Sensory room
Ang sensory room ay isang kapaligiran na binubuo ng maraming iba't ibang uri ng stimulant na nakakaapekto sa mga organo ng paningin, pandinig, amoy at vestibular receptors. Ito ay isang preventive measure para sa pagkapagod sa paaralan, lalo na para sa mga batang mag-aaral, dahil sila ang pinaka-madaling kapitan sa pagkapagod. Ang sensory room ay lumilikha ng isang pakiramdam ng kaligtasan at seguridad, isang positibong emosyonal na background, binabawasan ang pagkabalisa at pagiging agresibo, pinapawi ang nerbiyos na kaguluhan at pagkabalisa, at pinapagana ang aktibidad ng utak. Ito ay isang komportableng kapaligiran na nagpapanatili at nagpapalakas sa kalusugan ng mga bata.
Sa silid ng pagwawasto ng psycho-emosyonal, isang kapaligiran ng ginhawa at kaligtasan ay nilikha sa tulong ng iba't ibang mga elemento. Ang kumbinasyon ng mga espesyal na piniling kulay, malambot na liwanag, komportableng upuan, tahimik na banayad na musika at mga espesyal na lighting effect ay lumikha ng pakiramdam ng kapayapaan at katahimikan. Ang lahat ng ito ay nakakatulong upang mapabuti ang emosyonal na estado, bawasan ang pagkabalisa at pagiging agresibo, mapawi ang nerbiyos na kaguluhan at pagkabalisa, gawing normal ang pagtulog, buhayin ang aktibidad ng utak, at mapabilis ang mga proseso ng pagbawi pagkatapos ng mga sakit. Ito ay isang "kuwarto ng doktor" na ginagamit bilang isang karagdagang tool sa therapy, na nagpapataas ng bisa ng anumang aktibidad na naglalayong mapabuti ang mental at pisikal na kalusugan ng isang tao.
Pangalan
modyul
Larawan
Paglalarawan
Interactive na panel ng ilaw at tunog na "Hagdanan ng Liwanag"
Ang prinsipyo ng pagpapatakbo ng panel ng liwanag at tunog na ito ay madaling maunawaan para sa parehong mga bata at matatanda - ang sensor ay tumutugon sa dami ng tunog sa silid at nag-iilaw nang mas malaki ang bilang ng mga light module, mas malakas ang tunog. Ang panel ay perpekto para sa parehong indibidwal at grupo na mga sesyon, tumutulong sa pagbuo ng isang pag-unawa sa mga sanhi-at-epekto na mga relasyon at simpleng nagpapasigla sa iyong espiritu. Taas - 102 cm, lapad - 38 cm, kapal - 20 cm.
Mirror hemisphere na may motor
Ang mirror hemisphere na may motor ay idinisenyo upang lumikha/palakasin ang mga visual na sensasyon sa isang sensory room.
Ang umiikot na hemisphere ay sumasalamin sa mga sinag ng isang light device (baril) na makitid na nakadirekta dito at ikinakalat ang mga reflection sa iba't ibang direksyon. Lumilikha ito ng pakiramdam ng outer space, ng paglipad sa kalangitan sa gabi. Ang lahat ng ito ay naghihikayat sa pagpapahinga at pagkagambala mula sa pang-araw-araw na mga problema.
Maaaring gamitin ang mga katulad na epekto sa mga maligaya na kaganapan upang lumikha ng isang kapaligiran ng kamangha-manghang at mahika.
Mosaic table
Ang mesa ay gawa sa mataas na kalidad na kahoy.
Ang mesa ay natatakpan ng 4 mm na acrylic glass. Ang salamin ay tinanggal sa panahon ng operasyon. Ang mga bola ay maaaring ilipat pareho mula sa itaas ng mesa at mula sa ibaba (na nasa ilalim ng mesa).
Ang paglalaro ng mga mosaic ay nagsasanay ng magagandang kasanayan sa motor, nagkakaroon ng imahinasyon, masining na panlasa at mapanlikhang pag-iisip. Sa proseso ng paglikha ng isang mosaic drawing, ang bata ay bubuo ng layunin ng aktibidad, pagkaasikaso at pagmamasid.
Pindutin ang Sulok
Kolum ng bula ng hangin nagbibigay ng malakas na visual, tactile at auditory stimulation. Ang bubble tube ay malumanay na nagbabago ng kulay sa buong taas ng mga bula. Kapag hinawakan mo ang tubo, mararamdaman mo ang malambot na panginginig ng boses ng mga bula. Ang salamin sa sulok na pangkaligtasan ay lumilikha ng optical effect ng pagpapalawak ng espasyo.
Yunit ng aromatherapy
Ang atomizer ay bumubuo ng isang aerosol na ang mga pisikal na parameter ay napakalapit sa mga parameter ng natural na aerosol ng mahahalagang langis na inilabas ng mga halaman. Ang pinakamatagumpay na paggamit ng mahahalagang langis gamit ang Efa device ay para sa mga sumusunod na kondisyon: humina ang kaligtasan sa sakit; pagkapagod sa isip; pagkabalisa, hindi pagkakatulog, depresyon; pagkawala ng memorya, stress, neurosis; pagsalakay, paghihiwalay; sakit ng iba't ibang lokalisasyon; slagging ng katawan; banta ng epidemya.
Lamp para sa pag-iilaw ng fiber optic fiber COLOR-F
Ang isang bundle ng fiber optic fibers ay ang pinaka-abot-kayang at maraming nalalaman na uri ng fiber. Sa simpleng pag-aayos ng pinagmumulan ng ilaw sa isang lugar na maginhawa para sa iyo, maaari mong ilagay ang sinag sa sahig, sa tabi ng malambot na upuan o isang tuyong pool. Sa pamamagitan ng pagpapatakbo ng iyong mga kamay sa mga hibla at pagmamasid sa maayos na pagbabago ng mga kulay, maaari mong mapawi ang stress at makapagpahinga. Ang mga hibla ay ganap na ligtas:
Maaari mo silang hawakan, hawakan, balutin sa iyong mga braso, katawan, o humiga sa kanila. Ang pagpapalit ng mga kulay ay nakakaakit ng atensyon, kalmado, at mahusay na tumutok ng atensyon. Lubhang epektibo para sa mga batang may mahinang paningin.
Modular labyrinth
Ang labirint ay nagkakaroon ng koordinasyon at pinong mga kasanayan sa motor. Ang panonood ng bola na gumagalaw sa maze ay perpektong nagpapalakas sa mga kalamnan ng mata.
Tactile development panel na "Brushes"
Nagsisilbi para sa
pag-unlad ng mga pandamdam na sensasyon.
Tactile development panel "Mga maraming kulay na domino"
Idinisenyo upang bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor, pandamdam at visual na pagpapasigla. Tamang-tama para sa pag-aaral ng mga kulay
Pagbabalanse ng board-labyrinth
Ang pangunahing pag-andar ng pagbabalanse ng mga labyrinth ay upang pasiglahin ang aktibidad ng vestibular apparatus at bumuo ng mga kasanayan sa proprioception. Ang pagpapanatili ng balanse habang nakatayo sa isang balancing disc ay hindi talaga madali
Labyrinth "Spiral"
Ang mga manu-manong maze ay idinisenyo para sa parehong mga bata at matatanda. Sanayin ang kagalingan ng kamay, bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor at palakasin ang paningin.
Sa pamamagitan ng paghawak sa mga hawakan sa gilid, ang labirint ay maaaring ilipat sa hangin, o ilagay sa isang mesa o sahig. Ang mga matataas na gilid ay tinitiyak na ang bola ay hindi mahuhulog sa labas ng maze.
Ang bawat labirint ay may sariling antas ng kahirapan.
Square wall labyrinth
Ang mga wall maze ay nagsasanay sa kahusayan ng kamay, nagkakaroon ng mahusay na mga kasanayan sa motor at nagpapalakas ng paningin.
Pandekorasyon at pang-edukasyon na panel na "Tree"
Sa trunk at sa ilalim ng panel ng "Mga Puno" ay may mga labyrinth kung saan maaari mong ilipat ang mga bug at bulaklak. Ang puno ng kahoy at korona ay binubuo ng ilang mga elemento, na lumilikha ng isang three-dimensional na epekto
Pandekorasyon at pang-edukasyon na panel na "Pond"
Ang maze at mga gumagalaw na elemento (palaka) ng panel na "Pond" ay idinisenyo upang bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor.
Tactile panel na may mga pandekorasyon na elemento
Pinagsasama ng katawan ng multifunctional panel ang tunog, paglalaro at pandekorasyon na mga elemento ng iba't ibang hugis, sukat, texture at kulay. Sa gitna ng panel ay mayroong "Magic" na safety mirror, kung saan makikita mo ang "Starry Sky", nagkalat ng maraming maliwanag na kumikislap at maraming kulay na mga bituin.
Ang pag-iilaw ng fiber optic ng ilang mga elemento ng panel ay magsisilbing isang mahusay na relaxant, visual na perception at tagapagsanay ng imahinasyon sa kumpleto o bahagyang kawalan ng pag-iilaw. Ang panel ay bumuo ng mga kasanayan sa pandamdam at perpekto para sa mga taong may mahinang paningin.
Mga upuan sa pagpapahinga "Droplet"
Ang mga upuan ay napaka komportable at magaan. Kumportableng upuan ng bawat upuan na puno ng polystyrene granules. Ang upuan ay nagbibigay ng perpektong suporta para sa isang nakaupo o nakahiga na tao, na kumukuha ng hugis nito alinsunod sa mga kurba ng katawan. Nakaupo o nakahiga sa isang upuan, maaari kang magpahinga at panoorin kung ano ang nangyayari sa iyong paligid. Maaari kang humiga sa iyong tiyan, yumuko ang upuan sa ilalim mo, yakapin ito at i-relax ang iyong mga kalamnan sa likod.
Ang ibabaw ng upuan ay nagtataguyod ng tactile stimulation ng mga bahagi ng katawan na nakikipag-ugnayan dito. Ang mga light polystyrene granules na pinupuno ito ay may malambot, kaaya-ayang epekto, na nagpo-promote ng mas mahusay na pagpapahinga sa pamamagitan ng light acupressure. Bilang karagdagan, ang espasyo ng hangin sa pagitan ng mga butil ay nagbibigay ng mahusay na bentilasyon at tuyo na init, malumanay na bumabalot sa katawan.
Mga ehersisyo sa silid ng pandama
Kolum ng bula ng hangin
- Mag-ehersisyo Ang "Mental Picture" ay ginaganap gamit ang isang air bubble column.
Layunin: Lumikha ng magandang mood, pagsasanay ng visual memory. Ang mga bata ay kailangang tumingin sa mabituing kalangitan, ang haligi ng bula ng hangin, ipikit ang kanilang mga mata at subukang panatilihin ang kanilang nakita sa kanilang memorya.
Talakayan: kung nagawa mong mapanatili ang iyong nakita sa iyong memorya, ang mga sensasyon.
- Mag-ehersisyo "gintong isda"
Layunin: Pagbuo ng koponan, pagsingil ng positibong emosyon, pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, pagpapasigla ng mga visual at tactile analyzer, pagbuo ng color perception, relaxation effect.
Ang mga bata ay nakatayo malapit sa isang haligi, bawat isa ay pumipili ng isang isda ayon sa kulay at pinapanood ang mga isda na tumaas at bumaba sa ilalim ng impluwensya ng hangin. Ang isang mapagkumpitensyang kapaligiran ay nilikha.
Banayad na cascading tube
- Mag-ehersisyo "Scythe." Ang mga bata ay nakaupo sa tabi ng device na ito, nag-aayos ng mga hibla, nagtirintas ng buhok, at nakikipag-usap. Ang ehersisyo ay may nakakarelaks na epekto.
Ang Sensory Room ay maaaring gamitin ng iba't ibang mga espesyalista (mga doktor, speech therapist, psychologist, guro ng espesyal na edukasyon) sa kanilang trabaho.
Depende sa anyo ng pinagbabatayan na patolohiya at magkakatulad na mga sakit, ang mga sesyon sa silid ng pandama ay maaaring naglalayong malutas ang mga sumusunod na problema:
· pag-alis ng kalamnan at psycho-emosyonal na pag-igting, pagkamit ng isang estado ng pagpapahinga at balanse ng kaisipan;
· pag-activate ng iba't ibang mga function ng central nervous system sa pamamagitan ng paglikha ng isang enriched multisensory na kapaligiran;
· pagpapasigla ng mga mahinang sensory function (pangitain, pagpindot, pandinig, atbp.);
· pag-unlad ng mga pag-andar ng motor;
· paglikha ng isang positibong emosyonal na background, pagtaas ng pagganyak na magsagawa ng iba pang mga medikal na pamamaraan.
MGA LUGAR NG APPLICATION NG TOUCH ROOM
Maaaring gamitin ang mga sensory room sa iba't ibang institusyon: medikal, pang-edukasyon, sikolohikal-pedagogical at medikal-sosyal na mga sentro o mga opisina ng psychologist sa anumang institusyon at organisasyon.
Sa mga setting ng pangangalagang pangkalusugan, maaaring gamitin ang mga sensory room para sa:
· pagbabawas ng neurotic at vegetative-vascular reactions sa mga pasyente na may iba't ibang mga problema sa neuropsychiatric (neurose at neurosis-like na kondisyon; natitirang mga organikong sugat ng central nervous system);
· pag-alis ng malalang sakit;
· preoperative paghahanda ng mga pasyente;
· paghahanda ng mga kababaihan para sa panganganak.
Ang sensory room ay isang mahalagang therapeutic tool para sa mga taong ang kakayahang madama ang mundo ay limitado ng sakit. Ang mga sesyon sa silid ng pandama ay maaaring isama sa isang komprehensibong sistema ng rehabilitasyon para sa mga pasyente na may mga musculoskeletal pathologies, naantalang psychomotor at emosyonal na pag-unlad, neuroses, visual, pandinig, at mga karamdaman sa pagsasalita, na makabuluhang pinatataas ang pagiging epektibo ng paggamot.
Tinutukoy ng utak at central nervous system ang pag-unlad ng maraming sakit. Sa silid ng pandama, posible na magsagawa ng mga hindi epekto sa droga na naglalayong mapawi ang nerbiyos at mental na stress at ibalik ang pagganap.
Ang mga negatibong emosyon ay nag-iiwan ng mga hindi kasiya-siyang sensasyon at, kapag naipon, ay maaaring magdulot ng sakit (psychosomatics). Ngunit kahit na ang pinakamalakas na emosyonal na stress ay hindi magiging mapanganib para sa isang tao kung magtatapos ito sa pagpapahinga, pahinga at positibong emosyon.
Sa mga institusyong pang-edukasyon (lalo na sa mga dalubhasa) ang mga SC ay ginagamit para sa:
· para sa pedagogical correction ng mga bata sa mga orphanage;
· pagsasagawa ng mga correctional class sa mga batang may iba't ibang sensorimotor disorder; sa mga batang may RDA syndrome;
· pagwawasto ng aktibidad sa paglalaro;
· upang malutas ang mga problema sa paaralan (maibsan ang stress sa panahon ng paghahanda para sa mga pagsusulit, iwasto ang mga proseso ng pag-iisip, atbp.)
Sa mga sentro ng PPMS para sa:
· upang iwasto ang pag-unlad ng kaisipan ng mga taong may mga sakit ng nervous system;
· rehabilitasyon ng mga taong may tumaas na pagiging agresibo at abnormal na pag-uugali;
· rehabilitasyon ng mga taong nalantad sa karahasan o iba pang nakababahalang sitwasyon;
· pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay sa mga taong may neuropsychiatric disorder;
· mga psycho-emotional na pagsasanay para sa mga espesyalista na ang trabaho ay nagsasangkot ng mga talamak na nakababahalang sitwasyon;
· pagbuo ng pagsasalita at pagsusuri ng mga pasyenteng may kapansanan sa pandinig at pagsasalita.
Bilang karagdagan, ang mga sensory room ay ginagamit upang ayusin ang paglilibang at pagpapahinga para sa mga malulusog na tao - mga bata at matatanda. Una sa lahat, naaangkop ito sa mga taong hindi nasisiyahan sa kanilang kalagayan, kagalingan o kasalukuyang sitwasyon sa buhay. Ang mga klase sa Sensory Room gamit ang mga relaxation state (muscle relaxation) ay makakatulong na mailabas ang isang tao sa estadong ito at maibalik sa kanya ang kakayahang aktibong, praktikal na kontrolin ang takbo ng kanyang buhay.
Ang mga session sa sensory room ay tumatagal ng 40 - 45 minuto. Para sa mga nasasabik na bata, ang tagal ng sesyon ay dapat paikliin. Kapag gumagamit ng isang sensory room bilang isang silid para sa psychotherapy, ang oras ng session ay tinutukoy nang paisa-isa ng psychotherapist.
Pagkatapos ng pagbisita sa silid ng pandama, ang isang tao ay dapat makaramdam ng kapayapaan at pagpapahinga, kahit na ang mga klase ay naglalayong bumuo ng ilang mga proseso ng pag-iisip, lalo na kung ang isang malinaw na tinukoy na layunin ay itinakda: normalisasyon ng estado ng psycho-emosyonal. Narito ito ay mahalaga na gamitin ang emosyonal na kadahilanan, na kung saan ay matiyak ang higit na produktibo sa kaunting oras.
Ang anyo ng mga klase ay nakasalalay sa sariling katangian at malikhaing diskarte ng pasyente at ng psychologist na pang-edukasyon. Ang mga klase ay dapat isagawa sa mga subgroup ng 2-4 na tao o indibidwal. Ang bilang ng mga tao sa mga klase ay tinutukoy ng mga layunin ng trabaho, ang edad ng mga pasyente at ang laki ng silid. Ang mga klase sa silid ng pandama na may mga bata ay isinasagawa nang paisa-isa, lalo na kung kinakailangan upang makamit ang isang epekto sa pagpapahinga.
Kapag ginagamit ang sensory room para magsagawa ng mga relaxation class para sa mga matatanda, posibleng magsagawa ng mga frontal class (10 - 15 tao).
Ang mga klase na may mga bata ay dapat isagawa sa anyo ng isang laro. Ang tagal ng mga laro ay depende sa mga indibidwal na katangian.
MGA KONTRAINDIKASYON
Ang mga kontraindikasyon para sa pagsasagawa ng mga sesyon sa Sensory Room ay malubhang mental retardation at mga nakakahawang sakit. Ang bahagyang contraindications ay ang pagkakaroon ng madalas na epileptic seizure sa pasyente. Sa huling kaso, tanging mga diskarte sa pagpapahinga ang ginagamit. Kapag nagtatrabaho sa mga taong may neurological disorder, kinakailangang isaalang-alang ang mga espesyal na rekomendasyon ng isang neurologist. Halimbawa, sa kaso ng convulsive na kahandaan at episyndrome, hindi ka dapat gumamit ng mga kumikislap na ilaw at maindayog na musika upang maiwasan ang paglala ng kondisyon.
Kapag nagtatrabaho sa mga hyperexcitable na bata, kinakailangan upang bawasan ang pagkarga sa sensory system at alisin ang mga elemento ng aktibong pagpapasigla. Kapag nagtatrabaho sa nababalisa na mga bata, kinakailangan upang maiwasan ang mga biglaang paglipat mula sa isang stimulus patungo sa isa pa.
MGA PARAAN NG PAGGAWA
Upang magtrabaho sa isang silid na pandama, maaari kang gumamit ng mga diskarte sa liwanag, kulay, tunog at aromatherapy upang maimpluwensyahan ang kondisyon ng pasyente sa pamamagitan ng kaukulang mga pandama.
Ang pangitain ay gumaganap ng pinakamahalagang papel sa proseso ng pagkilala sa panlabas na mundo. Nakatanggap kami ng hanggang 90% ng impormasyon sa pamamagitan ng aming mga mata. Bilang karagdagan, ang "magandang pagkain para sa mga mata" ay ang pinakamahusay na lunas para sa pag-alis ng nerbiyos at pag-igting ng kalamnan. Ang light and color therapy ay batay sa epekto sa katawan ng tao sa pamamagitan ng organ ng paningin - ang mata.
Ang light therapy ay makakatulong sa mga dumaranas ng seasonal depression. Kadalasan, lumilitaw ang mga sintomas nito kapag ang katawan ay kulang sa araw (karaniwan ay sa taglagas-taglamig). Ang mga elemento ng elementarya ng liwanag - mga photon - nakakaapekto sa mga prosesong nagaganap sa katawan:
· isagawa ang paglilipat ng impormasyon mula sa kapaligiran, gayundin sa loob ng katawan sa pagitan ng mga selula, tisyu at organo;
· mapabuti ang kondisyon ng immune system;
· ayusin ang mga pag-andar ng maraming mga hormone;
· itakda at panatilihin ang ritmo ng pang-araw-araw na pagbabagu-bago;
Ginagamit ang color therapy upang maimpluwensyahan ang mood at pangkalahatang kondisyon ng isang tao. Daan-daang taon na ang nakalilipas, ang mga Ehipsiyo ay nagtayo ng mga templong may kulay. Ang pagpapaligo sa pasyente sa tubig na may kulay sa iba't ibang kulay ay nagbunga ng iba't ibang resulta. Narito ang mga halimbawa ng mga epekto ng ilang mga bulaklak sa katawan na inilarawan sa panitikan:
· RED - activates, stimulates;
· ORANGE - nagpapanumbalik, nagpapainit, nagpapasigla;
· DILAW - nagpapalakas, tono;
· BERDE - binabayaran ang pagkawala ng enerhiya, pinapawi ang pag-igting, pinapakalma;
· BLUE - nagpapakalma, nagpipigil, nagpapalamig ng damdamin.
· PURPLE - nagbibigay-inspirasyon, nagpapakalma, nagpapagaan ng stress.
Ang mga tunog ay nakapaligid sa amin mula sa lahat ng panig. Maaari silang maging kaaya-aya at kapaki-pakinabang para sa isang tao o maging sanhi ng pagtanggi sa kanya, hindi pagkakatugma sa kanyang espirituwal na mundo. Ito ay kilala na ang ingay ay nakakagambala sa lohika ng pag-iisip, nagiging sanhi ng kawalan ng katiyakan at pagkamayamutin. Upang maiwasan ito, kailangan ang tamang pag-unawa sa epekto ng musika at anumang tunog sa buhay na organismo.
Ang sound therapy ay isa sa mga pinakakawili-wili at hindi pa nasaliksik na mga lugar ng tradisyunal na gamot. Ang therapeutic effect ng diskarteng ito ay batay sa dalas ng panginginig ng boses ng iba't ibang mga tunog na sumasalamin sa mga indibidwal na organo, sistema o sa buong katawan ng tao sa kabuuan.
Dahil maraming mga tunog, ang pamamaraan ng sound therapy ay nahahati sa isang bilang ng mga mas makitid at tiyak na mga lugar. Kaya, ang music therapy ay humiwalay dito at kamakailan lamang ay nakakuha ng malaking pagkilala.
Ang music therapy ay isang psychotherapeutic na paraan batay sa mga nakapagpapagaling na epekto ng musika sa sikolohikal na estado.
Mula noong sinaunang panahon, ang mga kapaki-pakinabang na epekto ng mga gawa sa musika sa kalusugan ng tao ay kilala. Ang mga positibong emosyonal na karanasan habang nakikinig sa mga kaaya-ayang musikal na gawa ay nagpapaganda ng atensyon at tono sa central nervous system.
May mga passive at aktibong paraan ng music therapy. Sa passive music therapy, ang mga pasyente ay hinihiling na makinig sa iba't ibang mga piraso ng musika na tumutugma sa kanilang estado ng sikolohikal na kalusugan.
Sa panahon ng aktibong therapy sa musika, ang mga pasyente mismo ay nakikilahok sa pagganap ng mga gawaing pangmusika, gamit ang parehong ordinaryong mga instrumentong pangmusika at hindi pangkaraniwang mga, halimbawa, ang kanilang sariling katawan (claps, tapping, atbp.). Ang pangunahing layunin sa kasong ito ay ang pagsasama ng mga indibidwal sa mga pangkat panlipunan, dahil . Sa musical co-creation, ang iba't ibang mga kasanayan sa komunikasyon ay mahusay na binuo, nadagdagan ang pagkamahiyain ay inalis, at pagpipigil sa sarili at pagpipigil sa sarili ay nabuo.
Ayon sa kanilang layunin, ang mga klasikal na gawa ay nahahati sa mga bata, pagpapahinga, pag-activate at halo-halong. Ang mga musical etudes ay kumikilos sa ilang mga nerve cell at nagdudulot ng kaukulang epekto: relax, calm, atbp.
Samakatuwid, kung kailangan mong makipag-usap sa isang antas ng musika sa isang bata, kapwa hindi pa isinisilang at sa mga unang taon ng buhay, kung gayon ang iba't ibang mga lullabies ay ginagamit: "Matulog, aking kagalakan, makatulog" (Mozart - Flis), "Ang pagtulog ay dumating sa ang threshold" (Dunaevsky - Lebedev-Kumach), "The Cricket Sings Behind the Stove" (Ostrovsky - Petrova), "Svetlana's Lullaby", atbp.
Halimbawa, ang mga sipi mula sa mga sumusunod na akda ay may mga katangian ng pagpapahinga: Bach J.S. "Aria mula sa Suite No. 3", mabagal na paggalaw mula sa Brandenburg Concertos; Schubert F. "Ave Maria", ika-2 kilusan ng ika-8 symphony; Bellini V. "Cavatina Norma"; Vivaldi A. "Taglamig"; Beethoven L. ikalawang galaw ng piano sonata (8, 14, 23); Tchaikovsky P. andante cantabile mula sa ika-5 symphony, "Hunyo" at "Oktubre" mula sa ikot ng mga panahon, atbp.
Kasama sa pag-activate ng mga musikal na gawa, halimbawa, ang mga gawa ni W. Mozart - ang una at pangatlong paggalaw mula sa mga sonata at concert ng piano, "Rondo" mula sa "A Little Night Serenade", mga sipi mula sa opera na "The Magic Flute"; P. Tchaikovsky - waltzes mula sa mga ballet, "On Troika" mula sa "The Seasons", sipi mula sa finale ng 4th symphony; M. Glinka "Mga Romansa"; A. Vivaldi "Spring"; L. Boccherini "Minuet" at iba pa.
Ang mahinahong klasikal na musika ay nagpapataas ng intelektwal na paggana ng utak ng tao, nagpapababa ng presyon ng dugo at nagpapagana ng immune system ng katawan.
Ang isa pang therapeutic area ng sound therapy ay kinabibilangan ng paggamot sa mga tunog ng kalikasan. Ang pamamaraan na ito ay hindi umiiral bilang isang independiyenteng isa, ngunit ito ay umaangkop sa organiko sa maraming mga lugar ng tradisyonal na gamot, lalo na, psychotherapy.
Depende sa problema at edad ng pasyente, iba't ibang pamamaraan at pamamaraan ng pagtatrabaho sa Sensory Room ang ginagamit.
Upang pumili ng mga laro at aktibidad, maaari kang gumamit ng iba't ibang metodolohikal na panitikan. Magiging mali kung ang isang guro o psychologist ay nakikita ang mga iminungkahing laro bilang mga handa na recipe: ang mga ito ay dapat lamang magsilbi bilang isang halimbawa at insentibo para sa malayang pagkamalikhain.
Maagang edad.
Ang mga klase sa Sensory Room ay isa sa mga lugar ng medikal at pedagogical na pagwawasto para sa mga bata sa unang taon ng buhay na may perinatal na pinsala sa central nervous system.
Ang mga klase ay pangunahing isinasagawa nang paisa-isa, minsan sa maliliit na subgroup. Ang pagkakaroon ng isang taong malapit sa bata (ina) ay hinihikayat sa aralin - binabawasan nito ang pagkabalisa ng sanggol.
Ang bilang ng mga klase ay tinutukoy nang paisa-isa at depende sa dinamika ng pag-unlad. Ang tagal ng mga klase ay pinipili din nang isa-isa at depende sa mga katangian ng adaptasyon ng bata at sa kanyang mga emosyonal na reaksyon.
Bago magsimula ang mga klase, ang isang pagsusuri ay isinasagawa, kung saan ang pinaka-nahuhuli na lugar ng pag-unlad ay nakilala, kung saan ang pangunahing nakapagpapasigla na epekto ay nakadirekta.
I. Pagwawasto ng visual-motor coordination, indicative reactions. Upang gawin ito, isang haligi ng bubble, isang mirror ball at iba pang mga light stimuli, mga gumagalaw na istruktura (mobiles) ay ginagamit sa turn.
Tinatayang kurso ng aralin (iminumungkahi ng mga tauhan ng Ukhta Children's Home):
· Ang background na may maliwanag na kulay ay naka-off.
· Dalhin ang bata sa iyong mga bisig upang ang kanyang katawan ay patayo. Kung kinakailangan, suportahan ang likod at ulo ng bata.
· Buksan ang haligi at dalhin ang bata dito upang ayusin niya ito sa kanyang tingin.
· Dahan-dahang iikot ang bata, siguraduhing patuloy na nakikita ng bata ang column.
· Pagkaraan ng ilang oras, ulitin ang ehersisyo (maaaring 3 - 4 na pag-uulit).
· Pagkatapos ay patayin ang column at i-on ang mirror ball.
Bigyang-pansin ang seksyong "Contraindications"!
II. Para sa pagwawasto ng auditory orienting reactions.
Para dito, ginagamit ang iba't ibang mga instrumentong pangmusika, kalansing, at kampana. Mahalaga na ang mga instrumentong ginamit ay may mga tunog ng iba't ibang pitch at intensity.
Upang matutunan ng bata na iikot ang kanyang ulo patungo sa pinanggalingan ng tunog, gumamit ng maliliwanag na tunog na mga laruan sa simula. Ilagay ang laruan sa harap ng bata, gumawa ng tunog, ilipat ito nang dahan-dahan sa gilid. Kunin ang atensyon ng bata upang matiyak na ibinaling ng bata ang kanyang ulo pagkatapos ng laruan. Kung nawala siya, pagkatapos ay magsimulang muli.
Habang nagsisimulang bigyang pansin ng bata ang mga kalapit na tunog, unti-unting taasan ang distansya sa pagitan ng pinagmumulan ng tunog at ng bata. Magpatugtog ng tunog mula sa iba't ibang lugar sa silid.
III. Upang bumuo ng mga pandamdam na sensasyon.
Ginagamit ang mga bagay na may iba't ibang hugis mula sa iba't ibang materyales.
· Kung hindi kinuha ng bata ang bagay sa kanyang kamay, pagkatapos ay dahan-dahang alisin ang kamao at bigyan siya ng laruan, massage roller o bola.
· Kunin ang kamay ng iyong sanggol at kalugin ito nang bahagya, i-relax ito. Gamitin ang nakabukas na palad ng iyong anak upang ihagod ang iba't ibang bagay sa tactile panel (halos sa iyong kanan at kaliwang kamay).
· Kapag ang bata ay nagsimulang kumuha ng mga bagay sa magkabilang kamay, mag-alok sa kanya ng mga bola, dalhin siya sa hanay at tulungan siyang yakapin ito gamit ang kanyang mga palad. Ang sanggol ay makakaramdam ng bahagyang panginginig ng boses, at ang mga bula ay maakit ang kanyang atensyon.
IV. Para sa pag-unlad ng emosyonal na globo.
Sa unang taon, ang direktang emosyonal na komunikasyon sa pagitan ng isang bata at isang may sapat na gulang ay ang nangungunang linya ng kanyang pag-unlad ng neuropsychic. Pinapayagan ka ng sensory room na pagyamanin ang iyong anak ng mga positibong emosyon. Magiliw na makipag-usap sa iyong anak, hikayatin siyang magsagawa ng mga aksyon na may ngiti at malumanay na salita.
Ang paggamit ng Sensory Room ay makabuluhang nagpapaikli sa yugto ng pagkakaroon ng emosyonal na pakikipag-ugnayan sa bata, at ang yugtong ito ang unang yugto sa lahat ng gawaing psychocorrectional.
V. Pag-unlad ng pangkalahatang mga kasanayan sa motor.
Sa Sensory Room, maginhawang magtrabaho sa pagpapasigla at pagbuo ng mga pangkalahatang paggalaw, dahil ang malambot na banig sa sahig at dingding ay lumikha ng isang ligtas na kapaligiran kung saan ang bata ay protektado mula sa mga epekto sa panahon ng pagbagsak. Ang malambot na espasyo ay nagbibigay ng espasyo at kalayaan para sa sanggol na makagalaw.
Edad ng preschool.
Ang edad ng preschool ay sensitibo para sa pag-unlad ng pang-unawa; sa batayan nito, nabuo ang memorya, atensyon, at pag-iisip. Ang pagbuo at pag-unlad ng mas mataas na mga pag-andar ng kaisipan ay batay sa kumplikadong proseso ng pagsasama ng panlabas na mundo sa panloob. "Ang pagbuo ng pang-unawa ng iba't ibang mga modalidad ay lumilikha ng pangunahing batayan kung saan nagsisimulang mabuo ang pagsasalita" (L.S. Vygotsky). Samakatuwid, napakahalaga na magbayad ng espesyal na pansin sa pag-unlad ng pang-unawa sa kaso ng iba't ibang mga karamdaman.
Ang gawaing pagwawasto sa Sensory Room ay naglalayon sa unti-unting pagsasama at pag-synchronize ng lahat ng sensory na daloy sa pamamagitan ng pagpapasigla ng iba't ibang mga pandama. Dahil ang isang malaking bilang ng mga irritant ay maaaring magdulot ng mga negatibong emosyon sa isang bata, ang pagkilala sa Sensory Room ay dapat magsimula kapag ang lahat ng mga stimulant ay naka-off. Upang maiwasan ang monotony, kapaki-pakinabang para sa mga bata na gumamit ng mga fairy-tale plot sa mga klase, kung saan ang paggamit ng ilang uri ng simulator ay magiging bahagi ng fairy tale. Bago pumasok sa silid, maaaring sabihin sa mga bata na makikita na nila ang kanilang sarili sa isang magic room, at upang hindi mawala ang magic, kailangan nilang kumpletuhin ang mga gawain.
Pinakamainam na magsimula sa mga klase na naglalayong bumuo ng skin-kinesthetic (pangkalahatan) sensitivity, dahil ang ganitong uri ng sensitivity ayon sa E.D. Si Chomsky, bilang phylogenetically isa sa pinaka sinaunang, ay maaaring iharap bilang batayan para sa pagbuo ng visual at auditory perception.
Ang kinesthetic sensitivity ay ang batayan ng lahat ng uri ng paggalaw.
Mayroong dalawang direksyon sa gawaing ito:
· Pag-unlad ng mga receptor na nakapaloob sa balat;
· Pag-unlad ng mga receptor na matatagpuan sa mga kalamnan, joints, tendons.
Upang gawin ito, maaari mong gamitin ang mga touch panel para sa mga kamay at paa, isang tuyong pool at ilang iba pang mga tactile stimulator. Bilang karagdagan, maaari mong gamitin ang mga materyales ng Montessori (tactile plates, heavy boards, frames at inserts).
Sa mga espesyal na panel para sa pagbuo ng tactile sensitivity, ang mga bagay ng iba't ibang mga hugis at texture ay inilalagay - gawa sa pile, tela, kahoy, plastik, atbp. Sa pamamagitan ng pakiramdam sa kanila, natututo ang bata na makilala ang iba't ibang katangian ng mga bagay: mainit - malamig, malambot - matigas, bilog - parisukat. Nagpapabuti ng koordinasyon ng kamay-mata at pagiging sensitibo ng mga daliri. Nagbibigay sila ng pagkakataong makabisado ang mga bagong sensasyon, na lalong mahalaga para sa mga batang may kapansanan sa paningin at kapansanan sa pandinig.
Ang isang tuyong pool na puno ng mga plastik na bola ay isang mahusay na paraan para sa acupressure ng buong katawan; bilang karagdagan, ang patuloy na pagbabago sa posisyon ng katawan sa pool ay nag-aambag sa pagbuo ng vestibular apparatus.
Sa Sensory Room maaari kang maglaro ng mga laro na naglalayong bumuo ng tactile sensitivity, halimbawa, paglalaro ng "Magic Bag". Depende sa paksa ng aralin, ang mga bagay na may iba't ibang hugis at materyales ay inilalagay sa isang opaque na bag. Nakahanap ang bata ng isang bagay sa pamamagitan ng pangalan. Halimbawa, maaari kang maglagay ng mga kagamitan sa pagsusulat sa isang bag at hilingin sa bata na kumuha ng pambura, lapis, o panulat nang hindi tumitingin. Para sa mga batang may problema sa atensyon, huwag maglagay ng maraming bagay sa bag. Upang magsimula, maaari kang maglagay ng isang bagay at hilingin sa kanya na hulaan kung ano ito sa pamamagitan ng pagpindot.
Ang light stimuli ay may pinakamalakas at pinaka-emosyonal na epekto (fairy-tale).
Pagbibinata.
Ang hanay ng trabaho sa kategoryang ito ng edad ay medyo malawak. Ang mga tinedyer ay madalas na walang tiwala sa mga may sapat na gulang, kaya't kinakailangan na magtatag ng mga relasyon sa kanila muna kapag nagtatrabaho sa anumang mga problema. Ang silid ng pandama ay lumilikha ng isang ligtas, magiliw na kapaligiran na nagpapadali sa paglikha ng gayong mapagkakatiwalaang mga relasyon. Bago simulan ang trabaho sa Sensory Room o sa mga paunang yugto nito, kinakailangan upang malaman ang mga paksa na interesado sa tinedyer at ang ginustong musika. Ang karagdagang pagpili ng kagamitan para sa trabaho ay nakasalalay dito.
Sa silid ng pandama, maaari mong epektibong magtrabaho kasama ang mga bata at kabataan na may maling pag-uugali, ang mga napailalim sa karahasan, na-trauma, pinalaki sa isang overprotective na kapaligiran o napabayaan. Bilang resulta ng mga kadahilanang ito, ang mga bata ay maaaring magkaroon ng tendensya sa mga mapanirang aksyon, pagiging agresibo, biglaan at walang motibo na pagbabago ng mood, labis na pagkamahiyain, pagkamahihiyain, kahinaan o pagtaas ng sensitivity. Sa kalmado, mapagkakatiwalaang kapaligiran ng Sensory Room, nagkakaroon ng pakiramdam ng seguridad, kalmado, at tiwala sa sarili ang bata.
5. Mga silid ng pandama na "Snuzlin" (koleksyon ng mga artikulo at rekomendasyong pamamaraan. - M.: LLC Firma "Variant", 2001.
Elena Kuznetsova
ANG PAPEL NG SENSORY ROOM SA PAG-UNLAD NG MGA BATA SA PRESCHOOL.
Programa pag-unlad ng mga batang preschool nagbibigay ng iba't ibang uri ng mga nakapagpapasiglang epekto. Ito ay lalong mahalaga na ang bata ay aktibong nakikilahok sa prosesong ito, at mga aktibidad na pang-edukasyon na naglalayong direktang mastering ang mga kasanayan sa motor,
pag-unlad ng motibasyon, ang conscious volitional efforts ay magagawa, naging mas kumplikado unti-unti at nagbigay ng kasiyahan sa bata.
Lahat ng nakapaligid mga preschooler mula sa napakaagang edad - mga bagay, pag-aari ng mga matatanda, mga laruan, mga hayop, mga halaman, tubig, buhangin at marami pang iba - nakakapukaw ng kanilang interes. Mahilig silang mag-explore ng mga bagong bagay, mag-eksperimento sa iba't ibang substance at materyales: tubig, buhangin, niyebe, luwad, mga pintura. Ang mga matatanda ay madalas na nagdududa na ang mga maliliit na bata ay maaaring seryosong matuto "mahalaga" bagay. Gayunpaman, hindi ito. Sa proseso ng naturang pananaliksik umuunlad usisa ng bata edad preschool, lumalawak ang kanyang mga ideya tungkol sa mundo sa paligid niya, nakakakuha ang bata ng masaganang karanasan sa pandama, nakakatanggap ng malakas na salpok para sa pag-unlad ng katalinuhan.
Mahalagang tandaan na ang pagbuo ng intelektwal na globo ng isang bata ay isinasagawa hindi lamang sa naka-target na patnubay ng mga matatanda, kundi pati na rin sa libre, independiyenteng praktikal na aktibidad. Sa proseso ng libreng eksperimento, ang bata ay tumatanggap ng bago, kung minsan ay hindi inaasahang impormasyon, nagtatatag ng mga praktikal na koneksyon sa pagitan ng kanyang sariling mga aksyon at mga phenomena ng nakapaligid na mundo, at gumagawa ng ilang uri ng mga pagtuklas. Pinasisigla ng eksperimento ang bata na maghanap ng mga bagong aksyon at nagpo-promote pagbuo ng flexibility ng pag-iisip. Ang independiyenteng eksperimento ay nagbibigay sa bata ng pagkakataon na subukan ang iba't ibang paraan ng pagkilos, habang inaalis ang takot na magkamali at ang hadlang sa pag-iisip sa pamamagitan ng mga nakahanda na pattern ng pagkilos. Tungkulin ang nasa hustong gulang sa prosesong ito ay hindi dapat ipakita kaagad kung paano gagawin
tama, ngunit upang pukawin ang interes preschoolers sa mga paksa, hikayatin ang independiyenteng pananaliksik, suportahan ang kanilang pagkamausisa.
Ito ay kung saan ito dumating sa pagliligtas pandama edukasyon - pare-parehong sistematikong pamilyar sa bata pandama ang kultura ng sangkatauhan mismo silid ng pandama bilang isang makapangyarihang kasangkapan para sa edukasyong ito.
Upang ayusin ang naturang gawain, una sa lahat, kinakailangan na pumili ng mga module (nakakarelaks at nag-activate sa kalikasan, na lilikha ng komportableng kapaligiran at magdudulot ng mga positibong emosyonal-motor na reaksyon sa bata. Sa bagay na ito, ang kakaibang katangian sensory room ay"mahiwagang" at kamangha-manghang mga epekto ng mga three-dimensional na bagay, liwanag at tunog, mga sensasyon at aroma, banayad na tunog ng nakapapawing pagod na musika. Iba't ibang malambot mga module: bola, sphere, track, "tuyo na pool",
"dry shower"- mag-ambag sa pag-unlad at pagpapabuti ng mga kasanayan sa motor. Ang malambot na pantakip sa sahig at mga unan ay may kaaya-aya, nakakarelaks na epekto, na nagbibigay ng pagkakataon para sa komportableng pustura at malambot na suporta.
Paglikha sensory room at panaka-nakang, maramihan (hanggang 2 beses sa isang linggo o higit pa) paraan ng pananatili ng bata dito silid hayaan siyang lutasin ang kanyang mga problema pag-unlad.
Listahan ng kagamitan silid ng pandama
1. Malambot na pantakip sa sahig.
2. Dry shower.
3. Tuyong pool.
4. Sahig pandama na landas.
5. Ribbed tulay.
6. Puno ng pagtuturo
7. Sentro ng tactility.
8. Sentro ng pagpipinta ng buhangin.
9. Gitna pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor.
10. Aroma lamp.
11. Music center + set ng mga disk at musika sa isang flash drive.
12. Malambot na pad.
13. Itakda "Kilalanin ang tunog".
14. Aroma set "Mga Mahilig sa Pabango".
15. Magnetic board
16. Set ng tactile balls.
17. Set ng geometric solids.
18. Didactic blanket.
PAGLALARAWAN NG KAGAMITAN SENSOR ROOM.
Kagamitan mga silid ay nilikha na isinasaalang-alang ang katotohanan na ang utak ng tao ay isinaaktibo sa pamamagitan ng pagpapasigla ng mga pangunahing pandama (paningin, pandinig, amoy, hawakan, panlasa) at mga vestibular receptor.
SA silid ng pandama ang bata ay hindi napapailalim sa anumang panlabas na presyon at nakakaramdam ng ganap na ligtas, na nag-aambag sa pag-unlad mga proseso ng pag-iisip (memorya, atensyon, pag-iisip, pang-unawa, pandama na organo, vestibular apparatus, pati na rin ang pagpapahinga.
Ang pagtaas ng interes, paggalaw at katalusan ay ang mga susi sa pag-unlad ng bata. Ang lahat ng ito ay kasama sa kagamitan silid ng pandama, makabuluhang pinapataas ang kahusayan at pagiging epektibo ng mga aktibidad na pang-edukasyon, pagpapasigla at pagpapahinga. Bukod sa, pandama
silid Tinitiyak ang mabilis na pagtatatag ng emosyonal na positibong pakikipag-ugnayan sa pagitan ng isang bata at isang may sapat na gulang, na nagpapataas ng antas ng tiwala at paggalang ng bata para sa isang nasa hustong gulang at itinatakda siya para sa epektibo at mahusay na trabaho.
Maraming pansin ang binayaran sa mekanikal na pagpapasigla ng mga talampakan ng paa mga bata. Pagkatapos ng lahat, ang talampakan ng paa ay isang kumpol ng mga aktibong punto, na reflexive na konektado sa mga panloob na organo, at inirerekomenda ng mga eksperto ang paglalakad nang walang sapin sa kalikasan nang madalas hangga't maaari.
Sa layuning ito, sa isang sensory room zone ang ginawa na nagpapahintulot sa bata na maglakad ng walang sapin
pebbles, sa isang maikling matigas na ibabaw, atbp., nararamdaman sa mga receptor ng paa ang tigas at lambot, kinis at gaspang, init at lamig ng mga ibabaw ng landas.
Ang lahat ng uri ng kagamitan ay ipinapakita sa mga litrato at pangunahing ginawa mula sa mga sekundarya at recycled na materyales. materyal:
itinapon na kasangkapan, mga bata at foam mattress, unan, artipisyal na katad at vinyl, kahoy at mga tela na may iba't ibang texture.
Ang panloob na disenyo, kulay ng kagamitan, ay pinili gamit ang
isinasaalang-alang ang kanilang epekto sa kalusugan ng isip ng bata. Ang mga dingding ay pininturahan sa isang kalmadong mapusyaw na berdeng kulay.
Ang disenyo ay gumagamit ng asul at asul, dilaw at puti, mapusyaw na berde at berdeng mga tono.
1. Malambot na sahig (karpet na may malambot na mahabang tumpok). na matatagpuan sa sahig at natatakpan ng isang set ng mga kulay na unan.
2. Ang isang tuyong pool ay nakakatugon sa pangangailangan ng bata para sa magkakasuwato na paggalaw, pinasisigla ang kanyang paghahanap at malikhaing aktibidad, at binabawasan ang antas ng psycho-emotional na stress.
Mga sukat ng pool; haba - 2.5 m; lapad - 1.5 m; taas -
Dry pool - nakatigil, binili mula sa kumpanya "Aconite"
(Lungsod ng Moscow) walang plastic filler balls. Sa halip, iminumungkahi namin ang pagbili ng mga bola ng masahe na may iba't ibang diameter. Mas madaling iproseso ang mga ito, mas gumagana ang mga ito at hindi gaanong nagdadala ng load pag-unlad ng pang-unawa ng kulay kaysa sa mga ordinaryong plastik na bola.
Unti-unti naming pinupunan ang pool, iba-iba ang laki ng mga bola at ang kanilang mga kulay.
3. Sahig pandama na landas, naiimpluwensyahan ang mga receptor ng paa, pasiglahin ang mga panloob na organo, tumulong na maiwasan ang mga flat feet, tumigas ang katawan, at magkaroon ng nakapagpapagaling na epekto.
Nakatayo sa sahig pandama Ang mga track ay binubuo ng 4 na trail track na may iba't ibang functionality, isang malaking massage track, isang banig na may iba't ibang surface at malambot na tuwid at kulot na mga track.
Subaybayan ang materyal: linoleum at self-adhesive film sa iba't ibang kulay.
Ang base ng malambot na mga landas ay foam goma (5 cm.) at tela - tela ng kapote.
4. Ang punong pang-edukasyon ay tumutulong sa pagbuo ng konseptwal na base ng mga preschooler, nagpapatibay ng mga ideya mga bata tungkol sa mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan at nagkakaroon ng pinong mga kasanayan sa motor.
Ang base ng puno ay foam rubber (2 cm, natatakpan ng kulay na gabardine sa itaas. Ang kasamang materyal sa pagtuturo ay gawa sa karton, tela ng iba't ibang mga texture, at binili sa mga tindahan ng souvenir.
5. Ang sentro ng tactility ay nagtataguyod pag-unlad mga prosesong nagbibigay-malay (pag-iisip, atensyon, memorya, koordinasyon ng mga visual at tactile analyzer, pinong mga kasanayan sa motor, pati na rin ang pang-unawa at imahinasyon, na, naman, ay nag-aambag sa pag-unlad ng cognitive sphere ng mga bata.
Kasama sa sentro ang iba't ibang mga bagay na nagpapasigla sa pagpindot sa kanila, kumikilos kasama nila, paggalugad sa kanilang ibabaw, na lumilikha ng isang karanasan ng mga pandamdam na sensasyon. Ang mga bata ay lumingon sa kanila nang paulit-ulit, nagsasaya at nag-e-enjoy sa kanila.
Kabilang dito ang: d/i "Maghanap ng Pares"(may isda, D/i "Magandang bag" na may isang hanay ng iba't ibang mga item na patuloy na nagbabago at na-update, d/i "Nagbabago ang Kulay ng Mundo", "Mga kahon ng misteryo" atbp.
6. Sand Painting Center nagkakaroon ng imahinasyon, pagkamalikhain, mahusay na mga kasanayan sa motor, ay may kapaki-pakinabang na epekto sa psycho-emosyonal na estado mga preschooler.
Ito ay batay sa 2 mesa na gawa sa mga lumang kasangkapan, na may isang set ng mga materyales sa pagtuturo (scoops, molds, pebbles, bola ng iba't ibang texture, spatula, atbp.). Ang mga sol ay nilagyan ng ilaw, na nagbibigay ng karagdagang pandama na impresyon para sa mga bata.
7. Gitna pag-unlad Ang mga mahusay na kasanayan sa motor ay pangunahing kinakatawan ng mga tradisyonal na mosaic, cube at pyramids ng iba't ibang mga hugis. Gayunpaman, may mga manwal dito na inihanda mismo ng mga guro. Sa kanila magkaugnay: didactic panel, cake, didactic turtle.
Tulad ng alam mo, ang pinagmulan ng talento ay nasa iyong mga kamay, kaya pag-unlad Sinusubukan naming bigyang-pansin ang pinong mga kasanayan sa motor hangga't maaari.
8. Aroma kit "Mga Mahilig sa Pabango"- para sa mga laro ng aroma. Binubuo ng isang kahon - base (panindigan ng itlog) at mga bote at mga kahon mula sa "Kinder - mga sorpresa" may mga pagsingit ng bula sa loob. Ang mga mabangong langis na kailangan para sa partikular na aktibidad na ito ay inilalapat sa mga pagsingit ng bula. Iba-iba ang lasa.
9. Ang pang-edukasyon na kumot ay nagtataguyod pag-unlad mga prosesong nagbibigay-malay, pandamdam na pandamdam, pinong mga kasanayan sa motor, pang-unawa at imahinasyon.
Ginawa mula sa isang lumang flannelette na kumot na natatakpan ng tela at lumang stuffed animals. Ang mga laruan ay pinalamanan ng iba't ibang mga palaman at tinatahi sa kumot. Sa loob ay mga beans, walnuts, plastic bags, atbp.
10. Ang magnetic board ay idinisenyo para sa pag-eksperimento sa mga magnet at pagguhit gamit ang chalk. Mayroon kaming ito bilang isang nakatigil, binili sa pagbubukas ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool. Gayunpaman, maaari kang gumawa ng naturang board sa iyong sarili sa bahagyang mas maliit na laki. Ang pag-andar nito ay hindi magdurusa mula dito.
Salamat sa katotohanan na nakapag-organisa kami silid ng pandama sa aming kindergarten, ang aming mga mag-aaral ay may pagkakataon na pagyamanin ang mundo ng tactile perception at pandama na impresyon.
Ang sensory room ay isang mahusay na tool para sa pagpapalawak at pagbuo ng worldview, sensory at cognitive development. Ito ay isang kapaligiran na nakaayos sa isang espesyal na paraan, na binubuo ng isang malaking bilang ng mga iba't ibang uri ng mga stimulant na nakakaapekto sa mga organo ng paningin, pandinig, amoy, pandamdam at vestibular receptors.
Sensory room sa dhow:
1. Tumutulong sa pagpapasigla ng sensory sensitivity at aktibidad ng motor, pagbuo ng koordinasyon ng kamay-mata sa mga bata, pagbuo ng gross at fine motor skills, at pagpapabuti ng koordinasyon ng mga paggalaw.
2. Lumilikha ng positibong emosyonal na background at tumutulong sa pagtagumpayan ng mga kaguluhan sa emosyonal-volitional sphere; (binabawasan ang pagkabalisa, binabawasan ang pagsalakay, nagtuturo ng regulasyon sa sarili; pinapawi ang tensyon sa kalamnan at psycho-emosyonal)
3. Pinapataas ang aktibidad ng pag-iisip sa pamamagitan ng pagpapasigla ng mga positibong emosyonal na reaksyon; nagkakaroon ng tactile at visual sensations, nagsasanay ng memorya, atensyon, at katalinuhan.
4. Pinapalawak ang mga abot-tanaw at spatial na konsepto, bubuo ng imahinasyon at malikhaing kakayahan ng mga bata;
5. Tumutulong sa pagwawasto ng mga karamdaman sa cognitive sphere (nabawasan ang interes sa mga dating makabuluhang aktibidad, mga kahirapan sa katatagan at konsentrasyon, mga kahirapan sa pag-alala, kawalan ng pag-iisip at, nang naaayon, mga kahirapan sa pag-aaral). Tumutulong sa pagbuo ng pagsasalita.
6. Tumutulong sa paglutas ng mga problema sa pakikibagay sa lipunan.
Kahit na ang kahandaan ng isang bata para sa pag-aaral ay higit na nakasalalay sa kanyang pag-unlad ng pandama; isang makabuluhang bahagi ng mga paghihirap na kinakaharap ng mga bata, lalo na sa unang baitang, ay nauugnay sa hindi sapat na katumpakan at kakayahang umangkop ng pang-unawa.
Sa pamamagitan ng mahusay na paggamit ng kapaligiran ng silid ng pandama, maaari mong iwasto ang lahat ng mga pagkukulang na ito, pati na rin ang pag-uugali ng isang napaka-mapili, umatras, agresibong bata, iyon ay, mga bata na may mga personal na problema at mga problema sa pag-unlad ng lipunan.
Mga aktibidad sa silid ng pandama magkaroon ng positibong epekto sa pag-unlad ng parehong malulusog na bata at mga batang may kapansanan sa paningin at mga karamdaman sa pagsasalita.
Ang paglubog sa kapaligiran ng sensory room ay nagpapaalala sa iyo na bukod sa stress, mayroon ding maliliit na kagalakan sa buhay. Ang kalayaan ng bata sa espasyo ng silid ng pandama ay bumubuo ng karanasan ng pag-uugali na lumalaban sa stress, dahil inilalagay siya nito sa isang sitwasyon ng malayang pagpili.
Sa hindi pangkaraniwang silid na ito nalaman natin na ang mundong pamilyar sa atin, ang mga pamilyar na bagay ay nagiging ganap na naiiba, mahiwagang. Dito maaari kang magtago sa isang talon ("dry" shower), maglaro ng starlight ("Starry Sky", "Stars" projector), panoorin ang mga naninirahan sa kaharian sa ilalim ng dagat (bubble lamp, "Aquarium" lamp), lumangoy sa mga bola ( "tuyo" na pool). Mayroon ding hindi pangkaraniwang paglilinis (table fountain) at isang kaakit-akit na bola ng salamin na may walang katapusang iba't ibang mga pagmuni-muni, na nakapagpapaalaala sa pagbagsak ng niyebe o pagkutitap ng "sunbeams"; maaari ka ring maglaro ng mga bahaghari, kidlat at dagat (projectors "Rainbow" , “Dagat”, ilaw sa gabi “ Plasma").
Ngunit ang pinakakawili-wiling bagay ay ang mga bagay sa silid na ito ay maaaring magbago.
Sa isang silid maaari mong pagsamahin ang kapaligiran ng pag-unlad ng sensorimotor, isang madilim at isang maliwanag na silid.
Para sa madilim na kapaligiran ng silid na pandama, gumagamit kami ng malambot na mga module, isang tuyong pool, mga bagay na ligtas na ilipat sa takipsilim, mga stimulant na naglalayong hikayatin ang mga bata na makipag-ugnayan sa isa't isa, sa mga matatanda at sa mga kagamitan sa madilim na liwanag (mga light panel, projector, mga lampara). Sa isang madilim na silid ng pandama, ang mga kondisyon ay nilikha kung saan ang bata ay tumatanggap ng mga positibong emosyon, isang pakiramdam ng ginhawa at kaligtasan, at nag-aambag sa mabilis na pagtatatag ng malapit na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga guro at mga bata. Ito ay isang fairy tale kung saan ang lahat ay bumubulong, tumutunog, kumikinang, umaakit, nakakatulong na makalimutan ang mga takot, kalmado. Nasa isang madilim na silid ng pandama na espesyal na inihanda para sa gawaing sikolohikal na ang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng isang tao at ng interactive na kapaligiran ay isinasagawa nang maayos.
Ang light sensory room environment ay ginagamit bilang isang lugar para sa mga laro at aktibidad, kabilang ang iba't ibang mga module ng paglalaro para sa pakikipag-ugnayan sa liwanag ng araw o maliwanag na liwanag, kabilang dito ang iba't ibang malambot na module, dry pool, dry shower, sensory (audiovisual at tactile) stimulators, musika , tactile at educational panel, isang didactic turtle, 2 sandbox, magnetic board at marami pang iba.
Ang kapaligiran ng pag-unlad ng sensorimotor ay isang zone kung saan nangyayari ang pisikal na pag-unlad batay sa paglalaro at pakikipag-ugnayan sa mga kagamitan sa paglalaro, na nagpapahintulot sa iyo na makipag-ugnay dito, at hindi lamang magsagawa ng mga pisikal na ehersisyo. Ito ay mga soft building modules, tunnels, tumbleweeds, dry pool, malalaking gymnastic balls (play stretching), patalbog na bola ng mga bata (fitball), sensory trail para sa mga paa na may iba't ibang kumplikado at uri, at iba pa.
Ang silid ng pandama ay isang multifunctional complex, ang paggamit nito ay maaaring ma-optimize ang pag-unlad ng isang bata; naglalaman ito ng isang makabuluhang bilang ng mga stimuli na maaaring magsilbing mga pamalit sa paglalaro para sa mga tunay na bagay at phenomena.
Ang praktikal na gawain sa silid na ito ay isinasagawa gamit ang correctional, developmental at preventive work sa mga malulusog na bata na may mga problema sa personal, panlipunan, emosyonal na pag-unlad, kahandaan para sa paaralan, gayundin sa mga batang may problema sa paningin at pagsasalita.
Naka-on mga aktibidad sa silid ng pandama matagumpay na pinagsasama ang mga elemento ng color therapy, music therapy, sand therapy, play therapy, fairy tale therapy, madaling magsagawa ng mga pagsasanay para sa pagkilala sa mga emosyonal na estado, pagbuo ng mga paggalaw ng mukha, mga laro at pagsasanay para sa pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, regulasyon sa sarili, pagpapahinga, pampawala ng stress, mga laro sa daliri, teatro ng anino, mga ehersisyo sa paghinga at marami pang iba.
Ang paglalaro nang sama-sama sa napakaganda at komportableng kapaligiran ay nakakatulong sa iyo na makapagpahinga, maniwala sa iyong sarili, at magpakita ng katalinuhan. Ang mga klase ng grupo at subgroup na may mga preschooler sa sensory room ay angkop para sa mga batang may mga problema sa social adaptation.
Mga laro kasama ang mga bata sa silid ng pandama
Ito ay nagkakahalaga ng pagsasaalang-alang na upang makakuha ng napapanatiling mga resulta, ang mga klase sa silid ng pandama ay dapat na isagawa nang regular. Kapaki-pakinabang para sa mga bata na gumamit ng mga fairy tale plot sa mga klase, kung saan ang paggamit ng anumang module ay magiging bahagi ng fairy tale.
Ang tagal ng mga klase ay 15-30 minuto (depende sa mga indibidwal na katangian ng mga kalahok sa mga klase at ang mga layunin ng mga pagsasanay).
"Maglakbay kasama ang Trail"
Una, isang landas ang ginagamit.
3 magkakaibang trail ang ginagamit (isang ribed track, isang trail na may mga track, isang trail na may iba't ibang filler). Ang bata ay naglalakad sa landas, tinutukoy kung ano ang naramdaman ng kanyang mga paa, kung anong mga damdamin ang naranasan mismo ng bata.
"Sa dagat".
class="eliadunit">
Target. Matutong mag-relax ng mga kalamnan at mapawi ang emosyonal na stress.
Ilipat. Isipin na ikaw ay nasa dalampasigan. Nakahiga ka o nakaupo sa buhangin. Isang mainit na simoy ng hangin ang dumampi sa iyong katawan. Mainit at kaaya-aya ang pakiramdam mo. Marahan niyang hinahaplos ang iyong mukha, leeg, braso, binti - sa buong katawan mo. Huminga ng maluwag, pantay at malalim.
Tahimik kang nagrerelaks, nakikinig sa tunog ng dagat at pinagmamasdan ang paggalaw ng mga alon. Ito ay madali at mabuti para sa iyo. Nagpahinga ka at nagpahinga, ngunit oras na para tumama sa kalsada. Nag-unat sila, ngumiti, nagpaalam sa dagat at tumayo.
Mga larong buhangin
"Ilalim ng dagat".
Target. Bumuo ng imahinasyon at mapanlikhang pag-iisip.
Ilipat. Ang mga bata ay gumagawa ng isang tanawin ng seabed mula sa buhangin at nilalagyan ito ng mga naninirahan, na gumaganap ng isang haka-haka na kuwento.
"Nakakatawang Isda"
Target. Lumikha ng isang masayang kalagayan, bumuo ng imahinasyon.
Ilipat. Pinapanood ng mga bata ang mga galaw ng isda, ang pagbabago ng kulay ng tubig, bigyang pansin ang kulay ng tubig, at tinutukoy na ang mga isda ay nasa isang masayang kalagayan. Pagkatapos ay sinubukan nilang ihatid ang kanilang mga galaw sa sayaw.
Pagpipilian. Nagmamasid sila ng isang partikular na isda at pinag-uusapan ito.
Mga elemento ng color therapy.
Target. Pasiglahin at paunlarin ang kakayahang iugnay ang kulay sa mood, bumuo ng pag-iisip at imahinasyon.
Ilipat. Panoorin ng mga bata ang mga pagbabago sa kulay ng tubig at sinasabi kung anong mood ito o ang kulay na iyon, kung paano nagbabago ang kanilang mood pagkatapos pagmasdan ang kulay ng tubig.
Laro "Mga kahon na may mga amoy"
Materyal: mga kahon o garapon na puno ng malakas na amoy na mga sangkap, tulad ng kape, kakaw, pampalasa, sabon, pabango, bulaklak.
Ilipat. Ang guro ay kumuha ng isang kahon o garapon, tinanggal ang takip at malinaw na ipinakita kung paano amoy, paglanghap sa ilong. Inuulit ng bata ang pagkilos na ito. Pinangalanan ng guro ang laman ng lahat ng lata at binibigyan ng amoy. Pagkatapos ang mga batang nakapiring ay nakapag-iisa na makilala ang mga nilalaman ng lahat ng mga lata sa pamamagitan ng amoy.
Laro "Tandaan Kung Paano Nila Amoy"
Ang mga bata ay inaalok ng mga guhit na naglalarawan ng iba't ibang bagay at phenomena (mga watercolor, isang sanga ng spruce, mahinang ulan, melon, kape, pipino, sabon, shampoo, isang sanga ng strawberry, atbp.) upang matandaan kung paano sila naaamoy at ipinaliwanag sa mga salita.
Laro "Maghampas ng isang instrumentong pangmusika"
Target. Bumuo ng auditory perception at atensyon.
Materyal: tamburin, mga card na may mahaba at maikling guhit na iginuhit sa iba't ibang pagkakasunod-sunod.
Ilipat. Hinihiling sa mga bata na ipakita ang ritmong iginuhit sa mapa na may mga guhit (mahaba - mabagal na mga stroke, maikli - mabilis).
Laro "Magic Carpet"
Para sa mga bata mula 3 taong gulang.
materyal. May kulay na papel, makukulay na laruan.
Ilipat. Sa sahig ay ilang mga sheet ng kulay na papel (sa una ay hindi hihigit sa 3) at mga laruan. Pagpapakita ng isang piraso ng papel, pangalanan ang isang bagay na pininturahan ng parehong kulay.
Magkuwento ng isang fairy tale tungkol sa mga magic flying carpet na tinatanggap lamang sa board ang mga laruan na kapareho ng kulay ng mga carpet mismo. Dinala ng malakas na hangin ang lumilipad na mga karpet sa malayong kaharian at pinaghalo ang lahat ng mga laruan at mga karpet. Isang mabait na wizard ang nagsabi sa mga laruan na kung sila ay magkakagrupo ayon sa kulay, ang mga lumilipad na karpet ay muling tataas sa hangin.
Ano ang sensory room?
Sensory - (mula sa Lat. сensus - "sensation", "feeling") ay nangangahulugang nauugnay sa sensory perception, sensations. Ang sensory room ay isang organisadong espasyo na nakakaapekto sa mga pandama ng tao: paningin, pandinig, pagpindot (at mga vestibular receptor), at amoy. Ang silid ay naglalaman ng ligtas (walang matitigas na ibabaw, matutulis na sulok) na kagamitang partikular na idinisenyo upang pasiglahin ang mga sensasyon. Salamat sa gayong kapaligiran, nakikinig ang bata sa kanyang mga damdamin at natututong kontrolin ang mga ito. Ang konsepto ng isang sensory room ay ipinakilala sa pagsasanay ni Maria Montessori, isang guro na bumuo ng isang buong sistema ng mga kapaligiran sa pag-unlad at pang-edukasyon.
Bakit kailangan natin ng sensory room sa paaralan?
Una, ito ay isang preventive measure para sa pagkapagod sa paaralan, lalo na para sa mga batang mag-aaral. Sa isang sensory room, ang isang pakiramdam ng kaligtasan at seguridad ay nilikha, isang positibong emosyonal na background ay nilikha, pagkabalisa at pagiging agresibo ay nabawasan, kinakabahan na kaguluhan at pagkabalisa ay hinalinhan. Pangalawa, ito ay isang paraan ng pagbuo ng sensory perception, na nagpapasigla sa kanang hemisphere ng cerebral cortex. At ang tamang hemisphere ay may pananagutan para sa malikhaing pag-iisip, imahinasyon, intuitive na paggawa ng desisyon, iyon ay, mga kasanayan na kung wala ito ay mahirap isipin ang matagumpay na pag-aaral.
Para kanino ang sensory room?
Mayroong isang alamat na ang mga aktibidad sa silid ng pandama ay ipinahiwatig para sa mga espesyal na bata na may mga problema sa kalusugan. Gayunpaman, ang mismong layunin ng silid - pag-unlad ng pandama - ay nagpapahiwatig na ang sinumang mag-aaral ay maaaring nasa silid. Higit sa lahat, kailangan mo isaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng pang-unawa ang bata, pati na rin ang kanyang pagnanais at kahandaang magsagawa ng mga pagsasanay sa silid na ito. Ang mga nag-develop ng kagamitan para sa sensory room at mga espesyalista sa metodolohikal na suporta ng mga klase ay tumuturo sa isang indibidwal na diskarte sa mga bata na may mga problema sa kalusugan: asthenic syndrome, hyperactivity syndrome, epilepsy syndrome, psychoneurological na sakit, visual at hearing impairments. Sa mga kasong ito, kinakailangan ang karagdagang konsultasyon sa isang doktor.
Anong gagawin natin sa sensory room?
Ang sensory room ay hindi isang playroom kung saan ginugugol ng bata ang kanyang oras sa paglilibang at nagpapahinga. Ang mga espesyal na klase ay ginaganap dito kung saan ang bata ay nagsasagawa ng mga ehersisyo gamit ang kagamitan. Halimbawa, hinahawakan niya ang mga ibabaw ng iba't ibang mga texture gamit ang kanyang mga palad at paa, o "lumalangoy" sa isang pool na may mga bola, nakikinig sa kanyang mga sensasyon. Ang isa sa mga pangunahing pamamaraan na ginagamit sa silid ng pandama ay ang pagpapahinga (mula sa Latin relaxatio - "relief", "relaxation"). Ang mga bata ay nakakaranas ng pangkalahatang kalagayan ng kapayapaan na nauugnay sa kumpleto o bahagyang pagpapahinga ng kalamnan na nangyayari bilang resulta ng pagkakalantad sa mahinahong musika at madilim na liwanag. Ang lahat ng mga ehersisyo ay nakaayos sa isang mapaglarong paraan. Ang aralin ay isinasagawa ng isang dalubhasa na may mga kinakailangang kakayahan: kaalaman sa mga katangian ng pandama na pang-unawa, isinasaalang-alang ang sikolohikal at nauugnay sa edad na mga katangian ng pag-unlad ng mga bata, at kasanayan sa mga teknolohiyang pedagogical. Ang mga klase ay tumatagal mula 15 hanggang 20 minuto, nagaganap nang paisa-isa at sa maliliit na grupo ng 3 tao.
Ano ang mga tuntunin ng pag-uugali sa silid ng pandama?
Upang makuha ang maximum na benepisyo mula sa iyong pananatili sa "magic room" kailangan mong sundin ang mga patakaran:
- Pagpasok, hubarin ang iyong sapatos.
- Huwag pumunta sa silid na may mga sintomas ng karamdaman (runny nose, ubo), o nasa isang estado ng karamdaman.
- Huwag magdala ng mga gamit sa paaralan, inumin o pagkain sa silid.
- Huwag makialam sa mga pagsasanay ng bawat isa.