A n a c r e o n

Nais kong kantahin ang tungkol kay Troy,
Gusto kong kantahin ang tungkol kay Cadmus,
Hayaang tumunog sa akin ang alpa sa kapayapaan
Ang pag-ibig ay sinasabing tumunog.
Ako ay isang alpa na may mga kuwerdas
Kahapon nagbago ako
AT maluwalhating mga gawa
Alcidas itinaas;
Oo, ang alpa sa kalooban
Sinasabi nila sa akin na kumanta ng pag-ibig,
Higit pa tungkol sa iyo, mga bayani,
Sorry, ayaw nila.

Lomonosov

Nais kong kantahin ang tungkol sa lambing,
Anacreon, pag-ibig;
Naramdaman ko ang init ng matanda
Sa mainit na dugo,
Nagsimula akong tumakbo gamit ang aking mga daliri
Sa manipis na mga string
At matatamis na salita
Sundin ang mga yapak.
Mayroon akong mga string laban sa aking kalooban
Isang heroic na ingay ang maririnig.
Huwag ka nang magalit
Ang mga kaisipan at isip ay mapagmahal;
Hindi bababa sa ilang taos-pusong lambing
Hindi ako pinagkaitan ng pagmamahal,
Mga bayaning may walang hanggang kaluwalhatian
Mas natuwa ako.

A n a c r e o n

Kung kailan pwede
Ang buhay ay dapat magpatuloy
Saka hindi ako magsisinungaling
mag-ipon ng mga kayamanan,
Kaya't ang kamatayan sa aking panahon,
Kinuha niya ang pera, umalis siya
At, para sa pantubos ng kamatayan
Dahil naantala ito, ibinigay niya ito upang mabuhay;
Kailan ko ba malalaman
Na may takdang panahon para mabuhay,
Bakit ako bumagsak, buntong-hininga,
Na hindi niya maiipon ang mga suhol;
Hindi ba mas mabuti nang walang pahirap?
Naglalakad kasama ang mga kaibigan
At malalambing na buntong-hininga
Ipadala sa mabait.

Lomonosov

Anacreon, tama ka
Mahusay na pilosopo,
Pantay-pantay ang ginagawa mo
Nanatili siya sa kanyang mga salita
Namuhay ka ayon sa mga batas na iyon
Na sinulat niya
Nagtawanan ang mga zabobon,
Mahilig kang kumanta at sumayaw;
Kahit na ikaw ay malalim sa kawalang-hanggan
Hindi ko na ginustong maging
Ngunit kaluwalhatian pagkatapos ng kapalaran
Nabuhay ka sana para makita kami;
Alisin mo si Seneca
Inilatag niya ang mga patakaran
Wala sa kapangyarihan ng tao,
At sino ang nabuhay sa kanila?

A n a c r e o n

Sinabi sa akin ng mga batang babae:
"Naabot mo na ang iyong pagtanda"
At binigyan nila ako ng salamin:
"Tingnan mo, ikaw ay kalbo at kulay abo";
Hindi ako nalulungkot kahit konti
Buo pa ba ang buhok ko?
O ang korona ay naging makinis,
At pumuti ako;
Yun lang ang maisusumpa ko
Ano ang dapat ng isang matanda
Ang mas masaya
Ang mas malapit na kapalaran ay nakikita.

Lomonosov

Tumingin dito mula sa salamin, Anacreon,
At pakinggan ang ibinubulong ni Cato, nakasimangot:
“Anong klaseng unggoy na kulay abo ang nakikita ko?
Hindi ba't galit na galit, nag-iiwan ng ganoong ingay,
Gusto bang gawing tawa ng selos ang isip ko?
Gayunpaman, ako ay para sa Roma, ako ay matatag na manindigan para sa kalayaan,
Hindi ako mapapahiya sa mga ganitong panaginip
At sa pamamagitan ng punyal na ito ay palalayain ko ang aking sarili kay Caesar.”
Anacreon, ikaw ay maluho, masayahin, matamis,
Sinubukan ni Cato na ipasok ang kaayusan sa republika,
Nabuhay ka sa kasiyahan sa loob ng isang siglo at kinuha ang sa iyo,
Ang kanyang kalungkutan ay hindi nagbalik ng kapayapaan sa Roma;
Ginamit mo ang buhay bilang pansamantalang kasiyahan,
Pinabayaan niya ang buhay para sa tagumpay ng republika;
Sa iyong butil ay inalis ng matamis na ubas ang espiritu,
Siya ay kanyang sariling mortal na kaaway bilang isang kutsilyo;
Iyon ang dahilan kung bakit naging mabuti ang luho para sa iyo,
It was his destiny to be stubborn;
Ang mga hindi pagkakatulad ay kahanga-hanga at bigla kong naiintindihan ang mga pagkakatulad,
Sino sa inyo ang mas matalino, ang isa naman ang maghuhusga.

A n a c r e o n

Master sa pagpipinta muna,
Ang una sa gilid ng Rodskaya,
Guro, itinuro ni Minerva,
Mangyaring sumulat sa akin.
Isulat ang kanyang mga itim na kulot,
Walang dalubhasang kamay, palikuran,
Sa bango ng pabango,
Kung may paraan, magiging ganito.

Bigyan siya ng dugo mula sa paglaki sa kanyang mukha
At isipin kung gaano kaputi ang niyebe,
I-arch ang iyong mga kilay
Sa taas ng kilay,
Huwag dalhin ang isa sa isa,
Huwag mo silang paghiwalayin
Gawin mo ito sa iyong katusuhan
Tulad ng aking kasintahan;

Langit ang kulay sa kanyang mga mata,
Tulad ni Minervin, ipakita mo sa akin
At ang kaakit-akit na titig ni Venus
Ilagay ito sa isang tahimik na apoy,
Kaya't ang mga labi ay nagsasalita nang walang salita
At naakit sa kasiyahan
At para tumahimik ang kanilang pananalita
Tila umaagos ang pulot;

Ang lahat ng kasiyahan ng gawain
Pagkasyahin ito sa baba
At sa paligid ng magandang leeg
Hayaang mamulaklak ang mga liryo
Kung saan humihinga ang lambing,
Kung saan naglalaro ang mga anting-anting
At para sa maraming kagalakan
Mukha silang nagdududa;

Isuot mo ang iyong iskarlata na damit
At huwag subukang takpan ang iyong buong dibdib,
Kaya't, nang makita ang kanyang maliit,
At mag-isip tungkol sa iba pang mga bagay.
Kung ang imahe ay basa,
Nakikita kita dito sa absentia,
Nakikita kita rito, aking liwanag;
Well, mahal na larawan.

Lomonosov

Masaya ka sa kagandahang ito
At master, Anacreon,
Pero masaya ka sa sarili mo
Sa pamamagitan ng kaaya-ayang tunog ng lira;
ginagaya na kita ngayon
At pumili ako ng pintor,
Para subukan kong magsulat
Ang aking minamahal na Ina.

O master ng pagpipinta muna,
Ikaw ang una sa aming panig,
Karapat-dapat na ipanganak ni Minerva,
Ilarawan ang Russia para sa akin,
Gawin mo siyang mature
At mukhang masaya at masayahin,
Ang saya ng kalinawan sa kilay
At ang ulo ay itinaas;

Subukang isipin na ang iyong mga miyembro ay malusog,
Bilang isang diyosa ay dapat magkaroon,
Kulot na buhok sa balikat
Kulutin tanda ng sigla,
Maglagay ng apoy sa mga mata ng langit
Nagniningas na mga bituin sa kalagitnaan ng gabi
At iangat ang iyong mga kilay,
Ano ang tila kapayapaan pagkatapos ng mga ulap;

Itaas mo ang iyong mga suso, sila ay puno ng gatas,
At sa gayon ay hinog na kagandahan
Nagpakita ng mga kalamnan, malalakas na braso,
At ang mga labi ay puno ng kasiglahan
Sa pag-uusap ay ipinangako nila ang kahalagahan
At upang ang aming mga tainga ay mahikayat,
Tulad ng malinaw na boses ng mga swans,
Kung maaari sa iyong tuso;

Bihisan siya, bihisan siya ng lila,
Ibigay mo sa akin ang setro, ilagay ang korona,
Paano siya dapat maging mga batas ng mundo?
At magtakda ng isang wakas sa alitan;
Oh, kung ang imahe ay magkatulad,
Pula, mabait, marangal,
Sabi ng dakilang Ina,
At inutusan nilang itigil ang mga digmaan.

Aralin sa wikang Ruso Grade 2 (Primary school of the 21st century) Pinagtambalin ang mga katinig sa ugat ng salita

Guro: Zobkova G.A.

Paksa ng aralin: Pagbaybay ng mga salita na may pinagtambal na unvoiced at voiced consonants sa ugat.

Uri ng aralin: aral ng paglalahat at sistematisasyon ng kaalaman.

Mga pamamaraan ng pagtuturo ng aralin: aktibo.

Mga anyo ng organisasyon aktibidad na nagbibigay-malay mga mag-aaral: pangharap, silid ng singaw

Paraan ng edukasyon:

• computer, multimedia projector, pagtatanghal para sa aralin, mga card para sa indibidwal at magkapares na trabaho, pagsubok, mga signal card.

Layunin ng didactic: Lumikha ng mga kondisyon para sa pag-systematize ng kaalaman at pamamaraan ng pagkilos ng mga mag-aaral sa paksang "Pagbabaybay ng mga salita na may magkapares na walang boses at tinig na mga katinig sa ugat."

Mga layunin ng paksa ng aralin:

Paunlarin ang kakayahang suriin ang mga salita na may mga katinig na tunog na ipinares sa pagkabingi at boses sa ugat;

Ikumpara ang liham sa paghahanap sa pagsubok at mga nasubok na salita.

Pagsasanay sa pagkakasunud-sunod ng mga aksyon kapag nagsasaad ng mga tunog ng katinig na may mga titik.

Meta-subject na layunin ng aralin:

Regulatoryo:

Makapagtukoy at makabuo ng layunin sa isang aralin sa tulong ng isang guro;

Sabihin ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon;

Suriin ang kawastuhan ng aksyon sa antas ng sapat na pagtatasa;

Planuhin ang iyong aksyon alinsunod sa gawain;

Gumawa ng mga kinakailangang pagsasaayos sa aktibidad pagkatapos nitong makumpleto batay sa pagtatasa at pagsasaalang-alang sa uri ng mga pagkakamaling nagawa.

Komunikasyon:

Maipahayag ang iyong mga saloobin nang pasalita;

Makinig at unawain ang pananalita ng iba; magkakasamang sumang-ayon sa mga tuntunin ng pag-uugali at komunikasyon at sundin ang mga ito.

Cognitive:

Makapag-navigate sa iyong sistema ng kaalaman: bumuo ng isang lohikal na hanay ng pangangatwiran, patunayan, ihambing, gumawa ng mga konklusyon;

Maghanap ng mga sagot sa mga tanong gamit ang textbook, iyong mga karanasan sa buhay, at impormasyong natanggap sa klase.

Mga personal na layunin ng aralin:

Magsagawa ng self-assessment batay sa pamantayan ng tagumpay ng mga aktibidad na pang-edukasyon.

Mga nakaplanong resulta

Natututo ang mga bata:

- unawain at tanggapin gawain sa pag-aaral;

- suriin pinagtambal na mga katinig ang tinig at walang boses sa ugat ng mga salita sa iba't ibang paraan;

- ihambing pagbigkas at pagbabaybay ng mga salita;

- pulutin pagsubok na salita;

- hanapin mga halimbawa ng mga salita para sa pinag-aralan na pagbabaybay;

- sagot sa mga huling tanong at suriin iyong mga nagawa sa klase

Mga kasanayang nagpapakilala sa mga resultang ito:

- tanggapin ang isang gawain sa pag-aaral at kumpletuhin ito;

Tukuyin ang salitang sinusubok at ang salitang pansubok;

Alamin ang iba't ibang paraan ng pagsuri ng mga magkapares na tinig at walang boses na mga katinig sa ugat ng isang salita;

Sa panahon ng mga klase:

1. Pansamahang sandali

Binabati namin ang mga bisita nang may ngiti. Paghahanda para sa aralin.

2. Pagtatakda ng paksa at layunin ng aralin.

a) - Simulan natin ang aralin sa wikang Ruso.

May mga pares sa alpabeto

6 lang kami sa kanila.

Palaging tumutunog ang tuktok na hilera.

Tahimik na nagsasalita ang nasa ibaba.

Ano ang natutunan natin sa araling ito?

(sumulat nang may kakayahan at maganda, ipahayag ang iyong mga saloobin nang tama, magbigay ng kumpletong mga sagot, matutong mag-isip, makinig at maunawaan ang guro at ang iyong mga kasama)

b) - Anong paksa ang ating pinag-aaralan?

(Pagbaybay ng mga salita na may walang boses at tinig na mga katinig sa ugat)

Ngayon ay isang aralin sa paksang ito.

Ano sa tingin mo ang kailangang malaman tungkol sa paksa? (Alamin ang mga pinagtambal na katinig.

Ano sa palagay mo ang matututunan natin sa klase? (Matutong maghanap ng mga salita na may magkapares na tinig at walang boses na katinig sa ugat ng isang salita. Matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng isang pagsubok na salita at isang salitang sinusubok. Piliin nang tama ang mga pansubok na salita.).

Slide 1. Ang isang pag-record ng paksa ng aralin ay ipinapakita sa screen.

3. Pag-update ng kaalaman.

a) Isang minuto ng pagsulat.

Buksan ang iyong mga notebook, isulat ang numero, mahusay na trabaho.

Sa pisara: b p c f g k y d t f w h s

Ano ang nakasulat sa pisara? (Mga titik)

Aling letra ang dagdag at bakit? (y - dahil nagsasaad ito ng tunog ng patinig, at lahat ng iba pang mga katinig)

Anong mga katinig ito? ( may boses - walang boses, ipinares)

Isulat ang mga katinig nang magkapares: sa itaas na linya - mga titik na nagsasaad ng tinig na tunog, sa ibaba - mga titik na nagsasaad ng walang boses na tunog.

Slide 2.

B).Gawaing talasalitaan 1) Ipasok ang mga nawawalang baybay. Lungsod, Huwebes (Huwebes, Huwebes)

Hulaan ang bugtong

(binasa ng mag-aaral)

Invisible maingat

Lumapit siya sa akin

At nag-drawing siya na parang artista

Nag pattern siya sa bintana.

Ito ay isang maple, at ito ay isang wilow,

Narito ang puno ng palma sa aking harapan.

Kung gaano siya kaganda gumuhit

Isang puting pintura ! (Nagyeyelo.)

Ano ang kahulugan ng salitang ito? (Item) Saang bahagi ng pananalita ito nabibilang? (pangngalan)

Ano ang baybay ng salitang ito? (Paris na katinig sa ugat ng salita)

? - Nasaan ang pinagtambal na katinig sa salita? (Sa ugat ng salita at sa dulo ng salita)

Ilang paraan ng pag-verify ang alam mo?

Ano ang mga paraan upang suriin ang isang nakapares na katinig?

(1. Dapat baguhin ang salita upang magkaroon ng tunog ng patinig pagkatapos ng katinig.

2. Kailangan mong pumili ng salitang may parehong salitang-ugat upang pagkatapos ng katinig ay may tunog ng patinig.

3. Kailangan mong pumili ng salitang may parehong ugat upang pagkatapos ng katinig ay mayroon

tunog [l], [m], [n], [r], [v].)

Pangalanan ang mga salitang pansubok. (frost, frosty, freezer, freeze, frost, ice cream, frosty, freeze, freeze, atbp.)

Isulat natin ang salitang frost kasama ng mga salitang pansubok sa ilalim ng diktasyon (1 mag-aaral sa pisara)

Frost, frost, frost, frost, frosty

Pumili ng spelling

Pinagtambal na mga katinig -
Ang pinaka-mapanganib.
Ipinares sa word check,
Maglagay ng patinig sa tabi nito.

Ano ang iba pang spelling para sa salitang ito? ( Unstressed vowel sa ugat ng isang salita)

Lagyan ng label ang mga naka-stress at hindi naka-stress na mga patinig.

Pumili ng kasingkahulugan para sa salitang frost. ( malamig).

Ano ang baybay ng salitang ito? ( Isang pinagtambal na katinig sa ugat ng isang salita. Unstressed vowel sa ugat ng isang salita)

4. Paglalahat at sistematisasyon ng kaalaman.

A) Larong "Panatilihin ang Mata"

Ngayon, laruin natin ang larong "Keen Eye". Suriin natin kung paano mo mailalapat ang panuntunan para sa pagsuri ng nakapares na katinig sa ugat ng isang salita?

Mga kard Kailangan mong bilugan ang tamang ipinares na titik ng katinig, na pumipili ng oral test na salita. Gumagawa kami ng mga opsyon.

1 opsyon Ska(s, h)ka, utyu(k, g), pro(p, b)ka, wasp(d, t)ki, sapo(k, g), vare(f, w)ka, eye(s, h), laro(f, w)ka, uly(b, p)ka, morko(f, c)kA.

Opsyon 2 Seryo(sh, g)ka, but(sh, g), tinapay(p, b), snow(sh, g)ki, madaling araw(t, d)ka, labor(t, d), povya(z, s )ka,

side(w, f)ka, tra(f,v)ka, take(s,z)ka.

Slide 3. Pagsusulit sa sarili. Kumuha ng lapis at suriin ang gawain ayon sa sample sa slide.

1 opsyon h g b d g g h w b c d

Opsyon 2 f f bj d d h f v z

(Mga alarm card) Berde - lahat ay tama.

Dilaw - nakagawa ng 1 pagkakamali.

Pula - nakagawa ng higit sa 2 pagkakamali.

(Pili na humingi ng mga pansubok na salita)

Ipagpatuloy natin ang ating aralin

Hindi kami tumitigil sa pagtatrabaho

Susuriin namin kung sumasang-ayon ka

Magtrabaho nang magkapares.

1) Isulat ang mga salitang may pinagtambal na katinig sa ugat (ang mga salita ay nakasulat sa pisara)

Pagsusulit

Guys, mayroon kang mga card sa mga mesa. Paggawa nang magkapares, kailangan mong patunayan kung saang hilera ang lahat ng mga salita ay nakasulat na may ipinares na katinig na titik B. Ang sinumang nakakumpleto ng gawain ay itinataas ang kanilang mga kamay nang magkasama sa bahay.

Card:

1. Truck(), carrot(), le().
2. Shka(), kamay(), plo(.) .
3. Winter(ka), oh(tsa). bola().

Slide 7.-Nagsusuri kami.

1. Tra(v)ka, morko(v)ka, leon().

2. Shka(f), flat(v), paghahanda(c).

3. Winter(v)ka, scarf, o(v)tsa.

Sino rin? Bakit? Patunayan mo.

Kaya, saang row nakasulat ang letrang B sa lahat ng salita? (ikatlo)

- Panindigan ang mga mag-asawa na ginawa ang trabaho ng tama

5. Minuto ng pisikal na edukasyon.(Para sa mga mata at static na lunas)

Nagtulungan kami

Kailangan nating magpahinga ngayon.

Kuskusin ang iyong mga palad sa isa't isa upang lumikha ng isang pakiramdam ng init. Takpan ang iyong mga mata gamit ang iyong mga palad, i-cross ang iyong mga daliri sa gitna ng iyong noo. Ganap na ibukod ang access sa liwanag. Huwag pindutin ang mga mata at talukap ng mata. Magpahinga, huminga nang malaya.

Mabilis na ilipat ang iyong tingin nang pahilis: pataas sa kanan - pababa sa kaliwa, pagkatapos ay diretso sa malayo

Pisikal na edukasyon sa musika.

6. Paglalapat materyal na pang-edukasyon sa pamilyar at bagong mga sitwasyon sa pag-aaral.

A) Slide 8. (7 salita)-Basahin text (nagbabasa ang mag-aaral).

Nagkaroon ng bahagyang hamog na nagyelo sa gabi. Bumagsak ang unang snow. Ito ay malambot, maputi, malambot. Naglalaro ang mga lalaki sa niyebe. Ang ganda ng winter outfit ng earth!

Tukuyin ang paksa ng teksto.

Ano ang pangunahing ideya ng teksto?

Aling pangungusap ang naglalaman ng pangunahing ideya ng teksto? Basahin.

Ano ang maaari mong tawag sa text?

Kailangan mong kopyahin ang teksto at salungguhitan ang mga salita na may mga nakapares na mga katinig sa ugat, na pumipili ng oral test na salita.

? Suriin ang slide9(pangalanan ang isang salita na may nakapares na katinig at isang salita sa pagsusulit sa bibig)

Sino ang hindi nakagawa ng isang pagkakamali, itaas ang iyong kamay? Ngayon ikaw ay masters ng karampatang pagsulat.

Anong mga salita ang maling spelling?

Ituro sa itaas ang mga salitang may pinagtambal na katinig na bahagi ng pananalita.

? Pagsusulit

Ano pang mga spelling ang makikita sa teksto? (Gabi yu, m O rosas, poo shi styy, p e pare, At maglaro ng sn e babae, cr A siv, z e mli)

Upang makumpleto ang susunod na gawain kailangan mong magsama-sama at gawin ang gawain sa mga card .

Suriin ang Slide 10.

1. Card

Ipamahagi at isulat ang mga salita sa 2 hanay, ipaliwanag:

Jastre . ki, skri . ka, shu . ka, uli . ka, la . ki, li . pahiwatig

Ilang beses nangyayari ang tunog [p]?

Pagsusulit. Slide 10.

1. Card

Kumpletuhin ang mga pangungusap gamit ang mga salita kasalungat na kahulugan. Sumulat ng mga pansubok na salita sa mga bracket

Ang poplar ay matangkad, at ang rosehip……………………().

Malawak ang ilog, at ang batis……………………().

Ang bato ay mabigat, at ang himulmol……………………().

Ang labanos ay mapait, at peras……………….. ().

Ano ang tawag sa mga salitang may kasalungat na kahulugan?

Pagsusulit. Slide 11.

1. Card

Bumuo at sumulat ng mga pangungusap gamit ang mga salitang ito. Punan ang nawawalang ipinares na katinig.

Sa buong paligid, sa isang panaginip, sa taglamig, nakahiga.

Sa, le., pond, ilan.

Nagbago, liyebre, shu.ku.

Natutulog, e., natutulog, kre.kim.

Pagsusulit. Slide12

Pwede ba itong tawaging text? Bakit?

c) At ngayon, upang ibuod ang ating aralin, magsagawa tayo ng isang maliit na pagsubok.

Pagsusulit.

1. Salungguhitan ang mga pinagtambal na katinig.
   h, b, j, n, s, g, h,

1. Salungguhitan ang mga salitang may pinagtambal na katinig.
   Kabayo, bahay, surot, parang, ilong

1. Ipasok ang liham:
   Parehong.., libro..ka, kunin..ka, rhino...

4 . Salungguhitan ang mga salitang pansubok na salita

Mga bota, niyebe, mushroom, ubas, hamog na nagyelo, swans.

Slide 13. Ang mga tamang sagot ay nasa slide. .

Pagsusuri sa sarili at pagtatasa.

Sino ang nagkamali? Pagwawasto.

7. Pagbubuod ng aralin.

Habang nagtatrabaho, nagbubuod kami ng aming kaalaman

klase: 2

Target: paglikha ng isang algorithm para sa pagpili ng mga pansubok na salita na may ipinares na mga katinig sa ugat ng salita.

1. Upang bumuo ng kakayahang pumili ng mga pansubok na salita na may mga nakapares na mga katinig sa ugat ng salita, upang ihambing ang nais na titik sa pagsubok at mga naka-check na salita.
2. Paunlarin lohikal na pag-iisip sa pamamagitan ng mga pamamaraan ng pagsusuri, synthesis, paghahambing, pangkalahatan sa mga yugto ng paghahanda at pag-master ng bagong materyal, kapag nagtatrabaho sa mga grupo, kapag nagtatrabaho sa deformed text.
3. Patuloy na bumuo ng pagbabantay sa pagbabaybay gamit ang pamamaraan ng V.V. Laylo.
4. Isulong ang pag-unlad pagsusulat, pagpapayaman bokabularyo mga mag-aaral.
5. Isulong ang pagbuo ng malikhaing pag-iisip at imahinasyon.
6. Bumuo ng mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili at pagpapahalaga sa sarili.
7. Bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon sa pamamagitan ng pag-aayos ng trabaho sa mga grupo.
8. Upang maisulong ang interes ng mga mag-aaral sa paksang pinag-aaralan.

Kagamitan:

Mga signal card;

Textbook "Wikang Ruso" para sa ika-2 baitang apat na taon mababang Paaralan, bahagi 2, T. G. Ramzaeva, Moscow, "Bustard", 2009;

Kuwaderno;

Mga indibidwal na card, suporta;

Ang bawat mag-aaral ay may bangka na may iba't ibang kulay na mga layag (pula - antas 1, asul - antas 2, berde - antas 3).

Sa panahon ng mga klase

I. Pansamahang sandali.

Hello guys! Ngayon ay mayroon kaming aralin sa wikang Ruso. Tingnan mo kung gaano kaganda ang panahon ngayon, kung gaano kangiti ang araw sa atin. Ngumiti tayo sa isa't isa at umupo ng tahimik.

Isulat ang numero at mahusay na trabaho.

II. Paghahanda upang matuto ng bagong materyal.

1. - Tumingin sa pisara.

Pangalanan ang mga titik na iyong napansin.

(T, D, V, D, K, F, W, W, B)

Ano ang masasabi mo sa mga liham na ito? (Ang mga titik na ito ay kumakatawan sa mga katinig)

2. - Anong dalawang pangkat ang maaaring hatiin ang mga tunog na ito? (Voiced at unvoiced)

Isinulat ko ang mga liham na ito sa pisara:

Punan natin ang mga patlang.

3. – Ngayon ay isulat natin ang mga pares ng mga titik na ito nang maganda, ngunit ihanda muna natin ang ating mga daliri para sa trabaho.

(Salit-salit na ikinakabit ng mga bata ang kanilang maliliit na daliri, pagkatapos ay ang kanilang mga singsing na daliri, atbp. hanggang sa kanilang mga hinlalaki, na binibilang:

Isa dalawa tatlo apat lima!
Hayaang mamasyal ang iyong mga daliri!)

Upang maiwasang magkalat ang magkapares na mga katinig, itali namin ang mga ito gamit ang isang string. Nagsusulat kami sa hangin sa likod ng guro. Ngayon ay isinusulat namin ito sa aming kuwaderno.

Isulat ng mga bata mula sa pisara:

Bumuo ng mga salita kung saan ang titik mula sa mga pares na ito ay nasa ugat, sa dulo o sa gitna ng salita (kalapati, malamig, berry).

III. Pagtatakda ng paksa at layunin ng aralin.

Isipin kung ano ang paksa ng aralin ngayon? (Mga pinagtambal na katinig sa ugat ng salita)

Sinusulat ko ang paksa sa pisara.

Ngayon ay matututunan natin ang wastong pagsulat ng isang nakapares na katinig sa ugat ng isang salita at pumili ng mga pansubok na salita.

IV. Pag-aaral ng bagong materyal.

1. Pagmamasid sa materyal ng wika.

Guys, gusto mo bang mag-solve ng mga bugtong? (Oo)

Magtatanong ako ng mga bugtong, at dapat mong hulaan ang mga ito. Isusulat ko sa pisara ang mga sagot.

1. Magandang dalaga
Nakaupo sa kulungan
At ang scythe ay nasa kalye (karot).

2. Ipinanganak sa kagubatan
Nakatira ako sa tubig (bangka).

3. Lumakad ang isang payat na lalaki
Naipit sa lupa (ulan).

4. Isang dilaw na bahagi ang lumitaw
Hindi lang ako bun,
Hindi ako gawa sa malambot na masa,
Itaboy - hindi ako gagalaw.
Matibay akong nakaugat sa lupa,
Tawagan mo ako. Ako... (singkamas).

Sa desk:

Morco V lol d ka doge d b re P ka
f t t b

Tingnan kung ano ang nakuha ko. Anong mga titik ang dapat kong isulat?

Nais mo bang matutunan kung paano isulat nang tama ang mga katinig sa mga salita? (Oo)

Magkaisa sa mga pangkat at subukang gumawa ng panuntunan (algorithm) para sa pagbabaybay ng mga salita na may pinagtambal na mga katinig sa ugat. Maaari mo ba akong bigyan ng pahiwatig:

Baguhin ang salita;

Pumili ng isang salitang ugat.

Ang gawain ng pangkat ay sama-samang tinatalakay:

1. Baguhin ang isang salita - ilagay ito maramihan upang pagkatapos ng katinig ay may tunog ng patinig (ulan - ulan).
2. Baguhin ang salita - idagdag ang salitang "hindi" (ulan - walang ulan).
3. Pumili ng isang salita na may parehong ugat (maliit) - (ulan - ulan).

Magaling! Nakakita ka ng maraming paraan upang pumili ng mga pansubok na salita. Alalahanin natin ang isang tula na pinag-iisa ang lahat ng pamamaraan:

Isulat natin ang lahat ng tama
At tandaan ang panuntunan:
Ipares sa word check
Maglagay ng patinig sa tabi nito.

3. Gawin ang kahulugan.

Ihambing ang mga salitang nakasulat sa pisara:

morko...b - morko...ny

Aling salita ang wala kang pagdududa tungkol sa pagbabaybay ng pinagtambal na katinig? (Karot)

Bakit? (Malinaw ang tunog)

Ano ang ginagawang malinaw ang tunog na ito kapag walang patinig sa malapit? (Katinig na tunog "n")

Bumuo ng konklusyon tungkol sa ikaapat na paraan ng pagsusuri sa ispeling ng mga pinagtambal na katinig sa ugat ng salita. (Pumili ng isang pansubok na salita upang pagkatapos ng ipinares na katinig ay mayroong "n" na tunog.)

Algorithm para sa pagpili ng mga pansubok na salita na may ipinares na mga katinig:

1. Baguhin ang isang salita - ilagay ito sa maramihan, upang pagkatapos ng isang katinig may tunog ng patinig.
2. Baguhin ang salita - magdagdag ng salita "Hindi".
3. Pulutin salitang magkakaugnay(maliit).
4. Baguhin ang isang salita - pumili ng isang salita na may parehong ugat, kung saan pagkatapos ng katinig na ito may tunog na katinig [n].

Magaling mga boys! Ihambing ang aming mga natuklasan sa mga nasa aklat-aralin sa pahina 60.

Magbigay ng sarili mong mga halimbawa. Ang iba pang mga bata ay nakikinig nang mabuti at nagpapakita ng kanilang saloobin gamit ang mga signal card.

At ngayon guys, ikaw at ako ay makikinig sa isang fairy tale na ipapakita sa atin ng iyong mga kasama. Pagtatanghal ng isang fairy tale. “The Tale of Paired Consonants.”

The Tale of Paired Consonants

Noong unang panahon sa Lupain ng Wikang Ruso mayroong mga ipinares na mga katinig: b-p, v-f, g-k, d-t, zh-sh, z-s. Namumuhay sila nang maayos, ngunit magkaiba ang kanilang mga karakter: ang mga tinig na katinig ay masayahin at maingay, ngunit ang mga bingi ay medyo nagalit, Sa kaunting bagay, agad silang nagsimulang sumirit, sumipol, at bumulung-bulong. Ang parehong tinig at walang boses na mga katinig ay kakila-kilabot na mga debater. Kadalasan ay hindi sila makapagpasya kung alin sa dalawang katinig ang dapat lumitaw sa isang salita. Ganito ang nangyari nang mamasyal ang pinagtambal na mga katinig. Tumatakbo sila sa daan, at may poste ng telegrapo, isang letra lang ang kulang sa salitang ito. Ang haligi ay nagtanong: "Tulungan mo ako!" Mga liham B At P Nagsimula silang magtalo nang malakas tungkol sa kung sino ang dapat sa salitang ito.

TABLE(B)?(P)?

May malapit na taniman. Wala ring huling letra sa salitang ito. Nakatuon sa pagtulong sa mga liham sa hardin D At T, ngunit nagtalo sila tungkol sa kung sino ang mas makakagawa ng trabahong ito.

Isang bahay ang itinatayo sa malapit. May daanan papunta sa bahay. Nagpasya kaming bumaba sa mga liham ng negosyo AT At Sh, ngunit hindi rin sila magkasundo kung sino sa kanila ang tatayo sa salitang ito.

DORO(F)?(W)?KA

Samantala Z At SA Nakakita sila ng hinog na pakwan sa hardin, ngunit hindi nila ito mahahati. Nais ng lahat na manindigan sa masarap na salitang ito. SA At F walang paraan upang paghiwalayin ang damo na pinutol. Mga liham G At SA Pinukaw nila ang isang buong haystack, at hindi rin sila magkasundo kung alin sa kanila ang dapat nasa salitang ito.

ARBU(Z)?(S)? TRA(V)?(F)?KA STO(G)?(K)?

Naglalakad si Lolo Bukvoed, nakarinig ng ingay, hiyawan, pagtatalo at nagpasyang ibalik ang kaayusan. Tinawag niya ang mga patinig upang tumulong at sinabi: “Sa mga salitang ito, maglagay ng patinig sa dulo, o pagkatapos ng katinig, lagyan ng patinig sa gitna ng salita, ito ay magsasaad kung sino sa inyo ang tatayo sa salitang ito.

Iyon ang ginawa nila: mga haligi - haligi, hardin - hardin, landas - landas, pakwan - mga pakwan, damo - damo, haystacks - haystack.

Ang lahat ay nahulog sa lugar. Mula noon, ang mga pinagtambal na katinig ay laging humihingi ng tulong mula sa mga patinig upang suriin ang pagbabaybay ng mga salita.

V. Minuto ng edukasyong pisikal.

Lumakad at naglakad si Pinocchio

May nakita akong white mushroom.

Minsan - isang fungus,

Ang dalawa ay isang halamang-singaw,

Tatlo - fungus,

Ilagay ang mga ito sa kahon.

Magbigay ng isang salita mula sa isang aralin sa pisikal na edukasyon na may ipinares na katinig. (Mushroom, at narinig din namin ang test word - fungus)

Magaling!

VI. Pagsasama-sama ng mga natutunan.

1. Ngayon ay magdidikta ako ng mga pangungusap, at isusulat mo sa iyong kuwaderno ang mga salita lamang na may magkapares na mga katinig, kasama ang mga salitang pansubok, gamit ang iba't ibang paraan pagpili

Bumagsak ang unang malambot na niyebe.
Ang pusa ay may matalas na mata at matatalas na ngipin.

Anong mga salita ang isinulat mo? (Snow - snow, pusa - kitty, mata - mata, ngipin - ngipin)

Guys, babasahin ko ulit ang unang pangungusap, at pangalanan mo ang mga pangunahing miyembro ng pangungusap.

2. Gawaing bokabularyo.

Hulaan ang bugtong:

Pout, wag pout.

Pumunta sa ibabaw ng iyong ulo.

Sumayaw buong araw

At magpahinga ka (jacket).

Pumili ng salitang pansubok para sa salitang jacket. (Hindi ka makakahanap ng pansubok na salita para sa salitang ito. Ang salitang ito ay isang salita sa diksyunaryo)

Paano natin matutulungan ang ating memorya na matandaan nang eksakto ang mga titik na ito sa mga salita? (Gumagamit kami ng "pagpapalakas", "pagliwanag" ng isang titik sa isang salita)

Subukan nating “palakasin” ang letrang “f” sa salitang jacket. Anong mga mungkahi ang mayroon ka?

(- Iminumungkahi kong "palakasin" ang liham sa pamamagitan ng pagsulat ng isang orthogram na katulad ng hitsura nito.)

KO TA

Magaling!

(- At sa palagay ko. Ang dyaket ay inilalagay sa figure, kaya ipinapanukala kong palakasin ang spelling sa tulong ng salitang "figure".

(May isa pang pagpipilian upang "palakasin" ang sulat. Ang mga sweatshirt ay may iba't ibang estilo)

Magaling! Ngayon isulat ang salita sa diksyunaryo at gumuhit ng isang bagay bilang kapalit ng kabisadong spelling.

Bumuo ng pangungusap na may bokabularyo na salita.

3. Pisikal na edukasyon para sa paningin ayon sa pamamaraan ni Bazarnov.

4. Iba-ibang gawain.

Ang gawain para sa bawat antas ay nakasulat sa mga card. Para sa mga lalaking may mga bangkang may pulang layag sa kanilang mga mesa, kumpletuhin ang gawain No.

Gawain Blg. 1. Ayusin ang mga pangungusap upang makagawa ng tula. Maghanap ng mga salita na may magkapares na mga katinig at sumulat ng mga pagsubok sa tatlong paraan.

Hindi ako makakakuha ng ganoon kalaki sa isang taon
Pumunta ako sa kagubatan kasama si Marina
Ang aking kaibigan ay pumili ng ilang mga berry
Para sa mga blueberry at raspberry.

Para sa mga lalaking may mga bangkang may asul na layag sa kanilang mga mesa, kumpletuhin ang gawain No. 2.

Gawain Blg. 2. Isulat ang mga salita na may magkapares na mga katinig, piliin ang mga pagsubok sa tatlong paraan.

Pumunta ako sa le... kasama si Marina,
Para sa mga blueberry at raspberry.
Dinial ko ang kaibigan kong si Iago...

Para sa mga lalaking may mga bangkang may berdeng layag sa kanilang mga mesa, kumpletuhin ang gawain No. 3.

Gawain Blg. 3. Isulat ang mga salita na may nakapares na mga katinig, piliin ang mga pagsubok sa anumang paraan.

Pumunta ako sa le... kasama si Marina,
Para sa mga blueberry at raspberry.
Dinial ko ang kaibigan kong si Iago...
Hindi ako makakakuha ng ganyan sa isang taon...

Anong mga salita na may magkapares na katinig ang isinulat mo? (Kagubatan, kasintahan, berries, taon)

Anong tula ang nakuha mo sa unang gawain? Basahin ito.

Matatawag ba itong tula? Bakit? (Pangalanan ng mga bata ang mga katangian ng isang tula: tula, atbp.)

Guys, tandaan natin kung paano pumili ng tamang test word (mga sagot ng mga bata).

ayos lang! Suriin natin ang iyong assignment. Kung hindi kayo sumasang-ayon sa mga sagot ng isa't isa, signal.

Ang mga mag-aaral ng pangkat 3 na mga salita sa pagsubok ng pangalan, sila ay pupunan ng mga mag-aaral ng pangkat 2 at 1.

VII. Pagbubuod.

Anong bagong natutunan mo?

Ano ang naging interesado ka?

Sa anong yugto naging mahirap para sa iyo?

Ano ang sasabihin mo sa mga magulang tungkol sa aralin?

Ano ang babaguhin mo sa aralin?

Ipahiwatig ang iyong etika sa trabaho gamit ang aming tradisyonal na tagumpay.

VIII. Takdang aralin.

1 pangkat. Pagsasanay 322.

2nd group. Exercise 322 (ayon sa takdang-aralin, makabuo din ng mga kumbinasyon ng salita sa mga salitang sinusubok)

3 pangkat. Pagsasanay 321.

Edukasyon

Mga ipinares na consonant sa Russian: mga halimbawa, talahanayan. Pagbaybay ng mga ipinares na katinig. Ano ang pares na katinig?

Setyembre 12, 2016

SA mababang Paaralan nabuo ang batayan ng karunungan sa pagbabaybay ng tao. Alam ng lahat na ang kahirapan ng wikang Ruso ay higit sa lahat dahil sa pagkakaiba sa pagitan ng pagbabaybay at pagbigkas. Madalas itong iniuugnay sa mga pinagtambal na katinig.

Ano ang pares na katinig?

Ang lahat ng mga katinig ay nasa isa o ibang pagsalungat sa bawat isa sa kanilang mga katangiang katangian. Ang isa sa mga ito ay ang kaibahan sa pagitan ng mga tunog batay sa pagkabingi at boses.

Ang ilang mga katinig, habang ang lahat ng iba pang mga tampok ay nag-tutugma, tulad ng lugar ng pagbuo at ang paraan ng pagbigkas, ay naiiba lamang sa paglahok ng boses sa proseso ng tunog. Sila ay tinatawag na mga pares. Ang natitirang mga katinig ay walang pares na walang boses: l, m, x, ts, ch, shch, y.

Pinagtambal na mga katinig		mga halimbawa ng mga salitang may pinagtambal na katinig
		tables[b]s - table[p]
		gumuhit[v]a - gumuhit[f]
		doro[g]a - doro[k]
		boro[d]a - boro[t]ka
		blah[zh]it - blah[sh]
		frosty[z]ny - frosty[s]

Ang mga pinagtambal na katinig ay ibinibigay dito. Naglalaman din ang talahanayan ng mga halimbawa na naglalarawan sa pagbabaybay na "Mga na-verify na katinig sa ugat ng isang salita."

Panuntunan sa pagbabaybay para sa mga ipinares na katinig

Sa panahon ng pagbigkas, ang mga ipinares na tunog ay maaaring mapalitan. Ngunit ang prosesong ito ay hindi makikita sa pagsulat. Ibig sabihin, hindi nagbabago ang mga letra, kahit anong tunog ang ating marinig sa kanilang lugar. Ito ay kung paano ipinatupad ang prinsipyo ng pagkakapareho ng mga morpema sa wikang Ruso. Ang pagbabaybay ng mga pinagtambal na katinig ay ganap na napapailalim sa batas na ito.

Ang tuntunin ay maaaring isaad sa mga sumusunod na talata:

• ang ugat ng salita ay palaging nakasulat sa parehong paraan, dahil ang semantika ay nakasalalay dito;
• kailangang suriin ang pagbabaybay sa pamamagitan ng pagpili ng mga salitang may parehong ugat o pagpapalit ng mga anyo ng salita;
• Dapat mong piliin bilang isang pagsubok ang isa na may tunog ng patinig o tunog ng sonorant pagkatapos ng kahina-hinalang katinig (р,л,м,н,й).

Ito ay makikita sa mga halimbawa mula sa talahanayan: ang mga katinig na pagbabaybay ay lumilitaw sa dulo ng mga salita o bago ang iba pang magkapares na tunog. Sa mga salitang pansubok ay matatagpuan ang mga ito bago ang mga patinig o bago ang mga ponema na hindi magkapares sa boses.

Paglalapat ng tuntunin

Kailangang sanayin ang ispeling ng mga pinagtambal na katinig. Kailangan mong magsimula sa pamamagitan ng pagbuo ng kakayahang makita ang pattern ng pagbabaybay na pinag-aaralan. Ito ang magiging katapusan ng isang salita o isang kumbinasyon ng mga katinig, kung saan ang mga tunog ay nagsisimulang maimpluwensyahan ang tunog ng bawat isa - ang kasunod ay nagbabago sa kalidad ng pagbigkas ng nauna.

Kapag alam natin kung ano ang ipinares na katinig, hindi mahirap gumawa ng konklusyon tungkol sa kung aling opsyon ang pipiliin:

• bo[p] - beans - bean;
• bro [t] - broda - ford;
• bro[f"] - kilay - kilay;
• pako[t"] - pako - pako;
• hardin ng gulay [t] - hardin ng gulay - hardin ng gulay;
• dro [sh] - nanginginig - nanginginig;
• guhit [s]ka - guhit - guhit;
• ko[z"]ba - mow - mowing;
• re[z"]ba - hiwa - ukit;
• goro[d"]ba - bakod - gorodba;
• kro[v"] - dugo - dugo;
• str[sh] - bantay - bantay.

Pinagtambal na mga katinig. Mga halimbawa ng pagkakaiba-iba ng mga salita

Nagagawa ng pagkabingi at boses na makilala ang mga salita sa pamamagitan ng kahulugan. Halimbawa:

• (sopas) makapal - (sa itaas ng ilog) bush;
• (telegraph) poste - (Alexandria) poste;
• bark (oak) - (mataas) bundok;
• (hindi mabata) init - (ibabaw) ng bola;
• (bouquet) ng mga rosas - (batang lalaki) lumaki;
• (bagong) bahay - (makapal) dami.

Sa mga mahihinang posisyon, sa dulo ng mga salita, halimbawa, tulad ng sa halimbawa ng "rosas" at "ros", ang pagpapatunay ay kinakailangan upang maiwasan ang pagkalito sa semantiko. Ang mga ipinares na consonant sa Russian ay nangangailangan ng maingat na pansin.

Pagsubok sa paksang pinag-aralan

1. Ano ang pares na katinig? _____________________________________________

2. Kumpletuhin ang pangungusap:

Upang suriin ang mga ipinares na katinig, kailangan mo _____________________________________

3. I-highlight ang mga salitang kailangang suriin:

Sumisid..ka, sa ilalim ng tubig..ny, makinis..ky, matalino..ny, kabayo..ka, ingat..kay, magluto..it, du..ki, iba..ny.

damo[..]ka, isda[..]ka, zu[..]ki, arbu[..], lo[..]ka, kor[..]ka, ko[..]ti.

Kamangha-manghang - fairy tale, ulo - ulo, pie - pie, kanal - uka, birch - birch, mata - mata, guhit - guhitan, notebook - notebook, spikelet - spikelets, jump - jumping

6. F o W?

Boots...ki, doro...ki, bum...ki, cro...ki, ro...ki, vice..ki, bara...ki, lo...ki, laro.. .ki, cha...ki, humiga ka...ki.

• g...ki (__________);
• fl...ki (__________);
• gr... (__________);
• gla... (__________);
• tumalon...ki (____________);
• lo...ka (____________);
• kabayo (______________);
• zu.. (_______).

Sha(p/b)ka, provo(d/t), kru(g/k), povya(s/z)ka, myo(d/t), su(d/t), sla(d/t) cue, oshi(b/p)ka, doba(v/f)ka, uka(z/s)ka.

9. Magpasok ng mga titik sa teksto:

Ang Swan ay ang hari ng lahat ng waterfowl. Siya ay, tulad ng isang panaginip..., maputi, maganda, siya ay may makintab na mga mata, itim na barnis at isang mahaba, nababaluktot na leeg. Kay gandang lumutang siya sa makinis na tubig ng lawa!

10. Tamang mga error:

• Mahilig akong magbasa ng mga kwento.
• Napakabango ng mga strawberry!
• Ang mga karot ay inihasik sa mga kama.
• Ang isang nababaluktot na puno ng birch ay kumakaway sa mga talulot nito sa hangin.
• Lumutang ang tray sa lawa.
• Unti-unting lumalapit si Berek.
• Hindi natutulog si Storosh.
• Malakas ang kalampag ng isang mongrel sa bakuran.
• Kumakaluskos si Yosh sa mga palumpong.

Mga sagot

1. Ano ang pares na katinig? Isang katinig na may pares ng pagkabingi o boses.

2. Kumpletuhin ang pangungusap:

Upang suriin ang mga ipinares na consonant, kailangan mo pumili ng salitang pansubok.

3. I-highlight ang mga salitang kailangang suriin:

immer..ka, sa ilalim ng tubig... makinis, matalino... kabayo, ingat..maghanda, du..ki, l o...ki, iba..ny.

4. Isulat ang mga tunog sa square bracket:

damo[V]ka, lo[D]ka, zu[B]ki, arbu[Z], lo[D]ka, koro[B]ka, ko[G]ti.

5. Salungguhitan ang salitang pansubok:

Hindi kapani-paniwala - fairy tale, ulo - ulo, pie - pie, kanal - kanal, birch - birch, mata - mata, guhit - guhitan, notebook - notebook, spikelet - spikelets, tumalbog- tumatalon

6. F o W?

Mga bota, landas, piraso ng papel, mumo, sungay, pulbos, tupa, kutsara, laruan, tasa, palaka.

7. Isulat ang mga salitang pansubok at ipasok ang mga titik sa halip na mga tuldok:

• beep (beep);
• mga checkbox(checkbox);
• griB (mushroom);
• glaZ (mata);
• paglukso (jump);
• bangka (bangka);
• kabayo(kabayo);
• ngipin Mga ngipin).

8. Piliin ang tamang opsyon:

Sombrero, alambre, bilog, bendahe, pulot, korte, matamis, pagkakamali, additive, pointer.

9. Magpasok ng mga titik sa teksto:

Ang swan ay ang hari ng lahat ng waterfowl. Siya ay tulad ng niyebe, puti, kaaya-aya, siya ay may kumikinang na mga mata, itim na mga paa at isang mahabang nababaluktot na leeg. Kay gandang lumutang siya sa makinis na tubig ng lawa!

10. Tamang mga error:

• Mahilig akong magbasa ng mga fairy tale.
• Napakabango ng mga strawberry!
• Ang mga karot ay inihasik sa mga kama.
• Ang isang nababaluktot na puno ng birch ay kumakaway sa mga talulot nito sa hangin.
• Naglalayag ang bangka sa lawa.
• Ang baybayin ay unti-unting lumalapit.
• Ang bantay ay hindi natutulog.
• Malakas na tumatahol ang isang mongrel sa bakuran.
• Ang hedgehog ay kumakaluskos sa mga palumpong.