slide 1

slide 2

slide 3

Mga tampok na istruktura Ang selula ng hayop ay walang siksik na pader ng selula. Wala itong mga vacuole na katangian ng mga halaman at ilang fungi. Bilang isang sangkap ng reserbang enerhiya, ang polysaccharide glycogen ay karaniwang naiipon. Hindi tulad ng iba pang mga cell, ang hayop ay may isang espesyal na organelle - ang cellular center.

slide 4

Cell membrane Ang panlabas na layer ng ibabaw ng mga selula ng hayop, sa kaibahan sa mga cell wall ng mga halaman, ay napaka manipis at nababanat. Hindi ito nakikita sa ilalim ng isang light microscope at binubuo ng iba't ibang polysaccharides at protina. Ang ibabaw na layer ng mga selula ng hayop ay tinatawag na glycocalyx. Pangunahing ginagampanan ng Glycocalyx ang pag-andar ng direktang koneksyon ng mga selula ng hayop sa panlabas na kapaligiran, kasama ang lahat ng mga sangkap na nakapalibot dito. Ang pagkakaroon ng hindi gaanong kapal (mas mababa sa 1 micron), ang panlabas na layer ng selula ng hayop ay hindi gumaganap ng isang sumusuportang papel, na katangian ng mga pader ng selula ng halaman. Ang pagbuo ng glycocalyx, pati na rin ang mga cell wall ng mga halaman, ay nangyayari dahil sa mahahalagang aktibidad ng mga cell mismo.

slide 5

Ang Cellular center Centrioles ay isang 500 nm hollow cylinder na nabuo ng siyam na fibrillar protein triplets. Ang bawat triplet ay konektado sa iba sa pamamagitan ng isang "hawakan". Ang isang centriole sa diplosome ay maternal at nagdadala ng mga karagdagang istruktura: mga satellite - foci ng convergence ng microtubule at karagdagang microtubules na bumubuo sa centrosphere. Ang mga centriole ay kasangkot sa paghahati ng cell. Ang mga satellite ay bumubuo ng filament ng fission spindle. Matapos ang mga libreng dulo ng mga hibla ng spindle ay nakakabit sa pangunahing paghihigpit ng mga chromosome, ang mga chromosome ay nakaunat sa mga pole ng cell dahil sa paggalaw ng mga centrioles.

Ang cell ng anumang organismo ay isang mahalagang sistema ng pamumuhay. Binubuo ito ng tatlong magkakaugnay na bahagi: lamad, cytoplasm at nucleus.

Pangkalahatang plano ng istraktura ng isang selula ng hayop

Ang komposisyon ng selula ng hayop

1.Outer cell lamad

2. Cytoplasm

3. Centrioles

5. Nucleolus

6. Makinis na endoplasmic reticulum

7. Golgi apparatus

8. Mitokondria

9. Mga ribosom

10. Cytoskeleton

11. Lysosomes

12. Micro hairs

Mga tampok ng istraktura ng isang selula ng hayop

Sa ibabaw ng maraming mga selula ng hayop, halimbawa, iba't ibang epithelia, mayroong napakaliit na manipis na mga paglabas ng cytoplasm na natatakpan ng isang lamad ng plasma - microvilli. Ang pinakamalaking bilang ng microvilli ay matatagpuan sa ibabaw ng mga selula ng bituka.

kulungan ng hayop

Ang istraktura ng isang selula ng hayop

Naglalaman ito ng bawat cell ng katawan ng hayop. Kadalasan maaaring mayroong dalawa o higit pang nuclei sa isang cell.

Mga tampok ng istraktura ng isang selula ng hayop

Ang lamad ng cell ay may kumplikadong istraktura. Binubuo ito ng isang panlabas na layer at isang lamad ng plasma. Ang mga selula ng hayop at halaman ay naiiba sa istraktura ng kanilang panlabas na layer.

Ang panlabas na layer ng ibabaw ng mga selula ng hayop ay napaka manipis at nababanat. Binubuo ng iba't ibang polysaccharides at protina. Ang ibabaw na layer ng mga selula ng hayop ay tinatawag na glycocalyx.

Ang istraktura ng shell ng isang selula ng hayop

Mga tampok ng istraktura ng isang selula ng hayop

Ang bawat cell ay pinaghihiwalay mula sa kapaligiran ng isang plasma membrane, 7-10 nanometer ang kapal. Ngunit hindi tulad ng mga selula ng halaman, ang mga selula ng hayop ay walang proteksiyon na layer - isang cellulose cell wall, na tinatago ng panlabas na ibabaw ng lamad ng mga selula ng halaman.

Ang istraktura ng lamad ng isang selula ng hayop

1. Plasma lamad

Mga tampok ng istraktura ng isang selula ng hayop

1.Cell center

Sa mga selula ng hayop, ang isang organoid ay matatagpuan malapit sa nucleus, na tinatawag na cell center. Ang pangunahing bahagi ng cell center ay binubuo ng dalawang maliliit na katawan - centrioles, na matatagpuan sa isang maliit na lugar ng densified cytoplasm.

Centrioles

Cell Center

Mga tampok ng istraktura ng isang selula ng hayop

1.Mga pagsasama ng cell

Naroroon sa anyo ng mga butil at patak (protina, taba, carbohydrates, glycogen); pangwakas na mga produkto ng metabolismo, mga kristal ng asin, mga pigment.

Mga pagsasama

Ang komposisyon ng selula ng hayop

1. Mitokondria

unicellular at multicellular na mga organismo. Maaaring sila ay spherical, baras, o filamentous na hugis, at natatakpan din ng isang lamad.

Mga tampok ng istraktura ng isang selula ng hayop

Walang mga vacuole at plastid sa cytoplasm ng isang selula ng hayop. Ang pagkakaroon ng dalawang organel na ito at ang cell wall ay nagpapakilala sa selula ng halaman mula sa selula ng hayop. Kung hindi, halos magkapareho sila.

Ang selula ng hayop ay walang siksik na pader ng selula. Wala itong mga vacuole na katangian ng mga halaman at ilang fungi at plastids. Bilang isang sangkap ng reserbang enerhiya, ang polysaccharide glycogen ay karaniwang naiipon.

"Ang istraktura ng cell at ang mga function nito" - Cell theory. Molekyul ng DNA. Chromatin. Potassium - sodium pump. 3. Nucleolus (protina at r-RNA). Flagella (iisang cytoplasmic outgrowth sa lamad). Endoplasmic reticulum. Paghahambing ng mga selula ng iba't ibang kaharian. Ang pagtatanghal ay ginawa ni Protsenko L.V. guro ng MOU "Gymnasium No. 10". ... Selula ng halaman. Istruktura.

"Mga organikong sangkap ng selula" - Anong mga organikong sangkap ang kasama sa komposisyon ng mga selula? Pagsama-samahin ang nakuhang kaalaman. Mga protina ng gulay at hayop. Plano. Mga lipid. Mga organikong compound ng cell: protina, taba, carbohydrates. Ilista ang mga tungkulin ng mga protina. Klyuchantseva Irina Nikolaevna guro ng biology, munisipal na institusyong pang-edukasyon "Itatskaya secondary school No. 2" sa nayon ng Tomskoe. Gumawa ng konklusyon.

"Ang istraktura ng cell" - Vacuole. Inilagay nila ang balat. Mga vacuole. Informatics I kategorya. Green plastids Maghahanap ka ng walang kabuluhan. Istraktura ng cell. MOU "Klyukvenskaya secondary school". Ang gamot ay nasa mesa, ang Core. Paghahanda at pagsusuri ng paghahanda ng mga kaliskis ng sibuyas sa ilalim ng mikroskopyo. Biology grade 6.

"Cell nucleus" - 80 S ribosomes. Ang mga function ng nucleus sa prokaryotic cell ay ginagawa ng golgi apparatus. Mula sa. DNA. Mga organel. Simple at mahirap. Conjugation. mga organel ng lamad. Ang endoplasmic reticulum ay nakatiklop. Hypothesis. Tanong ng problema. Mga paghahambing na katangian ng eukaryotic at prokaryotic na mga cell. Ang endoplasmic reticulum ay makinis.

"Kemikal na komposisyon ng cell" - magaling!!! Layunin: upang maging pamilyar sa mga kemikal ng cell. mga di-organikong sangkap. 1-Paghahatid at pag-iimbak ng namamana na impormasyon. 2 ay bahagi ng mga chromosome. Sunod sunod na tanong. Mga ardilya. Ang 1 kg ng taba ay gumagawa ng 1.1 kg ng tubig. Mga karbohidrat. Sa patatas tubers hanggang sa 80% ng carbohydrates, at sa mga cell ng atay at kalamnan ng carbohydrates - hanggang sa 5%.

"Cell at nucleus" - Oligosaccharide side chain. Mga protina ng carrier. Karyolemma. Nucleoli. Istraktura ng cell. Cholesterol. Mga pagsasama. Mga protina ng lamad. di-permanenteng mga bahagi. Plastids Mitochondria Lysosomes, atbp. Ang modelo nina G. Nicholson at S. Singer ay kahawig ng isang mosaic. Karyoplasm. Mga bahagi ng kernel. mga protina na bumubuo ng channel. Mga bilog na katawan na nabuo ng mga molekula at protina ng rRNA, ang lugar ng pagpupulong ng mga ribosom.

Mayroong 16 na presentasyon sa kabuuan sa paksa

buod ng iba pang mga presentasyon

"Ang istraktura ng selula ng tao" - Ang selula ay natatakpan ng isang lamad. Ang kemikal na komposisyon ng cell. Ang katawan ng tao. Cell. Mga tanong pagkatapos ng talata. Mga mahahalagang katangian ng cell. Cytoplasm. Cytology. mga di-organikong sangkap. filamentous formations. organikong bagay. Ang panloob na kapaligiran ng katawan.

"Istruktura ng mga organelles ng cell ng halaman" - Golgi complex. Mga pangunahing proseso. Mga organel. nucleus na may mga chromosome. Ang istraktura ng isang cell ng halaman. Diagram ng istraktura ng isang cell ng halaman. Cellular na kaluban. Mitokondria. Endoplasmic reticulum. Vacuole. Cytoplasm. Pagbubukas ng cell. Mga chloroplast. Ang istraktura ng cell ng isang prokaryotic organism. Selula ng halaman.

"Organoids ng isang eukaryotic cell" - Mga selula ng halaman at hayop. Mga layunin sa pag-unlad. Anong mga organel ang ipinapakita sa mga figure na ito. Ang mitochondria ay ang powerhouse ng cell. Ihambing ang mga cell. eukaryotic cell organelles. Mga layunin ng aralin. mga organel ng cell. Cell travel sheet. Sentro ng cell. Golgi apparatus. selula ng hayop. Mga organel ng selula ng hayop. iba't ibang mga selula. Mga uri ng plastid. Mga plastid. Mga espesyal na layunin na organelles.

"Istruktura ng mga selula ng hayop at halaman" - mga function ng ER. Mga sasakyang-dagat. Ang istraktura ng isang selula ng halaman at hayop. Mga function ng lysosomes. Golgi apparatus. Mga function ng lamad. Mataas na enerhiya (macroergic) na mga bono. protina. Istraktura ng cell. Glucose. Mga function ng plastids. Ang function ng cell center. Transkripsyon. Cell. Micrograph ng endoplasmic reticulum. Cell wall. Pag-navigate sa pagtatanghal. Ribosome. Lysosome. Sentro ng cell. panlabas na lamad. Phospholipid.

"Mga tampok ng istraktura ng mga eukaryotic cell" - Cell. Plasma (cell) lamad. R. Virchow. Levenguk. Sentro ng cell. Mga pagsasama. Cytoplasm. Mga lysosome. Pagkakaiba-iba at mga tampok na istruktura ng mga cell. Mga ribosom. Diksyunaryo. Endoplasmic reticulum. Mga cell na walang well-formed nucleus. Cilia at flagella. Ang istraktura ng isang eukaryotic cell. Pagkakaiba-iba ng mga selula. Aparatus (kumplikado) Golgi. Core. Mitokondria. iba't ibang mga virus. Istraktura ng cell.

"Istruktura ng isang eukaryotic cell" - Eukaryotic cell. Core. Mga organel na karaniwan sa mga selula ng halaman at hayop. Mga pagsasama. Mga protina ng cell lamad. Mga organelles na katangian ng isang selula ng halaman. Mga pag-andar ng mga protina ng lamad. mga katangian ng mga lamad ng cell. Oras na. Istruktura. Mga pag-andar. Mga organel. Mga anyo ng cellular na buhay. Mga hugis ng cell. Unibersal na yunit ng buhay. Hook. Ang istraktura ng lamad ng plasma. Endoplasmic reticulum. Ang mga pangunahing pag-andar ng lamad.

Mga layunin ng aralin:

Pang-edukasyon: upang pag-aralan ang istraktura ng isang selula ng hayop, upang maitaguyod ang pagkakaugnay ng istraktura ng selula at mga organel nito sa mga pag-andar na isinagawa. Pagbuo: upang bumuo ng mga kasanayan ng independiyenteng trabaho na may iba't ibang mga mapagkukunan ng impormasyon; ihambing ang mga biological na bagay, magtatag ng mga koneksyon, gumawa ng mga konklusyon; bumuo ng matalinghagang memorya, lohikal na pag-iisip, pagsasalita.

Mga Edukador: pagpapaunlad ng kultura ng sama-samang gawain sa proseso ng pangkatang gawain.

Uri ng aralin: lesson learning new material.

Kagamitan:

Materyal at teknikal at pang-edukasyon at pamamaraang kagamitan:

1. TSO (computer, video projector).

2. Internet bilang isang mapagkukunan ng impormasyon at mga interactive na gawain.

3. Teksbuk “Biology. Buhay na organismo » 6 na klase ng auth. Sonin N.I.

4. Kagamitan para sa gawaing laboratoryo "Istruktura ng isang amoeba"

Mga pamamaraan at pamamaraang pamamaraan:

Verbal-visual

Praktikal-pananaliksik

Malayang gawain sa mga pangkat at pares

Ang mga pangunahing yugto ng aralin

Aktibidad ng guro

Mga aktibidad ng mag-aaral

Nabuo ang unibersal na mga aktibidad sa pag-aaral

I. Pagsisimula

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na tumayo malapit sa kanilang mga mesa at magsimulang maglakad sa lugar.

Ipinapaliwanag na ang hakbang ay dapat na malambot, magaan, at ito ay maaantala ng mga pagsasanay sa pag-iisip: kung ang guro ay magpapalakpak ng isa gamit ang kanyang mga kamay, ang mga mag-aaral ay iunat ang kanilang kanang braso at kaliwang binti pasulong, dalawang palakpak - ang kaliwang braso at kanang binti.

Nasisiyahan ang mga mag-aaral sa paggawa ng gawain. Ang mga pagkakamali sa ehersisyo ay sinamahan ng pagtawa: ang mood ng mga bata ay tumataas, ang isang positibong emosyonal na kalooban ay nilikha.

posisyon ng mga kaklase sa komunikasyon at kakayahang makinig at sumunod sa mga utos ng guro.

Komposisyong kemikal

Pagpasok ng paksa, pagbabalangkas ng mga layunin at layunin ng aralin.

Inaanyayahan ang mga mag-aaral na lagdaan ang pangalan ng mga link sa lohikal na kadena.

Sa parihaba sa numero 2 isulat ang paksa ng pag-aaral, at sa numero 3 - ang bagay.

Impormasyon tungkol sa mga nuclear at non-nuclear na organismo.

Ibinibigay ng guro ang pansin sa katotohanan na ang kaalaman tungkol sa istraktura ng isang selula ng hayop sa susunod na aralin ay makakatulong upang mas maunawaan ang istraktura ng isang selula ng halaman.

Sa pagtingin sa teksto ng bagong talata, ang mga bata ay dumating sa konklusyon na sa rektanggulo sa numero 3 isinulat namin ang salitang "cell", at sa numero 2 "organelles", dahil. ang nilalaman ng materyal ay sumasalamin sa istraktura, papel at relasyon ng mga organel na nagsisiguro sa paggana ng cell bilang isang solong biological system.

Gumawa ng tsart ang mga mag-aaral:

Hindi nuklear

Cognitive:

lohikal - paghahambing, pagkakakilanlan, pagsusuri, synthesis, pagdadala sa ilalim ng konsepto ng isang bagay;

pangkalahatang pang-edukasyon - paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon; semantikong pagbasa at pagkuha ng kinakailangang impormasyon;

kahulugan ng pangunahin at pangalawang impormasyon.

Pagbuo ng mga inaasahan ng mga mag-aaral.

Ang isang malaking talahanayan ng mga selula ng hayop ay nakapaskil sa pisara. Inaanyayahan ng guro ang mga bata na ipahayag ang kanilang sariling mga layunin at layunin ng aralin, upang matukoy kung ano ang kanilang inaasahan (gustong matanggap) mula sa proseso ng pagkatuto sa aralin ngayon at kung ano ang kanilang kinakatakutan.

Sa panahon ng talakayan, nilinaw ng guro ang mga naitalang inaasahan at alalahanin, ibubuod ang mga layunin at layunin ng aralin.

Binibigkas ng mga bata ang mga layunin at layunin ng aralin, isulat ang kanilang mga inaasahan at takot sa mga piraso ng papel. Sa tulong ng malagkit na tape sila ay nakakabit sa mesa.

Cognitive: independiyenteng pagpili at pagbabalangkas ng isang layuning nagbibigay-malay; pagbabalangkas ng problema.

Personal: ang aksyon ng pagbuo ng kahulugan (upang magtatag ng koneksyon sa pagitan ng layunin ng aktibidad at motibo).

Regulatoryo: pagtatakda ng layunin; pagtataya (pagbalangkas ng mga gawain na dapat lutasin sa aralin; ang kakayahang umunawa, tanggapin at mapanatili ang isang gawaing pang-edukasyon at nagbibigay-malay).

Interactive na lecture.

Noong nakaraan, kasama ang isang mag-aaral na may mataas na kakayahan sa pag-aaral, ang materyal ay ginawa at ang isang panayam (sa isang alegorya na anyo) sa istraktura ng cell ay pinagsama-sama.

Habang nagsasalita ang estudyante, lumilitaw ang mga sumusunod na inskripsiyon sa slide ng presentasyon:

Lupong Tagapamahala

Network ng transportasyon sa mga pabrika

Mga Canteen

Mga istasyon ng kuryente

Iginuhit ng guro ang atensyon ng mga bata sa katotohanang mayroong cell center sa selula ng hayop, na may mahalagang papel sa paghahati ng selula.

Ang buong panloob na kapaligiran ng cell ay inookupahan ng isang malapot, semi-likido na cytoplasm. Ito ay nagbubuklod sa mga organelles ng cell nang magkasama.

Nag-aalok ang guro na maglaro ng larong "Guess-ka"

1. Lugar ng pagbuo at akumulasyon ng enerhiya (mitochondria).

2. Binubuo ng centrioles (cell center).

3. Matatagpuan sa ER, na kasangkot sa pagbuo ng mga protina (ribosomes).

4. Nag-iipon at nagbibigay ng mga protina, taba, carbohydrates (ap. Golgi) sa cytoplasm.

5. Ang pinakamalaki at pinakamahalagang organelle sa cell (nucleus)

6. Makilahok sa intracellular digestion ng mga bahagi ng cell (lysosomes).

Nakikinig ang mga estudyante sa lecture.

"Ang estado ng cell ay may hangganan na naghihiwalay dito mula sa iba pang mga estado ng cell at nagbibigay ng komunikasyon sa kanila. Sa estadong ito, tulad ng anumang iba pa, mayroong isang pangunahing namamahala sa katawan. Mayroong malawak na binuo na network ng transportasyon na may mga pabrika para sa paggawa ng mga organikong sangkap na mahalaga para sa cell-state. Ang mga sangkap na ito ay ipinadala sa bodega sa pamamagitan ng network ng transportasyon. Ito ay nag-iipon at nag-iimbak ng iba't ibang mga sangkap, at pagkatapos ay ginagamit ang mga ito para sa kanilang sariling mga pangangailangan o ipinadala sa kanilang patutunguhan. Ang mga maliliit na canteen na may napakalakas na pader ay matatagpuan sa iba't ibang bahagi ng estado. Ang mga istasyon ng kuryente ay nagbibigay sa lahat ng mga dibisyon ng istruktura ng kinakailangang enerhiya para sa kanilang walang patid na operasyon.

Habang nakumpleto ang gawain, ang mga miyembro ng grupo ay pumupunta sa pisara at gumamit ng adhesive tape upang ikabit ang mga pangalan ng organelles at ang kanilang mga guhit. .

Bilang resulta, ang pangunahing balangkas ay tumatagal ng sumusunod na anyo:

Konklusyon. Ang istraktura ng isang selula ng hayop ay batay sa tatlong bahagi - ang nucleus, cytoplasm at cell membrane.

Ang mga organel ay may isang tiyak na istraktura, na tinutukoy ng mga pag-andar na kanilang ginagawa.

Isulat ng mga mag-aaral ang bilang ng pangungusap na idinidikta ng guro sa kanilang kuwaderno at idagdag dito ang bilang ng organoid mula sa slide.

1-3; 2-5; 3-1; 4-4; 5-6; 6-2

Cognitive:

lohikal - paghahambing, pagkakakilanlan, pagsusuri;

pangkalahatang pang-edukasyon - aksyon na may simbolikong at nakalarawan na paraan (unawain ang impormasyong ipinakita sa isang alegorikal na anyo, isalin ito sa isang matalinghaga).

Komunikatibo: ang kakayahang ipahayag ang kanyang mga saloobin nang may sapat na pagkakumpleto at katumpakan alinsunod sa mga gawain at kondisyon ng komunikasyon (lumahok sa isang kolektibong talakayan ng mga isyu, sa magkasanib na mga aktibidad); pagkakaroon ng monologo at diyalogong pagsasalita (obserbahan ang mga patakaran ng pag-uugali sa pagsasalita).

Pagpapalawak ng nilalaman ng paksa.

Excursion sa cell.

Guro. Sa ngayon ay nakita natin ang cell bilang isang lalagyan para sa mga organelles. Ngayon ang oras upang tingnan ito bilang isang kumplikadong sistema. Upang gawin ito, kailangan mong gumawa ng isang iskursiyon sa cell, tingnan ang lugar ng mga organelles at ang mga koneksyon sa pagitan nila. Malinaw na hindi tayo papayagan ng ating sukat na maarok ang kamangha-manghang microcosm na ito, kaya kailangan nating muling magkatawang-tao sa isang organoid at ipasok ang cell sa ilalim ng pangalan nito.

Sa pisara, isinasabit ng guro ang isang piraso ng drawing paper na may markang outline ng cell.

2. Gawain. Magtatag ng mga functional na relasyon sa pagitan ng mga bahagi ng cell.

3. Gawain. Maghanap ng mga palatandaan ng cellular structure sa amoeba.

Ang bawat pangkat ay tumatanggap ng isang gawain - upang iguhit ang organoid sa ilalim ng pag-aaral, isulat ang mga function nito sa likod ng pagguhit.

Sa loob ng 5 minuto, ang mga grupo ay nagsasagawa ng mga gawain, pagkatapos ay sa proseso ng intra-group discussion (2 minuto) ay mayroong pag-unawa sa gawaing isinagawa. Matapos ang pag-expire ng oras, magsisimula ang pagtatanghal ng mga organelles at ang kanilang pag-aayos sa tabas ng cell.

Ang "pagpasok" sa cell ay nangyayari sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod, simula sa nucleus.

Dapat matukoy ng mga bata ang susunod na organoid sa kanilang sarili.

Kumakatawan sa isang malawak na network ng mga tubule at bulsa.

Nabuo sa Golgi apparatus. Nagbibigay sila ng pagkakataon para sa gawain ng kanilang "mga kapatid".

Tumatanggap ng mga produkto ng biosynthesis. May mahalagang papel sa paghahati ng cell.

1.EPS → app. golgi

2. Mitochondria → EPS

3.EPS → ap. Golgi → lysosomes

Konklusyon. Ang lahat ng mga bahagi ng cell ay magkakaugnay. Ang cell ay isang integral system.

Tinitingnan ng mga mag-aaral ang isang hayop na may iisang selula sa ilalim ng mikroskopyo, iguhit ito at

kumakatawan sa mga organel ng isang cell.

Sa labas, ang katawan ng amoeba ay natatakpan ng isang lamad ng plasma. Matatagpuan ang isang malaking nucleus sa gitnang bahagi ng katawan. Ang isang liwanag na bula ay malinaw na nakikita. - contractile vacuole.

Ang katawan ng pinakasimpleng mga organismo ay binubuo ng isang cell.

Cognitive:

semantikong pagbasa, pagkuha ng kinakailangang impormasyon mula sa binasang teksto, pagtukoy sa pangunahin at pangalawang impormasyon,

pagganap, pagbuo ng mga kasanayan para sa independiyenteng gawain sa pagpapatupad ng mga biological na guhit, pag-unawa sa impormasyon

Komunikatibo: ang pagbuo ng mga aksyong pangkomunikasyon na naglalayong ipatupad ang interpersonal na komunikasyon sa proseso ng pangkatang gawain.

Personal: ang pagbuo ng kalayaan sa pagganap ng gawain.

Regulatoryo:

pagtatakda ng layunin (upang tanggapin ang isang gawaing pang-edukasyon at nagbibigay-malay);

pagpaplano (ayusin ang iyong mga aktibidad, maghanda ng lugar ng trabaho para sa gawaing laboratoryo)

Warm up.

Hinihiling ng guro sa mga mag-aaral na kumpletuhin ang mga pagsasanay sa kanyang utos:

Isa - bumangon, tumalikod;

Dalawang - yumuko, unbend;

Tatlo - tatlong pumalakpak sa mga kamay, tatlong tango sa ulo.

Mas malapad ang apat na braso

Lima - iwagayway ang iyong mga kamay,

Anim - ngumiti sa isa't isa, tumayo at mag-unat

Kunin ang pitong pulang bola gamit ang iyong mga kamay at ipasa ito sa iyong kapitbahay (laban sa background ng mabilis na musika, ang bola ay ipinapasa mula kamay hanggang kamay, ang musika ay humupa)

At ngayon hinihiling namin sa lahat na maupo sa mesa sa numerong walo

Ang pagsasagawa ng mga pisikal na ehersisyo ay nagpapabuti sa mood ng mga bata, pinipigilan ang pag-unlad ng pagkapagod.

Komunikatibo: ang mga aksyon ay nagbibigay ng kakayahang panlipunan at pananagutan

mga posisyon sa komunikasyon ng mga kaklase o ang kakayahang makinig at sumunod sa mga utos ng guro.

Pagbubuod.

Sa mesa ng guro ay may mga guhit ng cell organoids, mga piraso ng kulay abong papel, adhesive tape, mga felt-tip pen sa pisara, mayroong isang table na "Animal cell". Inaanyayahan ng guro ang mga mag-aaral na kumuha ng isang pagguhit ng isang cell organoid, na may istraktura at mga pag-andar nito

naintindihan naman niya. Sa isang kulay-abo na piraso ng papel, isulat ang pangalan ng organoid o isang tanong na nanatiling hindi maintindihan sa kanya at ayusin ito sa mesa gamit ang tape.

Sinusuri ng guro ang nilalaman ng mga kulay-abo na sheet, iniuugnay ang mga ito sa mga alalahanin na itinaas sa simula ng aralin at inayos ang gawain upang maalis ang mga pagkukulang sa pamamagitan ng samahan ng larong "Mag-ulat mula sa hawla"

Ang mga bata-correspondent ay lumalapit sa "mga organel ng cell", pangunahin ang mga nahulog sa kategorya ng mga hindi gaanong naiintindihan, at nagsasagawa ng mga panayam.

1. Anong mga serbisyo ang kailangan ng cell mula sa iyong organoid?

2. Anong mga istrukturang katangian nito ang mapapansin mo?

3. Anong mga organel ang kasama ng iyong mga kaibigang organoid? at iba pa.

Komunikatibo: isinasaalang-alang ang posisyon, mga kasosyo sa komunikasyon at mga aktibidad; kakayahang makinig at makisali sa diyalogo; lumahok sa isang pangkatang talakayan ng problema; isama sa isang peer group

at bumuo ng mga produktibong relasyon.

Regulatoryo:

Personal:

interes sa pag-aaral ng paksa, ang pagbuo ng isang positibong saloobin sa pag-aaral, mga elemento ng kakayahang suriin ang mga tagumpay at kahirapan ng isang tao, ang pagnanais na malampasan ang mga paghihirap sa edukasyon.

Pagninilay.

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na suriin ang mga resulta ng kanilang gawain ayon sa sumusunod na pamantayan: 1. Nakasaad na mga inaasahan:

a) ganap na ipinatupad

b) bahagyang ipinatupad

c) hindi ipinatupad

2. Paano maipapaliwanag ang resultang ito?

Ang mga mag-aaral ay bumalangkas ng mga pangunahing konklusyon sa paksa, nagsasagawa ng pagsisiyasat sa sarili, at nagbibigay ng marka sa kanilang sarili para sa gawain sa aralin.

Cognitive: pagmuni-muni ng mga pamamaraan at kondisyon ng pagkilos, kontrol at pagsusuri ng proseso at mga resulta ng mga aktibidad.

Regulatoryo:

pagbuo ng mga kasanayan sa pagtatasa sa sarili, pag-unawa sa sariling mga resulta.

Takdang aralin.

Nag-aalok ng mga opsyonal na gawain:

Gumawa ng isang krosword;

Gumuhit ng selula ng hayop (huwag pumirma sa mga organel);

Maghanda ng gawain para sa pagsunod (organoid-function).

Pumili ng isa sa mga iminungkahing gawain at isulat sa mga talaarawan.

Mga kakayahan sa impormasyon.

Listahan ng mga mapagkukunang ginamit

1. V.B. Zakharov, E.T. Zakharova "Tamang sagot sa mga tanong ng aklat-aralin N.I. Sonin "Biology. Buhay na organismo. Baitang 6"-M.: DROFA, 2006

2. “Biology. Buhay na organismo »textbook ika-6 na baitang. may-akda Sonin N.I. .-M.: Bustard, 2009

3. Interactive na pagguhit ng istraktura ng amoeba

Mga kaugnay na materyales sa edukasyon: