Basahin mo ang text.
Naglalaro ng aso.
Tumayo si Volodya sa bintana at tumingin sa kalye, kung saan ito ay umiinit sa araw. Malaking aso Polkan.
Isang maliit na Pug ang tumakbo papunta kay Polkan at nagsimulang sumugod at tumahol sa kanya. Hinawakan niya ang kanyang malalaking paa at mukha gamit ang kanyang mga ngipin at tila inis na inis ang malaki at madilim na aso.
Sandali, tatanungin ka niya! sabi ni Volodya. Tuturuan ka niya ng leksyon.
Ngunit si Mops ay hindi tumigil sa paglalaro, at si Polkan ay tumingin sa kanya ng mabuti.
Kita mo, sinabi ng ama ni Volodya, si Polkan ay mas mabait kaysa sa iyo. Kapag nagsimulang makipaglaro sa iyo ang iyong mga maliliit na kapatid, tiyak na magtatapos ito sa iyong pagkatalo sa kanila. Alam ni Polkan na nakakahiya para sa malaki at malakas na insultuhin ang maliit at mahina.
3. Isulat kung bakit tinawag ng may-akda ang kuwentong Dogs Playing.
4. Ano ang itinuro sa iyo ng kuwentong ito?
5. Sumulat ng mga salitang binubuo ng tatlong pantig mula sa unang talata. Paghiwalayin ang mga salita na may mga gitling at magdagdag ng diin.
6. Idisenyo ang pabalat ng aklat.
7. Ipahiwatig ang bilang ng mga titik at tunog sa mga salita.
8. Lutasin ang krosword, na nakatuon sa nilalaman ng teksto.

Mga tala sa aralin sa pagbasa sa panitikan, ika-1 baitang

item
: Pampanitikan na pagbasa
Klase
:1
Paksa ng aralin
: K. Ushinsky "Naglalaro ng mga aso" Mababang Paaralan ika-21 siglo
Uri ng aralin:
kakilala sa isang bagong gawain. Layunin: pagkamit ng mga resultang pang-edukasyon sa pamamagitan ng produktibong teknolohiya sa pagbabasa.
Mga gawain:
1. Pagbutihin ang mga kasanayan sa paksa:
PAKIKINIG (pakikinig)
- malasahan sa pamamagitan ng tainga ang isang gawa ng sining na ginawa ng isang guro; - sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman; - tukuyin ang genre ng trabaho
PAGBASA
- hulaan ang nilalaman batay sa pamagat, mga ilustrasyon - maghanap ng materyal sa teksto upang makilala ang bayani (sa tulong ng guro - magsagawa ng dayalogo sa may-akda habang binabasa ang teksto - ipaliwanag ang pagpili ng pamagat
KULTURA NG KOMUNIKASYON SA PANANALITA
- ipahayag at bigyang-katwiran ang iyong saloobin sa iyong binasa 1. Bumuo ng UUD: hulaan; suriin ang mga resulta ng pagganap (Regulatory UUD);
- bumuo ng isang nagbibigay-malay na layunin; magsagawa ng ebidensya; kunin ang kinakailangang impormasyon; sinasadyang bumuo ng isang speech utterance (Cognitive UUD); - upang magtanong; ipahayag ang iyong mga saloobin nang may kumpleto at katumpakan (Communicative UUD); - suriin ang mga aksyon ng mga bayani (Personal UUD). Kagamitan: - aklat-aralin, pahina 14 PAG-UNLAD ng aralin
Mga yugto

aralin

Mga aktibidad ng guro

Mga aktibidad ng mga mag-aaral

Nakaplano

resulta

(paksa)

Mga nakaplanong resulta

(personal at meta-subject)

Makipagtulungan sa

text hanggang sa

pagbabasa

1. Pag-asa (pagtataya

nilalaman)
-Ngayon ay makikilala natin ang gawain ni K. Ushinsky "Playing Dogs" _Buksan ang mga aklat-aralin sa pahina 14 -Sa pamamagitan ng pamagat matutukoy mo na magbabasa tayo ng isang kuwento o isang fairy tale. -Batay sa pamagat at paglalarawan, masasabi ba natin kung tungkol saan ang kwento?
2. Pagtatakda ng layunin
-Alam mo ba kung ano ang sikreto? Para saan ang mga sikreto? Ano sa palagay mo ang pag-uusapan natin sa klase ngayon? Magbabasa tayo ng isang kwento - Ang mga fairy tales ay hindi karaniwang tinatawag na ganyan. - Babasahin natin ang tungkol sa mga aso na naglaro - Misteryo. May tinatago. Lihim. Ipinahayag ng mga bata ang kanilang mga opinyon - Tukuyin ang genre ng trabaho. Hulaan ang nilalaman ayon sa pamagat. Ipinapahayag nila ang kanilang opinyon. Magbigay ng ebidensya (COGNITIVE UUD) Ipahayag ang iyong mga saloobin nang may kumpleto at kawastuhan (COMMUN.UUD) Hula (REGUL.UUD)

Makipagtulungan sa

text sa

oras

pagbabasa
1
.- Pagbasa ng teksto na may

gamit ang mga pamamaraan: "dialogue"

pagbabasa.

2. Pangkalahatang pag-uusap
- Anong uri ng aso ang isang sarat? -Anong uri ng karakter kaya siya? _ Basahin kung paano sumulat ang may-akda tungkol dito. - At si Polkan? _ Basahin sa teksto ang sinabi ni Volodya habang pinapanood ang mga aso? _ Bakit nagpasya si Volodya na turuan ni Polkan ng leksyon ang pug. -Sino ang maaaring masaktan ni Volodya? Basahin 3.
Nagpapahayag ng pagbasa ng isang kuwento

mga mag-aaral
Nakikinig sila sa teksto, sinusundan ang pag-unlad ng pagbasa, pumasok sa isang "dialogue kasama ang may-akda" - Maliit. - Mapaglaro, makulit. -Malaki. Sandali lang, bibigyan ka niya ng leksyon. Tuturuan ka niya ng leksyon. Malamang, siya mismo ang nagkasala sa mga maliliit; ang malaki at malakas ay nahihiya na saktan ang maliit at mahina. Ipahayag at bigyang-katwiran ang iyong saloobin sa iyong nabasa. Maghanap ng materyal sa teksto upang makilala ang bayani. Kunin ang kinakailangang impormasyon Cognitive UUD). Maingat na bumuo ng isang pagbigkas ng talumpati (Cognitive UUD). Suriin ang mga aksyon ng mga bayani (Personal UUD). Ipahayag ang iyong mga saloobin nang kumpleto at tumpak (Communicative UUD).
Makipagtulungan sa

text
1.- Bakit siya hinatulan ng ama ni Volodya? Hindi niya alam kung paano maglaro, Bumuo ng pangunahing I-extract ang kinakailangang impormasyon Cognitive UUD).

pagkatapos

pagbabasa
-Anong sikreto ang nalaman ni Polkan? Ano ang mga sikreto? 2. Malikhaing gawain. Orally compose a story “How to play correctly” nakakasakit sa mga maliliit. Alam ni Polkan na isang kahihiyan para sa malaki at malakas na saktan ang maliit at mahina - Ang sikreto ng pagkakaibigan, pag-uugali, mabuting pag-aaral. naisip Pasalitang gumawa ng mga pangungusap. Maingat na bumuo ng isang pagbigkas ng talumpati (Cognitive UUD).
Pagninilay
Anong bagong akda ang nabasa mo ngayon? - Sino ang may-akda ng gawaing ito? Suriin ang iyong gawain sa klase sa pamamagitan ng pagpapatuloy ng mga pangungusap: Napagtanto ko na... Nagulat ako ng.... Gusto ko …. K.Ushinsky Naglalaro ng mga aso. Kumpletuhin ang mga pangungusap nang pasalita. Suriin ang mga resulta ng pagganap (Regulatory UUD). Maingat na bumuo ng isang pagbigkas ng talumpati (Cognitive UUD).
K. Ushinsky
. Si Volodya ay nakatayo sa bintana at tumingin sa kalye, kung saan ang isang malaking bakuran na aso, si Polkan, ay nagbabadya sa araw. (Anong tanong ang gusto mong itanong sa may-akda? Anong salita ang maaaring pumalit sa salitang "malaki"? Paano mo ipinakilala si Polkan?)
Isang maliit na Pug ang tumakbo papunta kay Polkan at nagsimulang sumugod at tumahol sa kanya; hinawakan niya ang kanyang malalaking paa at nguso gamit ang kanyang mga ngipin at tila inis na inis sa malaki at madilim na aso. Paano mo ibig sabihin na "masungit"? Ano kayang susunod na mangyayari? Bakit? Sandali, tatanungin ka niya! - sabi ni Volodya. "Tuturuan ka niya ng leksyon." (Ano ang ibig mong sabihin na "turuan ka ng leksyon?") Ngunit hindi huminto si Mops sa paglalaro, at tumingin sa kanya si Polkan ng mabuti. (mabait, mabait) Nakikita mo," ang ama ni Volodya sabi, "Mas mabait si Polkan kaysa sa iyo." Kapag nagsimulang makipaglaro sa iyo ang iyong mga kapatid, tiyak na magtatapos ito sa pagpindot mo sa kanila. Alam ni Polkan na isang kahihiyan para sa malaki at malakas na saktan ang maliit at mahina.

2. Basahin ang teksto.

Naglalaro ng aso.

Si Volodya ay nakatayo sa bintana at tumingin sa kalye, kung saan ang malaking aso na si Polkan ay nagbabadya sa araw.
Isang maliit na Pug ang tumakbo papunta kay Polkan at nagsimulang sumugod at tumahol sa kanya. Hinawakan niya ang kanyang malalaking paa at nguso gamit ang kanyang mga ngipin at tila inis na inis sa malaki at madilim na aso.
- Sandali, tatanungin ka niya! - sabi ni Volodya. - Tuturuan ka niya ng leksyon.
Ngunit si Mops ay hindi tumigil sa paglalaro, at si Polkan ay tumingin sa kanya ng mabuti.
"Kita mo," sabi ng ama ni Volodya, "Mas mabait si Polkan kaysa sa iyo." Kapag nagsimulang makipaglaro sa iyo ang iyong maliliit na kapatid na lalaki at babae, tiyak na magtatapos ito sa iyong pagkatalo sa kanila. Alam ni Polkan na isang kahihiyan para sa malaki at malakas na saktan ang maliit at mahina.

(106 salita)
(K. Ushinsky)

3. Isulat kung bakit tinawag ng may-akda ang kuwentong “Dogs at Play.”

4. Ano ang itinuro sa iyo ng kuwentong ito?

Hindi mo maaaring masaktan ang maliit at mahina.

5. Sumulat ng mga salitang binubuo ng tatlong pantig mula sa unang talata. Paghiwalayin ang mga salita na may mga gitling at magdagdag ng diin.

Sa lugar, sa kalye, (sa) araw, malaki, so-b-ka.

6. Idisenyo ang pabalat ng aklat.

7. Ipahiwatig ang bilang ng mga titik at tunog sa mga salita.

ihagis – 8 puntos, 6 na bituin.
tila - 8 puntos, 7 bituin.
bark – 5 puntos, 5 bituin.
mga kapatid - 6 na puntos, 6 na bituin.

8. Lutasin ang crossword puzzle batay sa nilalaman ng teksto.

Pagsubok sa kakayahan ng mambabasa na gumawa sa teksto ng isang gawa ng fiction

2nd class

NAGLALARO ANG MGA ASO

Si Volodya ay nakatayo sa bintana at tumingin sa kalye, kung saan ang isang malaking bakuran na aso, si Polkan, ay nagbabadya sa araw.
Ang isang maliit na Pug ay tumakbo patungo kay Polkan at nagsimulang sumugod sa kanya at tumahol: hinawakan niya ang kanyang malalaking paa at nguso gamit ang kanyang mga ngipin at tila nakakainis sa malaki at madilim na aso.
"Sandali lang, bibigyan ka niya ng leksyon," sabi ni Volodya, "tuturuan ka niya ng leksyon."
Ngunit si Mops ay hindi tumigil sa paglalaro, at si Polkan ay tumingin sa kanya ng mabuti.
"Kita mo," sabi ng ama ni Volodya, "Mas mabait si Polkan kaysa sa iyo." Kapag nagsimulang makipaglaro sa iyo ang iyong maliliit na kapatid na lalaki at babae, tiyak na magtatapos ito sa iyong pagkatalo sa kanila. Alam ni Polkan na isang kahihiyan para sa malaki at malakas na saktan ang maliit at mahina.

(K. Ushinsky)

Basahin ang tekstong "Playing Dogs" ni K. Ushinsky. Kumpletuhin ang mga gawain. Markahan ang mga pahayag na tumutugma sa nilalaman ng tekstong binasa.

1. Sa anong oras ng araw maaaring mangyari ang mga pangyayaring inilarawan sa teksto?

a) Umaga;
b) araw;
c) gabi;
d) gabi.

2. Isulat ang salita mula sa teksto na tumutukoy sa iyong piniling oras ng araw. ___________________

3. Hanapin ang salita sa teksto mabuti. Markahan ang salitang pinakamalapit sa kahulugan:

a) mabait;
b) malupit;
c) masaya.

4. Gamit ang mga numero, muling buuin ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon ng maliit na Pug:

a) hinawakan ang mga paa at nguso ng kanyang mga ngipin;
b) tumakbo pataas;
c) nababato;
d) nagsimulang sumugod at tumahol.

5. Hanapin sa text at isulat ang isang salita na nagpapakilala sa mga aksyon ni Pug kay Polkan.

6. Markahan ang pangungusap na nagpapahayag ng pangunahing ideya ng teksto:

A) Ang mga iginagalang ay pinakikinggan.
b) Ang isang magandang halimbawa ay nagkakahalaga ng isang daang salita.
V) Ito ay isang kahihiyan para sa malaki at malakas na saktan ang maliit at mahina.

7. Isipin kung anong genre ang inuuri namin ang tekstong ito bilang:

a) kwentong engkanto;
b) kuwento;
c) isang bugtong.

MGA SAGOT SA MGA TAKDANG ARALIN

ika-3 baitang

KONSENSYA

Si Nina Karnaukhova ay hindi naghanda ng isang aralin sa algebra at nagpasya na huwag pumasok sa paaralan.
Ngunit upang ang kanyang mga kakilala ay hindi sinasadyang makita siya na tumatambay sa paligid ng lungsod na may mga libro sa araw ng trabaho, si Nina ay lihim na pumunta sa kakahuyan.
Pagkalagay ng isang bag na may almusal at isang bungkos ng mga libro sa ilalim ng isang palumpong, tumakbo siya para makahabol magandang paru-paro at may nadatnan akong bata na nanonood
sa kanya na may mabait, mapagkakatiwalaang mga mata.
At dahil hawak-hawak niya ang isang ABC book na may notebook sa loob nito, napagtanto ni Nina kung ano ang nangyayari at nagpasya na paglaruan siya.
- Hindi maligayang paglisan! – matigas niyang sabi. - At mula sa murang edad ay niloloko mo na ang iyong mga magulang at paaralan?
- Hindi! – gulat na sagot ng bata. – Papasok lang ako sa klase. Ngunit pagkatapos ay isang malaking aso ang naglalakad sa kagubatan. Tumahol siya at naligaw ako.
Kumunot ang noo ni Nina. Ngunit ang sanggol na ito ay sobrang nakakatawa at mabait na kailangan niyang hawakan ito sa kamay at akayin siya sa kakahuyan.
At ang grupo ng mga libro at almusal ni Nina ay nanatiling nakahiga sa ilalim ng bush, dahil ang pagpupulot sa kanila sa harap ng sanggol ngayon ay isang kahihiyan.
Ang aso ay nagmamadaling lumabas mula sa likod ng mga sanga, hindi hinawakan ang mga libro, ngunit kumain ng almusal.
Bumalik si Nina, umupo at umiyak. Hindi! Hindi siya naawa sa nakaw na almusal. Ngunit ang masasayang ibon ay kumanta nang napakahusay sa kanyang ulo. At napakabigat sa kanyang puso, na nilalamon ng walang awa na budhi.

(A.P. Gaidar)

Basahin ang teksto ni A.P. Gaidar "Budhi". Kumpletuhin ang mga gawain. Maghanap ng mga pahayag na tumutugma sa nilalaman ng teksto na iyong binasa.

1. Sa anong oras ng taon naganap ang mga pangyayaring inilarawan sa teksto?

a) Taglamig;
b) tagsibol;
sa tag-araw;
d) taglagas.

2. Sa tingin mo, anong grade na ang baby?

a) Sa una;
b) sa pangalawa;
c) sa pangatlo;
d) sa ikaapat;
e) _______________ (isulat ang iyong pagpipilian).

3. Hanapin ang salita sa teksto nakalawit at ipaliwanag ang kahulugan nito gamit ang ibang mga salita:

a) paglalakad;
b) gumagala;
c) tambay;
d) paglalakbay;
d) _________________ (isulat ang iyong pagpipilian).

4. Gamit ang mga numero, muling buuin ang pagkakasunod-sunod ng mga aksyon ni Nina pagkatapos makilala ang sanggol.

a) Kinailangan kong kunin siya at akayin sa kamay;
b) mahigpit na sinabi;
c) nagpasya na maglaro ng isang biro.

5. Bakit hindi kinuha ni Nina, habang ini-escort ang sanggol sa kakahuyan, ang mga libro at almusal mula sa ilalim ng bush?

Isulat ang tamang sagot mula sa teksto.

6. Isulat ang (mga) salita na malapit sa kahulugan:

nahihiya – __________________________________________.

7. Isipin kung alin sa mga sumusunod na expression ang mas madalas gamitin:

A) Wala kang kahihiyan o konsensya;
b) Wala kang konsensya o kahihiyan.

8. Bakit ang puso ng dalaga ay kinagat ng walang awa na budhi?

a) Nahihiya sa harap ng bata; b) nahihiya sa iyong sarili; c) ang mga masasayang ibon ay kumanta nang napakahusay sa itaas ng kanyang ulo.

9. Paano mo naiintindihan ang expression mamuhay ayon sa konsensya?

10.

a) Hindi inanyayahang luha.
b) Isang biro.
c) Pakikipagpulong sa sanggol.
d) Ang pagnanais na tulungan ang bata.
e) Ang desisyon ni Nina na sumilong sa kakahuyan.

11.

a) kwentong engkanto;
b) pabula;
c) kuwento.

MGA SAGOT SA MGA TAKDANG ARALIN

	nahihiya
	nahihiya

ika-4 na baitang

SPARROW

Pauwi na ako galing sa pangangaso at paglalakad sa eskinita ng hardin. Tumakbo ang aso sa unahan ko.
Bigla niyang binagalan ang kanyang mga hakbang at nagsimulang pumuslit sa paligid, na para bang may nararamdamang laro sa kanyang harapan.
Tumingin ako sa kahabaan ng eskinita at nakita ko ang isang batang maya na may dilaw sa paligid ng kanyang tuka at pababa sa kanyang ulo. Siya ay nahulog mula sa pugad (ang hangin ay malakas na yumanig sa mga puno ng birch ng eskinita) at umupo nang hindi gumagalaw, walang magawa na ikinakalat ang kanyang halos hindi umusbong na mga pakpak.
Ang aking aso ay dahan-dahang lumalapit sa kanya, nang biglang, nahulog mula sa isang kalapit na puno, ang isang matandang maya na may itim na dibdib ay nahulog tulad ng isang bato sa harap ng kanyang nguso - at, lahat ay gusot, baluktot, na may desperado at nakakaawa na tili, siya ay tumalon. ilang beses sa direksyon ng nakabukang bibig na may ngipin.
Nagmamadali siyang magligtas, natabunan niya ang kanyang utak... ngunit lahat ay kanya maliit na katawan nanginginig sa kakila-kilabot, lumakas at namamaos ang boses, nanlamig siya, isinakripisyo niya ang sarili!
Isang napakalaking halimaw ang tila sa kanya ng aso! Ngunit hindi pa rin siya makaupo sa kanyang mataas at ligtas na sanga... Isang puwersang mas malakas kaysa sa kanyang kalooban ang nagtulak sa kanya palabas doon.
Tumigil ang Trezor ko, napaatras... Tila, nakilala niya ang kapangyarihang ito. Binilisan kong tawagin ang nahihiyang aso at umalis na nagtataka.
Oo, huwag tumawa. Hanga ako sa maliit, magiting na ibong iyon, sa mapagmahal nitong simbuyo.
Ang pag-ibig, naisip ko, ay mas malakas kaysa sa kamatayan at sa takot sa kamatayan. Tanging sa kanya, sa pamamagitan lamang ng pag-ibig ang buhay ay humahawak at gumagalaw.

(I.S. Turgenev)

Basahin ang teksto ni I.S. Turgenev "Sparrow". Kumpletuhin ang mga gawain. Maghanap ng mga pahayag na tumutugma sa nilalaman ng tekstong iyong binasa at salungguhitan ang mga ito.

1. Saan nagaganap ang mga pangyayaring inilalarawan sa teksto?

a) Sa kagubatan;
b) sa hardin;
c) sa parke.

2. Bakit nahulog ang batang maya sa pugad?

a) Malakas na niyanig ng hangin ang puno;
b) sinubukang lumipad ng maya;
c) itinulak siya ng ibang mga sisiw palabas ng pugad.

3. Aling puno ang pugad ng maya?

a) Sa aspen;
b) sa isang puno ng birch;
c) sa isang puno ng mansanas.

4. Bakit ang matandang maya na may itim na dibdib ay nahulog na parang bato sa harap ng mukha ng aso?

a) Nagmadali upang iligtas ang kanyang ideya;
b) nahulog mula sa sanga ng puno;
c) gustong takutin ang aso.

5. Gamit ang mga numero, muling buuin ang pagkakasunod-sunod ng mga aksyon ng isang maya na nahulog mula sa isang kalapit na puno.

a) Nagmadali siyang magligtas.
b) Nahulog.
c) Nakaharang.
d) Tumalon.

6. Paano mo naiintindihan ang expression sinakripisyo niya ang sarili niya?

a) Handa siyang ibigay ang kanyang buhay para iligtas ang sisiw;
b) gustong mamatay;
c) gustong itaboy ang aso.

7. Isulat kung anong uri ng puwersa ang mas malakas kaysa sa kalooban ng isang maya, sabi ng may-akda.

8. Isipin kung aling expression ang nakakatulong sa iyo na mas maunawaan kaysa sa iba pangunahing ideya text.

A) Naka-on matapang na aso Tumahol sila at kinakagat ang duwag.
b) Ang kaligayahan ay nasa panig ng matapang.
V) Ang pag-ibig ay mas malakas kaysa sa kamatayan at takot sa kamatayan.

9. Gumamit ng mga numero upang muling buuin ang deformed outline ng tekstong iyong binasa.

a) Ang desperadong gawa ng isang matandang maya.
b) Pagbabalik mula sa pangangaso.
c) Pag-urong ni Trezor.
d) Pakikipagpulong sa isang walang magawang maya.
e) Ang pag-ibig ay mas malakas kaysa kamatayan.

10. Kaninong pananaw ang isinalaysay sa kuwento?

11. Isipin kung anong genre ang inuuri namin ang tekstong ito bilang:

a) kwentong engkanto;
b) pabula;
c) kuwento.

MGA SAGOT SA MGA TAKDANG ARALIN

Pagsubok sa kasanayan sa pagbasa nang malakas

2nd class

LEON AT DAGA

Natutulog ang leon. Tumagos ang daga sa kanyang katawan. Nagising siya at sinalo siya. Nagsimulang hilingin sa kanya ng daga na papasukin siya; Sabi niya:
- Kung papasukin mo ako, gagawa ako ng mabuti sa iyo.
Tumawa ang leon na ipinangako ng daga na gagawa ng mabuti sa kanya, at hinayaan ito.
Pagkatapos ay hinuli ng mga mangangaso ang leon at itinali ito sa isang puno gamit ang isang lubid. Narinig ng daga ang ungol ng leon, tumakbo siya, ngumunguya ng lubid at nagsabi:
"Naaalala mo, tumawa ka, hindi mo naisip na magagawa ko ang anumang kabutihan sa iyo, ngunit ngayon nakikita mo, kung minsan ang mabuti ay nagmumula sa isang daga."

(81 salita)

(A. Tolstoy)

1. Bakit nagising ang leon?

2. Bakit siya tumawa?

3. Paano nakagawa ng mabuting gawa ang daga?

grouse

Matagal ko nang napansin ang isang clearing sa kagubatan na may safron milk caps. Nakakalat sila doon sa damuhan na parang maliliit na dilaw na butones. Napakaliit na magkasya sa leeg ng bote. Ang mga ito ay napakahusay sa asin.
Kumuha kami ng tig-isang basket - kumuha ako ng malaki, at maliit si Nikita - at pumunta sa kagubatan.
At tumakbo si Tomka kasama namin.
Hindi pa kami nakakarating sa clearing gamit ang mga takip ng gatas ng saffron nang magsimulang umikot si Tomka sa isang lugar malapit sa puno at nagsimulang suminghot.
At biglang, malapit na sa amin, may malakas na kumalas ng pakpak nito. Tumingin kami sa likod ng bush, at may ilang kamangha-manghang manok na naglalakad, nakatingin sa amin. Kaya motley, shaggy legs, isang itim na crest sa ulo - ito ay maaaring tumaas tulad ng isang cap, o humiga.
- Sino ito? – tanong ni Nikita.
"Hush," sabi ko sa kanya, "wag mo akong takutin, it's a hazel grouse."

(122 salita)

(E. Charushin)

3. Anong kamangha-manghang manok ang nakilala nila sa kagubatan?

GINTONG PANAY

(sipi)

Nakatira kami sa isang nayon, sa harap ng aming bintana ay may parang, lahat ay ginto na may maraming namumulaklak na dandelion. Ito ay napakaganda. Sabi ng lahat: “Napakaganda! Ang parang ay ginto."
Isang araw, gumising ako nang maaga para mangisda at napansin kong hindi ginto ang parang, ngunit berde. Pag-uwi ko bandang tanghali, ginto na naman ang parang. Nagsimula akong mag-observe. Pagsapit ng gabi, muling naging berde ang parang. Pagkatapos ay pumunta ako at natagpuan ang isang dandelion, at lumabas na piniga nito ang mga talulot nito, tulad ng kung ang aming mga daliri sa gilid ng palad ay dilaw at, nakakuyom ang isang kamao, isasara namin ang dilaw. Sa umaga, nang sumikat ang araw, nakita ko ang mga dandelion na ibinuka ang kanilang mga palad, at dahil dito ay naging ginintuang muli ang parang.
Simula noon, ang dandelion ay naging isa sa mga pinaka-kagiliw-giliw na bulaklak para sa amin, dahil ang mga dandelion ay natulog kasama kaming mga bata at bumangon sa amin.

(140 salita)

(M. Prishvin)

1. Bakit tinawag na ginto ang parang?

2. Sa anong oras ng araw berde ang parang?

3. Bakit ang dandelion ay naging isa sa mga pinaka-kagiliw-giliw na bulaklak para sa mga bata?

Sinusuri ang antas ng iyong pagbabasa

ika-4 na baitang

1. Ipagpatuloy ang serye (1-2 salita):

nursery rhyme, pabula, bugtong, ... .

2. Tukuyin ang genre ng akda.

a) Upang mabuhay - upang maglingkod sa Inang Bayan.

b) Ang gintong salaan ay puno ng mga itim na bahay.

c) Magsisimula ang pagbibilang:
Isang jackdaw ang nakaupo sa isang puno ng birch,
Dalawang uwak, isang maya,
Tatlong magpies, isang nightingale.

3. Ipahiwatig ang genre ng mga gawa na madalas na nagsisimula sa mga salita:

Sa isang tiyak na kaharian, sa isang tiyak na estado, mayroong isang hari.

4. Isulat ang pangalan ng fairy tale:

a) tungkol sa mga hayop - ...;
b) mahiwagang – ... .

5. Tukuyin sa kung anong genre ang mga character na sina Ilya Muromets at Svyatogor ay matatagpuan:

MM. Prishvin,
I.S. Sokolov-Mikitov,
N.I. Sladkov,
... .

11. Sumulat ng 2-3 pangalan ng mga bata na manunulat.

12. Isulat ang pamagat ng isang libro na lalo mong nagustuhan.

Mapa ng aralin sa teknolohiya

Paksa: Pampanitikan na pagbasa

Klase: 1 B Petsa: 04/24/17

Paksa ng aralin: K. Ushinsky "Naglalaro ng mga aso"

Mga Mapagkukunan: Pang-edukasyon at pagsasanay complex "Primary school of the XXI century"

Uri ng aralin: pagtuklas ng bagong kaalaman

Layunin ng aralin: paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng kasanayan ng tama, mulat na pagbabasa ng kuwento ni K. Ushinsky "Playing Dogs"

Mga gawain:

Pang-edukasyon: pagbutihin ang mga kasanayan sa paksa: makinig sa isang gawa ng sining na ginawa ng isang guro; sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman;

Pag-unlad: isulong ang pag-unlad ng mga kasanayan sa pagbabasa sa pamamagitan ng pagbabasa ng kuwentong "Playing Dogs";

Pang-edukasyon: isulong ang pagmamahal sa mga hayop sa pamamagitan ng trabaho sa silid-aralan.

Ang resulta sa pag-aaral:

Paksa: tukuyin ang genre ng akda at hulaan ang nilalaman batay sa pamagat, mga guhit

Metasubject :

Regulatoryo: kinokontrol ng mga mag-aaral ang kanilang sariling mga aksyon at ang mga aksyon ng mga mag-aaral; inaayos ng mga mag-aaral ang kanilang mga aksyon; Sinusuri ng mga mag-aaral ang kanilang sariling mga aksyon at ang mga aksyon ng mga mag-aaral.

Cognitive: pagsusuri at pagninilay-nilay ng mga mag-aaral sariling mga aksyon; Ang mga mag-aaral ay bumuo ng isang lohikal na hanay ng pangangatwiran.

Komunikatibo: ipahayag ng mga mag-aaral ang kanilang mga saloobin nang may sapat na pagkakumpleto at kawastuhan

Personal: suriin ang mga aksyon ng mga bayani

MGA KATANGIAN NG MGA HAKBANG NG ARALIN

Tinatayang oras

Mga aktibidad ng guro

Mga aktibidad ng mag-aaral

(mga aktibidad)

Nabubuong unibersal na mga aktibidad sa pag-aaral

Pagpapasya sa sarili para sa aktibidad.

Layunin: paglikha ng mga kondisyon para sa mga mag-aaral na bumuo ng panloob na pangangailangan para sa pagsasama sa mga aktibidad na pang-edukasyon.

Oras: 2-3 min.

Nangangamusta. parang.

Bago natin simulan ang ating aralin, susuriin natin ang iyong kahandaan. Dapat ay mayroon kang aklat-aralin sa pagbabasa ng pampanitikan at isang kuwaderno sa iyong mesa. Lahat ba ay mayroon nito sa kanilang mesa?

Binabati ng mga mag-aaral ang guro.

Pag-update ng mga pangunahing kaalaman. Aksyon sa pagsubok.

Layunin: pag-uulit ng naunang pinag-aralan na materyal sa sinag ng paksa.

Organisasyon ng mga mag-aaral na nagsasagawa ng pagsubok na aksyon.

Pag-aayos ng mga indibidwal na paghihirap ng mga mag-aaral.

Oras: 5-7 min

Guys, magsisimula tayo ngayon ng bagong section na tinatawag na "Learning to be smart." Ano sa palagay mo ang pag-aaralan natin sa seksyong ito, anong mga gawa ang makikilala natin?

ayos lang.

- Si Konstantin Dmitrievich Ushinsky ay isang natatanging guro ng Russia. Naglaan siya ng maraming oras sa pag-compile ng mga aklat ng mga bata " Mundo ng bata"," Katutubong salita". Ang mga kwento ni Ushinsky para sa mga bata ay nakikilala sa pamamagitan ng kanilang mahusay na paggamit ng alamat ng Russia.

Anong mga fairy tales ng manunulat na ito ang alam mo?

ayos lang. Magaling.

Magkakilala tayo mga gawa na magtuturo sa atin ng karunungan, i.e. magturo ng mabuti.

- "Vaska", "The Bunny's Complaints", "The Eagle and the Cat"

Mga kasanayan sa pagsasalita

Ang kakayahang magpahayag ng mga saloobin nang may sapat na pagkakumpleto at kawastuhan

Pagpaplano

Pagtatakda ng gawain sa pag-aaral.

Layunin: pagtukoy sa lokasyon ng kahirapan. Pag-aayos sa panlabas na pananalita dahilan ng kahirapan. Pagbubuo ng layunin ng aralin.

Oras: 5 min

Ngayon sa klase ay makikilala natin ang isa pang kuwento ni K. Ushinsky. Buksan ang iyong aklat-aralin sa pahina 14 at basahin ang pamagat.

Ano ang pangalan ng kwento?

Tama.

Naglalaro ng aso

pagtatakda ng layunin

pag-unlad mga interes na nagbibigay-malay

Pagbubuo ng kaalaman

Pagtuklas ng bagong kaalaman.

Layunin: pagbuo ng magkasanib na plano ng aksyon. Paglikha ng mga kondisyon para sa pagbabalangkas (pagtuklas) ng "mga tuntunin" ng aralin.

Oras: 10-15min

Guys, ano sa tingin ninyo ang maaaring maitago sa ilalim ng ganoon kawili-wiling pangalan?

Tingnan ang ilustrasyon at hulaan kung tungkol saan ang kuwento.

Susuriin namin kung tama ang iyong mga palagay pagkatapos naming basahin ang kuwento.

Tama, nahulaan mo na ba kung tungkol saan ang kwento?

Anong uri ng aso si Pug?

Paano si Polka?

Basahin ang sinabi ni Volodya habang pinapanood ang mga aso.

Ano ang reaksyon ni Polkan sa maliit na Pug? Basahin ito.

Anong sikreto ang nalaman ni Polkan? Basahin ito.

Bakit hinatulan ng ama ang kanyang anak na si Volodya?

Basahin ang mga salitang tumutugma sa ilustrasyon.

Magaling. Nasagot lahat ng tanong.

- Ngayon guys, magpahinga muna tayo.

Tumayo, lahat, ulitin pagkatapos ko.

Isa - bumangon ka, bumangon ka,

Dalawa - yumuko, ituwid,

Tatlo - tatlong palakpak ng mga palad,

Tatlong tango ng ulo.

Sa apat - mas malapad ang iyong mga braso.

Lima - iwagayway ang iyong mga braso,

Anim - umupo muli sa iyong desk.

Nag-assume sila.

Nagbabasa ang mga estudyante.

Maliit, mapaglaro, makulit

Sandali lang, bibigyan ka niya ng leksyon. Tuturuan ka niya ng leksyon.

Tiningnan siya ng masama ni Polkan.

Alam ni Polkan yan......

Dahil naniniwala si Volodya na kailangang turuan ng leksyon ang maliit na Pug.

Nagbabasa ang mga estudyante.

Ulitin ang mga paggalaw.

Paghahanap at pagpili kinakailangang impormasyon

Pagsusuri ng mga bagay upang kunin ang mga tampok

Konstruksyon lohikal na kadena pangangatwiran

pagpaplano

Pangunahing pagsasama-sama. Pansariling gawain na may self-test ayon sa sample.

Layunin: ang mga mag-aaral ay nakakabisado ng mga bagong pamamaraan ng pagkilos kapag nilulutas ang mga karaniwang problema sa kanilang pagbigkas sa panlabas na pagsasalita (pangharap, pares, pangkat).

Oras: 9 min.

Guys, basahin nyo ang story ng expressive.

Ngayon buksan ang iyong mga notebook at isulat ang plano para sa detalyadong muling pagsasalaysay na nakikita mo sa pisara.

Ngayon subukan, gamit ang diagram na ito, na muling isalaysay ang kuwento nang detalyado.

Ang isang estudyante ay nagbabasa, ang iba ay sumusunod na mabuti.

Sinisikap ng mga mag-aaral na isalaysay muli ito nang detalyado.

Kahusayan sa pagsasalita

Pagpaplano ng pakikipagtulungan sa edukasyon sa guro

Pagwawasto

Pagsusuri ng Bagay

Pagsasama sa sistema ng kaalaman at pag-uulit.

Layunin: pag-aaral ng bagong paraan ng pagkilos kapag nagsasagawa ng mga gawain kasama ang mga dating pinagkadalubhasaan ng mga kasanayan sa pag-aaral.

Oras: 5 min.

Ano ang pangunahing ideya ng kuwento?

Kwento

Konstantin Ushinsky "Naglalaro ng mga aso"

Ang malalaki at malalakas ay dapat ikahiya na saktan ang maliit at mahina.

Kahusayan sa pagsasalita

Pag-unlad ng mga interes ng nagbibigay-malay

Pagninilay ng aktibidad.

Layunin: pagtatasa ng mga mag-aaral sa kanilang sarili mga aktibidad na pang-edukasyon. Pagtalakay at pagtatala ng takdang-aralin.

Oras: 3 min

Ipagpatuloy ang mga pangungusap:

Nalaman ko…
Natuto ako…
naalala ko…

Kailangan mong tapusin ito.

Isulat mo takdang aralin. Maghanda ng isang detalyadong muling pagsasalaysay ng kuwento ng mga naglalaro na aso.

Salamat sa aralin. Hanggang sa muli.

Ang pangungusap ay nagpapatuloy sa kadena.