan ng pag-asa - kawalan ng pag-asa;
• stick - nakadikit;
• pumailanglang - pumailanglang;

• makinig - nakinig;
• maghasik - naghasik;
• malinis - nalinis;
• amoy - amoy.

Ay ang sanggunian. Ito rin ay napanatili sa mga gerund bago ang -v- at -louse-: desperadong kuto, stick-in, listen-in, sow-in, clean-in.

Gawain para sa pagpapatatag

Kaya, kapag alam mo kung anong mga pandiwa ang mayroon at kung paano isinulat ang mga ito, maaari kang magpatuloy sa praktikal na bahagi.

Nawawala ang mga titik sa tekstong ito. Madaling ibalik kung naaalala mo ang ilan sa mga natutunang tuntunin na namamahala sa pagbabaybay ng mga pandiwa.

Nakakatuwang panoorin ang mga unggoy na naninirahan sa mga puno. Maaari mong tingnan ang mga ito at kunan ng larawan, dahil sila, nang hindi nakakaranas ng takot, ay malayang nagsasagawa ng iba't ibang mga himala ng kagalingan ng kamay. Hindi sila tumatalon...kundi kumakaway...mula sa sanga hanggang sanga, ugoy...at sumilip sa mga baging. Lahat ng bagay na tila kaakit-akit sa kanila, pinupunit ito ng mga unggoy, sinunggaban ito ng kanilang matitipunong mga paa, siyasatin ito, sinisinghot-singhot at subukang tikman ito, kahit na dalhin ito sa kanilang tainga upang makinig. Isinala nila ang ilang bagay sa pisngi, at itinatapon ang iba bilang hindi kailangan.

Nang walang anumang pag-aatubili, humihingi sila ng mga regalo, tumingin sa pinakamagandang bagay, at huwag humikab, panatilihing bukas ang iyong mga mata.

Paksa ng aralin: Pagbaybay ng pandiwa suffix.Mga patinig sa mga panlapi –ova- (-eva-), -ыва- (-iva-)

Mga layunin ng aralin:

Ipakilala sa mga mag-aaral ang tuntunin ng pagbabaybay ng mga patinig sa mga panlaping –ova-, (-eva-), -ыва- (-iva-);

Paunlarin ang kakayahang independiyenteng hanapin ang pinag-aralan na pagbabaybay sa mga salita, italaga ito nang grapiko at ipaliwanag ang pagbabaybay;

Linangin ang interes sa paksa at malayang pag-iisip.

Kagamitan: computer, algorithm, mga card para sa takdang-aralin, aklat-aralin.

Sa panahon ng mga klase.

1. Pansamahang sandali.

2. Magbalik-aral gamit ang slide ng Dear Word Formation

Paano nakakatulong ang pagsusuri sa pagbuo ng salita sa paglutas ng problema sa pagbabaybay?

Autumn ---autumnseen ----see

Anong suffix ang makakatulong sa isang batang babae na ayusin ang sarili?

naglalaba, nagsusuklay, nagbibihis, naghahanda.

Aling prefix ang makakatulong sa mag-aaral na makumpleto ang aksyon?

Itinuro -----natutunan

3. Pagpapaliwanag ng bagong materyal.

Pagbubuo ng problema. Slide "Mga Bugtong ng Pagbuo ng Salita"

Anong problema sa pagbabaybay ang nangyayari sa mga pandiwang ito? Sa anong morpema?

Ulat O,s halika, utos O, s wow, mga bundok e, at halika, halika e, At wat

Mensahe ng paksa ng aralin: “Spelling verb suffixes. Mga patinig sa mga panlapi –ova- (-eva-), -ыва- (-iva-)"

Tiniyak namin na kapag sumusulat ng mga panlapi ng pandiwa ay kinakailangang pumili ng titik ng patinig. Dapat mayroong isang panuntunan upang matulungan kaming gawin ang pagpipiliang ito. Ang layunin ng aralin ngayon ay pamilyar sa tuntunin at matutunan kung paano magsulat ng mga pandiwa na may mga ipinahiwatig na suffix na walang mga pagkakamali.

Kakilala sa teoretikal na materyal gamit ang isang aklat-aralin na na-edit ni Ladyzhenskaya.

Binabasa ng mga mag-aaral ang teksto ng talata at lumikha ng mga tagubilin para sa paglalapat ng panuntunan.

Slide “Algoritmo sa pagbabaybay para sa mga suffix –ova- (-eva-), -ыва- (-iva-)”

Application ng algorithm. Pagpapaliwanag ng spelling.

"Ipasa" namin ang mga pandiwa na isinulat namin sa pamamagitan ng algorithm, na ipinapasok ang mga nawawalang titik:

ULAT - ULAT

Ako ay nagdadalamhati - upang magdalamhati

Utos ko - mag-utos

I insist - insist

Pasalita, sinasagot ng mga estudyante ang tanong na: "Bakit natin pinag-uusapan ang dalawang suffix sa bawat kaso?" (Ang mga patinig na o, ы sa mga panlaping –ova-, -yva- ay nagpapakita ng katigasan ng sinusundan na katinig, at ang mga patinig na e, at sa mga panlapi –eva-, -iva- ay nagpapakita ng lambot ng sinusundan na patinig.)

Isang grammatical na kuwento na nagbibigay-daan sa iyong isipin ang isang panuntunan at mas matandaan ito.

Noong unang panahon, may mga panlaping –ova-, -eva- at –ыва-, -iva- sa gramatika ng Ruso. Nagtrabaho sila nang tapat at bumuo ng mga pandiwa. Pero iba ang ugali nila.

Ang mga panlaping –yva-, -iva- ay napakatapat. Hindi nila kailanman inabandona ang mga anyo ng pandiwa at hindi nagtiwala sa kanilang lugar sa iba pang mga suffix:

sasabihin ko

sabihin mo

nagsasabi

Gayunpaman, sinabi ng mga masasamang wika na hindi ito isang bagay ng debosyon - ito ay mga letra lamang, at mahirap lumakad, sa buong buhay nila ay lumalakad sila na may mga patpat at hindi makalayo sa mga suffix.

Sa isang paraan o iba pa, ang mga suffix na –yva-, -iva- ay palaging nanatiling totoo, patuloy na naroroon sa mga anyong pandiwa.

Ngunit ang mga suffix –ova-, -eva- ay hindi naiiba sa ganoong katatagan at nagbigay-daan sa mga suffix –u-, -yu-, na natitira lamang sa ilang anyo:

utos

inuutos ko

utos Kumain

mga utos

Ito ay kung paano sila nakikilala ngayon. Kung ang panlapi ay hindi umalis sa lugar nito, ito ay –yva-, -iva-., at kung ito ay sumusubok na tumakas tulad ng isang tinapay, kung gayon ito ay isang panlapi na may "bilog" na mga titik -o, e.

Ang fairy tale ay isang kasinungalingan, ngunit mayroong isang pahiwatig dito, isang aral para sa mabubuting kapwa. Anong aral ang ibinibigay sa atin ng kuwentong ito? Sabihin muli ang tuntunin.

4. Pagsasama-sama ng bagong materyal.

Paggawa ng algorithm.

1. I-slide kasama ang gawain: palitan ang mga pandiwa o parirala na may magkatulad na kahulugan (tingnan ang mga salita para sanggunian) ng mga pandiwa na may mga panlapi na pinag-uusapan.

(Ito ay isang gawain ng unang antas ng kahirapan, kaya ang patinig ay naipasok na sa mga salita para sanggunian. Kailangang ipaliwanag ng mga mag-aaral kung bakit ang partikular na suffix na ito ay nasa pandiwang ito.)

Siya ay ginagamot nang husto ( ginagamot - ginagamot)

Hinikayat ng kutsero ang mga kabayo ( spurred on - spurred on)

Ang kalye ay natatakpan ng aspalto ( sementadong - ako ay magsemento)

Hindi ka maaaring dumating nang huli sa mga aralin. ( huli na - huli na ako)

Mga salita para sa sanggunian: p..unfastened, z..aspalto, ginagamot, maging huli

2. I-slide ang "Phraseological pause."

Pagsamahin ang mga yunit ng parirala at pandiwa na may parehong kahulugan. Ipaliwanag ang mga spelling:

Magdagdag ng gasolina sa apoy

Kumuha ng tubig sa iyong bibig at palakasin ang loob

Lumabas sa iyong paraan upang manatiling tahimik

5. Intermediate na kontrol

Slide "Malayang gawain"

Mula sa bawat pares ng mga pandiwa, piliin ang salitang may kinakailangang suffix at isulat ito sa talahanayan, na i-highlight ang mga suffix.

1. – bigyang-katwiran..atake – atake..atake

2. –ova-educate..vat – triumph..to celebrate

3. –ova-varnish..vat – test..vat

4. –ova-report..vat – research..vat

5. –ova-record..vat – feel..vat

6. –ova-indignant..vat – bite off..bite

7. – upang kumilos.. upang bumuo – upang bumuo.. upang bumuo

Bilugan ang hanay na binubuo ng mga unang titik ng bawat salita; kung ang gawain ay nakumpleto nang tama, pagkatapos ay babasahin mo ang iyong marka

Matamis na "Subukan ang iyong sarili" (self-test)

O Sabihin ang totoo

T magdiwang

l akate

At sumunod

h pakiramdam

n maging galit

O turuan

Sinusuri namin ang mga pagkakamaling nagawa.

6. Slide "Malayang gawain"

Gamit ang algorithm, ipasok ang mga nawawalang titik

Gumamit, magreklamo, sumayaw,

usapan..sayaw, sayaw..hukay, humukay..hukay,

kalkulahin..araro, araro..araro, mawala..araro,

idagdag..sa, subukan..sa, hawakan..sa,

magpahangin, araw..mag-ventilate at gabi..mag-ventilate.

Self-test sa slide:

OOE

IYY

YIIIY

YOI

IEE

7. Pagbubuod ng aralin.

Gamit ang mga salitang ibinigay sa slide, bumuo ng isang pangungusap na tumutugma sa diagram:

[ =,=,=,= at=]. Sa iyong pangungusap, sabihin sa amin ang tungkol sa ginawa namin sa klase. Ipaliwanag ang mga patinig sa mga panlapi ng pandiwa.

Edukado..sinanay..ginamit, ginamit..vali, napatunayan..vali, sinubukan..valiable.

(Ngayon sa aralin ng wikang Ruso ay nakabuo kami ng mga bagong salita, nagsanay ng pagsulat ng mga suffix ng pandiwa, gumamit ng algorithm, pinatunayan ang pagpili ng patinig at sinubukan ang aming mga kamay sa malayang gawain.)

8. Takdang aralin(sa mga card)

1) Mula sa mga salitang ito, bumuo ng mga pandiwa na may pinag-aralan na mga panlapi. Huwag kalimutang ipahiwatig ang spelling.

Koponan -_____________________

pagkonsumo - ________________________________

Inggit - _______________________

pakikilahok - _______________________

Kalungkutan - ______________________________

simpatya - ____________________

2) Para sa mga pandiwang ito, pumili ng mga kasalungat na may pinag-aralan na mga panlapi. Ipahiwatig ang pagbabaybay.

sisihin - ______________________________

magtipon ng pera - ___________________________________

maging malungkot - _______________________

manatiling tahimik - ____________________________

3) Palitan ang mga parirala ng mga pandiwa ng mga pinag-aralan na panlapi. Ipahiwatig ang pagbabaybay.

maglakad ng taimtim - ______________________________

barnisan - ______________________________

maging boss - ______________________________

lumahok - _______________________

paglalakbay sa mga bagong lugar - ______________________________

mag-imbestiga - _________________________

magpadala ng telegrama -________________________________

magbigay ng payo -________________________________

Upang samahan, upang arestuhin, upang parangalan, upang lumahok, upang asahan, upang maging absent, upang atakihin, upang pamahalaan, upang suriin, upang maging galit, upang magdalamhati, upang labanan, upang igiit, upang ikalat, upang lasaw, upang magalit, upang patayin, upang magpalipas ng gabi, upang gumala, upang mabunot, upang gamutin, upang sumayaw, upang harapin, upang singsing, upang prance.

Hulaan, ikalat, turuan, basahin muli, sipol, ihagis, kalasin, sayaw, palakasin, dagdagan, makitid, tapikin, lakad, tapusin, antalahin, oras, ikalat, palakasin, ibuod.

I. 1. Naghari sa lansangan sensitibong Katahimikan. (V. Kur.) 2. Nagpalipas kami ng gabi malapit sa latian, at hindi ako nakatulog ng isang kindat, nakikinig sa mahiwagang tunog ng kagubatan (S.-M.) 3. Ang Setyembre ay malamig at mabagyo, kinakalawang na mga dahon. ay nahulog mula sa mga puno. (Tutch.) 4. Mahusay na sumayaw ang Konde at alam ito. (L.T.)

II. 1. Ang bangka ay pinutol ang tubig gamit ang kanyang busog, ang tunog ng mga alon sa mga gilid ay unti-unting gumugulong pabalik sa dalampasigan, tumatakbo papunta sa buhangin. (Masipag.) 2. Ang mga tao ay may kakayahang pangalagaan, ipagtanggol, at paunlarin ang kagandahan. relasyong pantao. 3. Naglakad ang mga karwahe sa karaniwang linya, nanginginig at naglangitngit. (A. Blok.) 4. Mabilis na lumakad si Terenty, tahimik, tanging ang mga kasangkapan lamang ang naka-jing sa kanyang bag. (Cat.) 5. Ang mga kabayo ay lumubog hanggang sa kanilang mga tiyan sa putik, sila ay ibinaba at hinugot ng mga lubid. (Ald.-Sem.) 6. Ang mga burol ng lupa sa ubasan ay bahagyang binuburan ng niyebe, na nagsisimula nang matunaw mula sa maaraw na bahagi. 7. Ikinalat ng hangin ang mga buto ng damo. 8. Maingat na idinikit ng mga mag-aaral ang mga pahina ng mga aklat.

SELECTIVE DICTANT

Isulat ang mga pandiwa sa dalawang hanay: 1) na may panlaping -ova- (-eva-); 2) na may panlaping -yva- (-iva-).

1. Nagpasya si Levinson na magpalipas ng gabi sa taiga. (Fad.) 2. Nagising sa gabi malakas na hangin, at nagngangalit ang dagat. (Ars.) 3. Halos lahat ng lupa sa Yakutsk ay nagyelo at natutunaw lamang ng hindi hihigit sa isang metro sa tag-araw. (B. Istomin.) 4. ...Hinahangaan ng lahat ang magandang Kabaong (Kr.) 5. Nanatiling tahimik ang hussar at nakasimangot. (S.-M.) 6. Ang mga nasugatan ay dinala mula sa larangan ng digmaan, at si Zina ay nagbigay ng mga komunikasyon, kinaladkad ang mga coil at kagamitan sa likod niya, at naglakad pasulong kasama ang mga nasa hustong gulang na signalmen sa mga bagong trenches. (L. Kondrashova.)

Ang mga diksyunaryo ay tinatawag na ating mga kaibigan at katulong. Hindi lamang sila nakakatulong sa pagsulat ng mga salita nang tama, pagtukoy ng mga kahulugan nito, pagpapaliwanag sa pinagmulan ng mga salita, kundi pagpapalawak din ng ating pananaw, pagbibigay ng bagong impormasyon mula sa iba't ibang larangan ng agham, teknolohiya, sining at panitikan, paunlarin ang kultura ng ating pananalita, at ipakilala sa atin ang kultura ng mga tao. Ang mga diksyunaryo ay nagdudulot ng malaking kagalakan sa mga gumagamit nito at nagbabasa nito.

Ang mga siyentipiko, manunulat, mamamahayag, guro, at mag-aaral ay nagtatrabaho sa mga diksyunaryo. Ang mga diksyunaryo at sangguniang aklat ay tumutulong sa mga tao na palawakin ang kanilang kaalaman at pahusayin ang kanilang kultura ng wika. At kayong mga lalaki, kumunsulta sa mga diksyunaryo nang mas madalas. At sila ay magiging iyong mga tunay na kaibigan at katulong. (Ayon kay V. Sergeev.) (87 salita)

2. Walang diin na tsek ang mga patinig sa ugat ng salita.

3. Ang mga letrang z - s sa dulo ng mga prefix.

Ang pag-ibig sa mga libro ay naitanim sa pagkabata. Dapat mayroong mga libro sa bahay - sila ay nag-iilaw sa bahay. Ang aklat ay sinadya upang maging isang kasamang tao. Ang aparador ng mga aklat sa isang silid ay hindi lamang isang koleksyon ng mga libro, kahit na mga mahusay na nai-publish, ito ay isang bagay na iyong tinitirhan, isang bagay na nagtuturo sa iyo at gumagabay sa iyo. Pagkatapos ng lahat, iniimbitahan mo pa ang mga taong sa tingin mo ay kailangang makipag-usap.

Ang mga libro, tulad ng mga kaibigan, ay dapat mapili nang malalim, ayon sa espirituwal na pagkahilig, na naaalala na ang isang libro ay nailalarawan sa pamamagitan ng espesyal na katatagan: ang isang paboritong libro ay hindi magbabago at babalik nang tumpak sa sandaling ang isang tao ay nangangailangan ng suporta. (V. Lidin.) (86 salita)

1. -Tsya at -tsya sa mga pandiwa.

2. Malambot na tanda pagkatapos ng mga sibilant sa mga pandiwa sa 2nd person na isahan.

MABULUBONG PUNO

Ang mga puno ay maaaring makapal, manipis, matangkad, mababa, tuwid, baluktot. At sa kabundukan may makikita kang puno... mabalahibo. Makakakita ka at hindi ka maniniwala sa iyong mga mata. And if you come up and feel it, parang ganun lang, mabalahibo. Ang ilalim ng puno ng kahoy ay natatakpan ng balahibo ng hayop!

Tumayo ka at alagang-alaga ang malabo na puno na parang aso. Malambot, malambot.

Kung magtatago ka malapit sa ganoong balbon na puno, maaari mong malutas ang misteryo nito. Isang mabangis na kambing ang bababa mula sa bangin, aakyat sa puno at magsisimulang kuskusin ang sarili! Siya ay nalaglag sa tagsibol, at sinusuklay niya ang balahibo ng taglamig sa mga gutay-gutay sa balat. Ang isang kambing ay kumakamot sa sarili, ang isa naman ay kuskusin ang sarili, ang pangatlo ay kumakamot sa sarili, at ang puno ay tumutubo ng buhok. Ang mabalahibong puno ay nagulat sa lahat (N. Sladkoe.) (94 na salita)

1. Malambot na tanda pagkatapos ng mga sibilant para sa mga pandiwa sa 2nd person na isahan.

2. -Thea at -tsya sa pandiwa.

3. Unstressed vowels in mga pagtatapos ng kaso mga pang-uri.

Ang mga sabungero ay kumikislap,

Baka mawalan ka ng balahibo

Ngunit hindi sila naglakas-loob na lumaban,

Kung nawala ang iyong mga balahibo,

Kung masyado kang maingay,

Wala nang dapat ipag-alala.

(V. Berestov.)

Ang mga starling ay nakakahuli ng maraming nakakapinsalang insekto sa tag-araw para sa kanilang sarili at sa kanilang mga starling. Iyon ang dahilan kung bakit sinisikap ng mga tao na ilapit ang mga starling sa mga hardin at hardin ng gulay. Kaya naman nagsabit sila ng mga birdhouse para sa kanila. Maligayang pagdating, mahal na mga bisita! Ang starling ay isang kapaki-pakinabang na ibon, at kung ano ang isang kawili-wiling isa!.. Makinig isang araw sa kung paano siya, nakaupo sa isang sanga malapit sa bahay, kumanta ng mga kanta. Ito ay sisipol, kaluskos, o biglang tumalsik na parang palaka, o kumakaluskos na parang manok, o magsisimulang langitngit.

Nakikinig ka at namamangha: anong mga tunog ang hindi matatagpuan sa kanyang kanta! Kung ano ang naririnig at naaalala ng starling, pilit niyang inuulit. (A. Skrebitsky.) (88 salita)

1, Ang mga titik e at sa mga dulo ng mga pandiwa ng I at II conjugations.

2. Unstressed verified vowel ь ugat

Alin ang tamang paraan upang magmaneho, sumakay o sumakay? SA maagang pagkabata alam natin na ang wikang Ruso ay napakayaman, nababaluktot, may kakayahang ipahayag ang lahat ng kinakailangang kahulugan, at ipahayag ito nang wasto at matalinghaga. Gayunpaman, kung minsan ay lumalabas na ang lahat ng pagkakaiba-iba at kakayahang umangkop ng wika ay biglang hindi sapat upang bumuo ng isang anyo o isa pa ng isang salita. Sa katunayan, hindi namin ginagamit imperative mood tulad ng mga karaniwang pandiwa tulad ng makita, marinig, gusto. At talagang isang kahihiyan para sa pandiwa na pumunta. Kung tutuusin, madalas natin siyang kailangan. “Pumunta ka sa sarili mo.” "Kumaliwa ka." "Pumunta ngmabilis." Ang lahat ng ito ay maling paggamit. At ang tanging pagkakataon na ipahayag ang iyong kalooban ay ang paraan ng pagpunta. (Ayon kay E. Gavrilova.) (97 salita)

1. Ang mga titik e - at sa mga dulo ng mga pandiwa ng I at II conjugations.

2. Solid at hiwalay na pagsulat hindi sa mga adjectives.

Umalis ang mga kapitbahay para lumangoy kaninang umaga

At dinakip nila ang aso: hayaan siyang magsaya.

At iniwan nila ang pusa. Bakit mo ito pinagkakaabalahan?

Isipin mo na lang, mahalaga din sa akin ang ibong ito!

Ang pusa ng kapitbahay ay nagbubulungan tungkol sa isang bagay.

Nagbuhos ako ng gatas - tumalikod siya sa platito

At tumingin siya nang mahabang panahon, nang hindi kumukurap, sa bintana:

Hindi mo ba nakikita ang mga may-ari? Paano kung hindi sila bumalik?

(V. Levin.)

MGA MALIKHAING DIKTAN

1. Sa mga pangungusap, palitan ang mga naka-highlight na salita ng mga kasingkahulugan - mga pandiwa ng hindi.

ako ay absent sa isang pulong ng bilog. ulan naglakad Buong gabi. kapitbahay sa mahabang panahon hinahanap nawalang kutsilyo. Ang kasama ko huli na ako hanggang sa simula ng pagtatanghal. Ang estudyanteng ito nahuhuli matematika.

2. Gumawa ng mga parirala gamit ang mga sumusunod na salita.

Hindi ako makatulog, hindi ako makaupo, ayoko, hindi ako makapag-isip. Ang makaligtaan ay makaligtaan, ang kulang sa pagkain ay hindi tinatapos ang pagkain.

3. Ipasok sa mga pangungusap ang angkop na mga pandiwa na may mga di-diin na mga wakas. Ipaliwanag ang kanilang spelling.

1. Ang araw ay umiinit, ngunit ang buwan lamang…. 2. Patatas ay hinukay, at klouber…. 3. Ang repolyo ay nakatanim, at rye…. 4. Ang mga kalan ay inilatag, at ang mga bubong…. 6. Sa magandang panahon, ang usok mula sa tsimenea ay tumataas nang mataas, at sa masamang panahon ito ay tumataas nang mababa.... 6. Babasahin ka ng ulan, ngunit ang araw…. 7. Kapag nilutas ang problemang ito, babawasan muna natin, at pagkatapos…. 8. Kung may magkasakit, tiyak na….

4. Palitan ang mga ipinahiwatig na pandiwa ng magkasalungat na mga pansariling pagtatapos.

Nagmamahal, tumawa, lumiwanag, nakakalimot, nagtitipid, natalo.

5. Para sa mga pangngalan, pumili ng mga pandiwa na may hindi naka-stress na personal na mga pagtatapos sa ika-3 panauhan na isahan na nagpapakilala sa propesyon.

Draftman, doktor, makata, pintor, tagagapas, mangingisda.

6. Sa mga pangungusap, palitan ang past tense verbs ng present tense verbs.

Spring noon, mainit ang hangin. Lalong uminit ang araw. Natunaw ito sa araw. Maririnig ang daldal ng mga batis. Tumutulo ang mga bubong. Madali itong huminga.

7. Ayusin muli ang mga pangungusap sa pamamagitan ng pagpapalit maramihan ang nag-iisa.

Magye-freeze ka kung lalabas ka nang walang amerikana ngayon. Kapag natutulog ka, buksan mo ang bintana. Kung nagpadala ka ng liham nang madalian, makakatanggap ka ng tugon nang mabilis.

8. Sa mga pangungusap, palitan ang mga pandiwa ng angkop na mga pandiwa sa mood na pautos ng malambot na tanda

Umupo sa sofa. Isipin ang iyong tiket nang maaga. Magtipid sa oras. Huwag madumihan. Bumili ng proteksiyon na damit. Mangyaring gumawa ng mga katanungan. Gumawa ng tala.

9. Palitan ang mga parirala ng mga pandiwa ng mga panlaping -ova- (-eva-), -ыва- (-iva-).

Mag-utos, mag-utos, magbigay ng payo, buod, punahin, ilantad sa panganib, magpataw ng multa, magpahayag ng pakikiramay, magpatuloy sa isang pag-uusap.

10. Pumili ng mga pandiwa na may mga panlaping -ova-(-eva-), -ыва-(-iva-) at ipasok ang mga ito sa mga pangungusap.

Ito ay kinakailangan upang (ventilate) ang silid nang mas madalas. Ako (naglalakad) sa labas ng dalawang oras. Ang kutsero (nagmadali) sa mga kabayo gamit ang isang latigo. Hindi ka maaaring (mahuli) sa mga aralin. Ang mga tuod ay (binunot) sa clearing.

LIBRENG DICTANT

PUTING PAHINA

Ang sariwang snow na may mga track ng hayop ay karaniwang tinatawag na puting libro. Ito ay nai-publish isang beses sa isang taon, kapag ang mga unang hayop ay itinatak ang mga linya ng kanilang mga track sa unang pulbos.

Bagong ulan ng niyebe - bagong pahina. Ang mga naninirahan sa kagubatan ay nagsusulat ng mga bagong kuwento tungkol sa kagubatan dito. May mga mapayapang pagpupulong, pag-ibig, at madugong drama.

Walang ulan ng niyebe. At isinulat ng bawat hayop ang lahat, at napakarami na hindi mo ito malutas sa ibang pagkakataon. At lahat ay nagsisikap na magsulat ng kanilang sarili sa linya ng ibang tao. Ang iba mula umaga hanggang gabi, ang iba mula gabi hanggang umaga.

Walang sinuman ang magtatago mula sa maasikasong mata hanggang sa tagsibol, hanggang sa matunaw ang mga pahina ng puting aklat. (Ayon kay D. Zhitenev.) (96 na salita)

1. Ang mga letrang e - at sa mga dulo ng pandiwa na I at I conjugation.

2. Unstressed vowels sa mga dulo ng adjectives.

ARALIN SA PAKSA

“BAYBAY NG PANDIWA SUFFIXES. MGA TINIG SA MGA SUFFIX-OVA- (-EVA-), -YVA- (-IVA-)”

Ang aralin sa paksang ito ay itinuro gamit ang mga card na may nakalimbag na base. Ang bawat mag-aaral ay tumatanggap ng naturang card sa panahon ng klase.

Ginagamit ang mga card upang ipaliwanag ang bagong materyal at para sa kasunod na pag-unlad ng mga kasanayan sa pagbabaybay. Ang paggamit ng mga naturang card ay ginagawang posible upang mabilis at malinaw na magsagawa ng pag-uulit at paghahanda, makatipid ng oras, at madagdagan ang bilang ng mga pagsasanay upang pagsamahin ang natutunan.

SA PANAHON NG MGA KLASE.

1. Pansamahang sandali.

2. Magbalik-aral gamit ang Dear Word Formation card. Sa pagsagot sa tanong na ibinigay, punan ng mga mag-aaral ang isang card (lahat ng isinulat ng mga mag-aaral ay naka-italic):

Paano nakakatulong ang pagsusuri sa pagbuo ng salita sa paglutas ng problema sa pagbabaybay?

taglagas ← autumn saw ← see

(Sa pisara ay may larawan ng isang napakagulong babae.)

Anong suffix ang makakatulong sa isang batang babae na ayusin ang sarili?

naglalaba, nagsusuklay, nagbibihis, naghahanda

(Ibabalik ng guro ang larawan. Bukas likurang bahagi- larawan ng isang malinis na babae.)

Aling prefix ang makakatulong sa mag-aaral na makumpleto ang aksyon?

Itinuro → natutunan

3. Pagpapaliwanag ng bagong materyal.

Pagbubuo ng problema.Card na "Mga Bugtong ng Pagbuo ng Salita":

Anong problema sa pagbabaybay ang nangyayari sa mga pandiwang ito? Sa anong morpema?

ulat, utos,

Umiinit na, umiinit na.

Mensahe ng paksa ng aralin:“Spelling verb suffixes. Mga patinig sa mga panlapiova- (-eva-), -yva (-iva-).”

- Tiniyak namin na kapag sumusulat ng mga pandiwa na suffix, kailangan mong pumili ng titik ng patinig. Dapat mayroong isang panuntunan upang matulungan kaming gawin ang pagpipiliang ito. Ang layunin ng aralin ngayon ay pamilyar sa tuntunin at matutunan kung paano magsulat ng mga pandiwa na may mga ipinahiwatig na suffix na walang mga pagkakamali.

Panimula sa teoretikal na materyal.

Binabasa ng mga mag-aaral ang teksto ng talata at sumulat ng mga tagubilin para sa paglalapat ng panuntunan:

Algoritmo ng pagbaybay ng suffix-ova- (-eva-), -yva- (-iva-)

gory e vat, mag-ulat tungkol sa y vat

1. Ilagay ang pandiwa sa anyo kasalukuyan o usbong. vr. 1st person unit h.

Ano ang ginagawa ko? anong gagawin ko?

2. Tumingin ako saan nagtatapos ang pandiwa?

↓ ↓

I wow, I wow, I wow

↓ ↓

Ova, -eva- -yva-, -iva-

Application ng algorithm.Pagtukoy sa pagbabaybay.

"Ipasa" namin ang mga pandiwa na isinulat namin sa pamamagitan ng algorithm, na ipinapasok ang mga nawawalang titik:

ULAT - ULAT

Magdalamhati - magdalamhati.

Utos ko - mag-utos.

I insist - insist.

Pasalita, sinasagot ng mga estudyante ang tanong na: "Bakit natin pinag-uusapan ang dalawang suffix sa bawat kaso?" (Mga patinig o, s sa mga panlapi-ova-, yva- ipakita ang tigas ng naunang katinig, at patinig e, at sa mga panlaping -eva-, -iva- ipakita ang lambot ng naunang katinig.)

Sa tuwing may ganitong pagkakataon, sinisikap kong gamitin ito iba't ibang paraan pagpapaliwanag ng bagong materyal. Pagkatapos ng lohikal, siyentipikong paliwanag maaari kang magkwento ng isang grammatical tale. Ang associative-figurative approach na ito ay magbibigay-daan sa iyo na isipin ang panuntunan at mas matandaan ito.

Noong unang panahon may mga suffix sa gramatika ng Ruso-ova-, -eva- at -yva-, -iva-. Nagtrabaho sila nang tapat: bumuo sila ng mga pandiwa. Pero iba ang ugali nila.

Mga panlapi -yva-, -iva- ay napakatapat. Hindi nila iniwan ang mga anyo ng pandiwa at hindi nagtiwala sa kanilang lugar sa iba pang mga suffix:

sasabihin ko

sabihin mo

nagsasabi

Ang mga masasamang wika, gayunpaman, ay nagsabi na ito ay hindi isang bagay ng debosyon - mga titik lamang s, at Mahirap maglakad, buong buhay silang naglalakad na may mga patpat at hindi makatakas sa mga suffix.

Isang paraan o iba pa, ngunit mga suffix-yva-, -iva- palaging nanatiling totoo, patuloy na naroroon sa mga anyo ng pandiwa.

Ngunit ang mga suffix -ova-, -eva- ay hindi naiiba sa ganoong katatagan at nagbigay-daan sa mga panlapi-u-, -yu-, natitira lamang sa ilang mga anyo:

UTOS

inuutos ko

utosKumain

mga utos

Ito ay kung paano sila nakikilala ngayon. Kung ang suffix ay hindi umalis sa kanyang lugar, ito ay-yva-, -iva-, at kung ito ay sumusubok na tumakas tulad ng isang tinapay, kung gayon ito ay isang suffix na may "bilog" na mga titik - oh, oo

- Ang fairy tale ay isang kasinungalingan, ngunit mayroong isang pahiwatig dito, isang aral para sa mabubuting kapwa. Anong aral ang ibinibigay sa atin ng kuwentong ito? Buuin natin muli ang panuntunan.

4. Pagsasama-sama bagong materyal. Paggawa ng algorithm.

Ang mga mag-aaral ay tumatanggap ng mga kard na may mga nawawalang salita at titik (kung ano ang dapat nilang isulat ay ibinigay sa italics).

1. Palitan ang mga pandiwa o parirala na may magkatulad na kahulugan (tingnan ang mga salita para sa sanggunian) ng mga pandiwa na may mga panlapi na pinag-uusapan. Gumawa ng pagsusuri sa pagbabaybay.

(Ito ay isang gawain ng unang antas ng kahirapan, kaya sa mga salita para sanggunian ang patinig sa panlapi ay naipasok na. Kailangang ipaliwanag ng mga mag-aaral kung bakit mayroong ganoong panlapi sa pandiwang ito. Ang mga karagdagang gawain ay unti-unting magiging mas mahirap .)

Siya ay ginagamot nang husto,(treat - treat)

Hinimok ng kutsero ang mga kabayo(I spurred on - I spurred on)

Hindi ka maaaring dumating nang huli sa mga aralin.(ma-late - huli na ako)

Sumailalim sa operasyon ang sugatang lalaki(Ako ay nag-opera - ako ay magpapatakbo)

Ang kalye ay natatakpan ng aspalto(sementado - aspaltado)

Dalawang oras akong naglakad sa kalsada(Naglalakad ako - naglalakad ako)

Mga salita para sa sanggunian:p..dstёgi shaft, p..aspalto, pr..operated, ginagamot, mahuli, lumakad..naglakad.

2. Ipaliwanag ang kahulugan ng salawikain. Ang pagkakaroon ng ginawa ayon sa algorithm mga kinakailangang aksyon, tukuyin ang pandiwa na panlapi. Ipahiwatig ang pagbabaybay.

Hindi yung mistress na(NAKAUSAP) nagsasalita, at ang isa na(Nagluluto ako) brews. Gusto ng kalaban(pagpipista) kapistahan, ngunit kinailangan(grief) upang magdalamhati.

Ang sinumang hindi makagagawa nito ay hindi dapat(Utos ko) utos. Ang bawat duwag ay nagmamahal ng lakas ng loob(pag-uusap) para makipag-usap.

Mga bagong kaibigan (live) kumita ng pera, ngunit huwag mawala ang mga luma.

Ang huling pandiwa ay "provocative", dahil ang pagbabaybay dito ay wala sa suffix, ngunit sa ugat. Ang ganitong "mga bitag" ay nakakatulong na panatilihin ang atensyon ng mga mag-aaral at bigyang-diin ang pangangailangang suriin kung aling morpema ang binabaybay bago ilapat ang isang tuntunin. Nalalapat lamang ang aming panuntunan kapag pumili kami ng patinig sa suffix ng isang pandiwa.

3. Phraseological pause. Pagsamahin ang mga yunit ng parirala at pandiwa na may parehong kahulugan. Ipaliwanag ang mga spelling.

magdagdag ng panggatong sa apoy maging masigasig

kumuha ng tubig sa iyong bibig upang pasiglahin

umalis ka sa iyong paraan upang manatiling tahimik

5. Intermediate na kontrol

Pansariling gawain.

Ang mga pandiwa ay nakasulat sa pisara nang pares. Mula sa bawat pares ng mga pandiwa, pumili ng isang salita na may kinakailangang suffix at isulat ito sa talahanayan, piliin ang suffix.

1. -yva- Ang pagbibigay-katwiran ay pag-atake.

2. -ova Turuan...para magdiwang..magdiwang.

3. -ova- Barnisan..barnisan - pagsubok..pagsusulit.

4.ova Ulat..pananaliksik..pananaliksik.

5. -ova- Ang isulat ay pakiramdam..ang isulat.

6. -ova- Galit..kagat - kagat..kagat.

7. -yva- Kumilos..mabuo..mabuo.

bigyang-katwiran

pagtatagumpay

barnisan

pananaliksik

pakiramdam

maging galit

anyo

Pagsusuri:

Bilugan ang hanay na binubuo ng mga unang titik ng bawat salita; Kung ang gawain ay nakumpleto nang tama, pagkatapos ay babasahin mo ang iyong marka. Sinusuri namin ang mga pagkakamaling nagawa.

6. Pansariling gawain.

Paggawa ayon sa algorithm, ipasok ang mga nawawalang titik.

Gumamit, magreklamo, sumayaw,

magtanong at sumayaw, maghukay,

kalkulahin, araro at araro, mawala,

pagsama-samahin, subukan, hawakan,

magpahangin, matulog araw at gabi.

Pagsusuri sa sarili sa pamamagitan ng pagsulat sa pisara:

O O E ako

Y Y Y Y

Y Y O ako

ako E E

Paggawa ng mga marka, pag-aaral ng mga pagkakamaling nagawa.

7. Pagbubuod ng aralin

Gamit ang mga salitang nakasulat sa pisara, bumuo ng isang pangungusap na tumutugma sa pattern: [=, =, =, = at =]. Sa iyong pangungusap, sabihin sa amin ang tungkol sa ginawa namin sa klase. Ipaliwanag ang mga patinig sa mga panlapi ng pandiwa.

Edukado..sinanay..ginamit, ginamit..vali, napatunayan..vali, sinubukan..valiable.

Ngayon sa aralin sa wikang Ruso kaminakabuo ng mga bagong salita, nagsanay sa pagsulat ng mga panlaping pandiwa, gumamit ng algorithm, napatunayan ang pagpili ng patinig sa isang panlapi, at sinubukan ang kanilang kamay sa malayang gawain.

8. Karagdagang materyal.

Mga nakakalito na suffix.

tingnan - isaalang-alang - (tingnan)

damo - damo - (flight)

manahimik - tumahimik - (tahimik)

Tama bang napili ang mga salitang pansubok dito? Upang suriin ang unstressed vowel sa ugat, hindi ka maaaring kumuha ng mga pandiwa na may mga suffix yva-, wilow. Pumili ng mga pansubok na salita, tukuyin ang patinig sa ugat.

Pagpupulong sa gabi ng mga pares ng species.

Nanghihina ako - nanghihina. utos ko - utos.

Ang mga pandiwang ito ay walang mga suffix na pamilyar sa amin, madali itong i-verify kung bubuo ka pares ng species. Nabubuo ang di-ganap na pandiwa gamit ang panlapi-va-, at ang panlapi sa unahan nito ay nilagyan ng tsek gamit ang mga pandiwang perpekto.

Takdang-Aralin: makabuo at gumuhit ng isang palatandaan na nagbabawal sa paggamit ng mga panlapi na ito upang suriin ang isang hindi nakadiin na patinig sa ugat ng isang salita; kumpletuhin ang mga gawain sa card.

9. Takdang-Aralin (sa card):

1. Mula sa mga salitang ito, bumuo ng mga pandiwa na may mga pinag-aralan na panlapi. Huwag kalimutang ipahiwatig ang spelling.

pangkat - _____ gastos - _____

inggit - _____ pakikilahok - ________

kalungkutan - _______ pakikiramay -_______

2. Para sa mga pandiwang ito, pumili ng mga kasalungat na may mga pinag-aralan na panlapi.

sisihin - _________ maipon - __________

maging malungkot - manahimik -

3. Palitan ang mga parirala ng mga pandiwa ng mga pinag-aralan na panlapi.

Pumunta nang taimtim- ___

barnisan -_____________________________________________,

maging boss - __________________________________________________,

lumahok -____________________________________________,

paglalakbay sa mga bagong lugar -_______________________________________,

mag-imbestiga -_______________________________________,

magpadala ng telegrama -_________________________________________,

magbigay ng payo -__________________________________________________ .