1. Игра "Мыши водят хоровод"
Задача: развивать двигательную активность.
Материал: домик
Ход игры:
Воспитатель: "Сегодня мы будем играть в игру "Мыши водят хоровод". Какие мышки? Что они любят делать? (бегать, прыгать, веселиться). Покажите! (дети показывают). Как они пищат? Что произойдет, если мышки увидят кота? (испугаются, убегут быстро-быстро). Мы все будем мышками. А котом-Васькой будет. (выбираем ребенка-кота)."
Воспитатель (обращаясь к ребенку-коту): "Покажи, как кот мяукает. Какие у него когти? Как он догоняет мышку?"
Воспитатель отводит ребенка-кота в домик.
Воспитатель обращается ко всем детям: "Мы - мышки, будем водить хоровод, бегать, играть, веселиться, но как только проснется Васька-кот, сразу разбегайтесь, чтобы кот вас не поймал."
Ход подвижной игры:
Взрослый поет, а дети тихо передвигаются и подпевают за взрослым:
Мыши водят хоровод:
На печурке дремлет кот.
Тише, мыши, не шумите,
Кота-Ваську не будите!
Вот проснется Васька-кот
Разобьет наш хоровод!
Мышки не слушаются, бегают, пищат.
Вот проснулся Васька-кот,
Разбежался хоровод!
Кот бегает за мышками: "Мяу-мяу-мяу!"
"Мышки" разбегаются. По желанию детей игра повторяется 2-3 раза.
Самоанализ проведения игры:
В игре принимали участие 12 детей. Они внимательно и с любопытством слушали правила игры, активно и весело выполняли игровые действия. Особенно понравилось убегать и прятаться от кота. Игра вызвала положительные эмоции у детей.
Я полагаю, что задача развивать двигательную активность была решена мною полностью.
Игра по инициативе большинства детей повторилась 3 раза. Менялся ребенок играющий роль кота.
Игра проведена мною самостоятельно.
При проведении игры я чувствовала, что сама еще ребенок.
2. Игра "Не задень предмет"
Задача: развивать двигательную активность, начинать движение с музыки и заканчивать с ее окончанием.
Материал: различные игрушки по количеству детей.
Ход игры:
Воспитатель: Сегодня мы будем играть в игру "Не задень предмет".
Воспитатель: "Я на полу разложу различные предметы: ведро, мягкая игрушка, самолет, машинка, кубик, кегля, кукла и т.д. Игрушек хватит всем."
Предметы хаотично раскладываются по залу, дети в это время сидят на стульчиках и внимательно смотрят и слушаю воспитателя.
Воспитатель: "Сейчас я попрошу Вас встать (дети встают). Я сейчас включу музыку, а вы ее послушайте" (включила). Дети послушали часть веселой музыки. Музыку выключилась. "Веселая музыка (веселая)? Будем под нее играть? (будем). Но при одном условии: пока музыка играет и ваши ушки ее слышат, вы дети, можете двигаться по залу как пожелаете, стараясь не задевать и не брать в руки предметы на полу. Как только музыка остановится и ваши ушки перестанут ее слышать нужно быстро остановиться и подобрать один из предметов."
Дети по очереди называют предмет, который оказался у них в руках.
Самоанализ проведения игры:
В игре принимали участие 15 детей. Они внимательно и с любопытством слушали правила игры, активно выполняли игровые действия. Игра вызвала разнообразные эмоции у детей.
Я полагаю, что задача развивать двигательную активность была решена мною полностью, а начинать и заканчивать движение с музыкой не полностью, потому что малышей очень интересовали предметы лежащие на полу. Они были сосредоточены на том, чтобы по скорее взять понравившуюся игрушку. А если игрушка понравилась нескольким ребятам, то они начинали ее делить, что привело к слезам и обидам.
Игра по инициативе воспитателя повторилась 1 раз.
Игра проведена мною с помощью воспитателя
При проведении игры я чувствовала эмоциональную истощённость.
К О Н С П Е К Т
урока физической культуры
урок № 25 физической культуры в 3 В классе
Тема урока: «Подвижные игры».
Цель урока : формирование интереса и инициативы учащихся на занятиях с помощью игр и упражнений, направленных на развитие ловкости, быстроты и координации.
Задачи урока:
1.Образовательные:
Разучить подвижные игры.
Формировать интерес к определенным видам двигательной активности с целью выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта.
2. Оздоровительные:
Формировать двигательные умения и навыки выполнения упражнений на развитие быстроты, ловкости, координации, обогащать свой двигательный опыт.
3.Воспитательные:
Воспитывать культуру эмоционального поведения в спортивно-игровой деятельности, воспитание волевых качеств, стремления к самосовершенствованию.
.Тип урока : комбинированный
Место проведения : спортивный зал
Технологии : здоровьесбережения, проблемного обучения, личностно – ориентированная технология.
Инвентарь : свисток, кегли, кубики, эстафетные палочки, фишки- ориентиры, обручи, малые мячи, в/б мяч.
Время проведения : 40 минут
| Дозировка | Организационно-методические указания |
||
| 1. Подготовительная часть | 1.Вход в спортивный зал, построение в шеренгу, приветствие. 2.Введение в тему и цель урока. Постановка проблемы. 3. Ходьба по залу с заданиями на осанку, с изменением положения рук: а) на носках, б) на пятках, в) перекат с пятки на носок, г) спортивная ходьба с переходом на медленный бег. 4.Бег с заданиями: высоко поднимая бедро; с захлестыванием голени назад; приставными шагами вправо (влево); спиной вперед; со звуковым сигналом: один свисток-остановка, два свистка- упор лежа, три свистка- бег в противоположную сторону. 5.Пробегание под вращающейся скакалкой. Ходьба, восстановление дыхания. Перестроение в колонны по 3 для выполнения комплекса разминочных ОРУ под музыку. а) упражнения для мышц рук и плечевого пояса; б) наклоны вперед, назад, в стороны; в) выпады поочередно левой и правой ногой с пружинящим покачиванием; г) махи согнутой и прямой ногой вверх; д) прыжковые упражнения: прыжки на двух ногах, с поворотами, ноги крестно. ж) восстановление дыхания. Подвижная игра "К своим фишкам". | Обратить внимание на внешний вид и на готовность к уроку. Обозначается цель урока без указания физических качеств. Проблема: какие физические качества мы будем развивать на уроке? Следить за осанкой и соблюдать дистанцию Дышать равномерно. Вдох носом, выдох свободный. Следить за равнением и дистанцией. Пробегать только под сигнал учителя, соблюдать интервал движения. Упражнения выполнять с максимальной амплитудой движения, соблюдать интервал и правила поточного выполнения упражнений под музыку. Сзади стоящая нога прямая, руки на колено впереди стоящей ноги. Мах выполнять прямой ногой, опорную ногу в колене не сгибать. Колени поднимать высоко, чувствовать такт музыки. Прыжки выполнять четко, хорошо отталкиваясь стопами, корпус держать прямо и не расслаблять. Учащиеся по команде (свистку) учителя должны кто быстрее встать и построиться в колонны для выполнения эстафет. |
|
| 2. Основная часть. | 1.Подвижные эстафеты: 1)Учащийся с эстафетной палочкой оббегает фишку и возвращается в команду, передовая эстафетную палочку другому участнику. 2)Учащийся с кеглей в руках бежит до обруча, кладет в обруч кеглю, берет кубик и возвращается в команду. Следующий учащийся кладет в обруч кубик, берет кеглю и передает её следующему ученику. 3)Учащийся бежит до фишки- ориентира№1, оббегает её, затем бежит до фишки- ориентира №2, берет мяч из обруча и бросает его в мишень, возвращается в команду. Построение в шеренгу. 2.Подвижная игра "Перестрелка". Учащиеся проходят по залу восстанавливают дыхание. | Учитель организует учащихся для выполнения эстафет, помогает детям определить названия своей команды. Напоминает правила безопасного поведения. Даёт учащимся задание определить: какое физическое качество развивает данная эстафета. Палочку передавать точно в руки, соблюдать правила выполнения эстафет. Предмет не бросать, класть точно в обруч. Стремиться попасть в цель, обруч и фишки не задевать. Учащиеся помогают учителю собрать инвентарь. Учащиеся строятся в шеренгу. Расчёт на1-2. Соблюдать правила игры: не забегать за линии разметок, перебежки выполнять только по боковым линиям, не вырывать мяч у игроков. Соблюдать правила техники безопасности и поведения. Учитель определяет команду - победителя игры. Освобожденные определяют – какие физ. качества развивает данная игра, убирают инвентарь после игры. |
|
| 3. Заключительная часть | Построение в шеренгу. Учитель предлагает ученикам отгадать загадки и определить какие физические качества развивает данный вид спорта. 1). Соберем команду в школе И найдем большое поле, Пробиваем угловой- Забиваем головой. И в воротах пятый гол! Очень любим мы.....(Футбол) 2). В этом спорте игроки Все ловки и высоки. Любят в мяч они играть И в кольцо его кидать Мячик звонко бьёт об пол, Значит, это- ......(Баскетбол). 3). Турнир идёт. Турнир в разгаре. Играем мы с Андреем в паре. На корт выходим мы вдвоём. Ракетками мы мячик бьём. А против нас Андрэ и Дэнис. Во что играем с ними? В..(Теннис) 4). Трудно, что ни говори.- Мчать со скорости с горы! И препятствия стоят- Там флажков есть целый ряд, Лыжнику пройти их надо. За победу ждет награда, Хлынут поздравленья валом, Этот спорт зовется.......(Слалом). Подведение итогов урока. Учащиеся вспоминают, какие задания выполнялись на уроке, какие физические качества развивались. Объявление оценок. Организованный выход из спортивного зала. | Дети пытаются определить: какие физические качества развивает данный вид спорта. Домашнее задание: придумать 1-2 упражнения для развития физического качества (ловкости, быстроты или координации).Освобожденным – доп. задание загадки про виды спорта. |
Приложение 1
о посещении урока, проведенного дата, учителем физкультуры СОШ № 00 Фамилия Имя Отчество
Класс: 3 «В»
Цель посещения: обмен опытом внедрения проблемной технологии и личностно – ориентированной технологии обучения.
Тема урока: Подвижные игры
Интересный урок с учетом требований новых стандартов. Учитель обозначил тему и цель урока так, что с первых минут, учащиеся вступили в диалог, грамотно отвечали на вопросы, размышляли, заинтересовались предстоящей деятельностью.
В подготовительной части урока поставлю акцент на выполнении комплекса ОРУ под музыку: четкость, ритм, темп, правильно подобранная музыка. Новый способ перестроения посредством игры «К своим фишкам» буду использовать на своих уроках.
В основной части задания также построены с учетом поставленной цели, при выполнении задания ученики должны определить, какое физическое качество оно развивает (проблемное обучение). Подвижная игра «Перестрелка» повысила эмоциональный фон, во время ее проведения, освобожденные от физических нагрузок, выполняли задание (личностно –ориентированное обучение): определить какие качества развивались во время игры+ рациональное использование времени.
В заключительной части урока тематический ход – загадки про виды спорта и определение физических качеств, которые он развивает. Проведена рефлексия, ребята могут анализировать и самостоятельно делать выводы, предлагают решение поставленных задач. Считаю урок достаточно продуктивным. Отзыв об уроке положительный.
Учитель физкультуры И.О.Фамилия
Подпись удостоверяю
Директор СОШ № 00 И.О.Фамилия
Конспект подвижной игры
«Охотники и зайцы»
средняя группа№1
« Солнышко»
Подготовила
Баркова Л.В.
г.Новочебоксарск
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №34 «Крепыш» города Новочебоксарска Чувашской Республики
Конспект подвижной игры
«Лиса в курятнике»
средняя группа№1
« Солнышко»
Подготовила
Баркова Л.В.
г.Новочебоксарск
Конспект проведения подвижной игры
«Охотники и зайцы»
Задачи:
1.Упражнять детей в беге, отрабатывать умение сохранять направление не наталкиваясь друг на друга.
2 . Воспитывать доброжелательное отношение между детьми, умение играть вместе, сообща.
№ П/п | Обозначение этапа игры | Слова и действия воспитателя | Слова и действия детей |
Выбор игры | Воспитатель предлагает детям отгадать загадки:
Быстрые повадки. Мчусь я, что есть духу, Мчусь я без оглядки. Кто он, угадай-ка! Ну конечно … !
Кто стоит среди травы, уши больше головы? «Правильно ребята – это все про зайку». | Зайка… Заяц… |
|
Создание интереса детей к игре | «Вот ребятки посмотрите. К нам в гости прискакал зайка» - | Давайте |
|
Сбор детей на игру | Солнце светит нам в окошко: Мы соскучились немножко, Ждем на улице друзей Поиграть хотим скорей! | Детки слушают. |
|
Организация играющих | Давайте все дружно сделаем один большой круг. | Дети вместе с воспитателем встают в круг. |
|
Объяснение правил игры | Дети слушают и запоминают правила игры, о которой рассказывает воспитатель. Задают вопросы если кому то не понятно. |
||
Распределение ролей | А теперь ребята мы с вами с помощь считалки выберем охотников и зайцев. Раз, два, три, четыре, пять,
| Дети вместе с воспитателем выбирают по считалки охотников и зайцев … |
|
Разметка площадки | На одной стороне площадки будет место для охотников (отчертить линию, или положить веревку, шпагат), а на другой стороне домики зайцев (начертить круги, можно взять обручи). В каждом домике могут жить 2 – 3 зайца. | Дети внимательно слушают. |
|
Раздача инвентаря и атрибутов | Дети зайчата одевают маски, а охотники мячи. |
||
Сигнал на начало игры | Раз-два-три …игра началась. | Дети приготавливаются, слушают внимательно сигнал от воспитателя. |
|
Проведение игры | Раз-два-три - зайцы выпрыгивают и скачут по площадке. Подаю сигнал - «Охотники!!!» | Зайцы прыгают. Охотники бросают в зайцев мячи. Зайцы прячутся в домики. |
|
Сигнал на окончание игры | По сигналу раз – два - три конец игры, игра заканчивается (по желанию детей игру можно повторить). | Дети слушают сигнал воспитателя на конец игры. |
|
Педагогический анализ игры | Ловкими были «Зайцы»? А «Охотники» были ловкими? Молодцы ребята, сегодня все были ловкими и внимательными!!! | Да (нет) Да (нет) |
Цель игры:
1.Сбор детей на игру: | Солнце светит нам в окошко: Мы соскучились немножко, Ждем на улице друзей Поиграть хотим скорей! |
2.Создание интереса у детей: | Показать детям игрушку – зайца. Заяц трусливый, всех в лесу боится: зверей, птиц, а охотников больше всего! Давайте, ребята, мы сейчас с вами поиграем в игру «Охотники и зайцы». |
3.Условия игры: | |
4.Правила игры: | Вот послушайте, как мы будем играть: охотники обходят площадку, делая вид, что разыскивают следы зайцев, а затем возвращаются на места. Когда я подам сигнал зайцам, они выбегают на полянку и прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. А как только я скажу: «Охотники!» - все зайцы бегут в свои домики, а охотники бросают в зайцев мячи. Заяц, в которого попали мячом, считается подстреленным и охотник уводит его к себе в дом. В руках у охотника может быть 2 – 3 мяча. |
5.Закрепление правил игры: | Вопросы детей: Ответ педагога: Ответ педагога: |
6.Распределение ролей: | |
Дать зайцам шапочки – маски, охотникам – сшитые из ткани мячи, каждому по три. |
|
8.Ход игры, руководство: | |
Загадки:
- Хвост короче уха,
Быстрые повадки.
Мчусь я, что есть духу,
Мчусь я без оглядки.
Кто он, угадай-ка!
Ну конечно … ! (зайка)
- Что за зверь такой лесной,
встал как столбик под сосной?
Кто стоит среди травы,
уши больше головы? (заяц)
Пословицы:
Без собаки зайца не поймать.
Зайца на арбе не догонишь.
Зайца ноги носят.
Заяц скор, да есть не спор.
И заяц от толпы не удерет.
Жил-был зайчик –
Длинные ушки.
Отморозил зайчик
Носик на опушке.
Отморозил носик,
Отморозил хвостик
И поехал греться
К ребятишкам в гости.
И дают морковку на обед.
Пальчиковая игра "Зайцы"
Десять серых зайцев
Дремали под кустом,
И двое вдруг сказали:
"Вон человек с ружьём"
Двое закричали:
"Давайте убежим!",
Двое прошептали
"Давайте помолчим!",
Двое предложили:
"Мы спрячемся в кустах!"
А двое вдруг спросили:
"Он может сделать "Бах"?"
"Бах" - выстрелил охотник,
(Хлопаем в ладоши).
И десять серых зайцев
Пустились наутёк.
Назначает педагог;
По желанию детей;
По итогам предыдущей игры;
При помощи перехватов;
При помощи считалки.
Считалки:
- Зайчишка - трусишка
По полю бежал,
По полю бежал,
В огород забежал,
Морковку нашел,
Капустку нашел,
Сидит, грызет,
Ай - кто-то идет! - Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел зайчик погулять,
Вдруг охотник выбегает,
Прямо в зайчика стреляет
Пиф - паф ой-ой-ой
Умирает зайчик мой.
Привезли его в больницу,
Отказался он лечиться,
Привезли его домой,
Оказался он живой. - - Заяц белый,
Куда бегал? -
- В лес дубовый! -
- Что там делал?
- Лыко драл!
- Куда клал?
- Под колоду.
- Кто украл?
- Родион!
Шишел-мышел,
Вышел вон! - Бегал заяц по болоту,
Он искал себе работу,
Да работы не нашел,
Сам заплакал и пошел.
План-конспект подвижной игры «Лиса в курятнике» для детей средней группы
Задачи:
- Совершенствовать у детей бег;
- Закреплять умение детей в прыжках с места.
- Развивать у детей ловкость, внимание, быстроту реакции.
Движения, входящие в игру | Дозировка | Темп | Организационно методические указания | Примечание |
Бег, прыжки | 4-6 раз | быст- рый | На противоположных сторонах комнаты ставлю скамейки Ребята мы сегодня будем играть и игру «Лиса в курятнике», правила игры вот тут на скамейке в курятнике на насесте живут куры. А вот на этой стороне живет хитрая лиса. Дамир принеси маленький обруч вот её нора. Все остальное место – двор. Лиса сидит в норе, а куры ходят и бегают по двору, кудахчут, хлопают крыльями, клюют зерна. По сигналу «Лиса!» куры убегают, прячутся в курятник и взлетают на насест, а лиса старается схватить и утащить осторожно, слегка касаясь курицу, не успевшую взобраться на насест. Пойманную курицу лиса уводит в свою нору. Если лиса поймает 3 курицы игра заканчивается. Правила игры мы вспомнили, теперь мы выберем лису с помощью считалки. Белый снег, белый мел, Белый заяц тоже бел. А вот белка не бела, Белой даже не была. Лисой будет у нас (называют имя ребёнка). Как должна ловить лиса кур? Осторожно, не толкать. Остальные ребятки у нас будут курочками. Где у нас живут курочки? Правильно в курятнике. Все правила, мы вспомнили, заняли все свои места по сигналу раз- два три игру начни. Друг друга не толкаем, запрыгивайте на скамейку. Ребят сколько кур поймала (имя ребёнка)? давайте подсчитаем. Раз, два, три. Правильно она поймала трёх куриц, и мы выбираем новую лису. Давайте вспомним, сколько куриц поймала лиса? (имя ребёнка) поймала больше всех. Он оказался самым ловким. |
Конспект подвижной игры: «Охотники и зайцы».
Цель игры: развитие у детей умения бегать, не наталкиваясь друг на друга, развитие ловкости и координации движений детей.
1.Сбор детей на игру: | Солнце светит нам в окошко: Мы соскучились немножко, Ждем на улице друзей Поиграть хотим скорей! |
2.Создание интереса у детей: | Показать детям игрушку – зайца. Заяц трусливый, всех в лесу боится: зверей, птиц, а охотников больше всего! Давайте, ребята, мы сейчас с вами поиграем в игру «Охотники и зайцы». |
3.Условия игры: | На одной стороне площадки будет место для охотников (отчертить линию), а на другой стороне домики зайцев (начертить круги). В каждом домике могут жить 2 – 3 зайца. |
4.Правила игры: | Вот послушайте, как мы будем играть: охотники обходят площадку, делая вид, что разыскивают следы зайцев, а затем возвращаются на места. Когда я подам сигнал зайцам, они выбегают на полянку и прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. А как только я скажу: «Охотники!» - все зайцы бегут в свои домики, а охотники бросают в зайцев мячи. Заяц, в которого попали мячом, считается подстреленным и охотник уводит его к себе в дом. В руках у охотника может быть 2 – 3 мяча. |
5.Закрепление правил игры: | Ребята, все ли вам понятно о правилах игры? Вопросы детей: 1.- А когда дети, которые исполняли роль зайцев, будут охотниками? Ответ педагога: После того, как игра повториться несколько раз, нужно выбрать других охотников. 2.- А зайцы, убегая от охотника, могут забегать в любой домик? Ответ педагога: Да, в любой, но в домике не должно быть более 3 зайцев. |
6.Распределение ролей: | При помощи считалки выбрать охотников и зайцев. |
7.Размещение играющих и раздача атрибутов: | Дать зайцам шапочки – маски, охотникам – сшитые из ткани мячи, каждому по три. |
8.Ход игры, руководство: | Стрелять в зайцев, которые находятся в домиках, нельзя. Не бросать мяч в лицо. |
9.Окончание игры, подведение итогов: | Похвалить охотников, которые «подстрелили» зайцев, за меткость. А зайцев, которые остались в своих домиках – за ловкость. |
5. Художественное слово к подвижной игре «Охотники и зайцы».
Загадки:
- Хвост короче уха,
Быстрые повадки.
Мчусь я, что есть духу,
Мчусь я без оглядки.
Кто он, угадай-ка!
Ну конечно … ! (зайка)
- Что за зверь такой лесной,
встал как столбик под сосной?
Кто стоит среди травы,
уши больше головы? (заяц)
Пословицы:
Заяц сед: уж навидался он бед.
Прытче зайца не будешь, а ведь и того ловят.
Без собаки зайца не поймать.
Заяц не трус, он себя бережет.
Зайца на барабан не выманишь.
Труслив, как заяц, блудлив, как кошка.
Пока заяц в кустах, не ставь котёл на огонь.
За двумя зайцами гоняться – ни одного не поймать.
По заячьему следу и до медведя доходят.
Заяц трус - и тот охотиться любит.
Зайца на арбе не догонишь.
Зайца ноги носят.
Лучше биться орлом, чем зайцем жить.
Заяц скор, да есть не спор.
И заяц от толпы не удерет.
Не ищи зайца в бору: на опушке сидит.
Стихотворение В. Хорола «Зайчик»:
Жил-был зайчик –
Длинные ушки.
Отморозил зайчик
Носик на опушке.
Отморозил носик,
Отморозил хвостик
И поехал греться
К ребятишкам в гости.
Там тепло и славно, волка нет.
И дают морковку на обед.
Чтение художественной литературы:
Русская народная сказка «Заюшкина избушка», русская народная сказка «Лиса, заяц и петух», Ю. Коваль «Заячьи тропы», Е. Бехлерова «Капустный лист», Е. Чарушин «Заяц», В. Орлов. «Заяц», Г. Ладонщиков «На поляне», М. Клокова «Зайчик», О. Беляевская «Кто это?», И. Токиакова «Стой, зайчонок», К. Журавлев «Солнечный зайчик» и др.
Пальчиковая игра "Зайцы"
Руки лежат на столе или коленях, пальцы расслаблены. В соответствии с текстом приподнимаем поочерёдно пару одноимённых пальцев, начиная с больших.
Десять серых зайцев
Дремали под кустом,
И двое вдруг сказали:
"Вон человек с ружьём"
Двое закричали:
"Давайте убежим!",
Двое прошептали
"Давайте помолчим!",
Двое предложили:
"Мы спрячемся в кустах!"
А двое вдруг спросили:
"Он может сделать "Бах"?"
"Бах" - выстрелил охотник,
(Хлопаем в ладоши).
Нажав ружья курок, (Бежим пальчиками по столу или коленям).
И десять серых зайцев
Пустились наутёк.
Варианты выбора водящего в игре:
Назначает педагог;
По желанию детей;
По итогам предыдущей игры;
При помощи перехватов;
С помощью жребия. Выбор по жребию может осуществляться путем расчета, срочного разгадывания загадки;
При помощи считалки.
Считалки:
- Зайчишка - трусишка
По полю бежал,
По полю бежал,
В огород забежал,
Морковку нашел,
Капустку нашел,
Сидит, грызет,
Ай - кто-то идет! - Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел зайчик погулять,
Вдруг охотник выбегает,
Прямо в зайчика стреляет
Пиф - паф ой-ой-ой
Умирает зайчик мой.
Привезли его в больницу,
Отказался он лечиться,
Привезли его домой,
Оказался он живой. - - Заяц белый,
Куда бегал? -
- В лес дубовый! -
- Что там делал?
- Лыко драл!
- Куда клал?
- Под колоду.
- Кто украл?
- Родион!
Шишел-мышел,
Вышел вон! - Бегал заяц по болоту,
Он искал себе работу,
Да работы не нашел,
Сам заплакал и пошел.
- Варианты усложнения подвижной игры «Охотники и зайцы».
- Выбор сразу нескольких охотников. Это позволит повысить не только физическую нагрузку, но и эмоциональную насыщенность игры.
Увеличение расстояния между домом охотников и домиками зайцев. Охотникам нужно будет приложить максимум усилий, чтобы попасть с дальнего расстояния в зайцев, а зайцам увеличить продолжительность бега.
Дети – зайцы, которых охотники «осалили», не находятся в доме охотников, а продолжают игру, но в дальнейшем лишаются права быть охотниками.
Анна Суховодова
Конспект проведения подвижной игры «Подарки»
Конспект проведения подвижной игры «Подарки »
Цель : Учить детей соблюдать правила игры . Упражнять в умении действовать по сигналу, ходить по кругу, соблюдая форму круга, имитировать движения животного (коня) . Развивать чувство ритма. Закреплять слова четверостишия. Воспитывать дружеские отношения.
Ход игры:
Здравствуйте уважаемые гости сегодня мы вместе с детьми логопедической комбинированной группы хотим показать вашему вниманию несколько игр. Одна из них речевая. Но очень интересна им как логопедической группе.
Воспитатель : Дети, Вам на праздник дарят подарки . Вы тоже будете дарить подарки мамам , папам, братишкам и сестренкам. Вам нравится получать подарки ?
-Дети : Да!
Ребята чтобы нам поиграть нам необходимо встать в волшебный круг.
Ой ребята, а как нам выбрать ведущего.
Дети : Считалкой
Воспитатель : Правильно
Воспитатель : А кто мне поможет
Голубь гусь да галка вот и вся считалка.
И как вы заметили считалка у нас была не обыкновенная мы закрепляли звук «л»
Игра называется «Подарки »
Воспитатель : Виолетта, ты у нас первая будешь выбирать подарок .
слова :
Принесли мы вам подарки ,
Кто захочет, тот возьмет.
Вот вам кукла с лентой яркой,
Конь, «волчок» и самолет.
Ребенок выбирает «конь» .
Скачет конь наш чок, чок, чок
Слышен топот быстрых ног
Дети скачут по кругу и щелкают языком.
Воспитатель : Пр-р-р-р-р. Виолетта кто тебе больше всех понравился.
Ответ ребенка : Варвара.
Воспитатель : Варвара становиться следующим водящим
Дети вместе с воспитателем двигаются по кругу и произносят слова :
Принесли мы вам подарки ,
Кто захочет, тот возьмет.
Вот вам кукла с лентой яркой,
Конь, «волчок» и самолет.
Ребенка называет : Самолет
Самолет летит, летит
Смелый летчик в нем сидит
Воспитатель : Заводим моторы – др-р-р-р. Полетели
Дети летят по кругу и произносят УУУУУ
Воспитатель : на посадку.
Воспитатель : Варвара кто тебе понравился больше всех.
Ответ ребенка : Ира.
Дети вместе с воспитателем двигаются по кругу и произносят слова :
Принесли мы вам подарки ,
Кто захочет, тот возьмет.
Вот вам кукла с лентой яркой,
Конь, «волчок» и самолет.
Ребенок выбирает «Куклу»
Кукла, кукла попляши
Яркой лентой помаши.
Дети поют :
Калинка малинка, калинка моя,
В саду ягодка калинка, малинка моя. (Танцуют и машут платочком)
Воспитатель : Ира кто тебе понравился больше всех.
Ответ ребенка : Саша
Дети вместе с воспитателем двигаются по кругу и произносят слова :
Принесли мы вам подарки ,
Кто захочет, тот возьмет.
Вот вам кукла с лентой яркой,
Конь, «волчок» и самолет.
Саша выбирает «Волчок»
Вот как кружится волчок
Зажужжал и на бочок. (Дети кружатся,жужжат и садятся на одно колено)
Публикации по теме:
Конспект на проведение подвижной игры в старшей группе «Охотники и зайцы» Название игры Охотники и зайцы» Время и место проведения: первая половина дневной прогулки, на участке группы. Подготовка к игре: вместе.
Конспект открытого показа подвижной игры «Белые медведи» в подготовительной группе Задачи: Формировать умение ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту, выносливость, ловкость. Воспитывать смелость, честность,.
Конспект подвижной игры «Бездомный заяц» для детей 6 лет с задержкой психического развития. Цель игры: развивать распределение и переключение внимания. Задачи игры: 1. Развивать сосредоточенность, ловкость, быстроту. 2. Развивать.
Конспект подвижной игры для детей старшего дошкольного возраста «Хитрая лиса» Образовательная область: Физическое развитие Тема: "Хитрая лиса" (первый этап - знакомство с новой игрой) Цель: Познакомить детей с новой.
Конспект подвижной игры для первой-второй младшей группы «Мышки-норушки» Цель: Продолжать учить детей выполнять действия в соответствии со словами стихотворения. Двигаться в разном темпе, менять направление,.
Конспект подвижной игры «Два лагеря» старший дошкольный возраст Конспект подвижной игры «Два лагеря» Автор: Гончар С. Н. – воспитатель Цель: Формирование патриотических чувств средствами подвижной игры.
Конспект проведения подвижной игры «Солнышко и дождик» (2-ая младшая группа)
Задачи:
- Учить детей двигаться в соответствии с текстом.
- Развивать ориентировку в пространстве.
- Улучшать психофизическое самочувствие.
Правила игры: На слова «дождик идет!». Бежать в свой дом (сесть на скамеечку, а на слова «Солнышко светит!». Выйти на середину площадки.
Оборудование: скамейка, мячик.
Методы и приемы: стихотворения, объяснения по ходу игры.
Подготовка к игре: Чертится черта, за чертой стоит скамейка это «домик» , приводится в порядок одежда и обувь детей, проводится проверка безопасности площадки.
Ход игры:
В:- Ребята, давайте сядем с вами на скамеечку – это будет наш домик, который спрячет нас от дождика. А пока дождик не начался, давайте выйдем из домика и поиграем
«Солнышко, солнышко,
Посвети немножко!
Выйдут детки погулять –
Станут бегать и играть»
В:- Сейчас мы с вами поиграем в игру, повторяйте за мной слова и движения.
«Мы ногами топ-топ,
А в ладоши хлоп-хлоп-хлоп,
Ай да, малыши!
Ай да, крепыши!
По дорожке мы шагаем,
И в ладошки ударяем.
Топ – топ, ножки топ!
Хлоп – хлоп, ручки хлоп!
(стоя на месте, топают ножками, хлопают ручками).
Ай, да, малыши!
Ай, да, крепыши!
(руки на поясе, кружатся).
В:- Ребята, посмотрите, дождик начался. (дети стучат по ладошке правой руки пальцами левой руки кап-кап-кап и наоборот).
Дождик пошел. Скорее домой(дети спешат в домик). Стало очень скучно! Давайте попросим дождик перестать капать!
«Дождик, дождик, веселей,
Капай, капай не жалей.
Только нас не замочи,
Зря в окошко не стучи»
Пойду посмотрю закончился дождь или нет? Ребята смотрите закончился дождик, теперь можно выйти поиграть, мячик с вами покатать.
Предварительный просмотр:
Конспект подвижной игры «Ловишка, бери ленту» для детей подготовительной группы.
Задачи:
- Упражнять в беге с увертыванием, в ловле и в построении в круг.
- Развивать у детей ловкость, сообразительность, быстроту реакции.
- Воспитывать целеустремленность, положительный эмоциональный настрой.
Правила игры: 1.Ловишка должен брать только ленту, не задерживая играющего. 2. Играющий, лишившийся ленты, отходит в сторону.
Оборудование: Ленты, коробка
Методы и приемы: зазывалка, считалка, объяснение, указание, положительная оценка.
Подготовка к игре: Вместе с детьми подготовить площадку. Воспитателю подготовить ленты по количеству играющих. Разучивание считалки с детьми.
Ехал Лунтик на тележке
Раздавал он всем орешки
Кому раз, кому три
А ловишкой будешь ты.
Ход игры:
Приглашаю детвору
На весёлую игру,
А кого не примем
За уши поднимем.
Уши уйдут красные.
До того прекрасные.
(Дети строятся в круг)
Ребята, хотите посмотреть, что в этой красивой коробке? (Ответы детей). Каждый достает по одной ленте. Посмотрите какие они? (Ответы детей). Как вы думаете, можно с этими лентами поиграть? (Ответы детей). А ещё эти ленточки можно сделать, вместо хвостиков, но это будут не простые хвостики, а которые нужно поймать и вытащить. Хотите попробовать? (Ответы детей). Объясняю правила игры. Играющие строятся по кругу, каждый получает ленточку, которую он закладывает сзади за пояс или за ворот. В центре круга- ловишка. По сигналу «беги» дети разбегаются, а ловишка стремится вытянуть у кого-нибудь ленточку. Лишившийся ленточки отходит в сторону. По сигналу «Раз, два, три, в круг скорей беги», дети строятся в круг. Ловишка подсчитывает количество ленточек и возвращает их детям. Игра начинается с новым ловишкой.
Указания: уточняю с детьми правила, ловишка должен вытащить ленту во время бега. Ленту нельзя держать руками. Разбегаться только по сигналу. Лишившийся ленточки отходит в сторону. Бегаем осторожно, не наталкиваемся друг на друга.
Руководство ходом игры : наблюдаю, даю указания в ходе игры, следующего ловишку выбираю по желанию, или того кто был самым ловким и не попался к ловишке.
Подведение итогов: Ребята, игра окончена. Я вас хочу спросить? Вам игра понравилась, всем понятно, что нужно делать ловишке. Давайте подсчитаем сколько ленточек – поймал, каждый ловишка. Ребята как вы считаете кто у нас был самый ловкий, ловишка?
Предварительный просмотр:
Конспект проведения подвижной игры «Зайцы и волк» (в средней группе).
Задачи:
- Учить действовать в соответствии с правилами.
- Развивать двигательную активность.
- Совершенствовать основные движения (прыжки).
- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Правила игры: Одного из играющих назначим волком, остальные изображают зайцев. На одной стороне площадки зайцы отмечают себе места шишками, камушками, из которых выкладывают кружочки-домики. Вначале игры зайцы стоят на своих местах. Волк находится на противоположном конце площадки – в овраге. Воспитатель говорит: «Зайки скачут, скок – скок – скок, на зеленый на лужок. Травку щиплют, слушают, не идет ли волк». Зайцы выпрыгивают из кружков и разбегаются по площадке.
Оборудование: шапочка волка, обруч, резиновая дорожка.
Методы и приемы: загадывание загадки, считалка.
Подготовка к игре: Перед началом игры готовлю необходимое оборудование: шапочку волка, обруч – дом для волка и резиновая дорожка, домик зайцев.
Ход игры:
Привлекаю внимание детей шапочкой волка.
В:- Ребята смотрите, какая интересная шапочка, хотите узнать, чья она? Для этого надо отгадать загадку:
«На овчарку он похож Он бежит, разинув пасть,
Что ни зуб – то острый нож! На зайчат готов напасть». (Волк)
В:- Правильно это волк, на кого он хочет напасть (на зайчат). А хотите поиграть в игру «Зайцы и волк»?Волк будет спать в своим овраге, видите обруч на полу, это дом волка, а ваши домики зайчики вот за этой резиновой
дорожкой (показываю детям резиновую дорожку, которая лежит по середине зала). Как только я произношу слово «волк» волк выскакивает из оврага и бежит за зайцами. Зайцы убегают в свой домик, пойманных зайцев волк уводит с собой в овраг. Ребята давайте поиграем с вами в игру «Зайцы и волк».
Сейчас мы с помощью считалки выберем с вами водящего:
«Раз, два, три, четыре, пять
Вышел зайчик погулять,
Что нам делать?
Как нам быть?
Надо зайчика ловить.
Кто же будет догонять?
Раз, два, три, четыре, пять
Ну, попробуй нас догнать!»
В:- Ребята, слушайте внимательно, как мы будем играть. Как только я произнесу эти слова:
«Зайки скачут скок, скок, скок.
На зеленый на лужок.
Травку щиплют, слушают
Не идет ли волк»
Зайцы начинают убегать в свои домики, а волк будет ловить зайцев дотрагиваясь.
Игра повторяется 3-4 раза.
После каждого повтора выбирается новый волк.
В:- Дети вам понравилась игра «Зайцы и Волк»? Кто не разу не попался волку?
В:-Все ребята хорошо играли, а особенно хорошо играли у нас зайчики (имена детей) , и волчата (имена детей). Ребята всем спасибо за хорошую игру, вы молодцы!
Предварительный просмотр:
Конспект проведения подвижной игры «хитрая лиса» (старшая группа)
Задачи:
- Закрепить умения бегать с увертыванием.
- Продолжать развивать ориентировку в пространстве.
- Совершенствовать скоростно-силовые способности, быстроту реакции.
- Воспитывать выдержку и терпение.
Правила игры: Все встают в круг, по сигналу воспитателя закрывают глаза, воспитатель будет обходить круг и выбирать водящего «хитрую лису». По сигналу воспитателя дети открывают глаза и спрашивают: «Хитрая лиса где ты?» повторяют 3 раза. После 3 раза водящий выбегает в середину круга и кричит « я здесь». Все остальные должны разбежаться по площадке, кого лиса поймает отводит в свой домик. Как только воспитатель скажет слова «в круг» - все дети должны встать в круг которых не поймали.
Оборудование: картинка с изображением лисы, обруч.
Методы и приемы: загадывание загадки, задает вопросы.
Подготовка к игре: вместе с детьми подготовить площадку, в начале игры загадать детям загадку, показать изображение лисы, напомнить детям что лиса живет в лесу, это очень хитрое и ловкое животное.
Ход игры:
Игра проводится в первой половине дня, в начале прогулки. Собираются дети с помощью зазывалки:
«Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаю зазывать,
Подходите не ленитесь,
1,2,3,4,5, начинаем мы играть!»
Дети подходят к воспитателю, становятся в круг. Ребята сегодня мы с вами разучим новую игру «Хитрая лиса». Для этого вам нужно отгадать загадку, прежде чем начать играть. Слушайте внимательно, постарайтесь отгадать:
Хвост пушистый бережет,
И зверюшек стережет:
Знают, рыжую в лесу –
Очень хитрую (лису).
Правильно, это лиса. Посмотрите, лиса рыжая, пушистая и очень красивая. А что можно еще сказать о лисе? Какая она? (хитрая, ловкая, быстрая).Где живет лиса? Как называется ее домик? Правильно! Сегодня мы с вами поиграем в эту игру «Хитрая лиса». Давайте закрепим свами правило: как вы должны встать в начале игры? Сколько раз надо спросить «Хитрая лиса, где ты?» Куда лиса будет отводить, тех кого поймает? На какие слова вы должны встать в круг? Итак начнем с вами играть, сейчас мы с вами по считалке выберем кто у нас будет хитрой лисой:
Раз, два, три, четыре, пять,
я хочу с тобой играть.
Заходи скорее в круг,
будем веселиться, друг.
А потом шесть, семь и восемь,
у ребят сейчас мы спросим:
"Кто быстрее и ловчее?"
Тот и выйдет поскорее.
Игра повторяется 4-5раз. После каждого повтора выбирается новая лиса.
В:-Все ребята хорошо играли, были ловкими быстрыми, внимательными, молодцы! Но самой хитрой лисой были (имена детей), самыми ловкими были (имена детей).
Варианты:
- Выбрать можно 2-х лисиц.
- Выбирать может кто-то из детей.