P l a n - conspekt u r o c a p o
kimika sa ika-7 klase ng sepotheme:
« MASS FRACTION OF ELEMENT E L E M E N T A
Idinagdag SA M E S T V E.
MGA SOLUSYON »
Guro ng unang kwalipikasyon
Paksa ng aralin: Mass fraction ng isang elemento sa isang kumplikadong sangkap. Mga solusyon
mga gawain.
Layunin ng aralin: gawing pangkalahatan at gawing sistematiko ang kaalaman tungkol sa mga formula ng kemikal,
qualitative at quantitative na komposisyon ng mga sangkap; bumuo ng mga kasanayan
paglutas ng mga problema gamit ang mass fraction ng isang elemento sa isang substance; upang maging pamilyar sa mga paraan ng paghahanap ng mga formula ng mga sangkap ayon sa data sa mga mass fraction ng mga elemento.
Kagamitan: pana-panahong sistema ng mga elemento ng kemikal ng D.I. Mendeleev, mga card na may mga gawain para sa pangharap na gawain, mga algorithm.
Pangunahing konsepto at termino: kamag-anak na formula at kamag-anak na molekular na timbang, mass fraction ng isang elemento, simple at kumplikadong mga sangkap,
pormula ng kemikal.
Uri ng aralin: pagpapalalim at pagwawasto ng kaalaman, pagsasama-sama ng mga praktikal na kasanayan at kakayahan.
Mga pamamaraan at pamamaraan: nagpapaliwanag at naglalarawan; praktikal: paglutas ng problema; reproductive; bahagyang mga search engine.
Istraktura ng aralin
I. Yugto ng organisasyon
II. Sinusuri ang takdang-aralin
III. Pag-update ng mga pangunahing kaalaman ng mga mag-aaral
IV. Paglalahat at sistematisasyon ng kaalaman ng mga mag-aaral
V. Takdang-Aralin
VI. Pagbubuod ng aralin
Sa panahon ng mga klase
"Ang kakayahang malutas ang mga problema ay isang sining na nakukuha sa pamamagitan ng pagsasanay"
1. Yugto ng organisasyon
Ngayon ay aakyat tayo sa tuktok ng kaalaman, magkakaroon ng mga praktikal na kasanayan upang magamit ang kaalamang ito, at gagawin ang lahat ng ating makakaya upang ang kaalaman ay hindi maging ganoong kapus-palad na tumpok ng mga bato. Handa ka na ba para sa isang kapana-panabik na pag-akyat? Mayroon ka bang pagnanais na masakop ang mga taluktok? Mangyaring ipakita ang iyong kalooban sa tulong ng mga card - "emoticon".
II. Sinusuri ang takdang-aralin.
Upang matagumpay na umakyat sa tuktok ng kaalaman, dapat kang maging handa nang mabuti, magkaroon ng kinakailangang kaalaman at kasanayan na kinakailangan upang makabisado ang materyal. Suriin natin kung gaano tayo kahanda para sa pag-akyat sa tuktok, para sa pang-unawa ng bagong kaalaman. Anong kaalaman ang mayroon na tayo, at ano ang kailangan nating makabisado.
Sinusuri ang mga nakasulat na takdang-aralin.
Gawain 1
Isang gawain №2
m(Na): m(Br) =23:80
Isang gawain №3
m(P) : m(H) =31: 3
Isang gawain №4
m(Cr): m(O) = 52:48 = 26:24 =13:12
III. Pag-update ng mga pangunahing kaalaman ng mga mag-aaral
Unti-unti tayong nagsisimulang umakyat sa tuktok ng kaalaman. Ngunit para sa isang mahirap na landas, kailangan nating magkaroon ng mga tool, iyon ay, upang matandaan ang ilang impormasyon na kakailanganin kapag pinag-aaralan ang paksa.
Tukuyin ang terminong "relative molecular weight". Paano ito kinakalkula?
Tukuyin ang terminong "mass fraction ng isang elemento sa isang substance". Paano ito kinakalkula?
Isulat ang mga formula para sa pagkalkula ng mass fraction ng isang elemento at ang mass ng isang elemento.
Anong mga dami ang kailangan mong malaman upang makalkula ang mass fraction ng isang elemento gamit ang isang chemical formula?
Paano makahanap ng kamag-anak na atomic mass?
Paano isinusulat ang mga pormula ng kemikal?
IV. Paglalahat at sistematisasyon ng kaalaman ng mga mag-aaral
Nasa harap natin ang rurok ng kaalaman. Sa huling aralin, pinagkadalubhasaan na natin ang mga pangunahing pamamaraan para sa paglutas ng mga problema gamit ang pormula ng isang sangkap, at bawat isa sa inyo ay umabot sa ilang taas sa tuktok na ito. May ilan na nasa paanan ng bundok (gitnang antas), na naabot na ang pinakatuktok - ang tugatog ng kaalaman. At ngayon kailangan nating tumaas nang mataas hangga't maaari, matutong hanapin ang mga mass fraction ng mga elemento sa mga sangkap, kalkulahin ang mga masa ng mga elemento mula sa kanilang mga mass fraction, hanapin ang mga formula ng mga sangkap mula sa data sa mga mass fraction ng mga elemento.
Tingnan mo ang umaakyat sa paanan ng bundok. Sa tingin mo ba kailangan niya ng effort para umakyat ng bundok? At kung walang kahirap-hirap kang umakyat sa bundok, saan ka makakakuha? Samakatuwid, ngayon sa aralin, upang hindi mag-slide pababa, kakailanganin nating gumawa ng maraming pagsisikap upang malutas ang mga pagsasanay, maging matulungin at matiyaga sa trabaho.
1. Paglutas ng mga problema gamit ang konsepto ng "mass fraction ng isang elemento"
Algorithm 1
1. Isulat ang pinababang kondisyon ng problema. 2. Tukuyin ang kamag-anak na molekular o formula na bigat ng sangkap. 3. Tukuyin ang mass fraction ng gustong elemento ng substance ayon sa formula. 4. Isulat ang sagot.
Upang matukoy ang mass fraction ng isang elemento sa isang compound, gamitin ang formula:
ω% (E) = 
Kung saan ang ω% (E) ay ang mass fraction ng elemento sa compound;
n ay ang bilang ng mga atom ng elemento sa tambalan;
Ang Ar (E) ay ang relatibong atomic na masa ng elementong ito;
Ang Mr (substances) ay ang relatibong molekular na timbang ng isang ibinigay na tambalan.
Gawain 1. a).Ang Malachite ay isang malutong na berdeng mineral na may formula na CuCO 3 (OH) 2 . Ito ay itinuturing na isang batong Ruso, nagsimula ang katanyagan nito noong 1635. - pagkatapos ng pagbubukas ng mga mina ng Ural malachite, na ngayon ay ganap na naubos. Tukuyin ang mass fraction ng lahat ng elemento sa tambalang ito.
b) Ang Magnesite ay may formula na MgCO 3 . Kalkulahin ang mga mass fraction ng mga elemento sa mineral.
c) Emerald - berdeng bato, formula Be 3 Al 2 (SiO 3) 6. Sa mangkok ng esmeralda, ayon sa alamat ng Bibliya, nakolekta nila ang dugo ni Kristo. Ang Romanong emperador na si Nero, sa pamamagitan ng isang emerald monocle, ay pinanood ang pagsunog ng Roma. Tukuyin ang mass fraction ng lahat ng elemento sa tambalang ito.
Gawain 2. a) Ang turquoise ay may asul na kulay dahil sa pagkakaroon ng mga copper ions sa tambalang ito. Ito ay hindi matatag sa kemikal: sumisipsip ng kahalumigmigan, sumisipsip ng mga taba, "natatakot" sa araw, nakikipag-ugnayan sa carbon dioxide, nakakakuha ng berdeng kulay. Ang isang maliit na bato na may masa na 208 g ay naglalaman ng 16 g ng mga atomo ng tanso. Kalkulahin ang mass fraction ng tanso sa turkesa.
b) Ang Ruby, na sa sinaunang India ay tinawag na hari ng mga mahalagang bato, ay isang uri ng mineral na corundum (Al 2 O 3). Ang pulang kulay nito ay sanhi ng mga impurities ng Chromium atoms. Ang isang ruby crystal na tumitimbang ng 167 g ay naglalaman ng 15 g ng Chromium atoms. Kalkulahin ang mass fraction ng Chromium sa kristal na ito.
2. Pagkalkula ng mass ratio ng mga elemento sa isang kumplikadong sangkap ayon sa formula nito
Algorithm
1. Isulat ang pinababang kondisyon ng problema.
2. Isulat ang formula para sa pagkalkula ng mass ratios ng mga elemento, na nagpapahiwatig ng kanilang mga simbolo sa mga bracket:
m (A) : m (B) : m (C) = xM(A) : yM(B) : zM(C)
4. Isulat ang sagot.
Gawain 1. Hanapin ang mass ratio ng mga elemento sa aluminum sulfate Al 2 (SO 4) 3 .
Gawain 2. Hanapin ang mass ratio ng mga elemento sa glucose C 12 H 22 O 11
3. Pagkalkula ng masa ng isang elemento mula sa isang kilalang mass fraction.
Algorithm
1. Isulat ang pinababang kondisyon ng problema
2. Tukuyin ang relatibong molekular na timbang ng isang ibinigay na sangkap
3. Tukuyin ang masa ng elemento gamit ang formula
m(E) = W m(v)
4. Isulat ang sagot
Gawain 1. Ang hematite ay isang semi-mahalagang bato mula sa itim hanggang pula, na kilala sa sinaunang Egypt. Ang mass fraction ng Iron sa loob nito ay 0.7. Kalkulahin ang masa ng bakal sa isang 50g na bato.
Gawain 2. A) Ang mineral sylvin, na may kemikal na formula na KCl, ay ginagamit bilang pataba ng potash. Kalkulahin ang masa ng potassium atoms, na nakapaloob sa 50 g ng sylvin.
B) Ang rock crystal ay isang mala-kristal, transparent, walang kulay na kuwarts na may chemical formula na SiO 2 . Sa sinaunang Greece, pinaniniwalaan na ito ay petrified crystal na tubig, na ganap na nawala ang init nito. Ano ang masa ng Silicon na nakapaloob sa isang batong kristal na kristal na tumitimbang ng 200 g?
4. Pagkalkula ng mass ng isang substance mula sa isang kilalang mass fraction ng isang elemento.
Algorithm 1. Isulat ang pinababang kondisyon ng problema
2. Tukuyin ang relatibong molekular o formula na bigat ng isang substance
3. Ang pag-alam sa mass fraction ng elemento at ang masa nito sa substance, gamit ang proporsyon na nakikita natin ang masa ng tambalan.
4. Isinulat namin ang sagot.
Gawain 1. Ang mga asul na sapiro ay matagal nang naging "mga maharlikang bato" - mga simbolo ng karunungan, kapangyarihan, tagumpay. Ito ay isang uri ng corundum na may mass fraction ng Aluminum na 52.9% at mga impurities ng Titanium at Iron. Kalkulahin ang masa ng isang sapphire crystal na naglalaman ng 5.4 g ng mga atomo ng aluminyo.
Suliranin 2. Ang marmol, limestone, calcite at chalk ay mga uri ng compound na may chemical formula na CaCO 3. Tukuyin kung anong masa ng tambalang ito ang naglalaman ng 120 g ng mga atomo ng carbon.
5. Paghahanap ng mga formula ng mga sangkap ayon sa data sa mga mass fraction ng mga elemento.
Algorithm
1. Isinulat namin sa madaling sabi ang kalagayan ng problema.
2. Tukuyin ang kamag-anak na molekular o formula na timbang
ng sangkap na ito.
3. Gamit ang formula n=W Mr /Ar 100%, matutukoy mo ang bilang ng mga atomo ng bawat elemento sa formula.
4. Isulat ang sagot.
Gawain 1. Ang mineral pyrite ay isang mineral kung saan nakuha ang bakal. Naglalaman ito ng 47% iron at 53% sulfur. Ang kamag-anak na formula ng timbang ng pyrite ay 120. Tukuyin ang formula ng pyrite.
Gawain 2. Tukuyin ang formula ng hematite - isang tambalan ng bakal na may oxygen, kung saan ang mass fraction ng bakal ay 70%.
6. Paghahanap ng formula ng isang substance sa pamamagitan ng mass ratios ng mga elemento.
Algorithm
Nagsusulat kami ng maikling kondisyon ng problema.
Sumulat ng isang formula para sa pagkalkula ng mga mass ratio ng mga elemento, na nagpapahiwatig ng kanilang mga simbolo sa mga bracket:
m (A): m (B) : m (C) \u003d X: Y: Z,
Pumunta sa mga mass ratio na maglalaman ng integer na bilang ng mga atom ng bawat uri.
Isulat ang pormula ng sangkap.
Gawain 1. Itatag ang pinakasimpleng formula ng isang substance, na kinabibilangan ng hydrogen, carbon, oxygen at nitrogen sa mass ratios na 1:3:4:7.
Gawain2. Ang mass ratios ng tanso, asupre at oxygen ay 2:1:2. Kunin ang formula ng sangkap.
Pansariling gawain.
1. Kalkulahin ang mass fraction ng tanso sa CuSO 4 compound
A) 20; B) 40; C) 60; D) 80
2. Ang mass fraction ng sodium sa soda ay 27%. Kalkulahin ang masa
sodium atoms sa soda na tumitimbang ng 20 g.
A) 6.8; B) 8.2; C) 5.4; D) 3.6
A) 249; B) 124.5; B) 150.9; D) 265.8
4. Kunin ang pormula ng pyrolusite kung alam na ito ay naglalaman ng manganese at oxygen na may mass fraction na 63% at 37%, at ang relatibong timbang ng formula ay 87.
A) MnO; B) MnO 2; C) Mn 2 O 3; D) Mn 2 O 7
A) 22, B) 33, C) 44, D) 66
2. Ang mass fraction ng iron sa siderite ay 48%. Kalkulahin ang masa ng mga atomo ng bakal sa isang mineral na may masa na 200 g.
A) 67.5; B) 56.8; C) 62.5; D) 34.8
4. Itakda ang formula ng cinnabar kung alam na ito ay naglalaman ng mercury at sulfur na may mga mass fraction na 86% at 14%, at ang relatibong timbang ng formula ay 233.
A) HgS; Hg 2 S HgS 2 Hg 2 S 3
Guro. Ang bawat sangkap ay may sariling, tanging katangian ng kemikal na formula, na nagpapakita ng husay at dami ng komposisyon. Ang isang formula ay maaaring magbigay ng pangalan sa isang sangkap. Bilang karagdagan, ayon sa formula, ang kamag-anak na formula ng masa at ang mass fraction ng mga elemento sa compound ay matatagpuan. Upang ilarawan ang isang sangkap sa pamamagitan ng isang formula, maaari mong gamitin ang naturang plano.
Ang husay na komposisyon ng isang sangkap (mga elemento na bumubuo nito).
Compound o simpleng substance.
Dami na komposisyon (ang bilang ng mga atomo ng bawat elemento sa isang yunit ng formula).
Ang mga ratio ng mga atomo ng iba't ibang elemento sa bagay.
Relatibong timbang ng formula.
Mass fraction ng mga elemento sa compound.
Narito tayo sa tugatog ng kaalaman. Ngayon, bawat isa sa inyo ay nanalo ng inyong munting tagumpay. Ilagay natin ang ating mga watawat sa taas ng kaalaman na ating naabot sa aralin.
V. Takdang-Aralin
Ang pag-aaral ay isang trabaho na nagsisimula sa paaralan at nagtatapos sa bahay.
Ulitin ang §10
Kumpletuhin ang gawain sa mga card
Maghanap at maghanda ng kawili-wiling impormasyon para sa isang pagtatanghal tungkol sa mga mahalagang bato (mga alamat, makasaysayang katotohanan, epekto sa kalusugan, kapalaran, anting-anting)
MBOU secondary school No. 139 ng distrito ng lungsod ng Samara.
Buod ng isang aralin sa kimika para sa ika-8 baitang.
Paksa: Mga formula ng kemikal. Kamag-anak na atomic at molekular masa. Mass fraction ng isang elemento sa isang compound.
Mga Layunin ng Aralin
pang-edukasyon:
- upang pag-aralan ang mga konsepto: formula ng kemikal, indeks, koepisyent; pagsulat at pagbasa ng mga pormula.
- upang pag-aralan ang mga pagkakaiba sa pagitan ng kamag-anak, atomic at molekular na masa;
- pag-aaralan ang konsepto ng mass fraction ng isang elemento ng kemikal at matutunan kung paano ito kalkulahin.
pagbuo:
- upang mabuo sa mga mag-aaral ang kakayahang gumawa ng simple, lohikal na mga konstruksyon batay sa kaalaman sa kemikal;
- upang bumuo ng kakayahang gumamit ng kaalaman mula sa iba't ibang mga seksyon ng mga disiplina ng paaralan (physics, algebra) sa mga hindi pamantayang sitwasyon ng aktibidad ng pananaliksik, kung kinakailangan, upang makahanap ng nawawalang impormasyon sa sanggunian at literatura na pang-edukasyon;
pang-edukasyon:
- upang linangin ang personal na pagmuni-muni, iyon ay, ang kakayahang maunawaan ang mga aksyon ng isang tao at ang sarili sa isang problemang sitwasyon sa pananaliksik;
- upang linangin ang sariling organisasyon at pagpapahalaga sa sarili ng mga mag-aaral sa pagsasagawa ng mga gawain sa pananaliksik sa silid-aralan.
Kagamitan: mga talahanayan na "Relative atomic at molecular masses", mga indibidwal na task card para sa mga mag-aaral, D.I. Mendeleev's table.
Sa panahon ng mga klase
I. Pansamahang sandali
Itinatakda ng guro ang mga mag-aaral na magtrabaho sa panahon ng aralin. Ipinapaliwanag ang lahat ng mga yugto ng aralin at ang mga aksyon ng mga mag-aaral sa bawat isa sa kanila.
- Guys ngayon, bawat isa sa inyo ay magiging isang mananaliksik at "makakakuha ng bagong kaalaman": alamin ang komposisyon ng mga pormula ng kemikal, ang mga patakaran para sa pagsulat at pagbabasa ng mga ito; makuha ang formula para sa mass fraction ng isang elemento ng kemikal at kalkulahin ito.
II. Paggalugad ng bagong paksa
1. Ang salita ng guro.
- Ang bawat atom ng anumang elemento ng kemikal ay may sariling masa, gayundin ang anumang pisikal na katawan na nakapaligid sa atin, kabilang ang ikaw at ako. Ngunit hindi katulad natin, ang masa ng mga atomo ay napakaliit. Samakatuwid, kinuha ng mga siyentipiko bilang pamantayan ang masa 1/12 ang masa ng isang carbon atom 6 12 MULA SA(bilang ang pinakamagaan) at ang masa ng natitirang mga atom ay inihambing sa masa ng pamantayang ito, kaya ang pangalang "Relative atomic mass" mula sa Ingles. « kamag-anak » kamag-anak. Ang halagang ito ay walang mga yunit at tinutukoy Ar . Ang numerical value ng relative atomic mass ng anumang elemento ay nakasulat sa periodic table ng D.I. Mendeleev.
Kung ang isang sangkap ay nabuo ng maraming elemento (pareho o naiiba), kung gayon ang pinag-uusapan natin ay tungkol sa mga molekula at ang "Molecular Relative Mass". Siya ay umuunlad mula sa atomic mass lahat mga elemento ng kemikal na bumubuo sa isang molekula dumami sa bilang ng mga atom na ito. Wala rin itong mga yunit ng pagsukat at ipinapahiwatig Ginoo . Halimbawa:
Mr (O 2) \u003d Ar (O) 2 \u003d 16 2 \u003d 32;
Mr (H 2 O) \u003d Ar (H) 2 + Ar (O) \u003d 1 2 + 16 \u003d 18;
Mr (H 2 SO 4) \u003d Ar (H) 2 + Ar (S) + Ar (O) 4 \u003d 1 2 + 32 + 16 4 \u003d 98;
Paulit-ulit na ipinapaalala ng guro sa mga mag-aaral na ang halaga ng Ar ay matatagpuan sa periodic system ng D.I. Mendeleev sa ilalim ng tanda ng isang elemento ng kemikal. Ang halaga ng mga atomic na masa ng iba't ibang elemento ng kemikal ay idinagdag nang magkasama. Kung mayroong ilang magkakaparehong mga atomo sa isang molekula, ang kanilang numerical na halaga ng mga masa ng atom ay pinarami ng bilang ng mga atomo na ito. (Ang pagsasama-sama ng bagong paksa ay magaganap kapag gumagawa ng independiyenteng gawain sa bahagi ng pananaliksik ng aralin)
2. Bahagi ng pananaliksik(independiyenteng gawain ng mga mag-aaral sa ilalim ng patnubay ng isang guro), kung ang mga mag-aaral ay nahihirapan, ang guro ay dapat na maging maingat at sa anumang kaso ay hindi bigyan ang mga mag-aaral ng direktang tamang sagot, iyon ay, "handa na kaalaman" dapat nilang makuha ito mismo. Mas mainam na "itulak" ang mag-aaral sa tamang solusyon sa mga nangungunang tanong na nagpapasigla sa aktibidad ng pag-iisip, ang pangangailangan na ikonekta ang umiiral na kaalaman mula sa ibang mga lugar na may bagong materyal. Ito ay kinakailangan upang hindi makagambala sa proseso ng pananaliksik ng mga mag-aaral at upang makamit ang pinakamahusay na resulta kapag nag-aaral ng bagong materyal, dahil ang kaalaman na nakuha nang nakapag-iisa ay nananatili sa pangmatagalang memorya kaysa sa handa na impormasyon.
Mga halimbawang tanong:
- Paano sa tingin mo?
"Isipin kung ano ang mangyayari kung...?"
— Paano ito magbabago at ano ang ibig sabihin nito?
— Isipin kung saan ka pa nakilala sa konseptong ito? atbp.
Ang guro ay namamahagi ng mga task card sa mga mag-aaral, nakatuon ang kanilang pansin sa katotohanan na ito ay isang independiyenteng gawaing pananaliksik, ngunit kung kinakailangan, ikaw (ang guro) ay tiyak na tutulong at idirekta ang gawain ng bawat mag-aaral sa tamang direksyon.
Mga kard - mga gawain
Paksa: Formula ng kemikal. Kamag-anak, atomic at molekular na masa. Mass fraction ng mga elemento ng kemikal.
Gawain 1. Formula ng kemikal, komposisyon, pagtatala at pagbigkas nito.
PERO. Galugarin ang qualitative at quantitative na komposisyon ng mga kemikal na formula. Suriin kung ano ang ibig sabihin ng bawat isa sa kanila sa pormula.
Qualitative na komposisyon | |
O 3 | oxygen ( O) |
H 2 | hydrogen ( H) |
Sinabi ni Al 2 O 3 | aluminyo ( Al) at oxygen (O) |
Mga konklusyon:
1) Qualitative na komposisyon Ang pormula ng kemikal ay nagpapakita ng: ______________________________________ ay bumubuo ng isang sangkap.
2) Dami ng komposisyon Ipinapakita ng formula ng kemikal:
Bumubuo sila ng isang sangkap.
AT. Pag-aralan ang entry, ano sa palagay mo ang ipinapakita ng index at coefficient sa chemical formula.
2
Sinabi ni Al 2
O 3
index ng koepisyent
index - ito ay _____________, na nagpapakita ng _______________ sa isang sangkap, ito ay nakasulat na ______________________ ng simbolo ng isang elemento ng kemikal;
koepisyent - ito ay _______________, na nagpapakita ng dami ng _____________ chemical substance, nakasulat na ______________ chemical formula;
AT. Galugarin ang mga panuntunan para sa pagbabasa ng mga formula.
Ang pagkakasunud-sunod ng pagbigkas ng mga bahagi ng formula:
1. koepisyent
2. simbolo ng elementong kemikal * at ang index nito (kung mayroon man.)
3. ang susunod na simbolo ng elemento ng kemikal at ang index nito.
* kapag nagbabasa ng pormula ng kemikal, binabasa ang pagbigkas ng simbolo ng elemento ng kemikal, at hindi ang pangalan nito.
Pansariling gawain.
(pagsasama-sama ng bagong materyal)
1.1. Isulat ang husay na komposisyon ng bawat formula:
H 2 SO 4 _______________ FeSO 3 ____________________
H 3 PO 4 ________________ H 2 Cl 2 O 7 ____________________
1.2. Isulat ang dami ng komposisyon ng bawat formula:
O 3 ________________ K 2 O _______________________
Cl 2 __________________ MgCO 3 ____________________
MgO ________________ NaOH _____________________
H 2 SO 4 _______________ FeSO 3 ____________________
H 3 PO 4 ________________ H 2 Cl 2 O 7 ____________________
1.3. Basahin ang mga formula. Isulat kung ano ang nakuha mo:
Li 2 O _________________________________________________
CAS _____________________________________________
H 2 SiO 3 _________________________________________________
MgSO4 _________________________________________________
Gawain 2. Pagdepende ng mass fraction ng mga elemento sa isang tambalan sa ilang pisikal na dami.
Suriin kung anong mga parameter at kung paano nakasalalay ang mass fraction ng isang elemento sa isang compound.
PERO. Galugarin ang komposisyon at relatibong atomic na masa ng mga elemento ng molekula ng HCl.
Tambalan | husay | hydrogen H | chlorine Cl |
dami | |||
Relatibong atomic mass ng Ar | |||
Ihambing ang mga mass fraction ng mga elemento sa compound: (H) _________ (Cl)
( , , )
B. Galugarin ang komposisyon ng mga molekula ng ethane C 2 H 6 at acetylene C 2 H 2.
ethane C 2 H 6 |
acetylene C 2 H 2 | |
Bilang ng mga atomo carbon n(C) | ||
Bilang ng mga atomo hydrogen n(H) |
Paghambingin ang mga mass fraction hydrogen sa ethane at acetylene:
( H) C 2 H 6 _______________ (H) C 2 H 2
( , , )
Anong parameter at paano ito nakakaapekto sa halaga ng mass fraction ng isang elemento sa isang compound?
AT. Galugarin ang komposisyon ng molecule ng carbon dioxide CO 2 at carbon monoxide CO .
carbon dioxide CO2 |
carbon monoxide CO | |
Bilang ng mga carbon n (C) | ||
Relatibong molekular na timbang ng tambalang Mr |
Ihambing ang mga mass fraction ng carbon sa carbon dioxide at carbon monoxide:
( C) CO 2 _____________ (C) CO
( , , )
Anong parameter at paano ito nakakaapekto sa halaga ng mass fraction ng isang elemento sa isang compound?
I-generalize ang mga natuklasan at gumawa ng isang formula na nagpapakita ng pag-asa ng mass fraction sa mga parameter na iyong natagpuan. Para dito: Isulat ang inversely proportional sa denominator
ang halaga ng mass fraction
Upang ipahayag ang mass fraction bilang isang porsyento, kinakailangan upang i-multiply ang kanang bahagi ng formula sa pamamagitan ng 100%
Pansariling gawain.
2.1. Salungguhitan ang tambalan kung saan ang pinakamalaking mass fraction ng sulfur ay:
a ) Na 2 SO 3 at Na 2 S 2 O 3; b) H 2 S at Na 2 S; c) Na 2 S 4 O 6 at Na 2 S 2 O 8.
2.2. Nang hindi gumagawa ng mga kalkulasyon, isulat ang mga sumusunod na compound sa isang hilera sa pagkakasunud-sunod ng pagbaba ng mass fraction:
a) hydrogen - H 2 O, H 2 O 2 _________________________
b) kloro - Cl 2 O, Cl 2 O 7, ClO 2 ____________________
c) asupre - SCl 4, S 2 Cl 2, SCl 2 ________________________
d) carbon - CH 4, C 2 H 2, C 2 H 4 ____________________
e) fluorine - P 2 F 4 , PF 3 , PF 5 _______________________
III. Mga resulta ng aralin.
Ang mga resulta ay summed up, ang mga konsepto ng kemikal na pinag-aralan sa araling ito ay binibigkas: kamag-anak na atomic at molekular na masa, pormula ng kemikal, index, koepisyent, mass fraction ng isang elemento ng kemikal sa isang tambalan.
IV. Takdang aralin.
§5. ex. 1-5. (sino sa mga mag-aaral ang hindi nakatapos ng mga independiyenteng gawain sa panahon ng aralin, gawin ito sa bahay)
MBOU secondary school No. 139 ng distrito ng lungsod ng Samara.
Buod ng isang aralin sa kimika para sa ika-8 baitang.
Paksa: Mga formula ng kemikal. Kamag-anak na atomic at molekular masa. Mass fraction ng isang elemento sa isang compound.
Mga Layunin ng Aralin
pang-edukasyon:
Upang pag-aralan ang mga konsepto: chemical formula, index, coefficient; pagsulat at pagbasa ng mga pormula.
Alamin ang mga pagkakaiba sa pagitan ng kamag-anak, atomic at molekular na masa;
Alamin ang konsepto ng mass fraction ng isang elemento ng kemikal at alamin kung paano ito kalkulahin.
pagbuo:
Upang paunlarin ang kakayahan ng mga mag-aaral na gumawa ng simple, lohikal na mga konstruksyon batay sa kaalaman sa kemikal;
Upang bumuo ng kakayahang gumamit ng kaalaman mula sa iba't ibang mga seksyon ng mga disiplina ng paaralan (physics, algebra) sa mga hindi pamantayang sitwasyon ng aktibidad ng pananaliksik, kung kinakailangan, upang mahanap ang nawawalang impormasyon sa sanggunian at literatura na pang-edukasyon;
pang-edukasyon:
Upang linangin ang personal na pagmuni-muni, iyon ay, ang kakayahang maunawaan ang mga aksyon ng isang tao at ang sarili sa isang problemang sitwasyon sa pananaliksik;
Upang linangin ang sariling organisasyon at pagpapahalaga sa sarili ng mga mag-aaral kapag nagsasagawa ng mga gawain sa pananaliksik sa silid-aralan.
Kagamitan: mga talahanayan na "Relative atomic at molecular masses", mga indibidwal na task card para sa mga mag-aaral, D.I. Mendeleev's table.
Sa panahon ng mga klase
I. Pansamahang sandali
Itinatakda ng guro ang mga mag-aaral na magtrabaho sa panahon ng aralin. Ipinapaliwanag ang lahat ng mga yugto ng aralin at ang mga aksyon ng mga mag-aaral sa bawat isa sa kanila.
Guys ngayon, bawat isa sa inyo ay magiging isang mananaliksik at "makakakuha ng bagong kaalaman": alamin ang komposisyon ng mga pormula ng kemikal, ang mga patakaran para sa pagsulat at pagbabasa ng mga ito; makuha ang formula para sa mass fraction ng isang elemento ng kemikal at kalkulahin ito.
II. Paggalugad ng bagong paksa
1. Ang salita ng guro.
Ang bawat atom ng anumang elemento ng kemikal ay may sariling masa, gayundin ang anumang pisikal na katawan na nakapaligid sa atin, kabilang ang ikaw at ako. Ngunit hindi katulad natin, ang masa ng mga atomo ay napakaliit. Samakatuwid, kinuha ng mga siyentipiko bilang pamantayan ang masa 1/12 ang masa ng isang carbon atom 6 12 MULA SA(bilang ang pinakamagaan) at ang masa ng natitirang mga atom ay inihambing sa masa ng pamantayang ito, kaya ang pangalang "Relative atomic mass" mula sa Ingles. « kamag-anak» kamag-anak. Ang halagang ito ay walang mga yunit at tinutukoy Ar. Ang numerical value ng relative atomic mass ng anumang elemento ay nakasulat sa periodic table ng D.I. Mendeleev.
Kung ang isang sangkap ay nabuo ng maraming elemento (pareho o naiiba), kung gayon ang pinag-uusapan natin ay tungkol sa mga molekula at ang "Molecular Relative Mass". Siya ay umuunlad mula sa atomic mass lahat mga elemento ng kemikal na bumubuo sa isang molekula dumami sa bilang ng mga atom na ito. Wala rin itong mga yunit ng pagsukat at ipinapahiwatigGinoo. Halimbawa:
Mr (O 2) \u003d Ar (O) 2 \u003d 16 2 \u003d 32;
Mr (H 2 O) \u003d Ar (H) 2 + Ar (O) \u003d 1 2 + 16 \u003d 18;
Mr (H 2 SO 4) \u003d Ar (H) 2 + Ar (S) + Ar (O) 4 \u003d 1 2 + 32 + 16 4 \u003d 98;
Paulit-ulit na ipinapaalala ng guro sa mga mag-aaral na ang kahulugan Ang Ar ay matatagpuan sa periodic system ng D.I. Mendeleev sa ilalim ng tanda ng isang elemento ng kemikal. Ang halaga ng mga atomic na masa ng iba't ibang elemento ng kemikal ay idinagdag nang magkasama. Kung mayroong ilang magkakaparehong mga atomo sa isang molekula, ang kanilang numerical na halaga ng mga masa ng atom ay pinarami ng bilang ng mga atomo na ito. (Ang pagsasama-sama ng bagong paksa ay magaganap kapag gumagawa ng independiyenteng gawain sa bahagi ng pananaliksik ng aralin)
2. Bahagi ng pananaliksik(independiyenteng gawain ng mga mag-aaral sa ilalim ng patnubay ng isang guro), kung ang mga mag-aaral ay nahihirapan, ang guro ay dapat na maging maingat at sa anumang kaso ay hindi bigyan ang mga mag-aaral ng direktang tamang sagot, iyon ay, "handa na kaalaman" dapat nilang makuha ito mismo. Mas mainam na "itulak" ang mag-aaral sa tamang solusyon sa mga nangungunang tanong na nagpapasigla sa aktibidad ng pag-iisip, ang pangangailangan na ikonekta ang umiiral na kaalaman mula sa ibang mga lugar na may bagong materyal. Ito ay kinakailangan upang hindi makagambala sa proseso ng pananaliksik ng mga mag-aaral at upang makamit ang pinakamahusay na resulta kapag nag-aaral ng bagong materyal, dahil ang kaalaman na nakuha nang nakapag-iisa ay nananatili sa pangmatagalang memorya kaysa sa handa na impormasyon.
Mga halimbawang tanong:
- Paano sa tingin mo?
Isipin kung ano ang mangyayari kung...?
- Paano ito magbabago at ano ang ibig sabihin nito?
- Isipin kung saan ka pa nakilala sa konseptong ito? atbp.
Ang guro ay namamahagi ng mga task card sa mga mag-aaral, nakatuon ang kanilang pansin sa katotohanan na ito ay isang independiyenteng gawaing pananaliksik, ngunit kung kinakailangan, ikaw (ang guro) ay tiyak na tutulong at idirekta ang gawain ng bawat mag-aaral sa tamang direksyon.
Mga kard - mga gawain
Paksa: Formula ng kemikal. Kamag-anak, atomic at molekular na masa. Mass fraction ng mga elemento ng kemikal.
Ang kondisyong rekord ng komposisyon ng isang kemikal na sangkap, gamit ang mga simbolo ng mga elemento ng kemikal, mga indeks at koepisyent, ay tinatawag na pormula ng kemikal.
Gawain 1. Formula ng kemikal, komposisyon, pagtatala at pagbigkas nito.
PERO. Galugarin ang qualitative at quantitative na komposisyon ng mga kemikal na formula. Suriin kung ano ang ibig sabihin ng bawat isa sa kanila sa pormula.
Formula
FormulaMga konklusyon:
1) Qualitative na komposisyon Ang pormula ng kemikal ay nagpapakita ng: ______________________________________ ay bumubuo ng isang sangkap.
2) Dami ng komposisyon Ipinapakita ng formula ng kemikal:
Bumubuo sila ng isang sangkap.
AT. Pag-aralan ang entry, ano sa palagay mo ang ipinapakita ng index at coefficient sa chemical formula.
2
Sinabi ni Al 2
O 3
index ng koepisyent
index - ito ay _____________, na nagpapakita ng _______________ sa isang sangkap, ito ay nakasulat na ______________________ ng simbolo ng isang elemento ng kemikal;
koepisyent - ito ay _______________, na nagpapakita ng dami ng _____________ chemical substance, nakasulat na ______________ chemical formula;
AT. Galugarin ang mga panuntunan para sa pagbabasa ng mga formula.
Formula Ang pagkakasunud-sunod ng pagbigkas ng mga bahagi ng formula:1. koepisyent
2. simbolo ng elementong kemikal * at ang index nito (kung mayroon man.)
3. ang susunod na simbolo ng elemento ng kemikal at ang index nito.
* kapag nagbabasa ng pormula ng kemikal, binabasa ang pagbigkas ng simbolo ng elemento ng kemikal, at hindi ang pangalan nito.
Pansariling gawain.
(pagsasama-sama ng bagong materyal)
1.1. Isulat ang husay na komposisyon ng bawat formula:
H 2 SO 4 _______________ FeSO 3 ____________________
H 3 PO 4 ________________ H 2 Cl 2 O 7 ____________________
1.2. Isulat ang dami ng komposisyon ng bawat formula:
O 3 ________________ K 2 O _______________________
Cl 2 __________________ MgCO 3 ____________________
MgO ________________ NaOH _____________________
H 2 SO 4 _______________ FeSO 3 ____________________
H 3 PO 4 ________________ H 2 Cl 2 O 7 ____________________
1.3. Basahin ang mga formula. Isulat kung ano ang nakuha mo:
Li 2 O _________________________________________________
CAS _____________________________________________
H 2 SiO 3 _________________________________________________
MgSO4 _________________________________________________
Gawain 2. Pagdepende ng mass fraction ng mga elemento sa isang tambalan sa ilang pisikal na dami.
Suriin kung anong mga parameter at kung paano nakasalalay ang mass fraction ng isang elemento sa isang compound.
PERO. Galugarin ang komposisyon at relatibong atomic na masa ng mga elemento ng molekula ng hydrogen chloride HCl.
Ihambing ang mga mass fraction ng mga elemento sa tambalan: ( H) _________ (Cl)
( , , )
(pasulong / paatras)B. Galugarin ang komposisyon ng mga molekula ng ethane C 2 H 6 at acetylene C 2 H 2 .
Tambalan
Paghambingin ang mga mass fraction hydrogen sa ethane at acetylene:
(H) C 2 H 6 _______________ (H) C 2 H 2
( , , )
Anong parameter at paano ito nakakaapekto sa halaga ng mass fraction ng isang elemento sa isang compound?
Ang mass fraction ng isang elemento sa isang compound ay _________________ proporsyonal(pasulong / paatras) ang halaga ____________________________ ng elementong ito.AT. Tuklasin ang komposisyon ng molekula ng carbon dioxide CO 2 at carbon monoxide CO.
Tambalan
Ihambing ang mga mass fraction ng carbon sa carbon dioxide at carbon monoxide:
(C) CO 2 _____________ (C) CO
( , , )
Anong parameter at paano ito nakakaapekto sa halaga ng mass fraction ng isang elemento sa isang compound?
Ang mass fraction ng isang elemento sa isang compound ay _________________ proporsyonal(pasulong / paatras) ang halaga ____________________________ ng elementong ito.I-generalize ang mga natuklasan at gumawa ng isang formula na nagpapakita ng pag-asa ng mass fraction sa mga parameter na iyong natagpuan. Para dito:
Direktang proporsyonal na isulat sa numerator
ang halaga ng mass fraction
Mga pagpipilian
Isulat ang inversely proportional sa denominator
ang halaga ng mass fraction
(E) % = ––––––––––––
(E) = –––––––––––––
Upang ipahayag ang mass fraction bilang isang porsyento, kinakailangan upang i-multiply ang kanang bahagi ng formula sa pamamagitan ng 100%
Pansariling gawain.
2.1. Salungguhitan ang tambalan kung saan ang pinakamalaking mass fraction ng sulfur ay:
a) Na 2 SO 3 at Na 2 S 2 O 3; b) H 2 S at Na 2 S; c) Na 2 S 4 O 6 at Na 2 S 2 O 8.
2.2. Nang hindi gumagawa ng mga kalkulasyon, isulat ang mga sumusunod na compound sa isang hilera sa pagkakasunud-sunod ng pagbaba ng mass fraction:
a) hydrogen - H 2 O, H 2 O 2 _________________________
b) chlorine - Cl 2 O, Cl 2 O 7, ClO 2 ____________________
c) asupre - SCl 4, S 2 Cl 2, SCl 2 ________________________________
d) carbon - CH 4, C 2 H 2, C 2 H 4 ____________________
e) fluorine - P 2 F 4, PF 3, PF 5 ______________________________
III. Mga resulta ng aralin.
Ang mga resulta ay summed up, ang mga konsepto ng kemikal na pinag-aralan sa araling ito ay binibigkas: kamag-anak na atomic at molekular na masa, pormula ng kemikal, index, koepisyent, mass fraction ng isang elemento ng kemikal sa isang tambalan.
IV. Takdang aralin.
§5. ex. 1-5. (sino sa mga mag-aaral ang hindi nakatapos ng mga independiyenteng gawain sa panahon ng aralin, gawin ito sa bahay)
Buod ng isang aralin sa kimika sa ika-8 baitang. Paksang "Mass fraction"
"mass fraction 8 klase"
Pinagsanib na lesson chemistry + mathematics sa paksa:
"Mass fraction ng isang elemento sa isang tambalan", Baitang 8
(intensive learning technology, ICT)
Layunin ng aralin: isaalang-alang ang isang algorithm para sa paglutas ng mga problema para sa paghahanap ng mass fraction ng isang elemento sa isang molecule, na nagmula sa chemical formula ng isang substance. Upang makilala ang mga pamamaraan ng paglutas ng mga problema sa matematika at kimika, upang mapalawak ang kaalaman tungkol sa kahalagahan ng mass fraction ng isang elemento sa isang molekula, upang bumuo ng isang kumpletong larawan ng relasyon ng mga paksa sa paaralan.
Mga gawain:
Pang-edukasyon:
1. Pagbuo ng konsepto ng mass fraction ng isang elemento sa komposisyon ng isang substance.
2. Paglalapat ng kaalaman tungkol sa mass fraction ng isang elemento sa komposisyon ng isang substance sa pang-araw-araw na buhay.
3. Paglutas ng mga problema sa paghahanap ng mass fraction ng isang elemento sa isang substance.
Pagbuo:
1. Paunlarin ang kakayahang malayang pumili ng paraan para sa paglutas ng mga problema.
2. Ang kakayahang mag-generalize, abstract at concretize ng kaalaman.
3. Pag-unlad ng isang siyentipikong pananaw, malikhaing pag-iisip sa pamamagitan ng paglikha ng isang sitwasyon ng problema.
Metasubject:
Upang itaguyod ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagsusuri, paghahambing, pag-generalize ng kaalaman;
Patuloy na bumuo ng kakayahang magtrabaho sa isang pangkat;
Upang linangin ang paggalang sa mga opinyon ng iba pang mga miyembro ng pangkat at ng pangkat;
Bumuo ng isang pakiramdam ng responsibilidad para sa iyong trabaho.
Personal:
Upang bumuo ng isang mulat na pangangailangan para sa kaalaman;
Paunlarin ang kakayahang pangasiwaan ang kanilang mga aktibidad na pang-edukasyon;
Kagamitan:
1. Mga kemikal na reagents at kagamitan.
2. Interactive na whiteboard.
3. Mga pansuportang tala.
4. Mga kard.
Uri ng aralin: pinagsamang aralin.
(Masinsinang pag-aaral na may pagbuo ng konsepto)
Mga pamamaraan ng pagtuturo: bahagyang exploratory, reproductive, verbal – visual – praktikal.
Mga aktibidad ng guro:
Pinaplano nang maaga ang gawain ng mga mag-aaral, nagsasagawa ng kontrol sa pagpapatakbo, nagbibigay ng tulong, suporta at gumagawa ng mga pagsasaayos sa kanilang mga aktibidad.
Sa panahon ng mga klase.
Yugto. Oras ng pag-aayos.
pagbati sa mga estudyante at panauhin.
Pagtukoy sa paksa ng aralin, ang mga layunin ng aralin: ang mga formula ng simple at kumplikadong mga sangkap ay naka-post sa pisara, Sn, Cl 2 O 7, C,Mn 2 O 7, Pb, H 2 KAYA 3, Ag , AgNO 3 .
(ano ang nakikita natin sa pisara?
Sa anong batayan maaari silang hatiin?
Ano ang tinatawag na simple (kumplikadong) substance?
Anong mga pisikal na dami ang maaari nating gamitin para sa mga formula na ito?
At kaya ang paksa ng ating aralin?
Yugto. Pag-update ng kaalaman. Pagtanggap: tak off - pindutin pababa (tumayo - umupo)
Ang relatibong atomic mass ba ng isang elemento ay nakalista para sa bawat elemento sa PSCE? (Oo)
Ang absolute mass ba ng isang atom ay katumbas ng produkto ng relative atomic mass na beses na 1/12 ng mass ng carbon atom? (Oo)
79.932≈80? (Oo)
ay isang dami na katumbas ng kabuuan ng lahat ng mga kamag-anak na atomic na masa at walang sukat Mr = ∑ Ar × N ? (Oo)
Mr(NaCl)=23+36=59 ? ( Hindi )
Ang bawat atom ba ay may relatibong atomic mass? (Oo)
Ang porsyento ba ay 1/100 ng isang numero? (Oo)
Relative atomic mass ng isang elemento - isang halaga na katumbas ng ratio ng mass ng isang atom ng isang elemento sa ½ ng mass ng isang carbon atom? (Hindi)
17%=0.017? (Hindi)
(Ar ) ? (Oo)
III yugto. Pansariling gawain.
| pormula | m ; G |
|||
| 1.97*10 -25 kg |
||||
| Sa 3 (PO 4 ) 2 |
| pormula | m ; G |
|||
| 1.99*10 -26 kg |
||||
| CO 2 |
| pormula | m ; G |
|||
| 3.43*10 -25 kg |
||||
| H 2 KAYA 3 |
| pormula | m ; G |
|||
| 1.79 *10 -25 kg |
||||
| AgNO 3 |
Sinusuri ang independiyenteng gawain. Reception: coners "Angles".
1 sa 1st corner ang mga kalahok
2 ang mga kalahok sa 2nd corner
Mga kalahok #3 sa 3rd corner
Mga kalahok #4 hanggang 4th corner
IV yugto. Fizminutka. Pagbuo ng pangkat. Pagtanggap:Paghaluin - mag-freeze - pangkat . Mix Freeze Group. "Mix-Freeze-Group" (PSHE)
1. Ilang A-element ang nasa 1st group ng PSCE? (6)
2. Ang kabuuang dami ba ng mga atom sa isang molekula ng tubig? (3)
3. Hanapin ang numero kung ang 25% nito ay 2? (walo)
4. Ilang grupo ng mga elemento ng kemikal ang nasa PSCE? (walo)
5. Sa anong panahon ng PSCE ang U atom? (7)
6. Ilang kilo ang bumubuo sa 5% centner? (5kg)
6. Relative atomic mass Ne ? (apat)
V yugto. Pag-aaral ng bagong materyal
Guro ng Chemistry: guys, balik sa mga formula sa board. Binabasa natin ang molekula ng CO 2. Ano ang ipinapakita niya sa atin?
ipakita ang bilang ng mga atomo ng bawat uri.
At ihambing din ang itinuturing na sangkap sa isang molekula ng CO - carbon monoxide. Paano naiiba ang mga formula ng kemikal na ito?
Guro sa matematika: at mula sa isang mathematical point of view, ibang porsyento ng mga atom sa isang molekula. At para maging malinaw, tandaan natin:
1) Ano ang bahagi? (bahagi ng numero)
2) Paano ito maipapahayag? (maliit na bahagi)
3) Anong iba pang konsepto ang nagbibigay sa atin ng ideya ng isang bahagi ng isang numero? (porsiyento)
4) Paano makahanap ng isang numero kung alam mo kung ilang porsyento ito ng kabuuan? (hatiin ang integer sa 100 at i-multiply sa %)
5) Batay sa mga kalkulasyon na ginawa mo sa independiyenteng gawain, ano ang relatibong molekular na timbang ng isang molekula ng carbon dioxide (CO 2)? (Mr=12+16*2=44)
6) Hanapin ang fraction ng kamag-anak na molekular na timbang ng iminungkahing molekula para sa carbon, alam ang kamag-anak na atomic na masa nito at ang bilang ng mga atomo sa molekula. (Ar(C)=12*1=12)
7) Ano ang ratio ng relative atomic mass ng isang elemento sa relative molecular mass? (12/44=3/11=0, (27)) Ipahayag ang fraction bilang isang porsyento. Kaya, ipinahayag namin ang bahagi.
Guro ng Chemistry:
Anong pisikal na dami ang ginamit mo noong ipinahayag ang bahagi? (timbang)
At nangangahulugan ito na natagpuan natin ang mass fraction ng elemento sa molekula?
Ihambing natin ang resultang pormula sa iminungkahing pormula sa pahina 42.
Gamit ang formula upang mahanap ang mass fraction ng oxygen sa isang compound na may carbon?
(16*2/44= 32/44=8/11= 0, (72) =73%.
Gumawa ng konklusyon.
VI yugto. Pagsasama-sama ng pinag-aralan na materyal. Pagtanggaprelly table
balikat na kapitbahay. Gawain 1: "Kalkulahin ang mass fraction ng hydrogen, sulfur at oxygen sa sulfurous acid, ang formula nito ay H 2 KAYA 3
Gawain 2:
Kalkulahin ang mass fraction ng calcium, phosphorus, oxygen sa phosphate rock at chlorine, ang formula kung saan ay Ca 3 (PO 4 ) 2
Ibinigay: Solusyon:
Sa 3 (PO 4 ) 2 M r (Ca 3 (PO 4 ) 2 )= 40×4 (31+16×4)×2=310
w(P)-? w Ca= 40 × 3 / 310 = 0.387, o 38,7%
w(O)-? w O = (16×4)×2/ 310 = 0.413 o 41.3%
w (MULA SAa ) -? w P \u003d 31 × 2 / 310 \u003d 0.2, o 20%
w (kabuuan)=38.7+41.3+20=100%
VII yugto. Pagninilay.
Ang halaga ng kaalaman tungkol sa mass fraction
Posible upang matukoy ang nilalaman ng isang elemento sa anumang masa ng isang sangkap.
Sa pambansang ekonomiya, tukuyin ang nilalaman ng isang sustansya sa isang tiyak na sangkap
VIII yugto. Pagtanggap: isang tiket sa exit.
800 Rubles Samary. Pahayag para sa 800 rubles
4. Ano ang kahalagahan ng pag-alam tungkol sa mass fraction ..., halimbawa, pagdaragdag ng superphospha (nutrient salt) sa lupa.
Mga marka ng aralin.
Tingnan ang nilalaman ng dokumento
"mga formula"
Cl 2 O 7
Mn 2 O 7
H 2 KAYA 3
AgNO 3
CO 2
Tingnan ang nilalaman ng dokumento
"handout"
| Pangalan ng dami | Pagtatalaga | Mga yunit | Entry form | pagpapahayag ng matematika |
|
| Masa ng bagay | m | M(CaO) = 56 g. | m=M× ν |
||
| Dami ng substance | ν ( n) | ν(KCl) = 0.1 mol | ν = N / N PERO |
||
| Avogadro pare-pareho | N PERO | N A \u003d 6.02 × 10 23 mol -1 | N PERO = N / ν |
||
| Molar mass | M | g/mol, kg/mol | M (HCl) \u003d 36.5 g / mol M (HCl) \u003d 36500 kg / mol | M=n /ν |
|
| V m | V m \u003d (O 2) \u003d 22.4 l / mol | V m =V / ν |
|||
| Ang dami ng isang gaseous substance (o solusyon) | V | V (CO 2) \u003d 5.6 l | V = V m × ν |
||
| Relatibong atomic mass | Ar | Walang sukat | Ar(Ca)=40 | Ar= |
|
| Kamag-anak na molekular na timbang | Ginoo | Walang sukat | Mr(H2O) = 18 | Ar= |
|
| Densidad | P | P (H 2 O) \u003d 1g / ml | P=m / V |
| Pangalan ng dami | Pagtatalaga | Mga yunit | Entry form | pagpapahayag ng matematika |
|
| Masa ng bagay | m | M(CaO) = 56 g. | m=M× ν |
||
| Dami ng substance | ν ( n) | ν(KCl) = 0.1 mol | ν = N / N PERO |
||
| Avogadro pare-pareho | N PERO | N A \u003d 6.02 × 10 23 mol -1 | N PERO = N / ν |
||
| Molar mass | M | g/mol, kg/mol | M (HCl) \u003d 36.5 g / mol M (HCl) \u003d 36500 kg / mol | M=n /ν |
|
| Dami ng molar ng gas (sa n.o.) | V m | V m \u003d (O 2) \u003d 22.4 l / mol V m \u003d (O 2) \u003d 22.4 × 10 -3 kg / mol | V m =V / ν |
||
| Ang dami ng isang gaseous substance (o solusyon) | V | V (CO 2) \u003d 5.6 l | V = V m × ν |
||
| Relatibong atomic mass | Ar | Walang sukat | Ar(Ca)=40 | Ar= |
|
| Kamag-anak na molekular na timbang | Ginoo | Walang sukat | Mr(H2O) = 18 | Ar= |
|
| Densidad | P | P (H 2 O) \u003d 1g / ml | P=m / V |
| pormula | Ar | Ginoo | m ; G |
|
| Sa 3 (PO 4 ) 2 |
| pormula | Ar | Ginoo | m ; G |
|
| CO 2 |
| pormula | Ar | Ginoo | m ; G |
|
| H 2 KAYA 3 |
| pormula | Ar | Ginoo | m ; G |
|
| Ag | ||||
| AgNO 3 |
| pormula | Ar | Ginoo | m ; G |
|
| Sa 3 (PO 4 ) 2 |
| pormula | Ar | Ginoo | m ; G |
|
| CO 2 |
| pormula | Ar | Ginoo | m ; G |
|
| H 2 KAYA 3 |
| pormula | Ar | Ginoo | m ; G |
|
| Ag | ||||
| AgNO 3 |
| pormula | Ar | Ginoo | m ; G |
|
| Sa 3 (PO 4 ) 2 |
| pormula | Ar | Ginoo | m ; G |
|
| CO 2 |
| pormula | Ar | Ginoo | m ; G |
|
| H 2 KAYA 3 |
| pormula | Ar | Ginoo | m ; G |
|
| Ag | ||||
| AgNO 3 |
| pormula | Ar | Ginoo | m ; G |
|
| Sa 3 (PO 4 ) 2 |
| pormula | Ar | Ginoo | m ; G |
|
| CO 2 |
| pormula | Ar | Ginoo | m ; G |
|
| H 2 KAYA 3 |
| pormula | Ar | Ginoo | m ; G |
|
| Ag | ||||
| AgNO 3 |
| pormula | Ar | Ginoo | m ; G |
|
| Cl 2 O 7 |
| pormula | Ar | Ginoo | m ; G |
|
| CO 2 |
| pormula | Ar | Ginoo | m ; G |
|
| H 2 KAYA 3 |
| pormula | Ar | Ginoo | m ; G |
|
| Ag | ||||
| AgNO 3 |
| pormula | Ar | Ginoo | m ; G |
|
| Cl 2 O 7 |
| pormula | Ar | Ginoo | m ; G |
|
| CO 2 |
| pormula | Ar | Ginoo | m ; G |
|
| H 2 KAYA 3 |
| pormula | Ar | Ginoo | m ; G |
|
| Ag | ||||
| AgNO 3 |
Tingnan ang nilalaman ng pagtatanghal
"mass fraction 8kl presentation"
Cl 2 O 7
Mn 2 O 7
H 2 KAYA 3
AgNO 3
mag-alis - pindutin pababa
bumangon - maupo
RECALL
- Ang bawat atom ba ay may relatibong atomic mass?
- Ang porsyento ba ay 1/100 ng isang numero?
- Relative atomic mass ng isang elemento - isang halaga na katumbas ng ratio ng mass ng isang atom ng isang elemento sa ½ ng mass ng isang carbon atom?
- 17%=0,017?
- Ang relatibong atomic mass ng isang elemento ay tinutukoy ( Ar ) ?
- 25%=1/4? (Oo)
mag-alis - pindutin pababa
bumangon - maupo
RECALL
- Ang relatibong atomic mass ba ng isang elemento ay nakalista para sa bawat elemento sa PSCE?
- Ang absolute mass ba ng isang atom ay katumbas ng produkto ng relative atomic mass na beses na 1/12 ng mass ng carbon atom?
- 79,932≈80?
- Kamag-anak na molekular na timbang - isang halaga na katumbas ng kabuuan ng lahat ng mga kamag-anak na atomic na masa at walang sukat
- Mr = ∑ Ar × N ?
- Mr(NaCl)=23+36=59 ?
SA SARILI
pormula
m ; G
sa panahon ng pagpapatupad ng istraktura, ang mga kalahok ay ipinamamahagi sa iba't ibang mga anggulo ...
1 sa 1st corner ang mga kalahok
2 ang mga kalahok sa 2nd corner
Mga kalahok #3 sa 3rd corner
Mga kalahok #4 hanggang 4th corner
upang higit pang ipakita ang kanilang pananaw at tanggapin ang mga punto ng pananaw ng kanilang mga kasosyo.
Mix Freeze Group
Mix-Freeze-Group
"Mix-Freeze-Group"
1. Ilang A-element ang nasa 1st group ng PSCE?
2. Ang kabuuang dami ba ng mga atom sa isang molekula ng tubig?
3. Ilang grupo ng mga elemento ng kemikal ang nasa PSCE?
4. Sa anong panahon ng PSCE ang U atom
5. Relative atomic mass Ne ?
CHEMICAL FORMULA
- ito ay isang conditional record ng komposisyon ng isang substance gamit ang mga chemical sign at indeks
palatandaan ng kemikal
carbon
palatandaan ng kemikal
oxygen
- Qualitative composition (kung aling mga atom);
- Dami ng komposisyon (kung gaano karaming mga atom);
- Kamag-anak na molekular na timbang;
- Pag-aari ng isang sangkap sa isang bilang ng mga simple o kumplikadong mga sangkap;
- Ang relatibong kasaganaan ng isang elemento sa isang sample ng isang substance.
mga indeks
ipakita ang bilang ng mga atomo ng bawat uri
- Ano ang share?
- Paano ito maipapahayag?
- Anong iba pang konsepto ang nagbibigay sa atin ng ideya ng isang bahagi ng isang numero?
- Paano makahanap ng isang numero kung alam mo kung anong porsyento ito ng kabuuan?
- Batay sa mga kalkulasyon na ginawa mo sa independiyenteng trabaho, ano ang relatibong molekular na timbang ng isang molekula ng carbon dioxide (CO 2)?
- Hanapin ang bahagi ng kamag-anak na molekular na timbang ng iminungkahing molekula para sa carbon, alam ang kamag-anak na atomic na masa nito at ang bilang ng mga atomo sa molekula?
- Ano ang ratio ng relative atomic mass ng isang elemento sa relative molecular mass? Ipahayag ang fraction bilang isang porsyento.
PAGTUGON SA SULIRANIN
Tukuyin ang mass fraction ng aluminyo sa kumbinasyon nito sa oxygen Al 2 O 3
Ibinigay: Solusyon:
CO 2 w c = A r (C)/M r (CO 2 )
M r (CO 2 )= 12+ 16×2=44
w c = 12 / 44 = 0.27 o 27%
Sagot: mass fraction O 27%
w(Al) = ?
MASS FRACTION NG ELEMENTO SA COMPOUND (w)
ay ang ratio ng mass ng lahat ng atoms ng isang elemento sa relatibong molecular mass ng substance.
SA SARILI:
Kalkulahin ang mass fraction ng oxygen sa parehong compound.
Pagsusulit
w O = 16×2 / 44 = 0.72 o 72%
SAGOT: mass fraction O \u003d 72%
Ang kabuuan ng mga mass fraction ng lahat ng elemento ng kemikal sa compound ay katumbas ng ≈ 1 o ≈ 100%.
w C +w O = 27% + 72% = 99 %
RELLY TABLE
"PAGPATOS NA PAG-RECORD NG MAIKLING SAGOT"
KAPITBAHAY SA BALILIK
Gawain 1: Kalkulahin ang mass fraction ng hydrogen, sulfur at oxygen sa sulfurous acid, ang formula nito ay H 2 KAYA 3
Gawain 2: Sa 3 ( PO 4 ) 2
RELLY TABLE
"PAGPATOS NA PAG-RECORD NG MAIKLING SAGOT"
Kalkulahin ang mass fraction ng hydrogen, sulfur at oxygen sa sulfurous acid, ang formula nito ay H 2 KAYA 3
Ibinigay: Solusyon:
H2SO3 w H = A r (H) / M r (H 2 KAYA 3 )
w S = A r (S)/M r (H 2 KAYA 3 )
w S = A r (O)/M r (H 2 KAYA 3 )
W(H) -? M r (H 2 KAYA 3 )= 1*2+32+16*3=82
W(S)-? w H \u003d 1 * 2 / 82 \u003d 0.024, o 2.4%
W(O)-? w S = 32/ 82 = 0.39 o 39%
w O \u003d 16 * 3 / 82 \u003d 0.585, o 58.5%
w (kabuuan)=2.4+39+58.5=99.9%
Sagot: mass fraction ng H - 2.4%; S - 39%; O - 58.5%
RELLY TABLE
"PAGPATOS NA PAG-RECORD NG MAIKLING SAGOT"
Kalkulahin ang mass fraction ng calcium, phosphorus, oxygen sa phosphate rock, ang formula nito ay Sa 3 ( PO 4 ) 2
Ibinigay: Solusyon:
Sa 3 ( PO 4 ) 2 M r ( Sa 3 ( PO 4 ) 2 )= 40×4 (31+16×4)×2=310
w(P)-? w Ca \u003d 40 × 3 / 310 \u003d 0.387, o 38.7%
w(O)-? w O = (16×4)×2/ 310 = 0.413, o 41.3%
w(Ca) -? w P \u003d 31 × 2 / 310 \u003d 0.2, o 20%
w (kabuuan)=38.7+41.3+20=100%
Sagot: mass fraction ng Ca– 38.7%; P– 20%; O – .41.3%
- Maaari mong matukoy ang nilalaman ng isang elemento sa anumang halaga ng isang sangkap
- Maaari mong matukoy ang chemical formula ng isang substance;
- Sa pambansang ekonomiya, tukuyin ang nilalaman ng isang sustansya sa isang tiyak na sangkap
800 Rubles Samary
Pahayag para sa 800 rubles
1. Tinatawag ba itong chemical formula?
2. Ano ang ipinapakita ng formula ng kemikal?
3. Ano ang mass fraction na ipinahayag?
4. Ano ang kahalagahan ng pag-alam tungkol sa mass fraction ...
Halimbawa, sa pamamagitan ng pagdaragdag ng superphosphate (nutritional salt) sa lupa
Gavrilova Elena Ivanovna
Chemistry teacher ng pinakamataas na kv. mga kategorya.
MBOU BSOSh No. 1 na pinangalanan. P.P. Koryagin
Paksa . Chemistry.
Paksa ng aralin: " Mass fraction ng elemento ".
IKA-8 BAITANG.
UMK G.E. Rudzitis.
Uri ng aralin: Pag-aaral ng bagong materyal
Target : Upang mabuo ang kasanayan sa paglutas ng mga problema para sa pagkalkula ng proporsyon at paghahanap ng masa ng bahagi ng solusyon.
Mga gawain
Pang-edukasyon:
- .Bumuo ng konsepto ng mass fraction ng isang elemento;
- Upang ituro ang pagtatatag ng pinakasimpleng formula ng isang sangkap sa pamamagitan ng mga mass fraction ng mga elemento.
Pagbuo:
- Upang bumuo ng mga kasanayan sa lohikal na pag-iisip at interes ng mga mag-aaral sa agham kemikal.
Pang-edukasyon:
- Upang turuan ang isang tao na may ekolohikal na paraan ng pag-iisip.
- Upang itanim sa mga mag-aaral ang pakiramdam ng pakikipagkaibigan at responsibilidad.
Mga nakaplanong resulta ng pag-aaral:
paksa:
- pagbuo ng sistematikong kaalaman tungkol sa proporsyon ng isang elemento sa isang sangkap;
- pagbuo ng kakayahang kalkulahin ang mass fraction sa iba't ibang mga sangkap;
metasubject:
- pagbuo ng kakayahan sa larangan ng paggamit ng nakuhang kaalaman sa iba pang mga akademikong disiplina;
personal:
- pagbuo ng pananalig sa pangangailangan para sa kaalaman sa kemikal para sa buhay ng tao;
Paraan ng edukasyon:
- Multimedia projector;
- Isang kompyuter;
- Mga kard;
- Ang flyleaf ng aklat-aralin na may talahanayan ng D.I. Mendeleev;
- Mga notebook;
- Talahanayan ni D.I. Mendeleev;
- Presentasyon ng may-akda sa paksang "Mass fraction of an element in a compound".
Epigraph sa aralin:
Pinalilibutan tayo ng kalikasan ng mga misteryo at, at
isang pagtatangka upang malutas ang mga ito ay nabibilang
Sa pinakadakilang kagalakan ng buhay.
W. Ramsay
Mga yugto ng aralin
Yugto ng aralin | Aktibidad ng guro | Mga aktibidad ng mag-aaral |
1. Pansamahang sandali. | Sinusuri ang kahandaan ng mga bata para sa aralin. Pagbati, positibong saloobin sa aralin. | Suriin ang kahandaan para sa aralin. |
2. Pagtatakda ng layunin at pagganyak. | Lumilikha ng isang nakapagpapasigla at nakakaganyak na sitwasyon sa pamamagitan ng isang sistema ng mga tanong: Narito ang iba't ibang mineral kung saan maaaring makuha ang bakal.(FeO, Fe 2 O 3 , Fe 3 O 4 ) (sa multimedia projector). Problemadong tanong: Ano sa palagay mo ang pinaka kumikitang mineral na gagamitin para sa produksyon ng bakal. | Ilagay ang kanilang mga pagpapalagay sa tanong na ibinibigay. |
Nag-aayos ng mga aktibidad ng mga mag-aaral upang mabuo ang paksa at layunin ng aralin. Ano sa palagay mo ang layunin ng ating aralin? | Tukuyin ang layunin ng aralin |
|
Mayroon kang isang tiyak na halaga ng kaalaman, anong mga konsepto na natutunan nang mas maaga ay makakatulong sa iyo na makamit ang iyong layunin? | Elemento ng kemikal, formula ng kemikal, relatibong atomic at molekular na masa. |
|
3. Pag-update at pagkontrol ng kaalaman. | Ano ang masasabi natin tungkol sa mga mineral na ito? | Binubuo ng iron at oxygen atoms |
Posible bang sagutin ang tanong na ibinibigay sa qualitatively at quantitatively? | Pagtutulungan ng magkakasama |
|
Molekular na timbang ng mga sangkap |
||
Sinusuri ang takdang-aralin | Sa mga card na ibinigay, kinakalkula ng mga mag-aaral ang molar mass ng iron oxides.Pagkatapos ng gawain, nakikipagpalitan sila ng mga card sa isang kapitbahay sa kanilang mesa at tinitingnan ang mga ito kasama ng guro. |
|
3. Ang pag-aaral ng bagong materyal na pang-edukasyon. | Nag-aayos ng isang pag-uusap gamit ang impormasyon sa pagtatanghal, ang teksto ng aklat-aralin at ang workbook. Kinokontrol ang "pagtuklas" ng bagong kaalaman. Itinatama sila.
Gumuhit ng isang pagkakatulad ng pagkalkula ng proporsyon ng isang sangkap na may matematika.
Kalkulahin ang mass fraction ng iron sa bawat substance at sagutin ang tanong (bumalik sa unang slide) Pagtalakay sa mga natapos na gawain. Nakakaapekto ba sa kapaligiran ang proseso ng pagmimina? Fizkultminutka. Alalahanin natin ang mga elemento ng kemikal. Tinatawag kita sa pangalan, kung ito ay kasabay ng pagbigkas - itinataas namin ang kanang kamay, kung hindi - ang kaliwa. Paglalahat at sistematisasyon Ipinapakilala ang mga bagong sangkap kung saan nangyayari ang parehong elemento ng kemikal. Kalkulahin ang mass fraction nito sa bawat isa. SO 2 at SO 3 ω (S) = CO 2 at CO ω (C) \u003d ω (N) \u003d HNO 3, HNO 2 Kumpletuhin ang mga gawain sa workbook upang pagsama-samahin ang materyal. | Sagutin ang mga tanong na ibinigay. Iguhit ang komposisyon ng mga sangkap sa iba't ibang kulay. Bahagi ng kabuuan. Naaalala ng mga mag-aaral kung paano kinakalkula ang proporsyon sa matematika. Atomic mass ng isang elemento Kasama ng guro, kunin ang pormula ng sangkap ω=(Ar n/Mr) 100% Kalkulahin. 3 estudyante ang nagtatrabaho sa pisara Sagutin ang tanong Ilagay ang kanilang mga pagpapalagay Fizkultminutka. Isa sa mga mag-aaral sa direksyon ng guro - tawag sa tamang pagbigkas. Gumawa ng mga kalkulasyon Ginagawa nila ang trabaho. |
4. Pagninilay at pagbubuod ng aralin. | Nag-aayos ng pagninilay at pagbubuod ng aralin. Kung hilingin sa iyo ng iyong ina na sumulat sa kanya ng SMS tungkol sa pinakamahalagang bagay sa aralin, ano ang isusulat mo? Naabot ba natin ang ating mga layunin? Guys, sa pagtatapos ng aralin, hinihiling ko sa iyo na idikit ang ibinigay na bilog sa isa sa mga poster sa labasan. (Lahat ay natutunan, hindi sapat na natutunan, kailangan ng seryosong rebisyon). | Sinasabi nila ang kanilang mga sagot. Suriin ang kanilang gawain sa mga poster sa labasan. |
5.Impormasyon tungkol sa takdang-aralin. | Nag-aalok ng gawain alinsunod sa mga posibilidad: 1. Kalkulahin kung alin sa mga iminungkahing compound (hydrogen peroxide, tubig, sulfuric acid, calcium oxide, sodium peroxide formula na isinulat ng guro) ang pinakamalaki sa mass fraction ng oxygen? 2. Hanapin ang mass fraction ng bawat elemento sa compound (Fe 3 (PO 4 ) 2 *8H 2 O) | Pumipili sila ng takdang-aralin alinsunod sa kanilang sariling kakayahan at kakayahan, at ang kanilang interes sa paksang pinag-aralan. |
Literatura na ginamit:
1. Chemistry, Grade 8, Inorganic Chemistry, Grade 8, Rudzitis G.E., Feldman F.G., 2017.
2. Workbook. ika-8 baitang.
3. Mga materyal na didactic. 8-9 baitang.