Pagtatanghal sa paksang pangkalahatang sirkulasyon ng atmospera. Heograpiya

guro Bulygina L.N.

Institusyong pang-edukasyon ng munisipyo No. 94 ng rehiyon ng Samara, Tolyatti (slide 1)

Ang aral ay isang paglalakbay.

Paksa: Sirkulasyon sa atmospera.

Mga layunin:

1.Edukasyon : palawakin at palalimin ang kaalaman ng mga mag-aaral tungkol sa klima; bumuo ng mga konsepto tungkol sa "atmospheric fronts", "cyclone at anticyclone"; tukuyin ang impluwensya ng nakapailalim na ibabaw sa klima.(slide 2)

2.Edukasyon : ipakita ang epekto ng aktibidad ng ekonomiya ng tao sa klima at mga pagbabago nito.

3.Pagbuo : bumuo ng kakayahang mag-systematize, mag-analisa, maghambing, gumawa ng mga konklusyon; mag-ambag sa pagbuo ng mga kakayahan sa komunikasyon at impormasyon ng mga mag-aaral.

Kagamitan : pisikal na mapa ng Russia, help card, atlas, koleksyon ng mga tanong at takdang-aralin sa heograpiya, aklat-aralin, modelo ng bundok, projector.

Uri ng aralin : pag-aaral ng bagong materyal.

Mga teknolohiyang ginamit : dialogue - komunikasyon, pagbuo ng mga diskarte mga aktibidad na pang-edukasyon at ang pamamaraan ng proyekto.

Mga porma : laro, indibidwal, pangkat.

Paraan: pananaliksik, pang-edukasyon, praktikal.

Sa panahon ng mga klase.

ako. Oras ng pag-aayos.

Ang klase ay nahahati sa limang pangkat. Ang bawat pangkat ay may isang kumander. Pinuno niya ang evaluation sheet, itinala ang mga sagot ng bawat miyembro ng team na nagsasalita. Sa pagtatapos ng paglalakbay, ang bawat kalahok ay may marka.

Sheet ng marka ng koponan.

F.I.	1 taas	2 taas	3 taas	4 ang taas	5 taas	6 ang taas	7 taas	8 taas	Huling marka

II. Paglalakbay.

Guro : Guys, may unusual lesson tayo ngayon, aakyat tayo sa tuktok ng bundok. Upang gawin ito, gagawa muna tayo ng warm-up. Suriin natin kung paano mo pinagkadalubhasaan ang nakaraang materyal. Sa mesa mayroon kang mga card, bawat isa ay may dalawang tanong, pagsagot na magbibigay-daan sa iyo na tumaas sa taas na 2000 m.

Upang umakyat sa mga sumusunod na taas kailangan mong sagutin ang mga tanong: (slide 3)

1.Ano ang panahon? Pangalanan ang mga elemento ng panahon.

2.Ano ang klima? Bakit kailangan ang kaalaman tungkol sa klima?

3. Tukuyin ang mga simbolo sa dayagram (Koleksiyon ng mga tanong at gawain sa heograpiya p. 17).

4. Ang paglabas ng init at liwanag ng araw ay...

5. Yunit ng pagsukat ng solar radiation (kcal∕cm2)

6. Ano ang kabuuang radiation?

Guro: Upang ipagpatuloy ang aming karagdagang paglalakbay, kailangan naming huminto. Ang lagay ng panahon ay madalas na hindi mahuhulaan at kailangan nating pag-aralan ang mga proseso ng atmospera na maaaring makatagpo natin sa ating paglalakbay (Pagkatapos ay nagpatuloy ang guro upang ipaliwanag ang bagong materyal).

Buksan ang iyong notebook sa paglalakbay upang isulat ang mga bagong konsepto. Upang magsimula, hinihiling ko sa iyo na sagutin ang mga tanong: (slide 4,5, 6)

1. Ano ang mga masa ng hangin? Kapag gumagalaw ang masa ng hangin sa ibabaw ng mundo, ano ang mangyayari? (pinapahintulutan nila ang init at kahalumigmigan)

2.Anong hangin ang nakakaimpluwensya sa klima ng Russia?

3. Anong mga dahilan ang sanhi ng paggalaw ng masa ng hangin? (pagkakaiba ng presyon, hindi pantay na pag-init ng ibabaw ng lupa.)

4. Ayon sa pagkakaiba sa mga katangian ng masa ng hangin, nahahati sila sa: marine at continental.

Anong mga katangian mayroon ang mga masa ng hangin na ito?

(Ang marine air mass ay mahalumigmig at nagdadala ng pag-ulan. Continental air mass ay tuyo at nagdadala ng tagtuyot sa tag-araw at malinaw at mayelo na panahon sa taglamig.)

5. Ano ang sirkulasyon ng atmospera? (slide 7)

Sirkulasyon ng atmospera - paggalaw ng mga masa ng hangin ng iba't ibang pinagmulan. (Isulat ng mga mag-aaral ang kahulugan sa kanilang kuwaderno)

Guro: (slide 8)

Ang ating bansa ay nasa mapagtimpi at polar latitude, at karamihan sa

Ang teritoryo ng Russia ay namamalagi sa mapagtimpi na latitude. Sa mga katamtamang latitude, namamayani ang pakanlurang transportasyon (mga hanging pakanluran), karagatang Atlantiko

ay may makabuluhang mas malaking impluwensya sa klima kumpara sa Karagatang Pasipiko.

Buksan natin ang atlas at subukang alamin kung bakit ang Karagatang Pasipiko ay may pinakamaliit na epekto?

Mga mag-aaral:

Dahil sa silangang bahagi ng ating bansa ay may mga bundok na kumukuha ng mga masa ng hangin mula sa Karagatang Pasipiko.

Guro:

Sa taglamig, ang pangunahing papel ay ginagampanan ng isang malawak na lugar ng mataas na presyon na tinatawag na Asian High, ang sentro nito ay matatagpuan sa mga rehiyon ng Transbaikalia at Northern Mongolia. Nagdudulot ito ng mga lugar na may mataas na presyon

kumalat sa hilagang-silangan hanggang sa Chukotka Peninsula, sa Silangang Siberia, sa kanluran sa pamamagitan ng Kazakhstan at sa timog ng Russian Plain hanggang 50°N. Ang panahon sa tag-araw ay malinaw at medyo mainit-init, at sa taglamig ito ay malinaw at mayelo.

Gayundin, ang pagbuo ng klima ng bansa ay naiimpluwensyahan ng Icelandic at Aleutian minimums (PH), ang Azores at Arctic maximums (Pv) (pagkatapos ay pinag-uusapan ng guro ang kanilang impluwensya sa lagay ng panahon).

Ang pinagbabatayan na ibabaw ay may malaking impluwensya sa pagbuo ng klima. Halimbawa, ang mga masa ng hangin sa Arctic, na dumadaan sa Plain ng Russia, ay nagpainit nang labis na ang panahon ay nananatiling malinaw at tuyo sa mahabang panahon.

Guro:

Ano ang nangyari sa masa ng hangin?

Mga mag-aaral:

Binago niya ang kanyang mga ari-arian. (slide 9)

Pagbabago – pagbabago sa mga katangian ng masa ng hangin sa ilalim ng impluwensya ng pinagbabatayan na ibabaw.

Guro :

Bakit ang mga hangin sa Arctic, na tumagos sa malayo sa timog ng Russian Plain, ay maaaring maging sanhi ng frosts sa tagsibol at malamig na snaps sa taglamig?

Mga mag-aaral:

May epekto ang terrain.

Guro :

Ang mga atmospheric front ay nakakaimpluwensya sa pagbuo ng klima. (slide 10)

Atmospheric na harapan – mga transition zone sa pagitan ng air mass (tingnan ang textbook Art. 58)

Arctic harap – nangyayari sa pagitan ng arctic at temperate air mass.

Polar Front – nangyayari sa pagitan ng mapagtimpi at tropikal na masa ng hangin.

Ang lapad ng harap ay karaniwang umaabot ng ilang sampu-sampung kilometro. Sa front zone, kapag nagkadikit ang dalawang magkaibang masa ng hangin, mayroong mabilis na pagbabago sa presyon, temperatura, halumigmig, pamumulaklak. malakas na hangin, bumagsak ang ulan.

Dalawang estudyante ang binigyan ng advanced na gawain upang maghanda ng mensahe tungkol sa mainit at malamig na harapan (nagsasabi ang mga mag-aaral ng mga mensahe sa pisara).(Slide 11-12)

Guro:

Ang pagbuo ng klima ay naiimpluwensyahan ng atmospheric vortices: cyclone at anticyclone. (Ang buod ng background ay iginuhit habang ipinapaliwanag ng guro sa pisara) (slide 13-16)

Nagpapakita ang mga mag-aaral ng progress report sa boardpanandaliang proyekto

Ang aral ay isang paglalakbay.

Paksa: Sirkulasyon sa atmospera. Mga layunin:

1.Edukasyon: palawakin at palalimin ang kaalaman ng mga mag-aaral tungkol sa klima; bumuo ng mga konsepto tungkol sa "atmospheric fronts", "cyclone at anticyclone"; tukuyin ang impluwensya ng nakapailalim na ibabaw sa klima.(slide 2)

2.Edukasyon: magpakita ng impluwensya aktibidad sa ekonomiya mga tao sa klima at mga pagbabago nito.

3.Pagbuo: bumuo ng kakayahang mag-systematize, mag-analisa, maghambing, gumawa ng mga konklusyon; mag-ambag sa pagbuo ng mga kakayahan sa komunikasyon at impormasyon ng mga mag-aaral.

Kagamitan: pisikal na mapa ng Russia, help card, atlas, koleksyon ng mga tanong at takdang-aralin sa heograpiya, aklat-aralin, modelo ng bundok, projector.

Uri ng aralin: pag-aaral ng bagong materyal.

Mga teknolohiyang ginamit: diyalogo at komunikatibo, pagbuo ng mga pamamaraan ng pagtuturo at pamamaraan ng proyekto.

Mga porma: laro, indibidwal, pangkat.

Paraan: pananaliksik, pang-edukasyon, praktikal.

Sa panahon ng mga klase.

I. Pansamahang sandali.

Sheet ng marka ng koponan.

									huling marka

II. Paglalakbay.

Guro: Guys, may unusual lesson tayo ngayon, aakyat tayo sa tuktok ng bundok. Upang gawin ito, gagawa muna tayo ng warm-up. Suriin natin kung paano mo pinagkadalubhasaan ang nakaraang materyal. Sa mesa mayroon kang mga card, bawat isa ay may dalawang tanong, pagsagot na magbibigay-daan sa iyo na tumaas sa taas na 2000 m.

Upang umakyat sa mga sumusunod na taas kailangan mong sagutin ang mga tanong: (slide 3)

1.Ano ang panahon? Pangalanan ang mga elemento ng panahon.

2.Ano ang klima? Bakit kailangan ang kaalaman tungkol sa klima?

3. Tukuyin ang mga simbolo sa dayagram (Koleksiyon ng mga tanong at gawain sa heograpiya p. 17).

4. Ang paglabas ng init at liwanag ng araw ay...

5. Yunit ng pagsukat ng solar radiation (kcal∕cm2)

6. Ano ang kabuuang radiation?

Guro: Upang ipagpatuloy ang aming karagdagang paglalakbay, kailangan naming huminto. Madalas unpredictable ang panahon at kailangan nating mag-aral mga proseso sa atmospera, na maaaring makatagpo natin sa ating paglalakbay (Susunod, ipapaliwanag ng guro ang bagong materyal).

Buksan ang iyong notebook sa paglalakbay upang isulat ang mga bagong konsepto. Upang magsimula, hinihiling ko sa iyo na sagutin ang mga tanong: (slide 4,5, 6)

1. Ano ang mga masa ng hangin? Kapag gumagalaw ang masa ng hangin sa ibabaw ng mundo, ano ang mangyayari? (pinapahintulutan nila ang init at kahalumigmigan)

2.Anong hangin ang nakakaimpluwensya sa klima ng Russia?

3. Anong mga dahilan ang sanhi ng paggalaw ng masa ng hangin? (pagkakaiba ng presyon, hindi pantay na pag-init ng ibabaw ng lupa.)

4. Ayon sa pagkakaiba sa mga katangian ng masa ng hangin, nahahati sila sa: marine at continental.

Anong mga katangian mayroon ang mga masa ng hangin na ito?

(Ang marine air mass ay mahalumigmig at nagdadala ng pag-ulan. Continental air mass ay tuyo at nagdadala ng tagtuyot sa tag-araw at malinaw at mayelo na panahon sa taglamig.)

5. Ano ang sirkulasyon ng atmospera? (slide 7)

Sirkulasyon ng atmospera- paggalaw ng masa ng hangin ng iba't ibang pinagmulan. (Isulat ng mga mag-aaral ang kahulugan sa kanilang kuwaderno)

Guro: (slide 8)

Ang ating bansa ay nasa mapagtimpi at polar latitude, at karamihan sa

Ang teritoryo ng Russia ay namamalagi sa mapagtimpi na latitude. Sa mapagtimpi na mga latitude, ang kanlurang transportasyon (mga hanging pakanluran) ay nangingibabaw, ang Karagatang Atlantiko

ay may makabuluhang mas malaking impluwensya sa klima kumpara sa Karagatang Pasipiko.

Buksan natin ang atlas at subukang alamin kung bakit ang Karagatang Pasipiko ay may pinakamaliit na epekto?

Mga mag-aaral:

Dahil sa silangang bahagi ng ating bansa ay may mga kabundukan na kumukuha ng masa ng hangin mula sa Karagatang Pasipiko.

Guro:

Sa taglamig, ang isang malaking lugar ay gumaganap ng isang pangunahing papel mataas na presyon, na tinatawag na Asian maximum, ang sentro nito ay matatagpuan sa mga rehiyon ng Transbaikalia at Northern Mongolia. Mula sa kanya mga lugar altapresyon

Guro:

Ano ang nangyari sa masa ng hangin?

Mga mag-aaral:

Binago niya ang kanyang mga ari-arian. (slide 9)

Pagbabago– pagbabago sa mga katangian ng masa ng hangin sa ilalim ng impluwensya ng pinagbabatayan na ibabaw.

Guro:

Bakit ang mga hangin sa Arctic, na tumagos sa malayo sa timog ng Russian Plain, ay maaaring maging sanhi ng frosts sa tagsibol at malamig na snaps sa taglamig?

Mga mag-aaral:

May epekto ang terrain.

Guro:

Ang mga harapan ng atmospera ay nakakaimpluwensya sa pagbuo ng klima. (slide 10)

Atmospheric na harapan– mga transition zone sa pagitan ng air mass (tingnan ang textbook Art. 58)

Arctic harap– nangyayari sa pagitan ng arctic at temperate air mass.

Polar Front– nangyayari sa pagitan ng mapagtimpi at tropikal na masa ng hangin.

Ang lapad ng harap ay karaniwang umaabot ng ilang sampu-sampung kilometro. Sa frontal zone, kapag nagkadikit ang dalawang magkaibang masa ng hangin, mayroong mabilis na pagbabago sa presyon, temperatura, halumigmig, malakas na hangin na umihip, at nangyayari ang pag-ulan.

Dalawang estudyante ang binigyan ng advanced na gawain upang maghanda ng mensahe tungkol sa mainit at malamig na harapan (nagsasabi ang mga mag-aaral ng mga mensahe sa pisara).(Slide 11-12)

Guro:

Ang pagbuo ng klima ay naiimpluwensyahan ng atmospheric vortices: cyclone at anticyclone. (Ang buod ng background ay iginuhit habang ipinapaliwanag ng guro sa pisara) (slide 13-16)

Nagpapakita ang mga mag-aaral ng progress report sa board panandaliang proyekto

Mapa ng aralin sa teknolohiya

Buong pangalan

Lugar ng trabaho

Titulo sa trabaho

item

Klase

Paksa at bilang ng aralin

Urazov Alexander Alexandrovich

MKOU Verkhnekhava Secondary School No. 1

Guro sa heograpiya

Heograpiya

"Pangkalahatang sirkulasyon ng atmospera"

Aralin Blg 14/6

UMK

Heograpiya ika-7 baitang: aklat-aralin. para sa mga institusyong pang-edukasyon / A.I. Alekseev, E.K. Lipkina, V.V. Nicolina et al.

na-edit ni A.I. Alekseev; lumaki acad. Agham, Russia acad. edukasyon, publishing house "Prosveshcheniye". M.:

Enlightenment, 2013. ( polar Star)

Mga layunin ng aralin:

Pang-edukasyon: bumuo ng kaalaman tungkol sa mga uri ng masa ng hangin; ihayag ang papel ng nananaig na hangin sa pangkalahatang sirkulasyon ng atmospera;
bumuo ng kakayahang gumawa ng mga diagram at mapa ng klima.

Pag-unlad: paunlarin ang kakayahang magsuri, maghambing at mag-generalize; praktikal na kasanayan upang makuha at pag-aralan

impormasyon mula sa mga mapagkukunan ng cartographic; patuloy na bumuo ng mga kasanayan sa pagtutulungan ng magkakasama.

Edukasyon: itanim ang kakayahang makinig at makipagtalo sa posisyon ng isang tao, isama sa isang grupo at bumuo ng produktibo

pakikipag-ugnayan; upang bumuo ng isang ekolohikal, kultural at panlipunang pananaw sa mundo.

Mga layunin ng aralin: pag-aralan ang pangkalahatang pattern ng sirkulasyon ng atmospera; kilalanin ang impluwensya ng patuloy na hangin sa klima; sistematisahin ang kaalaman

tungkol sa umiiral na hangin, ipakita ang kaugnayan sa pagitan ng hugis ng Earth, temperatura, atmospheric pressure at pare-parehong hangin.

Uri ng aralin: aral sa pag-aaral ng bagong kaalaman

Mga teknolohiya sa pagsasanay: batay sa aktibidad, batay sa problema, pag-aaral ng kaso

Mga anyo ng organisasyon: pangkatang gawain; gawaing pangharap

Interdisciplinary na koneksyon: panitikan, araling panlipunan, MHC

Paraan ng edukasyon:

Multimedia presentation, educational atlas na “Heograpiya. Ika-7 baitang", elektronikong suplemento sa aklat-aralin na "Heograpiya. 7

klase”, aklat-aralin, mga kard na may mga gawain para sa mga pangkat.

Mga kagamitan sa multimedia:

multimedia projector, PC.

Mga nakaplanong resulta ng edukasyon

Personal

Metasubject

Paksa

Aktibidad habang nagsasagawa ng gawain. Kakayahang magbigay ng mga halimbawa at ipagtanggol ang iyong posisyon.

Kakayahang makahanap ng mga ugnayan sa pagitan ng temperatura, presyon at hangin. Bigyang-kahulugan at ibuod ang impormasyon. Gumamit ng pondo teknolohiya ng impormasyon

Kaalaman tungkol sa sistema ng patuloy na hangin sa Earth at ang mga dahilan para sa pagbuo nito;

mga konsepto ng "hangin ng kalakalan", "masa ng hangin", "circulation ng atmospera";

tukuyin ang direksyon at pangalan ng pare-parehong hangin depende sa heyograpikong latitude ng lugar at presyon ng atmospera;

Istraktura at daloy ng aralin

Mga hakbang sa aralin

Oras (min)

Mga aktibidad ng guro

Mga aktibidad ng mag-aaral

1.Sandali ng organisasyon

Binabati ang mga mag-aaral, nag-aayos lugar ng trabaho

Batiin ang guro at ipakita ang kahandaan para sa aralin

2. Pagtatakda ng layunin

Mga slide na may epigraph ng aralin at mga tanong sa kaalaman pangkalahatang mga pattern kapaligiran.

Ang pag-aaral nang walang pagmuni-muni ay walang silbi, ngunit ang pagninilay nang walang pag-aaral ay mapanganib din.

Sagutin ang mga tanong ng guro.

Bumalangkas paksa ng aralin,

isulong ang mga layunin at layunin ng aralin.

3. Paglalahad ng problema at pagbuo ng isang proyekto para sa paglutas ng problema

Nagdudulot ng problemang isyu sa atensyon ng mga mag-aaral.

Guys! Dinadala ko sa inyong pansin ang isang fragment ng pelikulang “Don Quixote” batay sa gawa ni Miguel Cervantes:

Nakita mo kung paano napagkamalan ng bayaning si Don Quixote ang mga windmill para sa isang detatsment ng mga kabalyero at nakipagdigma sa kanila na may masamang kahihinatnan para sa kanyang sarili.

Pansin, tanong!

Bakit ang metapora ng "pagkiling sa mga windmill" ay nangangahulugan ng isang walang kabuluhang pakikipaglaban sa isang haka-haka na kaaway?

Hatiin ang klase sa mga pangkat at mamigay ng mga kard na may mga gawain.

Tinutukoy ang oras upang makumpleto ang isang gawain.

Intindihin ang tanong-problema na ibinigay.

Tumanggap ng mga takdang-aralin.

Ipamahagi ang gawain sa pangkat.
Hanapin ang kailangan

mga mapagkukunan ng impormasyon.

4. Paglalapat ng kaalaman at kasanayan sa isang bagong sitwasyon

Nag-aayos

pansariling gawain

mga mag-aaral.

Gamit ang iba't-ibang
mga pamamaraan, gamit ang mga karagdagang mapagkukunan ng impormasyon, sagutin

mga tanong,

gumawa ng mga konklusyon.

5.Kontrol sa pagsipsip

Nakikinig sa mga mensahe.
Nakakakuha ng pansin sa
mga pagkakamaling nagawa,
nagwawasto ng mga sagot.

Gawin maikling mensahe sa paksa, dagdagan at iwasto ang mga sagot

mga kaklase. Ihambing ang pisikal na mapa at mga diagram, humidification, precipitation, at thermal belt. Ihambing ang hugis ng Earth sa mga thermal belt, sinturon ng presyon ng atmospera, kahalumigmigan at patuloy na hangin.

6. Paglagom ng aralin. Pagninilay

Pagbubuod ng aralin. Nagbibigay ng takdang-aralin.

Guys, balik tayo sa problemadong isyu.

Bakit walang kabuluhan ang labanan ang windmill, ang hangin? (hindi mapipigilan ang paggalaw ng atmospera)

Bakit ang windmill, ang hangin, isang kathang-isip na kaaway? (Ang enerhiya ng hangin ay isang alternatibong mapagkukunan ng enerhiya para sa sangkatauhan; ayon sa mga eksperto: wind power plants ang kinabukasan)

PS (homework): Kailan ipinagdiriwang ang World Wind Day? Bakit nakaayos ang holiday na ito?

Maghanap ng solusyon sa isang problemang sitwasyon.

Suriin ang kanilang sariling mga gawain sa loob ng bawat pangkat.

Pangkatang takdang-aralin para sa pansariling gawain

Pangkat No. 1.

Paano pinainit ang hangin?

Ano ang nagpapaliwanag sa pagbabago ng temperatura ng hangin sa Earth?

Ano ang isotherm?

Bakit ang mga hangganan ng mga zone ng pag-iilaw at mga thermal zone ay hindi nag-tutugma?

Pangkat Blg. 2

Kapag sumasagot sa mga tanong, sumulat ng isang naglalarawang kuwento.

1.May kaugnayan ba ang temperatura at presyon ng atmospera?

2. Ilang atmospheric pressure belt ang mayroon sa Earth?

3. Ipaliwanag ang mekanismo ng pagbuo ng atmospheric pressure belts?

4.Ano ang pangunahing dahilan para sa pagbuo ng atmospheric pressure belts?

Pangkat No. 3

Kapag sumasagot sa mga tanong, sumulat ng isang naglalarawang kuwento.

Ano ang ulan?

Ano ang kaugnayan sa distribusyon ng cloudiness at precipitation sa Earth?

Ihambing ang precipitation map sa atlas sa pisikal na card kapayapaan.

Paano ito nauugnay sa pamamahagi ng mga atmospheric pressure belt?

Pangkat Blg. 4

Kapag sumasagot sa mga tanong, sumulat ng isang naglalarawang kuwento at punan ang talahanayan.

Ano ang hangin at saan ito nakasalalay?

Ano ang tawag sa mga masa ng hangin?

Anong mga uri ng masa ng hangin ang alam mo?

Paano nakakaapekto ang hangin sa panahon?

Ano ang nakasalalay sa pagbuo ng mga masa ng hangin?

Uri Air mass

Temperatura

Halumigmig

VUSH

Pangkat No. 5

Kapag sumasagot sa mga tanong, sumulat ng isang naglalarawang kuwento

Anong mga permanenteng hangin ang umiiral?

Ano ang mekanismo ng kanilang pagbuo?

Ang pangalan ng kung aling mga hangin ay isinalin bilang "kanais-nais para sa paglipat", bakit?

Punan ang talahanayan na nagsasaad ng mga lugar ng pamamahagi at mga natatanging katangian umiiral na mga hangin.

Trade winds

Tag-ulan

Kanluranin